第二单元 习作：看图画，写一写课件-2024-2025学年统编版三年级语文下册

统编版三年级语文下册 第二单元 习作：看图画，写一写 1.远处的蓝天、白云，还有风筝，让公园更有生趣了。你能来来夸一夸这些景物吗？ 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早。忙趁东风放纸鸢。 从不同角度夸景物，如：颜色、形状、状态、感受…… 妙招一 草地 （ ） 金鱼风筝（ ） 天空 （ ） 蜈蚣风筝（ ） 云朵 （ ） 老鹰风筝（ ） 微风 （ ）　　　　　　 三角风筝（ 　　 ） ＿＿ （ ） ＿＿ （ ） 天空中飞着各式各样的风筝，金鱼、蜈蚣、老鹰……地上的孩子跑着、跳着、笑着……天上地上都是一幅大活画。 举 例 上 写法探究（一） 按顺序写 条理清晰 1. 远 近 2. 上 下 3.整体 局部 4.…… 下 总 写 那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。 那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑…… 那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑…… 亲身经历： 亲眼所见： 叙述称代 第一人称： 第三人称： 叙述他人故事： 3.请你试着用上两个小妙招，分别写一写美景和风筝。 列 提 纲 1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。 2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象） 顺序 上 下 近 远 列 提 纲 根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后，自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。 我准备把自己当做里面的小男孩。开头，我先交待放风筝的情况，接着总写放风筝的情景，然后抓住神态、动作、语言、心理描写，具体写哥哥是怎样指导我放风筝的，最后写出自己放风筝的感受。 我要首先描写天空中的各种各样的风筝引起了我放风筝的兴趣。在放风筝的过程中，我先写自己遭遇失败，再写在爸爸的指导下我学会了放风筝，我要把放风筝的过程写得一波三折，让别人都爱读。 观察的方法：整体—局部—整体 1.什么时间？什么天气？ 2.什么地方？ 3.图画上有哪些人？ 4.他们在干什么？ 试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。 运用描写手法，增强画面感： 技巧点拨（一） 动作描写 小南站在原地抓住燕子风筝，把它高高地举过头顶，目光紧紧地盯着向前奔跑的小东…… 语言描写 小容笑着对小希说：“小希，可不可以教我放呢？”小希信心十足地回答道：“当然没问题啦！” 任选一处详写 详 写法探究（二） 详略得当 突出重点 紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的，激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。 远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地看着。 略 我们可以从不同的角度来夸奖，老师送给大家两个小妙招。 运用修辞手法，表达生动形象： 技巧点拨（二） 比喻 春天一到，天空变成了风筝的乐园。 拟人 那只金鱼风筝在风中得意地飞翔，旁边飞来了一只老鹰风筝，它好像在说：“金鱼咋还上天了呢？”孩子们应该是听到了，在草地上欢笑了起来…… 用句式连接景物 妙招二 句式一：有……有……还有…… 句式二：什么怎么样，什么怎么样…… 句式三：…… 明确主题 观察图画 在这幅图中，你看到了什么？ 写法探究（三） 丰富细节 点面结合 面 点 春天到了，一群小朋友在公园里放风筝，它们跑着、笑着，可开心啦。 你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。 细节 描写 会练笔，会表达 放风筝 星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！ 我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个可爱的“燕子”风筝。 写法指导 观察顺序 合理想象 重点描写 表达感想 会练笔，会表达 这时，我放眼望去，天空中还有很多其他的风筝，有黄色的“蝴蝶”、灰色的“老鹰”、绿色的“青蛙”，还有黑色的“小燕子”……构成了一幅美丽的图画。 我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。 看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的燕子风筝放起来吧！”说着，他把“小燕子”高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，做好了放风筝的准备。这时，东东把“小燕子”向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来。我一边跑，一边把风筝线东一拉，西一扯，“小燕子”时而飞得低，时而飞得高。不多时，“小燕子”就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”我随着风的大小放线收线，“小燕子”一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地叫喊着：“你的风筝飞得真高啊！” 动作和语言描写，描绘出放风筝的过程。 佳作赏析 会分享，会修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。 小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等等我！等等我！”小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子，小红也把“蝴蝶”送到了空中。 简要描写广场上的人物动作，突出放风筝的热闹场景。 “小燕子”飞起来了 高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，嘴里不停地议论着。 远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自已喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 佳作赏析 赏析小贴士 ●描写景物时是否用上了合适的修饰词？ ●是否用上了合适的句式把景物连接起来？ $$