湖北省黄冈市2016年3月生物二轮复习说课比赛《遗传的细胞学基础》课件（蕲春一中）（共29张PPT）

遗传的细胞学基础 二轮专题复习 蕲春一中 孙成 说课流程 1 考纲与命题趋向 2 教学目标 3 学情分析 4 教学重难点 5 教﹑学法与课时安排 6 教学过程 7 教学反思 考试大纲 细胞的有丝分裂（II） 细胞的减数分裂（II） 基因重组及其意义（II） 染色体结构变异和数目变异(I) 命题趋向 综合分析近几年高考试题发现 1．在命题思路上，主要通过创设问题情境，将细胞分裂、 可遗传变异的相关概念与遗传规律等有机结合进行综合考查。   2．从命题侧重点来看：考查的知识点比较平稳，主要考查点有： ①异常减数分裂过程中染色体行为、数目的变化； ②有丝分裂与减数分裂图像、曲线的识别； ③与遗传规律，如伴性遗传的综合考查。 教学目标 1.有丝分裂，减数分裂中染色体与DNA规律性变化. 2. 可遗传变异特点，实质比较. 知识目标 能力目标 情感目标 能理解所学知识的要点，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构 . 通过相关例题分析，培养科学、严谨的态度；在合作和交流中分享解决问题后的愉悦。 学情分析 学生认知 特点分析 学生现有 知识水平 说学情 第一轮复习已经 掌握了细胞分裂与可遗传变异的相关基础知识，为本专题的复习奠定了基础. 本专题涉及概念多，概念之间的联系紧密，考题中学科内综合知识的考查多，学生一时难以适应，学生综合分析问题的能力还有待提高. 教学重难点 重点： 1.减数分裂和有丝分裂过程中的染色体与DNA数量变化模型比较与判断 2.结合图像考查细胞分裂方式的判断 3.异常减数分裂产生的配子 4.同位素标记DNA与细胞分裂 难点： 1.分析异常减数分裂产生配子过程 2.同位素标记DNA与细胞分裂不同时期中染色体的关系理解 1.学案式教学法 2.分组讨论法 3.多媒体辅助教学法 1.合作学习法 2.总结反思法 教﹑学法与课时安排 教 法 学 法 课 时 第一课时：自主复习 第二、三课时：题型讲解与归纳 第四课时：强化练习讲解 教学过程 错题展示 解题归纳 课堂小结 课堂练习 板书设计 1.异常的减数分裂产生的配子 错题展