第3单元 第9课 理解质量互变(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第九课　理解质量互变 课标要求 核心素养 结合事物发展过程中的渐进性和飞跃性，体会事物发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则 科学精神：科学认知质量互变规律的内容，明确渐进性与飞跃性的对立统一关系；深刻领会适度原则的内涵及要求，提高运用适度原则认识和解决现实问题的能力 ………………………………………………………………………………◎ 一、质量互变规律的含义 1．质、量以及质变、量变的含义 (1)质：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 (3)量变与质变：量变即量的变化，质变即质的变化。 2．质量互变规律的内容 (1)量变是质变的必要前提。 (2)质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 二、遵循质量互变规律 1．遵循质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2．连续性与间断性的含义及其辩证关系 (1)含义 ①连续性：是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ②间断性：是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 (2)辩证关系 ①相互区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②相互包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 三、适度的含义 1．度及其作用 (1)度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (2)度与关节点：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 (3)度的作用：事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 2．遵循适度原则的必要性：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 四、掌握适度原则 1．适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 2．遵循适度原则的要求 (1)在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 (2)积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 (3)量变已达到一定程度时，要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 ◎……………………………………………………………………………… 量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(　　) ×　纠正　质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量的增减不影响某物的性质。(　　) ×　纠正　在一定范围内量的增减并不影响某物的性质；当量变达到一定程度，就会引发质变，某物可能成为他物。 量就是用数量表示的规定性。(　　) ×　纠正　量不仅可以表现为数量的规定性，还可以表现为事物构成因素在空间上的排列组合方式。 量变和质变时，事物处于什么状态？ 提示　量变阶段，事物表现为渐进性与连续性；质变阶段，事物表现为飞跃性与间断性。 度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。(　　) ×　纠正　度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。(　　) ×　纠正　关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 网络游戏需适度，过度沉迷危害大。用把握适度的原则知识进行分析？ 提示　度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 任何时候，我们都应积极促成事物质变吗？ 提示　不是。量变达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 议题一　如何理解质量互变规律 公元前五世纪至公元前四世纪期间，古希腊诡辩论者欧布里德等人提出了如下哲学论题：一粒谷子是否可以形成一堆谷子？少一根头发能否成为一个秃头？这就是西方哲学史上饶有趣味的“谷堆论证”和“秃头论证”。“谷堆论证”的具体内容是：一颗谷粒不能形成谷堆，再加一颗也不能形成谷堆，如果每次都加一颗谷粒，而每增加的一颗又都不能形成谷堆，那么怎么才能形成谷堆呢？“秃头论证”认为：掉一根头发不能成为一个秃头，再掉一根也不能成为秃头，那么如果每次掉一根，而掉的每根又不能形成一个秃头，那么何以形成秃头呢？ 1．你认为“谷堆”“秃头”最终能否形成？ 提示　量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。只有一颗谷粒、只掉一根头发确实无法形成谷堆和秃头，但是，只要一粒一粒往上加、一根一根往下掉，量变持续下去，谷粒累积到一定程度、头发脱落殆尽，谷堆、秃头就形成了。 2．请运用连续性与间断性、渐进性与飞跃性的辩证关系原理驳斥上述诡辩。 提示　连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。一粒一粒谷粒不断累积、一根一根头发逐渐脱落，在一定范围内，仍呈现少量谷粒的堆积和适量头发的保留，原有性质未发生改变。间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。大量谷粒堆积在一起、大量头发脱落完毕，谷粒成堆、头发脱光，事物的性质发生改变。可见，渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。上述诡辩论就是片面夸大连续性与渐进性，刻意回避间断性与飞跃性，人为割裂二者的统一，是一种形而上学的思维方式。 遵循质量互变规律 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区 别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 体现 量变的体现 质变的体现 表现在现实中 这一事物还是它自身 出现了新事物 联 系 ①事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的 ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 　不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明(　　) ①事物的发展是连续性与间断性的统一　②事物的发展是一个突变的过程　③事物的量变最终必然引起质变　④事物的发展存在前后相继的联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [思维建模] [答案]　B 1．(2024·湖北孝感期末)古代先哲提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”命题包含着物质无限可分的辩证法思想。但是，具体的分割又是可“竭”的，当分到一定的关节点时，就不能保证“棰”的物理性质。这个关节点在哪里呢？当分到30天时，成为十亿分之一(小于分子大小的级别)，就不能称其为木头的物理分子，更不能称其为“棰”了。这表明(　　) A．只要注重量的积累，就一定能实现质变 B．事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要 C．量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变 D．事物的变化是渐进性与连续性的统一 解析　量变达到一定程度必然引起质变，A说法错误。量变和质变是事物发展的两种状态，不能比较哪一个更重要，B说法错误。“一尺之棰，日取其半”，当分到30天时，成为十亿分之一(小于分子大小的级别)，就不能称其为木头的物理分子，更不能称其为“棰”了，这体现了量的不断积累的重要性，说明量变是质变的必要准备，量变积累到一定程度会引起质变，没有量变就不会有质变，C符合题意。事物发展是连续性和间断性，渐进性和飞跃性的统一，D说法错误。 答案　C 2．(2024·河北石家庄联考)北魏苏琼刚上任南清太守，一郡民送上两个新瓜。苏琼推辞不过只好收下。郡民走后，苏琼将瓜悬于议事厅门梁以示廉政。家人劝道，“这是何必，以后不再这般便是。”苏琼笑答，“安有初乐为而复禁者？”廉洁自律，防微杜渐，有些“瓜”是不能吃的。苏琼的回答体现了(　　) ①事物的量变必然会引起质变，质变是量变的必然结果　②渐进性的每一步都在走向自己的反面，即飞跃性　③想问题办事情的折中主义思维方式，遵循适度原则　④把握发展中的质量互变规律，防止不利质变的发生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　量变达到一定程度必然引起质变，①错误。廉洁自律，防微杜渐，有些“瓜”是不能吃的。苏琼的回答体现了渐进性的每一步都在走向自己的反面，即飞跃性，把握发展中的质量互变规律，防止不利质变的发生，②④符合题意。折中主义思维方式是消极的思维方式，③错误。 答案　C 议题二　如何坚持适度原则 大考将至，有点紧张是正常的，丝毫不紧张的不是天才学霸，就是不抱任何希望的考生。其实，适度紧张是有好处的，可以激发人的潜能，有超常的发挥。而如果过度放松，人就会懈怠，反而会不在状态。小明参加高考的时候，考英语时，前五分钟，手都是抖的，过了五分钟，渐入佳境，大脑飞速运转。考政治学科时，因为是最后一科了，已适应了考试氛围，再也紧张不起来了，加之前天夜里蚊虫叮咬，没有睡好，竟然在考场上昏昏欲睡，力不从心。考试成绩揭晓，英语是全校最高分，而政治学科却没有发挥出应有的水平。 上述情境给我们什么启示？ 提示　为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。高考中，保持适度紧张，有利于取得理想成绩。 怎样学会掌握适度原则 (1)要做到适度，保持事物稳定 适度就是认识事物保持自己质的稳定性的量的限度，使人的行为与事物的度相适合。事物的量的变化，在度的范围内，也就是在两个关节点之间，事物的质不变；超出了度的范围，突破了关节点，事物的质就会发生变化。因此，保持事物的稳定，就要做到适度。一是要认识事物保持自己质不变的量的幅度和范围，尤其要准确掌握事物度的两个关节点，比如自然科学中的沸点、熔点等。二是要在行动上设法使事物的量保持在度的范围之内，不要突破关节点。人们通常说的“注意分寸”“掌握火候”“适可而止”“过犹不及”，都是要求在实践中做到适度。如果违背了适度，就往往事与愿违，适得其反。谦虚过度就变成了虚伪，诚实过度就变成了愚蠢。 (2)要从点滴做起，进行量的积累 既然事物的发展都是从量变开始的，量变必然引起质变。没有一定程度的量的积累，就没有事物的质变，就没有事物的发展。所以，我们无论做什么事情，一定要从我做起，从现在做起，从点滴做起，进行量的积累。古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思是说，不要以为坏事小就去做，不要以为好事小而不做。 任何人的成就，都离不开知识的积累。重视知识量的积累，对于立志成才的人们来说，是必不可少的。万丈高楼要有牢固的地基，攀登科学技术的高峰也必须有坚实的基础。巴甫洛夫在留下的遗嘱中说，他希望有志于科学的青年坚持循序渐进。 (3)要不失时机，促成事物飞跃 事物的发展最终是要通过质变来实现的，质变才能使旧事物灭亡、新事物产生。没有质变就没有发展。所以，在量变已经达到一定程度时，就要果断地、不失时机地突破度的范围和限度，突破度的关节点，促成质变，实现事物的飞跃和发展。如果畏缩不前，就会贻误时机，就不能实现事物的发展。 “适度原则”与“促成飞跃” “适度原则”和“不失时机地促成飞跃”共同的理论依据是质量互变规律的哲学原理。“适度原则”需要保持质的稳定，在原质基础上把握事物的量变；“促成飞跃”需要突破稳定，促成质的飞跃。二者是根据不同的客观需要提出的不同命题。　 　(2024·江苏徐州期末)中国是礼仪之邦，中国人格外重视教养培育，希望把孩子培养得足够有教养，但凡事有度。好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让，限制孩子。这启示我们做事情要(　　) ①注意分寸，把握适度原则　②积极创造条件，维持事物稳定　③坚持折中思维，适应事物的存在状态　④注意质变节点，防止不利的质变发生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [素能培养] 解读信息 设问信息 启示我们做事情要 材料信息 好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让，限制孩子 推理论证 凡事有度，好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让，限制孩子，这说明教育孩子要注意分寸，把握适度原则，防止过犹不及，要把握好量变与质变的关系，注意质变节点，防止不利的质变发生，①④正确。当我们需要促进质变实现飞跃时，就要积极创造条件，促成质变，此时就不能维持事物稳定，且材料没有涉及促成质变，②排除。折中主义是一种无原则的思维方式，适度原则不等于折中思维，适度思维是“得中”而处之的思维，③说法错误 [答案]　B 1．漫画启示我们(　　) ①事物质与量的统一体现在“度”　②凡事都要采取折中主义　③把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性　④思考和处理问题时把握好“分寸” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　话说三遍淡如水，是指同一内容的话说上多遍，就会像清水一样淡而无味，指说话不宜重复啰唆，这告诉我们说话做事要坚持适度原则，①④符合题意。适度思维是“得中”，但“得中”不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式，②不选。把握事物发展过程中飞跃性不符合漫画寓意，③不选。 答案　B 2．(2024·安徽合肥联考)庄子说，山林里只有一种散材，既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处，而被砍去当柴薪。这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这对我们的启示是(　　) ①注意把握分寸，坚持适度原则　②考虑问题要全面周到，立足整体　③坚持折中主义的思维方式，方能成功　④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　“既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处”，这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这启示我们做事情注意把握分寸，过犹不及，坚持适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，①④符合题意。材料不涉及整体和部分的辩证关系，没体现考虑问题要全面周到，立足整体，②不合题意。折中主义是一种无原则的错误的思维方式，是不可取的，③不合题意。 答案　B 体系建构 要点巧记 一个要求：质量互变规律的要求 两个含义：质量互变规律的含义、适度的含义 三个原则：掌握适度的三个原则 [易错诊断] 不能正确理解适度原则的内涵 1．我国传统文化中有“月满则亏、水满则溢”的说法。这一说法蕴含的辩证思维是(　　) ①若超出“度”的范围，事物必然向着其对立面转化　②若超出事物临界点，质与量的矛盾统一体就会瓦解　③要注意把握分寸，凡事都采取折中主义的思维方式　④应积极创造条件，促进事物量的变化，促成事物的质变 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　“月满则亏、水满则溢”的说法强调适度原则，任何事物都是质与量的统一体，都存在一个度，一旦超过度的范围，则会向其相反的方向转化，一事物则变为他事物，①②入选。折中主义是一种消极的思维方式，③不选。材料主要强调要坚持适度原则，④与题意不符。 答案　A [易错提醒]　适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，而事物质与量的统一便体现在“度”中。折中主义是一种消极的思维方式。 不能正确理解渐进性和飞跃性 2．中华民族从来就是一个具有巨大创造力的民族，包括四大发明在内的诸多原创杰作甚至影响了整个人类的文明进程。原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨一剑”。这表明(　　) ①只有经过量的积累才能实现质变　②量变对事物的发展比质变更为重要　③事物的量变和质变是循环往复的　④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　量变与质变是辩证统一的，不能片面地认为谁比谁更重要，②说法错误。事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复、不断前进的过程，③错误。 答案　B [易错提醒]　渐进性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身；飞跃性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 混淆量变的关节点 3．医疗用药剂量分为“最小有效量—常用量—极量—中毒量—致死量”。由此可见(　　) ①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间 ②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间　③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”　④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　医疗用药剂量分为“最小有效量—常用量—极量—中毒量—致死量”，由此可见常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”，故①③入选，②④错误。 答案　A [易错提醒]　任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 [热点加练] 1．(2024·黑龙江哈尔滨期末)2023年7月16日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章。文章强调，党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸，需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要。这一论述启示我们要(　　) ①把握辩证分合，在分析的基础上统筹党和国家机构改革　②遵循质量互变规律，抓住时机实现渐进性与飞跃性的统一　③用动态性的辩证思维看问题，就能把握事物变化发展的规律　④立足局部，优化组合党和国家机构职能体系，实现功能最优 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸，需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要。这一论述启示我们要把握辩证分合，在分析的基础上统筹党和国家机构改革，同时要遵循质量互变规律，抓住时机实现渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，①②符合题意。用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律，而不是就能把握事物变化发展的规律，③错误。要立足整体而不是立足局部，④错误。 答案　A 2．(2024·福建福州期中)习近平总书记在中央经济工作会议上发表重要讲话，强调“要更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长，坚持以质取胜，以量变的积累实现质变”。对此理解正确的是(　　) ①质变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化　②在量变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变化　③注重量变的积累是因为量的增长为质的提升奠定必要基础　④坚持以质取胜是因为质的提升为量的增长提供持续动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　量变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化，①错误。在质变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变化，②错误。注重量变的积累是因为量变是质变的必要基础，没有量变的积累就没有质变的发生，③正确。坚持以质取胜是因为质的提升为量的增长提供持续动力，④正确。 答案　D 3．(2024·山东青岛联考)截至2023年9月，我国已发射2代4型21颗风云气象卫星，目前有9颗星在轨，提供稳定的业务服务。在现有风云气象卫星观测系统基础上，我国已在谋划未来第三代风云卫星的宏伟蓝图，将通过“三个建立”(即建立星地一体、互联互通的智慧观测体系；建立开放、包容的风云卫星标准体系；建立覆盖卫星上下游的风云生态系统)实现观测能力、体系效能、服务效益等“三个提升”。风云气象卫星观测系统的发展说明(　　) ①事物的发展是渐进性与飞跃性的统一 ②量的变化的不断积累，必然导致质的飞跃 ③人们可以根据自身的需要建立新的具体的联系 ④要促成质变，质变比量变更能推动事物的发展 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析　量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。在现有风云气象卫星观测系统基础上，通过“三个建立”实现“三个提升”是渐进性过程与飞跃性变化的统一，是由量变积累到质变的过程，①②符合题意。要根据固有的联系建立新的具体的联系，而不能根据自身的需要，③错误。量变和质变对事物的发展都重要，不能认为质变比量变更能推动事物的发展，④错误。 答案　A 学科网（北京）股份有限公司 $$