专题01 物体间的相互作用（期中知识清单）八年级物理下学期新教材北师大版（北京）

专题01 物体间的相互作用（考点清单）（解析版） 01考点清单 ►考点01 力 ►考点02 弹力 ►考点03 重力 ►考点04 牛顿第一定律 ►考点05 二力平衡 ►考点06 摩擦力 ►考点07 同一直线上二力的合成 02实验突破 ►实验01 探究重力的大小与质量的关系 ►实验02 阻力对物体运动的影响 ►实验03 探究二力平衡的条件 ►实验04 探究滑动摩擦力跟哪些因素有关 03典例分析 04巩固训练 一、力 1、力的概念 （1）力是物体对物体的作用，用符号“F”表示。 （2）产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用。 （3）相互接触的物体之间不一定产生力的作用；没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑）。 （4）在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。 2、力的作用效果 （1）用力按橡皮泥，可以观察到橡皮泥的形状发生了变化。用力拉或压弹簧，可以观察到弹簧的形状(长度)也发生了变化。说明力可以使物体发生形变。或者说力可以改变物体的形状。 （2）物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。小铁球受到磁体力的作用，小铁球的运动状态发生改变。说明力可以改变物体的运动状态。 3、力的三要素：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。 4、力的示意图 （1）力的示意图 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。 （2）力的示意图的画法 ①先确定受力物体；②在受力物体上找出力的作用点；③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。 5、力的作用是相互的 （1）一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。 （2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分； （3）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上； （4）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 二、弹力 1、弹力 （1）弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 （2）塑性：物体发生形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 （3）弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，支持力是弹力；桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。 （4）产生条件：①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变。（相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的） （5）弹力的大小：与弹性形变的程度有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 （6）弹力的方向：总跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。 2、弹簧测力计 （1）弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状。 （2）弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。其中利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的原理制成的测力计叫做弹簧测力计 4.弹簧测力计的使用 （1）使用前 ①看清它的测量范围和分度值。（如图所示，弹簧测力计的测量范围是0-5N，分度值0.2N） ②检查指针是否在零刻度线上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上。 ③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。 （2）使用时 ①测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦。 ②测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值。且要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致。 ③读数时，视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值。（图中弹簧测力计示数=2.6N） ★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 三、重力 1、重力 （1）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 （2）重力的特点 ①地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用） ②重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体 ③重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面 ④物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。 2、重力的大小 （1）生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。 （2）重力的大小：物体受到的重力大小跟物体的质量成正比。计算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。 ★特别提醒：重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在赤道上g最小，在两极上g最大，在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。 3、重力的方向 （1）重力的方向：竖直向下（指向地心），即垂直于水平面。 （2）应用：铅垂线、水平仪。 ★特别提醒：“竖直向下”指与水平面垂直向下，所以“竖直向下”决不能说成“垂直向下”或“向下”。 4、重心 （1）概念：对于整个物体，重力的作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 （2）重心的位置 ①形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处。 ②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 ③物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 （3）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 （4）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 四、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 （2）解释 ①该结论是在实验的基础上经过科学推理而概括出来的； ②力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因； ③物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持静止状态；原先运动的物体，不受力将保持匀速直线运动状态。简记：静者恒静，动者恒动。 3、惯性现象及其应用 （1）惯性：物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为惯性定律。 （2）一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 （3）惯性的大小只与物体质量有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。 （4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 4、生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于惯性会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 五、二力平衡 1、平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 2.平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 2、二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。 3、二力平衡条件的应用 （1）确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 ①我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用二力平衡，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 ②我们用用重锤线显示重力的方向，也利用二力平衡，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 （2）根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 静止或做匀速直线运动 物体受力时 受平衡力 静止或做匀速直线运动 受非平衡力 运动状态发生改变 （3）根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受平衡力作用或不受力 匀速直线运动 受平衡力作用或不受力 运动状态改变 一定受到非平衡力作用 （4）二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在两个物体上 作用在同一物体上 同时性 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 六、摩擦力 1、摩擦力 （1）摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力 （2）产生条件：①两物体直接接触且有相互作用的弹力；②两接触面均粗糙；③物体间有相对运动或相对运动趋势。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 （4）摩擦力的分类 ①滑动摩擦力：一个物体在另一个物体上面滑动时产生的摩擦力； ②滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力； ③静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力 2、摩擦力大小的影响因素 滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 3、增大或者减小摩擦力的方法 （1）有益摩擦和有害摩擦 ①摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。 ②摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。 （2）增大或减小摩擦的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 增大压力 自行车车闸 增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 减小压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋 使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 七、同一直线上二力的合成 1、力的合成 （1）合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 （2）力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 2、同一直线上二力的合成 （1）同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。表达式：。 （2）同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。表达式：（）。 （3）物体受平衡力作用时，合力为0，物体保持静止或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态改变。 1、探究重力与质量的关系 【提出问题】物体所受的重力跟它的质量有什么关系? 【猜想与假设】物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大。 【进行实验收集证据】 （1）固定弹簧测力计，使其保持竖直状态。 （2）把一个质量为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出的弹簧测力计的示数即钩码所受重力的大小，将其记录在表格中。 （3）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个、7个相同的钩码的重力，并把测量结果记录在表格中。 （4）以质量为横坐标，重力为纵坐标，作出钩码重力大小跟其质量的关系图像，如图所示。 质量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 重力G/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94 3.43 重力与质量的比值/（N·kg-1） 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 【归纳总结】大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系可以写成，即G=mg。 2、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同(在斜面同一位置由静止释放)，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3）科学推理法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到阻力的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对平衡力。 3、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力九彼此平衡。简单记忆：同体、等大、反向、共线。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的方向。 （2）通过改变钩码的数量来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止摩擦对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片质量要小，减小重力对实验的影响；两边的定滑轮高度不需要相同。 4、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】二力平衡 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1）控制变量法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处：很难使木块做匀速直线运动，弹簧测力计读数不稳定。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。 （4）滑动摩擦力的大小与速度和接触面积大小无关。 （5）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，需要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，若不相同，得出的结论是错误的。 考点1：力 【典例1】（23-24八年级下·山东烟台·期中）如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．绳子对橡皮的拉力 B．斧头对木柴的力 C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力 【答案】A 【详解】A．球绳子对橡皮的拉力改变了橡皮的运动方向，即力改变了物体的运动状态； B．斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；说明力使物体发生了形变； C．手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；说明力使物体发生了形变； D．瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。说明力使物体发生了形变； 所以A选项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【典例2】（23-24八年级下·河南许昌·期中）小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（　　） A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体 B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用 C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变 D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等 【答案】D 【详解】A．鸡蛋敲击碗，鸡蛋即是受力物体，也是施力物体，所以不能说鸡蛋只是受力物体，故A错误； B．用鸡蛋敲击碗的边缘，碗也受到鸡蛋的作用力，尽管碗没损伤，故B错误； C．力可以使物体发生形变的，尽管碗没损伤，故C错误； D．鸡蛋敲击碗的边缘，鸡蛋对碗的力和碗对鸡蛋的力是相互作用力，大小相等，方向相反，故D正确。 故选D。 【典例3】（23-24八年级下·河南平顶山·期中）如图所示，请画出小球受到的拉力（）以及斜面对小球的支持力（）的示意图。 【答案】 【详解】小球受到的拉力方向沿绳子向上，拉力大小是；斜面对小球的支持力与小球对斜面的压力是一对相互作用力，小球对斜面的压力方向垂直于斜面向下，所以斜面对小球的支持力垂直于斜面向上，支持力大小是；小球受到的拉力和支持力这两个力的作用点都可以画在小球的重心上，如图所示： 考点2：弹力 【典例4】（23-24八年级下·天津河西·期中）如图，跳水运动员在起跳前压弯跳板，由于跳板形变后要恢复原状，所产生的力是（　　） A．跳板受到的重力 B．运动员受到的重力 C．运动员对跳板的压力 D．跳板对运动员的支持力 【答案】D 【详解】跳水运动员在起跳前压弯跳板，由于跳板形变后要恢复原状，跳板对运动员产生与跳板垂直的支持力，而重力是地球对物体的吸引产生的力，运动员对跳板的压力施力物体是运动员，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【典例5】（23-24八年级下·广东揭阳·期中）如图所示，各用大小为5N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计（弹簧测力计的自重不计）的示数为（    ） A．10N B．5N C．2.5N D．0N 【答案】B 【详解】各用5N的力水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，与一端固定只沿水平方向拉另一端效果是相同的，此时弹簧测力计处于平衡状态，弹簧测力计示数为5N，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 考点3：重力 【典例6】（23-24八年级下·山西大同·期中）近年来，随着城市高层建筑的增多，高密坠物就像悬在城市上空的“利剑”，时刻威胁着人们的安全。高空坠物主要来源于建筑门窗、幕墙玻璃、广告牌、灯箱等，以及高层居民丢弃物、阳台放置物等在重力的作用下从高处下落造成的，关于重力下列说法正确的是（　　） A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面 B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体 C．物体的重心一定在物体上 D．从斜面上下滑的物体不受重力 【答案】A 【详解】A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，若接触面水平，则重力的方向还垂直于接触面，故A正确； B．力是物体对物体的作用，一定会有施力物体和受力物体，重力的施力物体是地球，故B错误； C．物体的重心不一定在物体上，可能在物体外，例如质量分布均匀的圆环，重心在圆环的圆心处，故C错误； D．从斜面上下滑的物体也受重力，重力的方向竖直向下，故D错误。 故选A。 【典例7】（23-24八年级下·广东清远·期中）一个材质均匀小球放置在斜面上，其受力示意图如下图所示，正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】重力作用在物体的重心上，方向竖直向下，故C正确，ABD错误。 故选C。 【典例8】（23-24八年级下·江苏镇江·期中）如图是航天员专用压缩饼干，其质量为120g，则它在地球上受到的重力G为 N，重力的方向是 。研究表明：物体在月球上的重力大约是在地球上重力的六分之一，若航天员把它带到月球上，它的重力是 N，质量是 g。 【答案】 1.2 竖直向下 0.2 120 【解析】【小题1】[1]压缩饼干的质量为120g，则它在地球上受到的重力 [2]重力方向永远是竖直向下的。 [3]物体在月球上的重力大约是在地球上重力的六分之一，若航天员把它带到月球上，它的重力为 [4]由于质量是物体本身属性，与物体的位置无关，所以物体到月球上的质量不变，仍为120g。 考点4：牛顿第一定律 【典例9】（23-24八年级上·湖南益阳·期中）如图所示，甲为平视图，乙为俯视图，一个小球用细绳系着在光滑的水平桌面上绕O点做匀速圆周运动。若把绳子剪断，则小球会（    ） A．仍做圆周运动 B．立即静止 C．做曲线运动，速度越来越小 D．做匀速直线运动 【答案】D 【详解】用绳子拴住一个小球使它在光滑的水平面上做圆周运动，小球在水平方向上只受拉力作用；当绳子突然断裂，拉力消失，物体在水平方向上不受任何力的作用，因此小球将保持断绳时的速度和方向做匀速直线运动，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【典例10】（23-24八年级下·广东佛山·期中）足球是一项能使学生身体素质得到全面发展的运动，如图所示是学校足球训练的一个精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．脚踢足球时，足球受力，脚不受力 B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球受到惯性力的作用 C．足球在场地上滚动后会停下来说明阻力改变了足球的运动状态 D．向前飞的足球，若所受的外力突然全部消失足球会竖直向下落到地面 【答案】C 【详解】A．脚踢足球时，脚对足球施加了力的作用，因为力的作用是相互的，足球也对脚施加了力的作用，即足球和脚都受到力的作用，故A错误； B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球具有惯性，要保持原来的运动状态，惯性不是力，故B错误； C．力是改变物体运动状态的原因，足球在场地上滚动时受到阻力作用，最后会停下来即由运动变为静止，说明阻力改变了足球的运动状态，故C正确； D．正在空中飞行的足球具有一定的速度，若所受的外力突然全部消失，足球会以当时的速度和运动方向继续做匀速直线运动，故D错误。 故选C。 【典例11】（23-24八年级下·福建南平·期中）在“探究力与运动的关系”实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在不同水平面上运动一段距离后分别停在如图所示的位置。 (1)实验需要小车从同一斜面的同一 开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的 相同； (2)小车进入水平面后，在运动过程中小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对 ； (3)实验得出初步结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车滑行距离越 （选填“长”或“短”）； (4)根据实验现象，我们可以得出推论：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将做 运动； (5)若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面不同的高度释放，比较小车在 面上滑行的路程长短。（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）； (6)牛顿第一定律是建立在： （选填序号） ①日常生活经验的基础上                 ②科学家猜想的基础上 ③直接实验结果的基础上                 ④实验和科学推理相结合的基础上 【答案】(1) 高度/位置 初速度/速度 (2)平衡力 (3) 小 长 (4)匀速直线 (5)同一粗糙 (6)④ 【详解】（1）[1][2]为了保证小车每次到达斜面底端时具有相同的速度，实验需要小车从斜面的同一位置开始下滑。 （2）小车进入水平面后，因竖直方向上运动状态不变，故在运动过程中，水平面对小车的支持力和重力是一对平衡力。 （3）[1][2]木板表面最光滑，受到的阻力最小，小车通过的距离最远，由实验可知：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车滑行距离越长。 （4）进一步推理可知：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块的速度不会变小，将做匀速直线运动。 （5）若要探究滑行距离与木块初速度的关系，要控制其它因素相同，只改变速度大小，故应先后将木块从斜面上不同位置处释放，由转换法，比较木块在同一粗糙面上滑行的路程长短。 （6）绝对光滑的平面并不存在，无法直接探究光滑平面小车的运动情况，牛顿第一定律是建立在实验和科学推理相结合的基础上的，故选④。 考点5：二力平衡 【典例12】（23-24八年级下·辽宁抚顺·期中）如图所示，木块竖立在小车上，与小车一起静止于水平桌面，下列分析正确的是（　　） A．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对相互作用力 B．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对平衡力 C．木块能够静止，是因为木块受到摩擦力的作用 D．木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对平衡力 【答案】B 【详解】AB．木块受到的重力和小车对它的支持力作用在同一个物体，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，是一对平衡力，故A错误；B正确； C．木块能够静止，是因为受到了平衡力，此时的木块与小车之间没有发生相对滑动，且滑动的趋势，故不受摩擦力，故C错误； D．木块受到的重力和木块对桌面的压力方向相同，不满足平衡力的条件，故不是平衡力，故D错误。 故选B。 【典例13】（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 【答案】 10 等于 竖直向上 【详解】[1]当绳拉着它匀速上升时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以绳子对物体的拉力等于10N。 [2][3]第二次拉着此物体匀速下降时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力仍是一对平衡力，大小相等，方向相反，则绳对物体的拉力等于10N，绳对物体的拉力方向与重力方向相反，则绳对物体拉力的方向竖直向上。 【典例14】（23-24八年级下·福建厦门·期中）小明和小聪要探究二力平衡的条件，准备了如图所示的实验器材。 (1)当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们就说物体受平衡力作用； (2)小明提出利用图甲实验装置来探究二力平衡的条件，小聪认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量 力的大小，所以这一方案无法实施下去； (3)小明又设计了如图乙所示的实验装置进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片转过一个角度，这是为了探究平衡力是否作用在 上； (4)小明为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，下一步的做法是：把卡片 ，再观察卡片的运动情况； (5)小聪在进行探究时设计了如图丙所示的实验装置，他发现当左盘和右盘放相同质量的砝码时，木块静止不动；当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，这是由于木块受到 的缘故。 【答案】(1)静止 (2)重 (3)同一直线 (4)从中间剪开 (5)摩擦力 【详解】（1）物体处于静止或匀速直线运动，我们说物体处于平衡状态，此时物体受到平衡力的作用。 （2）若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用力的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，重力无法直接测量，所以这一方案无法实施。 （3）将硬纸片转过一定角度，硬纸片两端的拉力就不在一条直线上，硬纸片就会转动，说明了只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 （4）为了验证只有作用在同一物体上两个力才能平衡，需让力作用在两个物体上，所以下一步的操作是将卡片从中间剪开，再观察卡片的运动情况。 （5）当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，说明此时还是处于平衡状态，木块仍然处于静止状态的原因是木块受到来自桌面水平向右的摩擦力。 考点6：摩擦力 【典例15】（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）在如图所示的实例中，目的为了增大摩擦的是（    ） A．用力捏车闸 B．向合页加润滑剂 C．轴承中装有滚珠 D．把冰面刷光滑 【答案】A 【详解】A．用力捏车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故A符合题意； B．向合页加润滑剂，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故B不符合题意； C．轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故C不符合题意； D．把冰面刷光滑，使冰熔化，在冰面上形成一层水膜，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故D不符合题意。 故选A。 【典例16】（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）重的木块放在水平桌面上，用的水平拉力拉动时，木块做匀速直线运动，当水平拉力增加到时，木块受到的摩擦力为 。 【答案】4 【详解】木块受到4N的水平拉力在水平桌面上进行匀速直线运动，木块受到水平方向的拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等，方向相反，所以拉力是4N，滑动摩擦力也是4N，水平拉力增加到时，压力大小不变，接触面粗糙程度不变，所以滑动摩擦力大小保持4N不变。 【典例17】（24-25九年级上·四川自贡·期中）如图所示，一个物体重10N，用30N的力F垂直于墙壁压住物体使其静止，则物体受到的摩擦力大小是 N；若压力增大到50N时物体仍然静止，则物体受到的摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】 10 不变 【详解】[1]用30N的力F垂直于墙壁压住物体使其静止，处于平衡状态，受平衡力作用，即物体在竖直方向上受竖直向下的重力和竖直向上静摩擦力的作用，故摩擦力为 f=G=10N [2]若压力增大到50N时物体仍然静止时，物体仍平衡，受到的重力不变，与之平衡的摩擦力不变，即摩擦力仍为10N。 【典例18】（23-24八年级下·广东广州·期中）小璇同学想探究滑动摩擦力的大小与压力的关系 (1)她设计了两种方案： 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图； 方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图。 ①用方案一实验时，应该拉动木块作 运动； ②请画出方案二中，木块水平方向上的受力示意图 ； ③两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是 （填“方案一”，“方案二”）。 (2)按方案一操作，匀速拉动木块时，测力计示数是2N，木块受到的摩擦力为 N； (3)按方案二操作，研究滑动摩擦力的大小与压力的关系，为了改变木块与桌面间的压力，准备了4块完全相同的木块，每次将木块叠放，通过多次实验，她得到下表所示的实验数据： 木块个数 1 2 3 4 弹簧测力计示数/N 2 4 6 8 分析表格中数据可以得出结论： ； (4)小璇还想探究滑动摩擦力是否与接触面积的大小有关，她将木块沿竖直方向锯掉一半，测得滑动摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，滑动摩擦力越小。你认为她的结论正确吗 ？请说明理由： 。 【答案】(1) 匀速直线运动 方案二 (2)2 (3)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4) 不正确 因为没有控制压力相同 【详解】（1）[1]用方案一实验时，根据二力平衡原理可知，应该拉动木块做匀速直线运动。 [2]对木块进行受力分析可知，木块水平方向受到水平向左的弹簧的拉力和木板对木块向右的滑动摩擦力，其示意图如下图所示： [3]方案二不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作，同时弹簧测力计静止不动，便于读数，因此更合理、更易于操作的是方案二。 （2）按方案一操作，匀速拉动木块时，测力计示数是2N，由平衡条件可知，木块受到的摩擦力为2N。 （3）由表中实验数据可知，在接触面粗糙程度相同时，物体间的压力越大，滑动摩擦力越大，由此可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]探究滑动摩擦力与接触面面积的关系，应控制接触面的粗糙程度、物体间的压力相同而接触面的面积不同，由题意可知，实验过程中没有控制压力相等，因此实验结论是错误的。 考点7：同一直线上二力的合成 【典例19】（23-24八年级下·山东菏泽·期中）一个物体受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（　　） A． B． C．或 D．无法确定 【答案】C 【详解】根据题意知道，一个物体受到同一直线上两个力的作用，若两个力的方向相反，则合力是 F=F2 -F1 =4N-3N=1N 若两个力的方向相同，则合力是 F′=F2 +F1 =4N+3N=7N 故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【典例20】（23-24八年级下·四川广安·期中）如图所示，一人站在平台上竖直向上抛出一个1N的小球，空气阻力大小恒为0.3N，小球上升最大高度为H，则小球在上升过程中受到的合力大小为 N；小球上升到最高点时，若所有外力突然消失，小球将 （选填“静止”或“匀速直线运动”）。 【答案】 1.3 静止 【详解】[1]球在上升过程中，受到竖直向下的重力G和竖直向下的阻力f作用，故合力大小为 [2]小球上升到最高点时，速度为零，若受到的力全部消失，根据牛顿一定律可知，小球将静止。 1．（23-24八年级下·江苏镇江·期中）2023年5月22日，中国羽毛球队蝉联“苏迪曼”杯团体赛冠军。运动员挥拍击球时，羽毛球可飞向不同方向，说明力的作用效果与 有关；同一方向的羽毛球飞行远近不同，说明力的作用效果与 有关；同时球拍的网线也会受力发生 。羽毛球在飞行过程中由于受到 作用，将落回地面。 【答案】 方向 大小 形变 重力 【详解】[1][2]力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。因此运动员挥拍击球时，羽毛球可飞向不同方向，说明力的作用效果与方向有关；同一方向的羽毛球飞行远近不同，说明力的作用效果与大小有关。 [3]力可以改变物体的形状和运动状态。因此运动员挥拍击球时，球拍的网线也会受力发生形变。 [4]地球附近一切物体都要受到重力的作用。羽毛球在飞行过程中由于受到重力的作用，将落回地面。 2．（23-24八年级下·甘肃定西·期中）熟了的苹果向地面掉落，这是由于苹果受 作用的原因，这个力的施力物体是 。如把一个质量为60kg的物体放到月球上，由于月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，这时物体的质量为 kg。 【答案】 重力 地球 60 【详解】[1]根据物体受力情况与运动状态的关系可知，熟了的苹果向地面降落，这是由于苹果受到重力作用。 [2]由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，受力物体是苹果。 [3]质量是物体的一种属性，由地球放到月球上，位置改变了，但是其质量不变，仍为60kg。 3．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）“过大年，贴年画”是我国的传统习俗！如图所示是小张在利用自制的重垂线贴年画时的情景，为了把年画贴正，应该将年画下端向 （填“左”或“右”）移动。 【答案】右 【详解】重垂线是利用重力方向总是竖直向下的原理制成的，当重锤静止时，悬线沿着竖直方向，由图可知，为了把年画贴正，应该将年画下端向右移动。 4．（23-24八年级下·广东梅州·期中）如图所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是 N，此时示数为 N。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 【答案】 0.2 4.6 伸长量 【详解】[1][2]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为4.6N。 [3]根据弹簧测力计的原理可知，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 5．（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）雨天容易发生交通事故的主要原因是：汽车刹车后由于 ，继续滑行；车轮与地面的 减小，滑行的距离较远。 【答案】 惯性 摩擦力 【详解】[1]汽车是运动的，刹车后由于惯性要保持原来的运动状态，汽车继续前行。 [2]下雨天，路面上有水，使车轮和地面之间的摩擦力减小，汽车刹车后由于惯性前行的更远。 6．（24-25九年级上·贵州安顺·期中）八年级（1）班和八年级（2）班的学生参加拔河比赛，在抽签优先选择场地时，八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛的目的是为了增大 ；在进行比赛时，八年级（1）班同学对绳的拉力为，八年级（2）班同学对绳的拉力为，与存在的大小关系为 。 【答案】 摩擦力 【详解】[1]八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 [2]在进行比赛时，绳子在八年级（1）班同学施加的拉力和八年级（2）班同学施加的拉力作用下处于平衡状态，则两个拉力为一对平衡力，大小相等，即。 7．（24-25九年级上·江西南昌·期中）如图所示，小丽背着书包站在自动扶梯上匀速上行。该过程中，小丽受到 个力的作用；小丽对书包 （选填“做了功”或“不做功”）。（不计空气阻力） 【答案】 3 做了功 【详解】[1]图中对小丽进行受力分析可知，受到竖直向下的重力、竖直向上的支持力、书包对小丽的压力，即3个力的作用。 [2]小丽对书包的力是向上的，书包随小丽向上运动，竖直方向有距离，因此做了功。 8．（23-24八年级下·广东佛山·期中）在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示．此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木箱前进的速度ⅴ的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则由图像可知时，物体处于 状态，（选填“平衡”或“非平衡”）第2秒木箱受到的摩擦力为 N；第4秒木箱受到的摩擦力为 N。 【答案】 平衡 200 200 【详解】[1]由图丙可知，在0.5s时的速度为零，木箱处于静止状态，即木箱处于平衡状态。 [2][3]由图丙可知，在第2秒和第4秒木箱都处于运动状态，此时所受的摩擦力为滑动摩擦力，而滑动摩擦力只与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，因此第2秒和第4秒木箱所受的摩擦力相同，而木箱在3~5s在做匀速直线运动，而且受到的推力为200N，根据二力平衡原理可知 9．（23-24八年级下·海南省直辖县级单位·期中）用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的B处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（    ） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的作用的相互性 【答案】C 【详解】A、B两处作用点不同，同样的力作用在两处效果也不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 10．（23-24八年级下·广东广州·期中）以下说法正确的是（　　） A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是为了美观 B．用铅垂线来检查所砌的墙是否竖直是应用了重力方向竖直向下 C．锤柄往下撞击板凳，锤头就能套紧在锤柄上，这利用了锤柄的惯性 D．拿着的瓶子不易掉落，是由于压力与重力平衡 【答案】B 【详解】A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是通过加大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误； B．检查墙是否竖直应用了重力的方向是竖直向下的，故B正确； C．锤柄向下撞击板凳，利用了锤头的惯性，使锤头套紧在锤柄上，故C错误； D．拿着的瓶子不易掉落，是由于瓶子受到的静摩擦力与其受到的重力平衡，故D错误。 故选B。 11．（23-24八年级下·江苏镇江·期中）如图，装有一定量水的容器挂在测力计的钩上，测力计固定在铁架台上。容器底部有一圆形小孔，调整孔的大小，使水流以1m/s的速度流入下方烧杯中，容器中水未流完。弹簧测力计的读数为F，烧杯的总质量为m，则F、m与时间t的关系图像正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】AC．水流以1m/s的速度流入下方烧杯中，容器中的水减小量与时间成正比，因此下方烧杯中水的增加量与时间成正比，弹簧测力计的读数为F变化量与容器中的水减小量是一致的，故A正确，C错误； BD．烧杯和水的总质量量与时间是一次函数关系，烧杯质量不变，烧杯与水的总质量m起始数据不为0，图像没有过原点，故BD错误。 故选A。 12．（24-25八年级上·广东广州·期中）如图所示是小杨玩排球的一个场景，不考虑空气的阻力，排球离开手在空中飞行的过程中，下列说法正确的是（    ） A．受到重力和推力的作用 B．运动状态改变了 C．排球到达最高点时速度为0 D．运动速度没有改变 【答案】B 【详解】A．排球在空气中运动时，与手脱离，手对排球没有推力作用，不考虑空气的阻力，排球只受重力，故A错误； BD．排球在空中先上升后下落，运动方向不断发生变化。在上升过程中，运动速度变小，在下落过程中，运动速度变大，所以排球的运动状态改变了，故B正确，D错误； C．排球到达最高点时，在水平方向仍有速度，因此速度不为0，故C错误。 故选B。 13．（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）中国女排的顽强拼搏精神值得我们每个人学习，如图所示是她们某次比赛时的场景。关于排球比赛下列说法正确的是（　　） A．排球在向上运动的过程中，不受重力 B．拦网时，排球被弹回，说明力可以改变物体的形状 C．运动员发球时，排球受到击打力的施力物体是运动员 D．运动员发球时，手对排球的力大于排球对手的力 【答案】C 【详解】A．排球在任何情况下都受到重力，故A错误； B．拦网时，球被弹回，物体的运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，故B错误； C．运动员发球时，排球受到击打力的施力物体是运动员，受力物体时排球，故C正确； D．运动员在发球时，手对排球的力与排球对手的力是相互作用力，这两个力的大小相等，方向相反，故D错误。 故选C。 14．（24-25九年级上·云南保山·期中）大年初一早上，云南人的习俗是吃汤圆和鸡蛋，这代表的是家人一年团团圆圆。下列说法正确的是（  ） A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以改变物体的运动状态 B．将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋的蛋壳都坏了，说明力的作用是相互的 C．在制作好的面团上轻轻用力按压，面团凹陷，说明面团对手没有力的作用 D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力是一对平衡力 【答案】B 【详解】A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以使物体发生形变，故A错误； B．力的作用是相互的，因此将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋都受到力的作用，因此两个鸡蛋的蛋壳都坏了，故B正确； C．力的作用是相互的，因此在制作好的面团上轻轻用力按压的同时面团也会给手一个力的作用，故C错误； D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力作用在不同的物体上，是一对相互作用力，故D错误。 故选B。 15．（24-25九年级上·云南文山·期中）两轮电动平衡车作为一种新兴的交通工具，备受中学生的喜爱。如图所示，当人操控平衡车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．关闭电机后，平衡车和人继续前进是由于受惯性作用 B．若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会慢慢停下来 C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力 D．通电后平衡车就能运动，这说明力能改变物体的运动状态 【答案】D 【详解】A．惯性不是力，不能给物体作用，故A错误； B．由牛顿第一定律可知，若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会做匀速直线运动，不会慢慢停下来，故B错误； C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力受力物体不同，是一对相互作用力，故C错误； D．力能改变物体的运动状态，通电后平衡车的受力情况发生改变，所以通电后平衡车就能运动，故D正确。 故选D。 16．（24-25九年级上·江苏南通·期中）在光滑的水平桌面上，叠放甲、乙两木块，木块乙从右端匀速地抽出来，所用的拉力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　） A．甲为零，乙受向左的15N的力 B．甲和乙都受向右15N的力 C．甲和乙都受向左7.5N的力 D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力 【答案】D 【详解】在光滑的水平桌面上，没有摩擦力，木块乙从右端匀速地抽出来，木块乙受平衡力的作用，其中在水平方向受拉力F和甲对其向左的摩擦力作用，根据二力平衡的条件可知乙木块受到的摩擦力为 f乙=F=15N 方向水平向左，木块甲相对于地面静止，所以甲受平衡力的作用，在水平方向受细绳对其向左的拉力与乙对其向右的摩擦力作用，甲对乙的摩擦力和乙对甲的摩擦力是相互作用力，甲受到的摩擦力的大小为 f甲=f乙=15N 方向水平向右。 故选D。 17．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动的越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。 【答案】(1)支持 (2)同一/相同 (3) 小 远 (4)做匀速直线运动 【详解】（1）在水平面上，小车竖直方向上受到水平面给的竖直向上的支持力以及地球给的竖直向下的重力，支持力与重力是一对平衡力。 （2）根据控制变量法，要控制小车到达水平面时的初速度相同，所以实验时每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止释放。 （3）[1][2]由图可知，木块表面最光滑，小车受到的摩擦力最小，小车运动状态改变的越慢，小车运动的距离最远，故可得：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的越远。 （4）运动物体不受外力时，它的运动状态将不会发生改变，将做匀速直线运动。 18．（23-24八年级下·甘肃兰州·期中）小明在探究“二力平衡的条件”实验中，按如图所示装好器材。他撰写的实验报告（摘要）如下，请你将其报告中的问题补充完整。 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体平衡。 实验原理：两个力作用在物体上，如果物体保持 或 状态，则这两个力的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。 实验方法： 法。 实验器材：小桌、 、两个定滑轮、细绳、 、两个托盘。 实验装置：如图所示。 实验数据：如表所示，表格中“▲”处应填 。 小车在水平方向上所受二力的情况 __▲____ 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 改变 相等 相反 是 不变 相等 相反 否 改变 实验总结： 作用在同一个物体上的两个力大小 ，方向 ，且作用在 ，这两个力就彼此平衡。 【答案】 静止 匀速直线运动 控制变量 小车 砝码 小车的运动状态是否改变 相等 相反 同一直线上 【详解】[1][2]一个物体如果在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。 [3]影响两个平衡的因素有多个，所以在实验中我们采用控制变量法。 [4][5]探究二力平衡的条件实验中，需要用到的实验器材有：小桌、小车、两个定滑轮、细绳、砝码、两个托盘。 [6]实验中需要记录小车的运动状态是否改变，所以表格缺少处应填：小车的运动状态是否改变。 [7][8][9]通过实验，可得出结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，则这两个力彼此平衡。 19．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）如图所示，小明用长方体木块（六个面的接触面粗糙程度相同）探究影响滑动摩擦力大小的因素。 (1)实验前弹簧测力计指针未指在“0”刻度线上，则接下来进行的操作是 ； (2)如图甲实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做 运动，根据 知识可知，木块与长木板间的滑动摩擦力的大小 弹簧测力计对木块的拉力大小。如果将水平拉力增大到3N，木块受到的滑动摩擦力大小为 ； (3)小明通过乙、丙两实验可得到结论： ； (4)小明还想探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系，他将图甲的木块沿竖直方向切掉一半，重复图甲所示的实验，测得木块受到的滑动摩擦力变小，由此得出“在接触面粗糙程度相同的情况下，受力面积越小，滑动摩擦力越小”的结论。你认为他探究过程中存在的问题是 ，请简要说明你的改进建议是： 。 【答案】(1)见解析 (2) 匀速直线 二力平衡 等于 1.2 (3)见解析 (4) 没有控制压力不变 见解析 【详解】（1）实验前，为了便于读数，观察弹簧测力计的量程和分度值，检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，不在零刻度必须调零。 （2）[1][2][3]实验过程中，应该用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在接触面上做匀速直线运动，此时拉力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力大小等于拉力的大小。 [4]图甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，读数为1.2N，木块与长木板间的滑动摩擦力的大小是1.2N。如果将水平拉力增大到3N，压力和接触面的粗糙程度不变，木块受到的滑动摩擦力大小不变，仍为1.2N。 （3）选择乙、丙两图进行实验，压力大小不变，改变的是接触面的粗糙程度，探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，图丙接触面比较粗糙，弹簧测力计的示数较大，摩擦力较大，可以得到压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系，必须控制压力和接触面的粗糙程度不变，而他将图甲的木块沿竖直方向切掉一半，重复图甲所示的实验，改变了压力，不能得出“在接触面粗糙程度相同的情况下，受力面积越小，滑动摩擦力越小”的结论。改进的方法是将切去的一半叠放在另一半上继续实验。 1 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 物体间的相互作用（考点清单）（原卷版） 01考点清单 ►考点01 力 ►考点02 弹力 ►考点03 重力 ►考点04 牛顿第一定律 ►考点05 二力平衡 ►考点06 摩擦力 ►考点07 同一直线上二力的合成 02实验突破 ►实验01 探究重力的大小与质量的关系 ►实验02 阻力对物体运动的影响 ►实验03 探究二力平衡的条件 ►实验04 探究滑动摩擦力跟哪些因素有关 03典例分析 04巩固训练 一、力 1、力的概念 （1）力是 对 的作用，用符号“ ”表示。 （2）产生力的作用总要有两个物体（一个是 物体，一个是 物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更 会有力的作用。 （3）相互接触的物体之间 产生力的作用；没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑）。 （4）在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号“ ”表示。 2、力的作用效果 （1）用力按橡皮泥，可以观察到橡皮泥的 发生了变化。用力拉或压弹簧，可以观察到弹簧的 (长度)也发生了变化。说明力可以使物体发生 。或者说力可以 物体的形状。 （2）物体由静止开始运动或由运动变为 、物体运动的 或 发生改变，这几种情况都是物体的 发生了变化。小铁球受到磁体力的作用，小铁球的运动状态发生改变。说明力可以 物体的运动状态。 3、力的三要素：力的 叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。 4、力的示意图 （1）力的示意图 物理学中通常用一条 表示力。在受力物体上沿着 的方向画一条线段，在线段的末端画一个 表示力的方向， 表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。 （2）力的示意图的画法 ①先确定 物体；②在受力物体上找出力的 ；③最后沿力的方向画一条 ，标出力的 、 和 。 5、力的作用是相互的 （1）一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向 的力。也就是说，物体间力的作用是 的。 （2）物体间相互作用力同时 、同时 ，没有先后、主次之分； （3）两个相互作用的力大小 、方向 、作用在 上，分别作用在 上； （4）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是 物体，受力物体同时也是 物体。 二、弹力 1、弹力 （1）弹性：物体在受力时会发生 ，不受力时又 原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 （2）塑性：物体发生形变后 自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 （3）弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生 的作用，这种力叫作弹力。放在桌面上的水杯受到桌面对它的 力， 力是弹力；桌面受到水杯的 力， 力也是弹力。 （4）产生条件：①两物体相互 ；②接触处相互 或 而发生 形变。（相互接触的物体间 产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的） （5）弹力的大小：与 有关；在弹性限度内，弹性形变越 ，弹力越 。 （6）弹力的方向：总跟形变的方向 ，与物体恢复形变的方向 。 2、弹簧测力计 （1）弹性限度：物体的弹性有一定的 ，超过这个限度物体就 恢复原来的形状。 （2）弹簧测力计：测量 的大小的工具叫做测力计。其中利用弹簧受到的拉力越 ，弹簧的 就越长的原理制成的测力计叫做弹簧测力计 4.弹簧测力计的使用 （1）使用前 ①看清它的 和 。（如图所示，弹簧测力计的测量范围是 ，分度值 ） ②检查指针是否在 上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上。 ③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。 （2）使用时 ①测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦。 ②测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值。且要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向 。 ③读数时，视线要 刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值。（图中弹簧测力计示数=2.6N） ★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 三、重力 1、重力 （1）重力：由于地球的 而使物体受到的力叫做重力，通常用字母 表示。 （2）重力的特点 ①地球附近的所有物体都受到 作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用） ②重力的施力物体是 ，受力物体是地球附近的物体 ③重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面 ④物体间力的作用是 的，地球吸引物体的同时，物体也吸引 。 2、重力的大小 （1）生活中常把物体所受 的大小简称为物重。 （2）重力的大小：物体受到的重力大小跟物体的质量成 。计算公式： ，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。 ★特别提醒：重力的大小与物体的 、 有关，即 越大，物体受到的重力越大；在赤道上g最小，在两极上g最大，在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越 ，越靠近两极，物体受到的重力越 。 3、重力的方向 （1）重力的方向： （指向地心），即垂直于 。 （2）应用：铅垂线、水平仪。 ★特别提醒：“竖直向下”指与水平面垂直向下，所以“竖直向下”决不能说成“垂直向下”或“向下”。 4、重心 （1）概念：对于整个物体，重力的作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 （2）重心的位置 ①形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 处。 ②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 ③物体的重心 在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 （3）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 （4）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在 上。 四、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持 状态或 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。 （2）解释 ①该结论是在实验的基础上经过 而概括出来的； ②力不是维持物体运动的原因,力是 物体运动状态的原因； ③物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持 状态；原先运动的物体，不受力将保持 状态。简记： 。 3、惯性现象及其应用 （1）惯性：物体这种保持 的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 （2） 物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 （3）惯性的大小只与物体 有关。 越大，惯性越 ；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况 。 （4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 4、生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动， 由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身 的 在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性 运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于 会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 五、二力平衡 1、平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互 。 2.平衡状态： 状态和 状态 2、二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于 状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡特点：作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是： 。 3、二力平衡条件的应用 （1）确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 ①我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用 ，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 ②我们用用重锤线显示重力的方向，也利用 ，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 （2）根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 或做 运动 物体受力时 受 力 静止或做匀速直线运动 受 力 运动状态发生改变 （3）根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受 力作用或 力 匀速直线运动 受 力作用或 力 运动状态改变 一定受到 力作用 （4）二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在 上 作用在 上 同时性 同时 、同时 同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 六、摩擦力 1、摩擦力 （1）摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做 （或有 ）时，在接触面产生一种 的力，这种力叫做摩擦力 （2）产生条件：①两物体直接接触且有相互作用的 ；②两接触面均 ；③物体间有 。 （3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 ；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用。 （4）摩擦力的分类 ①滑动摩擦力：一个物体在另一个物体上面滑动时产生的摩擦力； ②滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力； ③静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力 2、摩擦力大小的影响因素 滑动摩擦力的大小与接触面所受的 有关，接触面受到的压力越 ，滑动摩擦力越 ；滑动摩擦力的大小还与 有关，接触面越 ，滑动摩擦力越 。另外，滑动摩擦力的大小还与 有关。 3、增大或者减小摩擦力的方法 （1）有益摩擦和有害摩擦 ①摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。 ②摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。 （2）增大或减小摩擦的方法 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 压力 自行车车闸 接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变 摩擦为 摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变 摩擦为 摩擦 轮滑鞋 使 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 七、同一直线上二力的合成 1、力的合成 （1）合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 ，这个力就叫作那几个力的 。 （2）力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 2、同一直线上二力的合成 （1）同一直线上方向相同的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这 ，合力的方向 。表达式：。 （2）同一直线上方向相反的两个力 同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这 ，合力的方向 。表达式：（）。 （3）物体受平衡力作用时，合力为 ，物体保持 或 状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态 。 1、探究重力与质量的关系 【提出问题】物体所受的重力跟它的质量有什么关系? 【猜想与假设】物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大。 【进行实验收集证据】 （1）固定弹簧测力计，使其保持竖直状态。 （2）把一个质量为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出的弹簧测力计的示数即钩码所受重力的大小，将其记录在表格中。 （3）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个、7个相同的钩码的重力，并把测量结果记录在表格中。 （4）以质量为横坐标，重力为纵坐标，作出钩码重力大小跟其质量的关系图像，如图所示。 质量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 重力G/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94 3.43 重力与质量的比值/（N·kg-1） 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 【归纳总结】大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成 。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系可以写成，即G=mg。 2、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力 ，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为 ，速度就不会减小，物体将以 的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上 来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同( )，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3） 法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做 。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到 的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的 和水平面对小车的 是一对平衡力。 3、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力九彼此平衡。简单记忆： 。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的 。 （2）通过改变 来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止 对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片 要小， ；两边的定滑轮高度 相同。 4、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 【实验探究】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【实验原理】 【实验过程】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 【实验结论】滑动摩擦力的大小与 和 有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越 ，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。 【常考考向】 （1） 法：①探究滑动摩擦力大小与压力的关系，控制 不变，改变压力大小；②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，控制 不变，改变接触面的粗糙程度。 （2）实验设计不足之处： 。 （3）实验改进：改进方案如下图所示。 将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但 ，而且长木板也不需要做 。 （4）滑动摩擦力的大小与 和 无关。 （5）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，需要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，若不相同，得出的结论是错误的。 考点1：力 【典例1】（23-24八年级下·山东烟台·期中）如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．绳子对橡皮的拉力 B．斧头对木柴的力 C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力 【典例2】（23-24八年级下·河南许昌·期中）小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（　　） A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体 B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用 C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变 D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等 【典例3】（23-24八年级下·河南平顶山·期中）如图所示，请画出小球受到的拉力（）以及斜面对小球的支持力（）的示意图。 考点2：弹力 【典例4】（23-24八年级下·天津河西·期中）如图，跳水运动员在起跳前压弯跳板，由于跳板形变后要恢复原状，所产生的力是（　　） A．跳板受到的重力 B．运动员受到的重力 C．运动员对跳板的压力 D．跳板对运动员的支持力 【典例5】（23-24八年级下·广东揭阳·期中）如图所示，各用大小为5N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计（弹簧测力计的自重不计）的示数为（    ） A．10N B．5N C．2.5N D．0N 考点3：重力 【典例6】（23-24八年级下·山西大同·期中）近年来，随着城市高层建筑的增多，高密坠物就像悬在城市上空的“利剑”，时刻威胁着人们的安全。高空坠物主要来源于建筑门窗、幕墙玻璃、广告牌、灯箱等，以及高层居民丢弃物、阳台放置物等在重力的作用下从高处下落造成的，关于重力下列说法正确的是（　　） A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面 B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体 C．物体的重心一定在物体上 D．从斜面上下滑的物体不受重力 【典例7】（23-24八年级下·广东清远·期中）一个材质均匀小球放置在斜面上，其受力示意图如下图所示，正确的是（　　） A． B． C． D． 【典例8】（23-24八年级下·江苏镇江·期中）如图是航天员专用压缩饼干，其质量为120g，则它在地球上受到的重力G为 N，重力的方向是 。研究表明：物体在月球上的重力大约是在地球上重力的六分之一，若航天员把它带到月球上，它的重力是 N，质量是 g。 考点4：牛顿第一定律 【典例9】（23-24八年级上·湖南益阳·期中）如图所示，甲为平视图，乙为俯视图，一个小球用细绳系着在光滑的水平桌面上绕O点做匀速圆周运动。若把绳子剪断，则小球会（    ） A．仍做圆周运动 B．立即静止 C．做曲线运动，速度越来越小 D．做匀速直线运动 【典例10】（23-24八年级下·广东佛山·期中）足球是一项能使学生身体素质得到全面发展的运动，如图所示是学校足球训练的一个精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．脚踢足球时，足球受力，脚不受力 B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球受到惯性力的作用 C．足球在场地上滚动后会停下来说明阻力改变了足球的运动状态 D．向前飞的足球，若所受的外力突然全部消失足球会竖直向下落到地面 【典例11】（23-24八年级下·福建南平·期中）在“探究力与运动的关系”实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在不同水平面上运动一段距离后分别停在如图所示的位置。 (1)实验需要小车从同一斜面的同一 开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的 相同； (2)小车进入水平面后，在运动过程中小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对 ； (3)实验得出初步结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车滑行距离越 （选填“长”或“短”）； (4)根据实验现象，我们可以得出推论：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将做 运动； (5)若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面不同的高度释放，比较小车在 面上滑行的路程长短。（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）； (6)牛顿第一定律是建立在： （选填序号） ①日常生活经验的基础上                 ②科学家猜想的基础上 ③直接实验结果的基础上                 ④实验和科学推理相结合的基础上 考点5：二力平衡 【典例12】（23-24八年级下·辽宁抚顺·期中）如图所示，木块竖立在小车上，与小车一起静止于水平桌面，下列分析正确的是（　　） A．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对相互作用力 B．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对平衡力 C．木块能够静止，是因为木块受到摩擦力的作用 D．木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对平衡力 【典例13】（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 【典例14】（23-24八年级下·福建厦门·期中）小明和小聪要探究二力平衡的条件，准备了如图所示的实验器材。 (1)当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们就说物体受平衡力作用； (2)小明提出利用图甲实验装置来探究二力平衡的条件，小聪认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量 力的大小，所以这一方案无法实施下去； (3)小明又设计了如图乙所示的实验装置进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片转过一个角度，这是为了探究平衡力是否作用在 上； (4)小明为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，下一步的做法是：把卡片 ，再观察卡片的运动情况； (5)小聪在进行探究时设计了如图丙所示的实验装置，他发现当左盘和右盘放相同质量的砝码时，木块静止不动；当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，这是由于木块受到 的缘故。 考点6：摩擦力 【典例15】（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）在如图所示的实例中，目的为了增大摩擦的是（    ） A．用力捏车闸 B．向合页加润滑剂 C．轴承中装有滚珠 D．把冰面刷光滑 【典例16】（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）重的木块放在水平桌面上，用的水平拉力拉动时，木块做匀速直线运动，当水平拉力增加到时，木块受到的摩擦力为 。 【典例17】（24-25九年级上·四川自贡·期中）如图所示，一个物体重10N，用30N的力F垂直于墙壁压住物体使其静止，则物体受到的摩擦力大小是 N；若压力增大到50N时物体仍然静止，则物体受到的摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【典例18】（23-24八年级下·广东广州·期中）小璇同学想探究滑动摩擦力的大小与压力的关系 (1)她设计了两种方案： 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图； 方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图。 ①用方案一实验时，应该拉动木块作 运动； ②请画出方案二中，木块水平方向上的受力示意图 ； ③两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是 （填“方案一”，“方案二”）。 (2)按方案一操作，匀速拉动木块时，测力计示数是2N，木块受到的摩擦力为 N； (3)按方案二操作，研究滑动摩擦力的大小与压力的关系，为了改变木块与桌面间的压力，准备了4块完全相同的木块，每次将木块叠放，通过多次实验，她得到下表所示的实验数据： 木块个数 1 2 3 4 弹簧测力计示数/N 2 4 6 8 分析表格中数据可以得出结论： ； (4)小璇还想探究滑动摩擦力是否与接触面积的大小有关，她将木块沿竖直方向锯掉一半，测得滑动摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，滑动摩擦力越小。你认为她的结论正确吗 ？请说明理由： 。 考点7：同一直线上二力的合成 【典例19】（23-24八年级下·山东菏泽·期中）一个物体受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（　　） A． B． C．或 D．无法确定 【典例20】（23-24八年级下·四川广安·期中）如图所示，一人站在平台上竖直向上抛出一个1N的小球，空气阻力大小恒为0.3N，小球上升最大高度为H，则小球在上升过程中受到的合力大小为 N；小球上升到最高点时，若所有外力突然消失，小球将 （选填“静止”或“匀速直线运动”）。 1．（23-24八年级下·江苏镇江·期中）2023年5月22日，中国羽毛球队蝉联“苏迪曼”杯团体赛冠军。运动员挥拍击球时，羽毛球可飞向不同方向，说明力的作用效果与 有关；同一方向的羽毛球飞行远近不同，说明力的作用效果与 有关；同时球拍的网线也会受力发生 。羽毛球在飞行过程中由于受到 作用，将落回地面。 2．（23-24八年级下·甘肃定西·期中）熟了的苹果向地面掉落，这是由于苹果受 作用的原因，这个力的施力物体是 。如把一个质量为60kg的物体放到月球上，由于月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，这时物体的质量为 kg。 3．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）“过大年，贴年画”是我国的传统习俗！如图所示是小张在利用自制的重垂线贴年画时的情景，为了把年画贴正，应该将年画下端向 （填“左”或“右”）移动。 4．（23-24八年级下·广东梅州·期中）如图所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是 N，此时示数为 N。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 5．（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）雨天容易发生交通事故的主要原因是：汽车刹车后由于 ，继续滑行；车轮与地面的 减小，滑行的距离较远。 6．（24-25九年级上·贵州安顺·期中）八年级（1）班和八年级（2）班的学生参加拔河比赛，在抽签优先选择场地时，八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛的目的是为了增大 ；在进行比赛时，八年级（1）班同学对绳的拉力为，八年级（2）班同学对绳的拉力为，与存在的大小关系为 。 7．（24-25九年级上·江西南昌·期中）如图所示，小丽背着书包站在自动扶梯上匀速上行。该过程中，小丽受到 个力的作用；小丽对书包 （选填“做了功”或“不做功”）。（不计空气阻力） 8．（23-24八年级下·广东佛山·期中）在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示．此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木箱前进的速度ⅴ的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则由图像可知时，物体处于 状态，（选填“平衡”或“非平衡”）第2秒木箱受到的摩擦力为 N；第4秒木箱受到的摩擦力为 N。 9．（23-24八年级下·海南省直辖县级单位·期中）用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的B处。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（    ） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．力的作用的相互性 10．（23-24八年级下·广东广州·期中）以下说法正确的是（　　） A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是为了美观 B．用铅垂线来检查所砌的墙是否竖直是应用了重力方向竖直向下 C．锤柄往下撞击板凳，锤头就能套紧在锤柄上，这利用了锤柄的惯性 D．拿着的瓶子不易掉落，是由于压力与重力平衡 11．（23-24八年级下·江苏镇江·期中）如图，装有一定量水的容器挂在测力计的钩上，测力计固定在铁架台上。容器底部有一圆形小孔，调整孔的大小，使水流以1m/s的速度流入下方烧杯中，容器中水未流完。弹簧测力计的读数为F，烧杯的总质量为m，则F、m与时间t的关系图像正确的是（　　） A． B． C． D． 12．（24-25八年级上·广东广州·期中）如图所示是小杨玩排球的一个场景，不考虑空气的阻力，排球离开手在空中飞行的过程中，下列说法正确的是（    ） A．受到重力和推力的作用 B．运动状态改变了 C．排球到达最高点时速度为0 D．运动速度没有改变 13．（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）中国女排的顽强拼搏精神值得我们每个人学习，如图所示是她们某次比赛时的场景。关于排球比赛下列说法正确的是（　　） A．排球在向上运动的过程中，不受重力 B．拦网时，排球被弹回，说明力可以改变物体的形状 C．运动员发球时，排球受到击打力的施力物体是运动员 D．运动员发球时，手对排球的力大于排球对手的力 14．（24-25九年级上·云南保山·期中）大年初一早上，云南人的习俗是吃汤圆和鸡蛋，这代表的是家人一年团团圆圆。下列说法正确的是（  ） A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以改变物体的运动状态 B．将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋的蛋壳都坏了，说明力的作用是相互的 C．在制作好的面团上轻轻用力按压，面团凹陷，说明面团对手没有力的作用 D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力是一对平衡力 15．（24-25九年级上·云南文山·期中）两轮电动平衡车作为一种新兴的交通工具，备受中学生的喜爱。如图所示，当人操控平衡车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．关闭电机后，平衡车和人继续前进是由于受惯性作用 B．若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会慢慢停下来 C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力 D．通电后平衡车就能运动，这说明力能改变物体的运动状态 16．（24-25九年级上·江苏南通·期中）在光滑的水平桌面上，叠放甲、乙两木块，木块乙从右端匀速地抽出来，所用的拉力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　） A．甲为零，乙受向左的15N的力 B．甲和乙都受向右15N的力 C．甲和乙都受向左7.5N的力 D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力 17．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动的越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。 18．（23-24八年级下·甘肃兰州·期中）小明在探究“二力平衡的条件”实验中，按如图所示装好器材。他撰写的实验报告（摘要）如下，请你将其报告中的问题补充完整。 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体平衡。 实验原理：两个力作用在物体上，如果物体保持 或 状态，则这两个力的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。 实验方法： 法。 实验器材：小桌、 、两个定滑轮、细绳、 、两个托盘。 实验装置：如图所示。 实验数据：如表所示，表格中“▲”处应填 。 小车在水平方向上所受二力的情况 __▲____ 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 改变 相等 相反 是 不变 相等 相反 否 改变 实验总结： 作用在同一个物体上的两个力大小 ，方向 ，且作用在 ，这两个力就彼此平衡。 19．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）如图所示，小明用长方体木块（六个面的接触面粗糙程度相同）探究影响滑动摩擦力大小的因素。 (1)实验前弹簧测力计指针未指在“0”刻度线上，则接下来进行的操作是 ； (2)如图甲实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做 运动，根据 知识可知，木块与长木板间的滑动摩擦力的大小 弹簧测力计对木块的拉力大小。如果将水平拉力增大到3N，木块受到的滑动摩擦力大小为 ； (3)小明通过乙、丙两实验可得到结论： ； (4)小明还想探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系，他将图甲的木块沿竖直方向切掉一半，重复图甲所示的实验，测得木块受到的滑动摩擦力变小，由此得出“在接触面粗糙程度相同的情况下，受力面积越小，滑动摩擦力越小”的结论。你认为他探究过程中存在的问题是 ，请简要说明你的改进建议是： 。 1 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $$