拓展创新组合练1-【一战成名新中考】2025江西中考语文·二轮复习·基础组合练优质课件PPT

语文 1 2 拓展创新组合练一 （时间：40分钟 总分：35分） 3 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 垂钓文化是中华文化中一个富有特色的篇章。历代喜爱垂钓的人数不 胜数［A］有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志 的隐逸高人，有身居显要的达官贵人［B］这里面有把钓鱼不当谋生手段 ［C］而当作精神层面追求的［D］也有相当一部分人其实“志不在鱼”。 唐代岑参《渔父》一诗中写道：“世人那得识深意，此翁取适非取鱼。” 4 五代词人李珣《渔父歌》述道：“轻爵禄，慕玄虚，莫道渔人只为鱼。” 对这些人来讲，垂钓是一种情怀。 垂钓在我国古代传统文化中有许多指向，历代文人们常借用渔翁垂钓 这一常见的生活景象来抒发自己的情怀。渔、鱼拥有深刻的文化____。鱼 既是古人自身形象的____，也是古人所渴望的休闲生活的具象。鱼既是文 人____自我、____自我的媒介，也是他们进行哲学思辩的依凭。文人把垂 钓习惯当作一种精神寄托，一竿一线一弯钩，寄托了他们实现自身价值和 抱负。 ①隐士文化也是我国古代传统文化的重要组成部分之一。②“渔樵耕 读”这四大隐逸形象中，“渔翁”居其首。③渔翁徜徉于青山绿水之间，垂 钓于清溪之上，寄情于清风徐来里，笑傲于一苇横江中，看轻名利，乐山 爱水，生活清雅、高古、洒脱，体现了一种无拘无束、逍遥自在的生活理 想，一种归隐的倾向，是古代隐士的标准像。④在文学作品中，渔翁也多 被描绘为隐士高人，成为隐者的代名词。天下有道则现，无道则隐。在我 国古代，文人仕途不如意时，往往寄情渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。 1.下列加点字的字音和字形，不正确的一项是( ) （2分） A. 淡泊（bó） B. 思辩 C. 徜徉（chánɡ yánɡ） D. 逍遥自在 【解析】B项中，“思辩”应为“思辨”。故选B项。 √ 7 2.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( ) （2分） A. 内涵 代言 观照 表现 B. 内涵 代表 表现 观照 C. 内含 代言 观照 表现 D. 内含 代表 表现 观照 √ 8 【解析】第一空：“内涵”指（语言、作品等）所包含的内容。“内含” 通常指某物内部所含有的成分或元素。此处形容文化的内在含义和本质特 征，选择“内涵”更恰当。第二空：“代言”指代表某阶级、集团或商品 等发表言论或做宣传。“代表”指受委托或指派代替个人、团体、政府办 事或表达意见的人。此处用拟人的修辞手法，形容鱼能够作为古人形象代 表发言，选择“代言”更恰当。第三空和第四空：“观照”原为美学术语， 现也指仔细观察，审视。“表现”指表示出来。按照逻辑顺序来看，应当 先观照自我，再表现自我，因此第三空为“观照”，第四空为“表现”。 故选A项。 9 3.下列依次填入语段中的标点符号，使用不正确的一项是( ) （2分） 历代喜爱垂钓的人数不胜数［A］有以渔为生的市井百姓，有寄情山 水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人［B］这 里面有把钓鱼不当谋生手段［C］而当作精神层面追求的［D］也有相当 一部分人其实“志不在鱼”。 A. 。 B. 。 C. ， D. ； 【解析】“历代喜爱垂钓的人数不胜数”“有以渔为生的市井百姓”两句 之间，关系密切，前句为观点，后句为具体例证，因此二者之间语意并未 完结，不能使用句号，应当改为逗号或冒号。故选A项。 √ 10 4.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) （2分） A. 文人把垂钓当作一种习惯，一竿一线一弯钩，寄托了他们实现自身价 值和抱负。 B. 文人把垂钓习惯当作一种精神寄托，一竿一线一弯钩，寄托了他们实 现自身价值和抱负的追求。 C. 文人习惯把垂钓当作一种精神寄托，一竿一线一弯钩，寄托了他们实 现自身价值和抱负。 D. 文人习惯把垂钓当作一种精神寄托，一竿一线一弯钩，寄托了他们实 现自身价值和抱负的追求。 √ 11 【解析】画线句有两处语病。一是语序不当，应将“把垂钓习惯当作”改 为“习惯把垂钓当作”；二是成分残缺，“寄托”缺少宾语，应在“自身 价值和抱负”后面加上“的追求”。故选D项。 12 5.将“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”这 句话插入原文第三段中，最恰当的一处是( ) （2分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【解析】结合“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’ 最为著名”可知，这句话中先提出“隐者形象”，承接了第一句中的“隐 士文化”，又着重提出“渔翁”，开启了“‘渔樵耕读’这四大隐逸形象 中，‘渔翁’居其首”中的“渔翁”，承上启下，所以应该放在②处。故 选B项。 √ 13 6.在研学活动中，同学们参观“知青纪念馆”时，纪念馆正在征集对联，小 米同学拟的上联是“峥嵘岁月显芳华”，豆豆同学对了几个下联，请你运用 对联知识，帮他选出合适的下联( ) （2分） A. 河山锦绣留青春 B. 河山锦绣青春留 C. 锦绣河山青春留 D. 锦绣河山留青春 【解析】上联中，“峥嵘”是形容词，“岁月”是名词，“显”是动词， “芳华”是名词。根据“形容词+名词+动词+名词”的组合进行选择， “锦绣”是形容词，“河山”是名词，“留”是动词，“青春”是名词。 故选D项。 √ 14 二、阅读下面这首诗歌，完成7~8题。（4分） 微雨登城（其一） ［宋］刘敞 雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树，一片江南水墨图。 15 7.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） A. 《微雨登城》首句一个“寒”字，写出了秋雨的清凉之感。“半有无”写出 了秋雨如丝，若有若无的景象。 B. 第二句“重楼闲上”表明诗人并非第一次偶然登临，同时也看出他不是 匆匆经过此地的过客。 C. 第三句“浅深”“高低”写出了秋山的淡远。末句“水墨图”以“江南”修饰， 突出了“山色”的清秀。 D. 后两句由虚写到实写，虚实相生，突出了景物的绰约多姿，引发悠远联想。 √ 16 【解析】D项表述有误。后两句“浅深山色高低树，一片江南水墨图”中， 前一句是对眼前实景“山色”“树”的描写，是实写，后一句把眼前之景 比作“江南水墨图”，是虚写。是由实写到虚写，突出了景物的绰约多姿， 引发悠远联想。故选D项。 17 8.小文同学不理解这首诗抒发了怎样的情感，请你结合这首诗的诗眼及景 物特点，帮她解答困惑。（2分） 【答案】（2分）示例：这首诗的诗眼是“闲”字，全诗围绕“闲”字展开。 诗人通过描写雨后登城楼的所见所感，表达了诗人心灵获得陶冶的快慰和 闲适之情。诗中所描写的雨中的山色、树影，别有一番韵味，让人情不自 禁地赞叹，这是一幅绝妙的水墨画。本诗描写的景物清新自然，表达了诗 人愉悦闲适的心情。 18 三、阅读下面的文言语段，完成9～11题。（10分） 皇祐二年，吴中大饥，殍殣 枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民 存饷 ，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出 宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁 工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖 仓吏舍， 日役千夫。 19 监司奏劾杭州不恤荒政 ，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文 正乃自条 叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮 食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为 大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 20 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就 民利，此先王之美泽也。 【注】①殍殣：饿死的人。②募民存饷：聚集百姓慰问，馈赠物品。存， 慰问。饷，给……以饭食。③敖：同“厫”，粮仓。④监司：主管检查的官员。 ⑤荒政：古代在遇到荒年时所采取的救济措施。⑥条：分列项目、条目。 21 9.解释文中加点词的含义。（3分） （1）备( ) （2）恤( ) （3）施( ) 完备 顾惜；体恤 措施 22 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）吴人喜竞渡，好为佛事。 【答案】吴中百姓喜欢竞赛划船，爱做佛事。 （2）两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 【答案】两浙地区只有杭州秩序安定，民众没有逃荒外流的，这都是范公 救灾的恩惠。 23 11.范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 情怀，结合本文，请具体说说范仲淹是如何把天下黎民的忧乐记挂在心间 的。（3分） 【答案】（3分）他分发粮食，聚集百姓慰问；鼓励百姓出游，大兴土木 来刺激消费，拉动内需，促进经济发展；他以工代赈，让百姓不流离失所， 并且自食其力，从而使社会安定。这些事例充分表现了范仲淹忧国忧民的 博大胸怀，可见他把天下黎民百姓的忧乐记挂在心间。 24 【参考译文】皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死的人枕藉道路。是时范文 正主管浙西，发放官府存粮及聚集百姓慰问，馈赠物品，采取的措施非常 完备。吴中百姓喜欢竞赛划船，爱做佛事。范仲淹于是放开禁忌让民众举 行划船比赛，太守每天都到湖上出游宴饮，从春天到夏天，居民也都空巷 出游。（范仲淹）又召集各佛寺的住持，告谕他们说：“灾荒之年，工役 的价钱最低，可以趁此大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都 非常兴盛。他又重新翻盖粮仓和官舍，每天役使上千人。 25 监司上奏弹劾杭州不体恤救济措施，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私 家大兴土木，伤害消耗民力。范仲淹因此自上条奏，陈述之所以要宴会游乐 及兴造工程等，都是想要征集社会上的余财来赈济贫民。从事货物贸易、饮 食服务、手工技艺及其他靠出卖劳力为生的人，仰食于公家及富贵人家的， 每天不下数万人。救济灾荒的措施，没有比这更重要的。这一年，两浙地区 只有杭州秩序安定，民众没有逃荒外流的，这都是范公救灾的恩惠。 灾荒之年，发放国家粮仓的粮食，招募灾民兴修土木工程，近年已著 录于令典成为制度。既能救济饥荒，又因此而成就利民事业，这也是先王 泽及后世的一个优良传统。 26 四、名著阅读（9分） 12.在名著推广活动中，同学们对名著的作者以及主题进行了整理，其中错 误的一项是( ) （3分） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品，记叙了他从幼年到青年时期的生活 道路和心路历程。 B. 《西游记》是吴承恩的作品，讲述了唐僧师徒四人，历经艰险，降妖 除魔，终克九九八十一难，取得真经的故事。 C. 《骆驼祥子》是老舍先生的作品，讲述了人力车夫祥子三起三落的人 生经历，记叙了其悲惨的一生。 D. 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说作品，讲述了博物学教授跟 随尼摩船长在海底航行寻宝的故事。 √ 27 【解析】D项表述有误。《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家 阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“诺第留斯号”潜艇船 长尼摩周游海底的故事。故选D项。 28 13.九年级1班举办“图书漂流”活动。当《昆虫记》漂到小文同学手上时， 她对小语同学的留言产生了兴趣。请你根据小文的读书摘录帮她回复小语。 （3分） 29 小文的读书摘录： 【摘录一】它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个英 武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。（解读：运用比喻的修辞手 法，生动形象地描绘水甲虫的胸翼。） 【摘录二】在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着 转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会 呢！（解读：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的喧嚷场 面。） 小语留言：“我觉得《昆虫 记》应该是在生物课上学，你 看它详细而科学地介绍了那么 多昆虫的种类、特征、习性 等，为什么会归入语文课的学 习范畴呢？” 小文回复：_________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _________________ （3分）示例：《昆虫记》有高超的写作技巧，大量运用比喻、拟人的修辞手法来描写昆虫世界，行文活泼，语言诙谐，同时处处洋溢着作者对生命的尊重，对自然万物的赞美，它既是一部优秀的科普著作，也是公认的文学经典。所以把它放进语文课来学是很有道理的。 31 14.新考法 链接教材小语同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行名著 阅读分享交流，在他整理的三组文学形象中，任选一组判断其是否符合主 题，并结合阅读体验简述理由。（3分） 第一组：菊（周敦颐《爱莲说》） 丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 第二组：梅（陆游《卜算子·咏梅》） 匡超人（《儒林外史》） 第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》） 彭德怀（《红星照耀中国》） 32 【答案】（3分）示例1：第一组不符合主题。丽达是一个优秀的共产党员， 是保尔深爱的对象。她漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。 她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影 响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合， 配合默契。与《爱莲说》中菊的“隐逸者”形象不同。 33 示例2：第二组不符合主题。匡超人考上秀才后，又受一群斗方名士的“培 养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。社会给他这样的道路，他 巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘 恩负义，变成一个衣冠禽兽。与《卜算子·咏梅》中梅“零落成泥碾作尘， 只有香如故”的高洁、不与世俗同流合污不同。 34 示例3：第三组符合主题。彭德怀年少时，因为老师经常打他，彭德怀用 板凳揍了老师便逃跑了，展现了他的反抗精神，为他后来带领农民抢米店 埋下伏笔。彭德怀懂得反抗，懂得命运要掌握在自己手里，为民抗争、为 国抗争而努力。他从事谍报工作时曾被俘获，但宁死不屈，对党忠心耿耿， 坚决不背叛党。他与《一棵小桃树》中小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运 作斗争的经历相似，都是在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。 35 $$