第4课 课时1 人的认识从何而来(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

第四课　探索认识的奥秘

 

课时1　人的认识从何而来

[对应学生用书P61]

一、认识与实践

1．认识及其分类

(1)认识的含义：认识是__主体__对__客体__的能动反映。

(2)认识的分类：感性认识和理性认识是人们对__客观世界__的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同__阶段__。

2．实践及其特点

(1)实践的含义：实践是人们改造客观世界的__物质性活动__。

①凡是实践，都是以__人__为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②作为一种__直接现实性__活动，实践可以把人们头脑中的观念的存在变为__现实的存在__。

(2)基本的实践活动形式包括改造自然的__生产实践__、__变革社会__的实践、探索世界规律的__科学实验活动__等。

(3)实践的特点

微点拨　任何实践都是有意识的、有目的的活动，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。

二、实践是认识的基础

1．实践是认识的来源

在实践活动中，人们借助一定的手段同__客观物质__对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。

微点拨　实践是认识的来源，但不是唯一途径。获得认识的途径有直接经验和间接经验。

2．实践是认识发展的动力

(1)认识产生于__实践__的需要。

(2)实践的发展为人们提供日益完备的__认识工具__。

(3)实践锻炼和提高了人的__认识__能力。

3．实践是检验认识的真理性的唯一标准

通过处在主观和客观的交汇点上的__实践__，人们可以把自己头脑中的__观念__的存在变为__现实__的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

4．实践是认识的目的

认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，__改造世界__才是认识的目的。

【判一判1】　感性认识依赖于理性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。(　　)

矫正　×　理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

【想一想1】　感性认识是现象，理性认识是本质吗？

提示　感性认识和理性认识二者都是认识。感性认识是关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识；理性认识是关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。

【判一判2】　实践是人们认识世界和改造世界的活动。(　　)

矫正　×　实践是人们改造客观世界的物质性活动。

【判一判3】　重庆一则黑猩猩爱劳动被评为劳模的视频走红网络，说明动物也可以进行实践活动。(　　)

矫正　×　实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。

【判一判4】　实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。(　　)

矫正　×　实践具有社会性是指任何实践都是处在一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。

【想一想2】　一个人只有亲身实践才能获得正确认识吗？

提示　实践是认识的来源，但人们获得正确认识的途径有两种，可以是亲身实践，也可以通过学习间接经验去获得。

【判一判5】　实践是检验认识真理性的重要标准之一。(　　)

矫正　×　实践是检验认识的真理性的唯一标准。

【想一想3】　经过实践检验的认识就是真理吗？

提示　实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符合的认识才是正确的认识即真理。

议题一　如何理解和把握实践及其特点

[对应学生用书P63]

情境　基于国家安全和社会发展需要的重大考虑，随着我国经济不断发展，我国科研团