主题四 植物的生活（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（全国通用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 植物的生活 主题 04 2025中考复习 考情透视 吃透中考 解读近年中考考情，探究命题规律，预测中考方向 真题研析 经典真题研析，探究考点考法和命题规律 核心精讲 3大考点、9大核心内容提炼，能力提升 命题预测 必考题型特训,新题型新考法，能力突破 用思维导图提炼概括，强化整体感知，建立系统思维 知识导图 强化记忆 命题探究 题型突破 目 录 对接课标大概念，贴合中考新趋势，综合运用得高分 中考趋向 大概念试题 考情透视·吃透中考 新课标要求 考点要求 命题分析 命题预测 理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要 地位。 绿色开花植物的生命周期 Ø 种子的结构和种子的萌发 Ø 植株的生长 Ø 开花结果 Ø 植物的无性生殖 ² 通过情景化命题考查被子植物的一生、蒸腾作用和光合作用、呼吸作用等 ² 通过跨学科考查对蒸腾作用的实验数据分析、光合作用的影响因素等知识的理解 ² 通过概念关系图考查种子果实与花之间的关系、光合和呼吸作用的概念等 ² 通过热点与科技结合考查种子的萌发和植株的生长、光合作用的应用等 ² 通过地方特色考查考查种子的结构、花与果实种子的关系 ² 通过跨学科数据分析考查影响光合作用、呼吸作用的因素等 ² 通过跨学科之实验模型创新考查光合作用和呼吸作用、蒸腾作用的实验原理的理解 ² 通过跨学科之诗句谚语的理解考查植物三大生理过程在农业生产上的应用等 ² 通过劳动教育、栽培技术考查实践能力和理论与实践结合的能力 植物参与生物圈中的水循环 Ø 植物的吸收和运输作用 Ø 植物的蒸腾作用 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 Ø 植物的光合作用和呼吸作用 Ø 植物的光合作用和呼吸作用的相关实验 Ø 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 知识导图·强化记忆 根尖的生长：靠分生区细胞数量的增加和伸长区细胞体积增大 营养生殖 种子的结构 胚 种皮 条件：光 受精：精子与卵细胞结合为受精卵 植株的生长 组织生殖 扦插、嫁接、压条、分根等 培育脱毒植株 纸条的发育：叶芽发育为枝条 生长需要的营养：水、无机盐和有机物 无性生殖 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 萌发过程：吸收水分→转运营养→胚轴、胚芽、胚根的萌发 种子的萌发 胚轴 胚根 胚乳 子叶 胚芽 自身条件：胚是活的、完整的、渡过休眠期 开花：花的主要结构是雄蕊和雌蕊 传粉：有自花传粉和异花传粉 结果：子房发育为果实、胚珠发育为种子、受精卵发育为胚 茎的发育：茎逐年增粗的原因是因为形成层 绿色植物的生命周期 开花结果 知识导图·强化记忆 植物的生理活动 原料：有机物、氧气 概念 光合作用 概念 原料：水、二氧化碳 条件：光 产物：有机物和氧气 场所：叶绿体 场所：主要是线粒体 抑制呼吸作用：低温、低水、低氧和高二氧化碳 概念 呼吸作用 意义 水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失 表皮、叶肉、叶脉 叶片的结构 促进水分和无机盐的运输、散热、促进水循环 条件：活细胞 产物：二氧化碳、水 应用 促进呼吸作用：松土和及时排涝 蒸腾作用 增产措施 合理密植、间作套种 延长光照时间、增强光照强度、增加二氧化碳浓度 绿色开花植物的生命周期 考点一 命题点01 种子的结构和种子的萌发 命题点02 植株的生长 命题点03 开花结果 命题点04 植物的无性生殖 命题探究·题型突破 植物参与生物圈的水循环 考点二 命题点01 植物的吸收和运输作用 命题点02 植物的蒸腾作用 植物参与生物圈的水循环 考点三 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 命题点02 植物的光合作用和呼吸作用的相关实验 命题点03 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发 例1（2024·江苏徐州·中考真题）在观察种子的形态和 结构实验中，将浸软的蚕豆和玉米种子剥去种皮或纵 向剖开，观察结构。再滴加碘酒，结果如图所示。下 列叙述正确的是（　　） A．玉米的种皮与果皮紧贴在一起，不易剥离 B．被染成蓝色的部位是蚕豆和玉米种子的子叶 C．蚕豆和玉米种子的结构都包括种皮、胚和胚乳 D．若图中箭头指示部位受损，则蚕豆和玉米种子也能萌发 正确 错误，玉米种子，被染成蓝色的部位是胚乳 错误，箭头指示的部位（即胚）受损，都不能萌发 错误，成熟的蚕豆种子中通常不含胚乳 A 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发 例2（2024·江苏南通·中考真题）随意丢弃的废电池会 对环境造成极大的污染。某同学探究了废电池浸出液 对水稻种子萌发过程中胚根和胚芽生长的影响，结果 如图。下列相关叙述正确的是（　　） A．水稻种子包括种皮和胚，胚有两片子叶 B．水稻种子萌发过程中，胚芽早于胚根从破裂的种皮中长出来 C．本实验中，水稻种子的大小、空气、温度等因素属于无关变量 D．由实验结果可知，废电池浸出液对胚芽的抑制作用显著大于胚根 错误，水稻为单子叶植物，其种子确实包括种皮和胚，但胚只有一片子叶 错误，胚根会先于胚芽从破裂的种皮中长出来，形成主根，然后胚芽才会逐渐长出 错误，在相同浓度的废电池浸出液处理下，胚根的生长受到更严重的抑制 正确 C 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发 例3（2024·贵州贵阳·中考真题）绿豆是双子叶植物，绿豆芽是常见的食材。据《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”下列叙述错误的是（    ） A．“以水洒湿”提示绿豆种子萌发需要适量水分 B．“候芽长”的过程看到的是胚根首先突破种皮 C．绿豆种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体 D．绿豆植株通过根吸收的水全部用于进行光合作用 正确 D 正确 正确 错误，绿豆植物吸收的水分，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中 命题探究·题型突破 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发 例4（2024·四川绵阳·中考真题）谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究过程中“作出假设”这一步骤的是（    ） A．探究种子萌发需要的环境条件 B．在怎样的环境条件下种子才能萌发 C．种子萌发需要一定的水分 D．种子萌发需要完整的、有活力的胚 错误，它没有提出任何具体的预测或猜想，是问题不是假设 错误，是一个问题，而不是假设 错误，它更偏向于种子自身的条件，而不是环境条件 正确 C 命题探究·题型突破 例1（2024·山东济南·中考真题）下列有关植物根尖、茎和芽的叙述，错误的是（    ） A．根尖的成熟区细胞停止伸长，开始分化出导管和根毛 B．木本植物茎的韧皮部中，输导有机物的管道是筛管 C．枝芽的生长点能产生新的芽结构，叶原基发育成侧芽 D．根尖的分生区、茎的形成层、枝芽的生长点，主要是分生组织 正确 错误，枝芽生长点的作用是使压轴不断伸长，产生新的芽结构。叶芽发育时，叶原基发育成幼叶，芽原基发育成侧芽 正确 C 命题点02 植株的生长 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 正确 命题探究·题型突破 例2（2024·江苏盐城·中考真题）将木本植物的茎剥去 一圈树皮，一段时间后会长出节瘤。这是由于破坏了（    ） A．木质部的导管 B．形成层 C．韧皮部的筛管 D．髓 错误，木质部的导管运输水和无机盐，将木本植物的茎剥去一圈树皮不会破坏导管，不会导致长出节瘤 正确，韧皮部的筛管运输有机物，将木本植物的茎剥去一圈树皮，破坏了韧皮部的筛管，有机物运输受阻，在伤口上方堆积，从而长出节瘤 错误，髓主要储存营养物质。破坏髓不会影响有机物的运输，不会导致长出节瘤 C 命题点02 植株的生长 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 错误，形成层具有分裂增生能力，可使茎不断加粗，破坏形成层不会直接导致长出节瘤 命题探究·题型突破 例3（2024·山东枣庄·中考真题）“笋有多大，竹有多粗。”竹子的茎不能长粗，原因是茎内没有（    ） A．表皮 B．韧皮部 C．形成层 D．木质部 错误，表皮位于茎的最外层，主要起保护作用，防止茎受到外界的伤害。但它与茎的增粗没有直接关系 错误，木质部位于茎的内部，主要由导管和木纤维组成。木纤维则提供了强大的支持作用。但它与茎的增粗也没有直接关系。 正确 C 命题点02 植株的生长 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 错误，韧皮部位于表皮和形成层之间，主要含有筛管和韧皮纤维。韧皮纤维提供了一定的支持作用。但它不参与茎的增粗过程 命题探究·题型突破 例4（2024·山东菏泽·中考真题）如图是枝芽及其发育 成的枝条结构示意图，图中1~9代表相应结构。下列说 法错误的是（    ） A．1是生长点，2是芽原基 B．3是幼叶，可发育成7 C．4可发育成9，9中有导管和筛管 D．5可发育成8，摘除6可促进8的生长 图示解析：1生长点，2叶原基，3幼叶，4芽轴，5芽原基，6顶芽，7叶，8侧芽，9茎。 正确 正确 A 命题点02 植株的生长 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 正确 错误，1是生长点，2是叶原基 命题探究·题型突破 例1（2024·云南·中考真题）山茶是云南八大名花之一，它的花具有极高的药用价值。下列关于山茶花的叙述，错误的是（　　） A．主要结构是雄蕊和雌蕊 B．成熟雄蕊的花药里有花粉 C．受精发生在胚珠里 D．子房发育成种子 正确 错误，子房会发育成果实，种子是由胚珠发育来的 D 命题点03 开花结果 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 正确 正确 命题探究·题型突破 例2（2024·山东潍坊·中考真题）牵牛花有蓝色、粉色、紫色 等不同花色，具有自花和异花两种传粉方式。研究发现， 同一种牵牛花柱头与花药的距离不同。下列说法正确的是（    ） A．决定不同花色的花青素储存在液泡中 B．据图判断，牵牛花属于雌雄同株植物 C．距离越大，其传粉方式越可能为自花传粉 D．距离越小，后代越会产生更多的变异类型 正确 错误，变异类型与基因在亲子代的传递有关，异花传粉的后代比自花传粉的后代更容易产生变异；柱头与花药的距离越小，其传粉方式越可能为自花传粉 A 命题点03 开花结果 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 错误，雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫做雌雄同株植物；图示牵牛花属于两性花 错误，牵牛花属于两性花，有自花和异花两种传粉方式。柱头与花药的距离越大，其传粉方式越可能为异花传粉 命题探究·题型突破 例3（2024·四川凉山·中考真题）石榴是凉山州会理市的特产之一，在中国传统文化中石榴被视为吉祥物，寓意多子多福、红红火火。一粒一粒的石榴籽是由下列哪个结构发育而来（    ） A．子房 B．花柱 C．珠被 D．胚珠 错误，发育成果实 正确，胚珠发育种子 D 命题点03 开花结果 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 错误 错误 种子 命题探究·题型突破 例4（2024·四川·中考真题）某镇为振兴乡村旅游经济， 每年举办“三月桃花节”、“六月摘桃节”，吸引市民纷 至沓来赏花摘桃。下图为小红观察到的桃花和桃子 的基本结构，叙述正确的是（    ） A．桃花的主要结构是③和⑥ B．①中的花粉落到④上的过程叫做受精 C．图甲中的⑥将来发育成图乙中的⑨ D．开花季节如遇阴雨连绵的天气，可通过人工辅助授粉提高桃子产量 错误，桃花的主要结构是③雄蕊和⑦雌蕊 正确 D 命题点03 开花结果 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 错误，①花药中的花粉落到④柱头上的过程叫做传粉 错误，图甲中的⑥子房将来发育成图乙中的果实 图示解析：①花药、②花丝、③雄蕊、④柱头、⑤花柱、⑥子房、⑦雌蕊、⑧果皮、⑨种子 命题探究·题型突破 例1（2024·山东潍坊·中考真题）不定芽是指从植物的叶、 根等不定位置长出的芽，在适宜的环境下，不定芽落地即 可生根长成新植株。落地生根的叶边缘可长出许多不定 芽（如图）。下列说法错误的是（    ） A．以不定芽的方式繁殖属于无性生殖 B．组成不定芽的细胞体积小，细胞核大 C．不定芽的形成主要是靠细胞的分裂和分化 D．不定芽在植物体的结构层次上应属于个体 正确 正确 正确 错误，不定芽应属于器官层次，而不是个体层次 D 命题点04 植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2024·江苏无锡·中考真题）下列图示中，表示植物嫁接的是（　　） 压条 树皮环割正确 正确 嫁接 D 命题点04 植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 A． B． C． D． 命题探究·题型突破 例3（2024·陕西·中考真题）如图表示人工种子的结构。 胚状体类似于种子中的胚，是通过植物组织培养技术 培育的。有关人工种子的叙述，正确的是（    ） A．繁殖方式属于有性生殖 B．能保持双亲的优良性状 C．萌发时所需营养来自胚状体 D．培育技术可以实现快速繁殖 错误，组织培养，是无性生殖 错误，只具有一个亲本的优良性状 错误，萌发时所需营养来自人工胚乳 正确 D 命题点04 植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题探究·题型突破 例4（2024·宁夏·中考真题）《诗经》中“折柳樊圃”的诗句描述了古代劳动人民把柳枝折断，插在菜园周围长成篱笆的情景。与柳枝的繁殖方式不同的是（    ） A．月季用枝条扦插 B．草莓用匍匐茎繁殖 C．对桃树进行嫁接 D．大豆用种子繁殖 扦插，无性生殖 草莓的匍匐茎上会长出不定根和新的植株，无性生殖方式 嫁接是将一株植物（接穗）的枝或芽接到另一株植物（砧木）的茎或根上，使两者接合成一个整体，属于无性繁殖方式 种子繁殖由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖 D 命题点04 植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 真题研析 扦插，无性生殖 命题探究·题型突破 一 、种子的结构和种子的萌发 01.种子的结构 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 胚根 胚轴 胚芽 胚根 子叶 胚乳 胚芽 胚轴 子叶 保护胚 新植物的幼体 储存营养物质 保护胚 菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图 23 命题探究·题型突破 一 、种子的结构和种子的萌发 02.单子叶植物和双子叶植物比较 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 相同点 不同点 举例 双子叶植物 单子叶植物 都有种皮和胚 有两片子叶，无胚乳。（叶脉为网状脉。营养物质储存在子叶中。） 只有一片子叶，有胚乳。（叶脉为平行脉。营养物质储存在胚乳中。） 花生、向日葵、大豆 玉米、水稻、小麦 24 命题探究·题型突破 一 、种子的结构和种子的萌发 03.种子萌发的条件 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 生物体由小长大 种子萌发的条件 环境条件 自身条件 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 完整且有活力的胚 种子度过休眠期 25 命题探究·题型突破 一 、种子的结构和种子的萌发 04.种子萌发的过程 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 吸水 转运 萌发 子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴 胚根发育成根； 胚轴伸长； 胚芽发育成芽，再发育成茎和叶。 26 命题探究·题型突破 一 、种子的结构和种子的萌发 05.测定种子的发芽率 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 测定种子的发芽率：抽样检测、随机取样、重复试验取平均值。 27 命题探究·题型突破 二、植株的生长 01.根尖的结构和功能 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 内外层细胞形态差异大，外侧细胞突出形成根毛。 下部细胞较小，越往上细胞越大。 排列紧密，细胞小，壁薄质浓核大。 位于顶端，细胞较大，排列不整齐。 保护 细胞分裂，增加数量，补充根冠和伸长区 细胞生长，体积增大，成为成熟区 成熟区 伸长区 分生区 根 冠 结构 功能 吸收水分和无机盐 28 命题探究·题型突破 二 、植株的生长 02.幼根的生长 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 成熟区 伸长区 分生区 根 冠 幼根生长 伸长区细胞生长，细胞体积增大 分生区细胞分裂，细胞数量增加 29 命题探究·题型突破 二 、植株的生长 03.枝条是由芽发育成的 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 幼叶 芽轴 芽原基 芽在发育时，芽中______组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 分生 30 命题探究·题型突破 二 、植株的生长 04.植株生长需要的营养物质 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 有机物 水 无机盐 通过根尖成熟区从土壤吸收 通过导管运输 通过叶进行光合作用制造 通过筛管运输 植物需要量最多的无机盐：氮、磷、钾 缺乏症 氮壮叶、钾壮茎、磷促生长 氮(含氮的无机盐)壮叶(枝叶繁茂); 钾(含钾的无机盐)壮茎(茎秆健壮) 磷(含磷的无机盐)促生(促进花、果实、种子等生殖器官的生长) 氮黄(缺氮时叶子发黄); 磷绿(缺磷时叶子暗绿); 钾褐斑(叶边缘灼伤状褐斑) 31 命题探究·题型突破 三 、开花结果 01.花的结构 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 萼片 花瓣 花托 子房 花柱 柱头 花丝 花药 ② ③ ① ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 雌蕊 雄蕊 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠中有卵细胞。 32 命题探究·题型突破 三 、开花结果 02.传粉的方式 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 两性花传粉方式：自花传粉 两性花、单性花传粉方式：异花传粉 33 自花传粉 异花传粉 命题探究·题型突破 三 、开花结果 03.受精 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 精子与卵细胞融合，形成受精卵,这个过程叫 。 受精 两个精子分别与卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核,这个过程叫 ，植物所特有 双受精 34 命题探究·题型突破 三 、开花结果 04.结果 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 子房 子房壁 胚 珠 果实 果皮 种子 珠被 受精卵 受精极核 种皮 胚 胚乳 35 命题探究·题型突破 四、植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 无性生殖 概念 不经过两性生殖细胞的结合，由______直接产生新个体的生殖方式 遗传特性 优点 应用举例 繁殖速度 母体 快 只有母体的遗传特性 扦插、嫁接、压条、植物组织培养、克隆、孢子生殖、出芽生殖、分裂 后代数量多，繁殖速度快，能保持母体的优良性状 01.无性生殖 36 命题探究·题型突破 四、植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 02.嫁接 常用嫁接繁殖的植物： 柿树、苹果 、梨、桃等 嫁接成活的关键： 为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合 后代特性与接穗一致 要让一棵树上结不同的果实，只有嫁接可以 37 命题探究·题型突破 四、植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 03.扦插 注意事项： 1.每段保留两个节。（节上长有芽） 2.茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。 3.去掉大部分甚至全部叶片。 4.扦插时需将下面一个节埋入土中。 常用扦插繁殖的植物： 甘薯、葡萄、菊、月季等 38 命题探究·题型突破 四、植物的无性生殖 考点一 绿色开花植物的生命周期 核心精讲 04.组织培养 意义： ①繁殖速度快。 ②保持母体的优良性状。 ③培育无毒植株。 ④培育植物新品种。 概念： 利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的技术手段。 39 命题探究·题型突破 【变式训练1】【情景化命题 】 1．小王和同学们一起发豆芽，同学们发出的豆芽是黄色的，而他发出的豆芽是绿色的，最可能的原因是（　　） A．萌发期间水分过多 B．没有提供营养物质 C．萌发期间没有遮光 D．没有提供充足的空气 C 叶绿素只有在有光的条件下才能形成，在黑暗中生长的黄豆芽呈黄色，在光下生长的黄豆芽呈绿色，因为在黑暗中生长的黄豆芽没有见光，因此长出的黄豆芽呈黄色，而不是绿色，而在光下生长的黄豆芽，能形成叶绿素，因此呈绿色。 思路点拨：光是影响叶绿素形成的主要条件，此外，温度、矿质元素、氧、水等因素也影响叶绿素的合成。 考点一 绿色开花植物的生命周期 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练2】【概念关系图】 2.绘制概念图有利于理解概念间的逻辑关系。下列选项符合图示关系的是（    ） A．①玉米种子、②胚、③胚乳、④种皮 B． ①运动系统、②骨、③骨骼、④骨骼肌 C．①染色体、②DNA、③蛋白质、④基因 D．①鸟卵细胞、②卵黄膜、③卵黄、④胎盘 A ①玉米，单子叶植物，种子内包含②胚和④种皮、③胚乳等部分;①运动系统是由②骨、④骨骼肌和骨连接等构成的复杂系统。骨骼是由多块骨通过骨连接连接而成的结构;①染色体是遗传信息的载体，由②DNA和③蛋白质组成;④基因是DNA分子上具有遗传效应的片段;②卵黄膜是包裹在卵黄外部的一层薄膜，相当于①鸟卵细胞的细胞膜；③卵黄是鸟卵中储存营养物质的主要部分，相当于①鸟卵细胞的细胞质， 思路点拨：在绘制概念图时，我们需要明确各个概念之间的逻辑关系，包括包含关系、并列关系、从属关系等。 考点一 绿色开花植物的生命周期 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练3】【热点与科技结合】 3．科学家对拟南芥进行了地面与天宫对照生长实验，发现天宫中的拟南芥生长较慢。该实验的实验变量主要是（　　） A．光 B．重力 C．适宜的温度 D．一定的水分 B 地面与天宫最主要的区别是地面有重力，天宫中没有重力。科学家对拟南芥进行了地面与天宫对照生长实验，发现天宫中的拟南芥生长较慢。该实验的变量主要是重力，而不是光、温度和水分 考点一 绿色开花植物的生命周期 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练4】【新考向之劳动教育】 4. 某校同学在学校“种植基地”里种植玉米，并进行观察和研究。 如图是玉米的生长发育过程及部分结构示意图。   (1)玉米是单子叶植物，种子中的营养物质储藏在 中。 (2)玉米播种前要适度松土，目的是为种子萌发提供充足的 。 (3)玉米叶片通过光合作用制造有机物，供植株生长发育的需要。请根据光合作用的原理，写出一条能提高玉米产量的具体措施： 。 (4)玉米的花为单性花。自然状态下，常因传粉不足，导致成熟的玉米果穗上有缺粒现象。为解决这一问题，在玉米开花时，同学们常常要对玉米进行 。 (5)已知玉米籽粒的甜与非甜是一对相对性状。将一株非甜玉米与另一株非甜玉米杂交，后代既有非甜玉米，也有甜玉米，推测后代中非甜玉米的基因组成是 （显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。 胚乳 思路点拨：（1）玉米是单子叶植物，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳，其中胚是新植物的幼体，胚乳储存营养物质。（2）生物体的性状是由一-对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。 考点一 绿色开花植物的生命周期 命题预测 空气 合理密植、间作套种等 人工辅助传粉/人工授粉 BB或Bb 命题探究·题型突破 【变式训练5】【新考向之地方特色】 5. 米粉是怀化市的地道美食。米粉的主要成分来源于水稻种子的（　　） A ．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶 C 水稻是重要的粮食作物，能为人类提供淀粉等营养物质。水稻种子包括果皮和种皮、胚和胚乳，子叶只有一片，属于单子叶植物，营养物质主要储存于稻谷中的胚乳中。 思路点拨：双子叶植物种子的结构包括胚和种皮；单子叶植物种子的结构包括种皮、胚和胚乳。双子叶植物种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；单子叶植物种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。 考点一 绿色开花植物的生命周期 命题预测 命题探究·题型突破 考点二 植物参与生物圈的水循环 真题研析 命题点01 植物的吸收和运输作用 例1（2024·山东烟台·中考真题）研究者测量了一棵灰树18小时内水分 的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线（如图），分析正确的是（    ） A．水分的运输速率大于吸收速率 B．水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关 C．水分运输和吸收的最高速率相同 D．水分的运输速率和吸收速率存在相关性 错误，根据曲线图可知：在上午6时至下午约5时，水分的运输速率大于吸收速率；下午5时两者相等；在下午5时至午夜0时，水分的运输速率小于吸收速率， 错误，‌植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输 错误，两条曲线的最高点不在一条水平线上，所以水分运输和吸收的最高速率并不相同 正确 D 命题探究·题型突破 例2（2024·四川成都·中考真题）在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条， 将其置于适宜光照条件下，如图所示。24小时后，观察到整个装置重量 明显减少。该装置重量减少的主要原因是（    ） A．光合作用释放氧气 B．呼吸作用释放二氧化碳 C．蒸发作用散失水分 D．运输作用运走有机物 错误，该装置重量减少的主要原因是蒸发作用散失水分 C 命题点01 植物的吸收和运输作用 错误，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。故该装置重量减少的不是由于呼吸作用引起 正确 错误，植物运输作用指的是植物体内物质在植物体内的运输，故该装置重量减少的不是由于运输作用运输有机物引起的 考点二 植物参与生物圈的水循环 真题研析 命题探究·题型突破 例1（2024·四川眉山·中考真题）取同一植物相同大小的两个枝条，分别标 记为A、B，枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个 相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。 将这两个装置放在相同的环境条件下24小时。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验的变量是有无叶片 B．量筒中滴加油滴的目的是防止水分蒸发 C．实验结束后，A所在量筒比B所在量筒液面低 D．两量筒中液面差异的原因是枝条A进行了光合作用 正确，实验的目的是探究叶片对水分的影响，因此有无叶片是实验的变量 D 命题点02 植物的蒸腾作用 正确，油滴铺满水面可以阻止水分通过量筒口蒸发，确保水分的变化仅由植物枝条引起 正确，由于枝条A保留了叶片，叶片可以通过蒸腾作用散失水分，导致A所在量筒的液面下降。而枝条B没有叶片，几乎无法进行蒸腾作用，因此B所在量筒的液面应该相对较高 错误，液面差异的主要原因是枝条A的蒸腾作用，而不是光合作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2024·山东枣庄·中考真题）下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（    ） A．气孔是植物蒸腾作用散失水分的通道 B．蒸腾作用散失的水分是通过筛管运输的 C．移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用 D．蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输 正确，植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶片的气孔植物体蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的窗口 B 命题点02 植物的蒸腾作用 错误，输导组织包括导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐 正确，叶片是植物蒸腾作用的主要器官，对移栽植物去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，保证移栽植物体对水分的需求，利于移栽植物的成活 正确，植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 真题研析 命题探究·题型突破 例3（2024·陕西·中考真题）如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法 正确的是（    ） A．葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 B．①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 C．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D．葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环 错误，叶绿体是光合作用的场所，葡萄贮存的糖类物质由①叶肉细胞中的叶绿体制造的 B 命题点02 植物的蒸腾作用 正确，①叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；①叶肉细胞通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡 错误，二氧化碳是光合作用的原料，所以由②气孔进入的氧气才是呼吸作用的原料 错误，植物体通过根吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用经②气孔散失到大气中 考点二 植物参与生物圈的水循环 真题研析 命题探究·题型突破 一、 植物的吸收和运输作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 生物体由小长大 根尖成熟区 导管 01.吸收和运输部位 50 植物吸收水分部位 植物运输水分部位 命题探究·题型突破 一、 植物的吸收和运输作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 02.水分的吸收、运输和散失的途径 土壤中的水分 根毛细胞 成熟区的导管 茎内木质部的导管 叶脉导管 叶肉细胞 气孔 大气 51 命题探究·题型突破 二、 植物的蒸腾作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 01.蒸腾作用的定义 叶 概念 蒸腾作用 门户 主要器官 影响因素 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 气孔 光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动速度 52 命题探究·题型突破 二、 植物的蒸腾作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 02.叶片的结构 上表皮 下表皮 叶肉 叶脉 无色透明 无叶绿体 有气孔（下表皮气孔较多） 表皮 叶片的结构 有叶绿体， 进行光合作用的主要结构。 有导管和筛管，属于输导组织, 有运输作用和支持作用。 营养组织， 保护组织 53 命题探究·题型突破 二、 植物的蒸腾作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 03.气孔的组成和功能 气孔 表皮细胞 保卫细胞 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 气孔功能：蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。 54 命题探究·题型突破 二、 植物的蒸腾作用 考点二 植物参与生物圈的水循环 核心精讲 04.蒸腾作用的意义 促进根对水分的吸收，拉动水分和无机盐的运输。 降低叶面表面的温度 提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环 55 1 2 3 命题探究·题型突破 【变式训练1】【情景化命题】 1．四月，被誉为“齐鲁树王”的千年流苏在淄川峨庄如期盛开，成为当地非常有名的地标。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是（　　） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 C 思路点拨：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用能促进水分的吸收，同时拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，植物的蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免其因气温过高而被灼伤。 考点二 植物参与生物圈的水循环 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练2】【跨学科之谚语、诗句的理解】 2．农谚说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，有关这句话的理解错误的是（　　） A．植物生长需要量最多的是含氯、含磷和含钾的无机盐 B．植物所需的无机盐主要依靠根尖成熟区的根毛吸收，通过导管运输 C．植物生长需要水和无机盐，在农业生产中施肥越多越好 D．植株生长需要的营养物质有水、无机盐和有机物 C 思路点拨：水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势，因此植物的生活需要水；无机盐可以调节植物体内的PH，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐。 考点二 植物参与生物圈的水循环 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练3】【跨学科之实验模型创新】 3．下图装置充满水，仅细管中留有一个气泡。将此装置放于阳光下，根据标尺可计算出气泡移动的距离，进而计算出水分变化的数值。请问气泡的运动方向和这一数值的含义（    ） A．气泡向右移动  呼吸作用产生的水量 B．气泡向左移动  光合作用消耗的水量 C．气泡向左移动  蒸腾作用散失的水量 D．气泡向右移动  蒸腾作用散失的水量 C 思路点拨：在阳光下，植物会进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。光合作用消耗二氧化碳和水，产生氧气和有机物，但水的消耗量相对较小；呼吸作用分解有机物产生水，但水的产生量也非常小；蒸腾作用是植物通过叶片表面的气孔将水分蒸发到空气中，这个过程会消耗大量的水分。由于蒸腾作用的水分散失，细管中的水会被植物吸收，导致气泡向左移动 考点二 植物参与生物圈的水循环 命题预测 命题探究·题型突破 例1（2024·四川绵阳·中考真题）下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（    ） A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 正确，根据光合作用和呼吸作用的基本原理，光合作用中植物吸收二氧化碳并释放氧气，而呼吸作用中植物吸收氧气并释放二氧化碳 C 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 正确，图中①表示的是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，即光合作用；而②表示的是植物细胞利用氧气分解有机物释放能量的过程，即呼吸作用 错误，绿色植物的每个活细胞都可以进行呼吸作用，但光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，如叶肉细胞和幼茎的表皮细胞。并不是每个活细胞都含有叶绿体，因此并不是每个活细胞都能进行光合作用 正确，①光合作用利用的光能是太阳能，它转化为有机物中的化学能。而②呼吸作用则分解有机物释放能量，这些能量可用于植物的生命活动，如细胞分裂、生长和维持体温等 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2024·山东德州·中考真题）如图为25°C时，某植物二 氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是（　　） A．无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h B．当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率 C．当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 D．当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9mg/dm²⋅h 正确，由题图可以看出，当光照为0时，CO2吸收量为-2mg/dm²⋅h；因此，无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h D 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 正确，由题图可以看出，当光照强度小于n1时，CO2吸收量为负值，即该植物向环境中释放二氧化碳，光合速率小于呼吸速率 正确，当光照强度为n1时，CO2吸收量为0，此时，植物光合速率与呼吸速率相同 错误，在光照强度为n2时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的量为9mg/dm²⋅h+2mg/dm²⋅h=11mg/dm²⋅h 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例3（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（    ） A．光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 B．光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分 C．绿色植物的所有器官都能进行光合作用 D．种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量 正确，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用 C 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 正确，管是植物体中由上而下输导有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分 错误，如根尖细胞等不含叶绿体的细胞和器官不能进行光合作用 正确，合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。 合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，提高产量 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例1（2024·山东济南·中考真题）如图为“验证绿叶在光下制造 淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（    ） A．实验步骤的正确顺序为①③④② B．①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C．③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D．④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 正确，实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 D 命题点02 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 正确，步骤①黑暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽，保证植物叶片中的淀粉都是实验过程中制造的 正确，为了设置一组对照实验，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部分，保证实验变量是光照 错误，酒精能溶解叶绿素，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，防止叶片的绿色影响染色结果，因此④步骤中大烧杯内的液体是清水，小烧杯中是酒精 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生 理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 正确，图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 D 命题点02 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 正确，图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 正确，图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中 错误，氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例3（2024·山东菏泽·中考真题）某小组设计甲、乙、丙三套装置， 并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（    ） A．甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 正确，甲为验证绿叶在光下制造淀粉的实验装置，实验前需要暗处理 C 命题点02 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 正确，乙装置放在光下，金鱼藻能进行光合作用释放氧气，因此通过乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 错误，在实验过程中丙装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明袋的内壁上，因此在实验过程中透明袋内壁上会出现小水珠，植物能进行蒸腾作用，没有进行对照实验，不可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 正确，如果将丙装置放到黑暗处一昼夜，此时的植物能进行呼吸作用，透明袋内产生二氧化碳，用手挤压透明袋中的气体能使石灰水变浑浊 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例1（2024·山东德州·中考真题）下列农业生产措施中，主要应用呼吸作用原理的是（　　） A．带土移栽 B．合理施肥 C．间作套种 D．农田排涝 无关，带土移栽有利于保护幼根和根毛，提高植物的成活率 D 命题点03 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 无关，合理施肥可以给植物的生长提供无机盐 无关，间作套种，可以使农作物充分利用光照和二氧化碳，有利于提高光合作用的效率，主要应用的是光合作用原理 正确，植物的根呼吸的是空气中的氧气；而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根无法呼吸。可见，农田排涝，是为了促进根的呼吸，主要应用的是呼吸作用原理 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 命题探究·题型突破 例2（2024·黑龙江·中考真题）水稻是我国的主要农作物之一，储存水稻种子的条件最好是（　　） A．高温、干燥 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D．高温、潮湿 在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的降低而减弱；水分也能影响呼吸作用，在一定范围内，呼吸强度随着水分的减少而减弱。储存水稻种子要尽可能降低呼吸作用，减少有机物的消耗；同时避免种子发霉变质，如果粮仓内的温湿度过高，粮食容易受潮发霉 C 命题点03 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 白天有光，植物能进行光合作用，适当升高温度能提高光合速率，加快有机物的合成；夜晚无光，植物只能进行呼吸作用，且在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，所以夜晚适当降低温度可以减少有机物的消耗。因此，为提高蔬菜的产量，根据生物学原理可采取的方法是白天适当升高温度，夜间适当降低温度. 考点三 植物光合作用和呼吸作用 真题研析 例3（2024·安徽·中考真题）某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是（    ） A．白天和夜间都升温 B．白天升温，夜间降温 C．白天和夜间都降温 D．白天降温，夜间升温 B 命题探究·题型突破 一、 植物的光合作用和呼吸作用 01.光合作用的相关要点 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 实质 影响因素 概念 意义 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 制造有机物，储存能量 物质变化：无机物→有机物（制造有机物） 能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量） ①为动物和人提供有机物。 ②是动植物和人类生活所必需的能量来源。 ③维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。 光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 67 命题探究·题型突破 一、 植物的光合作用和呼吸作用 02.光合作用反应式 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 场所 条件 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 原料 产物 主要器官 叶 68 命题探究·题型突破 一、 植物的光合作用和呼吸作用 03.呼吸作用相关要点 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 实质 影响因素 概念 意义 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 有机物分解，释放能量 物质变化：有机物→无机物（分解有机物） 能量变化：化学能→热 能（释 放 能 量） 细胞通过呼吸作用分解有机物,释放能量,一部分用于维持体温,另一部分用于各项生命活动 氧气浓度、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 69 命题探究·题型突破 一、 植物的光合作用和呼吸作用 04.呼吸作用的反应式 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 ＋ 能量 （储存着能量） 原料 产物 主要场所 线粒体（所有活细胞） 70 命题探究·题型突破 一、 植物的光合作用和呼吸作用 05.呼吸作用与光合作用的关系 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 项目 光合作用 呼吸作用 区别 场所 叶绿体 活细胞的线粒体 条件 在光下才能进行 有光无光都能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水 能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来 联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量 71 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 01.绿叶在光下制造有机物 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 ①暗处理 ②选叶遮光 目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽 遮光部分和未遮光部分形成对照 ③酒精脱色 ④碘液显影 水浴加热，将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变黄白色，酒精为绿色 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液 72 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 01.绿叶在光下制造有机物 现象 结论 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色 ①光合作用的产物是淀粉。 ②光是光合作用不可缺少的条件。 73 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 02.二氧化碳是光合作用的原料 实验设计 实验现象及结论 现象：叶片甲遇碘液不变蓝， 叶片乙遇碘液变蓝。 结论：二氧化碳是光合作用的原料 变量：二氧化碳 酒精脱色--碘液显影 有二氧化碳组变蓝 无二氧化碳组不变蓝 74 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 实验设计 实验现象及结论 现象：甲部分叶片遇碘液不变蓝， 乙部分叶片遇碘液变蓝。 结论：水是光合作用的原料 变量：水 处理措施：切断叶脉 酒精脱色--碘液显影 有水组变蓝 无水组不变蓝 03.水是光合作用的原料 75 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 04.叶绿体是光合作用的场所 实验设计 实验现象及结论 现象：叶片绿色部分遇碘液变蓝， 白色部分遇碘液不变蓝。 结论：叶绿体是光合作用的场所 变量：叶绿体 处理措施：选用银边天竺葵或白斑叶 酒精脱色--碘液显影 有叶绿体组变蓝 无叶绿体组不变蓝 76 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 05.光合作用还能产生氧气 实验设计 实验现象及结论 现象：快要熄灭的卫生香剧烈燃烧 结论：光合作用产生了氧气 77 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 06.种子在萌发过程中进行呼吸作用释放了热量 实验过程 实验现象及结论 现象：甲瓶中温度计显示温度升高， 乙瓶中温度计显示温度不变。 结论：萌发的种子呼吸时释放能量，一部分以热能的形式散失了 用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。 78 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 07.种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳 实验过程 实验现象及结论 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳 1. 设置如图实验装置，瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。 2. 实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后， 往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。 79 命题探究·题型突破 二、 植物的光合作用和呼吸作用相关的实验 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 08.种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气 实验过程 实验现象及结论 现象：甲瓶蜡烛立即熄灭， 乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气 取甲、乙两个相同的玻璃瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、 80 命题探究·题型突破 三、 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 01.光合作用在农业生产上的应用 02 光合作用的应用 增加光能利用率 提高光合作用效率 延长光合作用时间： 增加光合作用面积： 温室中人工光照 合理密植 间作套种 控制温度： 控制CO2供应： 保持昼夜温差 通风透气 在温室中施有机肥 使用CO2发生器 81 命题探究·题型突破 三、 光合作用和呼吸作用在实际生产中的应用 考点三 植物光合作用和呼吸作用 核心精讲 02.呼吸作用的应用 02 呼吸作用的应用 抑制呼吸作用 促进呼吸作用 减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬 措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等 保证生理活动顺利进行 措施：松土、排涝，促进根的正常生长 82 命题探究·题型突破 【变式训练1】【情景化命题】 1．有氧运动是一项时尚而又科学有效的健身方式，如散步、慢跑、做操等。有氧运动可使身体的肌肉细胞在运动中不致缺氧，从而起到增进健康的作用。在氧气从外界吸入，再进入肌肉细胞供其利用这一过程中，下列说法错误的是（　　） A．肋骨间的肌肉和膈肌舒张时，吸入氧气 B．吸入的氧需透过两层上皮细胞进入血液 C．进入血液中的氧由血液循环输送到细胞 D．氧进入细胞后在细胞的线粒体中被利用 A 思路点拨：呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程，呼吸的全过程包括相互联系的四个环节：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。 肺泡与外界环境之间进行气体交换的过程叫做肺的通气，肺的通气是通过呼吸运动实现的；肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练2】【模型构建之概念关系图】 2．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．表示生产者的是丙 B．序号①表示呼吸作用 C．森林的自我调节能力强 D．森林分布在较湿润的地区 B 思路点拨：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练3】【热点与科技结合】 3．合成生物学是当前生物学领域的热点之一，我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（    ） A．酵母菌能进行光合作用 B．该过程用到了转基因技术 C．淀粉和蛋白质可以供能 D．该技术为粮食生产提供了新思路 A 思路点拨：酵母菌是真菌，没有叶绿体，不能进行光合作用；转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使其表现出转入基因所控制的性状；淀粉和蛋白质都是重要的营养物质，可以为人体提供能量；利用基因改造的酵母菌以玉米秸秆为原料合成淀粉和蛋白质为粮食生产提供了新的途径和思路。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练4】【新考向之栽培技术】 4．某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是（    ） A．用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸 B．在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于植株充分接受光照 C．幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用防止萎蔫 D．同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变 D 思路点拨：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练5】【新考向之实验模型创新】 5．生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 C 思路点拨：呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 命题探究·题型突破 【变式训练6】【跨学科之数据分析】 6．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　） A．试管与灯的距离代表光照的强度 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．产生的气泡数与距离大小呈正比 D．若关闭灯源，所得数据将有变化 C 思路点拨：将金鱼藻放入盛水的试管中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。植物的叶片中的叶肉细胞利用叶绿体在光下可进行光合作用，光合作用合成有机物释放氧气。 考点三 植物光合作用和呼吸作用 命题预测 中考趋向·大概念试题 1.1953年，考古人员在大连普兰店发现了古莲子，科学家对其进行了培育。下图分别是莲部分结构、莲心茶取材部位和莲子结构示意图。请据图回答问题： (1)古莲子植株在生长发育过程中需要水和无机盐等， 从生物特征的角度分析，这说明生物的生活需要 。 植株生长需要的有机物主要通过莲叶的 作用制造。 (2)莲藕和马铃薯都是由芽发育而成。莲藕是莲营养器官中的 。 (3)一朵莲花能发育成一个莲蓬，一个莲蓬中有多颗莲子， 一颗莲子是一个果实，说明  一朵莲花中有多个能发育成莲子的 。莲全身是宝，中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心茶由图中莲子的 (填序号)制成。 (4)2008年，“神舟七号”载人飞船进行了古莲子航空搭载实验。搭载后的古莲子种植 后，出现了长势良好、提前开花结果的现象。这种现象在遗传学上称为 。 大概念: 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈地水循环，并维持碳氧平衡 变异 ①②③ 子房 营养 茎 图示：①胚根、②胚轴、③胚芽 光合 古莲种子送入太空，在多种环境因素的综合作用下，种子细胞内的遗传物质发生改变，然后在地面种植，出现了长势良好、提前开花结果的现象。这种现象在遗传学上称为可遗传变异 中考趋向·大概念试题 2.植物工厂是一种室内植物生产设施，可对温度、湿度、光照、二氧化 碳浓度、氧气浓度，以及营养液等条件进行精确控制。图为植物工厂内 部部分结构的示意图，请回答以下问题。 (1)为保证作物正常生长，营养液应含有 。 (2)请你推测气泵的主要作用是泵入 ，供植物进行 。 (3)下列有关图中植物工厂的叙述，错误的是______。 A．搅拌能增加营养液中的氧含量 B．可通过延长光照时间提高作物产量 C．紫外线消毒器可以杀死回收液中所有微生物 D．植物工厂实现了立体化种植，土地使用效率更高 (4)关于植物工厂，你还有哪些问题？可以和同学讨论感兴趣的问题。如果有条件，不妨利用课余时间参观植物工厂 。 光合作用 二氧化碳 水、无机盐 在植物工厂中，怎样实现对光照、温度、湿度等因素的精准且稳定的控制？ C 1.植物的生长需要水、无机盐、有机物，但无机盐不能过多也不能过少 2．植物进行呼吸作用需要消耗氧气，气泵、搅拌都是为了增加氧气 3．紫外线消毒器虽然可以杀死回收液中的大部分微生物，但不能杀死所有微生物 大概念: 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈地水循环，并维持碳氧平衡 下节预告 谢谢 聆听 主题五 人体生理与健康 $$