第四单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第四单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《古诗三首》：①考查三首古诗的背诵；②考查《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的默写；③考查诗句的意思和诗句表达的思想感情（《从军行》：表现了成边将士不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志和崇高精神。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：表达了诗人企盼早日收复失地的强烈愿望。《闻官军收河南河北》：表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切心情）。 ❷《青山处处埋忠骨》：①考查“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的深刻含义（这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，又是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照）；②考查从对毛主席的语言、神态、 动作描写中体会他的内心世界（悲痛）。 ❸《军神》：①考查沃克医生称刘伯承为“军神”的原因（刘伯承具有钢铁般坚强的意志）；②考查从对人物的动作、语言、神态描写中体会人物的内心。 ❹《清贫》：①考查对“清贫”的理解，从中体会方志敏的品质（矜持不苟、舍己为公）；②考查侧面描写在文中的作用。 ❺《语文园地》：①考查对人物描写的句子的理解，体会人物描写的表达效果；②考查“日积月累”中《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的背诵与运用。 基础知识梳理 一、易读错的字 拟（nǐ）定 彭（péng）德怀 奔赴（fù） 黯（àn）然 踌（chóu）躇（chú） 山坞（wù） 筹（chóu）集 矜（jīn）持 裤裆（dāng） 企（qǐ）望 彼（bǐ）此 特殊（shū） 渭（wèi）城 浥（yì）轻尘 仭（rèn）岳 沃（wò）克 绷（bēng）带 由衷（zhōng） 堪（kān）称 晕（yūn）倒 吭（kēng）声 二、易写错的字 千仞 山岳 拟定 参谋 损失 锻炼 眷恋 奔赴 特殊 尊重 签字 诊所 年龄 审视 施行 吭声 崭新 由衷 慈祥 荣幸 “仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。 “龄”:右部是“令”,不是“今”。 “祥”:左部是“礻”,不是“衤”。 “炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。 三、形近字 仞：万仞 遗：遗憾 祥：慈祥 衷：衷心 拟：拟定 彭：姓彭 纫：缝纫 遣：派遣 样：样子 哀：哀求 似：似乎 澎：澎湃 炼：锻炼 瑞：祥瑞 眷：眷恋 赴：奔赴 搞：搞笑 殊：特殊 练：练习 端：两端 卷：试卷 赶：赶紧 稿：书稿 珠：珠宝 四、近义词 施行→实行 镇定→镇静 担心→担忧 崭新→全新 慈祥→和蔼 注视→凝视 特殊→特别 眷恋→留恋 悲痛→悲伤 尊重→尊敬 踌躇→犹豫 朴素→朴实 具备→具有 积蓄→储蓄 猜疑→怀疑 企望→企图 惊异→惊奇 战胜→克服 情不自禁→不由自主 矜持不苟→一丝不苟 五、反义词 柔和→强硬 熟练→生疏 镇定→慌张 慈祥→严厉 矜持不苟→马马虎虎 平静→激动 眷恋一厌恶 踌躇→果断 荣幸→屈辱 舍己为公一损公肥私 朴素→奢侈 崭新一陈旧 繁忙→清闲 情不自禁一无动于衷 六、字词理解 ①从军行:乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ② 穿金甲：穿：磨破。 终不还： 还：回家。 ③秋夜将晓：将晓：快要天亮。 ④三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。 ⑤五千仞岳:指华山。“仞” 长度单位。“五千仞”形容很高。 ⑥摩天:碰到天，形容极高。 ⑦遗民泪尽:遗民指在金统治地区的原宋朝百姓。尽：完。 ⑧胡尘:指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 ⑨王师: 指南宋朝廷的军队。 ⑩蓟北:泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。 ⑧却看妻子愁何在： 却看:回头看；妻子:妻子和孩子。 ⑨青春作伴:青春，指春天。 ⑩即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 即：立即。便：就。 ⑪情不自禁 禁：能忍受。 ⑫矜持不苟:矜持:庄重;严肃。苟:随便。 七、词语归类 ABAB式词语:久仰久仰 失敬失敬　幸会幸会　 承让承让　献丑献丑 形容人物神态的词语:汗珠滚滚　汗如雨下 若有所思 眉开眼笑 神采奕奕 垂头丧气 一×不×的词语:一声不吭 一丝不苟 一尘不染 一文不值 一言不发 一成不变 八、常考小练笔 1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 ❶焦急地等人：汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促：“汽车什么时候到呀？我等你好久了！” ❷期待落空：“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了啊！” ❸久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，许倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我好想你啊！”两个人紧紧拥抱了很久。 2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过， 可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。 仿写:过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。 课文知识梳理 第9课：《古诗三首》 一、《从军行》内容解读： 1.基础知识 （1）《从军行》作者王昌龄，盛唐边塞诗人。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”诗人从西部边疆的自然风光写起，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。 （2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”意思是:守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不扛败敌人，誓不返回家乡。诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言，表达了对将士们誓死卫国、不完成任务决不罢体的豪情壮志的赞美之情。 2.诗句解读 ❶青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 这两句描绘了边塞的辽阔景象，通过“青海”“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”等景物，勾勒出成边将士战斗、生活的环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。 ❷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 由写景转为抒情。以戍边将士的口吻发声，抒发了他们誓死保卫国家的豪情壮志。“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战”而“穿金甲”，将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。然而，将士的报国之志却没有因此消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出了“不破楼兰终不还”的豪壮誓言。 3.问题探究 （1）前两句诗为我们描绘了一幅什么样的画卷? 边塞一带阴云密布,遮住了绵延千里的雪山,在荒漠中的一座孤城上,站着一位守边将士,他孤独而又坚毅地站在那里，遥望着远处的玉门关。这两句诗为我们描绘了一幅奇丽壮阔、苍凉雄浑的画卷。 （2）“不破楼兰终不还”的誓言描绘了怎样的将士形象? 描绘了誓死杀敌、保国卫边的将士形象。 4.文章主旨 本诗通过对边塞战事场景的描绘,表现了戍边将士不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志和崇高精神。 二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》内容解读： 1.基础知识 （1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游写的。写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤与感慨。 （2）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”意思是:遗民在金人的压迫下眼泪已流尽，他们希望王师北伐盼了一年又一年。诗人通过写遗民盼望王师北伐，表达了对南宋统治者的失望与埋怨之情。 2.诗句解读 ❶三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 【夸张】这两句描写黄河和华山。通过“三万里”“五千仞”的夸张手法和“入”“上”两个动词写出了黄河、华山的气势雄伟、富有生气。这两处景物，代表着北方的壮丽河山，饱含着诗人对祖国大好山河的热爱之情。 ❷遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这两句抒情。诗人由北方的景物联想到在金人统治地区的遗民，借遗民之口发出感叹。“泪尽”二字写出了诗人企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望心情；最后一句是诗人借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，使本诗表达的爱国之情更加厚重、深沉。 3.问题探究 （1）前两句诗描绘了一幅怎样的画面? 前两句诗描绘了一幅黄河东入大海,华山高耸入云的壮美画面。 （2）表达诗人对沦陷区人民的深切同情，盼望收复失地,实现祖国统一的诗句是： 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 4.文章主旨 本诗写了诗人在秋日黎明时分走出篱门,想到北方中原地区尚为金人所统治,心中无限感慨,表达了诗人企盼早日收复失地的强烈愿望。 三、《闻官军收河南河北》内容解读： 1.基础知识 （1）《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的。主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。 （2）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”意思是:即刻乘船从巴峡穿过巫峡，顺流而下转过襄阳回到洛阳。诗人通过想象自己顺流而下直达故乡的情景，表现了自己归心似箭的心情，表达了对祖国强烈的热爱之情。 2.诗句解读 ❶剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 首联写诗人听到蓟北被收复的消息时的心情。“忽”写出喜讯来得突然；“涕泪满衣裳”里，既有对战乱将息、百姓终于可以安定下来的欣慰之情，也有对自己数年来颠沛流离、终于可以回归家园的感慨之意，更有对回忆多年离乱的痛切之情，诗人悲喜交集的复杂感情，都浓缩在这短短的五个字中了。 ❷却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 颔联写诗人和家人听到喜讯后的情绪变化。“漫卷”二字形象地表现出了诗人的激动心情，而“喜欲狂”则直抒胸臆，表达了诗人的兴奋喜悦之情。 ❸白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 颈联描写了诗人“喜欲狂”的具体表现。“放歌”“纵酒”是诗人欣喜若狂的心情的具体写照。“青春作伴好还乡”表明诗人已经做好了趁着大好春光回乡的打算。 ❹即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 尾联写诗人想象自己返乡路上的情景。诗人一想到“还乡”，眼前立即浮现出归途中具有代表性的四个地点；“即从”“便下”写出了时间之迅疾，转瞬之间，从巴峡到巫峡，又从襄阳到洛阳，这些想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情推向了高潮。 3.问题探究 （1）诗中能表现诗人欣喜若狂的诗句: 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 （2）诗中出现了哪些地名?这些地名是如何串联起诗人的情感的? 剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。 剑外是诗人漂泊多年、饱尝苦难的地方,而蓟北被收复,意味着战乱将息,诗人颠沛流离的生活即将结束。 巴峡、巫峡、襄阳、洛阳这四个地方相距甚远,“即从”“穿”“便下”“向”四个词使人眼前不由自主地出现了诗人乘船疾驰的画面,感受到他急于返乡的喜悦之情。 （3）这首诗表达了诗人怎样的感情? 这首诗通过描写诗人因多年战乱被平息,祖国重新获得统一而无比喜悦的心情,表达了诗人对祖国的热爱。 4.文章主旨 本诗主要描写了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情,表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切心情。 第10课：《青山处处埋忠骨》 一、内容解读： 1.《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东对儿子的深厚情感，博大的胸怀。 2.《青山处处埋忠骨》分两个部分，第一部分写毛泽东同志惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。第二部分写毛泽东强忍悲痛，做出将岸英安葬在朝鲜的决定。 3.青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 二、重点句子 （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 【动作描写】无声的肢体语言透露着毛主席失去爱子后无比悲痛的心情。 （2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 【语言描写】【动作描写】【神态描写】“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。 （3）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 【动作描写】【神态描写】这些动作和神态描写表现出了毛主席内心的悲痛和对儿子的思念之情。而此时此刻，他还要面临一项艰难的抉择。 （4）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 【心理描写】这是对毛主席的心理描写。作为父亲，毛主席真的很想见儿子最后一面，真心想让爱子的遗骨归葬，表现了他作为一位普通父亲的真实感情。 （5）秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 【动作描写】【神态描写】“下意识地踌躇了一会儿”“黯然的目光转向窗外，右手指指写字台”再次写出了毛主席内心的悲痛和抉择的艰难。 （6）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 【中心句】这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，又是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 三、问题探究 （1）从“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”这句话中，你体会到了毛主席怎样的心情？他可能会想些什么？ 毛主席内心无比悲痛。他可能会想：这是真的吗？是不是我的眼睛看错了？岸英啊，爸爸愧对你呀！为了革命，你八岁就和母亲一起被捕入狱，后来，又流落街头，受尽苦难……本想着等革命胜利后好好补偿你，可如今……你知道爸爸的心此时是多么痛苦吗？ （2）面对是否要将岸英的遗骨运回国内的请示，毛主席是什么样的心情？他经历了哪些心路历程？ 毛主席此时很矛盾。作为父亲，他最开始想见孩子最后一面，这是合情合理的。但想到还有很多的志愿军烈士安葬在朝鲜，自己怎么能搞特殊呢？于是他忍着悲痛做出了将儿子安葬在朝鲜的艰难决定。 （3）秘书请毛主席在电报记录稿上签字时，毛主席是什么样的心情？他心里会想些什么？ 毛主席此时迟疑了，他还沉浸在对岸英的思念之中。他可能会想：我一签字就代表岸英永远回不来了，我再也见不到我心爱的儿子了，我实在不忍心签这个字啊！让我再想想，再想想吧。 （4）本文在表现手法上有什么特点？ 本文通过对毛主席的动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界，从而突出毛主席的性格特点。 四、内容主旨： 本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后,内心极度痛苦、煎熬,几经踌躇后,最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜,表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 第11课：《军神》 一、内容解读： 1.《军神》记叙了刘伯承在沃克医生开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了沃克医生赞叹的故事，塑造了刘伯承刚毅果敢的“军神”形象。课文以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚忍不拔的钢铁般的意志。 刘伯承是十大元帅之一,我知道十大元帅中还有 贺龙 、 徐向前 、 彭德怀 等。 2.刘伯承，拒用麻药、笑谈刀数，被沃克医生称为“一个真正的男子汉、 一块会说话的钢板、军神 ”。这是因为刘伯承即使身受重伤，动手术时也不 使用麻醉剂 ，忍受剧痛。这是一位 坚韧不拔，拥有顽强意志的军人。 3.沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人，才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯承仍然镇定自若，拒绝使用麻醉剂时态度坚决。手术中忍着剧烈的疼痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的意志即使是军人，也未必都具备，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。 二、重点句子 （1）他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 【语言描写】从“头也不抬”“冷冷”可以看出沃克医生待人冷淡，为下文写沃克医生态度的转变做铺垫。 （2）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 【神态描写】“愣住”“惊疑”是对沃克医生的神态描写，说明刘伯承的伤势非常严重，这引起了他的怀疑。 （3）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 【神态描写】【语言描写】“微微一笑”说明刘伯承非常镇定，同时默认了沃克医生的判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定。 （4）沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 【神态描写】沃克医生的目光变得柔和，态度有了好转，从侧面衬托出刘伯承坚强、镇定的品质。 （5）沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 【神态描写】【动作描写】【语言描写】沃克医生生气是因为他从医学常识的角度判断这次手术必须使用麻醉剂，否则病人一般会难以忍受，而这可能会为手术带来困难。 （6）病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 【神态描写】【语言描写】病人说明拒绝使用麻醉剂的原因。“平静地回答”和答句末尾的感叹号看似矛盾，却恰恰表现出刘伯承平和但坚定的态度。 （7）回沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉，一刀刀割掉！” 【神态描写】【语言描写】动手术不用麻醉剂，这需要多么坚强的意志！沃克医生再次受到震动，第二次“愣住”，由“目光柔和”到“竟有点儿口吃”，从侧面衬托出刘伯承是一个意志坚强的军人。 （8）病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 【动作描写】描写手术中刘伯承的状态，“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“越来越使劲”“崭新的白床单居然被抓破了”都说明刘伯承正忍受着巨大的痛苦，但他“一声不吭”，说明他意志非常坚强，非同一般。 （9）病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 【神态描写】【语言描写】刘伯承经历巨大的痛苦后“脸色苍白”，却“勉力一笑”，写出了他的坚强乐观。 （10）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【神态描写】【语言描写】【比喻】刘伯承以超凡的意志征服了沃克医生，这是沃克医生对刘伯承发自内心的赞美！“会说话的钢板”指刘伯承有钢铁般坚强的意志。“堪称军神”指刘伯承是非凡的军人，与文章题目相照应。“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”这三个称呼是逐层递进的，表现了沃克医生发自肺腑的赞美、钦佩之情。 三、问题探究 （1）课文写在手术中沃克医生和刘伯承都出汗了，找出相关语句读一读，说说他们的汗水有什么不同。 相关语句 沃克医生：①他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 刘伯承：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 不同之处：沃克医生的汗水是因为紧张而流的；刘伯承的汗水是因为疼痛而流的。 （2）联系第16一22自然段，说说你对“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”的理解。 在面对没有打麻醉剂的病人时，连一向从容镇定的医生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数，这显示出他是“一块会说话的钢板”，然后联系病人的军人身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。 （3）读课文，说说沃克医生的态度和神情发生了什么变化。为什么会有这样的变化？ 变化：冷冷地问→愣住、惊疑→目光柔和下来→眉毛扬了起来、生气→再一次愣住→吓了―跳→惊杲→慈祥→肃然起敬 原因：沃克医生被刘伯承坚强的意志折服。 （4）本文主要赞扬的是刘伯承，为什么用更多的笔墨描写沃克医生呢？ 这是侧面描写，以沃克医生的表现衬托刘伯承的坚强。 四、内容主旨： 本文写了刘伯承做眼部手术时,为了不影响脑神经,拒绝使用麻醉剂,强忍巨大疼痛接受手术,被为他做手术的沃克医生称为军神的故事,表现出刘伯承钢铁般的意志，体现了他为了能全身心地投入革命,不惜承受巨大痛苦的精神。 第12课：《清贫》 一、内容解读： 1.《清贫》选自《可爱的中国》，作者方志敏。课文记叙了方志敏同志被俘时两个国民党士兵搜其身而一无所获，坦荡地表白矜持不苟、舍己为公是共产党员的美德，指出清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。 2.《清贫》是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。详细记叙了方志敏被俘后，两个国民党士兵想从他身上发洋财，结果一无所获的“趣事”。表现了方志敏甘于清贫的可贵品质、坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 3.国方兵士 贪得无厌和追求功名利禄 ，方志敏 清贫的人生信念 和 克己奉公。 4.《丰碑》是一篇感人至深的文章，讲述了在风雪交加的行军途中，红军的一位军需处长因衣服过于单薄而被冻死的感人故事，表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。这篇文章与《军神》一样都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过侧面描写来表现主要人物。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。 二、重点句子 （1）哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 【动作描写】两个“从……到……”和“摸”“捏”的动作表明国方兵士搜得非常仔细，突出了他们的贪婪和方志敏的清贫。 （2）他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” 【动作描写】【神态描写】【语言描写】对国方兵士的动作、神态、语言描写，形象地描绘出了他们在没有找到值钱的东西后露出的穷凶极恶的嘴脸，表现了他们的贪婪和不甘心。 （3）“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 【语言描写】从国方兵士的语言中可以看出国民党的高官都有钱，所以他们错误地认为共产党的官员也是这样。 （4）“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 【动作描写】【语言描写】“绝不会没有钱的”“过细地捏”说明国方兵士并不死心，总想在方志敏身上搜到钱。 （5）等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。 【动作描写】“低头注目搜寻”的动作说明两个国方兵士仍不死心。 （6）他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！” 【神态描写】【动作描写】“怀疑而又惊异的目光”和“自上而下地望了几遍”表明国方兵士对方志敏这么大的官却如此清贫感到吃惊，反衬出共产党人的清贫本色。 （7）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 【中心句】这句是对全文的总结，揭示了文章主旨，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁、一心为公；“朴素”，是生活节俭。这三个词从物质与精神两个方面揭示了共产党员美德的内涵。这句话指出了清贫的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贪污腐化的不良风气，才能获得人民的敬爱与支持。 三、问题探究 （1）关于“清贫”，方志敏讲述了一桩什么趣事？ 方志敏讲述了自己被捕后，两个国方兵士想发洋财，对他反复搜身，结果除了一只时表和一支自来水笔外，一无所获的事。 （2）两个国方兵士的心理经历了怎样的变化？ 热望→愤怒→企望→失望→惊疑 （3）课文中方志敏的“清贫”体现在哪些地方？ ①作为共产党领导人，经手巨额款项，却一向过着朴素的生活，从没有奢侈过。 ②被捕时，身无分文，只有一块表和一支笔。 ③唯一的财产是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜，并把它们当作“传世宝”。 （4）方志敏对待“清贫”是什么态度？请结合文中的语句说一说。 他把“清贫”当作美德，以清贫、朴素的生活为乐。从“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”“我们革命不是为着发财”“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天”等语句中，都可以看出来。 （5）结合方志敏甘于清贫的品质，谈谈你对“清贫”的理解。 “清贫”本指贫穷，在文中指的是共产党员虽然物质生活条件贫乏，但革命精神清正高洁。 四、内容主旨： 本文以第一人称叙述了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历,表达了他对“清贫”的理解,展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 语文园地四 一、交流平台 本次交流平台的主题是：抓住关键语句；抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。 欢欢： 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚强的信念。 嘻嘻： 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 乐乐： 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。 二、词句段运用 （一）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 这是对毛主席的神态描写,反映了毛泽东主席在失去爱子后无比悲痛的心情。 （2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 通过对黄继光的语言、神态、动作描写，表现了黄继光对敌人的满腔仇恨和不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。 （3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 语言描写和神态描写，表现了将军对战士的关爱。 ◇久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……” ◇期待落空——他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。周遭的气息也仿佛舒缓下来，一切成了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高高的扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇有些让人心碎的味道。 （二）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了，说明这场手术难度很大，从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。 2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事比以往要不顺心。 3.照样子说句子: （1）他一向说话得理不饶人，这次居然会温柔地安慰起同桌来。 （2）小明是一名解决数学难题的好手，可在这道题面前，他也花费了好些时间。 三、日积月累 《凉州词》 [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 注释 凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。 远上：远远向西望去。 黄河远上：远望黄河的源头。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。 仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264cm厘米）。 羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。 何须：何必。 杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 度：吹到过。 鉴赏：这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，虽写悲凉但并不消极颓废，表现了盛唐时期的诗人宽广豁达的胸襟。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 译文：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 鉴赏：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗。开头两句交代了送别的人物、地点、时间、目的地，老朋友孟浩然告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、阳光明媚的三月去扬州。后两句写李白看到的场景，孤船帆影渐渐远去，消失在天际，只看见长江向遥远的天边滚滚奔流。全诗无一字抒情，感情都藏在所写景物之中，更加使人体会到诗人对友人离去的恋恋不舍之情。 注释 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 孟浩然：李白的朋友。 之：往、到达。 广陵：即扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。 辞：辞别。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 下：顺流向下而行。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。 天际流：流向天边。 天际：天边，天边的尽头。   单元检测 一、积累运用 1．看拼音，写词语 Cān móu     duàn liàn   wèi wèn   juàn liàn cí xiáng    chàn dǒu    nián líng   zhǎn xīn 【答案】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“参、谋、锻、炼、慰、眷、慈、颤、崭、新”容易写错，注意书写。 2．下列读音完全正确的一组是（   ） A．被俘（fǔ）    筹集（chóu）    矜持（jīn） B．金镯（zhuó）   企望（qí）     汗褂（guà） C．裤裆（dānɡ）   凶恶（è）     深山坞（wù） D．奢侈（chǐ）    恐吓（xià）     缝上（féng） 【答案】C 【详解】本题考查字音的辨析。 A．被俘——bèi fú，意思：战争中被对方活捉。 B．企望——qǐ wàng，意思：盼望；希望。 D．错误。恐吓——kǒng hè，意思：用要挟的话或要挟的手段吓唬人、威胁人。故选C。 3．下列词语书写有误的一项是（     ） A．熟炼    清醒    由衷    从容镇定 B．签字    施行    特殊    肃然起敬 C．意识    审视    惊疑    青筋暴起 D．诊所    年龄    荣幸    一声不吭 【答案】A 【详解】本题考查对错别字的辨析。A．有误。熟炼——熟练。 4．下列对句子所反映的人物心理解说有误的一项是（   ） A．脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”（担心、钦佩） B．“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。（镇定，对敌人的嘲讽） C．军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。（愤怒） D．毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（悲痛） 【答案】C 【详解】本题考查心理描写。 心理描写是指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写可以很好地解释人物的性格特点，是刻画人物思想性格的重要手段。 C．理解错误，“军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟”这句子中的“愣住”“怔怔地伫立”表现了军长由暴怒到惊愕，再到深深感动的复杂心理变化‌，而不是体现人物的愤怒。故选C。 5．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（     ） A．她自我安慰道：“失败也是一种难得的经历嘛，没关系的！” B．共产党员是人民的公仆，怎能贪污受贿呢？快将这些礼物原封不动地退回去！ C．看着同学们欢快的身影，老师们情不自禁地笑了。 D．乐乐在比赛中获得了一等奖，遭到了同学们的狂轰滥炸。 【答案】D 【详解】本题考查词语搭配的能力。 A．自我安慰：自己安慰自己，通常指一种心理暗示或心理慰藉的现象。用来形容失败后的她安慰自己恰当。 B．原封不动：形容保持原样没有变动。用来形容将礼物完整的归还恰当。 C．情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。用来形容老师抑制不住地笑了恰当。 D．狂轰滥炸：疯狂地轰炸。乐乐在比赛中获得了一等奖，此处用来形容同学们的行为不恰当。故选D。 6．下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是（     ） A．时间一分一秒地过去了，对小刚来说如同过了三秋一样，他在王东家门外，蹙着眉头走来走去。 B．她看看表，又看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。 C．“妈妈！”小妹笑着迎上去，扑到妈妈怀里，“我好想你啊！” D．爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事呀？怎么还没到家？” 【答案】C 【详解】本题考查理解句子的意思。 A．读句子可知“如同过了三秋一样”是说小刚非常焦急地等人的心情。 B．读句子可知“急得像热锅上的蚂蚁”是她在车站等人的焦急表现。 C．读句子可知这句话通过人物的动作和语言，表达出了人物的高兴心情。 D．读句子可知“爸爸不时踮脚张望着”可知是在担心所以一直在外张望，这是焦急等人的情景。故选C。 7．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的是（     ） A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？ D．这清白的梅花，是能玷污的吗？ 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A．读句子可知是无疑而问，增强了语气运用了反问的修辞手法。 B．读句子可知是无疑而问，增强了语气运用了反问的修辞手法。 C．读句子可知是没有运用修辞手法，这是一个疑问句。 D．读句子可知是无疑而问，增强了语气运用了反问的修辞手法。故选C。 8．古诗积累。 （1）《从军行》中描写将士们戍边环境的诗句是“ ， ”。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表现诗人对南宋朝廷失望的诗句是“ ， ”。 （3）《闻官军收河南河北》一诗中写诗人忽闻捷报喜极而泣的诗句是： ， 。 （4）陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表达中原人民愿望的诗句是： ， 。 （5）本单元我们积累的两首送别诗都以景传情，王之涣的《凉州词》里表达戍边将士思乡之情的诗句是：“ ， ”，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以离别后的苍茫景象“ ， ”写出了诗人心中的不舍。 【答案】青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 【详解】本题主要考查对古诗文及其文学常识的识记、理解和运用能力。 首先需要对整篇文章大致内容进行回忆，其次思考题目的要求并匹配合适的内容填入即可。 （1）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”出自唐代王龄《从军行》。描绘了戍边将士所处的艰苦环境。青海湖上空的浓云笼罩着连绵的雪山，使得环境显得昏暗而寒冷。而将士们所驻守的孤城，更是远离中原，只能遥遥地望见玉门关的方向。这样的描写，既展现了边塞的荒凉和孤寂，也暗示了将士们戍边的艰辛和不易。 （2）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽;而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。诗人为遗民呼号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。 （3）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”这两句诗出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，写出了诗人忽闻捷报、喜极而泣的情景。诗人身处剑外，突然听到官军收复了河南河北的消息，心中激动不已，以至于泪水沾满了衣裳。这种情感的爆发，充分展现了诗人对国家统一、民族解放的渴望和喜悦。 （4）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。表达了中原人民对收复失地的强烈愿望。他们相信，总有一天南宋朝廷的军队会北伐中原，收复失地。 （5）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗出自王之涣的《凉州词》，以羌笛的哀怨之声来抒发戍边将士的思乡之情。虽然春风无法吹到玉门关这个边塞之地，但戍边的将士们却仍然深深地思念着家乡和亲人。这种思乡之情，在诗人的笔下得到了生动的描绘。 （6）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。本句表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐而余味无穷。 9．把下列词语补充完整，并按要求完成练习。 一针( )( )    肃然( )( )    情( )( )禁 不由( )( )    若有( )( )    血肉( )( ) （1）加点字“禁”在这里读 ，它还有另一个读音是 ，可组词为 。 （2）与画“_____________”的词语意思完全不同的一项是( ) A．入木三分    B．鞭辟入里    C．一语破的    D．泛泛而谈 【答案】见 血 起 敬 不 自 自 主 所 思 之 躯 jīn jìn 禁止 D 【详解】本题考查补全词语、多音字及词语理解。 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 肃然起敬：形容感动后产生的恭敬钦佩的心情和态度肃然，恭敬的样子。 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 不由自主：指由不得自己，控制不住自己。 若有所思：好像在思考着什么。形容静坐沉思的样子。 血肉之躯：血液和肌肉。指人类躯体。 （1）情不自禁：读qíng bù zì jīn，感情激动得不能控制。 “禁”读jīn，表示受得住、耐久、忍耐等。例如：不禁、禁得起、禁受。 还读jìn，表示不许，制止；法律或习惯上制止的事。组词：禁止、禁绝、禁书、禁令。           （2）一针见血：意思是比喻说话直截了当，切中要害。                A．入木三分：书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。 B．鞭辟入里：形容做学问切实。今多形容分析问题透彻，切中要害。 C．一语破的：一句话就说中要害。指说话简洁精练，能抓住本质切中要害。 D．泛泛而谈：意思是一般性地、浮泛地谈论。指说话或写文章不深刻不细致。         根据意思可知“泛泛而谈”意思完全不同。故选D。 10．判断下列句子中破折号的作用。（填序号） A．表示意思的递进       B．表示声音的中断 C．表示话题的转换       D．表示解释说明 （1）就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我。( ) （2）去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去。( ) （3）喂，你好！喂——( ) （4）那是一件很破的衣服——那么破，像乞丐的衣服一样。( ) 【答案】D D B A 【详解】本题考查标点符号作用。 （1）结合句子语境，“一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我”，“一个最不幸的日子”是对“就在我被俘的那一天”的解释说明。故选D。 （2）结合句子语境，“怕国军进攻时，被人抢了去”是对前半句“放在深山坞里保藏着”的解释说明。故选D。 （3）结合句子语境，“喂，你好！喂”是说的话，后面中断了，表示声音的中断。故选B。 （4）结合句子语境“那么破，像乞丐的衣服一样”是对“那是一件很破的衣服”比前一句意思更进一步，表示意思的递进。故选A。 11．判断下列句子运用的描写方法。（填选项，可多选） A．语言描写      B．心理描写      C．动作描写      D．神态描写 （1）主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。( ) （2）沃克医生头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”( ) （3）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚 拉开一步，做出要抛掷的姿势。( ) （4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( ) 【答案】CD A C B 【详解】本题考查对描写方法的赏析。 （1）结合句中的“站起来”“仰起头”“望着天花板”可知是对主席的动作描写；结合“目光中流露出无限的眷恋”可知，是对主席的神态描写。故选：CD。 （2）结合句中的“你叫什么名字？”可知，这个对沃克医生的语言描写。故选：A。 （3）结合句中的“左手拿着一个木柄榴弹”“右手拉出榴弹中的引线”“双脚拉开一步”可知，是对人物的动作进行描写。故选：C。 （4）结合句中的“毛主席想”可知，这是对主席的心理活动进行描写。故选：B。 12．按要求完成句子练习。 （1）写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句） （2）病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”（运用神态描写和语言描写，描写一位在车站焦急等待亲人的老人） （3）弟弟静静地坐在那里，一声不吭，这和平时活泼爱闹的他可是截然相反呀，他一定是做了什么错事吧。（仿写句子，表现出人物前后的变化） （4）方志敏不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（修改病句） 【答案】写字台上放着电报。 老人努力站直身子，伸着脖子，不停地向车站出口张望着，突然，他眼中闪过一丝光亮，举起手臂晃动着，口中喊着：“在这儿呢！在这儿呢！” 哥哥平时是一个乐天派，什么事都不能让他情绪低落，可唯独今天他一直闷闷不乐的，发生了什么事呢？ 方志敏虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。 【详解】本题主要考查按要求写句子。 （1）本题主要考查了缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“从朝鲜战场前线志愿军司令部发来的”。即：写字台上放着电报。 （2）本题考查仿写句子。 仿照例句，运用神态描写和语言描写，描写一位在车站焦急等待亲人的老人。如：车站里一位老人蹒跚的来回走动，眺望着远方，双手紧握，每隔个三两分钟他就看上手机几眼，坐立不安，嘴里不同念叨着：“怎么还不来？怎么还不来？” （3）本题考查仿写句子。 要求仿照例句，写出人物前后不同的表现，如：教室里，一向温柔和善的李老师，脸红红的，在讲台上愣了半响，书往桌子上一放，大声说：“读书。” （4）本题考查修改病句。 读句子可知“不但……而且”使用错误，句子之间为转折关系，可改成“虽然……但是”。如：方志敏虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。 二、课内阅读 （一）现代文阅读 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英”毛主席用金指按着紧锁的眉头，墙不自赞地喃喃着。 13．“那一次次的分离”指的是岸英 、 14．选文中画“ ”的句子主要运用的描写方法是 ，再给这个问句换个说法，意思不变。 15．读画“﹏﹏﹏”的句子按要求作答。 （1）这句话通过对毛主席 、 、 的细致刻面，反映了毛主席惊悉噩耗后极度 的内心世界。 （2）请至少用以上两种描写方法，描写表现人物非常焦急地一个片段。 （3）“岸英！岸英！”当毛主席喊儿子的名字时，可能在想( ) A．这次，你怎么回不来了呢？       B．你为朝鲜人民献出了生命，值得！ C．你在哪儿，我想你啊！         D．你是志愿军战士，你尽了一名战士的义务！ （4）下列能形容选文中毛主席心情的成语是( )（多选） A．忐忑不安      B．心烦意乱  C．肝肠寸断      D．悲痛欲绝 16．用简练的语言概括选文的主要内容。 【答案】 13．去苏联留学 到农村锻炼 14． 心理描写 那一次次的分离,岸英都平平安安回到自己的身边来了。 15． 语言 动作 神态 悲痛 一到自习课他就捧起课外书，端坐在桌前。只见他一会儿眉头紧锁，一会儿呵呵笑，一会儿又自言自语。 A CD 16．毛主席收到岸英牺牲的电报后，悲痛万分。 【分析】 13．本题考查课文内容的理解。 由“后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。”可知“那一次次的分离”指的是什么。 14．本题考查描写手法的运用与句式的转换。 “那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”这句话是对毛主席的心理描写，写出了毛主席的心理活动，他心里想着每一次分离，岸英都平平安安回到自己的身边，这次为什么不能平安回来了？ 心理描写： 指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先句中的否定词“不都”改为肯定词“都”，然后将句末的疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号。 15．本题考查句子的理解与分析。 （1）“岸英！岸英”毛主席用金指按着紧锁的眉头，墙不自赞地喃喃着。这句话中“岸英！岸英”是毛泽东说的话语，是对毛主席的语言描写；“毛主席用金指按着紧锁的眉头”是对毛主席的动作与神态描写，写出了毛主席此时的动作是“用金指按着眉头”，神态是眉头紧锁。反映了毛主席惊悉噩耗后极度悲痛的内心世界。 （2）本题考查描写手法的运用以及情景写话的能力。 神态描写：指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 心理描写： 指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。 语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 根据题干要求，要使用心理、动作、神态、语言等描写手法，将人物焦急时的心理、动作、神态、语言写出来即可。 （3）本题考查人物心理活动的分析。 由上文对毛主席的心理描写“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”毛主席心里想着每一次分离，岸英都平平安安回到自己的身边，这次为什么不能平安回来了？所以，毛主席在呼唤自己孩子名字的时候，心里会想这次，你怎么回不来了呢？故选A。 （4）本题考查成语的理解与运用。 A．忐忑不安：指心神极为不安。 B．心烦意乱：指心思烦乱，不知怎样才好。 C．肝肠寸断：指肝和肠断成一寸一寸，比喻伤心到极点。 D．悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。 选文中毛主席心情是非常悲痛的，所以能形容毛主席心情的成语为：肝肠寸断与悲痛欲绝。 16．本题考查选文主要内容的概括，首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文段主要写了毛主席收到爱子岸英牺牲的电报后，悲痛的心情。 （二）阅读课文《军神》片段，完成练习。 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？①你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” ②沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 17．“汗珠滚滚”“汗如雨下”都是形容 ，沃克医生“汗珠滚滚”是因为 ；病人“汗如雨下”是因为 。 18．读选文中画“——”的句子①，试从表达效果上分析“一刀刀”在句中的作用。 19．读选文中画“——”的句子②，这句话是对沃克医生的 描写，表现出沃克医生 的心理。下列选项中，不符合沃克医生此时内心想法的一项是( ) A．这个人具有勇敢无畏、坚忍不拔的品质，是个真正的男子汉。 B．这个人能忍受常人无法忍受的疼痛，与众不同，有着钢铁般的意志。 C．这个人的意志远远地超过一般军人，是一个神一样的人。 D．这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。 20．读了本文，请你用合适的词语或句子赞美刘伯承。 【答案】 17．出汗很多的样子 病人没有打麻醉剂，他为病人感到担忧 病人正在承受手术时没有打麻醉剂的巨大疼痛 18．“一刀刀”强调了手术的复杂，说明病人需要忍受巨大的疼痛 19． 神态、语言 震惊、敬佩 D 20．刘伯承是个一铁骨铮铮的军人，面对疼痛毫不畏惧，称之为“军神”名副其实。 【解析】 17．考查内容理解。 “汗珠滚滚”，汗珠像水一样滚落下来，可以是很累的表现。 “汗如雨下”，意思是汗珠像下雨似的往下掉，形容出汗很多。两个词都是形容出汗很多。 结合原文可知，刘伯承拒绝了打麻药，因此沃克先生为病人感到担忧。 结合原文“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知手术过程中刘伯承忍受着巨大的疼痛。 18．考查句子赏析。 “你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“一刀刀”量词，准确具体表明手术的漫长、复杂以及手术时十分疼痛。 19．考查句子赏析。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这句话运用比喻的修辞方法，把“年轻人”比作“钢板”，运用神态、语言描写，直接表达了沃克医生对年轻人的敬佩与赞叹之情。因为在手术中，他不仅没有使用麻醉剂，而且始终保持平静与清醒，他有着惊人的毅力与顽强的意志，所以称他为“军神”。故“这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。”不合题意。故选D。 20．考查语言表达。 语段选自《军神》。这篇课文主要讲述了刘伯承到一家外国人开设的诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。 主要表达对刘伯承的赞美和敬佩即可。 三、拓展提升 （一）阅读课外短文《哨卡》，完成练习。 哨卡 ①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍里。屋外（　　），发出阵阵怵（chù）人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几乎请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，刮在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军疑惑起来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫（niè）嚅（rú）着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山（　　），支撑在天地之间。 21．给文中的括号处选择合适的词语。（填序号） A ．狂风怒号    B．波涛汹涌       C．各有所长       D．融为一体 22．短文中描写将军往哨卡攀登时的艰难很细致，这样写的作用是（　　） A．说明将军好久没有攀登了，所以失去了耐力与技巧。 B．说明将军具有艰苦卓绝的品质，还具有不听人劝的叛逆精神。 C．说明哨卡的环境很恶劣，突出边防战士的艰苦。 D．突出主要任务，为下文埋下伏笔。 23．短文中画线句子运用的修辞手法是（　　） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 24．将军在海拔五千米的哨卡上神情变化的顺序是： ( )——( )——( )——( )。 25．团长的弟弟具有怎样的品质呢？请用两个词语概括。 【答案】 21．AD 22．C 23．A 24． 疑惑 严厉 惊愕 尊敬 25．吃苦耐劳、无私奉献。 【导语】这篇短文《哨卡》通过细腻的描写和生动的对话，展现了边防战士在极端恶劣环境下的坚守与奉献。文章以将军的视角切入，通过他与战士们的互动，突显了军人的责任感和牺牲精神。特别是团长弟弟的默默坚守，更深化了主题，体现了军人家庭的特殊奉献。 21．本题考查选词填空。 A. 狂风怒号：怒，愤怒，发怒；号，号叫。意思是大风刮得像发怒一样号叫，常用来形容风势凶猛。 B. 波涛汹涌：汹涌，水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。 C. 各有所长：意思是各有各的长处、优点，一般用于比较不同的人或事物在某个方面的优势。 D. 融为一体：融合为整体，比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。 在本文中，第①自然段描述屋外的环境，“屋外（  ），发出阵阵怵人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉”，明显是在形容狂风的凶猛，用 “狂风怒号” 非常合适，能生动地表现出当时恶劣的天气状况。故第一个括号选A。 在本文第⑧自然段中，“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山（  ）”这里是说军人与群山仿佛成为了一个整体，用 “融为一体” 能够很好地体现出军人与自然环境的那种和谐、坚韧的状态，使整个画面感更加生动和富有意境。故第二个括号选D。 22．本题考查对短文内容的理解。 从第①段“屋外（狂风呼啸），发出阵阵怵人的尖啸。雪花夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响”以及“漫天的飞雪和彻骨的寒风”等句子，可看出天气的恶劣。 第②段“经过近三小时的攀登” 表明攀登耗时久，“由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，刮在脸上，像刀割般疼痛”进一步强调了哨卡环境的恶劣，而将军攀登都如此艰难，更能突出长期驻守在此的边防战士的艰苦。故选C。 23．本题考查赏析句子的能力。 从文中第⑧自然段“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕”可知，此句把 “一群军人”比作“一座群雕”，运用了比喻的修辞手法，用“犹如”这一比喻词将本体和喻体连接起来，形象地写出了军人们伫立在山峰上的姿态像群雕一样，突出了军人的坚毅。故选A。 24．本题考查提取信息的能力。 从第④段“忽然，将军疑惑起来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老”可知，将军看到又黑又瘦的战士，产生了疑惑。故第一空填：疑惑。 由第⑤段“将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校”可以看出，将军因战士超期执勤的事目光变得严厉。故第二空可填：严厉。 由第⑦段 “将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士” 可知，当随员告诉将军这位战士是团长的弟弟时，将军的神态是惊愕的，表现出他对这一情况的意外和震惊。故第三空可填：惊愕。 从第⑦段“突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼”可以看出，将军在得知战士是团长的弟弟，且在如此艰苦的环境下坚守岗位后，对他们以及所有军人产生了敬意，通过行军礼的方式表达了他的尊敬之情。故第四空可填：尊敬。 25．本题考查人物形象分析。 首先明确要从文中找体现团长弟弟品质的内容。文中描述了他所处的环境，是在海拔五千米且狂风肆虐、条件艰苦的哨卡执勤。 从他的行为表现来看，他服从安排，在艰苦的地方坚守岗位，即使将军质疑，也没有随意表达，体现出对规定和职责的尊重。通过这些方面来概括他的品质。 示例：吃苦耐劳、顾全大局。 （二）阅读短文《不屈的腿》，完成练习。 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧之中出现了一位军人。①他上身穿褪了色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。 ②我与他虽然素不相识，不知怎的，却情不自禁地跑到军人面前关切地说：“同志，您歇一会儿吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他用力太猛，一根拐杖倾斜了一下，失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要扶他。“不，我自己能起来的！”他的话语中透露出一股不可抗拒的力量。②只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。③军人那饱经风霜的脸上露出了难以忍受的痛苦…… ③跑步声依然回荡着，此时，它显得特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了晶莹的汗珠。 ④望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是那么高大。我想，前天，他曾在运动场上奔跑；昨天，他曾在炮火中冲绎；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路…… 26．联系上下文，解释词语。 素不相识： 情不自禁： 27．细读文章第2自然段，军人的回答声“听起来那么不舒服”的原因是（　　） A．军人说话结巴，语无伦次。 B．军人的回答声伴着喘气声。 C．军人说话很难听。 28．“他的生命之火正在更热烈地燃烧。”你是怎样理解这句话的？ 29．请用简短的话概括文章的主要内容。 30．画线句子①②③分别运用了哪些描写方法？请任选其中一句，分析该句所用描写方法的作用。 【答案】 26．文中指我和独腿军人从来不认识。 抑制不住自己的感情。 27．B 28．军人虽然只有一条腿，但是凭着顽强不屈的精神和对生活的热爱，他必将战胜种种困难，迎来灿烂的生活。 29．初春的早晨，一位独腿军人拄着双拐练习跑步。他摔倒了，不愿别人扶他，自己爬起来继续练习跑步，“我”觉得那跑步声是一曲顽强的生命之歌。 30．①外貌描写 ②动作描写 ③神态描写 示例：句子②。独腿军人跌倒后，坚持靠自己的力量重新站起来。“撑”“挪动”写出了他站起来的艰难，体现了他顽强不屈的精神。 【解析】 26．本题考查词语解释。 从第二自然段：我与他虽然素不相识，不知怎的，却情不自禁地跑到军人面前关切地说：“同志，您歇一会儿吧！”可知，素不相识指的是我们之前不认识。 情不自禁是不能抑制、控制自己的情感。 27．本题考查文章内容理解。 联系句子：回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。可知军人的回答声“听起来那么不舒服”的原因是军人的回答声伴着喘气声。因此选择B。 28．本题考查理解句子意思。 联系第四自然段：我想，前天，他曾在运动场上奔跑；昨天，他曾在炮火中冲绎；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……联系上文，据闻摔倒后自己吃力的撑着身体，站起来，军人虽然失去了一条腿，但凭着顽强不屈的意志和对生活的热爱，勇敢地面对生活中的困难，也战胜着生活中的困难。 29．本题考查概括文章内容。 读文章内容可知，我在一个早晨碰到了一位失去了一条腿的军人，他拄着一副拐杖，在练习跑步，突然，他摔倒了，可不愿意别人帮助他，凭借自己的力量顽强地站了起来，继续练习。 30．本题考查描写方法。 读画线句子①，可知描写的是军人的穿着，是对军人的外貌描写； 读画线句子②，可知描写的军人的动作，是对军人的动作描写 读画线句子③，可知描写的是军人的神态，是对军人的神态描写。 选择一句，分析描写的作用。如第三句，饱经风霜的脸上，难以忍受的痛苦可知对这位军人而言摔倒了再站起来是一件非常不容易的事，但他仍坚持，并不依靠别人的力量，从中我看到了这位军人战胜困难的决心。 四、习作 31．习作。 生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻呢？写一写吧。 题目：他（她） 了 要求：①把题目补充完整。②选择某人给自己留下深刻印象的事情写下来，注意从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。③不少于400字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 她感动了 那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，寒风刺骨。我和好朋友小玲一起走在回家的路上，突然，她停下了脚步，脸色变得苍白。 小玲急得眼泪在眼眶里打转，不知所措。原来，她的钱包不见了，里面不仅有她的零花钱，还有她准备给妈妈买药的积蓄。就在这时，一位陌生的阿姨走了过来，关切地问道：“小姑娘，你怎么了？”小玲哽咽着说出了自己的困境。阿姨听完后，毫不犹豫地从自己的包里拿出了一些钱，递给小玲说：“这些钱你先拿着，赶紧去给你妈妈买药吧。”小玲愣住了，她没想到一个陌生人会如此慷慨地帮助她。她接过钱，眼泪终于忍不住流了下来，声音颤抖地说：“谢谢您，阿姨，我一定会还您的。”  ‌ 回到家后，小玲把这件事告诉了妈妈。妈妈听后也非常感动，她说：“这个世界上还是好人多啊，我们一定要记住这份恩情，以后也要尽力帮助别人。”小玲点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒。那一刻，我深深地感受到了人与人之间的温暖和善意，也明白了感动不仅仅是一种情感，更是一种力量，它能激励我们去做更多的好事，传递更多的爱。 【详解】本题考查考查书面表达及习作。 审题：题目要求以“他（她） 了”为题，补充一个表示情感状态的词语（如“感动”、“生气”、“伤心”、“兴奋”等），并通过具体事件描写人物的情感变化，反映其内心世界。习作需要从多个角度具体描写人物的表现，同时注意回避与自己相关的人名、校名、地名。 选材：选择人物‌：可以是家人、朋友、老师、陌生人等，只要其情感表现让你印象深刻即可；选择事件‌：事件应围绕人物的情感展开，例如：感动：某人得到帮助或看到感人的场景；生气：某人因不公平或误解而发怒；伤心：某人因失去或失败而难过；兴奋：某人因成功或惊喜而激动。 立意：通过描写人物的情感变化，表达某种主题或价值观，例如：感动：传递人与人之间的温暖与善意；生气：反映对公平正义的追求；伤心：展现对失去的珍惜与反思；兴奋：体现对成功的喜悦与努力的意义。 写作思路： 开头‌：简要交代事件背景，引出人物和情感状态。 ‌中间‌：具体描写事件的过程，重点刻画人物的表现和内心活动。从语言、动作、神态等多个角度描写人物。 结尾‌：总结事件的影响，点明主题或升华情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$