Unit Five This is My Day Lesson 16 Let's Go to Basketball Class（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册

Unit Five This is My Day——Lesson 16 Let's Go to Basketball Class（教学设计）—北京版（2024）英语三年级下册 一、教学目标 （一）知识目标 学生能够听懂、会说、认读并拼写与日常活动和篮球课相关的词汇，如：basketball（篮球）、class（课）、go（去）、let's（让我们）、run（跑步）、jump（跳跃）、shoot（投篮）、pass（传球）等。 学生能够理解并熟练运用句型 “Let's go to... class.”“It's time for...” 来表达建议和描述做某事的时间。 学生能够正确朗读并理解课文内容，掌握课文中关于篮球课活动安排的表达。 （二）能力目标 通过课堂活动，培养学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉关键信息。 提升学生的口语表达能力，能够在实际情境中自然流畅地运用所学词汇和句型进行交流。 锻炼学生的合作学习能力，学会与同伴协作完成学习任务。 培养学生的观察能力和想象力，能根据情境进行合理的语言输出。 （三）情感目标 激发学生对英语学习的兴趣，营造积极活跃的课堂氛围。 培养学生对体育运动的热爱，鼓励学生积极参与体育活动，增强体质。 增强学生的团队合作意识，通过篮球课相关活动，体会团队协作的重要性。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握与篮球课及日常活动相关的重点词汇和句型。 能够运用所学语言知识描述篮球课活动及表达做某事的时间。 理解并能流利朗读课文，掌握课文中的关键信息。 （二）教学难点 在真实情境中灵活运用句型 “Let's go to... class.”“It's time for...”，并能根据实际情况进行拓展表达。 培养学生用英语思维的习惯，将英语学习与日常生活紧密联系，自然地运用英语进行交流。 三、教学方法 情境教学法：创设生动有趣的校园篮球课情境，让学生仿佛置身其中，增强学生的学习体验和语言运用能力。 直观演示法：利用图片、视频、实物道具（篮球等），直观呈现教学内容，帮助学生理解和记忆单词与句型。 游戏教学法：设计各类游戏，如单词抢答、篮球投篮游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组表演等活动，培养学生的合作精神和交流能力。 四、教学过程 （一）Warming - up Greetings：师生热情问候，活跃课堂气氛。 Song：播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，教师带领学生一起唱，并做相应的动作，复习身体部位的词汇，同时为接下来的体育活动相关教学做铺垫，让学生快速进入学习状态。 （二）Lead - in Free Talk：教师与学生进行日常交流，询问学生：“What do you usually do after school? Do you like sports?” 引导学生用简单的英语句子回答，如 “I usually play games after school. I like playing football.” 等，自然引出本节课与体育活动相关的主题。 Brainstorm：教师在黑板上写下 “Sports” 这个单词，让学生进行头脑风暴，说出他们知道的各种体育运动项目，教师将学生的回答写在黑板上，如 “basketball”“football”“swimming”“running” 等，激活学生已有的知识储备，激发学生的学习兴趣。 （三）Presentation 创设情境：教师利用多媒体展示一段学校篮球场上同学们上篮球课的视频，视频中包含学生们运球、传球、投篮、跑步热身等场景。视频播放结束后，教师提问学生：“What can you see in the video? What are the students doing?” 引导学生用英语描述视频内容，从而引出本节课的重点 —— 篮球课相关的词汇和句型。 学习单词： basketball：教师拿出一个篮球，向学生展示并问：“What's this? It's a basketball. Say it after me, basketball.” 学生跟读单词，教师强调单词的发音和拼写，同时可以让学生摸摸篮球，感受其质地，加深对单词的印象。 class：教师指着教室里的学生，说：“We are having an English class now. What does 'class' mean? It means a period of teaching or learning. Now, let's learn to say 'basketball class'.” 教师带领学生朗读 “basketball class”，让学生理解 “class” 在不同语境中的含义。 go：教师做出走路的动作，说：“I go to school every day. 'Go' means to move from one place to another. Let's say 'go' together.” 引导学生跟读，体会 “go” 的含义，并让学生用 “go” 造句，如 “I go home after school.” let's：教师说：“Let's play a game. 'Let's' is short for 'let us'. It is used to make a suggestion. Repeat after me, let's.” 学生跟读，理解 “let's” 用于提出建议的用法。 run：教师在教室里跑几步，然后问学生：“What am I doing? I'm running. Say 'run'.” 学生跟读单词，教师可以让学生分组进行跑步比赛，边跑边说 “run”，强化记忆。 jump：教师做出跳跃的动作，说：“Look at me. I'm jumping. Can you jump? Say 'jump'.” 学生跟读，随后让学生进行小组内的跳跃比赛，在活动中巩固单词。 shoot：教师拿着篮球做出投篮的动作，问学生：“What am I doing now? I'm shooting the basketball. Say'shoot'.” 学生跟读，教师可以邀请学生上台模仿投篮动作，并用英语表达。 pass：教师将篮球传给一位学生，说：“I pass the ball to you. 'Pass' means to give something to someone. Say 'pass'.” 学生跟读单词，接着组织学生进行小组内的传球练习，边传球边说 “pass”。在教授每个单词时，教师都要通过多种方式帮助学生理解和记忆，如动作演示、举例说明等，并及时让学生进行口语练习，巩固所学单词。 学习句型： Let's go to... class.：教师通过 PPT 展示不同课程的图片，如英语课、数学课、篮球课等，指着篮球课的图片说：“It's time for basketball class. Let's go to basketball class.” 教师反复强调这个句型，让学生跟读，理解其含义是 “让我们去上…… 课”。然后，教师让学生两人一组，用这个句型互相提出去上不同课程的建议，如 A 说：“Let's go to English class.”B 回答：“OK.” 教师巡视各小组，给予指导和鼓励。 It's time for...：教师展示一个时钟，将指针调到某个时间，然后说：“Look at the clock. It's 4 o'clock. It's time for PE class.” 教师解释这个句型表示 “是做…… 的时间了”。接着，教师让学生根据自己的课程表，用这个句型描述不同课程的时间，如 “It's 9 o'clock. It's time for Chinese class.” 通过小组讨论和分享，让学生更好地掌握该句型的用法。 （四）Practice Listen and Do：教师通过 PPT 展示一些指令，如 “Run around the classroom. Jump ten times. Pass the ball to your friend. Shoot the ball into the basket.” 等，学生根据听到的指令做出相应的动作，同桌之间互相监督，看谁反应快、动作准。通过这个活动，让学生进一步熟悉所学的与篮球课相关的动词词汇，同时锻炼学生的听力理解能力和反应能力。 Guessing Game：教师准备一些写有篮球课活动（如 run、jump、shoot、pass 等）的卡片，邀请一名学生到讲台前，抽取一张卡片，不能让其他学生看到卡片内容。然后，这名学生用动作来表演卡片上的活动，其他学生用句型 “Is it...?” 来猜测，如表演投篮动作，其他学生猜测：“Is it shoot?” 猜对的学生可以获得小奖品，如贴纸、书签等。这个游戏既增加了学习的趣味性，又能让学生在游戏中巩固所学的单词。 Group Work：教师将学生分成四人一组，每个小组发放一套单词卡片（卡片上写有篮球课活动单词）和一张表格，表格如下： Activity Time Run Jump Pass the ball Shoot the ball 小组内成员合作，根据自己的理解，为每个篮球课活动安排一个合理的时间，并运用句型 “It's time for...” 进行讨论和交流。每个小组推选一名代表进行展示，向全班介绍小组的时间安排和理由，如 “It's time for running at the beginning of the basketball class. Because it can help us warm up.” 其他小组的成员可以提问，展示小组的成员进行回答。通过这个活动，培养学生的合作能力和自主学习能力，让学生在交流中进一步巩固所学知识，同时提高学生运用英语进行思维和表达的能力。 （五）Production Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，编写一个关于篮球课的小对话。对话内容要包含本节课所学的词汇和句型，如邀请同学去上篮球课、描述篮球课上的活动及时间安排等。学生可以先在小组内讨论，编写对话内容，然后进行排练。教师在学生编写和排练过程中巡视指导，帮助学生解决遇到的困难和问题。 Show Time：邀请部分小组上台表演他们编写的篮球课对话，其他小组认真观看。表演结束后，其他小组的学生可以进行评价和提问，如 “Which part of their dialogue do you like best? Why do you think they arranged the activities like this?” 表演小组的成员进行回答。通过这个环节，培养学生的综合语言运用能力、团队协作能力和表演能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力。 （六）Summary Review：教师和学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括与篮球课及日常活动相关的单词，如 basketball、class、go、let's、run、jump、shoot、pass 等，以及句型 “Let's go to... class.”“It's time for...”。教师通过提问、抢答等方式，让学生加深记忆，如教师问：“What's the word for this ball game? What's the sentence we use to suggest going to a class?” 学生快速回答。 Emotional Education：教师引导学生思考参加体育活动的好处，鼓励学生在课后积极参与篮球等体育运动，保持健康的生活方式。同时，强调在篮球课或其他团队运动中，团队合作的重要性，培养学生的团队意识和合作精神。 五、教学资源 多媒体课件，包含篮球课视频、不同课程图片、时钟图片、单词和句型讲解动画等。 单词卡片，上面写有本节课所学的与篮球课及日常活动相关的单词。 实物道具，如篮球、时钟模型等，用于课堂教学展示。 小奖品，如贴纸、书签等，用于奖励课堂表现积极的学生。 六、教学板书设计 Unit Five This is My Day Lesson 16 Let's Go to Basketball Class 单词 basketball, class, go, let's, run, jump, shoot, pass 句型 Let's go to... class. It's time for... 七、教学反思 在本节课的教学过程中，通过创设生动的篮球课情境和丰富多样的课堂活动，学生积极参与，对篮球课相关的词汇和句型有了较好的掌握。但在教学实践中，发现部分学生在小组活动中存在参与度不均衡的问题，个别学生主导讨论，而部分学生参与较少。后续教学中，需要进一步优化小组活动的组织方式，鼓励每个学生积极发言和参与。同时，在真实情境运用环节，部分学生仍不能快速、准确地运用所学句型进行交流，还需要增加更多贴近生活的情境练习，帮助学生提升语言运用的熟练度和灵活性，真正做到学以致用。 学科网（北京）股份有限公司 $$