单元达标检测4 资本主义制度的确立（Word练习）-【精讲精练】2024-2025学年高中历史 中外历史纲要（下）（统编版2019）

(本卷满分：100分) 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．(2024·安徽滁州期末)人文主义者是新思想的鼓吹者、未来新社会的憧憬者，但并不是激进的社会改革家。他们虽然对教会的腐朽和僧侣生活的糜烂表示强烈不满，但还是认为教会的存在是维系社会秩序的必要条件。这表明当时(　　) A．文艺复兴质疑并改革教会 B．资产阶级无成熟理论指导 C．理性主义成为主流思想 D．资产阶级欲摆脱宗教束缚 解析　据材料“对教会的腐朽和僧侣生活的糜烂表示强烈不满”“认为教会的存在是维系社会秩序的必要条件”等并结合所学知识可知，14世纪文艺复兴运动兴起，人文主义者抨击教会腐朽，但仍认为教会可以维护社会秩序，反映了14世纪资本主义萌芽的成长，资产阶级力量弱小，没有成熟理论指导，资产阶级抨击宗教思想的禁锢，但仍对教会有依赖，故选B项；文艺复兴是批判宗教束缚，而宗教改革运动是质疑并要求改革教会，排除A项；文艺复兴的精神内核是人文主义，而启蒙运动崇尚的是理性主义，排除C项；材料“对教会的腐朽和僧侣生活的糜烂表示强烈不满”“认为教会的存在是维系社会秩序的必要条件”说明资产阶级抨击宗教思想的禁锢，但仍对教会有依赖，而D项只反映出了材料的部分含义，排除。 答案　B 2．(2024·贵州安顺期末)在文艺复兴时代，人文主义者认为时间是一种天赋，神圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知，人文主义者(　　) A．认为时间创造物质财富 B．从个人的角度注重现实生活 C．极大推动文学艺术发展 D．从职业的角度提升专业能力 解析　材料中“他们……勤奋研究古典文艺，善于使用时间”等信息体现了人文主义者发挥人的才智和创造力，重视现世生活的人文主义精神，故选B项；材料中人文主义者只认为“时间是财富”，并没有“认为时间创造‘物质财富’”，排除A项；人文主义者勤奋研究古典文艺，实际上确实推动了文学艺术的发展，但是这一结果并未在材料中明确说明，排除C项；据材料“他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺”可知，材料不仅涉及了专业能力的提升，D项说法过于片面，排除。 答案　B 3．(2024·福建三明三模)1521年，在德意志罗马帝国大会上，皇帝的代表宣读罗马教皇颁布的“关于开除马丁·路德教籍”的敕令，并且要求帝国议会宣布把马丁·路德置于法律保护之外。但议会并没有照办，而是召唤路德出席议会，听取他的申诉。这表明(　　) A．教皇丧失了对德意志的控制 B．帝国议会成为德意志国家权力中心 C．德意志统一后世俗皇权加强 D．路德改革提升了德意志的民族意识 解析　据材料“议会并没有照办，而是召唤路德出席议会，听取他的申诉”并结合所学可知，面对教会颁布的“关于开除马丁·路德教籍”的敕令，议会并未按敕令执行，这是因为马丁·路德主张加强世俗政权，有助于推动德意志民族意识的形成，故选D项；1521年处于宗教改革初期，教皇并未完全丧失对德意志的控制，排除A项；1521年皇帝是德意志国家权力中心，排除B项；1871年德意志帝国统一，而1521年德意志尚未实现统一，排除C项。 答案　D 4．(2024·山东青岛期末)马丁·路德在《致德国市长和市政府官员书》中提出，要求全国男女儿童无论贫富一律入学受教，呼吁各邦诸侯及市政管理者大力兴办学校，承担教育组织者的职责。学校要关注世俗事务，培养“善于治国的男子和善于理家的女子”。马丁·路德该主张旨在(　　) A．改革教育内容倡导男女平等 B．批判等级制度提升民众素养 C．通过教育改革促进思想解放 D．反对天主教会建立民族国家 解析　据材料“要求全国男女儿童无论贫富一律入学受教”“学校要关注世俗事务”等可知，马丁·路德主张男女均要上学，学校要关注世俗事物，结合所学知识可知，马丁·路德是希望通过教育改革促进思想解放，故选C项；据材料“善于治国的男子和善于理家的女子”可知，他主张男女在治国与治家方面各有职责，而非倡导男女平等，排除A项；材料是从教育的角度去强调教育组织者和学校的职责，而不是批判等级制度，排除B项；马丁·路德的主张旨在发展教育促进思想解放，而不是在政治上建立民族国家，排除D项。 答案　C 5．(2024·贵州铜仁期末)科学革命通常指欧洲16—17世纪科学理论和科学实践的一系列变革，其中尤其以天文学和物理学所取得的成就最为突出。这一现象产生的主要原因是(　　) A．工业革命的开展 B．思想解放运动深入发展 C．国家政策的支持 D．科学理论的持续性创新 解析　由材料“16—17世纪科学理论和科学实践的一系列变革”可知，14—15世纪文艺复兴解放了思想，冲破神学桎梏，为科学革命奠定了基础，故选B项；工业革命开始于18世纪中期，与材料时间信息不符，排除A项；国家政策是科学革命发展的原因之一，但不是主要原因，排除C项；材料中没有关于科学理论的持续性创新的相关论述，排除D项。 答案　B 6．(2024·福建龙岩期末)1592年，布鲁诺因捍卫和发展了哥白尼的“日心说”而被捕入狱，后被宗教裁判所判为“异端”。这主要是因为(　　) A．“日心说”缺乏科学理论支撑 B．布鲁诺不是虔诚的基督徒 C．近代自然科学冲击教会权威 D．思想异端扰乱了社会秩序 解析　据材料信息可知，布鲁诺因捍卫“日心说”而被宗教裁判所判为“异端”，说明近代自然科学的发展冲击了教会权威，故选C项；材料强调教会权威受到冲击，并不能说明“日心说”缺乏科学理论支撑，排除A项；布鲁诺是虔诚的基督徒，只是赞同“日心说”的观点，排除B项；材料并无关于社会秩序的信息，不能得出思想异端扰乱了社会秩序的结论，排除D项。 答案　C 7．(2024·广西钦州期末)法国启蒙思想家伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”伏尔泰意在说明(　　) A．宗教信仰的必要性 B．政府权力应当受到宗教约束 C．信仰自由的重要性 D．宗教生活促进了社会的稳定 解析　据材料可知，在伏尔泰看来，当有大量宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处，说明其主张信仰自由，不能强迫和限制人民的宗教信仰，故选C项；材料强调的是信仰自由的必要性，而非宗教信仰的必要性，排除A项；材料意在说明信仰自由的重要性，而非宗教对政府权力的约束，排除B项；材料强调的是宗教信仰的自由，而非宗教生活对社会的作用，排除D项。 答案　C 8．(2024·山西运城期末)1776年，亚当·斯密用了近十年时间创作的经济学著作《国富论》首次出版，揭示了自由市场经济的规律和市场经济自我调节的能力，创造性地提出了“看不见的手”的概念。他认为只要发展自由市场，人类就可以迎来真正的自由、海量的财富和永久的和平。由此可知，该理论(　　) A．是工业革命深入开展的产物 B．使社会化大生产有序进行 C．被马克思主义所吸取和借鉴 D．具有启蒙时代的精神价值 解析　据材料“只要发展自由市场……真正的自由……”等可知，亚当·斯密自由主义经济理论体现了自由、平等的思想，结合所学知识可知，启蒙运动兴起于17世纪的英国，主张自由、平等、理性、科学等，可见亚当·斯密的经济理论具有启蒙时代的精神价值，故选D项；工业革命开始于1765年，此时并没有进入深入发展阶段，排除A项；亚当·斯密自由主义经济思想主张自由竞争，一定程度上并不利于社会化大生产的有序进行，排除B项；据材料无法得知亚当·斯密自由主义经济理论被马克思主义所吸取和借鉴，排除C项。 答案　D 9．(2024·湖北十堰期末)1654年9月，英国议会要求限制“护国公”克伦威尔的权力。对此，克伦威尔采取直接威胁的方式，并胁迫所有议员在维护现有政体的宣誓书上签名，否则他会将其赶出议会。材料可用于说明，近代英国(　　) A．民主政治的曲折 B．议会权力的高度集中 C．军事独裁的传统 D．君主专制制度的瓦解 解析　据材料分析可知，英国议会要求限制克伦威尔的权力，克伦威尔胁迫所有议员维护他的军事独裁，说明英国的民主政治受到冲击，即近代英国民主政治的曲折，故选A项；据材料分析可知，克伦威尔的权力很大，议会权力受其制约，并没有高度集中，排除B项；据材料并结合所学知识可知，克伦威尔是军事独裁的个例，不能证明英国历史上有军事独裁的传统，排除C项；结合所学知识可知，1689年英国《权利法案》的颁布，标志着君主专制制度结束，排除D项。 答案　A 10．(2024·江西吉安期末)下表为英国对北美殖民地采取的部分措施 时间 立法 内容 1764年 《食糖法案》 对美洲进口的糖施加禁止性关税；对美洲的船只进行更严格的监管以抑制走私 1765年 《印花税法案》 要求报纸、法律文书、执照、保险单等印刷品上贴税票 1766年 《宣示法案》 帝国议会“在所有情况下”都拥有制定法律约束殖民地的权力 1773年 《茶税法案》 授予英国东印度公司向美洲输入茶叶的垄断经营权，打击美洲商人 上述法案(　　) A．客观上助推了北美的独立运动 B．强化了英国对北美的统治 C．密切了英国与殖民地经济联系 D．刺激了北美资本主义发展 解析　据表“英国对北美殖民地采取的部分措施”可知，英国采取一系列措施加强对北美殖民地的控制，激化了北美殖民地与英国的矛盾，客观上推动了北美的独立运动，故选A项；英国对北美殖民地的控制，激发了北美的反抗和独立意识，导致英国殖民统治的瓦解，强化了英国对北美的统治与史实不符，排除B项；据表“《宣示法案》”可知，英国不仅加强了对北美的经济掠夺，也加紧了政治控制，密切了英国与殖民地经济联系没有完整地反映题中主旨，排除C项；英国加强对北美殖民地的控制，是阻碍了而非刺激了北美资本主义的发展，排除D项。 答案　A 11．(2024·江苏扬州期末)1798年拿破仑入侵埃及，按资产阶级的方式组建行政机构，并在埃及历史上实行了第一次无记名投票选举。这表明拿破仑(　　) A．完全控制了埃及经济政治大权 B．促进埃及民族独立运动发展 C．客观上推动了埃及政治民主化 D．领导埃及确立资本主义制度 解析　据材料可知，拿破仑入侵埃及，按资产阶级的方式组建行政机构并实行无记名投票选举，客观上传播了先进的资本主义政治制度，有利于促进埃及政治民主化，故选C项；“完全控制”说法过于绝对，排除A项；埃及资本主义的发展促进了资产阶级力量的壮大，有利于埃及民族独立运动发展，B项与材料主旨不符，排除；拿破仑对埃及实施殖民统治，而非领导埃及确立资本主义制度，排除D项。 答案　C 12．(2024·福建漳州期末)《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的冲突。这说明《权利法案》(　　) A．限制了英国国王的所有权力 B．消除了国王和议会间的矛盾 C．标志着英国内阁制度的形成 D．提供了经济发展的稳定环境 解析　由“不在于使议会获得多少新的权力”“避免再因权限模糊而发生严重的冲突”可得，题干是想说《权利法案》的真正意义是减少了社会动荡，从而为经济发展提供了稳定的环境，故选D项；由“不在于使议会获得多少新的权力”和《权利法案》的内容可知，《权利法案》并未限制英国国王的所有权力，排除A项；《权利法案》只是限制了英国国王的某些权力，但并未消除英国国王与议会间的矛盾，排除B项；沃波尔成为英国的首任内阁首相，意味着英国内阁制开始形成，而不是以《权利法案》为标志，排除C项。 答案　D 13．(2024·广西北海期末)在1787年的制宪会议上，“人们知道如果废除奴隶制，很多州就不会承认联邦政府。所以，美国是一个自由和奴隶并存的联邦，美国不仅保护了自由，也保护了奴隶制。”据此可知，美国制宪会议(　　) A．致力于实现国家统一 B．背弃了启蒙思想内核 C．肯定了奴隶制的价值 D．带有明显的妥协色彩 解析　据材料“如果废除奴隶制，很多州就不会承认联邦政府”可知，美国制宪会议为了兼顾各州的利益，选择维持奴隶制以确保部分州对联邦政府的接受，这里带有一定的妥协性，故选D项；1787年，美国独立战争已经胜利，此时国家统一已经实现，排除A项；据材料“美国不仅保护了自由”可知，制宪会议并没有明显背离启蒙思想的核心，排除B项；材料主旨是保留奴隶制的必然性，没有肯定奴隶制的价值，排除C项。 答案　D 14．(2024·河南信阳期末)法国1875年宪法既没有确定原则的前言，也没有规定公民的权利义务，没有明确规定政体。对一些国家重要的职务只字未提，关于宪法的修改只要两院绝对多数通过决议，或是总统提出要求，用不着2/3的多数，也不用征求人民的意见。法国这一结局的出现(　　) A．是君主派和共和派斗争妥协的产物 B．表明共和之路艰难而曲折 C．说明民主共和之路符合时代的潮流 D．无法适应工业经济的发展 解析　根据材料并结合所学知识可知，法国的议会制共和制的确立是共和派与君主派相互妥协的产物，两派对政体的确立都存在立场鲜明的争夺，所以导致宪法对政体和公民的权利义务缺乏明确的说明，故选A项；共和之路艰难而曲折主要是从时间的长远发展的角度来看，与材料内容不符，排除B项；1875年宪法中并未明确规定政体性质，而且总统的职权较大，这说明当时法国的共和制度尚且存在较大的挑战，排除C项；法国通过1875年宪法确立了共和政体，使工业资产阶级掌握了国家政权，有利于工业革命的进行，排除D项。 答案　A 15．(2024·河北沧州期末)自美国成立后，一个“幽灵”就盘旋在这个立志追求自由和平等的国家头上，这个“幽灵”就是奴隶制。这一制度被废除是借助(　　) A．1787年宪法　　 B．南北战争 C．来克星顿的枪声 D．民权运动 解析　据材料“这个‘幽灵’就是奴隶制”并结合所学美国史可知，南北战争后废除奴隶制，故选B项；1787年宪法保留奴隶制，排除A项；来克星顿的枪声与奴隶制无关，排除C项；民权运动争取的是黑人民权，此时奴隶制已经废除，排除D项。 答案　B 16．(2024·江西吉安期末)德意志在平均劳动时间方面，由1872年每周72小时下降到1914年每周57小时，劳动生产率持续上升。产业工人实际工资在1871年至1913年之间翻了一番。人口平均寿命由1871年的37岁上升到1910年的47岁。这可以说明(　　) A．君主立宪政体利于德国社会的进步 B．德国军国主义提高了国民生活水平 C．德国成为仅次于美国的工业化国家 D．工业化奠定了德国民主改革的基础 解析　根据所学知识可知，1871年《德意志帝国宪法》颁布后，德国确立君主立宪制，促进了德国资本主义的发展，德国逐渐成为工业化国家，故选A项；德意志帝国具有明显的军国主义特征，但军国主义强调国家利益、经济军事化，并不能提高国民生活水平，排除B项；材料并未把德国工业与美国工业作对比，排除C项；德国民主改革是在二战后，排除D项。 答案　A 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．(2024·江西南昌期末)阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　《人权宣言》确立了被称为“不朽的原则”的近代资本主义社会的最基本的原则。《人权宣言》从原则上提出各项基本人权：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……整个主权的本原主要是寄托于国民，社会有权要求机关公务人员报告其工作；法律是公共意志的表现，法律面前，所有的公民都是平等的；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺。 ——摘编自赵铁生《近代资本主义社会原则的宪章——〈人权宣言〉》 材料二　在启蒙思想家看来，理性是一种“自然的光亮”，他们就是要用这种理性之光去启迪人类，使之从中世纪神学的非理性的迷梦中醒悟过来。不仅如此，“启蒙”还要通过教育和宣传把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，鼓舞人们为争取自由和平等去斗争。启蒙时代自由的精神主要表现在：自然法、契约论、人民主权说和权力制约说、财产自由、思想自由与个人主义等。美国独立战争也把自由作为自己的价值理想写在自己的旗帜上。 ——摘编自郑晓宇、李顺金《文艺复兴和启蒙运动的内容及思想》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括《人权宣言》为近代资本主义社会确立的基本原则。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动的意义。(6分) 解析　(1)据材料一“人们生来是而且始终是自由平等的”可知，自由平等；据材料一“整个主权的本原主要是寄托于国民”可知，主权在民；据材料一“法律是公共意志的表现”可知，法治主义；据材料一“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法”可知，分权制衡；据材料一“财产是神圣不可侵犯的权利”可知，私有财产神圣不可侵犯。 (2)据材料二“他们就是要用这种理性之光去启迪人类，使之从中世纪神学的非理性的迷梦中醒悟过来”可知，打破宗教神学的枷锁，进一步解放了人们的思想；据材料二“把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，鼓舞人们为争取自由和平等去斗争”并结合所学知识可知，反对封建制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；据材料二“美国独立战争也把自由作为自己的价值理想写在自己的旗帜上”可知，直接推动了美国独立战争。 答案　(1)原则：自由平等；主权在民；法治主义；分权制衡；私有财产神圣不可侵犯。 (2)意义：打破宗教神学的枷锁，进一步解放了人们的思想；反对封建制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；直接推动了美国独立战争。 18．(2024·湖北天门期末)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　1876年3月8日，新选出的参议院正式集会。按照议会制惯例，众议院或下院中多数派领袖是内阁总理的当然人选。但麦克马洪却无视这一点，拒不授命作为共和派领袖的甘必大组阁，反而从奥尔良派左翼中挑了一位年近八旬的杜福尔当内阁总理。后因处处碰壁无所适从，杜福尔被迫在同年12月交出权柄。12月13日，麦克马洪责成温和共和派茹尔·西蒙组阁。后因麦克马洪认为西蒙已沦为甘必大的同谋而与西蒙分手，并致函西蒙，西蒙被迫辞职。一个共和派内阁就这样被一位君主派总统逼下了台。 材料二　在王位觊觎者相互争执，从而使君主制复辟终成南柯一梦之际，教会更是被保守派誉为旧制度的最后堡垒……于是，身为教育部长的费里从1879年开始对教育实行世俗化改革。法国在1881—1882年通过法律规定：至13岁的儿童必须接受世俗化义务教育；小学完全免费，有关费用由地方和国家通过税收承担。为了坚定青少年的共和信念，加强其爱国主义情感，费里还决定对中小学生进行公民义务教育，而宗教教育只能在校外进行。 ——以上材料均摘编自吕一民《法国通史》 (1)据材料一并结合所学知识，评价麦克马洪的上述做法。(6分) (2)据材料一、二并结合所学知识，概括费里教育改革的特点和原因。(8分) 解析　(1)据材料一“拒不授命作为共和派……”“奥尔良派左翼”“共和派内阁……被……君主派……逼下了台”等并结合所学知识可知，麦克马洪的做法实质上反映了共和派与君主派的斗争激烈，且保皇派势力强大。然后辩证分析其影响，据材料一并结合所学知识可知，麦克马洪干预内阁的运作，不利于法国民主政治的发展；但麦克马洪整体仍然在宪法范围内行使权力，一定程度上有利于维护宪法的权威。 (2)第一小问特点，据材料二“通过法律规定……”等可知，费里教育改革通过立法推动；据材料二“费用由地方和国家通过税收承担”等可知，费里教育改革由国家和地方财政支持；据材料二“必须接受世俗化义务教育”“进行公民义务教育”“小学完全免费”等可知，费里教育改革注重公民教育；教育义务化、免费化、世俗化。第二小问原因，据材料一“拒不接受作为共和派……逼下了台”可知，费里教育改革的原因是因为法国保守力量势力强大，据材料二“教会更是……旧制度的最后堡垒”等可知，教会阻碍世俗教育的发展；结合所学知识可知，法国资本主义发展缓慢。 答案　(1)评价：①实质：反映了共和派与君主派的斗争激烈，保皇派势力强大。 ②影响：不利于法国民主政治的发展；麦克马洪整体仍然在宪法范围内行使权力，一定程度上有利于维护宪法的权威。 (2)特点：立法推动改革；国家和地方财政支持；注重公民教育；教育义务化、免费化、世俗化。 原因：法国资本主义发展缓慢；教会阻碍世俗教育的发展；法国保守力量势力强大。 19．(2024·广西池河期末)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　英国实行的是二元行政体制。这种议会制下的二元行政体制是君主制长期演变的结果。原来由君主享有的权力逐渐转移到政府和首相手中。国家元首虽然体现了国家和政权机构的连续性，但没有权力，也没有办法实施自己的政策，只能扮演一种象征性的国家元首角色。在英国，国王是世袭的国家元首，同时是国家武装部队总司令和英国国教世俗领袖。 ——摘编自李晓东《英美政治制度比较》 材料二　一切征税法案应首先由众议院提出，但参议院可以提议或赞同关于此项法案之修正案与其他法案。凡通过于众议院及参议院之法案，应于成为法律前，呈递于合众国大总统。大总统如批准该项法案，即应签署之，否则退还之，但退还时应附异议书，发交提出该项法案之议院。凡必须经参议院及众议院同意之命令或决议或表决，应呈递于合众国大总统。该项命令或决议或表决于发生效力前，应经大总统批准，如大总统不批准，应依照所定关于法案之规则与限制，由参议院及众议院议员三分之二多数再通过之。 ——摘编《自美利坚合众国宪法》(1787年) (1)根据材料一并结合所学知识，概括英国国王的职能。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括上述法律的基本要点，并分析其体现的原则。(6分) 解析　(1)据材料一“没有权力……扮演一种象征性的国家元首角色”结合所学知识得出，有职无权的虚君(或扮演一种象征性的国家元首角色)；据材料一“国王是世袭的国家元首……世俗领袖”结合所学知识得出，是国家统一和民族团结的象征、成为联系英联邦各成员国的纽带；据材料一“象征性的国家元首角色”结合所学知识得出，维持平衡(或是英国政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器)。 (2)第一小问基本要点，据材料二“一切征税法案应首先由众议院提出……应签署之”结合所学知识得出，参议院或者众议院制定法律必须由总统签署生效；据材料二“如大总统不批准……三分之二多数再通过之”结合所学知识得出，总统否决的法案，两院再次以三分之二多数通过，无需总统签署即成为法律。第二小问原则，据材料二“一切征税法案……通过之”结合所学知识得出，权力的制约与平衡的原则。 答案　(1)职能：有职无权的虚君(或扮演一种象征性的国家元首角色)；是国家统一和民族团结的象征；成为联系英联邦各成员国的纽带；维持平衡(或是英国政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器)。 (2)基本要点：参议院或者众议院制定法律必须由总统签署生效；总统否决的法案，两院再次以三分之二多数通过，无需总统签署即成为法律。 原则：权力的制约与平衡的原则。 20．(2024·山东青岛期末)阅读材料，回答问题。(12分) 材料　1543年哥白尼的《天体运行论》一书出版，以“日心说”否定了居统治地位达1 300多年之久的“地心说”，给人类展现了一幅全新的自然界图景，从根本上动摇了中世纪神学的统治基础，使自然科学从神学的奴役下解放出来，获得了独立生存的权利。此后自然科学便迅速发展，产生一系列革命性的变革。当人们认识到这些知识变化的广泛性和重要性时，就把16、17世纪科学的巨大变化称为“近代科学革命”。 “近代科学革命”有它特定的含义，指从哥白尼“日心说”的提出到牛顿《自然哲学的数学原理》的完成，即近代自然科学由诞生到确立时期的革命性变化。它包含着近代科学量和质的规定。量的规定性指接触和掌握属于近代科学范畴的一定量的知识内容。所谓质的规定性是指应学习和掌握近代科学的实验方法、数学方法和思维方式，实现自然观的转变，或者说抛弃哲学思辨和直观猜测，代之以分析的方法和实证的态度。具有以实验方法和数学原理为基础的超脱政治和伦理道德的鲜明特征。 ——摘编自王桂兰《是近代科学革命，还是古代科学复兴》 根据材料并运用唯物史观，谈谈你对“近代科学革命”的认识。 解析　据材料可知，认识主体为“近代科学革命”，并且，运用唯物史观进行分析，唯物史观包含了社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、人民群众是历史的创造者等内容，从对材料的分析来说，其包含对背景的分析，对特点的概述以及对影响的总结。从背景来说，从生产力的角度进行分析可知，资本主义生产方式的产生和发展；从社会存在与社会意识的角度分析可知，全球航路开辟以及文艺复兴和宗教改革的推动。从其特点分析，据材料“量的规定性指接触和掌握属于近代科学范畴的一定量的知识内容”可知，“近代科学革命”以近代科学知识为基础；据材料“所谓质的规定性是指应学习和掌握近代科学的实验方法、数学方法和思维方式”可知，其强调实验分析的方法和实证的态度；据材料“具有以实验方法和数学原理为基础的超脱政治和伦理道德的鲜明特征”可知，其超脱政治和伦理道德。对其影响进行分析，结合“社会意识对社会存在具有反作用”可知，近代科学革命削弱了封建统治的精神支柱；据材料“此后自然科学便迅速发展产生一系列革命性的变革”可知，推动了近代自然科学的发展；从社会存在决定社会意识的角度分析可知，其为启蒙运动的理性认识提供方法和依据；从促进生产力发展的角度分析可知，其推动了思想解放和社会进步。 答案　“近代科学革命”产生的背景：资本主义生产方式的产生和发展；全球航路开辟；文艺复兴和宗教改革的深入发展。 “近代科学革命”的特点：近代科学以近代科学知识为基础；强调实验分析的方法和实证的态度；超脱政治和伦理道德。 “近代科学革命”的影响：削弱了封建统治的精神支柱；推动了近代自然科学的发展；为启蒙运动的理性认识提供方法和依据；推动了思想解放和社会进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$