7.1 植物的生殖教案--2024--2025学年人教版生物八年级下册

升探究能力。 社会责任:认识植物生殖在农业生产的应用,关注植物生殖技术对环境与社会的影响,形成参与社会事务讨论的意识。 重难点 重点:掌握有性生殖与无性生殖的概念,理解二者的区别,并能识别常见植物的生殖方式。认识扦插、嫁接等无性生殖在农业生产中的应用。 难点:理解有性生殖与无性生殖在遗传物质传递方面的差异,掌握扦插和嫁接等操作技术的原理,并在实际操作中确保成功率。 教学环节 学习活动 新课教学 一、课堂导入 教师:上课!同学们好,请坐。 教师:我们知道,地球上的每一种生物都会经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。生命的延续并不是依靠个体吃了唐僧肉实现长生不老,而是通过生殖来完成。生物的繁殖方式多种多样,我们已经学习了人类的生殖与发育、细菌的分裂繁殖以及真菌的孢子繁殖。那么,植物是如何进行生殖的呢?它与人类又有哪些关联呢?今天,我们就一起来探究植物的生殖方式。 二、新知讲授 (一)有性生殖 教师:我们先复习一下桃花的结构。 (教师展示桃花结构图,学生观看。) 教师:大家完成得很好。一朵花中最核心的结构是雌蕊和雄蕊。当雄蕊的花粉落在雌蕊的柱头上,就完成了传粉。哪位同学能详细说明一下? 学生:雄蕊的花粉通过风、昆虫等方式传到雌蕊的柱头上,这就是传粉。 教师:很棒!传粉完成后,花粉管萌发,花粉管中的精子与卵细胞结合形成受精卵,受精卵发育成胚,种子在适宜条件下萌发后,胚就能长成新的植株。 教师:像桃树这样,通过精子和卵细胞结合形成受精卵,再发育成新个体的繁殖方式,我们称之为有性生殖。除了桃树,还有哪些植物采用有性生殖? 学生1:玉米。 学生2:花生。 学生3:向日葵。 教师:很好,这些都是通过有性生殖繁衍后代的植物。现在,请大家小组讨论一下,有性生殖有什么特点? (学生小组讨论,教师巡视指导。) 学生:新个体由受精卵发育而来,因此具有父母双方的遗传特性。 教师:总结得很到位,请坐。那么,有性生殖的优点是什么呢? 学生:后代具有双亲的遗传特性,具有更强的适应性和生命力。 习题 1. 下列生物产生新个体的生殖方式属于有性生殖的是( ) A. “落地生根”的叶片边缘长出许多小植株 B. 马铃薯的块茎发芽生根 C. 克隆羊、克隆牛的诞生 D. 把大豆种子播种后长出大豆秧苗 (学生思考作答,教师公布答案:D) (二)无性生殖 教师:那么,所有植物的生殖都必须经过两性生殖细胞的结合吗? 学生:不是。 教师:嗯,谁来分享一下你知道的不需要两性生殖细胞结合就能繁殖的植物? 学生:我妈妈把发芽的土豆切成块,放在适宜环境中,就能长出新的土豆植株;我爷爷从邻居家的月季上剪下一段枝条插进土里,也能长成完整的月季植株。 教师:对了,它们都不需要两性生殖细胞结合,而是由母体的一部分直接发育成新个体。这种繁殖方式我们称为无性生殖。 教师:与有性生殖相比,无性生殖有哪些特点? 学生1:仅保留母体的遗传特性。 学生2:繁殖速度快,周期短。 教师:很好,无性生殖相对较快,且后代能完全保留母体的遗传特性。那么,你知道哪些植物能进行无性生殖吗? 学生1:樱桃。 学生2:无花果。 学生3:草莓。 学生4:杨树。 教师:没错,这些都是能通过无性生殖繁衍后代的植物。那么,为什么这些植物选择无性生殖呢? 学生:无性生殖效率高、时间短,非常适合大规模生产。 教师:对,无性生殖确实具有这些优点。月季、杏树、柳树等也可以通过扦插繁殖。现在,请大家思考一个问题:无性生殖在生产实践中有哪些应用? (学生思考并作答。) 学生:通过无性生殖,我们可以快速繁殖出大量优良品种的苗木,用于造林、绿化、果树栽培等方面。 习题 2. 下列能发育成种子的是( ) A. 胚珠 B. 子房 C. 受精卵 D. 受精极核 (学生思考作答,教师公布答案:A) (三)无性生殖的多种方式 教师:除了扦插,还有哪些无性繁殖方式在生产中很常见? 学生:嫁接、压条等。 教师:没错,嫁接是将一株植物的芽或枝条接到另一株植物上,使两者结合成一个整体。现在,我们观看一段嫁接过程的视频,请仔细观察并思考:如何提高嫁接的成活率? (教师播放嫁接视频,学生观看并思考。) 教师:从视频中我们了解到,被嫁接的枝条称为接穗,接受嫁接的植株叫砧木。那么,大家认为嫁接成功的关键是什么? 学生:接穗和砧木的形成层要紧密结合。 教师:非常正确!形成层的紧密结合是嫁接成功的关键。除了嫁接,压条也是一种常见的无性繁殖方式。压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中,待其生根后与母株割离,形成新植株的方法。大家有没有尝试过压条繁殖呢? (学生分享经验,教师总结。) 习题 3. 果农常用营养繁殖培育龙眼,农科所常用种子繁殖培育龙眼新苗。两种繁殖方式分别是( ) A. 有性生殖、有性生殖 B. 无性生殖、有性生殖 C. 有性生殖、无性生殖 D. 无性生殖、无性生殖 (学生思考作答,教师公布答案:B) 4. 要让一株桃树上有的枝条开红花,有的枝条开白花,园艺师可采用的方法是( ) A. 种子繁殖 B. 孢子生殖 C. 嫁接 D. 扦插 (学生思考作答,教师公布答案:C) 三、课堂互动 (一)小组讨论 教师:现在,请大家分组讨论以下问题: 1. 有性生殖和无性生殖各有哪些优缺点? 2. 在生产实践中,我们如何根据植物的特点和需求选择合适的繁殖方式? (学生分组讨论,教师巡视指导。) (二)师生问答 教师:现在,我们来进行师生问答环节。请大家根据今天所学的内容,提出你们的问题或疑惑。 学生1:老师,无性生殖的后代是不是完全和母体一样? 教师:不完全一样。虽然无性生殖的后代能保留母体的遗传特性,但由于基因突变、环境等因素的影响,后代还是会与母体存在一定的差异。 学生2:老师,嫁接的成活率为什么有时候很低? 教师:嫁接的成活率受多种因素影响,如接穗和砧木的亲和力、嫁接时期、嫁接方法、环境条件等。为了提高嫁接的成活率,我们需要选择合适的接穗和砧木、掌握正确的嫁接方法、选择适宜的嫁接时期以及提供良好的环境条件。 四、课堂总结 教师:今天,我们学习了植物的生殖方式,主要包括有性生殖和无性生殖。有性生殖是通过精子和卵细胞结合形成受精卵,再发育成新个体的繁殖方式,具有后代具有双亲遗传特性的优点;无性生殖则是由母体的一部分直接发育成新个体的繁殖方式,具有繁殖速度快、周期短的优点。同时,我们还了解了无性生殖的多种方式,如扦插、嫁接、压条等。 教师:课后,请大家完成以下作业: 1. 总结有性生殖和无性生殖的优缺点。 2. 尝试进行扦插或嫁接实验,观察并记录实验过程及结果。 五、习题巩固 (一)选择题 5. 下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状?( ) A. 扦插 B. 嫁接 C. 压条 D. 用种子繁殖 6. 小艾将一无籽柑橘的枝条(接穗)成功地嫁接到一有籽柑橘(砧木)上,那么,该枝条长成的植株所结的柑橘应该是( ) A. 全部为无籽 B. 全部为有籽 C. 一半为无籽,一半为有籽 D. 无法确定 7. 以下不属于无性生殖的是( ) A. 用马铃薯的块茎繁殖 B. 葡萄的扦插 C. 克隆产生“多莉羊