第1单元 综合探究 学会科学思维 提升思维品质(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

学会科学思维　提升思维品质 [教材探究提示] [探究一] 1．生活中你是否遇到过类似的问题？你是怎么处理的？ 提示　情绪所表现出来的态度倾向性非常明显，喜欢与厌恶将影响着行为选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，可能会出现材料中描述的现象，有合理性，但并不是正确的处理方式。 2．说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。 提示　要理性地处理被情绪误导的选择，要将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑思考的基础上进行理智的行为选择。 [探究二] 请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。 提示　科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。如实地反映认识对象，不仅是如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和发展规律。揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。就这个“永动机”的设计图而言，它违背了物理学的基本规律。该设计试图利用液态虹吸得到连续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力。 [探究三] 1．结合上述材料，谈谈科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。 提示　区别：①科学工作中的思维是抽象思维，客观、严谨、合乎逻辑是它的特点；而艺术工作中的思维是形象思维，其特征是变幻飘逸、富于想象。②科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。③抽象思维的基本单元是概念，基本形式是概念、判断和推理；形象思维的基本单元是感性形象，基本形式是感觉、知觉和表象。 联系：科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，二者相辅相成。 2．谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。 提示　①抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 ②艺术创作、文学想象属于形象思维，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 ③在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。一方面，在抽象思维中有形象思维。比如，一个工程师面对图纸，在头脑中出现的不仅是数字或材料，还有一座雄伟的建筑或美观的桥梁。另一方面，在形象思维中有抽象思维。艺术家在运用形象思维创造艺术形象时必然要用抽象的方法，舍弃对象无关紧要的细节，突出他的本质特征。 [探究四]　 你怎么看李平与张明的思维方式的差异？ 提示　①进行科学思维既要从实际出发，又要遵循思维规律。李平的思维属于科学思维，符合认识规律、遵循逻辑规则，做到了辩证思维、创新思维。②从材料反映的情况看，张明的思维方式是就事论事，从问题的出发点直接到问题解决的落脚点，是“点”对“点”的单向的、直线的、单维的，因此，张明的思维属于片面僵化的非科学思维。而李平能够看到事物之间的相互联系，能够由此及彼、触类旁通地思考问题。③在两人思维方式之中还有一个思维差异，就是两人的问题意识不同。张明是就一事而论一事，思考问题虽然聚焦，但思维视野不够宽广、灵活和敏捷，因此，他看不到某个问题之外还有其他的问题存在。相比之下，李平的思维视野较为宽广、思维灵活而且敏捷。李平的思维不是漫无目的地乱想，而是始终围绕着“怎么让雇主的生意更好”的问题，这体现了思维的深度和广度，所以，李平的工作业绩得到了雇主的赏识。 [探究理论归纳] 一、思维 1．思维是人脑对客观事物的反映。 2．人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。 3．思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。 二、科学思维 1．科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2．科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。 3．能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。 4．学会科学思维，终身受益。 学科网（北京）股份有限公司 $$