专题02 珍惜青春时光（精选高频非选择题15题）（河北专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期中真题分类汇编

专题02 珍惜青春时光 精选高频考题15题·非选择题 1．(23-24七下·河北邢台五校联考·期中)【青春的心弦】 情境一  萌萌作为班委，在班级工作中心直口快、雷厉风行，经常与班里的男生打成一片，平时打扮也比较“中性”。有些同学称她为“女汉子”，父母有时也提醒她“女生就要有女生的样子”。 (1)萌萌的同学和父母是依据 印象来认识男生女生的。 (2)萌萌如果过于受这种印象的影响，将对她的成长会产生什么危害？ 情境二  萌萌在体育课上和男生打篮球，本想来一个漂亮的三步上篮，不巧今天发挥失常，被同学们笑话水平太低。而这一场景恰巧被萌萌所欣赏的男生路小北撞见。萌萌觉得太丢面子，一连几天谁都不搭理，还唉声叹气。 (3)萌萌的表现是哪一心理现象的反映？ (4)作为萌萌的朋友，你如何作为情绪调节师来帮助萌萌？请写出两种方法。 情境三  萌萌终于正式结识了路小北，一放学就在校门口等路小北一起结伴回家，甚至周末单独和路小北到图书馆学习。时间久了，这引起同学们的热议。 (5)你认为萌萌和路小北的交往有不妥之处吗？男女生交往原则是什么？ 2．(22-23七下·河北张家口桥西区·期中)【明理与选择】 以下是七年级学生乐乐生活中的三处情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情景一  学校制定男生女生必须保持50厘米以上的校规。 (1)学校这样的规定，表明学校担心： 。 你对男女同学交往的看法是： 。 情景二  期中考试，成绩一向优秀的乐乐居然连班级前五都没有进入，乐乐感到很郁闷。 (2)乐乐遇到的负面情感是 。 面对这一负面情感，乐乐的正确态度是： 情景三  课堂上数学老师解题时，乐乐发现有一种更简单的解答方法，他想说又很犹豫。 (3)乐乐应该 。 理由： 。 3．(23-24七下·河北张家口宣化区·期中)阅读材料，回答问题。 在2024巴黎奥运会赛场上，中国选手们以顽强拼搏、团结协作和追求卓越的精神，不断在赛场上突破极限、战胜自我，取得了优异成绩。郑钦文在获得网球女单冠军后说：“这个胜利对我无可比拟，独一无二……因为在我的心中，国家的荣誉要远远超越个人的成功。”潘展乐在男子100米自由泳夺冠后发微博称：“我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队！我的这块金牌，献给伟大的祖国！” (1)郑钦文和潘展乐抒发了他们的什么情感？ (2)划线部分说明推动集体发展的内驱力是什么？其内涵是什么？ (3)据材料，说一说在集体生活中我们应该学会哪些“必修课” 4．(23-24七下·河北迁安·期中)某校七年级（5）班的道德与法治课代表组织同学们开展了“情绪大比拼”课堂活动，请你一起来闯关，摘取知识的果实。 【第一关：情绪知多少】 眉开眼笑怒目而视咬牙切齿泪流满面拍案而起目瞪口呆 手舞足蹈闷闷不乐声泪俱下破口大骂垂头丧气笑逐颜开 (1)上述表示情绪的词语可以概括为哪几种基本类型？ (2)这些情绪主要是通过哪些方式表现出来的？（列举两例） (3)生活中，为什么会有丰富多彩的情绪？ 【第二关：情绪的神奇】 ①《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 ②《儒林外史》中的范进，多次赴考不中，直到50多岁才金榜题名，听到喜讯后大喜过望，精神失常。 (4)故事中当事人的情绪给他们带来了什么结果？ (5)你认为故事中当事人的情绪属于正面的还是负面的？你判断的依据是什么？ 【第三关：情绪的调节】 (6)请你为如图所示的这幅学生漫画作品命名？ (7)请你谈谈这种画漫画方式调节情绪对学生成长的作用？ 5．(23-24七下·河北保定曲阳县·期中)观察下列两幅漫画，回答以下问题。 材料一  青春，是生命旅途中一个新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章；青春又是一份特殊的邀约。 (1)请观察漫画一，根据漫画一反映的青春期问题，结合所学知识，请提出相应的解决方案。 (2)观察漫画二中这个孩子的言行，请你帮助他为走出情绪的困境，提出你的建议。 材料二  看了漫画二之后，小青同学认为“个人怎样表达情绪和别人无关，自己开心就好。 (3)请你对材料二中小青同学的错误观点进行简要评析。 材料三  “摘星星的妈妈”王亚平所在神舟十三号飞行乘组刷新了多项纪录、表现“亮眼”。很多女同学受王亚平的影响、纷纷兴奋地表示梦想成为一名女宇航员。小南淡定地说：“女生也一样可以创造令人刮目相看的成绩。但我并不认同每个人都要成为宇航员。我们应该做的是学习宇航员的精神，不断超越自我。” (4)小南的观点体现了青春期心理成长的哪些表现？ 6．(23-24七下·河北秦皇岛青龙县·期中)七年级某班复习“做情绪情感的主人”这一单元，请你一起参与相关学习活动。 【丰富情感】老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。 小艺：我喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉醉于思乡、爱国等情感之中。 小强：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。 小亮：上个星期我代表班级参加学校的演讲比赛，虽然我作了充分的准备，但因为过于紧张，本来熟悉的稿子几乎全都忘了，没能给班级争得荣誉，心里很不舒服。 (1)这三位同学分别通过什么方式表达了情感体验？ (2)辨一辨下图中哪些属于情绪？哪些属于情感？ 【体味情感】依据我省多部门联合印发《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》，为了让同学们了解祖国历史，激发同学们的爱国热情，某中学组织学生到花厂峪抗日纪念馆、辽沈战役纪念馆开展红色之旅研学。 (3)开展红色之旅研学活动，会增强青少年学生的哪些情感体验？ 7．(23-24七下·河北张家口宣化区·期中)做情绪的主人。 某校七年级（2）班开展了以“做情绪的主人”为主题的展示活动，请根据各个小组的成果展示，回答问题。 以下是第一小组展示他们搜集到的资料： 中国青少年研究中心2022年对全国24758名中小学生调查发现：青少年心理问题突出表现为在情绪、自我和行为方面的“三大障碍”。其中在情绪方面，焦虑、抑郁检出率分别达31.3％、17.9％。 (1)第一小组展示的材料反映了什么问题？我们应该如何正确面对青春期的情绪？ 以下是第二小组记录的小丽同学一天的情绪晴雨表 时间 7点 9点 10点 11点 事件描述 梳洗时发现自己长出青春痘，感到很郁闷 因为作业做得不太好，非常害怕老师批评 因为课间操做得好，被老师表扬，心里美滋滋 同学把自己的文具盒弄到地上，还不道歉 情绪晴雨表 阴 中雨 晴 大雨 (2)请你用情绪的相关知识，解读小丽的一天。 (3)请你为本次成果展示活动写一段结束语。（50字以内，言之有理即可） 8．(23-24七下·河北保定顺平县·期中)阅读材料，回答问题。 七年级（5）班的道德与法治课代表组织同学们开展了“情绪大比拼”课堂活动。请你一起来闯关，摘取知识的果实。 【第一关：情绪词汇卡】 (1)上述词语可以将情绪概括为哪几种基本类型？ 【第二关：情绪诗歌汇】 (2)上述诗歌中体现出情绪的影响因素有哪些？ 【第三关：情绪典故集】 (3)故事中当事人的情绪带来了什么影响？带给你的启示有哪些？ 9．(23-24七下·河北唐山遵化·期中)【我们的青春时光】 以下是七年级的小萌与大海的生活学习的片段，请你结合材料，回答问题。 【青春的萌动】 初中生小萌和大海从小一起长大，每到周末，小萌每天都能看到大海在她家楼下的球场打球。小萌起初只是凑热闹给大海当观众。后来，每到清晨，球场上要是没了他的身影，小萌总是觉得少点什么，甚至想打个电话问问原因。 (1)小萌这种心理正常吗？为什么？如何对待这种朦胧的情感？ (2)小萌和大海的正确交往会对彼此成长有哪些益处？ 【青春的烦恼】 进入初中后，大海不喜欢爸妈干涉他的事情，对他们的建议又很抵触反感，可遇到麻烦事，大海又希望从他们那里得到精神上的理解、支持与呵护，所以大海觉得很烦恼。 (3)大海的烦恼属于青春期矛盾心理哪一表现？他应该如何正确处理青春期矛盾心理？(写出两个方面即可) 【青春的成长】 学校发起生活垃圾“变废为宝，环保创意制作”征集活动。大海有自己独特的想法，再结合父母给出的建议，最后设计制作的“彩色笔筒”、“小鱼风铃”入选，获得“创新小能手”的称号，大海开心地和父母分享自己的快乐。 (4)大海创意制作的过程对你今后思考问题有何启示？ 10．(23-24七下·河北邢台任泽区·期中)阅读材料,完成下列要求。 材料一  七年级小夏同学在日记中写道：今天发现班里好几个同学都知道了我的秘密。原来是好朋友小亮偷偷地告诉了他们，我非常生气，忍不住打了小亮一举。这一幕恰巧被班主任看到，她批评了我。我感到很伤心、难过。” 材料二  科学家发现，人在体力充沛的情况下，身体灵活，动作敏捷，此时的情绪更容易愉悦、舒畅。 (1)材料一和材料二分别体现了什么情绪? 材料三  初中生小冬富有激情，为人热情，但也会因为一些小事而冲动，情绪如“急风暴雨”，吓得同学们避之不及。但他看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开，学习的劲头更足了。 (2)据材料三谈谈小冬的情绪的特点。 (3)综合以上材料及所学，归纳影响情绪的主要因素及调节情绪的方法。 11．(23-24七下·河北廊坊霸州·期中)阅读材料，完成下列要求。 某中学七年级(1)班召开了以“珍惜美好青春，见证生命喜悦”为主题的班会，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我渐渐将自己的内心封闭起来，不愿和家长、老师沟通；又不断寻找朋友，一旦找到，就会敛开心扉、毫无保留。” 小春说：“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” (1)青春期的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【家长的忧虑】 步入青春期，男生女生会格外注意异性的谈吐、表情和动作，并且开始注意自己的言行举止，想给异性留下好印象。就此，家长们就是否限制男生女生交往展开讨论。 (2)针对讨论的问题你有什么看法?请说明理由。 12．(23-24七下·河北张家口桥西区·期中)走进青春时光 【青春烦恼】 林林长了喉结，声音也变粗了，一些女同学总是嘲笑他，喊他“破锣嗓子”。林林听了后不禁也觉得自己的嗓音难听，甚至逐渐变得不爱说话了…… (1)请你对林林作出合理引导。 【青春交往】 小刚是数学课代表，放学回家也经常有同学给他打电话问问题，很多女同学也给他打电话请教，没想到妈妈害怕他“谈恋爱”，让他以后不要和异性朋友交往，妈妈总会干涉他和异性朋友的交往。 (2)请你对小刚妈妈的言行进行点评。 【青春处方】 (3)青春期的我们面临着各种各样的矛盾心理，请你为此开出化解矛盾心理的“处方”。 13．(23-24七下·河北邯郸经济技术开发区·期中)我的情绪、情感体验 【情绪判别】小秦同学列举了几组生活情境。 情境 情绪体验 临近考试，却还没有充分复习 ① 突然收到好友送的生日礼物 ② 好心提醒同桌交作业却被说多管闲事 ③ (1)请你参与判别。结合所学知识，补充表格内容。 【观点辨析】学校举办迎“五一”演讲比赛，班级推选小智参加。听到消息，小智头摇得像个拨浪鼓一样，连说：“我不行！”之后天天愁眉苦脸，心怀焦虑，结果初赛就被淘汰，情绪更低落了，做什么都提不起精神。 对于小智的低落，小娜和小华发表了自己的观点： (2)你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。 【情感解读】一位老人这样描述自己在不同阶段对母亲的情感：7岁以前依赖、不舍；7岁时敬畏、恐惧；19岁时抵触、排斥；30岁以后挂念、理解。 (3)结合老人的描述，谈谈你对情感的认识。 【情感体验】2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物颁奖盛典》播出，感动人物俞鸿儒让小秦无比敬佩，这位老科学家数十年如一日从事风洞技术研究，是我国超高速风洞的奠基人，见证了我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。小秦决心今后要以俞老为榜样，踔厉奋发，以后为祖国发展贡献力量。 (4)小秦的“决心”印证了情感的哪些作用？ 14．(22-23七下·河北石家庄四十一中教育集团·期中)解决烦恼，共话成长。 【身心变化】 中国科学院心理研究所发布《中国国民心理健康发展报告》报告显示，青少年群体心理状况波动较大，24%的青少年受到了心理矛盾和困惑的影响。 (1)面对矛盾和困惑，我们应该怎么做？请你来建言献策。 【出谋划策】 小娜：妈妈，我明天和几个同学约好了一起去看电影。妈妈：有男生吗？有男生就别去了，男女生交往有弊无利。 (2)如果你是小娜，你会怎么说服妈妈。 【情绪管理】 小睿擅长演讲，他非常兴奋地报名了学校组织的演讲大赛。然而，由于受到紧张情绪的影响，发挥失常，初赛就惨遭淘汰，他一直闷闷不乐，摆脱不了失落的情绪。 (3)请你给小睿支支招，该如何调控自己的情绪。 15．(22-23七下·河北唐山丰南区·期中)【学做驾驭情绪的主人】 开学后的第一次考试，自信满满的小雅没有考好。心情沮丧地回到家后，妈妈又不停地唠叨，小雅感到异常烦躁、愤怒，真想和妈妈大吵一架。回到自己的房间后，她忍不住在网上和表姐吐槽。 (1)从小雅身上，你看到了哪些基本情绪的变化？ (2)说一说影响小雅情绪的因素有哪些。 (3)表姐对小雅的劝解中，运用了哪些调解情绪的方法？ (4)谈一谈我们应该怎样正确面对青春期的情绪。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 珍惜青春时光 精选高频考题15题·非选择题 1．(23-24七下·河北邢台五校联考·期中)【青春的心弦】 情境一  萌萌作为班委，在班级工作中心直口快、雷厉风行，经常与班里的男生打成一片，平时打扮也比较“中性”。有些同学称她为“女汉子”，父母有时也提醒她“女生就要有女生的样子”。 (1)萌萌的同学和父母是依据 印象来认识男生女生的。 (2)萌萌如果过于受这种印象的影响，将对她的成长会产生什么危害？ 情境二  萌萌在体育课上和男生打篮球，本想来一个漂亮的三步上篮，不巧今天发挥失常，被同学们笑话水平太低。而这一场景恰巧被萌萌所欣赏的男生路小北撞见。萌萌觉得太丢面子，一连几天谁都不搭理，还唉声叹气。 (3)萌萌的表现是哪一心理现象的反映？ (4)作为萌萌的朋友，你如何作为情绪调节师来帮助萌萌？请写出两种方法。 情境三  萌萌终于正式结识了路小北，一放学就在校门口等路小北一起结伴回家，甚至周末单独和路小北到图书馆学习。时间久了，这引起同学们的热议。 (5)你认为萌萌和路小北的交往有不妥之处吗？男女生交往原则是什么？ 【答案】(1)性别刻板 (2)在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 (3)青春期心理萌动。 (4)改变认知评价，转移注意，合理宣泄，放松训练。 (5)交往的时间、频率、方式不妥。交往原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。 【分析】考点考查：正确对待性别刻板印象、青春萌动、调节情绪的方法、与异性交往的要求、 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待性别刻板印象的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：有些同学称她为“女汉子”，父母有时也提醒她“女生就要有女生的样子”→性别刻板印象； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用性别刻板印象的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：同学及父母对萌萌的认识→影响我们自身潜能的发挥； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用青春萌动的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：被萌萌所欣赏的男生路小北撞见。萌萌觉得太丢面子，一连几天谁都不搭理→青春萌动； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：一连几天谁都不搭理，还唉声叹气→改变认知评价，转移注意，合理宣泄，放松训练； 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用与异性交往的有关知识，从要求类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：等路小北一起结伴回家，甚至周末单独和路小北到图书馆学习→交往不妥；与异性交往的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 2．(22-23七下·河北张家口桥西区·期中)【明理与选择】 以下是七年级学生乐乐生活中的三处情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情景一  学校制定男生女生必须保持50厘米以上的校规。 (1)学校这样的规定，表明学校担心： 。 你对男女同学交往的看法是： 。 情景二  期中考试，成绩一向优秀的乐乐居然连班级前五都没有进入，乐乐感到很郁闷。 (2)乐乐遇到的负面情感是 。 面对这一负面情感，乐乐的正确态度是： 情景三  课堂上数学老师解题时，乐乐发现有一种更简单的解答方法，他想说又很犹豫。 (3)乐乐应该 。 理由： 。 【答案】(1) 担心男生女生不正常交往，（或担心发生早恋现象）影响学习和身心健康发展。 男生女生交往是有益的。男女同学各有特点和优势，适度交往可以取长补短。与异性同学交往，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体、言谈得当。 (2) 挫败感； 学会承受这一负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长等； (3) 积极提出自己的看法。 要学会独立思考，敢于发表自己的意见。 【分析】考点考查：与异性交往、负面情感、独立思考。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：学校制定男生女生必须保持50厘米以上的校规。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一担心男生女生不正常交往，（或担心发生早恋现象）影响学习和身心健康发展。 论据：正确对待异性交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：期中考试，成绩一向优秀的乐乐居然连班级前五都没有进入，乐乐感到很郁闷。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二乐乐遇到的负面情感是挫败感。 论据：正确对待负面情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：课堂上数学老师解题时，乐乐发现有一种更简单的解答方法，他想说又很犹豫。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三乐乐应该积极提出自己的看法。 论据：要学会独立思考，敢于发表自己的意见。 第三步：整合信息，组织答案。 3．(23-24七下·河北张家口宣化区·期中)阅读材料，回答问题。 在2024巴黎奥运会赛场上，中国选手们以顽强拼搏、团结协作和追求卓越的精神，不断在赛场上突破极限、战胜自我，取得了优异成绩。郑钦文在获得网球女单冠军后说：“这个胜利对我无可比拟，独一无二……因为在我的心中，国家的荣誉要远远超越个人的成功。”潘展乐在男子100米自由泳夺冠后发微博称：“我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队！我的这块金牌，献给伟大的祖国！” (1)郑钦文和潘展乐抒发了他们的什么情感？ (2)划线部分说明推动集体发展的内驱力是什么？其内涵是什么？ (3)据材料，说一说在集体生活中我们应该学会哪些“必修课” 【答案】(1)对祖国深深热爱的情感。 (2)共同的愿景或愿景。内涵：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同真正的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 (3)①在集体生活中，在认真做事的过程中体现自己的价值； ②做有责任感，有担当的人； ③在集体生活中展示自己，发展自己，发挥自己的优势和特长。这些是我们的“必修课”。 【分析】考点考查：建设美好集体、集体愿景、感受美好情感 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用感受美好情感的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：“因为在我的心中，国家的荣誉要远远超越个人的成功。”“我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队！我的这块金牌，献给伟大的祖国！”→可链接热爱祖国的情感； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体愿景的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：中国选手们以顽强拼搏、团结协作和追求卓越的精神，不断在赛场上突破极限、战胜自我，取得了优异成绩→可链接共同的愿景或愿景； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查对集体愿景的内涵的理解，结合课本知识进行回答。 （3）本题考查在集体生活中我们应该学会哪些“必修课”，结合课本知识进行回答。 4．(23-24七下·河北迁安·期中)某校七年级（5）班的道德与法治课代表组织同学们开展了“情绪大比拼”课堂活动，请你一起来闯关，摘取知识的果实。 【第一关：情绪知多少】 眉开眼笑怒目而视咬牙切齿泪流满面拍案而起目瞪口呆 手舞足蹈闷闷不乐声泪俱下破口大骂垂头丧气笑逐颜开 (1)上述表示情绪的词语可以概括为哪几种基本类型？ (2)这些情绪主要是通过哪些方式表现出来的？（列举两例） (3)生活中，为什么会有丰富多彩的情绪？ 【第二关：情绪的神奇】 ①《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 ②《儒林外史》中的范进，多次赴考不中，直到50多岁才金榜题名，听到喜讯后大喜过望，精神失常。 (4)故事中当事人的情绪给他们带来了什么结果？ (5)你认为故事中当事人的情绪属于正面的还是负面的？你判断的依据是什么？ 【第三关：情绪的调节】 (6)请你为如图所示的这幅学生漫画作品命名？ (7)请你谈谈这种画漫画方式调节情绪对学生成长的作用？ 【答案】(1)喜、怒、哀、惧。 (2)面部表情、话语声调、身体姿势等方式。 (3)生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。这些复杂多样的情绪构成 了我们多姿多彩的生活。 (4)他们的情绪不仅仅影响了自身的身体健康，使他们自身感到难受，而且降低了他们的自控能力和活动效率，甚至使他们遇事易冲动、不理智，做出了一些令自己后悔的事情。 (5)负面的。依据是情绪对当事人行为的影响和后果。 (6)不经历风雨，怎么见彩虹；阳光总在风雨后。 (7)①有利于调节情绪，缓解压力，战胜挫折；②有利于培养美好情感，传递情感正能量；③有利于提高审美素养，促进学生全面发展。 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪的作用、学会调节情绪、传递情感正能量。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步:审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：眉开眼笑、怒目而视、咬牙切齿、泪流满面、拍案而起、目瞪口呆、手舞足蹈、闷闷不乐、声泪俱下、破口大骂、垂 头丧气、笑逐颜开→可链接可以概括为喜、怒、哀、惧四种基本类型。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查情绪表达的方式，可结合教材知识作答。 （3）本题考查情绪产生的原因，可结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：气得他断送了风华正茂的性，听到喜讯后大喜过望，精神失常→可链接他们的情绪不仅仅影响了自身的身体健康，使他们自身感到难受，而且降低了他们的自控能力和活动效率，甚至使他们遇事易冲动、不理智，做出了一些令自己后悔的事。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：气得他断送了风华正茂的性，听到喜讯后大喜过望，精神失常→可链接负面情绪+情绪对当事人行为的影响和后果。 第三步：整合信息，组织答案。 （6）本题考查给作品命名，为开放试题，言之有理即可。 （7）本题考查学会调节情绪、传递情感正能量，可以结合教材知识作答。 5．(23-24七下·河北保定曲阳县·期中)观察下列两幅漫画，回答以下问题。 材料一  青春，是生命旅途中一个新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章；青春又是一份特殊的邀约。 (1)请观察漫画一，根据漫画一反映的青春期问题，结合所学知识，请提出相应的解决方案。 (2)观察漫画二中这个孩子的言行，请你帮助他为走出情绪的困境，提出你的建议。 材料二  看了漫画二之后，小青同学认为“个人怎样表达情绪和别人无关，自己开心就好。 (3)请你对材料二中小青同学的错误观点进行简要评析。 材料三  “摘星星的妈妈”王亚平所在神舟十三号飞行乘组刷新了多项纪录、表现“亮眼”。很多女同学受王亚平的影响、纷纷兴奋地表示梦想成为一名女宇航员。小南淡定地说：“女生也一样可以创造令人刮目相看的成绩。但我并不认同每个人都要成为宇航员。我们应该做的是学习宇航员的精神，不断超越自我。” (4)小南的观点体现了青春期心理成长的哪些表现？ 【答案】(1)①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 (2)生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：①改变认知评价。②转移注意。③合理宣泄。④放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 (3)该说错误。①情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。③在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。 (4)学会独立思考，培养批判精神。 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、学会独立思考、培养批判精神、情绪表达的影响、情绪调节的方法 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确对待青春期的身体变化的知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对青春痘的困惑和烦恼→链接正确对待青春期的身体变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“我不听，我不听”→链接调节情绪的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：个人怎样表达情绪和别人无关，自己开心就好。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的。 论据：情绪表达的影响。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用独立思考、批判性思维的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我并不认同每个人都要成为宇航员→链接学会独立思考。 关键词②：我们应该做的是学习宇航员的精神，不断超越自我→链接培养批判精神。 第三步：整合信息，组织答案。 6．(23-24七下·河北秦皇岛青龙县·期中)七年级某班复习“做情绪情感的主人”这一单元，请你一起参与相关学习活动。 【丰富情感】老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。 小艺：我喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉醉于思乡、爱国等情感之中。 小强：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。 小亮：上个星期我代表班级参加学校的演讲比赛，虽然我作了充分的准备，但因为过于紧张，本来熟悉的稿子几乎全都忘了，没能给班级争得荣誉，心里很不舒服。 (1)这三位同学分别通过什么方式表达了情感体验？ (2)辨一辨下图中哪些属于情绪？哪些属于情感？ 【体味情感】依据我省多部门联合印发《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》，为了让同学们了解祖国历史，激发同学们的爱国热情，某中学组织学生到花厂峪抗日纪念馆、辽沈战役纪念馆开展红色之旅研学。 (3)开展红色之旅研学活动，会增强青少年学生的哪些情感体验？ 【答案】(1)小艺：阅读。小强：与人交往。小亮：参与有意义的活动。 (2)情绪：喜、哀、焦虑、害羞、怨；情感：爱国、感恩、安全感、思念、保护自然。 (3)爱国情感、正义感、责任感、认同感、自豪感、国家意识等。 【分析】考点考查：创造美好情感、感受美好情感、情绪情感的类型。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用创造美好情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉醉于思乡、爱国等情感之中→通过阅读表达情感。 关键词②：热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊→通过与人交往表达情感。 关键词③：参加学校的演讲比赛→通过参与有意义的活动表达情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪、情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：喜、哀、焦虑、害羞、怨→情绪。 关键词②：爱国、感恩、安全感、思念、保护自然→情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某中学组织学生到花厂峪抗日纪念馆、辽沈战役纪念馆开展红色之旅研学→感受爱国情感、正义感、责任感、认同感、自豪感、国家意识等。 第三步：整合信息，组织答案。 7．(23-24七下·河北张家口宣化区·期中)做情绪的主人。 某校七年级（2）班开展了以“做情绪的主人”为主题的展示活动，请根据各个小组的成果展示，回答问题。 以下是第一小组展示他们搜集到的资料： 中国青少年研究中心2022年对全国24758名中小学生调查发现：青少年心理问题突出表现为在情绪、自我和行为方面的“三大障碍”。其中在情绪方面，焦虑、抑郁检出率分别达31.3％、17.9％。 (1)第一小组展示的材料反映了什么问题？我们应该如何正确面对青春期的情绪？ 以下是第二小组记录的小丽同学一天的情绪晴雨表 时间 7点 9点 10点 11点 事件描述 梳洗时发现自己长出青春痘，感到很郁闷 因为作业做得不太好，非常害怕老师批评 因为课间操做得好，被老师表扬，心里美滋滋 同学把自己的文具盒弄到地上，还不道歉 情绪晴雨表 阴 中雨 晴 大雨 (2)请你用情绪的相关知识，解读小丽的一天。 (3)请你为本次成果展示活动写一段结束语。（50字以内，言之有理即可） 【答案】(1)在青少年中存在情绪问题。①激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪；②了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来；③要保持积极的心态，享受喜悦和快乐，学会合理调节情绪。 (2)①小丽这一天的情绪是复杂多样的，经历了哀、惧、喜、怒这四种基本情绪；②情绪受多方面因素影响随着周围情况的变化，小丽的情绪也发生变化；③情绪变化说明情绪体验不稳定，情绪具有波动性。 (3)示例：情绪管理是我们人生路上的“必修课”，我们既要学会合理表达情绪，又要学会合理调控情绪，成为情绪的主人。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、青春期情绪的特点及应对、情绪表达的影响。 能力考查：调动和运用所学知识，分析材料的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期情绪的特点及应对的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：青少年心理问题突出表现为在情绪、自我和行为方面的“三大障碍”。其中在情绪方面，焦虑、抑郁比较突出→可链接青少年中存在情绪问题。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期情绪的特点及应对的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：青少年心理问题突出表现为在情绪、自我和行为方面的“三大障碍”。其中在情绪方面，焦虑、抑郁比较突出→可链接激发正面的情绪感受+学会以恰当的方式表达情绪+要学会合理调节情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪的类型、影响情绪的因素的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小丽一天经历了“阴、中雨、晴、大雨”的情绪变化→可链接情绪是复杂多样的+情绪是不稳定的。 关键词②：发现自己长出青春痘，感到很郁闷；作业做得不太好，害怕老师批评；课间操做得好，被老师表扬，感到高兴；文具盒被弄到地上，心情糟糕→可链接情绪受多方面因素影响随着周围情况的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求为本次成果展示活动写一段结束语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 8．(23-24七下·河北保定顺平县·期中)阅读材料，回答问题。 七年级（5）班的道德与法治课代表组织同学们开展了“情绪大比拼”课堂活动。请你一起来闯关，摘取知识的果实。 【第一关：情绪词汇卡】 (1)上述词语可以将情绪概括为哪几种基本类型？ 【第二关：情绪诗歌汇】 (2)上述诗歌中体现出情绪的影响因素有哪些？ 【第三关：情绪典故集】 (3)故事中当事人的情绪带来了什么影响？带给你的启示有哪些？ 【答案】(1)可以概括为喜、怒、哀、惧四种基本类型； (2)对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等；（评分标准：每点2分，答出两点即可得4分，其他言之有理也可酌情给分） (3)影响：情绪不仅与身心健康有关，还影响着我们的观念和行动；可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前； 启示：负面情绪也有积极影响；要合理调节情绪，做情绪的主人。 【分析】考点考查：情绪的基本类型、情绪的影响因素、情绪的影响、正确认识负面情绪、调节情绪的重要性。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用“情绪的基本类型”相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：眉开眼笑、手舞足蹈→可链接喜； 关键词②：怒目而视、咬牙切齿、拍案而起、破口大骂→可链接怒； 关键词③：泪流满面、声泪俱下、垂头丧气→可链接哀； 关键词④：胆战心惊→可链接惧； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用“情绪的影响因素”相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：踏破铁鞋无没觅处、得来全不费功夫→可链接对某件事情的预期； 关键词②：三人成虎事多有、众口铄金君自宽→可链接周围的舆论氛围； 关键词③：月落乌啼霜满天、江枫渔火对愁眠→可链接自然环境； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为当事人，需要运用“情绪的影响”相关知识，从影响类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：周瑜因生气断送了风华正茂的生命→可链接情绪与身心健康有关、可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前； 关键词②：勾践卧薪尝胆、发奋图强并最终取得胜利→可链接影响着我们的观念和行动、情绪可能激励我们克服困难、努力向上； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“正确认识负面情绪”、“调节情绪的重要性”相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：勾践卧薪尝胆、发奋图强并最终取得胜利→可链接负面情绪也有积极影响； 关键词②：周瑜因生气断送了风华正茂的生命→可链接合理调节情绪，做情绪的主人； 第三步：整合信息，组织答案。 9．(23-24七下·河北唐山遵化·期中)【我们的青春时光】 以下是七年级的小萌与大海的生活学习的片段，请你结合材料，回答问题。 【青春的萌动】 初中生小萌和大海从小一起长大，每到周末，小萌每天都能看到大海在她家楼下的球场打球。小萌起初只是凑热闹给大海当观众。后来，每到清晨，球场上要是没了他的身影，小萌总是觉得少点什么，甚至想打个电话问问原因。 (1)小萌这种心理正常吗？为什么？如何对待这种朦胧的情感？ (2)小萌和大海的正确交往会对彼此成长有哪些益处？ 【青春的烦恼】 进入初中后，大海不喜欢爸妈干涉他的事情，对他们的建议又很抵触反感，可遇到麻烦事，大海又希望从他们那里得到精神上的理解、支持与呵护，所以大海觉得很烦恼。 (3)大海的烦恼属于青春期矛盾心理哪一表现？他应该如何正确处理青春期矛盾心理？(写出两个方面即可) 【青春的成长】 学校发起生活垃圾“变废为宝，环保创意制作”征集活动。大海有自己独特的想法，再结合父母给出的建议，最后设计制作的“彩色笔筒”、“小鱼风铃”入选，获得“创新小能手”的称号，大海开心地和父母分享自己的快乐。 (4)大海创意制作的过程对你今后思考问题有何启示？ 【答案】(1)（1）正常；（2）在青春期，心中萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；（3）面对青春期出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 (2)①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②我们能从对方身上看到某些优秀品质；③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 (3)（1）反抗与依赖；（2）①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调试青春期的矛盾心理；④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (4)学会独立思考，不一味追求独特，不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 【分析】考点考查：青春期心理萌动的表现、正确对待青春期异性情感、异性交往的意义、青春期矛盾心理的表现、调适青春期矛盾心理的方法、独立思考的表现。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）小问（1）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“青春期心理萌动的表现”相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：总是觉得少点什么，甚至想打电话问问原因→正常； 第三步：整合信息，组织答案。 小问（2）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“青春期心理萌动的表现”相关知识，从原因类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：是正常现象→青春期，心中萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； 第三步：整合信息，组织答案。 小问（3）：本题考查正确对待青春期异性情感，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“异性交往的意义”相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小萌和大海的正确交往对彼此成长的益处→可链接教材知识“异性交往的意义”； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问（1）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“青春期矛盾心理的表现”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不喜欢爸妈干涉他的事情，又希望从他们那里得到精神上的理解、支持与呵护→反抗与依赖； 第三步：整合信息，组织答案。 小问（2）： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“调适青春期矛盾心理的方法”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词： 大海觉得很烦恼→可链接教材知识“调适青春期矛盾心理的方法”； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“独立思考的表现”相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有自己独特的想法，再结合父母给出的建议→可链接教材知识“独立思考的表现”； 第三步：整合信息，组织答案。 10．(23-24七下·河北邢台任泽区·期中)阅读材料,完成下列要求。 材料一  七年级小夏同学在日记中写道：今天发现班里好几个同学都知道了我的秘密。原来是好朋友小亮偷偷地告诉了他们，我非常生气，忍不住打了小亮一举。这一幕恰巧被班主任看到，她批评了我。我感到很伤心、难过。” 材料二  科学家发现，人在体力充沛的情况下，身体灵活，动作敏捷，此时的情绪更容易愉悦、舒畅。 (1)材料一和材料二分别体现了什么情绪? 材料三  初中生小冬富有激情，为人热情，但也会因为一些小事而冲动，情绪如“急风暴雨”，吓得同学们避之不及。但他看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开，学习的劲头更足了。 (2)据材料三谈谈小冬的情绪的特点。 (3)综合以上材料及所学，归纳影响情绪的主要因素及调节情绪的方法。 【答案】(1)材料一:怒、哀 材料二:喜 (2)情绪反应强烈；情绪波动与固执。 (3)因素：周围的舆论氛围；对事情的预期；个人的生理周期等。 方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、青春期情绪的特点及应对、情绪调节的方法 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我非常生气，忍不住打了小亮一拳，这一幕恰巧被班主任看到，她批评了我，我感到很伤心、难过→链接怒、哀。 关键词②：人在体力充沛的情况下，身体灵活，动作敏捷，情绪更容易愉悦、舒畅→链接喜。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用情绪的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：初中生小冬富有激情，为人热情，但也会因为一些小事而冲动，情绪如“急风暴雨”→链接情绪反应强烈。 关键词②：他看到老师激励的评语，又变得喜笑颜开，学习的劲头更足了→链接情绪波动与固执。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1：本题考查影响情绪的主要因素，可结合教材知识作答。 小问2：本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。 11．(23-24七下·河北廊坊霸州·期中)阅读材料，完成下列要求。 某中学七年级(1)班召开了以“珍惜美好青春，见证生命喜悦”为主题的班会，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我渐渐将自己的内心封闭起来，不愿和家长、老师沟通；又不断寻找朋友，一旦找到，就会敛开心扉、毫无保留。” 小春说：“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” (1)青春期的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【家长的忧虑】 步入青春期，男生女生会格外注意异性的谈吐、表情和动作，并且开始注意自己的言行举止，想给异性留下好印象。就此，家长们就是否限制男生女生交往展开讨论。 (2)针对讨论的问题你有什么看法?请说明理由。 【答案】(1)①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②可以求助他人，学习化解烦恼的方法； ③可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。 ④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (2)我们不应限制男女生的正常交往。异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们能从对方身上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。 与异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 【分析】考点考查：正确面对青春期的心里矛盾、异性交往的好处、正确看待朦胧情感 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期矛盾心理的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：将自己的内心封闭起来、敛开心扉、毫无保留、有些紧张→可联系调节青春期的心里矛盾的方法作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用异性交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：是否限制男生女生交往→可联系异性交往的作用与正确看待朦胧情感作答。 第三步：整合信息，组织答案。 12．(23-24七下·河北张家口桥西区·期中)走进青春时光 【青春烦恼】 林林长了喉结，声音也变粗了，一些女同学总是嘲笑他，喊他“破锣嗓子”。林林听了后不禁也觉得自己的嗓音难听，甚至逐渐变得不爱说话了…… (1)请你对林林作出合理引导。 【青春交往】 小刚是数学课代表，放学回家也经常有同学给他打电话问问题，很多女同学也给他打电话请教，没想到妈妈害怕他“谈恋爱”，让他以后不要和异性朋友交往，妈妈总会干涉他和异性朋友的交往。 (2)请你对小刚妈妈的言行进行点评。 【青春处方】 (3)青春期的我们面临着各种各样的矛盾心理，请你为此开出化解矛盾心理的“处方”。 【答案】(1)①青春期生理变化有可能给我们带来烦恼,使我们产生矛盾和困感，这都是正常的。②我们要正视身体的变化、不因自己的生理变化而自卑，在追求形体、仪表等外在美的同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (2)小刚妈妈的言行是错误的。①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征；②与异性交往，是我们成长的一个重要方面，我们能从对方身上看到某些优秀品质,促进自身发展；③与异性交往时，只要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 (3)①可以积极参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【分析】考点考查：正确对待生理变化、异性交往、调节矛盾心理的方法。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待生理变化的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：林林听了后不禁也觉得自己的嗓音难听，甚至逐渐变得不爱说话了→可链接正确对待生理变化的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：让小林以后不要和异性朋友交往，妈妈总会干涉他和异性朋友的交往。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误， 论据：异性交往的意义和要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查调节矛盾心理的方法，可结合教材知识作答。 13．(23-24七下·河北邯郸经济技术开发区·期中)我的情绪、情感体验 【情绪判别】小秦同学列举了几组生活情境。 情境 情绪体验 临近考试，却还没有充分复习 ① 突然收到好友送的生日礼物 ② 好心提醒同桌交作业却被说多管闲事 ③ (1)请你参与判别。结合所学知识，补充表格内容。 【观点辨析】学校举办迎“五一”演讲比赛，班级推选小智参加。听到消息，小智头摇得像个拨浪鼓一样，连说：“我不行！”之后天天愁眉苦脸，心怀焦虑，结果初赛就被淘汰，情绪更低落了，做什么都提不起精神。 对于小智的低落，小娜和小华发表了自己的观点： (2)你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。 【情感解读】一位老人这样描述自己在不同阶段对母亲的情感：7岁以前依赖、不舍；7岁时敬畏、恐惧；19岁时抵触、排斥；30岁以后挂念、理解。 (3)结合老人的描述，谈谈你对情感的认识。 【情感体验】2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物颁奖盛典》播出，感动人物俞鸿儒让小秦无比敬佩，这位老科学家数十年如一日从事风洞技术研究，是我国超高速风洞的奠基人，见证了我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。小秦决心今后要以俞老为榜样，踔厉奋发，以后为祖国发展贡献力量。 (4)小秦的“决心”印证了情感的哪些作用？ 【答案】(1)①紧张、焦虑；②激动、开心；③委屈、伤心。 (2)赞同小华的观点；理由：持续处于负面情绪状态可能会危害我们的身心健康，我们要学会合理地调节情绪，保持积极的心态，更好地适应环境。 (3)①情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现；②狭隘的生活经验容易导致偏执的情感；③在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加宽广、博大。 (4)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；②情感表达我们的愿望，促进我们的精神发展。 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪调节的重要性、情感的作用、美好情感的作用。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情绪的类型”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：临近考试，还没有充分复习→紧张、焦虑； 关键词②：突然收到好友送的生日礼物→激动、开心； 关键词③：提醒同桌交作业却被说多管闲事→委屈、伤心； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：青春的我们产生情绪波动是正常的，顺其自然就好； 观点②：人生路漫漫，有喜也有悲，学会调节情绪益处多多； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误； 论据：情绪调节的重要性； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确（赞同）； 论据：情绪调节的重要性。 第四步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情感的作用”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：7岁以前对妈妈依赖、不舍，7岁时敬畏、恐惧妈妈→情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现； 关键词②：19岁时抵触、排斥妈妈→狭隘的生活经验容易导致偏执的情感； 关键词③：30岁以后挂念、理解妈妈→在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加宽广、博大； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“情感的作用”、“美好情感的作用”相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：要以俞老为榜样，踔厉奋发，以后为祖国发展贡献力量→情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 关键词②：感动人物俞鸿儒让小秦无比敬佩→情感表达我们的愿望，促进我们的精神发展； 第三步：整合信息，组织答案。 14．(22-23七下·河北石家庄四十一中教育集团·期中)解决烦恼，共话成长。 【身心变化】 中国科学院心理研究所发布《中国国民心理健康发展报告》报告显示，青少年群体心理状况波动较大，24%的青少年受到了心理矛盾和困惑的影响。 (1)面对矛盾和困惑，我们应该怎么做？请你来建言献策。 【出谋划策】 小娜：妈妈，我明天和几个同学约好了一起去看电影。妈妈：有男生吗？有男生就别去了，男女生交往有弊无利。 (2)如果你是小娜，你会怎么说服妈妈。 【情绪管理】 小睿擅长演讲，他非常兴奋地报名了学校组织的演讲大赛。然而，由于受到紧张情绪的影响，发挥失常，初赛就惨遭淘汰，他一直闷闷不乐，摆脱不了失落的情绪。 (3)请你给小睿支支招，该如何调控自己的情绪。 【答案】(1)积极面对，正确处理这些矛盾与困惑。可以参加集体活动，在集体活动的温暖中放松自己；也可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (2)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，只要内心坦荡、言行得当、举止得体，男女同学之间正常、健康的交往并不会产生不良影响，反而益处多多。 (3)注意力转移法、积极的自我暗示法、合理宣泄法等。 【分析】考点考查：青春期矛盾心理、异性交往、调控情绪的方法 能力考查：调动和运用知识解决问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用青春期矛盾心理的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：青少年群体心理状况波动较大，24%的青少年受到了心理矛盾和困惑的影响→可链接正确调适青春期矛盾心理的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民个人， 需要运用异性交往的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：妈妈反对与异性交往→可链接与异性的交往意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查调控情绪的方法，结合教材知识作答即可。 15．(22-23七下·河北唐山丰南区·期中)【学做驾驭情绪的主人】 开学后的第一次考试，自信满满的小雅没有考好。心情沮丧地回到家后，妈妈又不停地唠叨，小雅感到异常烦躁、愤怒，真想和妈妈大吵一架。回到自己的房间后，她忍不住在网上和表姐吐槽。 (1)从小雅身上，你看到了哪些基本情绪的变化？ (2)说一说影响小雅情绪的因素有哪些。 (3)表姐对小雅的劝解中，运用了哪些调解情绪的方法？ (4)谈一谈我们应该怎样正确面对青春期的情绪。 【答案】(1)基本类型：哀、怒。 (2)影响因素：对某件事情的预期；周围的舆论氛围。 (3)合理宣泄；改变认知评价；转移注意等。 (4)善于发现正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩；学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中必须经历的；运用调节情绪的方法，学会合理地调节情绪。 【来源】河北省唐山市丰南区2022-2023学年七年级下学期期中道德与法治试题 【分析】考点考查：青春的情绪、情绪的管理。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春的情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：心情沮丧→可联系哀作答。 关键词②：愤怒→可联系怒作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春的情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：考前小雅做了充分准备→可联系对某件事情的预期作答。 关键词②：考试后因成绩差被妈妈唠叨→可联系周围的舆论氛围作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用情绪的管理的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：想哭就哭出来→可联系合理宣泄作答。 关键词②：妈妈为你付出很多→可联系改变认知评价作答。 关键词③：去看电影→可联系转移注意作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查我们应该怎样正确面对青春期的情绪，可结合教材知识作答。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$