第二单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第二单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《草船借箭》：①考查对故事情节的把握；②考查对故事起因、经过和结果的概括；③考查从重点词句中体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群，周瑜的嫉贤妒能、心胸狭窄。 ❷《景阳冈》：①考查武松打虎的情节；②考查武松豪放、勇武、机敏的性格特点。 ❸《猴王出世》：①考查文言词语的意思；②考查石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点；③考查石猴出世及成为猴王的经过。 ❹《红楼春趣》：考查贾宝玉率性、纯真的性格特点。 ❺《语文园地》：①考查文言词语的意思；②考查人物描写的方法；③考查“日积月累”中《鸟鸣涧》的背诵。 ❻《快乐读书吧》：考查古典名著的情节。 基础知识梳理 一、易读错的字 幔（màn）子 弓弩（nǔ） 丞(chéng)相 惩罚(chéng) 都（dū）督 擂鼓(léi) 瑕不掩瑜(yú) 咆(páo)哮 水寨(zhài) 弓弩(nǔ)手 迸(bèng)出 簌(sù)地 翎毛(líng) léi(擂鼓、自吹自擂) 抡(lūn)起 lèi(打擂、擂台) 请勿(wù)自误 胯(kuà)下 霹雳(pīlì) 景阳冈（gāng） 恰（qià）好 谋财（móu） 踉跄(qiàng) 诡计(guǐ) 铁锤(chuí) 血泊(pō) 酥(sū)软 獐鹿（zhāng） 揪住(jiū) 吓唬(hu) 毡笠(zhān) 瀑布（pù） 晌（shǎng）午 打折(shé)的哨棒 宽敞（chǎng） 恰似（qià） 抓耳挠腮（náo） 迸裂（bèng） 金钗（chāi） 丫鬟(huán) 山涧（jiàn） 拖男挈女（qiè） 晦（huì）气 抽屉（tì） 镌刻（juān） 拱（gǒng）伏无违 忌讳（huì） 二、易写错的字 妒忌　曹操　都督　委托　鲁肃　遮挡　水寨　擂鼓　呐喊　插满　饥饿　一碟　 榜文　手杖　申请　兼顾　勿忘　拖着　知悉　坠落　胸膛　两截　景阳冈 “忌”:上面是“己”,不要写成“已”。 “曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。 “插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。 “恰”:右部是“合”,不是“台”。 “酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。 三、易考形近字组词： 寨：山寨 督：都督 俺：俺家 插：插手 斤：斤两 勿：勿忘 赛：比赛 瞥：瞥见 淹：淹没 播：播种 斥：斥责 匆：匆忙 四、近义词 枉送→白送 倘或→假如 耻笑→嘲笑 败落→破落 喜不自胜→欣喜若狂 知悉→知道 过往→来往 寻思→考虑 顽劣→顽皮 踉踉跄跄→跌跌撞撞 开辟→开拓 齐整→漂亮 忌讳→避讳 畮气→倒霉 神机妙算→料事如神 袒开→敞开 恰似→好似 横竖→反正 大吃一惊一大惊失色 力倦神疲→筋疲力尽 五、反义词 袒开→合拢 齐全→短缺 败落→兴盛 灵通→迟缓 七手八脚→有条不紊 小器→大方 齐整→丑陋 踉踉跄跄→四平八稳 喜不自胜→悲痛欲绝 力倦神疲→精力充沛 六、词语搭配 立军令状 摆酒席 擂战鼓 挖陷阱 轮起哨棒 提起拳头 迸出鲜血 揪住顶花皮 食草木 饮涧泉 采山花 觅果树 登王位 七、字词理解 筛酒——斟酒 哨棒——行路防身用的棍棒。 大虫——老虎 但凡——凡是；只要是。 榜文——告示、公告 客官——客人 印信——政府机关的图章 驿站——休息、住宿的地方 伙计——服务员 郎中——医生 钱铺——钱店 客舍——旅馆 墨客——旧时指文人。 官府——指地方国家行政机关。 掀他不着——掀不着他。 定睛——集中视线。 掌柜——老板 店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。 请勿自误：勿：不要，误：耽误或伤害。 酥软——（肢体）软弱无力。 平生气力：平生：生；终身 踉踉跄跄——形容人走路不稳的样子。 拱伏无违：违:违抗、抵抗 瞑目蹲身：瞑：闭 喜不自胜：胜：能承受。 拖男挈女：挈：带领。 序齿排班：序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。 八、词语归类 AABB式词语:踉踉跄跄　明明朗朗　飘飘飖飖 清清楚楚　 欢欢喜喜　工工整整 ABAC式词语:顺风顺水 百发百中　自由自在　 人来人往 不知不觉 无忧无虑 形容人有智慧的词语:神机妙算 足智多谋　 料事如神　 聪明绝顶 大智大勇 含有人体器官的词语:抓耳挠腮 交头接耳　 口是心非　 拳打脚踢 手舞足蹈 出自《三国演义》的成语：草船借箭 三顾茅庐 单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀 出自《西游记》的成语：腾云驾雾 大显神通 铜筋铁骨 火眼金睛 九、常考句型：读一读，学会抓住人物的主要特点描写人物。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 课文知识梳理 第5课：《草船借箭》 一、知识积累 1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑 2.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。 起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。 经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。 结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。 二、句子赏析 1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 写出了周瑜嫉贤妒能的性格特点，同时引出下文周瑜对诸葛亮的陷害。 2.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 【对话描写】周瑜借商议军事之名暗中下套，明知故问，而诸葛亮的回答正中周瑜下怀，写出了周瑜的假公济私。诸葛亮胸有成竹，语气果断，说明诸葛亮非常自信。 3.周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。” 【对话描写】一个“只”字，说明诸葛亮充满信心。此时，他对完成造箭任务已经有了通盘考虑，显示出他非凡的才干。 4.周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 【对话描写】周瑜“很高兴”，因为在他看来，诸葛亮已经自投罗网，立下了军令状，如果诸葛亮完不成任务，周瑜便可借军令状除掉诸葛亮。诸葛亮看似中了圈套，实则早已想好应对之策。两人的对话初步展现了周瑜的心胸狭窄、嫉贤妒能和诸葛亮的豁达大度、胆识过人。 5.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 【环境描写】大雾天气，敌人看不清虚实，正好借箭，说明诸葛亮“知天象”，同时为下文写借箭做准备，推动了情节发展。 6.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐。雾散了就回去。” 【语言描写】【神态描写】鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成对比，诸葛亮如此镇定，是因为他深知曹操谨慎多疑，在不清楚敌人情况时，曹操不会轻易出兵。“笑”“一定”“只管”表现了诸葛亮的自信、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。 7.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 【比喻】把射来的箭比作雨，写出了箭之多。 8.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 【语言描写】周瑜的谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。周瑜的胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。 三、问题探究 1.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有： ①算好天气：第三天有大雾（知天文）。 ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。 ③算好鲁肃：忠实守信。（识人心） ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 ⑤算好曹操：谨慎多疑。 ⑥布置周密、准确。 2.概括故事中人物的性格特点 诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。 周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。 曹操：谨慎多疑。 鲁肃：忠厚老实、信守承诺。 四、知识拓展 1.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是 明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。 2.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。 五、内容主旨 本文写周瑜妒忌诸葛亮,设计陷害诸葛亮，让诸葛亮短时间内造好十万支箭,诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭,让周瑜自叹不如,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的特点。 第6课：《景阳冈》 一、知识积累 1.《景阳冈》是根据施耐庵所作著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。《景阳冈》记叙的是武松打虎的故事，按照喝酒→上冈→打虎→下冈顺序写。 2.《景阳冈》一文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 二、句子赏析 （1）原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说！难道不付你钱!再筛三碗来！” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!” “就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……” 【对话描写】这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。 （2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。” 【心理描写】这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。 （3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。 【动作描写】这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。 （4）见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。 【动作描写】这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。 三、问题探究 （1）本文的重点是武松打虎的经过，作者为什么要如此详细地写武松进店饮酒和上冈？ 因为进店饮酒和上冈是武松打虎的前提，是故事情节发展的需要，而且这部分内容表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他打虎做铺垫。 （2）文章中的“闪”能不能换成“躲”？为什么？ 不能。“闪”字，一是表现了武松动作的灵敏，在遭到突然袭击时，“闪”既是本能反应，又是防御手段；二是刻画了武松鲜明的形象，表现了武松的机警、敏捷；三是“闪”指主动躲过，如果换成“躲”，会显得很被动。 （3）老虎的进攻主要有哪三招？为什么把老虎的动作写得如此细致？ 一扑、一掀、一剪。这样写突出了老虎的凶猛残暴，更能衬托出武松的机智敏捷和英勇无畏。 四、内容主旨 本文讲述了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后,不听店家劝阻,执意上景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 第7课：《猴王出世》 一、知识积累 1.《猴王出世》一文选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 2.《猴王出世》一文按事情发展的顺序，可分为三个部分。 第一部分讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 二、句子赏析 （1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。 （2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。 （3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 （4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石 猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。 三、问题探究 （1）课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？ ①课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程； ②“猴王出世”与本课的结尾相呼应； ③更能突出石猴的不凡。 （2）联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。除了“不凡”，他还是一只什么样的石猴？ ①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。 ②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。 ③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守承诺，拜他为王。 ④他还是一只活泼可爱、亲和友善、身手敏捷、乐于分享的石猴。 四、内容主旨 本文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳入瀑布泉中,被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点。 第8课：《红楼春趣》 一、知识积累 1.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的趣事。 展现了大观园里春天的热闹场面，表现了他们生活的闲适。 2.《红楼春趣》故事中，第一个向大家提出放风筝的是林黛玉，唯一没把风筝放起来的是贾宝玉。大家放风筝，既是因为好玩，也是为了防晦气。 3.文中的春趣表现: （1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。 （2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。 （3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。 李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。 （4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。 二、重点句子 （1）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。 从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。 （2）宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。 （3）那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。） 这句话写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。 三、问题探究 （1）第1自然段中写了大家看到的风筝，有什么作用？ 这只风筝勾起了大家放风筝的兴趣，是大家放风筝的起因，引出下文。 （2）在放风筝的过程中，都发生了哪些趣事？ ①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。 ②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。 ③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。 ④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。 （3）在放风筝的过程中，宝玉的心情前后有什么变化？ 听到大家要一起放风筝时很高兴，得知自己的大鱼风筝已经被放走时也不气恼，拿到美人儿风筝时心中欢喜，风筝怎么也放不起来时很着急，听到大家笑他时，他又急又气。 （4）读了本文，宝玉给你留下了什么样的印象？ 宝玉要给嫣红送回风筝，说明他善良、热心。听到大家要放风筝，宝玉也让人去取风筝，说明宝玉喜欢玩闹。大鱼风筝被晴雯放走了，袭人把螃蟹风筝给了三爷，宝玉对此都没有生气，说明他完全没有公子哥的架子。美人儿风筝放不起来时，他把风筝摔在地下说：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从中可以看出宝玉十分率直、纯真。 四、内容主旨 本文讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事,表现了宝玉率性、纯真的性格特点。 语文园地二 一、交流平台 本次交流平台的主题是：阅读名著的方法与技巧。 欢欢：可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》,“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,联系上文的“仙石”我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。 嘻嘻：遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨如《红楼梦》中“剪子股、籆子”等词语,只要知道是与放风筝有关的物品就行了。 乐乐：读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有更多的了解,激发了我阅读古典文学名著的兴趣。 洋洋：我结合看过的电影、电视剧,加深了对课文的理解,增加了阅读的乐趣。 ◇总结学习阅读古典名著的方法。 （1）可以联系上下文猜测语句的意思。 （2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。 （3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。 （4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。 二、词句段运用 1.猜猜词语的大致意思。 词语：榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客 榜文：古代指文告。 印信：政府机关的图章（总称）。 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 郎中：中医医生。 店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。 货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 墨客：指文人。 2.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。 （1）但有过往客商，可巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 （2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 （3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。 请勿自误：我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。 喜不自胜、瞑目蹲身：通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”；通过想象画面、做动作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“闭上眼，蹲下身子”。 拱伏无违、序齿排班：我通过联系上下文，知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。 3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 （可以通过我们所熟悉的特征猜出该人物，例如“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映”“手举金箍棒一根”“挺挺身材变化多”等内容猜出的人物是孙悟空。） （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 （通过“鹤氅”一词可以推断出该人物是诸葛亮。） （3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 （通过“万夫难敌”一词可以推断出该人物是武松。） 三、日积月累 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 ②闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。春山：春日的山。空：空寂、空空荡荡。 ③月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。 ④时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。 译文： 寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。 明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。 【赏析】 明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。 全诗紧扣“静”字，用花落、月出、鸟鸣等动态的景物，描绘出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。   单元检测 一、积累运用 1．读拼音，写汉字。 nà hǎn     xiōng táng    dū du     dù jì      léi gǔ     wǎn dié     shuǐ zhài    zhē yǎn    【答案】呐喊 胸膛 都督 妒忌 委托 擂鼓 碗碟 水寨 遮掩 拐杖 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“喊、擂、膛、碗、督、寨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2．下列加点字的读音全部正确的一项是（    ） A．石窍（qiào）  石碣（jié）   石碗（wǎn）  半夜三更（gèng） B．镌刻（juān）  调度（diào）  遮闭（zhē）  踉踉跄跄（liàng） C．猕猴（mí）   迸发（bèng）  顺遂（suì）  抓耳挠腮（sāi） D．肋骨（lài）   咆哮（páo）   水寨（zāi）  喜不自胜（shèng） 【答案】C 【详解】本题考查了字音的辨析。 A．半夜三更（gèng）——gēng； B．踉踉跄跄（liàng）——qiàng； D．肋骨（lài）——lèi，水寨（zāi）——zhài。故选C。 3．下列各组词语中，有错别字的一组是（    ） A．鞠躬尽瘁    理直气壮       含辛茹苦          无价之宝 B．肝胆相照    杯水车薪       疑惑不解          同心协力 C．势不可当    一碧千里       废寝忘食          栩栩如生 D．完壁归赵    冲锋陷阵       襟飘带舞          神机妙算 【答案】D 【详解】本题考查字形的辨析。D．完壁归赵——完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。 4．下列句子中加点词语与括号内词语古今意义对应不同的一项是（    ） A．主人迎接上坐，问道：“客官要往那里去？”（客人） B．当日宋江大设筵宴，亲捧兵符印信，颁布号令。（复印） C．众人道：“说甚么乱话，现钟不打打铸钟？你现揭了榜文，教我们寻谁！不管你！扯了去见主上！”（公告） D．言未卒，墨客降席，再拜稽首。（文人） 【答案】B 【详解】本题考查词语的理解。B．印信：政府机关的图章（总称）。复印：指翻印，对原件复制印刷种类的一种泛称。故选B。 5．下列句子中，加点成语运用不正确的项是（    ） A．我们的班长喜不自胜。这些数学难题竟然没有难住对手。 B．走进张家界，你会为这个天造地设的景观而感叹大自然的伟大。 C．狂风夹着大雨迎面扑来，他紧抓雨伞，踉踉跄跄地往前走去。 D．考试结束的时间快到了，红红还有一道题解答不出来，急得抓耳挠腮。 【答案】A 【详解】本题考查辨析词语。 A.喜不自胜：意思是指高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。读句子可知是我们的班长特别聪明，这些数学难题全都做对了，而不是因为他高兴才把题作对的。“喜不自胜”用在这里不合语境，所以运用不正确。 B.天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。故此项成语运用正确。 C.踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。故此项成语运用正确。 D.抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。故此项成语运用正确。故选A。 6．下列说法不正确的一项是（    ） A．《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中 B．《草船借箭》选自罗贯中写的中国第一部长篇历史章回小说《三国演义》 C．《红楼春趣》中出场的只有宝玉、宝钗、袭人 D．《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》，作者是明代的吴承恩 【答案】C 【详解】本题考查了作家作品和名著理解。C．《红楼春趣》选自《红楼梦》，故事中出场的人物有贾宝玉，林黛玉，薛宝钗，刘姥姥，袭人。故不正确。故选C。 7．关于阅读古典名著的方法，下列说法不正确的一项是（      ） A．遇到不理解的语句，可以联系上下文进行猜测。 B．遇到一些较难理解的语句，要反复琢磨，找出精准的解释。 C．可以借助资料加深对内容或人物的了解。 D．可以结合看过的电影、电视剧，加深对作品的理解。 【答案】B 【详解】考查阅读方法。 想要更好的了解文章内容，可以借助资料、联系上下文猜测语句的意思等方法理解词语或句子。也可以结合相关资料或者影视作品加深对作品的理解。 B.不正确，古典名著里的一些较难理解的语句，为了提高阅读速度，可以跳过去，如果每一个难理解的语句都要反复琢磨，那么会延误时间，影响理解整体内容。 8．给加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（guàn  guān）军。 （2）比鸵鸟跑得更快的动物就要数（shù  shǔ）猎豹了。 （3）按照二尺左右的间（jiàn  jiān）隔，在小溪里横着摆上一排石头。 （4）您要是强（qiáng  qiǎng  jiàng）逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！ （5）蔺相如立了功，赵王封他做上大（dà  dài）夫。 【答案】（1）guàn（√）（2）shǔ（√）（3）jiàn（√）（4）qiǎng（√）（5）dà（√） 【详解】本题考查多音字。 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音通常表示不同的含义、用法和词性。 (1)“冠：guān，常见意思有帽子，或者像帽子的东西。guàn，常见意思有把帽子戴在头上；在前面加上某种名号或文字；居第一位。 在“鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军”中，“冠军”表示在比赛中获得第一名，所以读“guàn”。 (2)数：shù，通常表示数目、数量，数学上的名词等。“shǔ，有计算、查点，列举等意思。 在“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”中，“数”有列举的意思，读“shǔ”。 (3)间：jiān，常表示中间、房间等。 jiàn，常表示空隙、隔开等。 在“按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排石头”中，“间隔”表示两个事物之间的空间距离，读“jiàn”。 (4)强：qiáng，常表示力量大、程度深、优越等。 qiǎng，有勉强、强迫的意思。 jiàng，常表示固执、强硬不屈。 在“您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”中，“强逼”是强迫的意思，读“qiǎng”。 (5)大：dà，常见表示面积、体积、数量等方面大，或重要、程度深等。 dài，用于“大夫”这个词时，指医生。dà“大夫”古代官职。在“蔺相如立了功，赵王封他做上大夫”中，“大夫”是古代官职，读“dà”。 9．从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。 A．勇猛    B．豪放    C．胆大，无所畏惧    D．心细    E．倔强，爱面子 （1）武松道：“休要胡说！没地不还你钱， 再筛三碗来我吃。”( ) （2）“便有大虫，我也不怕。”( ) （3）“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”( ) （4）打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。( ) （5）只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。( ) 【答案】B C E A D 【详解】考查学生对人物形象的理解。 勇猛：勇敢有力。 豪放：落落大方而又很有气魄。 胆大：不畏惧困难，敢于面对困难、承担风险、责任，或积极拓进取。 无所畏惧：没有什么好害怕的，丝毫不畏惧。 心细：细心。 倔强：固执；顽强。 爱面子：爱护颜面。 （1）该句是对武松的语言描写，武松说话很有气魄，也很坦率，让店家再上三碗酒，体现他的“豪放”，故选B。 （2）该句是对武松的语言描写，即使山上真有老虎，武松也不怕，体现他的“胆大，无所畏惧”，故选C。 （3）该句是对武松的语言描写，武松怕回去的时候被嘲笑，体现他的“倔强，爱面子”，故选E。 （4）该句是描写老虎被打得不得动弹，体现武松的“勇猛”，故选A。 （5）该句意思是武松怕老虎没被打死，要用棒打了一回，体现武松做事“心细”，故选D。 10．读下面的句子，猜猜描写的是名著中的哪位人物？将序号填写在括号中。 A．孙悟空   B．王熙凤   C．诸葛亮   D．武松    E．林黛玉   F．贾宝玉 ①“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”( ) ②“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”( ) ③“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”( ) ④“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。”  ( ) 【答案】C D B E 【详解】本题考查人物形象的掌握。 平时要尝试阅读作品，把握重要的人物形象，主要故事情节，以及作品主题等。 ①描写的是《三国演义》中的诸葛亮。通过阅读可知，“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”这句话是刘备描述诸葛亮的话，意思是:刘备打量诸葛亮，只见他身高八尺，脸上像玉一样光滑，头上戴着纶巾，身上披着画有仙鹤的袍子，神态仿佛像是一位神仙般。 ②描写的是《水浒传》中的武松。通过阅读可知，“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”这写的是四大名著《水浒传》中的武松。出自《水浒传》第二十三回，描写了武松的外貌。 ③描写的是《红楼梦》中的王熙凤。通过积累可知，这是《红楼梦》中第三回中王熙凤出场的肖像描写，是在“她”未见其人，先闻其声的出场之后，以林黛玉的视角观察的。 ④描写的是《红楼梦》中的林黛玉。通过积累可知，这是《红楼梦》中第三回中宝玉与黛玉初会时，宝玉眼中的黛玉形象，体现出了黛玉的体弱多病的特点。 11．下列句子中分别使用了什么描写手法？选一选，填序号。 A．心理描写      B．语言描写     C．动作描写      D．环境描写 1．众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”      ( ) 2．这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。             ( ) 3．众人仰面说道：“有趣，有趣。”                       ( ) 4．武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”    ( ) 【答案】B D B C A 【详解】本题考查辨析描写方法。 1．句中是 众猴说的话，是语言描写，选B。 2．通过“大雾漫天”“江上”可知这是心理描写，选A。 3．“仰面”是动作描写，后面还有众人说的话，故这里选BC。 4．通过“寻思”可知找个心理描写，选A。 12．按要求写句子。　 （1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） （2）石猴发现了水帘洞。    石猴被拜为王。（用关联词语合并句子） （3）会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。（修改病句） （4）曹操  不  派兵  敢  一定  出来（组成意思不同的句子，再加上标点） ① ② （5）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句） 【答案】十万支箭，三天造不成。 石猴因为发现了水帘洞，所以被拜为王。 会议厅里坐着不少来自各校的代表。 曹操一定不敢派兵出来。 曹操不一定敢派兵出来。 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 【详解】 （1）本题考查反问句改为陈述句。 去掉反问词“怎么”，原句没否定词，改写的句子就要在合适的地方加上否定词，去掉语气词“吗”，问号变句号。整理答案为：十万支箭，三天造不成。 （2）本题考查运用关联词合并句子。 首先要分析分句之间的关系，然后选择恰当的关联词将句子合并到一起。本题分句之间是因果关系，可以运用“因为……所以……”。 （3）本题考查修改病句。 重复啰嗦，删掉“许多”。 （4）本题考查的是组词成句。 我们要根据句子的结构来组句子，根据所给的词语我们可知句子的结构为：某人干某事，如：曹操不一定派兵出来；曹操一定不敢派兵出来。 （5）本题主要考查改为转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，即：诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 二、课内阅读 （一）阅读课文片段，做题。 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 13．在选文中找出下列词语的反义词。 奖赏——( )            接受——( ) 14．把下面的反问句改写为陈述句。 我怎么敢跟都督开玩笑？   15．周瑜问：“水上交战，用什么兵器最好？”用意是（     ） A．周瑜不知道什么兵器最好用。 B．周瑜想要请教诸葛亮。 C．周瑜明知故问，想要让诸葛亮掉进圈套。 D．周瑜想要和诸葛亮合作。 16．“周瑜问：十天造得好吗？“从这句话中，可以看出（     ） A．周瑜想为难诸葛亮。 B．周瑜希望诸葛亮开口和他求助。 C．周瑜是个乐于助人的人。 D．周瑜觉得诸葛亮能顺利完成任务。 17．你从选文中看出诸葛亮有什么性格特点？请举例分析。 【答案】 13．重罚 推却 14．我不敢跟都督开玩笑。 15．C 16．A 17．足智多谋，从诸葛亮立下军令状，三天造好十万支箭，他早有应对之策，对顺利交箭胸有成竹，可见他足智多谋。 【解析】 13．本题考查反义词。 奖赏：对有功者或竞赛中的获胜者以奖励。文中与“奖赏”意思相反的词有“重罚”。 接受：对事物能容纳而收下、不排斥。文中与“接受”意思相反的词有“推却”。 14．本题考查将反问句改成陈述句。 删去反问词，原例句没有否定词，则加上否定词“不”，将问号改成句号，句意不变。 故整理答案为：我不敢跟都督开玩笑。 15．本题考查对文中句子的理解。 联系课文理解，《草船借箭》课文的第一段写了“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，再到“周瑜问：‘水上交战，用什么兵器最好？’”后面的内容则是想让诸葛亮负责十天造十万支箭。周瑜是明知水上交战，用弓箭最好，故意这么问，好有理由让诸葛亮造箭，让他掉进圈套。故选C。 16．本题考查对文中句子的理解。 从句子“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”，“这是公事”“不要推却”，这话看似得体，实际上周瑜把任务强加给诸葛亮，步步紧逼，并且十万支箭给十天时间，可见周瑜是在刁难、为难诸葛亮。故选A。 17．本题考查学生对人物形像的把握。 面对周瑜的刁难，诸葛亮并没有点破周瑜的心计，而是选择顾全大局联合抗曹，可见诸葛亮是一个顾全大局、心胸宽广的人。 面对周瑜的步步紧逼，诸葛亮一口应承下来，还主动缩短工期，承诺三天完成造箭任务，还用了个“只要”两字，说明诸葛亮已有应对之策，并胸有成竹，可见诸葛亮足智多谋。 （二）阅读课文片段，回答问题。 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 18．文段选自中国古典名著《 》，作者是 。 19．请用简洁的语言概括文段的情节。 20．“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”这样表达的效果好在哪里？（      ） A．动态描写，体现老虎的凶猛。 B．声音描写，体现老虎吼声大 C．比喻手法，把抽象化为形象。 D．夸张手法，增强场面的气氛。 21．文段中连用几个“闪”字，这个动词的运用好在哪里？ 22．“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？ 【答案】 18．水浒传 施耐庵 19．武松景阳冈打虎。 20．D 21．传神地写出了武松的灵活与机智。 22．描写了老虎的凶猛，衬托出武松的机智和勇武。 【解析】 18．本题考查文学常识，学生平时要注意积累。 从文中“武松”“大虫”等内容可知，文段选自中国古典名著《水浒传》，作者施耐庵。 19．本题考查对文本内容的理解、概括能力。首先需要理解文本的大致内容，对文本的内容进行概括。 根据文本内容可知主人公是武松，事件是打虎，地点是景阳冈，因此可以概括为武松景阳冈打虎。 20．本题考查修辞手法的作用，注意结合修辞的特点作答。 句子用了比喻和夸张的修辞手法，“半天里起了个霹雳”“震得那山冈也动了”写出了 大虫的吼声之大，增强场面的气氛。故选D。 21．本题考查对关键字词的分析、鉴赏能力，注意结合前后文分析。 结合文段可知，“闪”是武松躲避老虎的动作，连用几个“闪”，传神地写出了武松的灵活与机智。 22．本题考查对关键字词的分析、鉴赏能力，注意结合前后文分析。 “扑”的意思是用力向前冲，使全身突然伏在物体上。“掀” 的意思是揭起；撩起。“剪”在这里的意思是老虎用尾巴横扫，就像是用剪刀使东西断开。这三个动词形象生动地描写了老虎的凶猛。老虎越凶猛越能衬托武松的机智勇猛。据此，可以得到答案：描写了老虎的凶猛，衬托出武松的机智和勇武。 三、拓展提升 （一）阅读下文，回答问题。 鲁提辖拳打镇关西 片段一：史进看了，却认的他，原来是教史进开手的师父，叫做打虎将李忠。史进就人丛中叫道：“师父，多时不见。”李忠道：“贤弟如何到这里？”鲁提辖道：“既是史大郎的师父，同和俺去吃三杯。”李忠道：“待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。”鲁达道：“谁奈烦等你，去便同去。”李忠道：“小人的衣饭，无计奈何。提辖先行，小人便寻将来。贤弟，你和提辖先行一步。”鲁达焦躁，把那看的人一推一跤，便骂道：“这厮们挟着屁眼撒开，不去的洒家便打。”众人见是鲁提辖，一哄都走了。 片段二：鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父子两个，只在前面东门里鲁家店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼方，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。 片段三：①店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。店主人那里敢出来拦他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。 ②且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 23．在三个片段中，找出三种描写人物方法的句子抄写下来并写出描写方法。 （1） 描写方法是 。 （2） 描写方法是 。 （3） 描写方法是 。 24．给三个片段分别加小标题。       25．品读三个片段，评价鲁提辖是个怎么样的人。 从片段一中可以看出鲁提辖是个 的人，从片段二中可以看出鲁提辖是个 的人，从片段三中可以看出鲁提辖是个 的人。由此看出评价一个人要从 进行评价。 26．在生活中，我们发现一个人的绰号往往反映了人物的性格，请结合你读的《水浒传》写出下列好汉的绰号。 宋江           林冲 柴进           吴用 27．你在阅读名著时一定遇到过许多问题，请你写出几种阅读名著的基本方法。（不少于三种） 【答案】 23．鲁达焦躁，把那看的人一推一跤，便骂道 神态描写 “你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。” 语言描写 鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。 动作描写 24． 鲁达请喝酒 鲁达欲打镇关西 鲁达义救金公 25． 直爽粗鲁 疾恶如仇 粗中有细 多角度、多方面 26． 及时雨 豹子头 小旋风 智多星 27．①借助资料加深对人物的了解，激发阅读兴趣；②结合影视作品加深对名著的理解；③原文与现代文对比着读。 【导语】这篇阅读文章通过三个片段生动地描绘了鲁提辖（鲁达）的性格和行为特点。片段一中，鲁提辖的急躁和粗暴通过他对李忠的态度和推搡围观者的行为展现出来；片段二中，他的正义感和冲动性格在他得知镇关西的恶行后表现得淋漓尽致；片段三则进一步刻画了他的勇猛和果断，尤其是在他保护金老父子时对店小二的暴力行为。整体来看，文章通过语言描写、动作描写和心理描写等多种手法，塑造了一个性格鲜明、敢作敢为的鲁提辖形象，同时也反映了当时社会的某些现实问题。 23．本题考查人物描写。 人物描写方法包括外貌、语言、动作、神态、心理及侧面描写等，用以塑造鲜活人物形象。 （1）结合片段一句子“鲁达焦躁，把那看的人一推一跤，便骂道”中“焦躁”一词，可以明确地感受到鲁达的情绪状态，这是神态描写，展现了鲁达内心的烦躁和不安。 （2）结合片段二句子“‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。’史进、李忠抱住劝道：‘哥哥息怒，明日却理会。’”可知，通过人物之间的对话，可以了解到他们的性格、关系和情节发展，这是语言描写，使得人物形象更加鲜明，情节更加生动。 （3）结合片段三第①段句子“鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。”中“叉开、只一掌、再复一拳”等词语生动地描绘了鲁达的动作，这是动作描写，通过这些动作，可以感受到鲁达的愤怒和力量，以及他对店小二的严厉惩罚。 24．本题考查拟写标题。 结合片段一句子“既是史大郎的师父，同和俺去吃三杯。”内容可知，第一片段直接体现了鲁达邀请别人去吃酒的情节，主要讲鲁达请别人去吃酒，因此小标题可拟定为：鲁达请喝酒。 结合片段二句子“‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。’史进、李忠抱住劝道：‘哥哥息怒，明日却理会。’两个三回五次劝得他住。”内容可知，片段二主要讲述了鲁提辖得知镇关西的恶行后，愤怒欲打，并经过史进、李忠的多次劝说才暂时作罢。因此小标题可拟定为：鲁达欲打镇关西。 结合片段三第①段句子“那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。”、“金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。”内容可知，片段三描述了鲁达为帮助金老汉父子，出手打伤阻拦的店小二，使金老汉父子得以脱身的情节。因此小标题可拟定为：鲁达义救金公。 25．本题考查人物形象。 结合片段一句子“既是史大郎的师父，同和俺去吃三杯。”内容可知，这句话中，鲁提辖主动认出史进的师父李忠，并热情邀请他一同去喝酒。这种主动邀请和热情好客的态度，体现了鲁提辖的热情豪爽。 结合片段二句子“‘呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人！’”内容可知，这句话中，鲁提辖在听了金老汉的诉说后，对镇关西郑屠的恶行表示极度愤怒，并用了一系列贬义词来形容郑屠，显示了他对恶势力的痛恨和鄙视。这种正义凛然、嫉恶如仇的态度，体现了鲁提辖的正义感和勇气。 结合片段三第②段句子“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。”内容可知，这句话中，鲁达在帮助金老汉父子逃脱后，并没有立即离开，而是寻思着店小二可能会赶去拦截他们。 他预见到可能的危险，并采取了预防措施，这显示了他细心周到、粗中有细的性格特点。 由此看出，评价一个人要从多个角度、多个方面进行评价。不能仅凭一方面或一件事就对一个人做出全面的评价，而需要综合考虑他的言行举止、性格特点、行为表现等多个方面。只有这样，才能得出准确、全面的评价，更好地了解一个人的真实面貌。 26．本题考查课外搜集与积累。 宋江有四个绰号，分别是： “及时雨”：宋江以仗义疏财、乐于助人著称，总是在别人需要帮助时及时伸出援手，如同及时雨一般滋润他人，因此得名“及时雨”。 “呼保义 ”：“呼”为称呼，“保义”为保护正义。这个绰号体现了宋江乐于助人、维护正义的性格特点。他自称安邦护国称保义，替天行道显忠良，因此人们称呼他为“呼保义”。 “孝义黑三郎” ：“孝义”表明他孝顺且重义气，“黑三郎”则是因为他面黑身矮，在家排行老三。这个绰号既体现了宋江的孝顺和义气，也描绘了他的外貌特征。 “黑宋江” ：直接描述了他的外貌特征，因为他面黑身矮，人们便亲切地称他为“黑宋江”。 林冲： 绰号“豹子头”。林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强，身材魁梧，性格刚猛，犹如豹子一般勇猛无畏，因此得名“豹子头”。 柴进： 绰号“小旋风”。柴进是后周世宗柴荣的嫡派子孙，因家中有宋太祖赵匡胤赐予的丹书铁券而富有且贵。他仗义疏财，喜好结交江湖好汉，性格豪爽，行事如风，因此得名“小旋风”。 吴用： 绰号“智多星”。吴用是梁山泊中的军师，足智多谋，善于运筹帷幄，为梁山泊的多次胜利立下了汗马功劳。他的智慧如同天上的星星一般璀璨夺目，因此得名“智多星”。 27．本题考查阅读策略与方法。 阅读名著需要综合运用多种方法，从多个角度入手，才能更深入地理解作品的思想内涵和艺术价值。为了更好地阅读和理解名著，以下是几种基本的阅读方法： ①背景知识了解法： 在阅读名著之前，先了解作品的时代背景、作者生平、创作意图等基本信息。 ②细读品味法：阅读名著时，要放慢速度，细细品味文中的语言、情节和人物描写。 ③笔记摘录法：在阅读过程中，随时摘录下自己感兴趣的段落、语句或思想观点。 ④比较阅读法：将名著与其他相关作品进行比较阅读，如同一作者的不同作品、不同作者对同一题材的处理等。 ⑤主题探讨法：围绕名著的主题进行深入探讨，思考作者想要传达的思想、观念或价值。 ⑥互动交流法：与他人分享阅读心得，参与读书会或在线讨论组，与他人交流对名著的看法和理解。 （二）阅读理解 “凤辣子”初见林黛玉 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此。这来者系谁？这样放诞无礼！”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 ②这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚①。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她。她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿②，南省俗谓作‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。” ④这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女！怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着便用帕子擦眼泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙拉着黛玉的手问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、玩的只管告诉我。丫头婆子们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房让她们去歇歇。” 【注释】①体格风骚：体态俊俏美好（含褒义）。②泼皮破落户儿：这里指性格泼辣的人。 28．短文主要从正面对王熙凤的 和 进行了描写。 29．文中写了王熙凤在哪两个方面的与众不同？具体有什么表现？ 30．从贾母说王熙凤是“有名的一个泼皮破落户儿”可以知道，王熙凤是一个 的人。 31．从文中画“——”的部分可以看出，王熙凤非常 。 32．王熙凤对林黛玉说的一番话充分体现了她八面玲珑的性格特点。下列理解不正确的一项是（   ） A．表面夸奖林黛玉“天下真有这样标致的人物”，实际是在奉承贾母。 B．“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”也夸赞了贾母的嫡亲孙女们。 C．发自内心地表达了对林黛玉的喜爱和对林黛玉母亲去世的悲痛。 D．既表达了对林黛玉的关心，也显示了自己在贾府中的地位。 【答案】 28． 外貌 语言 29．①打扮不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。②行为不同：屋里的人个个敛声屏气、恭肃严整，王熙凤却放诞无礼。 30．性格泼辣 31．机敏 32．C 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写，生动地展现了王熙凤的性格特点。文章从正面描写了她的外貌和言行，突出了她的“彩绣辉煌”和“体格风骚”，并通过她与林黛玉的对话，展现了她的八面玲珑和机智。王熙凤的言辞既表达了对林黛玉的关心，又巧妙地奉承了贾母，体现了她在贾府中的地位和影响力。同时，她的情感转换迅速，从悲伤到喜悦，显示了她善于掌控情绪的能力。整体上，文章通过细节描写和对话，成功塑造了一个复杂而立体的王熙凤形象。 28．本题考查学生对人物描写的掌握。 由第②段句子“这个人打扮与众姑娘不同……笑先闻。”可知，作者刻画了王熙凤的打扮、容貌，属于外貌描写。从第①段句子“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”这是王熙凤还没有出场时就说的话，属于语言描写；第④段“因笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了……怎么姑妈偏就去世了！’”“这熙凤听了忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！’……你们赶早打扫两间下房让她们去歇歇。’”可知，这也是王熙凤初见黛玉说的话，属于语言描写。故填：外貌  语言 29．本题考查学生对文章内容的理解。 从第①段句子“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此。这来者系谁？这样放诞无礼！’”可知，王熙凤的出场方式与众不同，其“放诞无礼”与他人“敛声屏气，恭肃严整”形成鲜明对比；故可概括为：行为举止与众不同：屋里人敛声屏气，恭肃严整，王熙凤放诞无礼。 细读第②段句子“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”可知，王熙凤的打扮与其他人不同，她“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，以及“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。这些描写突出了她的美貌与独特气质。故可概括为：外貌打扮与众不同：王熙凤彩绣辉煌，恍若神妃仙子。 30．本题考查人物形象分析。 细读选文第③段“贾母笑道：‘你不认得她。她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子”，你只叫她“凤辣子”就是了。’”可知，其行为狂放，性格泼辣直率，联系“【注释】……②泼皮破落户儿：这里指性格泼辣的人。”可知，王熙凤是一个性格泼辣直率的人。 31．本题考查学生对句子的理解。 细读第④段“……说着便用帕子擦眼泪。贾母笑道：‘我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。’这熙凤听了忙转悲为喜道……”画线句子可知，王熙凤擦泪后马上转悲为喜，说明她迅速根据贾母的态度调整情绪，她善于察言观色，反应快，机灵，善于讨好。 32．本题考查学生对文章内容的理解。 C．不正确，从第④段句子“……说着便用帕子擦眼泪。贾母笑道：‘我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。’这熙凤听了忙转悲为喜道……”可知，王熙凤迅速转变情绪，显示了她善于察言观色、八面玲珑的性格，情感不真诚，所以她的悲痛并非发自内心，而是为了迎合贾母的情绪。与题干表述不一致。故选C。 四、习作 33．习作展示 本单元的四篇课文都是古典名著中的故事，请以“读《×××》有感”为题，任选一篇课文写读后感，把你读了这篇课文的具体感受或者得到的启示写下来。不少于500字。 要求：（1）结合自己的生活经历，表达真情实感； （2）做到格式正确，书写规范，不写错别字。 【答案】例文： 读《西游记》有感 去年寒假，我读了中国古代四大名著。使我印象最深刻的一本书是《西游记》。相信大多数人已经都看过好几遍了吧，这本书我们值得细细品位！ 《西游记》的主要内容是：唐僧和他的三个徒弟——神通广大的孙悟空，力气强大的猪八戒，忠诚老实的沙僧，他们克服了种种困难，历尽了九九八十一难，终于取得了真经。 在取经过程中，三个徒弟互相合作，打败了一个又一个的妖魔鬼怪。这使我懂得了：团结就是力量！ 这本书中的一个故事我记得很清楚：他们师徒四人离开乌鸡国后，唐僧叫猪八戒去找吃的，猪八戒遇到了花豹精，最终被孙悟空救了。可是贪心的花豹精让三个小妖分别引走了唐僧的三个徒弟，自己抓走了唐僧。当猪八戒发现妖怪变出来的唐僧，信以为真，便痛哭流涕。看到这里，我感觉到猪八戒平时好吃懒惰，可他对师父是多么的忠心啊！正当猪八戒和沙僧哭的非常伤心时，孙悟空救出了真的师父，猪八戒和沙僧又惊又喜。最后，他们三人一起打败了花豹精。这使我想起了一句话：正义能战胜邪恶。 看完整本书，我深深地明白了一个道理：什么事一开始都很难，只要有足够的信心和勇气，不受诱惑，坚持不懈，勇往直前，就能成功。这也使我深信一则谚语：勤于思考，勤于跋涉的人，有更多成功的机会。每当我看到这本书时，就会想起这个道理。 这本书会让你百看不厌的，没看过的同学来看看吧！一定不会让你失望的！ 【详解】本题考查学生书面表达的能力。 本题为自命题作文，要求在四篇古典名著中选择一篇写读后感，把自己读后的体会感受结合自己的生活经历，表达自己得到的启示。写读后感，首先要写出文中哪件事或哪个场景描写让你感触颇深，描写这件事的经过，然后点出为什么让你有感触，最后表达自己的体会感受。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：简要介绍书本内容，重点写让你印象深刻的内容，突出自己的感悟。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$