基础组合练5-【一战成名新中考】2025江西中考语文·二轮复习·基础组合练优质课件PPT

语文 1 2 基础组合练五 （时间：25分钟 总分：24分） 3 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成1～2题。 青春之美，美在奋斗。青春是人生的黄金季节，奋斗是青春最亮丽的 底色。一代代青年人披荆斩棘，百折不挠，砥砺前行，烙下奋斗的印记： 国难当头的奔走呐喊，抗日战争的歼击顽敌，建设工地的激情（yǒnɡ） ____跃（ ）哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。 4 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）棘___ （2）（yǒnɡ）____ jí 踊 2.在括号内填入的标点符号是_____________（1分） …… 5 阅读下面的文字，完成3～4题。 青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。让青春拥有更多可 能，要有不拘一格的勇气，要对自己的选择拥有一腔热爱，还要经得住挫 折的______。我们不因过去的成绩而沾沾自喜，不因今天的困难而妄自菲 薄，保持奋斗的韧劲勇往直前，才能在风雨后见到彩虹，成长为能够堪当 民族复兴重任的时代新人。 6 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( ) （2分） A. 成长为民族复兴重任的时代新人。 B. 才能成长为能够堪当民族复兴重任的时代新人。 C. 成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 D. 成长为能够堪当民族复兴的时代新人。 【解析】画线句成分赘余，“堪当”与“重任”搭配使用，“能够”和 “堪”语义重复，应删去“能够”。故选C项。 √ 7 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( ) （2分） A. 试探 B. 试验 C. 考查 D. 考验 【解析】“试探”指用含义不很明显的言语或举动引起对方的反应，借以 了解对方的意思；“试验”指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某 种活动；“考查”指用一定的标准来检查衡量（行为、活动）；“考验” 指通过具体事件、行动或困难环境来检验（是否坚定、忠诚或正确等）。 此处与“挫折”搭配，“考验”最符合语境。故选D项。 √ 8 阅读下面的文字，完成第5题。 人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。向着战胜困难奋斗，可以磨炼一个 人的意志品质；向着美好生活奋斗，可以提升一个家庭的幸福指数；向着 共同理想奋斗，可以改变整个社会的风气面貌。美好理想，____，都离不 开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗。中国人民自古就明白，人世间从来没 有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。 9 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) （2分） A. 从来不是唾手可得 B. 不费吹灰之力就能得到 C. 难道不是很容易得到吗 D. 花费九牛二虎之力才能得到 【解析】联系上下文可知，横线处句子表达的意思应是：美好理想要实现 不容易。B、C项意思相反；D项的“九牛二虎之力”与后文“筚路蓝缕、 胼手胝足的艰苦奋斗”语义重复。故选A项。 √ 10 6.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想既是 一种人际交往的方式，也是一种对待世界的哲学态度。下面对于“和而不 同”的理解有误的一项是( ) （2分） A. “和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的、内在的， “同”是具体的、外在的。 B. “和而不同”，就是表象上要相同一致，内在可以有所不同；可以与别 人的想法重复。 C. “和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。 D. “和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论 时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。 √ 11 【解析】B项表述有误。“君子和而不同，小人同而不和”的意思是：君 子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独 立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然 常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。“和而不同”是孔 子思想体系中的重要组成部分，人应该努力保持自己独立的人格，同时尊 重他人，保持和谐的人际关系。而非“表象上要相同一致，内在可以有所 不同”“可以与别人的想法重复”。故选B项。 12 二、阅读下面这首词，完成7～8题。（4分） 浣溪沙·波映横塘柳映桥 ［明］陈铎 波映横塘柳映桥，冷烟疏雨暗亭皋 。春城风景胜江郊。 花蕊暗 随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 13 7.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( ) （2分） A. 本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，婉转恬静。 B. 起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春 色，优美如画。 C. “冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦 胧美。 D. 尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 √ 14 【解析】D项表述有误。尾句“草堂新竹两三梢”总收全词，“草堂”多 为隐者所居，青竹更是高风亮节的象征。词人在横塘踏青，一路看尽春日 美景，最后惊喜地发现一座草堂边又抽生了两三竿新竹。这不仅写出了春 天的蓬勃生机，而且还流露了词人向往闲适生活的蕴藉之情。故选D项。 15 8.从表现手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙 处。（2分） 【答案】（2分）示例1：运用拟人的修辞，把“花蕊”和“溪云”拟人化，花 蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪水中的白云似乎有意伴着白鹤回 巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，流露出词人对春天和大自然的热 爱，对闲适生活的向往之情。 示例2：运用想象。词人想象花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪 水中的白云似乎有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机， 流露出词人对春天和大自然的热爱，对闲适生活的向往之情。 16 三、名著阅读（9分） 9.阅读名著后，四位同学拟写了名著读后感标题，其中内容有误的一项是 ( ) （3分） A. 想象奇幻 预见未来——读《海底两万里》有感 B. 细致观察 真实记录——读《昆虫记》有感 C. 旧事重提 余韵悠长——读《朝花夕拾》有感 D. 路在何方 路在脚下——读《水浒传》有感 【解析】D项表述有误。“路在何方 路在脚下”应是《西游记》的读后感 悟。故选D项。 √ 17 10.“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。参照示例，从“指南针” “钥匙”“火种”三种事物中选择一样，将《经典常谈》进行“可视化”转化， 并结合名著内容说明理由。（3分） 示例：我选择用“钥匙”将《苏菲的世界》“可视化”转化。《苏菲的世界》 这本小说就像一把钥匙，通过一名哲学导师向苏菲传授哲学知识的经过， 为我们打开了西方哲学史的大门。比如写信让苏菲思考“你是谁”“世界从 何而来”等问题，而亚里士多德、笛卡尔、黑格尔等人的思想也通过作者 生动的笔触跃然纸上。 18 【答案】（3分）示例1：我选择用“指南针”将《经典常谈》“可视化”转化。 指南针象征方向与指引，就像《经典常谈》如同指引读者在浩瀚的古典文化 海洋中航行的工具。它为读者提供了明确的方向，帮助读者在复杂的文化脉 络和众多的经典文献中找到学习和理解的路径，确保读者不会迷失方向。 示例2：我选择用“钥匙”将《经典常谈》“可视化”转化。钥匙代表开启封 闭之物的能力，《经典常谈》能够打开传统文化宝库的大门，让读者得以 进入并探索那些原本可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。 19 示例3：我选择用“火种”将《经典常谈》“可视化”转化。《经典常谈》就 像一粒火种，以通俗易懂的文字，深入浅出地介绍了我国文化传统中的经 典作品。它点燃了读者对经典文化的兴趣，让更多人愿意走进经典、了解 经典。比如书中对《说文解字》《诗经》《史记》等经典的讲解，犹如星 星之火，激发了我们对传统文化的热爱和探索欲望，让经典文化在现代社 会中焕发出新的生机和活力。 20 11.巴金说：“文学的目的是使人变得更好。”请从以下名著中选择一部，结 合其具体内容和阅读过程，谈一谈你阅读名著收获的精神食粮吧。（3分） 《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 《西游记》 示例：读完《海底两万里》，我被尼摩船长的善良打动了。他会把整袋珍 珠送给采珠人，会把上百万黄金送给穷苦的、被压迫的人……我也要像他 一样，去帮助需要帮助的人，做一个有大爱的人。 21 【答案】（3分）示例1：读完《简·爱》，我被简·爱追求平等和自由的精 神所感动。她勇敢地反抗舅妈和学校的不公正待遇，坚持维护自己的尊严 和独立人格。面对爱情，她不卑不亢，坚决捍卫自己平等相爱的权利。我 也要像简·爱一样，无论身处何种境地，都要坚守自己的信念，勇敢追求 平等和自由，做一个自尊自爱的人。 22 示例2：读完《钢铁是怎样炼成的》，我被主人公保尔·柯察金坚韧不拔的 意志所震撼。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持创作，凭借顽 强的毅力完成了《暴风雨所诞生的》这部著作。我也要像保尔一样，无论 遭遇多大的挫折，都要勇敢面对，坚定信念，做一个坚强不屈的人，让自 己的生命变得更有意义和价值。 23 示例3：读完《西游记》，我被孙悟空的勇敢无畏所折服。他敢于大闹天 宫，与各路妖魔鬼怪奋勇战斗。面对强大的敌人，他从不退缩。想到孙悟 空的勇敢，我便能鼓起勇气，全力应对生活中的困难。我也要像他一样， 无论面对何种艰难险阻，都勇敢前行，做一个无所畏惧的人。 24 $$