贵州省遵义市两城区校联考2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

贵州省2024—2025学年度第二学期阶段性练习题（一） 八年级语文 （本试题卷满分150分，考试时间150分钟） 考试范围：1、3单元，名著《经典常谈》，课外古诗词诵读（一） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 翻开语文课本，开启了一段文学之旅。我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起来到偏pì ① 的平桥村，在jiǎo ② 洁的月光下看社戏；跟随刘成章的脚步，观看让人大彻大悟的安塞腰鼓表演，当zhèn hàn ③ 人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼仍回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 大彻大悟 B. 戛然而止 C. 渺远 D. 人情世故 3. 根据所给信息默写相应内容 ①树梢树枝树根根，___________________（贺敬之《回延安》） ②微君之故，______________?（《式微》） ③蒹葭萋萋，_______________。所谓伊人，______________。（《蒹葭》） ④关关雎鸠，在河之洲。_______________，_________________。（《关雎》） ⑤挑兮达兮，在城阙兮。_________________，_____________！（《子衿》） ⑥王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“________________，_________________”一句奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。 4. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “记”是古代一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。此文是他参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬谪到永州所作。 C. 古人对年龄的很多称呼，大多与头发有关，比如：“黄发垂髫”是指老人和小孩。 D. 《诗经》中，“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀；“颂”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 建立文化自信，首先要了解中国文化。朱自清先生编写的《经典常谈》为我们厚植传统文化提供了绝好的素材和支架。下面关于《经典常谈》的说法错误的一项是（ ） A. 本书分十三章对中国传统文化经典进行了准确又不失生动的介绍，使得全书兼备学术性与文学性。 B. 读《〈说文解字〉第一》可以了解造字和用字的六个条例，比如：“武”是形声字，“钱”是会意字。 C. 读《经典常谈》不要死记硬背“书籍名、作者名、书籍卷数”等，要注重了解“古书的来历，其中的大要”等，要“因这本书，去接触古书”。 D. 在阅读《经典常谈》时可使用选择性阅读的方法，比如想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅读《辞赋第十一》。 6. 小西阅读《经典常谈》时，选择了《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，希望能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你认为他能否达到目的？结合名著阅读的方法，说说你的看法。 （二）现代文阅读 关中的忆念 刘成章 ①我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。 ②想起它的时候，我的心里就是一眼望不到边的田野和村庄。这里有王维隐居过的辋川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有王宝钏和张洁都挖过的荠菜。从这里抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。太阳的跃出和沉落，给多少云彩喷上炫目的色彩，使多少鹰鹞欢欣飞舞。要是在“五一”节前后，广阔的原野上，一片又一片的碧绿的小麦，已经绿得不好意思再绿了，就想变着法儿装扮自己。大概经过一夜的交头接耳，临明前，每个都换了一身衣裳，一律是蓝色的：蓝芒儿，蓝穗儿，蓝秆儿。蓝在荡漾。蓝在摇摆。蓝在喧腾。蓝在滚沸。蓝在奔涌。它们在和海洋比谁更蓝一些吗？是不是想让鲸鱼在里面跃起？好像不是。估计是因为充足的水、肥和阳光，在催促它们茁壮。然而，这会儿却从苍茫高天，倾倒下上亿吨滚烫的热风，灿烂地撞在地上！于是热风吹起来了！热风在吹，吹，吹，吹拂，越吹越热，越吹越热，热得就像要着火了，连麦地里的蚂蚱都烤出香味了，几乎可以上餐桌了。然而小麦高兴，他们在热风中，手舞足蹈，忘乎所以，一个不小心，麦芒、麦粒和麦叶、麦秆，都皈依黄金了，成了金铸的田禾，都是金灿灿的。这时候的八百里秦川，在一片一片的田野上，虽然看不见板胡和梆子，但秦腔的音乐似乎在漫天演奏，镰刀和收割机，都像陕西戏曲剧院的演员，演出了丰收的大戏。 ③颗粒归仓后，玉米、大豆和别的杂粮，又出苗了，嫩绿如婴儿的哭声。关中的土地，几千年来，总是这么忙着，没有一刻可以休息。有时候真让人不能不感叹：我们把这块土地，用得实在太勤了！然而这块土地，却总是默不作声，如同慈祥的母亲。 ④在这关中，你只要挖下一镢头去，就会挖到某个朝代的玉玺龙袍；再挖一镢，也许就能挖出另一朝代的琴声鼓声马嘶声。修机场时，居然挖出3500座古墓，其中就有太平公主、上官婉儿的；修地铁时，建筑工人的挖掘机，和考古人员手中的洛阳铲，都忙得不亦乐乎，更挖出了雍王都城废丘。不管哪里动土，都有文物发现。假如要问：在关中，什么人儿最辛苦、最忙碌？不用费神了，无疑是文物局的干部和考古队员！他们的任务总是那么艰巨又那么接二连三！从战国到秦，到汉，到隋，到唐，到宋元明清，无数文物都已耐不住寂寞，争着抢着要见阳光。 ⑤我在西安度过了人生的青壮年时期。这里留下了我此生最深刻的记忆。我真切地感觉到，生活在这里，我十分舒心。我的家乡虽是陕北，但在西安，我已不是身处异乡，我早已成了地地道道的西安人了。 ⑥在时序的更迭中，关中大平原，红了的在风中打着呼哨的高粱，嫩绿的刚出土的豌豆，以及团团雪白挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳。喜鹊飞来飞去，羽毛的色彩简约而美丽。 ⑦闷热的夏天傍晚，人们聚集在城门洞子左近，自拉自唱，吼一吼秦腔，以此来消暑。要是来点浪漫的，月上中天，步上城墙睡一夜，让吹过十三个朝代精华的风，挨个儿从你的身上吹过。如果有幸做梦，梦境中肯定有弦歌妙舞。这时候你会猛然意识到，这厚厚高高的古城墙，里面包着多少幸运啊。 ⑧到了第二天吃饭的时候，满房里飘着岐山臊子面的酸辣香的气味。碗里是宽爽的汤，汤里呢，红的是胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大开，不知是吃饭还是审美。 ⑨人一生若在关中生活过一些年月，每每回忆起来，嘴边定会泛起笑意。 （有删改） 7. 文章标题“关中的忆念”意蕴丰富，下列解读不正确的一项是（ ） A. 对关中自然田园风光的忆念，表达作者对关中自然美景的怀念。 B. 对关中文物古迹及深厚文化底蕴的忆念，表达作者的怀念与赞叹。 C. 对在关中生活经历和美好情感的忆念，表达作者对关中生活的热爱。 D. 对关中风土人情的忆念，流露作者对关中风土人情消逝的怅惘、遗憾。 8. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“想起”二字入题，结尾以“回忆”二字呼应，结构浑然一体。 B. 写热风“灿烂地撞在地上”，既凸显力量和速度，又凸显了平原的辽阔。 C. 用高粱的红、豌豆的嫩绿、棉花的雪白等色调写时序更替，极具地域色彩。 D. 借五种颜色铺陈一碗臊子面的食材丰富，小中见大，写出今日关中生活的美。 9. 第二段是如何写麦子生长的？请结合文本简要分析。 10. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句子的表达效果。 ①太阳的跃出和沉落，给多少云彩喷上炫目的色彩。（从词语运用的角度） ②无数文物都已耐不住寂寞，争着抢着要见阳光。（从修辞手法的角度） 秦腔社戏，村庄消逝的年味 吕高翔 ①正月的黄土高坡，虽已过立春节气，但寒意仍没有退去，田野山坡和背阴的地方，依然留存白雪的印迹。经过漫长寒冷的冬季，早春时节，吕家窑逐渐苏醒，明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。 ②“咣咣……”一阵干鼓的脆响，伴随板胡尖细的声音，从喇叭里传开来，回荡在村庄的山头沟壑之间，这是秦腔戏的早场开唱了。“走，看戏去！”喝过罐罐茶的人们已经迫不及待地要赶往戏场。故乡农村的戏，唱的是秦腔，听父辈们讲，这是给“家神”“山神”唱的戏，叫“过会”或“唱戏”，每到准备唱戏的时候，由村里推举德高望重或年长者担任会头，负责组织和筹备事宜。一般在农历正月上旬开唱，为期三至四天。主要是祈福，以求新年神灵护佑村庄，祈祷风调雨顺、五谷丰登。 ③村里唱的秦腔戏并非真人表演的大戏，而是叫“木脑壳”，祖辈们一直都是这样叫法，便沿袭下来。其实就是由人操纵的木偶，木头人偶都是画好的脸谱，有须生、青衣、老旦、花脸等角色，轮到人物出场时，给木偶换上不同角色的服饰。 ④父亲是一位忠实的秦腔戏迷，但有闲暇，都会去看戏。我对秦腔是没什么兴趣的，但在父亲的耳濡目染之下，对人物也有些粗浅的认知。记得小时候，父亲带我去看戏，我骑在父亲的肩膀上，等到皇帝扮相的角色出来时，我喊道：“出来啦，出来啦。皇上出来啦！”在舞台前方拥挤的人群中，引来惊讶的目光，许多如父辈的长者纷纷惊奇地问父亲：“你娃多大了，这么大点就认识皇上了。”父亲说三岁了，人群里有人赞叹：“三岁的娃能看戏，认识皇上出来了，不得了啊。”我和父亲聊天时，每提及此事，父亲脸上都洋溢着笑容。 ⑤秦腔社戏的一些故事，都是听父亲说起，有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《狸猫换太子》等等。我也常常惊讶于父亲不识字，咋能记住一些戏词。父亲有时下地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情节故事，历史、人物以及背景等。父亲讲的戏曲故事，让我很受启发，我从故事里明事理，辨别是非曲直、善恶，还学到了一些做人的道理。后来，我上了中学，学习历史后，越发敬佩父亲对历史的了解，觉得看秦腔还能增长历史知识。 ⑥最令我感兴趣的是戏场里的美食，有凉粉、面皮、瓜子、花生、糖果，有香甜的麦酒、蜂蜜粽子，还有各式各样的小玩具。我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏，在人群的缝隙里穿梭，围着戏台转圈跑，捉迷藏，根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候，戏场便是我和小伙伴们的狂欢之地，我们沉浸在过年的喜悦中，不用写作业，可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周围的小摊上买气球，买糖果，买玩具等。 ⑦每逢白天看戏，乡邻们扶老携幼，从村子的四面八方涌向戏场。有的老人拄着拐杖，穿着厚厚的棉袄；有的妇女怀里抱着一个孩子，身边跟着一个孩子……人群密集地挤在舞台前方，在戏场里寻求这份难得的热闹。那是快乐的童年记忆，是乡村难忘的年味。 ⑧儿时，父亲为我讲解秦腔社戏的故事，也是如今我为儿子所做之事。讲秦腔社戏的故事，成了我迎接春天的仪式感。 ⑨可是，有一年回老家，村庄比往日多出几分静谧。山上又有一些住户搬迁至山下，一些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废，荒草遍地，恣意疯长。曾经作为戏场的碾麦场已复耕还田，种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野吹过，带来一阵寒凉。我常年在外工作，已有多年没有看过木脑壳的秦腔社戏，如今的乡村更是看不到了。听乡邻们讲，秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少，以后不再唱，过年时节也听不到欢快的锣鼓声。 ⑩秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向宁静，伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里。 （有改动） 11. 下列表述与文意不符的一项是（ ） A. 故乡农村“秦腔社戏”的开唱，是为了祈求新年神灵护佑村庄。 B. 第④段中“我”受到称赞，父亲洋溢着笑容为“我”感到自豪。 C. 经过耳濡目染，儿时的“我”明白了秦腔还能增长历史知识。 D. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论等多种表达方式。 12. 阅读第⑤～⑦段，仿照示例，用四字短语概括所写的几件事。 父子看戏→①______________→②______________→③________________ 13. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句子的理解。 14. 小西推荐本文为八年级下册语文教材第一单元的拓展阅读材料，你认为是否合适？请结合文章内容及主旨，参考【链接材料】，谈谈你的看法并说明理由。 【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 （节选自第一单元单元导语） （三）古代诗文阅读 活水源记（节选） （明）刘基 有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池。东至山麓，潴①为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公②恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。 其中有石蟹，大如钱。有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、莒蒲。有鸟大如鸜鹆③，黑色而赤嘴，恒鸣其上，共音如竹鸡而滑④。有二脊令⑤，恒从竹中下，立石上，浴饮毕、鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动⑥咸来依，有君子之德焉。上人⑦又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。 【注释】①潴：汇聚。②秘书卿白野公：秘书卿，元代官名。白野公，元末诗人、书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。③鸜鹆（qú yù）：八哥。④滑：宛转流利。⑤脊令：鸟名。⑥群动：各种动物。⑦上人：指奎上人，刘基的朋友。 15. 作者说活水源“有君子之德”，下列对原因表述不恰当的一项是（ ） A. 水深不过一尺 B. 溪水清澈澄明 C 源头永不枯竭 D. 各种生物依附活水而活 16. 作者借“活水源”寄托了怎样的情感和志趣？请结合选文和链接材料探究。 【链接材料】 刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。 17. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ ） A. 恒鸣其上 人恒过（《生于忧患，于安乐》） B. 浴饮毕，鸣而去 吾与汝毕力平险（《愚公移山》） C. 至悉出 悉如外人（《桃花源记》） D. 能使群动咸来依 咸来问讯（《桃花源记》） 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。 【注释】①闲闲：宽闲、悠闲。②行：将要，即将。③泄泄（yì）：舒畅和乐的样子。④逝：往。 18. 这首诗运用白描手法，展现了普通劳动人民的真实生活，所描绘的场景中，下面没有提到的一项是（ ） A. 采桑女劳作 B. 采桑女归家 C. 农村的自然风光 D. 人们相携郊游 19. 诗中重复出现了“兮”字，结合下面的解释，分析诗中的“兮”可译作什么。 兮：文言助词。①表示感叹语气，可译作“啊”。②表示赞叹语气，可译作“哇”。③表示疑问语气，可译作“吗”。 四、综合运用（共3道小题，15分） 为提高同学们的文学素养，八年级一班以“古诗苑漫步”为主题开展了综合性学习活动，现有任务需要完成。 20. 中国古典诗歌佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。请你阅读下面三则材料，完成“古诗苑漫步”主题活动方案的设计。 材料一：古诗热潮 近年来，优秀诗词伴随着各文化类节目的出现变得异常火爆。《2024中国诗词大会》观众规模累计超12亿，稳坐同时段专题节目收视冠军的宝座。广大观众在观看比赛的同时，增长了对中华文化的认知和理解，提高了对传统文化的兴趣，并激发了对中华民族文化的认同感、自豪感。 材料二：古诗品赏 我国古代诗歌一向追求“诗中有画，画中有诗”。节目“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词场景，还邀请盆景、麦秆画等手工艺人在不同器物上勾勒诗词意境之美，加深了观众对诗歌的理解。 “诗词小剧场”环节实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代和现代的文化意趣，让传统文化活起来。 材料三：古诗辑集 环节 项目 内容要求 一 定主题，选古诗 把相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。如古诗中的春夏秋冬、古诗中的名胜古迹。 二 注释评点 给每首古诗做注释，并撰写简要的赏析、评点文字。 三 编辑成集 为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 “古诗苑漫步”主题活动方案 【活动目的】①___________。 【活动内容】 声情并茂诵古诗：吟一首诗，歌一阕词，谱一首曲。 ②_______________。 ③__________________。 【活动时间】2025年3月 【活动地点】学术报告厅 【参与人员】八年级一班全体学生 21. 在“声情并茂诵古诗”活动环节，小西整理了以下搭配。请你帮他参考，选出不合适的一项（ ） A. 用伤感沉郁的歌曲搭配杜甫的《春望》。 B. 用轻灵可爱的儿歌搭配白居易的《钱塘湖春行》。 C. 用热情动感的舞曲搭配王维的《使至塞上》。 D. 用舒缓的山民小调搭配陶渊明的《饮酒》。 22. 有极少一部分同学认为，在大数据、人工智能日新月异的今天，古典诗词已经落伍了；古典诗词在我们的学习生活中也没有什么作用，所以我们根本没有必要学习古典诗词。请你写一段话来反驳这些同学的错误观念，要求观点明确，反驳得当，说服力强。（80～100字） 五、写作能力（60分） 23. 作文 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量，仅仅是一缕春风，就足以明亮得让我们心生鲜活了。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风，温暖你的心灵，照亮你的生活，无关酷暑，无关严寒，请你把它告诉我们。 请以“_________，似一缕春风”为题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确你心中的“春风”是什么，将题目补充完整。 （2）写清楚这缕“春风”带给你什么，内容具体充实，感情真挚。 （3）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （4）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 贵州省2024—2025学年度第二学期阶段性练习题（一） 八年级语文 （本试题卷满分150分，考试时间150分钟） 考试范围：1、3单元，名著《经典常谈》，课外古诗词诵读（一） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 【1~2题答案】 【答案】1. ①. 僻 ②. 皎 ③. 震撼 2. A 【3题答案】 【答案】 ①. 亲山亲水有亲人 ②. 胡为乎中露 ③. 白露未晞 ④. 在水之湄 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 君子好逑 ⑦. 一日不见 ⑧. 如三月兮 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【4题答案】 【答案】D 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】示例：能。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。从《经典常谈》中选择这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的发展过程及其成果有一个比较完整的了解。 （二）现代文阅读 【7~10题答案】 【答案】7. D 8. D 9. ①运用拟人修辞，生动形象地写出麦子在生长过程中的变化，展现其生机勃勃。②从视觉角度描写颜色变化，体现其生长成熟过程。③通过环境描写，烘托出麦子在炎热环境下依然茁壮生长，最终成熟。④运用排比增强气势，突出麦子呈现蓝色时的动态感，展现其旺盛的生命力。 10. ①“喷”字动感十足，极富表现力，生动形象地体现出太阳的光辉对云彩色彩渲染的力度，表现出关中平原天空景色的壮美。 ②运用拟人修辞，生动有趣地写出关中地区文物众多，突出了关中地区深厚的历史文化底蕴。 【11~14题答案】 【答案】11. C 12. ①. ①父亲讲戏 ②. 伙伴嬉戏 ③. 村民看戏 13. ①秦腔社戏对“我”而言，不仅仅是习俗，更是童年美好记忆的一部分，讲秦腔社戏的故事成了“我”迎春的方式，体现“我”对秦腔社戏的喜爱与追念。②父亲为“我”讲秦腔社戏的故事，对“我”影响深远，“我”现在将秦腔社戏的故事讲给儿子听，是希望秦腔社戏的文化得以传承。 14. 示例：合适。单元导语提示第一单元的内容主要是介绍民风民俗，本文介绍了富有浓厚地方特色的“秦腔社戏”，题材相符；作者借本文表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及对它逐渐逝去的遗憾之情，这能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解（或能引起我们的深刻反思），与单元设计的意图也是相契合的，所以我认为合适。 （三）古代诗文阅读 【15~17题答案】 【答案】15. A 16. 示例：①作者在文中寄托了对活水源的喜爱及对其恩泽他人的赞誉之情。②作者在文中寄托了做人也应像“活水源”一样恩泽他人，拥有君子之德的志趣。文中写活水源滋养了周围的动植物，象征着作者希望自己也像活水源一样恩泽百姓，让百姓来依附。这与材料中他的诗文有同情民间疾苦之作，为官期间深入乡间、体察民情、赢得百姓赞誉，大明建立后他教化百姓这些方面所体现的爱惜百姓的民本思想是相统一的 17. B 【18~19题答案】 【答案】18. D 19. 示例：译作“啊”，感叹语气有延长语调的作用，能够较好地表现出采桑女辛勤劳作一天后，呼朋唤友归家时轻松、愉悦的心情 四、综合运用（共3道小题，15分） 【20~22题答案】 【答案】20. ①. 增长对中华文化的认知和理解，提高对传统文化的兴趣，激发对中华民族文化的认同感、自豪感 ②. 别出心裁品古诗：诗意画创作，诗意卡制作，诗词小剧场表演 ③. 分门别类辑古诗：选择主题，按顺序辑录，编写注释赏析，起雅称，编成册 21. C 22. 示例：我们完全有必要学习古典诗词。首先，古典诗词并不落伍，很多古典诗词今天读起来仍然朗朗上口，仍然是写作的典范，写作时引用古典诗词能增加文章的文采；很多古诗词都包含着超越时空的人生体验和哲理，比如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，千百年来感动着无数后人。其次，“腹有诗书气自华”，古典诗词可以陶冶我们的情操，提升个人的气质和文学素养。 五、写作能力（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 老师的鼓励，似一缕春风 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的风景，有的如夏日骄阳般热烈，有的如秋日落叶般萧瑟，而有的，则如春日里那一缕温柔的春风，轻轻拂过心田，带来无尽的温暖与希望。对我而言，老师的鼓励，就是那缕最温柔的春风。 记得那是一个阴雨连绵的春季，我的心情也如这天气一般，阴沉沉的。由于连续的考试失利，我变得异常沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。课堂上，我不再像以往那样积极发言，课后，也总是一个人默默坐在角落，仿佛整个世界都失去了色彩。 就在这时，是老师发现了我的变化。她没有直接找我谈话，而是在一次课后，轻轻地走到我身边，递给我一张纸条，上面写着：“孩子，别灰心，失败只是暂时的，你的努力终将开花结果。相信自己，就像我相信你一样。”那一刻，我的心仿佛被一股暖流包围，泪水在眼眶里打转。 老师的鼓励，如同一缕春风，吹散了我心中的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。我开始调整心态，积极面对学习中的困难。每当遇到难题想要放弃时，我都会想起老师的鼓励，它像一盏明灯，指引着我前行的方向。 在接下来的日子里，我更加努力地学习，不再害怕失败，因为我知道，每一次的跌倒都是为了更好地站起来。老师的鼓励，不仅让我在学习上取得了进步，更重要的是，它教会了我如何面对生活中的挫折与挑战。 如今，每当回想起那段时光，我都会心生感激。是老师的鼓励，像一缕春风，温暖了我的心灵，照亮了我的生活。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有信心，有勇气，就一定能够克服，迎来属于自己的春天。 在未来的日子里，我会带着这份鼓励，继续前行，让生命之花在春风的吹拂下，绽放得更加灿烂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$