第四单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第四单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《花钟》:①考查课文第1自分段的背诵;②考查借助关键语句说出第1~2自然段的大意;③考杏用不同的说法表达鲜花开放;④老查根据文中表达鲜花开放的语句进行仿写。 ❷《蜜蜂》:①考查按顺序说出法布尔的实验过程;②考查文中作者对实验过程进行描述的语句，感受法布尔严谨、求实的科学态度;③考查对法布尔的了解。 ❸《小虾》:①考查运用已学的方法说出第3自然段的大意;②考查找出小虾有趣在哪里。 ❹语文园地:①考查关键语句的作用;②考查仿照例子，写下自己平时的观察和思考;③考查“对调”和“移动”两种修改符号的运用；④考查《滁州西涧》的背诵。 基础知识梳理 一、易读错的字 芬芳(fēn) 内容（nèi） 干燥（zào） 灼伤（zhuó） 适宜（shì） 组成（zǔ） 展示（shì） 万寿菊（shòu） 芬芳（fēn） 吻合（wěn） 苏醒（xǐng） 强烈（qiáng） 修建（jiàn） 大概（gài） 阻力（zǔ） 包括（kuò） 超越（chāo） 跨进（kuà） 检查（chá） 逆风（nì） 蜜蜂（fēng） 陌生（mò） 水缸（gāng） 一副（fù） 空隙（ｘì） 掀开（xiān） 钳子（qián） 腹部（fù） 水墨画(mò) 末尾(mò)  染绿(rǎn)  碎了(suì) 钓竿（gān） 浪花(lànɡ)  飞溅(jiàn)  清爽(shuǎnɡ) 松针（zhēn） 蘑菇（mó） 拨动（bō） 扑腾（teng） 二、常考易错字 芬芳　苏醒　修建　蜜蜂　辨认　跨越　检查　准确　无误　沿途　陌生 醒：左右结构，部首是“酉”； 建：部首是“廴”； 辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖； 跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。 三、形近字 捡（捡东西） 搏（搏斗） 蜂（蜜蜂） 副（一副手套） 复（复习） 校（学校） 检（检查） 博（博学） 锋（锋利） 幅（一幅画） 腹（腹部） 较（比较） 芳（芬芳） 密（秘密） 纷（纷纷） 辫（辫子） 涂（涂色） 组（组员） 方（方圆） 蜜（蜜蜂） 吩（吩咐） 辩（争辩） 途（路途） 阻（阻力） 四、近义词 吻合→符合 展示→展现 芬芳→芳香 娇嫩→柔嫩 密切一紧密 独自→单独 大致→大概 淡雅→素雅 适宜→合宜 辨认→辨识 能力→本领 舒展→伸展 推测→猜测 激动→冲动 寻找→寻觅 透明→透亮 空隙→间隙 追逐→追赶 搏斗→格斗 立即→立刻 安静→寂静 激烈→剧烈、猛烈 准确→精确 五、反义词 吻合→相左 密切→疏远 舒展→收缩 逆风→顺风 独自→共同 激动→平静 干燥→潮湿 留心→忽略 芬芳→恶臭 淡雅→艳丽 阻力→动力 适宜→不宜 激烈→平和 安静→喧闹 有趣→乏味 六、词语搭配 1.动词搭配： 留心（观察） 欣然（怒放） （辨认）方向 （减少）阻力 （检查）蜂窝 （刮起）了狂风 （迷失）方向 （跨进）家门 2.形容词搭配： （1）形容词+名词： （紫色）的小喇叭 （艳丽）的蔷薇 （密切）的关系 （美丽）的笑脸 （又大又娇嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾 （陌生）的景物 （超常）的记忆力 （遥远）的家 （安静）的角落 （细长）的脚 （圆圆）的卵 （小小）的虾 （2）形容词+动词：（准确无误）地回到了家 （3）词语归类 描写花的词语：争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 AABB 式词语： 确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐 七、好句积累 1.排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 2.设问句： 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 3.反问句: （1）我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？ （2）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）我想,这正好用来养小鱼小虾。 4.关联词: （1）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 （2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 （3）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 5.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 单元课文知识梳理 第13课：《花钟》 1.内容简介： 《花钟》一文通过描写不同花开放的时间受到温度、湿度、光照、昆虫活动等的影响而不同，让我们体会到大自然的多姿多彩，启发我们留心观察。 2.重点句子 （1）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一规…… 这是个拟人句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放,通过这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟” （2）不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。 这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。 （3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。 切入课文主题,引出“花钟”的含义。 （4）这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? “大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十分准确,使表达更符合实际情况。 3.问题探究 （1）第1段中作者是按照什么顺序写花的开放的？你是从哪里看出来的？ 作者是按照从早到晚的时间顺序写花的开放的。我是从“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、下午五点、七点左右、晚上八点、九点左右”看出来的。 （2）把第1段描述花开的句子换成“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了……”好不好？为什么？ 不好。作者用“绽开”“怒放”“舒展”等不同动词和“吹起了紫色的小喇叭”“从梦中醒来”等拟人手法，依次介绍了九种花的开放姿态，表达形式丰富，语言生动准确，能更好地突出一天之内百花争艳的盎然生机。如果全部换成“什么时候，什么花开了”，读起来会单调、无趣。 （3）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？请你阅读第2段，说一说。 植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切的关系，有的与昆虫活动的时间有关系。所以，不同的植物，开花的时间不同。 （4）阅读第3段，说说什么是“花钟”。再想想，这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？ 把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，就是“花钟”。因为一天之内，不同的花开放的时间不同，这位植物学家掌握了这一规律，所以能修建这样的花钟。 （5）学过本文后，你得到的启示是什么？ 我们要养成留心观察周围事物的好习惯，这样才能发现大自然的奥秘。 4.内容主旨： 本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。 第14课：《蜜蜂》 1.内容简介： （1）《蜜蜂》一文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文的顺序是：“实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力——实验过程：放飞二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向——实验结论：蜜蜂能够辨别方向，靠的不是记忆力而是一种本能。”，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 （2）法布尔被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。代表作《昆虫记》 2.重点句子 （1）听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验, 这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。 （2）我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。 让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。 （3）我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。 （4）蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。 这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。 3.问题探究 （1）课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么？ 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定，还没有证实。因为“我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。 （2）“我”推测这些蜜蜂可能找不到家的根据是什么？ ①“我”把蜜蜂放在了纸袋里，它们不可能看得见路，也不可能凭记忆回家。 ②“我”把蜜蜂带到了四公里远的地方。 ③天刮着狂风。 （3）读课文第二部分，说说实验的过程。（重点） ①捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝； ②走到四公里外的地方给蜜蜂做上记号后放飞； ③记录蜜蜂飞回的数量和时间。通过实验证明蜜蜂辨认方向靠的是一种本能。 （4）课文第3-7段中，作者多次用了表示时间的词语，请你找一找，并说说你从中感受到了什么。 表示时间的词语：两点四十分、将近两点钟、大约三刻钟、傍晚时、第二天。从这些词语中，我感受到了作者观察的时间较长，有耐心，很细心，感受到作者严谨的科学态度。 （5）学完课文，你觉得法布尔是一个怎样的人？ 法布尔是一个做事严谨、讲求科学、用心观察、勤于思考的人。 4.内容主旨： 课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。 第15课：《小虾》 1.内容简介： 《小虾》以第一人称“我”叙述，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 2.重点句子 （1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。 （2）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。 这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细。 （3）它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。 这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。 （4）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。 “蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人。 3.问题探究 （1）阅读第2段，说说小虾喜欢生活在什么样的环境中。你是从哪里知道的？ 小虾喜欢生活在水中阴凉的地方。“我”和阿成哥是在竹荫下静水处捉虾的，我们捉虾时，会轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下。 （2）“我”是如何区分才长大的虾和千年虾的？ 才长大的虾通体透明；千年虾稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。 （3）小虾的有趣主要体现在哪些方面？ 小虾的有趣主要体现在三个方面： ①自在、悠闲的生活状态：有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 ②受到惊扰时会生气：不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 ③搏斗很激烈：蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 （4）第3段采用的是什么样的构段方式？你能找出这段话的关键句吗？ 第3段采用“总分”的构段方式。这段话的关键句是“缸里的小虾十分有趣”。 （5）为了让小虾生活得更快乐些，“我”是怎样做的？你从中感受到了什么？ 为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。 4.内容主旨： 课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。 语文园地四 一、交流平台 本次交流平台的主题是：怎样用一句话准确地概括出一段话的大意。 交流： （1）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。 如《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意。 （2）有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。 如《花钟》第二自然段。这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。 （3）关键语句可能在一段话中的不同位置。 如《花钟》第一自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。 小结：借助关键句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。我们需要灵活地找到关键句，仔细研究，是直接引用还是需要修改。 二、词句段运用 1.读读下面两段话，写一写你的观察和思考。 ◆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? ◆ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢? 思考：这两个例子分别写了什么？怎么写的？ （1）交流写了什么。 例子一：写蜜蜂在狂风中飞行的情景。 例子二：写相距百米的两个路口的不同现象。 （2）交流怎么写。 两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。 答案示例： （1）飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机翼的作用和鸟的翅膀的作用是一样的吗？ （2）天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？ 2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 ◇继续修改！ ◇你还知道哪些修改符号？ 更改符号：当标点符号、生字或词语出错时，可以把错误处圈出来，把正确答案写在圈中。 ◇我要用修改符号修改自己的习作。 三、日积月累 滁州西涧 [唐] 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 译文：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。 注释 ⑴滁州：在今安徽滁州以西。 西涧：在滁州城西，俗名称上马河。　 ⑵独怜：唯独喜欢。 幽草：幽谷里的小草。 ⑶深树：枝叶茂密的树。 ⑷春潮：春天的潮汐。 ⑸野渡：郊野的渡口。 横：指随意飘浮。 表达的感情：全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。 作者简介： 韦应物，中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。作品：今传有10卷本《韦江州集》，两卷本《韦苏州诗集》，10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。   单元检测 一、积累运用 1．拼一拼，写一写。 【答案】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“醒”“建”“跨” “辨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下面加点字的注音全对的一组是（     ） A．干燥（zào）    灼伤（zhuó）    合适（shì） B．高雅（yă）    吻合（wĕn）     大概（kài） C．逆风（nì）    超过（chāo）     空隙（xī） D．掀起（xiān）   一副（fú）      钳子（qián） 【答案】A 【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中注音全对的是A项。 B项：大概kài——gài；C项：空隙xī——xì；D项：一副fú——fù 3．下列加点词语使用错误的一项是（   ） A．春天到了，花园里各种鲜花争奇斗艳，真是花的海洋。 B．小亮的箭法很准，即使很远也能准确无误地射中靶心。 C．这件事确确实实是妹妹做错了。 D．听到这件令人气愤的事情，爸爸心花怒放。 【答案】D 【详解】D．“心花怒放”形容内心高兴极了，像花儿盛开一样。用于“听到这件令人气愤的事情”不合适，因为这句话描述的是一种负面情绪，应该用表示愤怒或不满的词语。故选D。 4．蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。对这句话中“大概”一词分析正确的是（    ） A．可以去掉，去掉后并不影响表达的意思。 B．可以去掉，去掉后更简洁。 C．不可以去掉，“大概”说明这是“我”的一种猜测，体现了语言的严谨。 【答案】C 【详解】本题考查对句子中关键词语的理解。 要明确词语的意思，在具体语境中体会词语。“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”是出自《蜜蜂》里的句子，作者是法布尔，这篇文章是一篇说明文。“大概”表示不很精确的估计。说明作者观察的很仔细，体现了科普说明文语言的准确性。故选C。 5．下列与“五点，紫茉莉苏醒过来”所运用的修辞手法相同的一项是（   ） A．那雪，就如白玉，铺满了大地。 B．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 C．小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 D．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。“五点，紫茉莉苏醒过来。”这个句子将植物“紫茉莉”赋予了人的动作“苏醒”，使用了拟人的修辞手法。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，将雪比作白玉，形象地描绘了雪的洁白和纯净。 B．“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”这句话中使用拟人的修辞手法赋予蜻蜓以人的语言和情感，让蜻蜓能够像人一样与人交流。 C．这句话中使用比喻的修辞手法，将小燕子的尾巴比作剪刀，形象地描绘了尾巴的形状。 D．这个句子中将“自己”比作“荷花”，使用了比喻的修辞手法。故选B。 6．最能概括下面文段大意的一项是（ ） 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 A．不同植物开花的时间不同。 B．植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 C．昙花在夜晚九点左右开放。 【答案】B 【详解】考查理解句子的含义。 文段主要以昙花为例，写了昙花开花受温度、湿度、光照等影响，因此最能概括下面文段大意的一项是“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”故答案选B 7．给下列带点的字选择正确的读音，画“ ”。 （1）尽（jǐn  jìn）管天都峰很陡，我们还是尽（jǐn  jìn）力去爬。 （2）天气闷（mēn  mèn）热，大家的心情烦闷（mēn  mèn）极了。 （3）几（jǐ  jī）只蜜蜂飞得很低，几（jǐ  jī）乎贴到了地面。 【答案】（1）jǐn  jìn  （2）mēn  mèn （3）jǐ  jī   【详解】本题考查字音辨析。 （1）尽，jìn/jǐn，完；达到极限；终结；结束；全部使出。/力求达到极限。 尽管，读音jǐn guǎn，表示消除顾虑，放心去做。 故选“jǐn”； 尽力，读音jìn lì，竭尽自己全部的力量，竭尽全力。故选“jìn”； （2）闷，mèn/mēn，烦闷；不痛快；烦闷的心情；封闭的；与外隔绝的。/因气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉；捂住、盖紧，使不透气；声音不响亮；久呆一处；沉默。 闷热，拼音是mēn rè，意思是湿热闷人，酷热。故选“mēn”； 烦闷，拼音是fán mèn，心里憋闷；心情不畅快。故选“mèn”； （3）几，jǐ/jī，疑问代词，用以询问数目多少；数词；表示二到九的不确定的数；在具体的上下文里，代替某个确定的数目。/搁置物件的小桌子；细微的迹象；事情的苗头或预兆；表示接近某种情况，相当于“将近”“差不多”。 几只，拼音jǐ zhī，数量词，表数量。故选“jǐ”； 几乎，读音jī hū，表示十分接近；差不多。故选“jī”。 8．读句子，用“/”画掉括号内不恰当的词语。 （1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以（减轻  减少）阻力。 （2）在回家的路上，我（推测  预测）蜜蜂可能找不到家了。 （3）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很（感激  激动）。 【答案】（1）减轻（2）预测（3）感激 【详解】本题考查近义词的运用。 （1）减轻：使程度减弱。 减少：减去一部分；变少。 根据语意，蜜蜂飞的低，可以减去一部分飞行的阻力，应与“减少”搭配，故划掉“减轻”。 （2）推测：根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。 预测：预先推测或测定。 根据句意，在回家的路上，根据前面情况我猜想蜜蜂找不到家了，应与“推测”搭配，故划去“预测”。 （3）感激：对于对方的好意或帮助产生好感；感谢。 激动：感情剧烈冲动；使感情冲动，因受刺激而感情冲动。 句子出自《蜜蜂》，文中小女儿看到蜜蜂回来了，因为蜜蜂回来的事情而感情冲动要和我分享，所以应与“激动”搭配，故划去“感激”。 9．选词填空。 如果……就……        尽管……但……    无论……总是…… 不是……而是……       只要……就…… 1．( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )它们确确实实飞回来了。 2．她能取得如今的成就靠的( )天赋，( )丝毫没有放弃的念头。 3．( )这时碰到正在闲游的同伴，说不定( )要打起来。 4．( )飞到哪里，它( )可以回到原处。 5．你( )看看什么花刚刚开放，( )知道大致是几点钟。 【答案】尽管 但 不是 而是 如果 就 无论 总是 只要 就 【详解】考查学生使句子匹配上恰当的关联词的能力，以及学生对课文内容的识记能力。 1．出自《蜜蜂》，原句是：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 2．前半句和后半句是转折的关系，所以否定前半句的“天赋”，肯定后半句的“丝毫没有放弃的念头”。 3．出自《小虾》，原句是：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 4．出自《蜜蜂》，原句是：无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 5．出自《花钟》，原句是：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 10．下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 【答案】 【详解】本题考查病句辨析。 语段存在以下语病： ①“我养了螃蟹一只”语序不当，应将“螃蟹”和“一只”交换位置。 ②“他眼睛、嘴巴都不怎么显眼”用词不当，“螃蟹”是小动物，应将“他”改为“它”。 ③“它最爱显摆它的钳了”成分残缺，应在“钳”的后面加上“子”。 ④“我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的”语序不当，应将“用一根小棍”和“轻轻点了一下”交换位置，“大钳子”和“剪刀似的”交换位置。 ⑤“它急了，，”有多余的标点符号，应删去其中一个逗号。 ⑥“好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来”语序不当，应将“身”和“过”交换位置。 11．读句子，照样子提出问题。 例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? （1）我在森林里行走，突然看到树林当中有一块巨大的花岗石，上面披满了青苔。我想， ？ 例:这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百来米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ （2）爸爸在窗台上养了两盆月季，南边的一盆越长越旺，北边的一盆却慢慢枯萎了。 ？ 【答案】 示例：这块巨石是从哪里来的呢 示例：同一个阳台上相同的两盘花，位置不同，为什么会有这么大的区别呢 【详解】本题考查仿照例句提出问题的能力。 根据阅读提问的策略，在阅读时可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。本题可以从句子中存在疑问的地方进行提问。 （1）阅读例句可知，例句是从观察到蜜蜂低飞这个现象提出问题，本题作答时可围绕巨大花岗岩的来历、形成等展开。 示例：这块巨大的花岗岩是怎么形成的呢？ （2）阅读例句可知，例句是从观察到两个距离较近的路口，却有截然不同的现象提出的问题，本题作答时可围绕南北两盆月季的不同长势提出疑问。 示例：同样的花，位置不同，结果天差地别，这到底是什么原因呢？ 二、课内阅读 （一）阅读短文，回答问题。 花钟（节选） 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 12．哪句话提示了这段话的主要意思？在合适的句子下面划上“ ”。 13．这段话按照 顺序列举了牵牛花、蔷薇、 、 、万寿菊、紫茉莉、 、夜来香和昙花这九种花的不同开放时间。 14．文中用不同的说法来表达鲜花开放。填一填，读一读，体会这样写的好处。 牵牛花  吹起了紫色的小喇叭 蔷  薇         睡  莲 紫茉莉         月光花 这些语句运用了 的修辞手法，把花开的情形写活了，生动又充满情趣。 【答案】 12．要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 13． 时间 睡莲 午时花 月光花 14． 绽开了笑脸 从梦中醒来 苏醒过来 舒展开自己的花瓣 拟人 【解析】 12．本题考查找中心句。 阅读选段，由下文的“凌晨四点”“五点左右”“中午十二点左右”等时间的不同和所开的花不同可知，本段是围绕“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”来展开描写的，故这句话是本语段的中心句。 13．本题考查写作顺序和提取关键词。 结合本段中“凌晨四点”“五点左右”“中午十二点左右”“下午三点”等表示时间的词语可知，本段是按照时间顺序进行描写的； 结合句子“牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现”可知，本段列举了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花九种花的不同开放时间。 14．本题考查提取关键信息和修辞手法。 阅读选段，结合关键语句“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”“紫茉莉苏醒过来”“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”可知答案； 从“绽开笑脸”“醒来”“舒展”等词可以看出，这些语句运用了拟人的修辞手法，把花当作人来写，把花开的情形写活了，生动又充满情趣。 （二）阅读理解。 蜜蜂（节选） ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 15．根据选文内容，将合适的选项填在表格横线上。（填序号） 实验目的 实验过程 验证 ① ②带着蜜蜂，走四公里路 ③ ④放飞蜜蜂 A．在蜜蜂身上做白色记号           B．蜜蜂是否有辨认方向的能力 C．捉一些蜜蜂并放入纸袋 16．根据选文内容判断对错。（对的打“√”，错的打“×”） （1）加点词“左右”可以去掉，不会改变句子的意思。( ) （2）“放在纸袋里”“走了四公里路”“做记号”都是为了让实验更加准确。( ) 17．读文中画“_____”的句子，照样子写写你平时生活中的观察和思考。 【答案】 15． B C A 16． × √ 17．天气阴沉沉的，地上的小蚂蚁忙着搬家，我想，它们为什么要搬家呢？ 【解析】 15．本题考查对选文内容的理解。 根据选文开头“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”分析可知，“我想做个实验”的目的是：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。故选B。 根据第②段“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”可知，实验过程是先捉一些蜜蜂放入纸袋，故选C； 根据第②段“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”可知，先是带着纸袋里的蜜蜂走了四公里路之后，然后在它们的身上做了白色记号，最后放飞了蜜蜂，故选A。 16．本题考查对选文内容的理解。 （1）第②段“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”中的“左右”一词在句子中起到了估计和限定作用，它允许有一定的误差或变化范围，而不是一个精确的值。去掉“左右”后，句子的意思会变得过于绝对，与事实不符。故句子表述错误。 （2）第②段“放在纸袋里”“走了四公里路”“做记号”都是对实验的准确把控，为了让实验更加准确。故句子表述正确。 17．本题考查对选文内容的理解和语言表达。 通读文章可知，作者在观察时提出了第②段“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这个问题。然后再结合自己平时的观察，写出自己观察所得及想提出的问题即可。 如：我看见几个蚂蚁，用两个前脚，使着吃奶的力气，拖这一粒大大的米饭，一点一点地往蚂蚁洞挪去，每走几部就停顿一会儿。我想，蚂蚁这么小，是怎么拖动这么大的饭粒呢？ （二）阅读下文，回答问题。 蜜蜂（节选） ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 18．阅读第1自然段，我知道作者做这个实验的目的是 。 19．请根据作者做实验的过程，把下面的流程图补充完整。 20．按要求完成练习。 （1）作者“带着蜜蜂，走了四公里路”的目的是 ，“在它们身上做了白色记号”的目的是 。 （2）从选文中，我们可以感受到作者（    ）的精神。 A．勇敢 B．严谨 C．意志顽强 21．读画横线句子，句中的“左右”一词可以去掉吗？为什么？ 【答案】 18．验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 19．放进纸袋    走四公里路    做白色记号 20． 测试蜜蜂能否辨认方向   验证飞回来的蜜蜂是否是放飞的蜜蜂 B 21．不可以去掉。因为“左右”表明“二十只”是一个约数，并非准确的数字，这体现了文章语言的准确性。去掉后就变成了蜜蜂的数量就是二十只，太过绝对，与事实不符。因此，“左右”一词不可以去掉。 【解析】 18．本题考查短文内容理解。 阅读第①自然段可知，作者做这个实验的目的是验证蜜蜂是否真的有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它是否总是可以回到原处。 19．本题考查短文内容理解。 通读第②自然段“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”可知，作者做实验的过程是先捉蜜蜂，再放纸袋里，接着叫女儿等，然后自己带着蜜蜂，随后走了四公里路，继而打开纸袋，做白色记号，最后放蜜蜂。 20．本题考查短文内容理解。 （1）作者“带着蜜蜂，走了四公里路”的目的是为了让蜜蜂飞得远一点，看看它们是否能够辨认方向并找到回家的路，“在它们身上做了白色记号”的目的是为了验证飞回来的蜜蜂是否就是作者放飞的那些蜜蜂。通过做标记，作者可以排除其他非实验蜜蜂的干扰，使得实验结果更加可靠。 （2）作者在实验过程中，不仅考虑到了蜜蜂的飞行距离和飞行环境，还对放飞的蜜蜂做了标记，以便后续观察和验证。从中，我们可以感受到作者严谨的精神。这种严谨的态度和精细的操作，体现了作者对待科学研究的认真和负责。故选B。 21．本题考查说明文语言。 从第②自然段“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”可知，句中的“左右”一词不可以去掉。“左右”是一个表示大概数量的词语，它在这里用来修饰“二十只”，表示蜜蜂的数量是一个大致的估计，而不是一个确切的数字。如果去掉“左右”，句子就变成了“二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”，这会给读者一种蜜蜂数量是确切无疑的印象，这与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 三、拓展提升 （一）阅读下面短文，按要求回答。 蝉的一生 ①夏天到了，知了即将唱起歌来。我在夏至到来的前五天，听见一只知了在院子里的槐树上唱歌，时间与法布尔《昆虫记》中所说的内容完全切合。 ②知了的学名叫“蝉”，《昆虫记》中有关蝉的文章共有5篇，把它的一生说得相当清楚。 ③据说，蝉的幼虫钻到泥土中，吸树根的汁液为生，大概需要四年之久，称为“复育”。 ④四年之后，蝉择日破土而出了。出来时，它并无别的工具，只是把身体中的水洒在土里，再用身体用力挤压四周的湿泥，最终，一条隧道便渐渐形成。体中的水用完时，再回到树根处吸取汁液，直至顺利到达地面。所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。 ⑤蝉来到世上，就变成成虫，大约可以活五个星期。它的工作就是吸树干的汁液、喝歌以及生殖。 ⑥令人特别奇怪的事是——它为什么要唱歌呢？蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧叫个不停，也不逃走。那么，蝉究竟为什么唱歌呢？我想，大概是为了表示对生存的快乐吧！ 22．从文中找出下列词语的近义词。 符合——( )            奇特——( ) 23．读第④自然段，找出概括这段话的关键句子写在下面横线上。 24．根据短文内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土，是靠它们强有力的触角修整的。( ) （2）法布尔用实验证明蝉是聋子。( ) （3）“我”在夏至到来的前五天，听到了蝉唱歌。( ) 25．在短文结尾，作者推测蝉是为了表示对生存的快乐而唱歌的，你也推测一下蝉为什么要唱歌呢？ 【答案】 22． 切合 奇怪 23．所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。 24． √ × × 25．示例：蝉大概是因为想歌颂这五彩缤纷的世界而唱歌吧！ 【解析】 22．本题考查找近义词。 先理解所给词语的意思，再从文中找出近义词即可。 符合：意思是指与存在的式样、形式或标准一致。文中其近义词是“切合”。 奇特：奇怪、特别。文中其近义词是“奇怪”。 23．本题考查找段落中心句。 段落中心句指能概括一段主要内容的句子。每段的中心句一般在一段的开头，句号结束，有时放在中间，承上启下，也有放在结尾，总结全段含义。 第④自然段的中心句在段尾，这段主要讲了蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。前面句子具体介绍了洞口整齐光滑的原因。 24．本题考查对文章内容的理解与分析。 （1）有误，由第④自然段的“它并无别的工具，只是把身体中的水洒在土里，再用身体用力挤压四周的湿泥，最终，一条隧道便渐渐形成。身体中的水用完时，再回到树根处吸取汁液，直至顺利到达地面”可知蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土，是是靠它强有力的身体修整的，而不是靠触角。 （2）正确，由第⑥自然段的“蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧叫个不停，也不逃走”可知，蝉听不见外界的声音，法布尔用实验证明蝉是聋子。 （3）正确。由文中第①自然段的句子“夏天到了，知了即将唱起歌来。我在夏至到来的前五天，听见一只知了在院子里的槐树上唱歌，时间与法布尔《昆虫记》中所说的内容完全切合”可知。 25．本题考查了思维拓展能力。 文中第⑥自然段的作者写了“蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧叫个不停，也不逃走”于是作者推测蝉是为了表示生存的快乐而唱歌。将自己推测蝉为什么要唱歌的原因写出来即可。如：蝉是为了吸引同伴的注意而唱歌的。 （二）阅读《植物也会说话吗》，完成以下问题。 植物也会说话吗 ①小鸟会叫，甚至还会说话呢！好多动物都会说话。那植物是不是也会说话呢？ 科学家告诉我们植物也是有语言的。 ②植物遇险会“搬救兵”。当面对饥饿的食草虫的进攻时，植物不只是消极被动地等待，许多受伤害的植物都会向邻居们发出一种化学求救信号，相邻的植物一接到入侵的信号就会立即启动它们的防御系统。比如说，当毛毛虫在啃食小草时，小草就会散发出一种气味向黄蜂“求救”，让黄蜂来杀死毛毛虫。 ③植物不仅会求救，还会向同伴传递信号。茅膏菜是一种很有名的食肉植物。它有球形的地下茎，每片叶子上都长着一层浓密的腺（xiàn）毛，这些腺毛会分泌粘液，形成亮晶晶的“露珠”。它们会发出独特的气味，吸引着蚊子或苍蝇等昆虫前来觅食。当蚊子或苍蝇落在叶片上，叶片受到刺激，腺毛上的“露珠”死死缠住蚊蝇，邻近的腺毛也会向下弯曲帮忙，蚊蝇只好乖乖束手就擒（qín），腺毛将分泌一种含有蛋白酶的液体消化猎物。 ④有趣的是，要是一片叶子对付不了个头较大的虫子时，别的叶子收到类似神经那样的传递反应就会前来相助，决不会轻易让猎物逃脱的。 ⑤植物口渴还会“发牢骚（sāo）”，这是植物的维管束因为缺水而绷断时发出的“超声波”。维管束是植物运送水分的器官。苹果树、松树、柏树要是渴了都会发出这类的“超声波”。当然了，这种声音相当低，比两人说悄悄话的声音还要低1万倍。 （选自《世界上最最活泼的植物书》，作者李浩先，有删减） 26．当小草被毛毛虫啃食时，会向谁发出求救信号？（　　） A．小鸟 B．蚊蝇 C．黄蜂 D．食草虫 27．下面是茅膏菜的捕猎过程，其中“腺毛缠住蚊蝇”在哪个环节点？（　　） ①引诱昆虫觅食→②昆虫落在叶片→③邻近腺毛帮忙→④液体消化猎物 A．①之前 B．①—②之间 C．②—③之间 D．③—④之间 28．植物运送水分的器官是什么？（　　） A．绒毛 B．纤毛 C．超声波 D．维管束 29．划横线的句子在文中有什么作用？ （　　） A．引出下文 B．承上启下 C．点明中心 D．总结全文 30．“搬救兵”“发牢骚”等词语很有新鲜感，请你结合文本说说它的好处。 31．东东对“植物会说话”很感兴趣，想向你请教。请你结合短文选一个例子向他做个简要介绍。 【答案】 26．C 27．C 28．D 29．B 30．这些拟人化的词语，更加生动形象。 31．植物口渴还会“发牢骚”，这是植物的维管束因为缺水而绷断时发出的“超声波”。 【导语】这篇文章生动有趣地介绍了植物的“语言”。通过植物遇险求救、向同伴传递信号以及口渴“发牢骚”等事例，展现了植物的奇妙之处。语言简洁明了，运用举例子的说明方法，使读者易于理解。让我们对植物有了新的认识，感受到大自然的神奇与奥秘。 26．本题考查对文本内容的理解和提取信息的能力。 文中第②自然段“当毛毛虫在啃食小草时，小草就会散发出一种气味向黄蜂‘求救’，让黄蜂来杀死毛毛虫”可知，会向黄蜂发出求救信号。故选C。 27．本题考查对文本内容的理解和信息筛选能力。 第③自然段介绍了茅膏菜的捕猎过程：首先它会发出独特的气味，吸引着蚊子或苍蝇等昆虫前来觅食（①引诱昆虫觅食）；当蚊子或苍蝇落在叶片上（②昆虫落在叶片），此时叶片受到刺激，腺毛上的“露珠”死死缠住蚊蝇（题目中“腺毛缠住蚊蝇”的环节）；接着邻近的腺毛也会向下弯曲帮忙（③邻近腺毛帮忙）；最后腺毛将分泌一种含有蛋白酶的液体消化猎物（④液体消化猎物）。所以“腺毛缠住蚊蝇”在②—③之间。故选C。 28．本题考查对文本信息的提取能力。 文中第⑤自然段“植物口渴还会‘发牢骚’，这是植物的维管束因为缺水而绷断时发出的‘超声波’。维管束是植物运送水分的器官”可知，植物运送水分的器官是维管束。故选D。 29．本题考查句子在文中的作用。 第③自然段画线句子“植物不仅会求救，还会向同伴传递信号。”在文中起到了承上启下的作用。承上：承接上文植物遇险会“搬救兵”，即植物会求救这一内容。启下：引出下文茅膏菜向同伴传递信号，共同对付猎物的内容。故选B。 30．本题考查词语表达效果。 例如第②段“植物遇险会‘搬救兵’。”和“当毛毛虫在啃食小草时，小草就会散发出一种气味向黄蜂‘求救’，让黄蜂来杀死毛毛虫”，这里用“搬救兵”生动地表现出小草在遇到危险时积极主动寻求帮助的行为，仿佛小草像人一样有了思考和行动能力。 第⑤段“植物口渴还会‘发牢骚’”可知，把植物维管束缺水时发出“超声波”说成是“发牢骚”，使抽象的植物生理现象变得具体可感，增强了文章的趣味性。 “搬救兵”和“发牢骚”都是运用了拟人的修辞手法，把植物人格化，使植物的行为变得更加生动有趣，富有生命力。 31．本题考查对文本内容的理解和概括能力。 短文分别介绍了植物遇险会“搬救兵”、向同伴传递信号以及口渴会“发牢骚”这三个方面来体现植物的“语言”。每个例子都有具体的描述，如小草被毛毛虫啃食时会散发出气味向黄蜂“求救”；茅膏菜的叶子在对付不了大虫子时会向其他叶子传递信号，共同捕捉猎物；苹果树等植物口渴时，维管束会因缺水绷断发出“超声波”。可以选择其中一个例子进行介绍。 示例：东东，你看，植物真的会“说话”呢。比如当小草被毛毛虫啃食的时候，小草可不会坐以待毙哦。它会散发出一种气味，这就是它向邻居黄蜂发出的求救信号。黄蜂接收到这个信号后，就会赶来杀死毛毛虫，帮助小草脱离危险。所以呀，植物虽然不能像我们一样用嘴巴说话，但它们有自己独特的方式来和周围的伙伴交流，是不是很神奇呢？ 四、习作 32．观察下面展示的实验过程，然后用“先……，接着……，然后……，最后……”的句式把实验过程描述出来。 【答案】例文： 先准备一个空玻璃杯，接着在杯中装满水，然后在杯口覆盖一张纸，用手捂住杯口，将杯子翻转过来，最后慢慢移开捂住杯口的手。你会发现杯中的水不会洒出来。 【详解】本题考查书面表达。 五张图画了一个实验的过程。图一画了一个空玻璃杯，图二是在杯中装满水，图三是在杯口覆盖一张纸，图四捂住杯口，将杯子翻转过来。图五移开捂住杯口的手，纸并没有掉下来。 需要仔细观察这五张图，理解每张图所表示的实验步骤。然后，按照这些步骤发生的逻辑顺序，使用“先……，接着……，然后……，最后……”的句式，将实验过程连贯地描述出来。 示例：先准备一个空玻璃杯，它透明且干净，没有任何杂质或水分。接着往这个玻璃杯中装满清水，直到水面与杯口齐平，确保杯子被完全装满。然后在装满水的杯口上，小心地覆盖一张纸片，确保纸片紧密地贴合在杯口上，没有缝隙。随后用手捂住杯口和纸片，确保它们紧密地结合在一起，然后迅速地将杯子翻转过来，使杯口朝下。最后松开捂住杯口的手，此时会发现纸片并没有因为重力的作用而掉下来，而是紧紧地吸附在杯口上，保持了杯子中的水分不流出。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$