精品解析：江苏省南京市玄武区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文下册 三月作业 （满分100分 时长110分钟） 一（23分） 1. 根据提示，完成默写。 （1）独坐幽篁里，___________________。（王维《竹里馆》） （2）___________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）马上相逢无纸笔，___________________。（岑参《逢入京使》） （4）谁家玉笛暗飞声，___________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）___________________，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） （6）《木兰诗》中以细腻的笔触，描绘木兰回乡在家梳妆打扮的诗句是___________________，___________________。 （7）《木兰诗》中运用比喻，巧妙地解答了木兰女扮男装多年未被发现奥秘，令人回味无穷的句子是___________________，___________________？ 【活动一：致敬精神灯塔】 2. 小科邀你一起阅读图书馆展板上的语段一，完成题目。 历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家孙权劝学吕蒙，造就“非复吴下阿蒙”的美谈；鞠躬尽 cuì（ ）的科学家邓稼先至死不懈，成就了中华民族核武器事业的累累shuò（ ）果；充满爱国热情的革命家闻一多气冲斗牛地说和做，成为“口的巨人，行的高标”。这些杰出人物让我们感受到他们的非凡气质，鼓舞我们坚持对理想的憧憬和追求。 给语段第一段中加点字注音或根据拼音写出汉字。 鞠躬尽 cuì（ ） 至死不懈（ ） shuò（ ）果 气冲斗牛（ ） 3. 小科邀你继续阅读图书馆展板上的语段二，完成题目。 像吕蒙一样怀揣一颗好学上进的心，才能迎接人生的春天；像闻一多、邓稼先一样力挑重担、舍生忘死，方能争取来祖国和人民的春天；还有无数榜样们执着追求、众志成城、共克时艰，才有我们喜看春暖花开的今天。如果我们每个人都拥有一颗如春天般温暖的力量去铸造，那么人间的春天将永远伴随我们左右。 在图书馆留言板上，小科想用一副对联来弘扬这些精神，请你帮他拟出下联。 上联：星光闪耀引方向 下联：___________________ 初一（1）班响应学校活动号召，召开“精神灯塔”主题班会。 4. 班会活动中，主持人打算利用词云图中的关键词，撰写一段颂扬人物精神的文辞，作为活动的串场词。他写好一句，请你从图中选两个词语（不能选“坚韧”），仿照示例续写句子，使之与前句构成排比。 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量； 英雄如_________________________________________________________； 英雄如_________________________________________________________。 他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 5. 在主题班会的“故事分享”环节，有同学向我们讲述了“羊院长”的故事，内容如下： 中国工程院院士、新疆农垦科学院名誉院长刘守仁，怀揣着“前往最艰苦之地，从事最艰难的工作”的志向，在新疆天山深处的紫泥泉种羊基地，倾注了毕生的心血，成功培育出羊毛细度、弯曲度、光泽均达到高级毛纺原料标准的羊种。1978年，刘守仁凭借其培育的细毛羊成为“全国科学大会奖”。这不仅结束了中国高档羊毛长期依赖进口的局面，也以自己的人生经历诠释了关于轻与重、苦与乐、付出与回报、个人与国家之间选择的深刻课题。 老师补充到，“羊院长”之名已载入全国“两优一先”表彰大会及“全国优秀共产党员”荣誉榜。 （1）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。_________________________________________________________ （2）请写一句话致敬“羊院长”，至少使用一种修辞手法，50字左右。_________________________________________________________ 二（44分） 【活动二：传承英雄风骨】 你和小科共同阅读班级黑板报上的这首古诗，完成下面小题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客己无家。 【注】①王处士：名炜，是作者的好友。②顾炎武：明末清初的杰出思想家、爱国学者。清兵南下，参加人民抗清起义。③各一涯：天各一方，意为相隔很远。④离怀：因离别而思念的情怀。⑤阅：经历，这里指经历了明朝灭亡，清朝建立的大变革时期。⑥鬓华：两鬓的头发花白。⑦逐客：流落在外，无家可归之人。 6. “九日”表明这首诗描绘的是___________________（填写节日名称）的场景。 7. 结合全诗思考，以下对作者“愁”的原因分析错误的是（ ） A. 晚秋时节，满眼黄花，因萧瑟秋景而愁 B. 对旧朝不满，因迟迟不能大变革而愁。 C. 因朋友远在天涯，只能借酒排遣而愁。 D. 因自己漂泊在外，逐客无家而愁。 学校公众号拟设立“英雄风骨”专栏，请你阅读以下材料，参与公众号的创编，完成以下任务。 材料一： 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。别时，洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖余孽尚骄时西平侯沐英使本守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 材料二： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【任务一：阅文知人】 8. 认真阅读文本内容，梳理程本立的人生轨迹。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解为（1）_____ 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2）_____ “谪”字可联系“迁”，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3）_____ “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4）___________________ 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 9. 对文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 西南当王师初靖余孽／尚骄时西平侯／沐英使本守御 B. 西南当王师初靖／余孽尚骄时西平侯／沐英狭本守御 C. 西南当王师初靖／余孽尚骄／时西平侯沐英使本守御 D. 西南当王师初靖余孽／尚骄时西平侯沐英／使本守御 【任务二：悟文识人】 10. 创编团队发现木兰与程本立的人生经历有相似之处，想以文章为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合两文，参照示例，发挥联想与想象，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1）___________________ 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望你一路顺利，平安归家！ 壮阔黄河暮色中，水流湍急，险峻黑山笼罩在灰蓝暮霭里。 木兰勒马河岸，盔甲映着水光，篝火映亮半张坚毅侧脸。 （2）___________________ 【任务三 撰文颂人】 11. 创编团队计划为推文写一段推荐语，请你综合材料一，参照示例，写一段话来推介程本立，100字左右。 【示例】 木兰历经艰难，忠孝两全，以柔肩担起家国大义，在青史镌刻下巾帼传奇。夜睹军帖之刻，她下定决心，替父出征，彰显孝心。奔赴战场之际，她跃马驰骋，英勇善战，奋勇杀敌。战胜归来之时，她不求名利，辞官回乡，淳朴高洁。归乡后的她俨然是一位爱美、爱生活的普通女子。她诠释了“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。 【活动三：咏赞家国情怀】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 中国不亡，有我！ 齐邦媛 ①一九三九年春天以后，日本飞机加强轰炸重庆，除了下大雨，天天来。重庆四周高山之上设立了许多防空监视哨，空袭时便在哨前长杆上挂起一只红色灯笼，并且响起一长一短的空袭警报，敌机侵入一定范围之内，再挂一只红色灯笼，接着响起紧急警报，急促的一长一短的警报响彻山城内外。每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。延续数年的警报声，在我心上刻画了深深的伤口，终生未能痊愈。 ②学校没办法在平地上修防空洞，只能在空袭警报时立即疏散，每次周会就领我们这些初中学生念口诀：“一声警报，二件衣裳，三人同行，四面张望……” ③尤其夜间空袭时，跑了一半，在急促的紧急警报声中，靠月光找栖身的小沙丘，牵着拉着，互相喊着名字，坐下后听远远近近的炸弹，看三十里外城里的火光，两个十五岁女孩分担着不可解的情绪。凌晨两三点钟，解除警报是徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。数百人因为彻夜未眠，跌跌撞撞地往宿舍走，很少人有兴致抬头看刚刚带来死亡威胁的天空。月亮已经落下，星光灿烂，而我那时并不觉得星空美丽。 ④高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重。《时与潮》社在政府号召下，也在山坡下修了一个较坚固的防空洞，让编辑部可以一面躲警报一面赶稿子。父母亲也叫我空袭时立刻由小径穿过稻田去洞内。防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。那时，轰炸的声音在耳内回响，但防空洞内所读书籍的内容在心里激荡。回校路上，常是我讲述书中故事的时候，这大概是那个年代舒抚恐惧的唯一方式吧。 ⑤整个八月，在与南京、汉口并称为三大火炉的重庆，仲夏烈日如焚，围绕着重庆市民的又是炸弹与救不完的燃烧弹大火，重庆城内没有一条完整的街，市民如活在炼狱，饱尝煎熬。 ⑥有一日，日机炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅。看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。当天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈正在生病，必须躺在自己床上。全床铺了一块大油布遮雨。爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样在无月的夜里等着天亮…… ⑦一九四一年的寒假在大轰炸中度过。开学后，学校合唱团每天抽二小时勤练由李抱光老师指挥的“千人大合唱”歌曲。三月十二日先在大礼堂唱，后又加一场在重庆市中心被炸毁的废墟上搭棚架（后为精神堡垒广场），全城二十多个合唱团齐聚，同声唱爱国歌曲，希望让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到。我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场…… ⑧那一夜，歌声震撼云霄，所有人热血沸腾，眼泪没有干过，高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤。李老师多年后回忆当时情况：“我上台指挥时，看见团员后面是日机轰炸后燃烧倒塌的楼房，听见一千人雄壮的大汉天声。”那股歌声的力量，是太平时代的人无法想象的。 ⑨当晚由“千人大合唱”会场出来，有几辆军用大卡车送我们回沙坪坝。在一个转弯，卡车后面门板被挤松脱落了，我们全都掉落地上，因为跌成一堆，似乎没人受伤，只听到一阵喊叫，大家赶快爬起来去追车子。掉下时被压在最下面的一位男生姓胡，是学校著名的钢琴天才，曾开过校内演奏会。我居然赶紧去拉他起来，急切地问：“你的手伤了没有？”这些年中，我偶尔会想起他，连他的名字都记不得了，不知他后来有没有成为钢琴家？ ⑩那晚，我们在残破的公路上一面追卡车一面笑，沿路流过的嘉陵江在月亮初升之时美如仙境，战火死亡阴影下的青春有了片刻喘息，那短暂的欢乐令人永生难忘。 （远目《巨流河》有删改） 【理情节】 12. 按照时间顺序梳理文中“我”在重庆就学时发生的事件，填写下列表格。 时间 读初中时 ②________ 读高一的八月 ④______ 事件 ①_______ 防空洞中躲轰炸，读书 ③_______ 被炸的废墟上，千人合唱，归途追车 【品语言】 13. 读散文要品读语言之味。请对其进行赏析。 每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋、逃命。（从句式角度） 【探选材】 14. 有同学认为标题《中国不亡，有我！》中的“我”就是作者齐邦媛，你是否同意这个观点？请结合文章内容分析。 【品心理】 15. 第⑦段写到“我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场……” 请结合文本描写出“我们”此时的心理。 【析主题】 16. 以下对散文内容分析错误的一项是（ ） A. 文章描述了作者在重庆求学期间遭受轰炸的经历，反映了战争的残酷和给人民带来的巨大灾难。 B. 文章通过作者齐邦媛个人经历，生动再现了抗战时期重庆平民在敌机轰炸下屈辱、悲惨、颓废的生活的场景。 C. 借“千人大合唱”等事件，表达了中国人民在战争中不屈精神和强烈的爱国情怀，体现出在困境中人们众志成城、坚信中国不会灭亡的信念。 D. 标题《中国不亡，有我！》充满了坚定与信心，赋予了文字更深层次的历史与情感力量，彰显了中华民族在绝望中同心协力、不屈不挠的精神。 阅读以下《骆驼祥子》选段，并结合整本名著相关内容，回答问题。 【选段一】 祥子的家，是一个大院子，院子里种满了花。祥子的家，就像一个大杂院，屋里有人，外面也有人。祥子的家，是一个大院子，院子里有几棵槐树，树下种了些蔬菜。祥子的家，是一间极其简陋的屋子。屋里没有床，也没有桌子，只有一张矮墩墩的木板床，上面铺着几个草垫子，再就是几根枯树枝。 【选段二】 刘四爷：“谁不急呢！瞧你闹的这个样儿！咳，老实说我也就你这一份心思了，可是得慢慢来，找个门户对的主儿，咱们不能往下走亲戚。这街面儿上谁不知道我人和车厂刘四爷，咱们是上等人，六十辆车就是咱们的身份地位。那群臭拉车的，都给我死了这份心，我开车厂子，我的女儿就不能嫁给个臭拉车的，丢人！你明白我的意思吗？” 【选段三】 他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发今的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 17. 小科与你一起讨论祥子对“家”的初步构想与现实挑战。 在《骆驼祥子》中，祥子最初是如何构想自己的“家”的？他为了实现这个构想付出了哪些努力？然而，哪些现实因素阻碍了他的这一梦想？请在横线处填入恰当的内容。 祥子最初构想的“家”是一个能拥有___________________，有稳定收入，并希望找到一个温柔贤惠的妻子共度余生的温馨小家庭。 他为了实现这个构想，努力工作赚钱，省吃俭用，甚至不惜冒险多拉车以积攒购买人力车的资金。 然而，现实因素如军阀混战导致的社会动荡、经济萧条、___________________、以及___________________等，都严重阻碍了祥子实现“家”的梦想。 18. 下列关于《骆驼祥子》中对“家”的理解，正确的一项是（ ） A. 祥子认为拥有自己的人力车等同于拥有了完整的“家”。 B. 祥子与虎妞的婚姻，虽物质上有所改善，但精神层面的隔阂揭示了“家”的虚幻。 C. 祥子对杨家的好感，源于杨家提供的物质上的富足与安逸。 D. 祥子一直没有放弃了对“家”的追求，是因为他相信个人努力终将改变命运。 19. 《骆驼祥子》中，“家”不仅是祥子个人生活的象征，也是当时社会现实的缩影。 请结合助读材料，分析祥子对“家”的绝望与幻灭，象征着什么，并简要探讨这一象征意义如何深化了小说的主题。 【助读材料】 在《骆驼祥子》中，“家”对祥子而言，不仅是物质上的寄托，更是精神上的归宿与尊严的象征。最初，祥子将拥有一辆人力车视为建立家庭的基石，象征着他对稳定生活与尊严的追求。然而，随着社会的压迫与命运的波折，特别是与虎妞不幸的婚姻，祥子逐渐意识到“家”在现实社会中的难以实现。虎妞的强势与不理解，以及小福子的悲惨命运，进一步加剧了祥子对“家”的绝望与幻灭。 20. 在祥子对“家”态度转变的过程中，哪一个是根本原因？（ ） A. 连续失去人力车的经济打击。 B. 虎妞强势性格与不理解导致的精神压力。 C. 社会对底层劳动者的普遍不公与冷漠。 D. 小福子的悲惨命运与离世带来的情感崩溃。 三（33分） 21. 请以“微笑”为题写一篇记叙文，做好描写和抒情，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文下册 三月作业 （满分100分 时长110分钟） 一（23分） 1. 根据提示，完成默写。 （1）独坐幽篁里，___________________。（王维《竹里馆》） （2）___________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）马上相逢无纸笔，___________________。（岑参《逢入京使》） （4）谁家玉笛暗飞声，___________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）___________________，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》） （6）《木兰诗》中以细腻的笔触，描绘木兰回乡在家梳妆打扮的诗句是___________________，___________________。 （7）《木兰诗》中运用比喻，巧妙地解答了木兰女扮男装多年未被发现的奥秘，令人回味无穷的句子是___________________，___________________？ 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 凭君传语报平安 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 孤舟蓑笠翁 ⑥. 当窗理云鬓 ⑦. 对镜帖花黄 ⑧. 雄兔脚扑朔 ⑨. 雌兔眼迷离 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、榆荚、蓑笠、帖、朔”等字词容易写错。 【活动一：致敬精神灯塔】 2. 小科邀你一起阅读图书馆展板上的语段一，完成题目。 历史的星空因有众多杰出人物而灿烂：叱咤风云的政治家孙权劝学吕蒙，造就“非复吴下阿蒙”的美谈；鞠躬尽 cuì（ ）的科学家邓稼先至死不懈，成就了中华民族核武器事业的累累shuò（ ）果；充满爱国热情的革命家闻一多气冲斗牛地说和做，成为“口的巨人，行的高标”。这些杰出人物让我们感受到他们的非凡气质，鼓舞我们坚持对理想的憧憬和追求。 给语段第一段中加点字注音或根据拼音写出汉字。 鞠躬尽 cuì（ ） 至死不懈（ ） shuò（ ）果 气冲斗牛（ ） 【答案】 ①. 瘁 ②. xiè ③. 硕 ④. dǒu 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。 ②至死不懈（zhì sǐ bù xiè）：到死都不松懈。比喻对某件事（信念）有着执着的追求；也比喻对事业坚持不懈。 ③硕果（shuò guǒ）：巨大的成果。 ④气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：形容怒气冲天或气势很盛。 3. 小科邀你继续阅读图书馆展板上的语段二，完成题目。 像吕蒙一样怀揣一颗好学上进的心，才能迎接人生的春天；像闻一多、邓稼先一样力挑重担、舍生忘死，方能争取来祖国和人民的春天；还有无数榜样们执着追求、众志成城、共克时艰，才有我们喜看春暖花开的今天。如果我们每个人都拥有一颗如春天般温暖的力量去铸造，那么人间的春天将永远伴随我们左右。 在图书馆留言板上，小科想用一副对联来弘扬这些精神，请你帮他拟出下联。 上联：星光闪耀引方向 下联：___________________ 【答案】示例：精神传承铸未来 【解析】 【详解】本题考查对联拟写。对联是一字一音的独特艺术形式，它有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 分析上联“星光闪耀引方向”的结构可知，“星光闪耀”是主谓结构，“星光”是主语，“闪耀”是谓语；“引方向”是动宾结构，“引”是动词，“方向”是宾语。 根据对联的要求可知，下联要与上联结构对应。结合文段内容，文段提到的人物如吕蒙、闻一多、邓稼先等，他们的精神激励着人们，所以下联可以围绕榜样的精神展开。 从词性上看，上联“星光”是名词，下联可对应“精神”“楷模”“榜样”等名词；“闪耀”是动词，下联可用“传承”“辈出”等动词与之对应；“引方向”是动宾结构，下联可以用“展未来”“树新风”“铸辉煌”等动宾结构。 示例：楷模辈出树新风 初一（1）班响应学校活动号召，召开“精神灯塔”主题班会。 4. 班会活动中，主持人打算利用词云图中的关键词，撰写一段颂扬人物精神的文辞，作为活动的串场词。他写好一句，请你从图中选两个词语（不能选“坚韧”），仿照示例续写句子，使之与前句构成排比。 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量； 英雄如_________________________________________________________； 英雄如_________________________________________________________。 他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 5. 在主题班会的“故事分享”环节，有同学向我们讲述了“羊院长”的故事，内容如下： 中国工程院院士、新疆农垦科学院名誉院长刘守仁，怀揣着“前往最艰苦之地，从事最艰难的工作”的志向，在新疆天山深处的紫泥泉种羊基地，倾注了毕生的心血，成功培育出羊毛细度、弯曲度、光泽均达到高级毛纺原料标准的羊种。1978年，刘守仁凭借其培育的细毛羊成为“全国科学大会奖”。这不仅结束了中国高档羊毛长期依赖进口的局面，也以自己的人生经历诠释了关于轻与重、苦与乐、付出与回报、个人与国家之间选择的深刻课题。 老师补充到，“羊院长”之名已载入全国“两优一先”表彰大会及“全国优秀共产党员”荣誉榜。 （1）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。_________________________________________________________ （2）请写一句话致敬“羊院长”，至少使用一种修辞手法，50字左右。_________________________________________________________ 【答案】4. ①. 英雄如明亮的灯塔，光芒四射，在黑暗中指引前行的方向 ②. 英雄如燃烧的火炬，激情澎湃，在困境中传递希望的力量 5. ①. 1978年，刘守仁凭借其培育的细毛羊获得“全国科学大会奖”。 ②. 例：“羊院长”刘守仁，您如天山深处的一棵苍松，扎根艰苦之地，用毕生心血培育优良羊种，为国家畜牧业发展撑起一片天，向您致敬！ 【解析】 4题详解】 本题考查仿写句子。 分析例句“英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量”可知，这里把“英雄”比作“巍峨的山峰”，运用比喻修辞，且“屹立不倒”描述了山峰的状态，“在风雨中展示坚韧的力量”体现了坚韧这一精神品质。 阅读“词云图”可得出图片提供的关键词语有：奉献、无畏、舍己为人、英勇、坚韧、无私、爱国。从中另外选择两个两个关键词语，围绕“精神灯塔”这个主题仿照例句，运用比喻修辞，描述人物的精神品质即可。 示例：英雄如燃烧的蜡烛，默默发光，在黑暗中彰显无私的胸怀；英雄如翱翔的雄鹰，搏击长空，在蓝天中展现英勇的风采。 【5题详解】 本题考查语言表达。 （1）考查病句修改。画线句子动宾搭配不当，应把“成为”改为“获得”。 （2）考查致敬词拟写。根据材料内容，结合颁奖词的写作特点：概括人物事迹、凸显人物精神、语言优美来拟写即可。可运用比喻的修辞手法，围绕“精神灯塔”的主题，从刘守仁院长的人格魅力，艰苦奋斗、探索创新的献身精神等角度来组织语言作答。 示例：“羊院长”，您如一座高耸的灯塔，在科研的海洋中为我们照亮前行之路，以毕生心血培育良种，向您致敬！ 二（44分） 【活动二：传承英雄风骨】 你和小科共同阅读班级黑板报上的这首古诗，完成下面小题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客己无家。 【注】①王处士：名炜，是作者的好友。②顾炎武：明末清初的杰出思想家、爱国学者。清兵南下，参加人民抗清起义。③各一涯：天各一方，意为相隔很远。④离怀：因离别而思念的情怀。⑤阅：经历，这里指经历了明朝灭亡，清朝建立的大变革时期。⑥鬓华：两鬓的头发花白。⑦逐客：流落在外，无家可归之人。 6. “九日”表明这首诗描绘的是___________________（填写节日名称）的场景。 7. 结合全诗思考，以下对作者“愁”的原因分析错误的是（ ） A. 晚秋时节，满眼黄花，因萧瑟秋景而愁。 B. 对旧朝不满，因迟迟不能大变革而愁。 C. 因朋友远在天涯，只能借酒排遣而愁。 D. 因自己漂泊在外，逐客无家而愁。 【答案】6. 重阳节 7. B 【解析】 【导语】顾炎武此诗以重阳为引，熔家国情怀与个人际遇于一炉。“天地肝胆”见士人节操，“江山鬓华”寓沧桑巨变。浊酒黄花之愁，非止悲秋，实乃亡国之痛、羁旅之哀的意象投射。末句“逐客无家”四字，将明遗民漂泊无依的群体悲剧凝练至极，沉郁顿挫中自见风骨。 【6题详解】 本题考查内容理解与文学常识识记。 结合诗句“离怀消浊酒，愁眼见黄花”可知，“九日”指农历九月初九，这一天是传统节日重阳节。古人在重阳节有登高、赏菊等习俗，诗中提到“愁眼见黄花”，黄花即菊花，也是重阳节的典型意象，所以“九日”表明这首诗描绘的是重阳节的场景。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解分析。 B.根据【注】②可知，作者顾炎武是明末清初人，清兵南下后参加抗清起义，对清朝统治不满，是渴望恢复明朝而非对旧朝不满、盼大变革。且诗中“天地存肝胆，江山阅鬓华”体现的是作者对旧朝的忠心以及经历朝代变迁后两鬓斑白，复国无望的愁绪； 故选B。 学校公众号拟设立“英雄风骨”专栏，请你阅读以下材料，参与公众号的创编，完成以下任务。 材料一： 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。别时，洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖余孽尚骄时西平侯沐英使本守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 材料二： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【任务一：阅文知人】 8. 认真阅读文本内容，梳理程本立的人生轨迹。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解为（1）_____ 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2）_____ “谪”字可联系“迁”，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3）_____ “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4）___________________ 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 9. 对文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 西南当王师初靖余孽／尚骄时西平侯／沐英使本守御 B. 西南当王师初靖／余孽尚骄时西平侯／沐英狭本守御 C. 西南当王师初靖／余孽尚骄／时西平侯沐英使本守御 D. 西南当王师初靖余孽／尚骄时西平侯沐英／使本守御 【任务二：悟文识人】 10. 创编团队发现木兰与程本立的人生经历有相似之处，想以文章为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合两文，参照示例，发挥联想与想象，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1）___________________ 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望你一路顺利，平安归家！ 壮阔黄河暮色中，水流湍急，险峻黑山笼罩在灰蓝暮霭里。 木兰勒马河岸，盔甲映着水光，篝火映亮半张坚毅侧脸。 （2）___________________ 【任务三 撰文颂人】 11. 创编团队计划为推文写一段推荐语，请你综合材料一，参照示例，写一段话来推介程本立，100字左右。 【示例】 木兰历经艰难，忠孝两全，以柔肩担起家国大义，在青史镌刻下巾帼传奇。夜睹军帖之刻，她下定决心，替父出征，彰显孝心。奔赴战场之际，她跃马驰骋，英勇善战，奋勇杀敌。战胜归来之时，她不求名利，辞官回乡，淳朴高洁。归乡后的她俨然是一位爱美、爱生活的普通女子。她诠释了“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。 【答案】8. ①. 前往学习 ②. 被贬云南 ③. 劝服诸夷归顺 ④. 自誓救一方，安抚西南各地军民 9. C 10. ①. 程本立站在马车旁，望着远去的儿子，眼神中满是不舍。 ②. 木兰：父母啊，女儿此去，不知归期，但保家卫国是女儿的心愿。我定当英勇作战，早日归来，不负爹娘期望！ 11. 程本立心怀大义，智勇双全，以担当守护西南安宁，在史册留下不凡功绩。求学之时，他不辞辛劳，远道求师。云南任职，他单骑劝逆，平息边事。王师初靖后，他誓言救一方百姓，不避艰险安抚各地军民，让百姓安居乐业。他诠释了“天下兴亡，匹夫有责”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“英雄风骨”为主题，通过程本立和木兰两位历史人物的对比，展现了不同时代、不同性别的英雄形象。材料一以文言文呈现程本立的仕途经历，突出其临危受命、智勇双全的儒将风范；材料二选用《木兰诗》片段，展现木兰代父从军的孝义与英勇。题目设计巧妙，通过“阅文知人”“悟文识人”“撰文颂人”三个任务，引导学生从文本解读到人物分析，再到创意表达，既考查文言阅读能力，又培养人文情怀。整体构思体现了传统文化与现代教育的有机结合。 【8题详解】 考查字词句的理解。 （1）“乃往就学焉”意思是：便前去跟随许谦学习。就学：前去老师身边学习或前去学习。 （2）“被累，谪云南长官司吏目”意思是：被牵连获罪，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目。由此可概括人物的经历为：贬官司云南。 （3）“为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息”意思是：写信开导他们，说明叛逆和归顺的利弊，因此各个少数民族感激喜悦而归顺，边境的事情因此平息。可概括为：智抚诸夷/平定边事。 （4）根据“王师初靖后”“西南建功”“军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！”，再结合【材料一】“西南当王师初靖余孽尚骄时西平侯沐英使本守御，因自誓曰：‘吾当以死救此一方。’遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑”可知，西南刚刚平定之时，因为残余势力还很骄纵，程本立自己发誓，并用自己的实际行动安抚西南各地军民，使那里的人民得以安居乐业，军队得以修整。由此可筛选文本相关信息：自誓救一方，安抚西南各地军民。 【9题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：西南正当朝廷的军队刚刚平定之时，残余势力还很骄纵。当时西平侯沐英让程本立防守抵御。根据句意可知，“西南当王师初靖”是状语，表示时间背景；“余孽尚骄”描述当时的局势，“余孽”是主语；“时西平侯沐英使本守御”陈述程立本守御的原因。所以应断句为：西南当王师初靖/余孽尚骄/时西平侯沐英使本守御； 故选C。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 （1）根据【材料一】“别时，洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗”可知，此时程立本命儿子回大梁，他前来送行；再结合“留家大梁，自以一仆之任”的背景和脚本中内心独白“儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望你一路顺利，平安归家”可知，父子分别，作为父亲，程立本自然会心中伤感。再想到自己即将远赴云南蛮荒之地，心中就更是悲伤了。故可设计为：程本立立在原地，目送儿子乘坐的马车离去的方向，神态中满是忧伤，泪水一时模糊了视线。 （2）根据【材料二】“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，这里描写了木兰在黄河边或黑山头思念父母的场景；结合脚本中“木兰勒马河岸，盔甲映着水光，篝火映亮半张坚毅侧脸”可知，此时木兰除了思念父母，还怀有对未来的征战的思考和坚定的决心。因此可设计画外音的内心独白为：爹娘啊，女儿此去不知归期，此去征战，定要奋勇杀敌，不负家国，早日凯旋！ 【11题详解】 本题考查推荐语拟写。人物推介语就是向人介绍这个人物在某一领域或某些领域取得了哪些杰出的成就，产生了怎样的影响，有何重要地位等，推介时也可在总体介绍的基础上抓住某一点做重点推介。 分析【示例】可知，对木兰的推介，先总述木兰历经艰难、忠孝两全，担起家国大义，在青史留下传奇，这是对木兰整体品质和成就的概括。接着分别从夜睹军帖替父出征彰显孝心、奔赴战场英勇善战奋勇杀敌、战胜归来不求名利辞官回乡这几个不同阶段的具体行为进行描述，展现木兰的不同品质特点。最后引用诗句“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，升华对木兰形象的诠释。 结合【材料一】可知，对程本立的推介，也可以先总述其志向高远、心怀大义，以赤诚守护一方安宁，在史册留下不凡篇章，概括其品质和成就。然后仿照木兰推介方式，分别从求学、遭贬云南、镇守西南等不同阶段的事迹，展现他的不同品质，最后引用“为天地立心，为生民立命”升华对他形象的诠释。 示例：程本立志向高远，心怀大义，以赤诚守护一方安宁，在史册书写下不凡篇章。求学之时，他不务章句，奔赴金华求学问道。遭贬云南，他单骑劝逆，平息边事。镇守西南，他不畏艰险，抚绥安辑。他用行动诠释了“为天地立心，为生民立命”的担当。 【点睛】参考译文： 【材料一】程本立，字原道，嘉兴崇德人。程本立年少读书，从不拘泥于章句。他听说金华朱克修从许谦那里获得朱熹之真传，便前去跟随许谦游学。 丁卯年，他跟随王到京城。受到牵累，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目，他将家人留在大梁，仅携一仆人上任。分别的时候，在洛阳七里桥让儿子回大梁，这天狂风大作尘土飞扬，傍晚天色忽然放晴，他自己写了一首诗。当时他所管辖的百夷被煽动引诱叛乱，程本立单人匹马深入（他们的领地），写信开导他们，说明叛逆和归顺的利弊，因此各个少数民族感激喜悦而归顺，边境的事情因此平息。 西南正当朝廷的军队刚刚平定之时，残余势力还很骄纵。当时西平侯沐英让程本立防守抵御。于是自己发誓说：“我应当以一死来拯救此地一方百姓。”于是不躲避艰难险阻，在山间行走，在野外住宿，从楚雄、姚安一直到大理、鹤庆、丽江、永昌，（这些地方）都依靠他的安抚而安定和睦。从此百姓能够安居乐业，军队能够各安其位，这都是程本立的功劳。 【材料二】到各地集市买骏马，马鞍和鞍下的垫子，马嚼子和缰绳，马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。 行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。 【活动三：咏赞家国情怀】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 中国不亡，有我！ 齐邦媛 ①一九三九年春天以后，日本飞机加强轰炸重庆，除了下大雨，天天来。重庆四周高山之上设立了许多防空监视哨，空袭时便在哨前长杆上挂起一只红色灯笼，并且响起一长一短的空袭警报，敌机侵入一定范围之内，再挂一只红色灯笼，接着响起紧急警报，急促的一长一短的警报响彻山城内外。每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。延续数年的警报声，在我心上刻画了深深的伤口，终生未能痊愈。 ②学校没办法在平地上修防空洞，只能在空袭警报时立即疏散，每次周会就领我们这些初中学生念口诀：“一声警报，二件衣裳，三人同行，四面张望……” ③尤其夜间空袭时，跑了一半，在急促的紧急警报声中，靠月光找栖身的小沙丘，牵着拉着，互相喊着名字，坐下后听远远近近的炸弹，看三十里外城里的火光，两个十五岁女孩分担着不可解的情绪。凌晨两三点钟，解除警报是徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。数百人因为彻夜未眠，跌跌撞撞地往宿舍走，很少人有兴致抬头看刚刚带来死亡威胁的天空。月亮已经落下，星光灿烂，而我那时并不觉得星空美丽。 ④高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重。《时与潮》社在政府号召下，也在山坡下修了一个较坚固的防空洞，让编辑部可以一面躲警报一面赶稿子。父母亲也叫我空袭时立刻由小径穿过稻田去洞内。防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。那时，轰炸的声音在耳内回响，但防空洞内所读书籍的内容在心里激荡。回校路上，常是我讲述书中故事的时候，这大概是那个年代舒抚恐惧的唯一方式吧。 ⑤整个八月，在与南京、汉口并称为三大火炉的重庆，仲夏烈日如焚，围绕着重庆市民的又是炸弹与救不完的燃烧弹大火，重庆城内没有一条完整的街，市民如活在炼狱，饱尝煎熬。 ⑥有一日，日机炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅。看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。当天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈正在生病，必须躺在自己床上。全床铺了一块大油布遮雨。爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样在无月的夜里等着天亮…… ⑦一九四一年的寒假在大轰炸中度过。开学后，学校合唱团每天抽二小时勤练由李抱光老师指挥的“千人大合唱”歌曲。三月十二日先在大礼堂唱，后又加一场在重庆市中心被炸毁的废墟上搭棚架（后为精神堡垒广场），全城二十多个合唱团齐聚，同声唱爱国歌曲，希望让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到。我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场…… ⑧那一夜，歌声震撼云霄，所有人热血沸腾，眼泪没有干过，高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤。李老师多年后回忆当时情况：“我上台指挥时，看见团员后面是日机轰炸后燃烧倒塌的楼房，听见一千人雄壮的大汉天声。”那股歌声的力量，是太平时代的人无法想象的。 ⑨当晚由“千人大合唱”会场出来，有几辆军用大卡车送我们回沙坪坝。在一个转弯，卡车后面门板被挤松脱落了，我们全都掉落地上，因为跌成一堆，似乎没人受伤，只听到一阵喊叫，大家赶快爬起来去追车子。掉下时被压在最下面的一位男生姓胡，是学校著名的钢琴天才，曾开过校内演奏会。我居然赶紧去拉他起来，急切地问：“你的手伤了没有？”这些年中，我偶尔会想起他，连他的名字都记不得了，不知他后来有没有成为钢琴家？ ⑩那晚，我们在残破的公路上一面追卡车一面笑，沿路流过的嘉陵江在月亮初升之时美如仙境，战火死亡阴影下的青春有了片刻喘息，那短暂的欢乐令人永生难忘。 （远目《巨流河》有删改） 【理情节】 12. 按照时间顺序梳理文中“我”在重庆就学时发生的事件，填写下列表格。 时间 读初中时 ②________ 读高一的八月 ④______ 事件 ①_______ 防空洞中躲轰炸，读书 ③_______ 被炸的废墟上，千人合唱，归途追车 【品语言】 13. 读散文要品读语言之味。请对其进行赏析。 每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋、逃命。（从句式角度） 【探选材】 14. 有同学认为标题《中国不亡，有我！》中的“我”就是作者齐邦媛，你是否同意这个观点？请结合文章内容分析。 【品心理】 15. 第⑦段写到“我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场……” 请结合文本描写出“我们”此时的心理。 【析主题】 16. 以下对散文内容分析错误的一项是（ ） A. 文章描述了作者在重庆求学期间遭受轰炸的经历，反映了战争的残酷和给人民带来的巨大灾难。 B. 文章通过作者齐邦媛的个人经历，生动再现了抗战时期重庆平民在敌机轰炸下屈辱、悲惨、颓废的生活的场景。 C. 借“千人大合唱”等事件，表达了中国人民在战争中的不屈精神和强烈的爱国情怀，体现出在困境中人们众志成城、坚信中国不会灭亡的信念。 D. 标题《中国不亡，有我！》充满了坚定与信心，赋予了文字更深层次的历史与情感力量，彰显了中华民族在绝望中同心协力、不屈不挠的精神。 【答案】12. ①. 学校疏散，念口诀躲避空袭 ②. 读高一那年 ③. 家中被炸，在未塌饭厅吃饭 ④. 1941年寒假后开学 13. 此句运用短句，简洁明快地写出“我”在空袭警报响起时紧张、慌乱的动作，突出了战争环境的危险与紧迫，也表现出“我”内心的恐惧。 14. 不同意。文中的“我”不仅指作者齐邦媛，还代表了像作者一样在战争中经历苦难却依然心怀希望、努力抗争的中国人。如“千人大合唱”中众人共同唱出爱国歌曲，体现了大家的爱国情怀和不屈精神，“我”是众多中国人的一个缩影。 15. 此时“我们”的心中充满了对祖国的热爱和对胜利的渴望，希望通过歌声传递力量，鼓舞同胞，也向全世界宣告中国人民的坚强不屈，表达了对侵略者的愤怒和对未来的信心。 16. B 【解析】 【导语】这篇散文以个人记忆为棱镜，折射出抗战时期重庆大轰炸的集体创伤。作者通过碎片化的战时生活场景——警报口诀、防空洞夜读、屋顶漏雨、千人合唱等细节，构建起战争阴影下的青春叙事。短促句式与绵长回忆形成张力，既呈现了恐惧的即时性，又沉淀了历史的重量。标题“中国不亡，有我！”中的“我”既是作者个体的生命宣言，更是战时中国青年的精神图腾。废墟上的歌声与月光下的追车，在死亡威胁中迸发出惊人的生命诗意，最终将个人记忆升华为民族的精神史诗。 【12题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：由题干“读初中时”找到①②段，结合①段“每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。延续数年的警报声，在我心上刻画了深深的伤口，终生未能痊愈”，第②段“学校没办法在平地上修防空洞，只能在空袭警报时立即疏散，每次周会就领我们这些初中学生念口诀：‘一声警报，二件衣裳，三人同行，四面张望……’”，这句话形象地写出了我们上初中时，日本飞机轰炸给人们带来的巨大恐惧和伤害。睡梦中被惊醒后的一系列动作，表现出人们在频繁空袭下的紧张与慌乱。故填写：学校疏散，念口诀躲避空袭。 第二空：由题干“防空洞中躲轰炸，读书”找到第④段，结合“高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重”，“父母亲也叫我空袭时立刻由小径穿过稻田去洞内。防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。那时，轰炸的声音在耳内回响，但防空洞内所读书籍的内容在心里激荡”，这句话表现出在高一时即使在极端危险的环境下，人们依然保持着对知识的渴望和对时局的关注，展现出坚韧不拔的精神。故填写：读高一那年。 第三空：由题干“读高一的八月”找到④⑤⑥段，结合第⑥段“有一日，日机炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅。看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。”，“那天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈正在生病，必须躺在自己床上。全床铺了一块大油布遮雨”可知，日机炸沙坪坝，我家屋顶被震落一半，又下起滂沱大雨，母亲生病，只能在家中避雨。故填写：家中被炸，在未塌饭厅吃饭。 第四空：由题干“被炸的废墟上，千人合唱，归途追车”找到第⑦到⑩段，第⑦段“一九四一年的寒假在大轰炸中度过”，“三月十二日先在大礼堂唱，后又加一场在重庆市中心被炸毁的废墟上搭棚架（后为精神堡垒广场），全城二十多个合唱团齐聚，同声唱爱国歌曲……”以及第⑨段“当晚由‘千人大合唱’会场出来，有几辆军用大卡车送我们回沙坪坝。在一个转弯，卡车后面门板被挤松脱落了，我们全都掉落地上……”可知，被炸的废墟上，千人合唱，归途追车。故填写：1941年寒假后。 【13题详解】 本题考查句子赏析。题干要求从句式角度进行分析。首先明确指出句子使用了短句的句式特点。然后分析这种句式在文中所起到的作用，如营造氛围、表现情感等。最后结合具体语境，阐述这种句式是如何具体体现这些作用的，即通过描述的动作和场景，展现出当时的状况和作者的感受。 “每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命”这句话由多个短句组成，每个短句都简洁明了，直接描述了一系列动作。这些短句连续排列，中间没有过多的修饰和停顿，形成了一种急促的节奏，生动地营造出了空袭时紧张危险的氛围。读者仿佛能感受到当时警报响起时的紧迫，以及人们在睡梦中被惊醒后，慌乱而又迅速地采取行动的场景。从作者的角度来看，这样的句式也表现出了她在面对空袭时的恐惧和不安。“惊醒”“下床”“扎腰带”“穿鞋”“逃命”这一系列连贯的动作，突出了作者在那种危险环境下的本能反应，强调了空袭给人们带来的巨大心理压力和生存的紧迫感，让读者能够深刻体会到作者当时的心境。 【14题详解】 本题考查标题的含义。首先明确表明自己的观点，同意或不同意。若同意，需从文章中找出能体现作者将自己与国家命运紧密相连，展现出“中国不亡，有我”这种担当和情怀的具体语句，并进行分析。若不同意，要说明理由，比如文中存在哪些内容表明“我”更倾向于代表一个群体，或者标题中的“我”是一种象征意义，然后结合相关语句进行阐述。 文中多处体现了齐邦媛本人在战争中的经历和她对国家命运的关注。例如，“高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重……防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。”这里可以看出作者在战争环境中，关心国家大事，努力从大人们的谈论中汲取力量，表现出她对国家命运的关心。又如，在学校合唱团参加“千人大合唱”时，“那一夜，歌声震撼云霄，所有人热血沸腾，眼泪没有干过，高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤。”作者积极参与合唱，用歌声表达对国家的热爱和对战争的悲愤，体现了她个人将自己与国家紧密联系在一起的情感，从这个角度看，“我”包含了作者本人。 文中描述了许多与作者一起经历战争的同学和民众的故事，如学校合唱团的同学们一起唱爱国歌曲，“希望让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到”，这体现出大家共同的爱国情怀和为国家呐喊的决心，作者只是这个群体中的一员。再如，“那阵子妈妈正在生病……爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样在无月的夜里等着天亮……”通过描写家人在战争中的遭遇，反映出普通民众在战火中的坚韧，而作者一家也是众多家庭中的代表。 综上所述，，标题中的“我”不仅仅是作者齐邦媛个人，更是代表了在那个特殊时代，无数像作者一样心怀国家、在战火中成长并为国家的未来而努力的青年群体，他们都有着“中国不亡，有我”的信念和担当。 示例：不同意。从文本来看，作者身处残酷的战争环境，在防空洞中，认真聆听大人们对时局的剖析，展现出对国家命运的忧心；参与“千人大合唱”时，更是饱含深情，借歌声倾诉国仇家恨，这无疑体现“我”涵盖作者自身。但与此同时，作者也讲述了同学们齐心协力参与合唱，传递爱国心声的场景，刻画了父母及普通民众在战火中顽强生存的画面。因此，这里的“我”，更是以作者为典型代表，在战火硝烟中成长，始终心系国家，愿意为国家的存续奉献一切的青年群体化身。 【15题详解】 本题考查揣摩人物心理。 所唱歌曲“中国一定强！中国一定强！”反复强调对国家强大的坚定信念，结合文本中“所有人热血沸腾”，可以看出“我们”内心深处被强烈的爱国情感所激荡，对祖国的热爱达到了炽热的程度，坚信中国有足够的力量抵御侵略。 歌词中“你看那八百壮士，孤军奋守东战场”描绘了八百壮士英勇无畏的战斗场景。联系文本中“高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤”，可知“我们”对八百壮士坚守阵地、不惧牺牲的壮举充满敬仰，他们的事迹激发了“我们”的斗志。 文本提到“高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤”，当时重庆饱受日军轰炸，“我们”的家园被破坏，同胞伤亡惨重。演唱这首歌曲时，“我们”将长期积压的对侵略者的仇恨、对战争苦难的悲愤，通过歌声尽情宣泄出来 。 在战争的艰难岁月里，“我们”通过演唱充满力量的歌曲，表达对战争胜利的强烈渴望，希望中国能够战胜侵略者，迎来和平与安宁，重建美好的家园。 示例：演唱时，激昂的爱国热情在我们心间翻涌。一句“中国一定强！”喊出了我们对祖国最炽热的爱，坚信中国定有抵御侵略的力量。歌词里八百壮士孤军奋战的英勇场景，让我们的内心满是对英雄的敬仰，他们的无畏深深激发了我们的斗志。回想起重庆被轰炸的日日夜夜，家园在战火中破碎，同胞在苦难中挣扎，积压许久的国仇家恨在这一刻找到了宣泄口。我们渴望用歌声驱散阴霾，唱出对胜利的急切期盼，期待中国能早日战胜侵略者，让这片饱经磨难的土地重归安宁。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.文章通过作者齐邦媛的个人经历，生动再现了抗战时期重庆平民在敌机轰炸下顽强、坚韧的生活场景，而非“屈辱、悲惨、颓废”。文中提到“我们从没有沮丧过，也没有放弃过”，体现出人们在艰难困苦的战争环境中依然保持着积极向上、不屈不挠的精神，并没有颓废。 故选B。 阅读以下《骆驼祥子》选段，并结合整本名著相关内容，回答问题。 【选段一】 祥子的家，是一个大院子，院子里种满了花。祥子的家，就像一个大杂院，屋里有人，外面也有人。祥子的家，是一个大院子，院子里有几棵槐树，树下种了些蔬菜。祥子的家，是一间极其简陋的屋子。屋里没有床，也没有桌子，只有一张矮墩墩的木板床，上面铺着几个草垫子，再就是几根枯树枝。 【选段二】 刘四爷：“谁不急呢！瞧你闹的这个样儿！咳，老实说我也就你这一份心思了，可是得慢慢来，找个门户对的主儿，咱们不能往下走亲戚。这街面儿上谁不知道我人和车厂刘四爷，咱们是上等人，六十辆车就是咱们的身份地位。那群臭拉车的，都给我死了这份心，我开车厂子，我的女儿就不能嫁给个臭拉车的，丢人！你明白我的意思吗？” 【选段三】 他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发今的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 17. 小科与你一起讨论祥子对“家”的初步构想与现实挑战。 在《骆驼祥子》中，祥子最初是如何构想自己的“家”的？他为了实现这个构想付出了哪些努力？然而，哪些现实因素阻碍了他的这一梦想？请在横线处填入恰当的内容。 祥子最初构想的“家”是一个能拥有___________________，有稳定收入，并希望找到一个温柔贤惠的妻子共度余生的温馨小家庭。 他为了实现这个构想，努力工作赚钱，省吃俭用，甚至不惜冒险多拉车以积攒购买人力车的资金。 然而，现实因素如军阀混战导致的社会动荡、经济萧条、___________________、以及___________________等，都严重阻碍了祥子实现“家”的梦想。 18. 下列关于《骆驼祥子》中对“家”的理解，正确的一项是（ ） A. 祥子认为拥有自己的人力车等同于拥有了完整的“家”。 B. 祥子与虎妞的婚姻，虽物质上有所改善，但精神层面的隔阂揭示了“家”的虚幻。 C. 祥子对杨家的好感，源于杨家提供的物质上的富足与安逸。 D. 祥子一直没有放弃了对“家”的追求，是因为他相信个人努力终将改变命运。 19. 《骆驼祥子》中，“家”不仅是祥子个人生活象征，也是当时社会现实的缩影。 请结合助读材料，分析祥子对“家”的绝望与幻灭，象征着什么，并简要探讨这一象征意义如何深化了小说的主题。 【助读材料】 在《骆驼祥子》中，“家”对祥子而言，不仅是物质上的寄托，更是精神上的归宿与尊严的象征。最初，祥子将拥有一辆人力车视为建立家庭的基石，象征着他对稳定生活与尊严的追求。然而，随着社会的压迫与命运的波折，特别是与虎妞不幸的婚姻，祥子逐渐意识到“家”在现实社会中的难以实现。虎妞的强势与不理解，以及小福子的悲惨命运，进一步加剧了祥子对“家”的绝望与幻灭。 20. 在祥子对“家”态度转变的过程中，哪一个是根本原因？（ ） A. 连续失去人力车经济打击。 B. 虎妞的强势性格与不理解导致的精神压力。 C. 社会对底层劳动者的普遍不公与冷漠。 D. 小福子的悲惨命运与离世带来的情感崩溃。 【答案】17. ①. 自己的一辆人力车 ②. 刘四爷的阻挠 ③. 或虎妞的欺骗、小福子的死亡等 18. B 19. 祥子对“家”的绝望与幻灭，象征着在黑暗的社会现实下，底层劳动者对美好生活的向往被无情碾碎。这一象征意义深化了小说的主题，揭示了旧社会的黑暗与罪恶，以及对底层人民的压迫和摧残，让人们看到个人奋斗在强大的社会黑暗势力面前的无力。 20. C 【解析】 【17题详解】 本题考查名著阅读积累。 ①空：由【选段一】“祥子的家，是一个大院子，院子里种满了花。祥子的家，就像一个大杂院，屋里有人，外面也有人……”，再结合原著第一章“在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车……”等内容可知，祥子希望有自己的车，有自己的生活来源，所以这里应填“一辆属于自己的人力车”。 ②③空：由题干“然而，现实因素如军阀混战导致的社会动荡、经济萧条……都严重阻碍了祥子实现‘家’的梦想”可知，两空填写造成祥子悲剧的社会客观原因： 首先，当时军阀混战，社会动荡不安。祥子好不容易买了一辆车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁，这直接导致他第一次买车梦想破灭，辛苦积攒的财富化为乌有，体现出社会的混乱对底层劳动者基本生存和梦想追求的无情践踏。 其次，黑暗的旧社会存在严重的剥削与压迫。刘四爷对祥子等底层车夫的歧视和打压，使祥子在拉车营生中困难重重，影响他实现梦想；孙侦探敲诈走祥子准备买新车的辛苦钱，让祥子再次陷入困境。在这种社会环境下，底层人民如祥子，即便努力奋斗，也难以逃脱被剥削的命运。 再者，畸形的社会价值观盛行。像虎妞这样的人，利用金钱和欺骗等手段迫使祥子妥协，改变了祥子原本的生活轨迹。在这个社会里，金钱至上、弱肉强食的观念主导着人们的行为，使祥子这样善良、勤劳的人也逐渐被扭曲。 最后，社会经济萧条、底层缺乏基本的保障。当虎妞难产去世，小福子上吊自杀后，祥子彻底失去了生活的希望。社会没有给予像祥子这样的底层人民任何救助和支持，他们一旦遭遇变故，就只能走向堕落和毁灭。 综合以上分析，结合题干提示②③两空可填写“刘四爷的歧视和打压”“孙侦探的敲诈”“虎妞的欺骗与控制”“小福子的死亡”等。 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.结合【选段一】“祥子的家，是一个大院子，院子里种满了花。祥子的家，就像一个大杂院，屋里有人，外面也有人……”，以及原著第一章“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车……”等内容可知，祥子虽把拥有人力车当作实现梦想生活的重要部分，但不意味着就等同于拥有完整的“家”，他还渴望稳定生活、温柔妻子等； C.结合原著第五章内容可知，祥子在杨家拉包月，杨家对他很苛刻，不仅活多得让他像陀螺，还不给他吃饱，住的地方也逼仄，最后祥子怒辞杨宅。本项中“对杨家的好感”“杨家提供的物质上的富足与安逸”是错误的； D.结合原著第最后章内容可知，当经历了一系列打击，特别是小福子上吊自杀后，祥子彻底变得堕落、狡猾、好占便宜。他不再努力奋斗，而是选择了自暴自弃，也放弃了对“家”的追求； 故选B。 【19题详解】 本题考查小说主旨分析。 结合对《骆驼祥子》的整本书阅读可知，随着农村日益凋敝，祥子来到了北平开始新的生活，他的梦想是拥有自己的车，这代表了他的独立和尊严；然而他的梦想屡次受挫：第一次被大兵抢走新车，第二次被孙侦探敲诈走了买车的钱，第三次为给虎妞办丧礼卖掉自己的车子；每一次挫折都是对祥子希望的一次打击，最终导致他理想的破灭和个人的堕落。祥子三起三落的经历，告诉读者，即便是最坚韧的生命也无法完全抵御外界的压力和挑战。《骆驼祥子》不仅仅是关于一个个体的故事，它还反映了20世纪初中国社会的动荡不安和底层人民生活的艰辛。题目中祥子对“家”的绝望与幻灭，象征着在黑暗混乱、人吃人的旧中国，底层劳动人民即便努力奋斗，也无法实现对美好生活的向往。这一象征意义深化了小说主题，深刻揭示出当时社会制度的腐朽和罪恶，表明在这样的社会中，底层人民无论怎样挣扎都难逃悲惨命运，引发读者对社会现实的深刻反思，批判了黑暗社会对人性的压迫与摧残。 示例：祥子对“家”的绝望与幻灭，象征着旧中国底层劳动人民在黑暗社会中对美好生活追求的破灭。这一象征意义深化了小说主题，揭示了当时社会制度的腐朽，表明底层人民无论如何努力都难以摆脱悲惨命运，批判了黑暗社会对人性的压迫。 【20题详解】 本题考查内容理解。 A.连续失去人力车确实给祥子带来了沉重的经济打击，人力车是祥子的生存工具和梦想寄托，失去车让他的生活陷入困境。但这只是表面的、直接的因素，其背后还有更深层次的社会原因导致他失去车，所以不是根本原因； B.虎妞的强势性格与不理解给祥子带来了精神压力，使他在家庭生活中倍感压抑。然而，这只是祥子在个人生活层面遇到的问题，不能从根本上解释他对“家”态度转变的原因，是在特定社会背景下个人情感生活的困境，并非根本因素； C.社会对底层劳动者的普遍不公与冷漠才是根本原因。在那个黑暗的社会环境下，像祥子这样勤劳努力的底层劳动者无论怎么拼搏，都无法摆脱被剥削、被压迫的命运。连续失去人力车等遭遇，本质上是社会不公的体现。这种不公的社会大环境，让祥子看不到希望，逐渐对“家”所代表的美好生活失去信心，对“家”的态度发生转变； D.小福子的悲惨命运与离世给祥子带来了情感崩溃，小福子是祥子最后的精神寄托，她的死让祥子彻底绝望。但这是在社会大背景下，祥子个人情感上遭受的沉重一击，是社会不公导致的结果之一，不是根本原因； 故选C。 三（33分） 21. 请以“微笑”为题写一篇记叙文，做好描写和抒情，不少于600字。 【答案】例文： 微笑 微笑，是一种无声的力量，如同一束温暖的阳光，能够驱散生活中的阴霾，照亮我们前行的道路。它不仅是一种表情，更是一种积极向上的生活态度，传递着友善、鼓励与关爱。 那是一个寒风凛冽的冬日，我背着沉重的书包，心情低落，走在回家的路上。期末考试的失利，像一块沉甸甸的石头，压在我的心头。我不断地自责，觉得自己辜负了老师和父母的期望，对未来感到迷茫和无助。 路过公园时，我看到一位坐在轮椅上的老人，正努力地伸出手，想要去够不远处长椅上的一本书。他的脸上写满了吃力，一次次地尝试，却一次次地失败。我的心微微一动，不由自主地走过去，帮他拿到了那本书。老人抬起头，脸上绽放出灿烂的微笑，眼中满是感激：“谢谢你，小朋友！”那微笑，如同一缕春风，瞬间融化了我心中的坚冰。我轻声说：“不用谢。”老人的微笑让我感受到了自己的价值，也让我意识到，生活中还有很多美好的事情值得去关注。 回到家，我鼓起勇气，把考试失利的事情告诉了妈妈。我低着头，等待着妈妈的责备。然而，妈妈并没有批评我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“孩子，一次考试失败并不能代表什么，只要你努力了，就没有遗憾。妈妈相信你下次一定能考好。”妈妈的微笑，如同冬日里的暖阳，给了我温暖和力量。那一刻，我不再沮丧，暗暗下定决心，一定要更加努力，不辜负妈妈的信任。 在学校里，我因为害怕再次犯错，上课总是不敢举手发言。老师似乎察觉到了我的心思，在一次课堂提问时，特意点了我的名字。我紧张地站起来，声音颤抖着回答问题。回答完毕，我偷偷看了一眼老师，只见老师脸上露出了鼓励的微笑，那微笑仿佛在说：“你回答得很棒！”老师的微笑给了我信心，让我渐渐变得勇敢起来，不再害怕在课堂上表达自己的想法。 微笑，就是这样一种神奇的力量。它能在我们最失落的时候给予安慰，在我们最迷茫的时候指引方向，在我们最胆怯的时候给予勇气。让我们学会微笑，用微笑去面对生活中的一切困难和挑战，用微笑去传递爱与温暖，让世界因为我们的微笑而变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“微笑”，是人类最美的表情，是一种无声却极具感染力的语言，这一命题既贴近生活，又有着广阔的创作空间。审题时，要明确“微笑”不仅指面部的表情，更象征着积极的心态、友善的态度、对生活的热爱。写作时，应当挖掘微笑背后的深层含义，从平凡生活中发现微笑的力量。在立意方面，可从个人经历出发，展现微笑带来的改变，如获得他人微笑鼓励后，自己重拾信心，勇敢面对挑战，进而传递微笑所蕴含的温暖与力量。也可以上升到社会层面，通过描绘不同人之间的微笑互动，反映和谐、友善的社会风尚，突出微笑在构建美好人际关系、营造和谐社会中的重要作用，引发读者对生活中真善美的思考与追求。 第二，选材构思。选材紧密围绕不同生活场景，让微笑的力量具象化。家庭场景中，选择自己因参加重要比赛压力巨大，焦虑失眠时，父亲在深夜默默递上热牛奶，嘴角浮现的那抹微笑，驱散内心阴霾，给予自己从容应考的勇气。学校里，新同学因性格内向被孤立，自己主动报以微笑，课间陪他聊天，帮他融入集体，使他逐渐开朗。社会生活中，描绘在医院里，志愿者为行动不便的患者耐心指路，脸上真诚的微笑，安抚了患者紧张不安的情绪。在构思时，按照事情发展顺序，巧妙融入细节描写，将微笑的感染力融入情节，通过抒情议论深化主题，让读者真切感受到微笑蕴含的强大力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$