第3课 课时1 世界是普遍联系的(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）
第三课 把握世界的规律
课标要求 | 核心素养 |
1．描述世界是普遍联系、永恒运动的 2．领会全面地、发展地看问题的意义 3．学会运用矛盾分析法观察和处理问题 | 1．政治认同：认同马克思主义哲学的联系观、发展观和矛盾观 2．科学精神：树立马克思主义科学的联系观、发展观和矛盾观；坚持用联系、发展和矛盾的观点看问题；学会用矛盾分析法分析问题；坚持唯物辩证法，反对形而上学 |
课时1 世界是普遍联系的
[对应学生用书P34]
一、联系的普遍性、客观性与多样性
普遍性 | 含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的__相互依赖__、相互影响、__相互制约__和__相互作用__ |
表现：①任何事物都与__周围__其他事物有着这样或那样的联系 ②每一事物内部的各个__部分__、__要素__之间也是相互联系的 ③世界是一个__普遍联系__的有机整体，没有一个事物是__孤立__存在的 | |
客观性 | 内涵：联系是事物本身__固有__的，不以人的__意志__为转移 |
分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为__自在__事物的联系和__人为__事物的联系 | |
要求：从事物__固有__的联系中把握事物，切忌__主观随意性__ | |
多样性 | 表现：联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 |
要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种__条件__。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以__时间__、__地点__和__条件__为转移 |
微点拨 人为事物的联系不等于主观联系，人为事物的联系是客观存在的联系；而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系；联系具有客观性，但不意味着联系是固定不变的；联
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系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体的联系。
二、用联系的观点看问题
整体与部分的辩证关系 | 区别 | ①含义不同：整体是事物的__全局__或发展的__全过程__，部分是事物的__局部__或发展的__各个阶段__ ②地位、作用和功能不同：整体居于__主导__地位，整体__统率__着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于__被支配__的地位，部分__服从__和__服务__于整体 |
联系 | 相互联系，密不可分。整体是由__部分__构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的__功能__及其变化会影响整体的功能。部分是__整体__中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会__影响__部分 | |
系统与要素 | 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是__整体性__、__有序性__和内部结构的__优化趋向__ | |
方法论：①我们应当树立__全局观念__，掌握__系统优化__的方法，用综合的思维方法认识事物 ②要立足__整体__，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能__大于__部分功能之和的理想效果；同时必须重视__部分__的作用，用__局部__的发展推动整体的发展 | ||
微点拨 要注意“立足”“树立”“着眼于”后面跟的一定是“整体的内容”。
【想一想1】 联系的普遍性，意味着世界上任何两个事物之间都存在着相互联系吗？
提示 不是。联系是普遍的，旨在强调不存在孤立的事物，联系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。
【判一判1】 人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。( )
矫正 × 联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。
【判一判2】 人为事物的联系比自在事物的联系更高级。( )
矫正 × 无论是人为事物的联系还是自在事物的联系，都是客观的，不存在人为事物的联系更高级、更复杂的问题。
【判一判3】 联系具有多样性，要重视事物的有利条件，回避事物的不利条件。( )
矫正 × 联系的多样性要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
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【判一判4】 “一着不慎，满盘皆输”，意味着部分决定整体。( )
矫正 × “一着不慎，满盘皆输”，说明部分影响整体，但不起决定作用。
【想一想2】 木桶理论启示我们要立足整体以实现整体最优目标吗？
提示 不是。木桶理论启示我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
【想一想3】 整体与部分的辩证关系要求我们先立足整体，然后再重视部分的作用吗？
提示 不是。整体与部分的辩证关系要求我们，在立足整体、实现整体的最优目标的同时，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
议题一 如何理解和把握联系的普遍性、客观性与多样性
[对应学生用书P36]
情境 2023年8月24日，日本政府一意孤行开启了核污染水排放入海，后续将持续达30年之久，对此国际社会反对声音一片。日本政府在被污染水的检测和处置问题上一直拒绝国际合作，禁止中国和其他相关利益方对福岛的核污染水进行独立采样分析。日本政府向国际社会公布的一系列“核污染水是安全的、没有问题的”检测报告都是出于日本之手。有研究机构计算，日本核污水将在57天内扩散至太平洋大半区域，3年后美国和加拿大将受到影响，10年内蔓延至全球海域，对全世界造成恶劣影响，其危害将是多方面、全球性的，长期的，对人类来说有百害而无一利，遗祸无穷。
从联系的特点角度看，日本政府其行为错在哪里？
提示 ①联系具有普遍性，要求我们用联系的眼光看问题。日方此举将给海洋环境、生态系统和人类健康带来严重损害，违背了联系的普遍性。
②联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。日本单方面公布“核污染水是安全的、没有问题的”，禁止中国和其他相关利益方对福岛的核污染水进行独立采样分析，无异于掩耳盗铃，违背了联系的客观性。
③联系具有多样性，要求我们既要处理好局部利益与整体利益、又要处理好眼前利益与长远利益。核污染水排海的危害是多方面的、全球性的、长期性的，坚决反对日本只看本国利益而忽视全球利益、只看眼前利益而忽视长远利益的行为。
1．正确理解联系的普遍性和客观性
(1)联系具有普遍性，说明任何事物都不是孤立存在的，但并非任何两个事物之间都有
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