语文园地二 课件-2024-2025学年语文三年级下册统编版

统编版三年级语文下册 第二单元 语文园地二 句子中加点的部分是什么？有何作用？ 这样的提示语能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。 带有动作和神态的提示语。 本单元中含有动作、神态的提示语的句子还有哪些？ 找一找 学习任务一：词句段运用 书写提示 “户”从上左包围“ ”，底部“ ”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。 横画较多 竖画较多 艳 植 舞 静 霜 扁 最 捧 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 书写提示 6 “静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。 书写提示 9个成语均出自寓言故事 邯 郸学步 滥 竽充数 掩耳盗铃 自相矛 盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 máo hán dān yú làn dào qǐ yōu dùn jiàn 日积月累 艳 植 舞 静 霜 扁 最 捧 拿起铅笔练一练吧！ “霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。 书写提示 yàn zhí jìng shuāng 艳 静 植 霜 wǔ zuì biǎn pěng 舞 扁 最 捧 观察书写 了解书写横画或竖画较多的字的要点。 “植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。 书写提示 hán dān làn yú dào máo dùn qǐ 课堂交流 你在哪里见过或听过这些成语？ 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 jiàn yōu ◇源源不断 念念不忘 __________ __________ ◇无忧无虑 无边无际 __________ __________ 词句段运用 AABC式：闷闷不乐 依依不舍 头头是道 斤斤计较 息息相关 无（ ）无（ ）式：无声无息 无时无刻 无法无天 无影无踪 无依无靠 无穷无尽 无忧无虑 无边无际 14 书写提示 “舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。 书写提示 舞 扁 最 捧 wǔ zuì biǎn pěng 书写指导 “最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。 书写提示 艳 yàn 静 植 霜 zhí jìng shuāng 横画或者竖画较多的字，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，避免拥挤。 书写指导 “捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。 书写提示 理解成语 邯郸学步 比喻效仿别人不成，反而丧失了原有的本领。出自《庄子·秋水》。 滥竽充数 比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。出自《韩非子·内储说上》 掩耳盗铃 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。出自《吕氏春秋·自知》。 寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。 22 ◇他 ：“这事太难了！” ◇“你的父母多辛苦啊！”奶奶 。 拓展 撑着脑袋，愁眉苦脸地说 摇了摇头，叹了 口气 守株待兔 寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 掩耳盗铃 24 理解成语 杞人忧天 比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。出自《列子·天瑞》。 井底之蛙 比喻见识短浅的人。出自《庄子· 秋水》。 杯弓蛇影 比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。出自《风俗通义·怪神》。 学习任务二：交流平台 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。 填一填 ◇他 ：“你真是急死我了！” ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。 攥起拳头怒吼 舞足蹈，兴奋地说 手 交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 寓言故事能让我想到生活中的许多人。 出自《庄子·秋水》，讲的是战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走路姿势很漂亮，就来到邯郸学人走路，结果没学成，却忘了自己走路的姿势，只能爬着回到燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而丧失了原有的本领。 邯郸学步 总结归纳 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。 1.把握寓言中的“故事”。 2.领会寓言的寓意。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。 学习寓言有方法： 1.把握寓言中的“故事”。首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等)，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2.领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如《揠苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。 32 ◇源源不断 念念不忘 __________ __________ ◇无忧无虑 无边无际 __________ __________ 词句段运用 我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同， 可以归纳为“AABC式”。 第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（ ）无（ ）式”。 AABC式 无忧无虑 无边无际 无（ ）无（ ）式 33 理解成语 自相矛盾 比喻言行不一或互相抵触。出自《韩非子·难一》。 刻舟求剑 比喻拘泥成法而不讲实际。出自《吕氏春秋·察今》。 画蛇添足 比喻做了多余的事反而把事情弄坏。出自《战国策·齐策二》。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” . . . . . . . . . ◇他 ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。 . . . . . . 我发现：加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使 读者更清楚地了解故事中人物说话的心情、语气。 擦了擦脸上的汗，皱起眉头 高兴地跳了起来 35 出自《韩非子》，讲的是齐宣王喜欢听乐工们一齐吹竽。不会吹竽的南郭先生混在其中，学别人的样子装装样子，却获得了跟其他几百人一样的待遇。齐宣王去世后，儿子齐湣王继位，他喜欢听独奏。眼看要被发现，南郭先生赶紧逃跑了。比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。 滥竽充数 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 词句段运用 . . . . . . . . . ◇他______________ ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。 . . . . . . 你有什么发现？ 37 $$