精品解析：湖北省黄石市多校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年下学期七年级3月质量监测 语文B试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 我校七年级（3）班开展“天下国家”综合性学习活动，邀请你一起参加。 1. 小雨观察甲骨文“”（字形像房屋内有猪），推测其对应的现代汉字是_______，其内涵体现了古代以_______为财富象征的社会观念。 【答案】 ①. 家 ②. 畜牧业（答“牲畜”、“家畜”均可） 【解析】 【详解】本题考查字义。 第①空：从图片可知，甲骨文字形呈现房屋内有猪的样子。在汉字演变中，“宀”代表房屋，“豕”代表猪，二者组合成“家”字。所以对应的现代汉字是“家”。 第②空：在古代，猪是重要的家畜。拥有一定数量的家畜，意味着有稳定的食物来源、财产储备等，是财富的一种体现。所以其内涵体现了古代以畜牧业（牲畜、家畜 ）为财富象征的社会观念。 2. 小雯整理了关于“国”字的资料卡片，请你根据引申义，在（1）（2）处分别补充一个含有“国”的词语。 “国”的本义 含“国”字的词语 “国”的引申义 含“国”字的词语 最初指“诸侯封地” 楚国 独立的主权国家 国家、国土 代表国家的象征或事物 （1）________ 对故乡或故土的代称 故国、归国 指领域内最高水平的事物 （2）________ 【答案】 ①. 国旗（国徽、国歌）； ②. 国手（国色） 【解析】 【详解】本题考查词语积累。 （1）根据“代表国家的象征或事物”这一引申义，我们知道国旗是国家的象征之一，所以可以填“国旗”。像国徽、国歌也是国家的象征，也能填入此处。 （2）依据“指领域内最高水平的事物”的引申义，“国手”指在某种技能上全国数第一流的人，体现了领域内最高水平，所以可以填“国手”。同理，“国酿”指国家级名酒，也可表示领域内最高水平的事物，也能填入；“国色”不仅容貌冠绝一国的女子或花色艳丽、姿态雍容的牡丹，还可泛指任何绝顶出色的事物，也能填入此处。 3. 在学习了《木兰诗》后，小诚想拟一副对联来赞颂木兰的孝顺、勇敢和坚强不屈的品质。他拟了上联，不知道用哪句话作下联合适，请你帮他选择。 上联“代父从军彰孝道”，请补写下联：（填序号）（ ） A. 建立奇功回故乡 B. 提兵报国建奇功 C. 辞官回家弃赏赐 D. 乔装打扮勇杀敌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联。 A.从主题上看，这一联表现的是木兰不慕名利的品质，与“赞颂木兰的孝顺、勇敢和坚强不屈的品质”的主题不符； B.“提兵报国”与“代父从军”结构一致，都是动宾结构，且“提兵”对“代父”，“报国”对“从军”，对仗工整。“建奇功”与“彰孝道”结构相同，都是动宾结构，“建”对“彰”，“奇功”对“孝道”，词性相对，平仄也较为协调。从主题上看，很好地体现了木兰勇敢坚强、保家卫国的品质，与上联赞颂木兰的孝顺、勇敢和坚强不屈的品质相呼应，主题相符； C.末字“赐”是四声，不符合对联的平仄要求，下联末字应是一声或二声； D.“乔装打扮”是并列结构，与“代父从军”动宾结构不一致，“勇杀敌”是偏正结构，与“彰孝道”动宾结构不同，对仗不工整。从主题上看，“乔装打扮”强调的是木兰从军的伪装方式，“勇杀敌”突出的是杀敌的勇敢，没有全面体现木兰的孝顺、勇敢和坚强不屈等品质，与上联的主题契合度不高； 故选B。 4. 春日研学途中，小馨漫步郊野，感受诗文与自然的交融。行至山间，见古寺隐现，她想起《木兰诗》中“①_______，寒光照铁衣”的边塞苦寒，让她暗下决心要更加珍惜当下的生活；独坐竹林小憩，耳畔“②_______”（王维《竹里馆》），心境愈发澄明。又闻远处笛声悠扬，顿悟李白“③_______，④_______”的故园情思（《春夜洛城闻笛》）。归途偶遇邮车呼啸而过，岑参“⑤_______，凭君传语报平安”的豁达浮现脑海（《逢入京使》）。路上见杨花纷飞，韩愈笔下“⑥_______，⑦_______”的晚春图景跃然眼前。返校后，小语在班会分享感悟，老师赞道：“卿今者才略，⑧_______”（《孙权劝学》），同学们皆会心一笑。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 杨花榆荚无才思 ⑦. 惟解漫天作雪飞 ⑧. 非复吴下阿蒙 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：朔、柝、啸、园、榆荚、漫。 5. 苗苗在回家的路上，发现有两个招牌很有意思，但又说不出来好在哪里，请你帮帮她。“衣见倾心”服装店名妙在：__ ；“饺佼者”水饺店创意在于：_____。 【答案】 ①. 谐音“一见倾心”突出服装魅力； ②. 化用“佼佼者”赞美饺子品质。 【解析】 【详解】本题考查广告语赏析。 一空，结合“衣见倾心”这个店名可知，它巧妙地运用了谐音的手法。“衣”与“一”读音相同，“衣见倾心”谐音“一见倾心”。由此可知，这个店名妙在通过谐音，用“一见倾心”表达顾客看到店内服装就会心生喜爱，突出了服装具有极大的魅力，能迅速吸引顾客。 二空，结合“饺佼者”这个店名可知，它是对“佼佼者”这个词语的化用。将“佼”替换成“饺”，因为这是水饺店，“饺”突出了店铺的主营产品是饺子。由此可知，该店名创意在于化用“佼佼者”，以“饺佼者”来暗示店内的饺子是同类中的优秀者，是品质上乘的饺子，起到赞美饺子品质的作用。 6. 思思梳理了在学习常见的问题，列举了以下三类，请你从每类中选择一处修改。 ①容易读错的字：A．锋芒毕露（lòu） B．哺（fǔ）育 ②容易写错的词：A．妇儒皆知 B．狂斓 ③容易说错的话：A．通过阅读《骆驼祥子》，使我深刻体会到旧社会的黑暗。 B．我们读了张老师的拙作，感到心潮澎湃。 【答案】①A．lù B．bǔ ②A．妇孺皆知 B．狂澜 ③A．删“通过”或“使” B．“拙作”改“大作” 【解析】 【详解】①本题考查字音。 A．锋芒毕露（lòu）——lù，意为：指锐气和才华全都显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。 B．哺（fǔ）育——bǔ，意为：喂养，培育教养 。 ②本题考查字形。 A．妇儒皆知——妇孺皆知。意为：妇女和小孩都知道，形容某件事或某种知识被大家广泛知晓，流传范围很广 。 B．狂斓——狂澜。意为：原指巨大而汹涌的波浪 ，常比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 。 ③本题考查病句修改。 A．“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。比如删去“通过”，句子变为“阅读《骆驼祥子》，使我深刻体会到旧社会的黑暗”；删去“使”，句子变为“通过阅读《骆驼祥子》，我深刻体会到旧社会的黑暗”。 B．“拙作”是谦辞，用于称自己的作品，不能用来称别人的作品，可将“拙作”改为“大作”。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）（4分） 阅读王维《鸟鸣涧》，回答问题： 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7. 诗中“闲”字写出诗人___________________________。 8. 诗中“月出惊山鸟”写得很妙，妙在_____________________________。 【答案】7. 内心的宁静，与春山夜色的静谧相映成趣。 8. 以动衬静，用月出惊鸟的短暂声响，反衬出春山整体的幽静。 【解析】 【导语】王维《鸟鸣涧》以空灵笔触勾勒出春山夜色的禅意画卷。“闲”字奠定超然基调，桂花落、春山空等意象层层渲染静寂，末句“月出惊鸟”以动衬静，鸟鸣涧中的刹那声响更反衬出宇宙大静。全诗在视听转换间，完成对“静”的多维度诠释，体现诗人物我两忘的澄明心境。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合《鸟鸣涧》整首诗“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”可知，诗中描绘了桂花飘落、春山静谧、月出惊鸟等景象，营造出一种清幽、宁静氛围。“人闲桂花落”，在这宁静的夜晚，诗人能悠闲地感受到桂花飘落，说明周围环境十分安静，同时也体现出诗人内心的闲适与平静，没有世俗的纷扰。由此可知，“闲”字写出诗人内心的宁静，与春山夜色的静谧相映成趣。 【8题详解】 本题考查表现手法。 前两句“人闲桂花落，夜静春山空”已经描绘出了春山夜晚的静谧，人在山中能听到桂花飘落的声音，可见环境之静，仿佛整个春山都空寂无人。“月出惊山鸟” 一句，写月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，鸟儿在春涧中不时地鸣叫几声。这里用鸟儿被惊飞鸣叫的动态场景，打破了之前的寂静。由此可知，“月出惊山鸟” 妙在以动衬静，用月出惊鸟的短暂声响，反衬出春山整体的幽静，让读者更加深刻地感受到山中的静谧氛围，使整个画面更加生动鲜活，富有诗意。 （二）（14分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 《孙权劝学》节选 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，（此句见第4题⑧！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《颜氏家训·勉学》节选 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至於今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃；此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十始学《易》、《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》、《论语》，皆终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。 9. 请参考方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 解释 及鲁肃过寻阳 联系常见成语：迫不及待 ① 长成已后 通假字 ② 五十以学《易》 常见解释：A．因为 B．来，用来 C．凭借 ③（填序号） 以此遂登丞相 课内迁移法：肃遂拜蒙母 ④ 10. 用“/”给乙文画线句断句（限两处）： 老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也 11. 翻译乙文句子：人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸。 12. 两文共同强调的观点是：_______，乙文补充提出_______。 13. 结合自身，谈谈你对“早教”看法。 【答案】9. ①到，等到 ②“己”通“以”，表示时间上的“以后” ③B ④于是，就 10. 老而学者/如秉烛夜行/犹贤乎瞑日而无见者也 11. 人幼年时精神专注敏锐，成年后思维容易分散。 12. ①. 学习要趁早 ②. 教育应抓住关键期 13. 答案示例：我认为“早教”应注重培养学习兴趣而非强行灌输知识。结合自身，我从小在父母引导下广泛阅读绘本、接触自然，这让我保持了好奇心和自主学习能力（结合自身经历）。正如乙文所言，幼时“精神专利”，早期教育应抓住思维敏感期，通过寓教于乐的方式激发潜能，而非仅追求识字、算数等技能训练（引用材料观点）。若过早施加压力，反而可能扼杀学习热情，违背“早教”初衷。 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕学习展开。甲文以孙权劝学为切入点，展现吕蒙因学习带来的惊人转变。乙文从人生不同阶段论述学习时机，强调早教重要，即便错过盛年也不可自弃，通过诸多事例证明晚学亦能有所成，两篇文章都极具劝勉意义，引人深思学习的价值与时机。 【9题详解】 本题考查词语释义。 ①迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。及，到，等到。根据联系常见成语法可知，“及鲁肃过寻阳”中的“及”也是“到，等到”的意思。句意：等到鲁肃路过寻阳的时候。 ②句意：长大成人以后。“己”通“以”，表示时间上的“以后”。 ③句意：五十岁时学习《易经》。以，来、用来。选B。 ④肃遂拜蒙母：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲。遂，于是，就。根据课内迁移法可知，“以此遂登丞相”中的“遂”也是“于是，就”的意思。句意：因此最终登上了丞相之位。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：老年才开始学习的人，就像手持蜡烛在夜间行走，（这）仍然比闭着眼睛什么也看不见的人要好。 分析：“老而学者”是句子的主语，指老年学习的人，应单独断开；“如秉烛夜行”是对“老而学者”状态的比喻，描述其像拿着蜡烛在夜里行走；“犹贤乎瞑目而无见者也”则是将其与闭着眼睛什么都看不见的人作比较，表明老年学习仍有意义，所以在“如秉烛夜行”后断开。 故断句为：老而学者/如秉烛夜行/犹贤乎瞑目而无见者也。 【11题详解】 本题考查译句。重点词语：小幼：幼小。专利：专注敏锐。长成：长大成人。散逸：分散。 【12题详解】 本题考查内容理解。 甲文中虽没有直接表明学习要趁早的语句，但从孙权劝学中“卿今当涂掌事，不可不学”，可以看出孙权是认为吕蒙在当下掌权的阶段就应该学习，隐含着在合适的时机就要开展学习的意思。乙文则直接指出“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”，明确强调了人在幼小的时候精神专注敏锐，是学习的好时机，要早早进行教育，不要错过机会，非常鲜明地表达了学习要趁早的观点。 乙文在阐述学习要趁早的基础上，进一步指出“固须早教，勿失机也”，强调了早期教育的关键时期，错过这个时期，学习效果可能会受到影响，如“二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”。并且通过列举孔子、魏武、袁遗等不同人的学习经历，说明即使错过早期关键期，晚学也比不学要好，但还是突出了早期教育关键期的重要性，所以乙文补充提出的是教育应抓住关键期这一观点。 【13题详解】 本题考查阅读启示。 乙文中提到“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”，强调了早教的重要性。在幼年时期，孩子精神专注敏锐，此时进行教育，知识更易吸收和留存。就像乙文中作者七岁诵《灵光殿赋》，即便时隔多年仍能记忆深刻。以我自身为例，我在幼儿时期就开始接触绘画。那时的我对色彩和形状充满好奇，精神高度集中。通过参加绘画兴趣班，我早早地培养了对艺术的感知和热爱，也锻炼了想象力和创造力。如今，绘画不仅是我的爱好，还在我学习设计相关课程时发挥了重要作用，帮助我更好地理解和掌握知识。这让我深刻体会到早教能为个人成长奠定坚实基础，挖掘潜力，为未来发展提供助力。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。 【乙】人在幼年的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，所以就需要早早地教育培养，千万不要错过大好时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，仍然不会遗忘。二十岁以后，所背诵过的经书，只要一个月不复习，便会生疏遗忘。然而人总会有坎坷挫折，如果在年轻时失去了学习的机会，仍然应当在晚年时抓紧学习，不可以自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易经》，就可以不犯大的过错了。”魏武帝曹操、袁遗，年纪老了但学习的态度却更加坚定；这些都是从小到老学习从不疲倦的人。曾子十七岁才开始学习，却名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为了学识渊博的儒者；公孙弘四十多岁才开始研读《春秋》，因此最终登上了丞相之位；朱云也是四十岁才开始学习《易经》《论语》，皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，他们最后都成为了大学者：这些都是早年迷失方向而晚年才醒悟过来的人。世上的人如果在二十岁左右还没有学习，就说自己已经太晚了，因循守旧，好像面对着一堵墙什么也看不见，这也太愚蠢了啊。幼年就学习的人，如同初升太阳的光芒；老年才开始学习的人，就像手持蜡烛在夜间行走，（这）仍然比闭着眼睛什么也看不见的人要好。 （三）（6分） 阅读下面文章，完成下面小题。 青少年阅读现状调查报告（节选） 近年来，课题组对全国多所中学的青少年阅读习惯展开调研，结果显示当前青少年阅读呈现以下特征： （1）碎片化阅读占主导：67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟，且阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息。 （2）经典阅读严重不足：仅15%的学生完整阅读过《西游记》《水浒传》等四大名著，约75%的学生一学期课外阅读量不足4本，且偏好漫画、网络小说等娱乐性读物。 （3）家庭与学校引导缺失：50.6%的家长年阅读量低于5本，23.9%的家长几乎不阅读；46.1%的家庭藏书量不足25本。学校图书馆利用率低，仅20%的学生定期借阅书籍。 （4）阅读目的功利化：53.5%的家长认为阅读仅为“学习需求”，而学生自身虽认可阅读对语文成绩的提升作用（44%），但实际阅读动机多偏向“消遣娱乐”（48%）。 （5）城乡差异显著：农村地区学生日均阅读时长比城市学生少40%，家庭藏书量不足10本的比例高出城市28%，且父母几乎不阅读的比例较城市高8.9%。 14. 从以上文字中可以发现当前青少年阅读主观方面的两大问题：第一是_______；第二是_______。 15. 根据材料，选项中造成青少年“经典阅读严重不足”的主要原因是（ ） A. 学校图书馆藏书数量过少，无法满足学生需求 B. 家长和学校过度强调阅读的娱乐性与短期功利性 C. 短视频平台对经典名著的解读过于碎片化 D. 农村地区学生普遍缺乏购买书籍的经济条件 16. 请为学校图书馆设计一条鼓励深度阅读的宣传语。 【答案】14. ①. 碎片化阅读普遍； ②. 缺乏经典阅读 15. B 16. 示例一：以书为径，深潜知识海洋，在每一页中挖掘智慧的宝藏，让深度阅读成为思想远航的风帆。 示例二：不做文字的匆匆过客，于书页间细品慢嚼，深度阅读，是为灵魂寻一方静谧栖息之所。 示例三：浅读得趣，深读启智 示例四：逐字品韵，深度悟理 示例五：浅尝知味，深读润心 （创作时可以从深度阅读带来的收获，比如思想成长、视野拓展等方面构思，引发读者共鸣。也可在构思时重点从深度阅读的意义、收获等角度出发，用对仗的句式来展现深度阅读的价值。） 【解析】 【14题详解】 本题考查提炼概括。 结合“（1）碎片化阅读占主导：67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟，且阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息”可知，从数据和描述能看出，大部分青少年采用零散的方式阅读快餐化信息，这种碎片化阅读占据主导地位。由此可知，当前青少年阅读主观方面存在碎片化阅读普遍的问题。 结合“（2）经典阅读严重不足：仅15%的学生完整阅读过《西游记》《水浒传》等四大名著，约75%的学生一学期课外阅读量不足4本，且偏好漫画、网络小说等娱乐性读物”可知，只有极少部分学生完整阅读过经典名著，大部分学生课外阅读量少且偏好娱乐性读物，对经典阅读的重视和参与程度低。由此可知，当前青少年阅读主观方面存在缺乏经典阅读的问题。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 A.文中仅提及学校图书馆利用率低，仅 20% 的学生定期借阅书籍，但未表明是图书馆藏书数量过少无法满足学生需求，所以选项缺乏依据，不是造成青少年“经典阅读严重不足”的主要原因； B.结合“（3）家庭与学校引导缺失：50.6% 的家长年阅读量低于 5 本，23.9% 的家长几乎不阅读；46.1% 的家庭藏书量不足 25 本。学校图书馆利用率低，仅 20% 的学生定期借阅书籍”以及“（4）阅读目的功利化：53.5% 的家长认为阅读仅为‘学习需求’，而学生自身虽认可阅读对语文成绩的提升作用（44%），但实际阅读动机多偏向‘消遣娱乐’（48%）” 可知，家庭方面家长阅读量低且藏书少，学校方面图书馆利用率低，同时家长和学生阅读目的功利化或偏向娱乐。这表明家长和学校在引导青少年阅读经典方面存在不足，过度强调阅读的娱乐性与短期功利性，使得青少年对经典阅读缺乏重视，所以选项B是造成青少年“经典阅读严重不足” 的主要原因； C.文中未提及短视频平台对经典名著的解读相关内容，所以选项与造成青少年 “经典阅读严重不足” 这一问题无关； D.虽然材料提到城乡差异显著，农村地区阅读情况相对较差，但不能简单归结为农村地区学生普遍缺乏购买书籍经济条件，且这不是造成青少年整体“经典阅读严重不足”的主要原因； 故选B。 【16题详解】 本题考查拟写宣传标语。 做答此题，要明确宣传语目的。要鼓励学生进行深度阅读，强调深度阅读的价值和意义，如能带来知识增长、心灵滋养、思维提升等；语言简洁明了、富有感染力和号召力，可运用修辞手法（如比喻、拟人、对偶等）增强表现力，吸引学生的注意力；内容方面，可以从深度阅读对个人成长的作用、与浅阅读的对比、营造深度阅读氛围等角度入手创作。 示例1：浅尝辄止难寻真意，深度阅读方悟书香。让心灵在深度阅读中沉淀，开启智慧新旅程。 示例2：深度阅读如春雨润心，滋养智慧，孕育成长。来图书馆，开启深度阅读的奇妙之旅！ 示例3：告别碎片化浅读，拥抱深度阅读。在图书馆的书海深处，探寻知识的宝藏。 示例4：深度阅读，是一场与思想的对话，是一次灵魂的远行。图书馆邀你共赴深度阅读之约。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树 ①奶奶家门前有棵老槐树。粗壮的枝干上布满了像黄土高原般支离破碎的树枝片，裂开的树枝像是奶奶粗糙的布满裂痕的手，略微有些弯曲的树干像是奶奶微微的驼背，但还是能够冲到蓝天，开心的看鸟儿飞翔。椭圆的翠绿的叶子一片一片贴在枝条上，一枝一枝插进树干里，为弯曲的树干增添了几分生机。 ②我的童年是在奶奶家度过的。春天，每到黄昏，我和奶奶总会到老槐树下坐着聊天。我仰起头呆呆的看老槐树，小小的我天真的以为老槐树没有顶，一直插进玉皇大帝的殿堂上。便问奶奶：“奶奶奶奶，玉皇大帝会砍掉老槐树么？”奶奶用温柔的眼神看我，爱怜的抚摸着我，说：“玉皇大帝是不会砍掉老槐树的，因为老槐树下有个可爱的孩子。”我像是听懂了似的认真的点点头，然后便倒进奶奶怀里看夕阳。彩霞像一条条丝带编织在天的那一头，无论怎么跑都摸不到。奶奶似乎看穿了我的心思，笑着说：“等到你长大了，你就会跑到他面前的。只要你肯努力。”这些话语在我小小的心里埋下了种子。我认真的对奶奶说：“等到我长大了，我一定会带着奶奶去摸彩霞。”奶奶被我的话震了一下，随即开心的笑了，嘴里还不停的说“我乖孙女长大喽，知道孝顺奶奶喽……”于是老槐树下的童年又多了奶奶的笑声。 ③初夏，奶奶带着我到老槐树下打槐花。老槐树上开满了槐花，一朵一朵的小槐花像一个个小钤铛挂在老槐树的树枝上，点缀在翠绿的叶子间。风一吹，便会发出沙沙沙的声音。奶奶用她自制的专门打槐花的铁钩，往老槐树的树枝间轻轻一钩，一条开满槐花的柔软的枝条便被奶奶弯了下来。缀满槐花的枝条像个犯了错的孩子把头垂在奶奶面前，奶奶温柔的折下槐花，又轻轻的放开枝条，让他回到集体的怀抱。不一会，奶奶的筐子里便准满了雪白雪白香甜的槐花。在我的眼里，奶奶像是一个魔法师，在她的手里，甜甜的槐花转眼间就变成了甜甜的糕点，被我吃到肚子里。于是老槐树下的童年又多了香甜的槐花。 ④小时候的我很调皮，白天总会跟小伙伴们疯玩。到太阳快下山的时候才会恋恋不舍得跟小伙伴们微笑着说，明天再见。每当这时，我总会看见弯弯的老槐树下多了一个略微驼背的身影。她一只手扶在老槐树的树干上，一只手叉着腰，她是在等她的孙女回家吃饭呢！我飞快地跑过去，一头扑进奶奶的怀里，故作生气地说：“奶奶你看呀，你把老槐树扶弯了腰呢。”奶奶会笑着揽着我，用粗糙的手指勾勾我的小鼻子，然后我们相拥着回家去。于是老槐树下的童年又多了奶奶和老槐树微弯的身影。 ⑤童年转瞬即逝，奶奶也不在那里住了。可老槐树依然弯曲着身体，坚定的立在那里。我们还是会经常去看看那棵载满我整个童年的老槐树。 ⑥老槐树依然在，爱我的奶奶依然在，童年的欢乐依然在。 ⑦我爱老槐树，我更爱奶奶。 17. 文中“我”对老槐树的情感经历了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。 18. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子“椭圆的翠绿的叶子一片一片贴在枝条上，一枝一枝插进树干里，为弯曲的树干增添了几分生机”。 19. 文中多次提到奶奶和老槐树，老槐树在文中有什么深刻含义？请结合文章内容分析。 20. 童年的经历对一个人的成长有着深远的影响。结合本文和你的生活实际，谈谈你对童年经历的感悟。 【答案】17. ①好奇与崇拜：从“我仰起头呆呆的看老槐树，小小的我天真的以为老槐树没有顶，一直插进玉皇大帝的殿堂上”，能看出“我”把老槐树想象得很神秘，好奇它的高大。 ②随着在老槐树下与奶奶度过许多快乐时光，“我”对老槐树有了喜爱与依赖之情，像奶奶带着“我”打槐花，用槐花做成香甜糕点，以及奶奶在老槐树下等“我”回家，老槐树见证了这些温暖的生活片段，让“我”对它产生依赖。 ③到后来，童年过去，“我”对老槐树更多是怀念，即便奶奶不再住在那里，“我们还是会经常去看看那棵载满我整个童年的老槐树”，体现出“我”对老槐树承载的童年回忆的深深眷恋。 18. 该句运用了拟人的修辞手法，“贴”“插”两个动词将叶子赋予了人的动作，生动形象地描绘出叶子与枝条、树干紧密相连的状态，展现出老槐树生机勃勃的样子，表达了作者对老槐树的喜爱之情。 19. 老槐树首先是童年生活的见证者，它见证了“我”与奶奶在树下的聊天、打槐花、奶奶等“我”回家等日常点滴，承载着童年的欢乐与温暖回忆。其次，老槐树象征着奶奶，它弯曲的树干如同奶奶微微的驼背，粗糙裂开的树枝类似奶奶粗糙布满裂痕的手，老槐树就像奶奶一样，虽然外表并不完美，但始终坚定地陪伴着“我”成长。最后，老槐树是亲情的象征，它代表着奶奶对“我”无私的爱，以及“我”对奶奶深深的眷恋，这份亲情在老愧树的见证下愈发深厚。 20. 示例：文中“我”在老槐树下与奶奶度过的童年时光，充满温暖与欢乐，这些经历塑造了“我”对亲情的珍视。在我的童年里，爷爷常带我去家附近的小河边钓鱼。那些时光里，爷爷耐心地教我如何甩竿、如何看浮漂，还会在我没钓到鱼失落时，给我讲他年轻时的趣事逗我开心。这些童年经历让我学会了耐心等待，也让我懂得亲情的珍贵。即使现在爷爷已经不在了，但那些童年的回忆一直激励着我，每当遇到困难，我都会想起爷爷鼓励我的话语和温暖的笑容，让我有勇气去面对。童年的经历就像一颗种子，在成长过程中生根发芽，影响着我们的性格、价值观以及面对生活的态度。 【解析】 【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过细腻的笔触展现了祖孙间的温情。作者运用拟人手法（如“像犯了错的孩子”）、比喻手法（如“彩霞像丝带”），将老槐树与奶奶形象巧妙叠合，形成双重意象。行文以四季为序，在槐花飘香、夕阳对话等生活片段中，构建起童年记忆的立体空间。结尾“依然在”的排比，既升华了永恒亲情的主题，又暗含时光流逝的怅惘。全文语言质朴却饱含深情，是一篇情景交融的怀旧佳作。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中的“我仰起头呆呆的看老槐树，小小的我天真的以为老槐树没有顶，一直插进玉皇大帝的殿堂上”可知，此时“我”把老槐树想象得极为神秘，对它高大的模样充满好奇，心中有着对老槐树的好奇与崇拜。根据第③段中奶奶带着“我”打槐花，将槐花变成香甜糕点，以及第④段中奶奶在老槐树下等“我”回家的情节，如“奶奶用她自制的专门打槐花的铁钩……缀满槐花的枝条像个犯了错的孩子把头垂在奶奶面前……甜甜的槐花转眼间就变成了甜甜的糕点，被我吃到肚子里”“每当这时，我总会看见弯弯的老槐树下多了一个略微驼背的身影。她一只手扶在老槐树的树干上，一只手叉着腰，她是在等她的孙女回家吃饭呢”可知，随着在老槐树下与奶奶度过许多快乐时光，老槐树见证了这些温暖的生活片段，让“我”对它产生了喜爱与依赖之情。根据第⑤段中的“童年转瞬即逝，奶奶也不在那里住了。可老槐树依然弯曲着身体，坚定的立在那里。我们还是会经常去看看那棵载满我整个童年的老槐树”可知，童年过去，“我”对老槐树更多是怀念，即便奶奶不再住在那里，“我”依旧会去看望老槐树，体现出“我”对老槐树承载的童年回忆的深深眷恋。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 从“贴”“插”这两个动词可以看出，句子把叶子当作人来写，赋予了叶子人的动作，运用了拟人的修辞手法。“贴”字生动地描绘出叶子紧紧依附在枝条上的形态，仿佛叶子是有意识地、轻柔地贴合着，给人一种细腻而亲密的感觉；“插”字则形象地表现出枝条与树干连接的紧密程度，好像是叶子主动地、有力地插进树干里，展现出一种生机勃勃的动态感。通过这两个富有表现力的动词，将老槐树的叶子描写得充满生命力，让读者能够清晰地感受到老槐树的生机与活力，从而表达出作者对老槐树的喜爱和赞美之情。这种喜爱之情不仅仅是对老槐树外在形态的欣赏，更是对老槐树所承载的童年记忆和奶奶的爱的一种寄托。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中的“粗壮的枝干上布满了像黄土高原般支离破碎的树枝片，裂开的树枝像是奶奶粗糙的布满裂痕的手，略微有些弯曲的树干像是奶奶微微的驼背”可知，老槐树在外形上与奶奶有相似之处，它象征着奶奶，虽然外表不完美，但一直坚定地陪伴着“我”。根据第②段中的“春天，每到黄昏，我和奶奶总会到老槐树下坐着聊天”，第③段中的“初夏，奶奶带着我到老槐树下打槐花”，第④段中的“我总会看见弯弯的老槐树下多了一个略微驼背的身影。她一只手扶在老槐树的树干上，一只手叉着腰，她是在等她的孙女回家吃饭呢”可知，老槐树见证了“我”与奶奶在树下的各种生活场景，是童年生活的见证者，承载着童年的欢乐与温暖回忆。根据第⑦段中的“我爱老槐树，我更爱奶奶”可知，老槐树代表着奶奶对“我”无私的爱，以及“我”对奶奶深深的眷恋，是亲情的象征，这份亲情在老槐树的见证下愈发深厚。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 童年经历对人的成长影响深远。从文中来看，作者在老槐树下与奶奶相处的点点滴滴，如聊天、打槐花、奶奶等待自己回家等，不仅充满欢乐，还让作者深深感受到亲情的温暖，这种经历使作者珍视亲情。童年经历如同一个塑造者，在成长过程中潜移默化地影响着我们的性格、价值观和面对生活的态度，它就像一颗具有强大生命力的种子，一旦种下，便在岁月里生根发芽，伴随我们一生。 示例：在我的童年记忆中，外婆家的院子是我最爱的地方。每到夏天，外婆总会在院子里支起一张小桌子，摆上各种水果和点心，我就坐在旁边，听外婆讲古老的故事。那些故事里有善良的仙女、勇敢的少年，外婆绘声绘色的讲述，让我仿佛置身于一个奇幻的世界。外婆还会教我认院子里的各种花草，告诉我它们的名字和用途。这些童年经历，让我对未知充满好奇，培养了我的想象力，也让我懂得了善良和勇敢的重要性。如今，外婆年纪大了，院子也有些变化，但那些童年的回忆一直留在我心里。当我在学习中遇到难题想要放弃时，我就会想起外婆故事里勇敢的少年，于是重新振作起来。童年的经历如同明亮的灯塔，照亮我成长的道路，让我在面对生活的风浪时，始终保持积极乐观的心态，不断探索前行。 （五）名著阅读。（8分） 《骆驼祥子》选段 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。” 21. 选段中对祥子的外貌描写，体现了他怎样的人物形象？请简要分析。 22. 选段中的祥子充满活力与自信，结合全书内容，是什么事件让他的性格发生了巨大转变，走向堕落？请简要概括其中一个关键事件。 23. 《骆驼祥子》以祥子的命运为主线，反映了当时社会的黑暗。从选段中，能看出祥子对生活充满希望，结合全书，谈谈这种希望是如何在黑暗社会中被磨灭的。 24. 老舍的语言具有独特的艺术风格，选段中“他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”这句话体现了怎样的语言特色？对塑造人物形象有什么作用？ 【答案】21. 体现出祥子结实健壮、充满活力、质朴憨厚的形象。“头不很大……脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等外貌描写，展现出他身体的结实健壮；“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”体现出他质朴憨厚，更注重自身的强健；“他还能头朝下，倒着立半天”表现出他充满活力。 22. 如虎妞难产而死这一事件。虎妞与祥子结婚后，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉辛苦攒钱买的车。这使祥子多年的努力和希望瞬间破灭，他不仅失去了经济来源，还陷入了深深的绝望和无助之中，对生活的信心受到极大打击，开始走向堕落。 23. 祥子初到城市，如选段所示对生活充满希望，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车。但在黑暗社会中，他遭遇了诸多不幸。军阀混战，他连人带车被乱兵抢走；孙侦探敲诈，他的买车钱被洗劫一空；虎妞难产，他又被迫卖车葬妻。一次次的打击让他的希望逐渐破灭，最终在黑暗的社会现实面前，他从一个勤劳、善良、有梦想的人沦为了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 24. 体现了语言的通俗质朴、幽默风趣的特色。“把脸仿佛算在四肢之内”这种表述口语化，通俗易懂，充满生活气息，同时又以一种幽默的方式展现出祥子对自己身体结实硬棒的在意，生动地塑造出祥子质朴憨厚的人物形象，使人物形象更加鲜活、真实。 【解析】 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 文中描述“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”。这些细致的外貌描写，从祥子的头部五官，到脸部肌肉，再到脖子的粗壮程度，以及脸色的健康红润，全方位地展现出他身体的结实健壮，给人一种充满力量的直观印象。 “他不甚注意他模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”，这句话表明祥子并不在意自己的外表是否英俊帅气，而是更关注自己身体的健康和强壮。这种对自身的认知和态度，体现出他质朴憨厚的性格特点，他不追求外在的虚荣，更注重内在的身体素质，是一个实实在在、脚踏实地的人。 “他还能头朝下，倒着立半天”，这一细节描写生动地展现出祥子的灵活性和身体的协调性，能够做出这样高难度的动作，说明他充满活力，有着年轻人特有的朝气和精力。这种活力不仅体现在身体的敏捷上，也反映出他内心积极向上的生活态度，对未来充满希望和干劲。 【22题详解】 本题考查名著情节。 如小福子自杀这一事件。小福子是祥子心中最后的希望和精神寄托。她与祥子一样，都是社会底层的受苦人，祥子在经历了一系列挫折后，仍想着能与小福子一起努力，过上安稳的生活。然而，小福子被父亲卖到白房子后，不堪屈辱和折磨，最终选择自杀。这一消息如同晴天霹雳，彻底摧毁了祥子的精神世界。祥子失去了生活的目标和动力，他的最后一丝温暖和期待被无情地剥夺。从此，祥子开始自暴自弃，不再努力工作，沾染了各种恶习，如赌博、抽烟、喝酒等，对生活完全失去了信心，彻底走向堕落，从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一具行尸走肉般的躯壳。 【23题详解】 本题考查名著情节。 选段中通过对祥子外貌和精神状态的描写，展现出他初到城市时朝气蓬勃与对生活的满怀希望，身体结实健壮、充满活力，一心想着通过拉车努力赚钱买一辆属于自己的车，对未来充满自信与憧憬。然而在那个军阀混战的黑暗年代，社会动荡不安，祥子连人带车被乱兵抢走，辛辛苦苦积攒的钱买的车瞬间化为乌有，自己还被抓去当壮丁，买车梦首次破碎，但他未完全放弃，仍想着攒钱再买。从兵营逃出来后继续努力拉车攒钱时，孙侦探利用祥子的单纯和善良，以曹先生的事情为由敲诈走了他所有买车钱，这次打击对祥子来说是致命的，多年心血付诸东流，买车希望遥不可及，他开始对社会产生怀疑和不满。虎妞与祥子结婚后虽带来一些物质保障却也有诸多烦恼无奈，虎妞难产而死，祥子为办丧事不得不卖掉用虎妞钱买的车，这是他最后一次拥有车，也是最后一丝希望的破灭，从此他彻底失去对生活的信心和动力，开始走向堕落。而小福子的自杀成为压垮祥子的最后一根稻草，小福子是他心中最后的温暖和希望，她的死让祥子彻底陷入绝望深渊。在经历一系列打击后，祥子终于明白在这个黑暗社会里无论如何努力都无法摆脱命运束缚，于是开始自暴自弃，不再努力工作，变得自私、懒惰、狡猾，成为行尸走肉般的人，彻底沦为黑暗社会的牺牲品。 24题详解】 本题考查语句赏析。 “他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”这句话充分体现了老舍通俗质朴、幽默风趣的语言特色。其表述口语化，就像日常聊天，通俗易懂且满是生活气息，毫无华丽辞藻与复杂句式，读者能轻易理解祥子的想法。将脸“算在四肢之内”这一奇特诙谐的表达，打破常规身体部位分类，以幽默口吻展现祥子独特思维与对自身身体的看法，增添作品趣味性。从塑造人物形象方面来看，此语言生动地表现出祥子质朴的性格，他以最直接朴素的方式看待自己身体，只关注是否“硬棒”，突出其来自底层、憨厚老实的形象。同时，这种语言让祥子不再抽象，读者能想象他说话时的语气神态，仿佛能看到他摸着自己的脸憨厚笑着说这话的样子，使他的形象更加立体、鲜活、真实，跃然纸上，也更易让读者与之产生情感共鸣，理解其命运与性格发展。 三、表达与交流（共55分） 25. 学校举办“书香校园”主题活动，请你参加，为活动圆满成功出一份力。 请从以下两个任务中任选一个完成。 任务一：请以组委会的名义写一则活动通知，请有关人员周五下午三点到学校会议室开会（格式正确，要素齐全）。 任务二：请以学生会的名义写一份倡议书（号召同学参与阅读）。 【答案】任务一： 通知 各位相关人员： 　　为了确保 “书香校园” 主题活动顺利开展，现定于本周五下午三点在学校会议室召开会议。请准时参加，积极参与讨论，以便更好地推进活动各项事宜。 书香校园活动组委会 [通知发布日期] 任务二： “书香满校园，阅读伴成长” 倡议书 亲爱的同学们： 　　在阳光洒满校园的日子里，“书香校园” 主题活动拉开了帷幕。阅读，宛如一盏明灯，照亮我们前行的道路；又似一把钥匙，开启知识宝库的大门。在此，学生会郑重地向全体同学发出倡议：踊跃投身阅读，让书香弥漫整个校园。 　　阅读能让我们穿越时空，与千年前的智者对话，感受古老文化的魅力；能让我们畅游在科学的海洋，探索未知的奥秘；能让我们在跌宕起伏的故事中，体会人生的百态。每一本书，都是作者智慧的结晶，等待着我们去挖掘。 　　从今天起，放下手中的电子设备，走进图书馆，挑选一本心仪的书籍；课间休息时，沉浸在文字的世界，享受片刻宁静；夜晚睡前，伴着书香入眠。无论是经典名著，还是现代佳作，都将为我们的精神世界注入养分。 　　同学们，让我们以书为友，以阅读为乐，共同营造浓厚的书香氛围，让阅读成为校园里一道亮丽的风景线，在阅读中遇见更好的自己。 校学生会 [倡议发布日期] 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 任务一：写这则通知，关键在于明确格式和内容要点。格式上，要有标题“通知”居中，称呼顶格写，正文空两格，落款在右下角分两行，先写发通知的单位“组委会”，再写通知日期。内容方面，要清晰说明开会时间（周五下午三点）、地点（学校会议室）以及会议目的（与“书香校园”主题活动相关），语言简洁明了，确保有关人员能准确获取信息。 示例： 通知 各位相关人员： 　　为推进“书香校园”主题活动的顺利开展，兹定于本周五下午三点在学校会议室召开会议。请准时参加，共同商讨活动相关事宜。 组委会 [通知日期] 任务二：写这份倡议书，目的是激发同学们参与阅读的热情。格式上，“倡议书”三字居中，顶格写称呼“亲爱的同学们”，正文空两格阐述倡议缘由、阅读的重要性，接着明确提出倡议内容，如制定阅读计划、参加阅读活动等，结尾发出呼吁，落款写学生会及日期。内容要富有感染力，以情动人，让同学们真切感受到阅读的魅力，从而积极响应倡议。 示例： 倡议书 亲爱的同学们： 　　在知识的浩瀚海洋中，阅读是我们前行的舟楫。它能开阔我们的视野，丰富我们的内心，启迪我们的智慧。在“书香校园”主题活动开展之际，我们向大家发出阅读倡议。 　　阅读，能带我们领略古今中外的多彩世界，从唐诗宋词的韵味，到西方文学的浪漫与深邃。它是我们成长路上不可或缺的精神食粮。 　　在此，我们倡议大家：制定个人阅读计划，每天抽出一定时间沉浸在书籍中；积极参加学校组织的各类阅读分享会，与同学们交流心得；建立班级图书角，共享优质书籍资源。 　　同学们，让我们捧起书本，在阅读中遇见更好的自己，共同营造充满书香的校园氛围。 学生会 [倡议日期] 大作文 26. 任务： 那本封面泛黄的《*****》，静静躺在书柜角落，轻轻翻开时，仿佛还能听见童年夏夜的风声——它承载的不仅是故事，更是我与书相伴成长的年轮。 请以《我与书的故事》为题目写一篇记叙文。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实的姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我与书的故事 书，是人的良师益友。书，人进步的阶梯。书，人类历史的结晶。总之，书是非常美好的东西。读书是我最喜欢做的事情。如果你喜欢读书，那么我们会有一致的肯定，读书就是一种享受，是一种不一样的感觉。所以我喜欢读书。而我与书的故事，真是非常有趣！ 从我开始认字，我便开始学着大人的模样看起书来。我和书的缘分可以说是从小就有的。但是小时候不知道什么书好，是书就读。常常还沾沾自喜。为此闹过不少笑话…… 小时候的我简直是一个“小书虫”，见书就啃。有一次看见书柜里的一本书，书的名字我早就忘了，不过记得是一本恐怖小说。可我并不知道，还看的津津有味。遇到不认识的字也没关系，总能知道大概意思。就这样一知半解的读了起来。因为书在我屋里，妈妈也没发现。有一天，妈妈来屋里叫屋吃饭：“孩子，吃……”妈妈一脸惊讶的看着我，话说一半没了声音。“怎么了妈妈？”她顿了顿：“孩子，你怎么看这种书啊，这不是你该看的书！”“啊！”我非常疑惑：“这本书很好看啊，为什么不让我看？”妈妈一脸无奈，“宝宝，这不是你该看的书，看了晚上会做噩梦的。”我当时不懂妈妈的话，却也答应下来不再看了。后来经过妈妈为我解释我才知道，那是一本恐怖悬疑小说。其实我因为字认的不多，错过了好多可怕的情节，才没那么害怕！后来在妈妈的引导下，我才知道读书也要读适合自己的书，否则看了也没有营养，学不到知识也得不到共鸣。我应该读什么书？妈妈为我挑选了几本书《老人与海》《狼人莫克利》《夏洛的网》，果然每一本书都很有意思。我还记得不认识的字一定要查字典。嘻嘻！从此我正式踏入书海里。 现在想想，当初的自己真是又傻又好笑。如今的我已经读了很多的书，只要有空闲时间，我都会用来读书，在书里我仿佛找到了属于自己的快乐，我和主人公一起冒险，一起经历快乐与悲伤，一起享受生活，学习知识。读书不仅让我学到了知识，也让我打开了眼界。 看！这就是我与书的故事，是不是非常有趣？其实只要书适合你，就一定能够读进去。如果你觉得我的故事很有趣，那就跟我一起读书吧！让书为我们插上翅膀，让书带我们走进更广阔的世界。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目中的“我与书”即为文章写作对象，同时要求采用第一人称行文，表达自己的真情实感。“故事”二字说明要求习作记事性的文章。文章的重心是叙述“我”与书籍之间发生的故事，要扣准“书”这一主体。可以着重介绍自己从小到大的读书经历，在叙述中注意把书的内容进行简要的概括，并交代感受或收获。“书”给我什么启发，什么认知，什么精神的涌动，给了我什么激励，“书”中的故事、人物、意境等，如何影响了我的认知、境界等等。本题要求习作记叙文，要在叙述“我”与书籍之间发生的故事中，写出某本书对自己的影响和启发，表现书籍对我们的成长的积极影响。 选材构思：从生活实际中选材，根据自己阅读的具体事例，抓住细节描写，表现书籍带给我们的积极影响。比如可以写在新华书店读书时遇到一位热心的店员，在读书交流中不但收获了知识，还收获了一位挚友，表现书籍让我们有了沟通桥梁的主题；还可以写阅读《西游记》这本书时，自己从书中故事感受到了孙悟空的嫉恶如仇、善恶分明，立志做一个正直的人；或者写参加班级知识竞赛的经历，日积月累的阅读让自己顺利夺冠，表现阅读让我们获取知识的主题。习作时要善于在文章开头或结尾，采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化文章主旨。 27. 任务： 翻开一本书，便打开了一扇门：门外是喧嚣，门内是星河。读书的乐趣，不在于占有多少文字，而在于文字背后那片浩瀚宇宙中，你遇见了怎样的自己。 请以《读书的乐趣》写一篇议论文。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实的姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 读书的乐趣 推开书页，如启一扇青铜门，门外是市井喧嚣，门内是星河低语。文字是刻在甲骨上的密码，是写在竹简上的呓语，是拓在碑石上的星光。读书之乐，不在卷帙浩繁的堆砌，而在跨越千年与万千灵魂共鸣时，照见自我的惊喜与顿悟。 读书是与先哲对话的镜鉴之乐。王国维在《人间词话》中以宋词三境喻读书：“独上高楼”是初探书海的惶惑，“衣带渐宽”是沉浸其中的痴迷，“蓦然回首”是豁然开朗的通透。朱熹晚年注《楚辞》，在屈子的香草美人间窥见被理学禁锢的自我；苏轼夜读《庄子》，惊呼“得吾心矣”，正是文字如镜，映出灵魂本相。那些泛黄的书页里，李太白对月独酌的疏狂，陶渊明采菊东篱的澹泊，都在字句转折处与我们悄然相逢。读书人执卷临镜，照见的不只是他人，更是潜藏心底的另一个自己。 读书是纵横时空的精神远征。徐霞客踏遍山河时，行囊中总有一卷《水经注》；王阳明龙场悟道前，岩洞里仍摊着《周易》。书中藏着比脚下更辽阔的疆域：司马迁写《史记》，以笔墨重构春秋战国的烽烟；玄奘译佛经，让梵语智慧在汉语中生根。敦煌藏经洞的遗书里，盛唐与五代的僧侣在经卷空白处批注对话，千年后的我们仍能触摸到他们指尖的温度。当徐光启与利玛窦合译《几何原本》，东方“格物”思想与西方公理体系碰撞出火花，文明的星河从此交相辉映。读书人捧卷而行，脚下是张骞踏过的戈壁，头顶是祖冲之测算过的星辰。 读书是击穿认知的破壁之乐。王阳明格竹七日无获，却在陆九渊心学中悟出“心外无物”；屠呦呦翻阅葛洪《肘后备急方》，从“青蒿一握”里找到治疟密钥。文字如凿，总能凿开思维的高墙：《红楼梦》中“假作真时真亦假”的谶语，让多少人在虚实间重新审视世界。那些曾被奉为圭臬的定论，往往在书中被悄然推翻——正如哥白尼读古希腊手稿时发现，托勒密的地心说不过是千年谬误。 合上书卷时，青铜门外的市声依旧，门内的星河却已悄然流转。读书之趣，在于我们总能在某个句子的裂隙间，打捞起一片属于自己的星尘。那些与屈原对饮、与苏轼泛舟、与王阳明论道的瞬间，让每个读书人都成了文明的摆渡者，在时光长河中驾一叶扁舟，载满星辉斑斓。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“读书”明确了文章的论题，根据提示语“在于文字背后那片浩瀚宇宙中，你遇见了怎样的自己”可知，“乐趣”二字应重在讨论读书带给我们个人的积极影响。读书的乐趣既可以是书香、插图等感官上的直接乐趣，也可以是精神思维的深层感悟。本题要求习作议论文，立意应该强调读书不仅是获取知识，更是探索内心世界和实现自我成长的过程，要深入探讨内在的转变和发现。在主体上要突破传统“开卷有益”的表层认知，聚焦“遇见自己”的深层命题。 选材构思：习作议论文，要注意明确中心论点，论据可信，论证过程要条理分明，言之有据。比如可以“读书是跨越时空的精神对话”为中心论点，分别从读书与历史人物对话、读书突破文化壁垒与异域文化共振、读书预见未来发展这三个分论点展开论述。或者分别列举读卢梭《忏悔录》而剖析人性，直面自我阴暗面；读《倘若给我三天光明》找到突破生理限制的精神力量；读《人间词话》感悟传统诗词的别样魅力……等事实论据，论证读书能让我们收获成长这一中心论点。文章尽量采用总分总的结构，开篇点题，然后具体论述，最后再以议论性文字进一步强化文章中心论点，深化主题。 28. 任务： 让书香浸润青春，是让诗篇点亮迷茫的晨雾，让历史叩响热血的胸膛，让科学点燃好奇的火种——青春与书相遇，才是生命最美的绽放！ 请以《让书香浸润青春》写一篇演讲稿。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实的姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 让书香浸润青春 亲爱的老师们、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《让书香浸润青春》。 “青春须早为，岂能长少年。”青春，是我们人生中最美好的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，充满了无限的可能与希望。而书香，恰似那细腻的笔触，为这幅画卷增添了别样的色彩与韵味。 让诗篇点亮迷茫的晨雾。青春的道路上，我们难免会陷入迷茫与困惑。这时，诗篇就像那温暖的阳光，穿透晨雾，照亮我们前行的方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪情壮志激励着我们在困境中勇往直前；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮的坚韧不屈让我们懂得在挫折中坚守自我。诗篇，是心灵的慰藉，是思想的启迪，它让我们在青春的迷茫中找到前行的力量。 让历史叩响热血的胸膛。历史是一面镜子，它映照出人类社会的兴衰荣辱，也让我们从中汲取智慧和力量。当我们翻开历史的书页，看到商鞅变法时的果敢决绝，看到岳飞精忠报国的赤胆忠心，看到林则徐虎门销烟的英勇无畏，我们的内心怎能不被深深触动？历史，是一部生动的教科书，它让我们明白，青春不仅仅是吃喝玩乐，更是肩负起时代赋予我们的使命与责任。我们要以史为鉴，传承先辈们的精神，让青春在为国家和社会的奉献中熠熠生辉。 让科学点燃好奇的火种。青春是充满好奇心的年纪，我们对世界的未知充满了探索的欲望。而科学，正是满足我们好奇心的最佳途径。从牛顿发现万有引力到爱因斯坦提出相对论，从爱迪生发明电灯到袁隆平研究出杂交水稻，科学的每一次进步都推动着人类社会的发展。科学书籍，就像一把把钥匙，为我们打开了探索未知世界的大门。它让我们明白，青春应该充满求知欲和创造力，我们要勇于探索，敢于创新，用科学的力量改变世界。 “腹有诗书气自华”，青春与书相遇，才是生命最美的绽放。同学们，让我们在青春的时光里，与书为伴，让书香浸润我们的青春。让我们在书籍的海洋中遨游，汲取知识的养分，让自己的青春变得更加充实、更加有意义。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“书香”代表书籍的知识、文化与精神内涵，“浸润”强调书籍对青春的滋养是潜移默化、持久深入的，“青春”则限定了写作的背景与主体。从演讲稿的角度出发，立意要积极向上，富有感染力。可立意为强调书籍在青春成长中的重要作用，它能为青春指引方向，帮助我们在迷茫中找到自我，在挫折中保持坚定；也可立意于书籍能丰富青春的内涵，让青春变得更加充实、有意义；还可以从书籍能激发青春的创造力和想象力方面立意，鼓励大家在青春时光里多读书，让书香成为青春最亮丽的底色，让青春在书籍的滋养下绽放光彩。 第二，选材构思。开头部分，以富有激情的语言引出“让书香浸润青春”的主题，如讲述一个因读书改变青春轨迹的小故事，或者引用一句关于读书与青春的名言，引起听众共鸣。中间部分，选取不同类型的书籍对青春的影响进行阐述。比如选取文学经典，讲述它如何丰富我们的情感世界，让我们感受人性的美好与复杂；选取历史书籍，说明它怎样让我们了解过去，汲取经验，树立正确的价值观；选取科学书籍，强调它能激发我们的好奇心和探索欲，培养创新精神。可以结合自身或身边人的读书经历，增强说服力。结尾部分，发出号召，鼓励大家在青春岁月里多读书，让书香陪伴青春，让青春在书香中焕发出绚丽的光彩。语言要简洁有力，富有鼓动性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年下学期七年级3月质量监测 语文B试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 我校七年级（3）班开展“天下国家”综合性学习活动，邀请你一起参加。 1. 小雨观察甲骨文“”（字形像房屋内有猪），推测其对应的现代汉字是_______，其内涵体现了古代以_______为财富象征的社会观念。 2. 小雯整理了关于“国”字的资料卡片，请你根据引申义，在（1）（2）处分别补充一个含有“国”的词语。 “国”的本义 含“国”字的词语 “国”的引申义 含“国”字的词语 最初指“诸侯封地” 楚国 独立的主权国家 国家、国土 代表国家的象征或事物 （1）________ 对故乡或故土的代称 故国、归国 指领域内最高水平的事物 （2）________ 3. 在学习了《木兰诗》后，小诚想拟一副对联来赞颂木兰的孝顺、勇敢和坚强不屈的品质。他拟了上联，不知道用哪句话作下联合适，请你帮他选择。 上联“代父从军彰孝道”，请补写下联：（填序号）（ ） A. 建立奇功回故乡 B. 提兵报国建奇功 C. 辞官回家弃赏赐 D. 乔装打扮勇杀敌 4. 春日研学途中，小馨漫步郊野，感受诗文与自然的交融。行至山间，见古寺隐现，她想起《木兰诗》中“①_______，寒光照铁衣”的边塞苦寒，让她暗下决心要更加珍惜当下的生活；独坐竹林小憩，耳畔“②_______”（王维《竹里馆》），心境愈发澄明。又闻远处笛声悠扬，顿悟李白“③_______，④_______”的故园情思（《春夜洛城闻笛》）。归途偶遇邮车呼啸而过，岑参“⑤_______，凭君传语报平安”的豁达浮现脑海（《逢入京使》）。路上见杨花纷飞，韩愈笔下“⑥_______，⑦_______”的晚春图景跃然眼前。返校后，小语在班会分享感悟，老师赞道：“卿今者才略，⑧_______”（《孙权劝学》），同学们皆会心一笑。 5. 苗苗在回家的路上，发现有两个招牌很有意思，但又说不出来好在哪里，请你帮帮她。“衣见倾心”服装店名妙在：__ ；“饺佼者”水饺店创意在于：_____。 6. 思思梳理了在学习常见问题，列举了以下三类，请你从每类中选择一处修改。 ①容易读错的字：A．锋芒毕露（lòu） B．哺（fǔ）育 ②容易写错的词：A．妇儒皆知 B．狂斓 ③容易说错的话：A．通过阅读《骆驼祥子》，使我深刻体会到旧社会的黑暗。 B．我们读了张老师拙作，感到心潮澎湃。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）（4分） 阅读王维《鸟鸣涧》，回答问题： 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7. 诗中“闲”字写出诗人___________________________。 8. 诗中“月出惊山鸟”写得很妙，妙在_____________________________。 （二）（14分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 《孙权劝学》节选 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，（此句见第4题⑧！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《颜氏家训·勉学》节选 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至於今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃；此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十始学《易》、《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》、《论语》，皆终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。 9. 请参考方法提示，解释加点词 文言语句 方法提示 解释 及鲁肃过寻阳 联系常见成语：迫不及待 ① 长成已后 通假字 ② 五十以学《易》 常见解释：A．因为 B．来，用来 C．凭借 ③（填序号） 以此遂登丞相 课内迁移法：肃遂拜蒙母 ④ 10. 用“/”给乙文画线句断句（限两处）： 老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也 11. 翻译乙文句子：人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸。 12. 两文共同强调的观点是：_______，乙文补充提出_______。 13. 结合自身，谈谈你对“早教”的看法。 （三）（6分） 阅读下面文章，完成下面小题。 青少年阅读现状调查报告（节选） 近年来，课题组对全国多所中学的青少年阅读习惯展开调研，结果显示当前青少年阅读呈现以下特征： （1）碎片化阅读占主导：67%的青少年以手机、平板等设备进行零散阅读，日均专注阅读时间不足30分钟，且阅读内容集中于短视频、社交媒体短文等快餐化信息。 （2）经典阅读严重不足：仅15%的学生完整阅读过《西游记》《水浒传》等四大名著，约75%的学生一学期课外阅读量不足4本，且偏好漫画、网络小说等娱乐性读物。 （3）家庭与学校引导缺失：50.6%的家长年阅读量低于5本，23.9%的家长几乎不阅读；46.1%的家庭藏书量不足25本。学校图书馆利用率低，仅20%的学生定期借阅书籍。 （4）阅读目的功利化：53.5%的家长认为阅读仅为“学习需求”，而学生自身虽认可阅读对语文成绩的提升作用（44%），但实际阅读动机多偏向“消遣娱乐”（48%）。 （5）城乡差异显著：农村地区学生日均阅读时长比城市学生少40%，家庭藏书量不足10本的比例高出城市28%，且父母几乎不阅读的比例较城市高8.9%。 14. 从以上文字中可以发现当前青少年阅读主观方面的两大问题：第一是_______；第二是_______。 15. 根据材料，选项中造成青少年“经典阅读严重不足”的主要原因是（ ） A. 学校图书馆藏书数量过少，无法满足学生需求 B. 家长和学校过度强调阅读的娱乐性与短期功利性 C. 短视频平台对经典名著的解读过于碎片化 D. 农村地区学生普遍缺乏购买书籍的经济条件 16. 请为学校图书馆设计一条鼓励深度阅读的宣传语。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老槐树 ①奶奶家门前有棵老槐树。粗壮的枝干上布满了像黄土高原般支离破碎的树枝片，裂开的树枝像是奶奶粗糙的布满裂痕的手，略微有些弯曲的树干像是奶奶微微的驼背，但还是能够冲到蓝天，开心的看鸟儿飞翔。椭圆的翠绿的叶子一片一片贴在枝条上，一枝一枝插进树干里，为弯曲的树干增添了几分生机。 ②我的童年是在奶奶家度过的。春天，每到黄昏，我和奶奶总会到老槐树下坐着聊天。我仰起头呆呆的看老槐树，小小的我天真的以为老槐树没有顶，一直插进玉皇大帝的殿堂上。便问奶奶：“奶奶奶奶，玉皇大帝会砍掉老槐树么？”奶奶用温柔的眼神看我，爱怜的抚摸着我，说：“玉皇大帝是不会砍掉老槐树的，因为老槐树下有个可爱的孩子。”我像是听懂了似的认真的点点头，然后便倒进奶奶怀里看夕阳。彩霞像一条条丝带编织在天的那一头，无论怎么跑都摸不到。奶奶似乎看穿了我的心思，笑着说：“等到你长大了，你就会跑到他面前的。只要你肯努力。”这些话语在我小小的心里埋下了种子。我认真的对奶奶说：“等到我长大了，我一定会带着奶奶去摸彩霞。”奶奶被我的话震了一下，随即开心的笑了，嘴里还不停的说“我乖孙女长大喽，知道孝顺奶奶喽……”于是老槐树下的童年又多了奶奶的笑声。 ③初夏，奶奶带着我到老槐树下打槐花。老槐树上开满了槐花，一朵一朵的小槐花像一个个小钤铛挂在老槐树的树枝上，点缀在翠绿的叶子间。风一吹，便会发出沙沙沙的声音。奶奶用她自制的专门打槐花的铁钩，往老槐树的树枝间轻轻一钩，一条开满槐花的柔软的枝条便被奶奶弯了下来。缀满槐花的枝条像个犯了错的孩子把头垂在奶奶面前，奶奶温柔的折下槐花，又轻轻的放开枝条，让他回到集体的怀抱。不一会，奶奶的筐子里便准满了雪白雪白香甜的槐花。在我的眼里，奶奶像是一个魔法师，在她的手里，甜甜的槐花转眼间就变成了甜甜的糕点，被我吃到肚子里。于是老槐树下的童年又多了香甜的槐花。 ④小时候的我很调皮，白天总会跟小伙伴们疯玩。到太阳快下山的时候才会恋恋不舍得跟小伙伴们微笑着说，明天再见。每当这时，我总会看见弯弯的老槐树下多了一个略微驼背的身影。她一只手扶在老槐树的树干上，一只手叉着腰，她是在等她的孙女回家吃饭呢！我飞快地跑过去，一头扑进奶奶的怀里，故作生气地说：“奶奶你看呀，你把老槐树扶弯了腰呢。”奶奶会笑着揽着我，用粗糙的手指勾勾我的小鼻子，然后我们相拥着回家去。于是老槐树下的童年又多了奶奶和老槐树微弯的身影。 ⑤童年转瞬即逝，奶奶也不在那里住了。可老槐树依然弯曲着身体，坚定的立在那里。我们还是会经常去看看那棵载满我整个童年的老槐树。 ⑥老槐树依然在，爱我的奶奶依然在，童年的欢乐依然在。 ⑦我爱老槐树，我更爱奶奶。 17. 文中“我”对老槐树的情感经历了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。 18. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子“椭圆的翠绿的叶子一片一片贴在枝条上，一枝一枝插进树干里，为弯曲的树干增添了几分生机”。 19. 文中多次提到奶奶和老槐树，老槐树在文中有什么深刻含义？请结合文章内容分析。 20. 童年的经历对一个人的成长有着深远的影响。结合本文和你的生活实际，谈谈你对童年经历的感悟。 （五）名著阅读。（8分） 《骆驼祥子》选段 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。” 21. 选段中对祥子的外貌描写，体现了他怎样的人物形象？请简要分析。 22. 选段中的祥子充满活力与自信，结合全书内容，是什么事件让他的性格发生了巨大转变，走向堕落？请简要概括其中一个关键事件。 23. 《骆驼祥子》以祥子的命运为主线，反映了当时社会的黑暗。从选段中，能看出祥子对生活充满希望，结合全书，谈谈这种希望是如何在黑暗社会中被磨灭的。 24. 老舍的语言具有独特的艺术风格，选段中“他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”这句话体现了怎样的语言特色？对塑造人物形象有什么作用？ 三、表达与交流（共55分） 25. 学校举办“书香校园”主题活动，请你参加，为活动圆满成功出一份力。 请从以下两个任务中任选一个完成。 任务一：请以组委会名义写一则活动通知，请有关人员周五下午三点到学校会议室开会（格式正确，要素齐全）。 任务二：请以学生会的名义写一份倡议书（号召同学参与阅读）。 大作文 26. 任务： 那本封面泛黄的《*****》，静静躺在书柜角落，轻轻翻开时，仿佛还能听见童年夏夜的风声——它承载的不仅是故事，更是我与书相伴成长的年轮。 请以《我与书的故事》为题目写一篇记叙文。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 27. 任务： 翻开一本书，便打开了一扇门：门外是喧嚣，门内是星河。读书的乐趣，不在于占有多少文字，而在于文字背后那片浩瀚宇宙中，你遇见了怎样的自己。 请以《读书的乐趣》写一篇议论文。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实的姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 28. 任务： 让书香浸润青春，是让诗篇点亮迷茫的晨雾，让历史叩响热血的胸膛，让科学点燃好奇的火种——青春与书相遇，才是生命最美的绽放！ 请以《让书香浸润青春》写一篇演讲稿。 要求：①将你选定的作文题写在作文卷的题目处。 ②作文不少于600字，文体按要求来写。 ③文中不得出现真实的姓名或校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$