猜想01 力与运动（考题猜想）--2024-2025学年八年级物理下学期期中考点大串讲（教科版·2024）

猜想01 力与运动 考点1 力的概念及其性质 考点2 力的测量和弹力 考点3 重力的理解及其计算 考点4 同一直线上二力的合成 考点5 牛顿第一定律及惯性的理解 考点6 平衡力与相互作用力的区分 考点7 摩擦力的分析与计算 考点1 力的概念及其性质 1. 力的概念 （1）定义：力是物体对物体的作用（如手推车、磁铁吸引铁钉）。 （2）三要素：大小、方向、作用点（影响作用效果） （3）单位：牛顿（N），托起两个鸡蛋的力约为1N。 2. 力的作用效果 （1）改变物体运动状态：速度大小变化（如刹车使汽车减速）；运动方向变化（如踢足球改变球的轨迹）。 （2）使物体发生形变：弹性形变（如拉弹簧）；塑性形变（如捏橡皮泥）。 3. 力的图示和力的示意图 对比维度 力的图示 力的示意图 绘制要求 严格按比例画出线段长度 无需标度，线段长度大致表示大小 必备要素 标度、箭头、线段长度、作用点 箭头、作用点（可选线段长度） 适用场景 需要精确计算的力学分析 定性分析受力情况（如受力分析图） 示例 作图技巧 先标度后画图，线段末端画箭头 "一点二线三方向"（作用点、线段、箭头） 1．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）2024年巴黎奥运赛场上留下了许多精彩的瞬间，下列场景中力产生的作用效果与其他选项不相同的是（　　） A．运动员将铅球掷出 B．球拍将乒乓球击出 C．运动员将弓拉弯曲 D．跳板将运动员弹起 2．（24-25八年级下·全国·期中）如图所示，在光滑的水平面上，甲站立，乙坐在轮椅上，绳的另一端系在轮椅上，甲抓住绳的另一端并用力向左拉绳，关于甲和乙的运动情况，下列说法正确的是（    ） A．甲向右运动，乙向左运动 B．甲和乙都保持不动 C．甲静止不动，乙向左运动 D．甲向右运动，乙静止不动 3．（24-25八年级上·福建三明·期末）如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A点时省力，说明影响力的作用效果的因素是力的（    ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体 4．如图甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，这说明力的作用效果与力的 有关；用图乙中的扳手拧螺丝时，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，这说明力的作用效果与力的 有关。 5．如图所示，跳水运动员站在跳板末端，跳板被压弯，说明力可以使物体发生 。运动员对跳板施加了力，自己却被弹起来，是因为物体间力的作用是 的。运动员由静止到下落，说明力可以改变 。 6．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）悬挂在铁架台上的乒乓球，恰好被正在发声的音叉弹到如图所示的位置。请在图中画出此时乒乓球所受重力G和拉力F的示意图（作用点画在О点）。 7．（23-24八年级下·陕西西安·期末） (1)如图所示，一个均匀材质的方形物块在传送带上匀速直线运动。请画出这个物块的受力示意图。 (2)如图所示，物体正沿粗糙斜面上滑，请画出物体所受摩擦力及物体对斜面的压力。 8．（23-24八年级上·贵州贵阳·期末）国产大型客运飞机C919今年12月投入运营。进站乘飞机需将随身行李放置匀速水平运动的传送带进行安全检查，当乘客把行李放在传送带上时，传送带带动行李开始运动，请在图中画出行李A刚放在传送带上时的受力示意图。 考点2 力的测量和弹力 1. 力的测量 （1）测力计：常用工具为弹簧测力计，原理是胡克定律（弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比）。 （2）使用要点： ①测量前需校零； ②被测力的大小不超过量程； ③测力时保持弹簧轴线与力的方向一致，避免摩擦。 2. 弹力 （1）定义：物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力。 （2）产生条件：两物体直接接触；接触面发生弹性形变。 3. 方向：与物体形变方向相反，具体表现为： ①支持力、压力：垂直于接触面；②绳的拉力：沿绳收缩方向；③弹簧弹力：与弹簧形变方向相反。 4. 胡克定律：( F = kx )（( F )为弹力，( k )为劲度系数，( x )为形变量）。 记忆口诀：形变生力要接触，方向总与形变反；测力选准弹簧计，量程校零方向端。 9．图中甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，甲、乙左端固定在墙上，丙、丁两端均同时受到作用在同一条直线上的力，图中所示的力F均为水平方向，大小相等。四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，此时其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（    ） A．L甲<L丙 B．L甲=L乙 C．L乙=L丁 D．L乙>L丁 10．（24-25八年级上·山东济南·期末）如图甲所示，某同学将一弹簧测力计沿水平方向放置进行了校零。然后用其测量一物体的重力大小时，弹簧测力计的示数是1.8N（图乙），将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是2.4N（图丙），则该物体受到的重力大小（     ） A．可能等于1.8N B．一定小于1.8N C．一定介于1.8N－2.4N之间 D．一定大于2.4N 11．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）如图所示，弹簧测力计和细线的重力及摩擦不计，物重，则弹簧测力计A和B的示数分别为（   ） A．1N，1N B．1N，2N C．0，1N D．1N，0 12．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示，小明用弹簧测力计拉着物体先在木板上以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图是 N；若拉着物体继续往前在毛巾上以相同速度匀速运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 13．（24-25八年级下·全国·单元测试）在做实验时，小明将一个铁质外壳的弹簧测力计乙的挂钩挂在铁架台（未画出）上，静止时有如图a所示的示数。接着，他把这个弹簧测力计像图b那样，上下各挂一个重1.5N的钩码，并挂到弹簧测力计甲下。则弹簧测力计甲的示数是 N，弹簧测力计乙的示数是 N。 14．如图所示，弹簧测力计的示数是 N。如果错将弹簧测力计倒着使用，测量结果将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 15．（24-25八年级下·全国·课后作业）小红用一根弹簧完成如下实验：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，探究弹簧的伸长量与它受到的拉力之间的关系，数据记录在下表中。从表中信息可知，当拉力为2.0N时，弹簧伸长了 cm。若用同一批次的弹簧制作弹簧测力计，它的最大测量值不超过 N。 拉力 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 弹簧长度L/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0 伸长量 0 1.0 2.0 3.0 ▲ 7.7 11.5 16．（22-23八年级下·陕西咸阳·期中）小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了A、B两根弹簧进行测试，绘出了弹簧的伸长量Δx与其受到的拉力F的关系图象，如图所示。在弹性限度内，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ，最大测量值是 N，若A 弹簧受到3N的拉力， 弹簧伸长 cm。 考点3 重力的理解及其计算 1. 重力的理解 （1）定义：由于地球吸引而使物体受到的力（符号：G）。 （2）产生条件：物体在地球附近（与是否接触无关）。 （3）方向：竖直向下（垂直于水平面）。 （4）作用点：物体的重心（均匀规则物体的重心在几何中心）。 2. 重力的计算 （1）公式：( G = mg ) ① m：质量（单位：kg） ② g：重力常数，一般g取9.8N/kg，粗略计算取 10 N/kg。 （2）单位换算：1kg物体的重力约为9.8N。 3. 关键区分 （1）重力 vs 质量： 质量是物体属性（即不变），重力与位置有关（如月球上重力减小）。 （2）竖直向下 vs 垂直向下：竖直向下指始终指向地心，垂直向下指垂直于接触面。 4. 典型应用 用弹簧测力计测重力时，静止时拉力等于重力。 记忆口诀：地球引力生重力，竖直向下指重心；计算就用G = mg ，单位 N要记清。 17．（24-25八年级上·山东临沂·期末）在完成真空铃实验后，小明突发奇想，将一个封闭了部分气体的小气球放入真空罩内，并不断将罩内空气抽出，发现罩内密闭的小气球慢慢变大了。此过程中，小气球中气体哪个物理量没有发生变化（      ） A．密度 B．体积 C．重力 D．以上三个物理量都改变 18．（24-25八年级上·山东临沂·期末）某同学把汤匙支在手指上保持平衡，如图所示是他画出的汤匙重力的示意图（　　） A．B．C． D． 19．（20-21八年级下·广东·期中）“倾斜小屋”在娱乐场所流行，如图甲所示。它的原理如图乙，把小屋倾斜建设，以给屋内视角的人造成“倾斜站立”的错觉。在屋内桌面上放一桶水，静止时，屋内视角如图丙所示。若在屋顶用软绳悬挂一个重锤，则重锤静止时，它的位置应为选项中的（　　） A．B．C．D． 20．（24-25八年级上·山东临沂·期末）临沂是典型的暖温带半湿润气候，种植的水果香甜可口。如图所示，是果农手拿苹果的图片，则下列对此苹果的估计最合理的是（    ） A．苹果的高度约8cm B．苹果的重力约0.2N C．苹果的体积约0.2m3 D．苹果从1.5m高处自由落到地上大约需要2s 21．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）某物体在地球表面的质量是60kg，已知地球表面g取10N/kg ，则该物体在地球表面的重力为 N；将该物体移到月球表面，发现它的重力约为100N，它在月球表面的质量为 kg。 22．（24-25八年级上·河南周口·期末）小明做测量物体质量的实验前，想检查桌面是否水平，于是利用一重垂线来检测，重垂线是应用了 来工作的，若重垂线静止时如图所示，说明桌面 （选填“左”或“右”）侧偏高。 23．（24-25八年级上·云南昆明·期末）合理选用工具可以提升工作效率。如图甲，在用扳手拧螺母时，手握的位置越远离螺丝，越容易拧松，这说明力的作用效果与力的 有关；图乙是利用重垂线来判断画框是否挂正的情景，这是利用了重力的方向是 的。 24．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示的是“判断重力的方向”实验。为了能与重力的方向形成对比，特使用了一杯水，以水面作为参考面，改变悬线OA的方向，我们总观察到OA与水面 （选填“垂直”或“不垂直”）。由此可得出重力的方向总是 的。 考点4 同一直线上二力的合成 1. 基本概念 （1）合力：一个力产生的效果与两个力共同作用的效果相同时，这个力称为合力。 （2）分力：组成合力的两个力称为分力。 2. 合成规则 （1）二力方向相同： 0. 合力大小： 0. 合力方向：与两力方向相同。 （2）二力方向相反： 0. 合力大小：（取绝对值） 0. 合力方向：与较大力的方向相同。 3. 关键结论 （1）合力的作用效果与分力的共同作用效果等效。 （2）合力可能大于、小于或等于分力（取决于分力方向）。 记忆口诀：同向相加总合力，反向相减大方向；等效替代是本质，单位方向不能忘。 25．（2025·新疆·一模）如图所示，和是物体所受的两个力，其中受力情况属于二力平衡的是（    ） A．B．C．D． 26．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示的情景中，属于平衡力的是（    ） A．B．C．D． 27．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图a所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动。两次拉动木块得到的图像分别是图b中的图线甲、乙，其对应弹簧测力计的示数分别为和，相等时间内拉力所做的功分别为和。则它们的大小关系正确的是（   ） A．， B．， C．， D．， 28．（24-25八年级下·全国·课后作业）图所示的是探究“二力平衡的条件”实验，小车置于水平桌面上，两端的轻质细绳绕过定滑轮并挂有等重钩码。是小车受到的向左的拉力，是小车受到的向右的拉力，与在同一水平线上．下列说法不正确的是（   ） A．因为摩擦可忽略，所以小车在水平方向上只受到作用 B．增减钩码个数，是探究二力大小对小车平衡的影响 C．大小相等时，小车一定处于平衡状态 D．将小车水平扭转时，仍在同一直线上 29．用10N的力沿水平面向右推一个木箱，木箱恰好以0.5m/s的速度做匀速直线运动，则木箱受到的摩擦力大小为 N，方向为 ，如果让此木箱以2m/s的速度仍然做匀速直线运动，则它受到的摩擦力为 N。 30．（24-25八年级上·海南省直辖县级单位·期末）重为20N的A物体放在水平桌面上，用大小为10N的水平拉力拉着物体匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为 N，撤去力后，物体在继续运动的过程中受到的摩擦力将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 31．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在5N的水平推力作用下，木块A、B一起做匀速直线运动，此时木块A受到桌面的摩擦力方向是 （选填“水平向左”或“水平向右”）；若将木块A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力推木块A使它们一起做匀速直线运动（如图乙所示），则推力 （选填“>”“<”或“=”）5N。 32．（24-25八年级上·四川眉山·期末）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图甲所示，木块的速度随时间变化的图象如图乙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N，在第1s时受到的合力为 N。 考点5 牛顿第一定律及惯性的理解 1. 牛顿第一定律（惯性定律） 1. 内容：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 1. 意义： （1）揭示了力是改变物体运动状态的原因，而非维持运动的原因。 （2）理想实验（伽利略斜面实验）为基础，无法用实验直接验证。 2. 惯性 （1）定义：物体保持原有运动状态不变的性质（物体的固有属性）。 （2）特点： ①与物体是否受力、是否运动无关； ②质量是惯性大小的唯一量度（质量越大，惯性越大）。 （3）常见表述： 惯性不是力，无作用效果，因此不能说“受惯性作用”，应说“由于惯性”或“具有惯性”。 记忆口诀：不受外力恒静动，惯性属性质决定；力改状态非维持，生活处处有惯性。 33．（2024·湖北荆州·一模）如图所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，前排还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（    ） A．汽车速度太慢 B．汽车转弯 C．汽车突然启动 D．汽车前端发生剧烈撞击 34．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示，小球静止在弹簧上。在不计空气阻力的情况下，若小球受到的重力突然消失，下列关于小球的运动状态的描述正确的是（　　） A．仍保持静止状态 B．做匀速直线运动 C．先做变速直线运动，后做匀速直线运动 D．一直做变速直线运动 35．（24-25八年级上·上海黄浦·期末）如图所示，小车运动时盛有水的烧杯水面向右倾，则小车运动状态变化的情况是（　　） A．一定向右减速 B．一定向左减速 C．可能向左加速 D．可能向右加速 36．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示装置叫作单摆，细线一端固定于M点，另一端栓一小球，小球由A点静止释放后，将在A、B两点之间往复运动（不计任何风力），如果运动到B点时，受到的力全部消失，下列猜想正确的是（    ） A．继续往复运动 B．做圆周运动 C．静止不动 D．做匀速直线运动 37．（24-25八年级下·全国·期中）上图为一起交通事故，两辆同向行驶的汽车发生“追尾”。虽B车驾驶员紧急刹车，由于 仍撞击了A车，碰撞的一瞬间，B车对A车的撞击力 （选填“大于”“小于”或“等于”）A车对B车的撞击力；碰撞时，B车驾驶员会受到 （选填“安全带”或“汽车头枕”）的保护。 38．（24-25八年级下·全国·期中）投掷实心球时，投掷出去的实心球最终落到地面，是由于实心球受到 力的作用；若实心球到达最高点时所受外力突然消失，实心球将 （选填“静止”或“做匀速直线运动”）。 39．（24-25八年级下·安徽·单元测试）“船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。”这句话中蕴含着丰富的物理知识。句中两个动作显得较晚，是因为船和马都有 ，很难立即停下来。从力的作用效果看，“勒马”是为了改变马的 。 40．（2025八年级下·全国·专题练习）如图甲所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 （选填“匀速”“加速”或“减速”）运动；若此时小车突然刹车减速，烧杯中的水面应是图 （选填“乙”或“丙”）中的形状。 考点6 平衡力与相互作用力的区分 1.核心对比 对比项 平衡力 相互作用力 作用对象 同一物体（受力物体相同） 两个不同物体（互为受力物体） 力的性质 可以是不同性质的力（如重力与弹力） 必为同性质的力（如弹力与弹力） 同时性 不一定同时存在、同时消失 同时产生、同时消失 作用效果 使物体保持平衡状态（静/匀速） 各自改变对方的运动状态 记忆口诀： （1）平衡力：同体、等值、反向、共线。 （2）相互作用力：异体、等值、反向、共线、同性质、同时性。 41．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示，无人机下方用绳子悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（　　） A．悬停时，重物受到的重力与重物对绳子的拉力是一对平衡力 B．加速上升时，重物受到非平衡力的作用 C．匀速下降时，重物所受的重力大于绳子对重物的拉力 D．水平匀速飞行时，悬挂重物的绳子会偏离竖直方向 42．（2025·黑龙江·一模）如图所示，物块A放在木板B上，用水平向左的力推A，A向左运动而B保持静止，已知A、B接触面粗糙，则下列说法正确的是（　　） A．B对A的摩擦力方向水平向左 B．桌面对B的摩擦力方向水平向右 C．桌面和A对B的摩擦力是一对相互作用力 D．桌面对B的支持力与A对B的压力是一对平衡力 43．（22-23八年级下·陕西延安·期末）如图所示是电动“中国红”双层公交车，体现了“绿色环保低碳出行”的科学发展理念。关于匀速行驶的双层公交车，下列说法正确的是（　　） A．双层公交车匀速转弯时，其运动状态没有发生改变 B．双层公交车和人的总重力与地面对双层公交车的支持力是一对平衡力 C．双层公交车所受的牵引力与地面对双层公交车的阻力是一对相互作用力 D．公交车里的乘客对车厢的压力与车厢对乘客的支持力是一对平衡力 44．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示是停在地面的运送物资的志愿者车队。下列说法正确的是（　　） A．货车的总重力和货车对地面的压力是一对相互作用力 B．货车的总重力和货车对地面的压力是一对平衡力 C．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对平衡力 D．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对相互作用力 45．（24-25九年级上·浙江杭州·开学考试）如图所示，人双手握住单杠静止。下列属于一对平衡力的是（　　） A．人受到的重力与单杠对人的拉力 B．人对单杠的拉力与单杠对人的拉力 C．人受到的重力与人对单杠的拉力 D．人受到的重力与人对地球的吸引力 46．（2025·江西·一模）如图推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，购物车受到的支持力与车对地面的压力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”）；购物车安装轮子是为了减小 。 47．如图所示，牧童骑在牛背上，牧童受到的重力和牛对牧童的支持力是一对 （选填“平衡”或“相互作用”）力，牛对地面的压力和地面对牛的支持力大小 （选填“相等”或“不相等”）。 48．如图所示，四旋翼无人机下方用细绳悬挂一个重物。不计空气阻力，当无人机带着重物竖直匀速上升的过程中，重物受到的重力为G，重物对细绳的拉力为，细绳对重物的拉力为。上述三个力中，属于一对平衡力的是 ，属于一对相互作用力的是 。 考点7 摩擦力的分析与计算 1. 摩擦力的理解 （1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力（符号： f ）。 （2）产生条件：两物体直接接触且相互挤压（有压力）；接触面粗糙；两物体间有相对运动或相对运动趋势。 2. 摩擦力的分类 类型 定义 方向 典型例子 静摩擦力 物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时的摩擦力 与相对运动趋势方向相反 人走路、传送带运货物 滑动摩擦力 物体间发生相对滑动时的摩擦力 与相对运动方向相反 刹车时车轮与地面摩擦 滚动摩擦力 物体在另一物体表面滚动时的摩擦力 与滚动方向相反 自行车行驶时轮胎与地面摩擦 3. 滑动摩擦力的影响因素： （1）压力：压力越大，摩擦力越大； （2）接触面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大。 4. 关键区分点 （1）摩擦力方向：与物体相对接触面的运动方向或趋势方向相反，而非与物体的实际运动方向相反（如人走路时，摩擦力方向与运动方向相同）。 （2）摩擦力与运动的关系：摩擦力可以是阻力（阻碍运动），也可以是动力（如传送带带动物体）。 记忆口诀：摩擦分类三兄弟，静滑滚动要牢记，方向总与相对逆；增大减小看需求，压力粗糙是依据。 49．（24-25八年级上·福建厦门·期末）北京紫禁城的中轴线上，安放着紫禁城中最大的一块汉白玉石雕，长16.57米，宽3.07米，厚1.07米，重量超200吨。为了运送这块巨石，在泼水成冰的冬季，先沿途开凿了无数水井，再从水井中打水泼在路面，水结冰后由工人和骡马拖拽巨石前进。利用制造冰面来运输大型物体的方法，适合作为（　　） A．举例① B．举例② C．举例③ D．举例④ 50．（24-25八年级上·山东临沂·期末）如图所示，为某中学拔河比赛时的情景。下列措施中，是通过增大压力的方法来增大摩擦力的是（      ） A．手上戴防滑手套 B．握紧绳子防止打滑 C．倾斜身子防止摔倒 D．穿鞋底粗糙的运动鞋 51．（24-25八年级上·福建三明·期末）如图的实例中，可以增大摩擦的是（　　） A．给自行车轴承加润滑油B．浴室的防滑垫凹凸不平 C．磁悬浮列车车身被抬起D．轴承中装有滚珠 52．（24-25九年级上·浙江杭州·阶段练习）一根质量为m，长为L的均匀长方木条放在水平桌面上，木条与桌面间的动摩擦因数为。现用水平力F推木条，当木条经图所示位置时，桌面对它的摩擦力为（　　） A． B． C． D．上述选项均不对 53．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示，书法练习时通常用具有一定分量的镇纸放在书写纸张上，这是因为“有分量”的镇纸受到的 力较大，可有效压住纸张保持纸张平整、稳定。在水平桌面上书写“一”时发现笔毫向左弯曲，此时笔毫受到纸张的摩擦力方向水平向 （选填“左”或“右”）。 54．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和v-t图像分别如乙、丙所示，由图像可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力是 N，物体在1s处于 （“静止”、“加速”、“匀速”）状态，当t=3s时，物体受到的外力大小为 N，物体受到的摩擦力是 N。 55．（24-25九年级上·四川眉山·期末）放在水平桌面上的物体，在水平推力F的作用下从图甲位置运动到图乙位置，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图丙和丁，物体从图甲位置到图乙位置，受到的摩擦力为 N；在图乙中沿竖直方向将露出桌面部分切掉，放在剩余部分上面，则物体对桌面的压强 （选填“变大”、“变小”、“不变”或“无法确定”）。      56．（24-25九年级上·江苏南京·阶段练习）如图为一组滑轮装置，A、B、C物块都由同一种物质制成。先用弹簧测力计测出A物块在水平桌面上匀速直线运动时的示数为50N，以及A物块的重力为200N，则B物块重 N时，能拉动A物块水平匀速直线运动；若把B物块换成与A物块相同的C物块，则水平桌面上的A物块做 （选填“匀速直线”“加速”或“减速”）运动。 57．小宇用图甲所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素时发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化。若某次实验从开始拉动木块到木块匀速滑动的图像如图乙所示，其中0~4s时木块处于静止状态。由图乙可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；木块在第6秒时受到的摩擦力大小为 N，如果把拉力增大到3N，那么木块受到的合力大小为 N。 1 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜想01 力与运动 考点1 力的概念及其性质 考点2 力的测量和弹力 考点3 重力的理解及其计算 考点4 同一直线上二力的合成 考点5 牛顿第一定律及惯性的理解 考点6 平衡力与相互作用力的区分 考点7 摩擦力的分析与计算 考点1 力的概念及其性质 1. 力的概念 （1）定义：力是物体对物体的作用（如手推车、磁铁吸引铁钉）。 （2）三要素：大小、方向、作用点（影响作用效果） （3）单位：牛顿（N），托起两个鸡蛋的力约为1N。 2. 力的作用效果 （1）改变物体运动状态：速度大小变化（如刹车使汽车减速）；运动方向变化（如踢足球改变球的轨迹）。 （2）使物体发生形变：弹性形变（如拉弹簧）；塑性形变（如捏橡皮泥）。 3. 力的图示和力的示意图 对比维度 力的图示 力的示意图 绘制要求 严格按比例画出线段长度 无需标度，线段长度大致表示大小 必备要素 标度、箭头、线段长度、作用点 箭头、作用点（可选线段长度） 适用场景 需要精确计算的力学分析 定性分析受力情况（如受力分析图） 示例 作图技巧 先标度后画图，线段末端画箭头 "一点二线三方向"（作用点、线段、箭头） 1．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）2024年巴黎奥运赛场上留下了许多精彩的瞬间，下列场景中力产生的作用效果与其他选项不相同的是（　　） A．运动员将铅球掷出 B．球拍将乒乓球击出 C．运动员将弓拉弯曲 D．跳板将运动员弹起 【答案】C 【详解】力的作用效果有改变物体的运动状态；改变物体的形状。题目四个选项中运动员将铅球掷出、球拍将乒乓球击出、跳板将运动员弹起都是作用在物体上的力改变了物体的运动状态；运动员将弓拉弯曲则是力改变了弓的形状，与其他三个选项作用效果不同，故C符合题意。ABD不符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级下·全国·期中）如图所示，在光滑的水平面上，甲站立，乙坐在轮椅上，绳的另一端系在轮椅上，甲抓住绳的另一端并用力向左拉绳，关于甲和乙的运动情况，下列说法正确的是（    ） A．甲向右运动，乙向左运动 B．甲和乙都保持不动 C．甲静止不动，乙向左运动 D．甲向右运动，乙静止不动 【答案】A 【详解】甲抓住绳的另一端并用力向左拉绳，甲受到向右的拉力，同时乙受到向左的拉力，由于水平面是光滑的，甲、乙不受水平面的摩擦力，所以甲向右运动，乙向左运动。 故选A。 3．（24-25八年级上·福建三明·期末）如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A点时省力，说明影响力的作用效果的因素是力的（    ） A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体 【答案】C 【详解】用扳手拧螺母时，手握的位置（作用点）、手用力的大小、手用力的方向都会影响力的作用效果；如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A点时省力，说明影响力的作用效果的因素是力的作用点。 故选C。 4．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，这说明力的作用效果与力的 有关；用图乙中的扳手拧螺丝时，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，这说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 方向 作用点 【详解】[1]如图甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，左边弹簧被压缩，右边弹簧被拉伸，力的方向不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 [2]由图乙可知，对扳手施加力的位置不同即作用点不同，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，说明力的作用效果与作用点有关。 5．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示，跳水运动员站在跳板末端，跳板被压弯，说明力可以使物体发生 。运动员对跳板施加了力，自己却被弹起来，是因为物体间力的作用是 的。运动员由静止到下落，说明力可以改变 。 【答案】 形变 相互 物体的运动状态 【详解】[1]跳水运动员站在跳板上静止时，运动员将跳板压弯，跳板的形状发生了改变，故力可以改变物体的形状。 [2]运动员对跳板施加了力，跳板对运动员也有力的作用，运动员因为受到弹力被弹起来，说明物体间力的作用是相互的。 [3]运动员由静止到下落，运动员的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 6．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）悬挂在铁架台上的乒乓球，恰好被正在发声的音叉弹到如图所示的位置。请在图中画出此时乒乓球所受重力G和拉力F的示意图（作用点画在О点）。 【答案】 【详解】重力的方向始终是竖直向下的。从作用点O开始，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，标注为G，表示重力。拉力是由绳子施加给乒乓球的，方向沿着绳子指向绳子收缩的方向。从作用点O出发，沿着绳子的方向画一条带箭头的线段，标注为F，表示拉力，如图所示： 7．（23-24八年级下·陕西西安·期末） (1)如图所示，一个均匀材质的方形物块在传送带上匀速直线运动。请画出这个物块的受力示意图。 (2)如图所示，物体正沿粗糙斜面上滑，请画出物体所受摩擦力及物体对斜面的压力。 【答案】(1) (2) 【详解】（1）物体随传送带一起水平向右做匀速运动，所以物体受到竖直向下的重力G，传送带对它竖直向上的支持力F，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点都在物体的重心。如图所示 （2）物体正沿粗糙斜面上滑，物体所受摩擦力与物体运动方向相反，沿斜面向下，作用点可画在重心上；物体对斜面的压力，垂直于接触面指向斜面，作用点在斜面上。作图如下 8．（23-24八年级上·贵州贵阳·期末）国产大型客运飞机C919今年12月投入运营。进站乘飞机需将随身行李放置匀速水平运动的传送带进行安全检查，当乘客把行李放在传送带上时，传送带带动行李开始运动，请在图中画出行李A刚放在传送带上时的受力示意图。 【答案】 【详解】传送带带动行李开始运动，行李水平向右做加速运动，行李加速过程中受到重力、支持力和摩擦力的作用，重力的方向竖直向下，支持力的方向竖直向上，摩擦力的方向水平向右（此时摩擦力为向右运动的动力），作用点都画在行李箱的重心上。如图所示： 考点2 力的测量和弹力 1. 力的测量 （1）测力计：常用工具为弹簧测力计，原理是胡克定律（弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比）。 （2）使用要点： ①测量前需校零； ②被测力的大小不超过量程； ③测力时保持弹簧轴线与力的方向一致，避免摩擦。 2. 弹力 （1）定义：物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力。 （2）产生条件：两物体直接接触；接触面发生弹性形变。 3. 方向：与物体形变方向相反，具体表现为： ①支持力、压力：垂直于接触面；②绳的拉力：沿绳收缩方向；③弹簧弹力：与弹簧形变方向相反。 4. 胡克定律：( F = kx )（( F )为弹力，( k )为劲度系数，( x )为形变量）。 记忆口诀：形变生力要接触，方向总与形变反；测力选准弹簧计，量程校零方向端。 9．（24-25八年级下·全国·单元测试）图中甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，甲、乙左端固定在墙上，丙、丁两端均同时受到作用在同一条直线上的力，图中所示的力F均为水平方向，大小相等。四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，此时其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（    ） A．L甲<L丙 B．L甲=L乙 C．L乙=L丁 D．L乙>L丁 【答案】C 【详解】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；在图甲中，力通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以；在图乙中，力通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同。所以。 故选C。 10．（24-25八年级上·山东济南·期末）如图甲所示，某同学将一弹簧测力计沿水平方向放置进行了校零。然后用其测量一物体的重力大小时，弹簧测力计的示数是1.8N（图乙），将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是2.4N（图丙），则该物体受到的重力大小（     ） A．可能等于1.8N B．一定小于1.8N C．一定介于1.8N－2.4N之间 D．一定大于2.4N 【答案】B 【详解】弹簧测力计使用时要沿力的方向进行调零，由于该测力计是在水平方向进行的调零，在测量物体重力时，测力计示数为1.8N，由图乙可知，弹簧测力计的示数不仅包含物体的重力，也包含弹簧的自重，所以物体的重力必小于1.8N。将物体挂在拉环上时，由图丙可知，此时弹簧测力计的示数为物体的重力、弹簧的自重和外壳的自重之和。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 11．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）如图所示，弹簧测力计和细线的重力及摩擦不计，物重，则弹簧测力计A和B的示数分别为（   ） A．1N，1N B．1N，2N C．0，1N D．1N，0 【答案】A 【详解】左图中弹簧测力计A右端由于物体的重力，受到了一个水平向右的1N的拉力，弹簧测力计A处于平衡状态，弹簧测力计A水平方向受到向右的拉力和向左的拉力是平衡力，大小相等，弹簧测力计A挂钩处受到的拉力是1N，则弹簧测力计A的示数是1N；右图中弹簧测力计B的挂钩处受到向左的拉力，向左的拉力和物体的重力相等，向左的拉力是1N，弹簧测力计B的示数是1N。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 12．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示，小明用弹簧测力计拉着物体先在木板上以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图是 N；若拉着物体继续往前在毛巾上以相同速度匀速运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】 2 变大 【详解】[1]图中弹簧测力计的分度值是，弹簧测力计的示数是2N。 [2]若拉着物体继续往前在毛巾上以相同速度匀速运动，由于物体对毛巾的压力不变，仍等于对木板的压力，而接触面的粗糙程度变大，所以摩擦力变大，又因为物体做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力和摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，所以拉力变大，即弹簧测力计的示数将变大。 13．（24-25八年级下·全国·单元测试）在做实验时，小明将一个铁质外壳的弹簧测力计乙的挂钩挂在铁架台（未画出）上，静止时有如图a所示的示数。接着，他把这个弹簧测力计像图b那样，上下各挂一个重1.5N的钩码，并挂到弹簧测力计甲下。则弹簧测力计甲的示数是 N，弹簧测力计乙的示数是 N。 【答案】 4.0 2.5 【详解】[1][2]由图a可知，测力计分度值为0.2N，示数为1.0N，则测力计的重力为1.0N；由图b可知，弹簧测力计甲的示数为物体A、B和弹簧测力计乙受到的重力之和，两个钩码总重为1.5N+1.5N=3.0N 弹簧测力计乙的重力为1.0N，所以弹簧测力计甲的示数为3.0N+1.0N=4.0N 弹簧测力计乙的示数为弹簧测力计乙的重力与物体B的重力之和，即1.0N+1.5N=2.5N 14．（24-25八年级下·安徽·课后作业）如图所示，弹簧测力计的示数是 N。如果错将弹簧测力计倒着使用，测量结果将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【答案】 4.6 偏大 【详解】[1]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，读数为4.6N。 [2]如果错将测力计倒着使用，弹簧受到的拉力为物体与弹簧测力计的自身重力之和，则其示数包括了弹簧测力计自身的重力，故测量结果将偏大。 15．（24-25八年级下·全国·课后作业）小红用一根弹簧完成如下实验：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，探究弹簧的伸长量与它受到的拉力之间的关系，数据记录在下表中。从表中信息可知，当拉力为2.0N时，弹簧伸长了 cm。若用同一批次的弹簧制作弹簧测力计，它的最大测量值不超过 N。 拉力 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 弹簧长度L/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0 伸长量 0 1.0 2.0 3.0 ▲ 7.7 11.5 【答案】 4.5 1.5 【详解】[1]由表中数据可知，当拉力为零时，弹簧的伸长量为6.5cm，即弹簧的原长为6.5cm，当拉力为2.0N时，弹簧长度为11.0cm，则弹簧伸长量为 [2]由表中数据可知，当拉力达到2.0N时，弹簧的伸长与受到的拉力不再成正比，说明此时已超过弹簧的弹性限度，而在拉力为1.5N时，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，因此，若用同一批次的弹簧制作弹簧测力计，它的最大测量值不超过1.5N。 16．（22-23八年级下·陕西咸阳·期中）小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了A、B两根弹簧进行测试，绘出了弹簧的伸长量Δx与其受到的拉力F的关系图象，如图所示。在弹性限度内，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ，最大测量值是 N，若A 弹簧受到3N的拉力， 弹簧伸长 cm。 【答案】 B 15 6 【详解】[1][2]弹簧测力计的制作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。这意味着，拉力越大，弹簧的伸长量也越大。因此，要制作量程较大的弹簧测力计，需要选择伸长量随拉力增大而增大得较慢的弹簧，这样可以在较大的拉力范围内保持弹簧的弹性。从图象中可以看出，当拉力相同时，B弹簧的伸长量比A弹簧小，即B弹簧的伸长量随拉力的增大而增大得较慢，且B在弹性限度内能承受的最大拉力比A的大。因此，应选B弹簧来制作量程较大的弹簧测力计。从图象中可以看出，当拉力为15N时，B弹簧的伸长量达到了一个较大的值，这表示B弹簧的弹性限度为15N，因此最大测量值也是15N。 [3]从图象中可以看出，当拉力为10N时，A弹簧的伸长量为20cm，那么弹簧受到1N拉力时的伸长量为2cm，则A 弹簧受到3N的拉力， 弹簧伸长了6cm。 考点3 重力的理解及其计算 1. 重力的理解 （1）定义：由于地球吸引而使物体受到的力（符号：G）。 （2）产生条件：物体在地球附近（与是否接触无关）。 （3）方向：竖直向下（垂直于水平面）。 （4）作用点：物体的重心（均匀规则物体的重心在几何中心）。 2. 重力的计算 （1）公式：( G = mg ) ① m：质量（单位：kg） ② g：重力常数，一般g取9.8N/kg，粗略计算取 10 N/kg。 （2）单位换算：1kg物体的重力约为9.8N。 3. 关键区分 （1）重力 vs 质量： 质量是物体属性（即不变），重力与位置有关（如月球上重力减小）。 （2）竖直向下 vs 垂直向下：竖直向下指始终指向地心，垂直向下指垂直于接触面。 4. 典型应用 用弹簧测力计测重力时，静止时拉力等于重力。 记忆口诀：地球引力生重力，竖直向下指重心；计算就用G = mg ，单位 N要记清。 17．（24-25八年级上·山东临沂·期末）在完成真空铃实验后，小明突发奇想，将一个封闭了部分气体的小气球放入真空罩内，并不断将罩内空气抽出，发现罩内密闭的小气球慢慢变大了。此过程中，小气球中气体哪个物理量没有发生变化（      ） A．密度 B．体积 C．重力 D．以上三个物理量都改变 【答案】C 【详解】B．由题意可知，不断将罩内空气抽出，发现罩内密闭的小气球慢慢变大了，说明小气球中气体体积变大，故B不符合题意； A．由于小气球封闭，所以小气球内空气质量不变，体积变大，根据可知，密度变小，故A不符合题意； CD．封闭小气球内空气质量不变，根据G=mg可知，小气球中气体的重力没有发生变化，故C符合题意，D不符合题意。 故选C。 18．（24-25八年级上·山东临沂·期末）某同学把汤匙支在手指上保持平衡，如图所示是他画出的汤匙重力的示意图（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】当汤匙在手指上保持平衡时，汤匙与手指接触的那点即为汤匙的重心，重力的方向是竖直向下的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 19．（20-21八年级下·广东·期中）“倾斜小屋”在娱乐场所流行，如图甲所示。它的原理如图乙，把小屋倾斜建设，以给屋内视角的人造成“倾斜站立”的错觉。在屋内桌面上放一桶水，静止时，屋内视角如图丙所示。若在屋顶用软绳悬挂一个重锤，则重锤静止时，它的位置应为选项中的（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】根据丙图可知水面的情况，水面始终是水平的；在屋顶用软绳悬挂一个重锤，则重锤静止时，铅垂线应该是竖直向下的，因此铅垂线与水面是垂直的，故C图正确。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 20．（24-25八年级上·山东临沂·期末）临沂是典型的暖温带半湿润气候，种植的水果香甜可口。如图所示，是果农手拿苹果的图片，则下列对此苹果的估计最合理的是（    ） A．苹果的高度约8cm B．苹果的重力约0.2N C．苹果的体积约0.2m3 D．苹果从1.5m高处自由落到地上大约需要2s 【答案】A 【详解】A．人手掌的宽度约10cm，由图可知，苹果的高度约8cm是比较合理的，故A符合题意； B．苹果的质量约为200g即0.2kg，起重力为G=mg=0.2kg×10N/kg=2N 故B不符合题意； C．苹果的密度与水接近，则其体积为 故C不符合题意； D．苹果从1.5m高处自由落到地上大约需要0.2s，故D不符合题意。 故选A。 21．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）某物体在地球表面的质量是60kg，已知地球表面g取10N/kg ，则该物体在地球表面的重力为 N；将该物体移到月球表面，发现它的重力约为100N，它在月球表面的质量为 kg。 【答案】 600 60 【详解】[1]该物体在地球表面的重力为G=mg=60kg×10N/kg=600N [2]物体的质量是物体的固有属性，物体的质量不随它的位置的变化而改变，因此将该物体移到月球表面，它在月球表面的质量仍为60kg。 22．（24-25八年级上·河南周口·期末）小明做测量物体质量的实验前，想检查桌面是否水平，于是利用一重垂线来检测，重垂线是应用了 来工作的，若重垂线静止时如图所示，说明桌面 （选填“左”或“右”）侧偏高。 【答案】 重力的方向是竖直向下的 左 【详解】[1]重力的方向总是竖直向下的，而水平仪就是利用重力的方向是竖直向下的原理制成的。 [2]重垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的右方，说明此桌面的左边高。 23．（24-25八年级上·云南昆明·期末）合理选用工具可以提升工作效率。如图甲，在用扳手拧螺母时，手握的位置越远离螺丝，越容易拧松，这说明力的作用效果与力的 有关；图乙是利用重垂线来判断画框是否挂正的情景，这是利用了重力的方向是 的。 【答案】 作用点 竖直向下 【详解】[1]力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。在用扳手拧螺母时，手握的位置越远离螺丝，越容易拧松，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 [2]重力的方向总是竖直向下的，利用这一特性可以制作重垂线来判断画框是否挂正。 24．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示的是“判断重力的方向”实验。为了能与重力的方向形成对比，特使用了一杯水，以水面作为参考面，改变悬线OA的方向，我们总观察到OA与水面 （选填“垂直”或“不垂直”）。由此可得出重力的方向总是 的。 【答案】 垂直 竖直向下 【详解】[1][2]水面总是沿水平方向，图示的悬线OA的方向无论如何改变，总与水面垂直，这说明重力的方向总是竖直向下的。 考点4 同一直线上二力的合成 1. 基本概念 （1）合力：一个力产生的效果与两个力共同作用的效果相同时，这个力称为合力。 （2）分力：组成合力的两个力称为分力。 2. 合成规则 （1）二力方向相同： 0. 合力大小： 0. 合力方向：与两力方向相同。 （2）二力方向相反： 0. 合力大小：（取绝对值） 0. 合力方向：与较大力的方向相同。 3. 关键结论 （1）合力的作用效果与分力的共同作用效果等效。 （2）合力可能大于、小于或等于分力（取决于分力方向）。 记忆口诀：同向相加总合力，反向相减大方向；等效替代是本质，单位方向不能忘。 25．（2025·新疆·一模）如图所示，和是物体所受的两个力，其中受力情况属于二力平衡的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．图中两个力没有作用在同一条直线上，所以两个力不是平衡力，则物体受力情况不属于二力平衡，故A不符合题意； B．图中两个力没有作用在同一条直线上，所以两个力不是平衡力，则物体受力情况不属于二力平衡，故B不符合题意； C．图中两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，并且作用在同一条直线上，所以两个力是平衡力，则物体受力情况属于二力平衡，故C符合题意； D．图中两个力大小不相等，所以两个力不是平衡力，则物体受力情况不属于二力平衡，故D不符合题意。 故选C。 26．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示的情景中，属于平衡力的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．图中F1与F2，作用在不同的物体上，所以不是平衡力，故A不符合题意； B．图中力F与重力G，大小不相等，所以不是平衡力，故B不符合题意； C．图中两个力作用在同一个物体上、方向相反、大小相等，且在同一条直线上，是一对平衡力，故C符合题意； D．木箱受到的重力G与受到的推力F，不在同一条直线上，且大小也不同，所以不是平衡力，故D不符合题意。 故选C。 27．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图a所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动。两次拉动木块得到的图像分别是图b中的图线甲、乙，其对应弹簧测力计的示数分别为和，相等时间内拉力所做的功分别为和。则它们的大小关系正确的是（   ） A．， B．， C．， D．， 【答案】A 【详解】由图B可知，甲、乙均做匀速直线运动，由二力平衡的条件可知，物体受到的摩擦力等于拉力，滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，故摩擦力不变，则，相同时间甲通过的路程大于乙，根据功的计算公式W=Fs可知，。故A正确，BCD错误。 故选A。 28．（24-25八年级下·全国·课后作业）图所示的是探究“二力平衡的条件”实验，小车置于水平桌面上，两端的轻质细绳绕过定滑轮并挂有等重钩码。是小车受到的向左的拉力，是小车受到的向右的拉力，与在同一水平线上．下列说法不正确的是（   ） A．因为摩擦可忽略，所以小车在水平方向上只受到作用 B．增减钩码个数，是探究二力大小对小车平衡的影响 C．大小相等时，小车一定处于平衡状态 D．将小车水平扭转时，仍在同一直线上 【答案】D 【详解】A．实验忽略摩擦，小车水平方向只受到水平向左的拉力F1和水平向右的拉力F2，在竖直方向受到重力和支持力的作用，故A正确，不符合题意； B．增减钩码个数，改变小车受到的两个拉力大小，探究二力大小对小车平衡的影响，故B正确，不符合题意； C．小车两端受到的两个拉力大小相等（二力方向相反）时，小车处于静止状态，即处于平衡状态，所以大小相等时，小车处于平衡状态，故C正确，不符合题意； D．将小车水平扭转90°时，两个力不在同一直线上，松手后小车不能平衡，小车会发生转动，探究不在同一直线上的两个力是否平衡，故D不正确，符合题意。 故选D。 29．（24-25八年级下·全国·单元测试）用10N的力沿水平面向右推一个木箱，木箱恰好以0.5m/s的速度做匀速直线运动，则木箱受到的摩擦力大小为 N，方向为 ，如果让此木箱以2m/s的速度仍然做匀速直线运动，则它受到的摩擦力为 N。 【答案】 10 水平向左 10 【详解】[1]当木箱以0.5m/s的速度做匀速直线运动时，木箱处于平衡状态，在水平方向上受到的推力和摩擦力是一对平衡力。平衡力大小相等，方向相反。已知推力大小为10N，所以摩擦力大小等于推力大小，即摩擦力大小为10N。 [2]因为摩擦力与推力是一对平衡力，方向相反，推力方向水平向右，所以摩擦力方向水平向左。 [3]当木箱以2m/s的速度仍然做匀速直线运动时，木箱依然处于平衡状态，水平方向上的摩擦力和推力还是一对平衡力。而影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度，在这两种情况下，木箱对水平面的压力大小不变，接触面的粗糙程度也不变，所以摩擦力大小不变，仍然为10N 。 30．（24-25八年级上·海南省直辖县级单位·期末）重为20N的A物体放在水平桌面上，用大小为10N的水平拉力拉着物体匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为 N，撤去力后，物体在继续运动的过程中受到的摩擦力将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 10 不变 【详解】[1]物体匀速运动时，竖直方向上受到重力和支持力，水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，重力和支持力是一对平衡力，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，拉力大小是10N，所以滑动摩擦力大小也是10N。 [2]撤去力F后，接触面所受的压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力保持10N不变。 31．（24-25八年级下·安徽·课后作业）如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在5N的水平推力作用下，木块A、B一起做匀速直线运动，此时木块A受到桌面的摩擦力方向是 （选填“水平向左”或“水平向右”）；若将木块A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力推木块A使它们一起做匀速直线运动（如图乙所示），则推力 （选填“>”“<”或“=”）5N。 【答案】 水平向左 = 【详解】[1]图甲中，AB是一个整体，在5N的水平推力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动，因此A受的推力和摩擦力是一对平衡力，二者方向相反，推力水平向右，故木块A受到桌面的摩擦力方向是水平向左。 [2]若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，木块A、B一起做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的摩擦力与推力相同，因此推力不变，故F2=F1=5N 32．（24-25八年级上·四川眉山·期末）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图甲所示，木块的速度随时间变化的图象如图乙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N，在第1s时受到的合力为 N。 【答案】 3 1 【详解】[1]由图丙知：2∼6s物体做匀速直线运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图甲知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6∼8s物体做减速运动，但由于压力和接触面的粗糙程度都不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N。 [2]桌子所受滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，在0s～2s内虽然加速运动，但是压力大小和接触面的粗糙程度没有改变，所以t=1s时，木块所受滑动摩擦力大小不变，为3N，而拉力为4N，方向相反，故合力为F=4N-3N=1N 考点5 牛顿第一定律及惯性的理解 1. 牛顿第一定律（惯性定律） 1. 内容：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 1. 意义： （1）揭示了力是改变物体运动状态的原因，而非维持运动的原因。 （2）理想实验（伽利略斜面实验）为基础，无法用实验直接验证。 2. 惯性 （1）定义：物体保持原有运动状态不变的性质（物体的固有属性）。 （2）特点： ①与物体是否受力、是否运动无关； ②质量是惯性大小的唯一量度（质量越大，惯性越大）。 （3）常见表述： 惯性不是力，无作用效果，因此不能说“受惯性作用”，应说“由于惯性”或“具有惯性”。 记忆口诀：不受外力恒静动，惯性属性质决定；力改状态非维持，生活处处有惯性。 33．（2024·湖北荆州·一模）如图所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，前排还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（    ） A．汽车速度太慢 B．汽车转弯 C．汽车突然启动 D．汽车前端发生剧烈撞击 【答案】D 【详解】汽车急刹车、急剧减速或前端发生严重撞击时，人由于惯性仍保持原来的运动状态向前运动，就会撞在前面较硬的物体上，对人身造成伤害。装有安全气囊系统的汽车，安全气囊在此时自动充气弹出，增大了受力面积，从而减小了对人的压强，避免造成人体伤害。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 34．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示，小球静止在弹簧上。在不计空气阻力的情况下，若小球受到的重力突然消失，下列关于小球的运动状态的描述正确的是（　　） A．仍保持静止状态 B．做匀速直线运动 C．先做变速直线运动，后做匀速直线运动 D．一直做变速直线运动 【答案】C 【详解】小球突然失去重力，此时只受弹簧的弹力作用，马上做变速运动，当离开弹簧后将不受任何力，小球将做匀速直线运动，所以小球先做变速运动，后做匀速直线运动。 故选C。 35．（24-25八年级上·上海黄浦·期末）如图所示，小车运动时盛有水的烧杯水面向右倾，则小车运动状态变化的情况是（　　） A．一定向右减速 B．一定向左减速 C．可能向左加速 D．可能向右加速 【答案】C 【详解】当小车向右减速运动时，烧杯受摩擦力随车减速，烧杯内的水由于惯性仍保持原来的运动状态，使得水向右倾；当小车向左加速运动时，烧杯受摩擦力随车加速，烧杯内的水由于惯性仍保持原来的运动状态，使得水向右倾；因此，小车运动状态变化的情况可能是向左加速，也可能是向右减速。故C正确，ABD错误。 故选C。 36．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示装置叫作单摆，细线一端固定于M点，另一端栓一小球，小球由A点静止释放后，将在A、B两点之间往复运动（不计任何风力），如果运动到B点时，受到的力全部消失，下列猜想正确的是（    ） A．继续往复运动 B．做圆周运动 C．静止不动 D．做匀速直线运动 【答案】C 【详解】由题意知，当小球运动到B点时，处于瞬间静止状态，此时受到的力全部消失，根据牛顿第一定律，小球将保持静止。故ABD错误，C正确。 故选C。 37．（24-25八年级下·全国·期中）上图为一起交通事故，两辆同向行驶的汽车发生“追尾”。虽B车驾驶员紧急刹车，由于 仍撞击了A车，碰撞的一瞬间，B车对A车的撞击力 （选填“大于”“小于”或“等于”）A车对B车的撞击力；碰撞时，B车驾驶员会受到 （选填“安全带”或“汽车头枕”）的保护。 【答案】 惯性 等于 安全带 【详解】[1]一切物体在任何情况下都具有惯性，汽车B刹车后由于惯性仍要保持原来的运动状态，所以仍撞到汽车A。 [2]B汽车对A汽车的撞击力与A汽车对B汽车的力是一对相互作用力，大小相等。 [3]在车辆发生碰撞时，B车驾驶员由于惯性会向前倾，此时安全带对身体有向后的拉力，从而对人起保护作用。 38．（24-25八年级下·全国·期中）投掷实心球时，投掷出去的实心球最终落到地面，是由于实心球受到 力的作用；若实心球到达最高点时所受外力突然消失，实心球将 （选填“静止”或“做匀速直线运动”）。 【答案】 重 做匀速直线运动 【详解】[1]在空中飞行的实心球受到重力的作用，而重力的方向竖直向下，重力会不断改变实心球的运动状态，所以实心球最终落到地面。 [2]实心球在最高点时，仍具有水平方向的速度，若此时所受外力突然完全消失，据牛顿第一运动定律知，实心球将沿水平方向做匀速直线运动。 39．（24-25八年级下·安徽·单元测试）“船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。”这句话中蕴含着丰富的物理知识。句中两个动作显得较晚，是因为船和马都有 ，很难立即停下来。从力的作用效果看，“勒马”是为了改变马的 。 【答案】 惯性 运动状态 【详解】[1]由于船和马都有惯性，故其有保持原来运动状态不变的性质，运动状态的改变会迟缓一些，所以，船和马很难立即停下来。 [2]勒马后，马的速度减小了，马在力的作用下运动状态发生变化，故“勒马”是改变了马的运动状态。 40．（2025八年级下·全国·专题练习）如图甲所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 （选填“匀速”“加速”或“减速”）运动；若此时小车突然刹车减速，烧杯中的水面应是图 （选填“乙”或“丙”）中的形状。 【答案】 匀速 丙 【详解】[1]由图甲可知，水在烧杯里很平稳，保持相对静止，因此水、水杯和小车一起向右做匀速直线运动。 [2]若小车突然刹车减速，水由于具有惯性保持原来的运动状态，所以水面向右倾，应该是图丙的形状。 考点6 平衡力与相互作用力的区分 1.核心对比 对比项 平衡力 相互作用力 作用对象 同一物体（受力物体相同） 两个不同物体（互为受力物体） 力的性质 可以是不同性质的力（如重力与弹力） 必为同性质的力（如弹力与弹力） 同时性 不一定同时存在、同时消失 同时产生、同时消失 作用效果 使物体保持平衡状态（静/匀速） 各自改变对方的运动状态 记忆口诀： （1）平衡力：同体、等值、反向、共线。 （2）相互作用力：异体、等值、反向、共线、同性质、同时性。 41．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示，无人机下方用绳子悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（　　） A．悬停时，重物受到的重力与重物对绳子的拉力是一对平衡力 B．加速上升时，重物受到非平衡力的作用 C．匀速下降时，重物所受的重力大于绳子对重物的拉力 D．水平匀速飞行时，悬挂重物的绳子会偏离竖直方向 【答案】B 【详解】A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故A不符合题意； B．加速上升时，重物受到的合力不为零，处于非平衡状态，故B符合题意； C．匀速下降时，重物处于平衡状态，重物所受的重力等于细线对重物的拉力，是一对平衡力，故C不符合题意； D．水平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的绳子不会偏离竖直方向，故D不符合题意。 故选B。 42．（2025·黑龙江·一模）如图所示，物块A放在木板B上，用水平向左的力推A，A向左运动而B保持静止，已知A、B接触面粗糙，则下列说法正确的是（　　） A．B对A的摩擦力方向水平向左 B．桌面对B的摩擦力方向水平向右 C．桌面和A对B的摩擦力是一对相互作用力 D．桌面对B的支持力与A对B的压力是一对平衡力 【答案】B 【详解】A.．A向左运动而B保持静止，所以A受到B对其水平向右的摩擦力，故A错误； B．对B受力分析，B受重力、桌面对B的支持力、A对B的压力、A对B水平向左的摩擦力、桌面对B水平向右的摩擦力，故B正确； C．桌面和A对B的摩擦力是不同物体对B的作用力，大小相等，方向相反，是一对平衡力，不是一对相互作用力，故C错误； D．桌面对B的支持力大小等于A对B的压力与B的重力大小之和，桌面对B的支持力与A对B的压力不是一对平衡力，故D错误。 故选B。 43．（22-23八年级下·陕西延安·期末）如图所示是电动“中国红”双层公交车，体现了“绿色环保低碳出行”的科学发展理念。关于匀速行驶的双层公交车，下列说法正确的是（　　） A．双层公交车匀速转弯时，其运动状态没有发生改变 B．双层公交车和人的总重力与地面对双层公交车的支持力是一对平衡力 C．双层公交车所受的牵引力与地面对双层公交车的阻力是一对相互作用力 D．公交车里的乘客对车厢的压力与车厢对乘客的支持力是一对平衡力 【答案】B 【详解】A．双层公交车匀速转弯时，运动方向在改变，所以其运动状态发生了变化，故A错误； B．双层公交车和人的总重力与地面对双层公交车的支持力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，是一对平衡力，故B正确； C．双层公交车所受的牵引力与地面对双层公交车的阻力作用在同一物体上，不是相互作用力，故C错误； D．公交车里的乘客对车厢的压力与车厢对乘客的支持力没有作用在同一物体上，不是平衡力，故D错误。 故选B。 44．（24-25八年级下·全国·单元测试）如图所示是停在地面的运送物资的志愿者车队。下列说法正确的是（　　） A．货车的总重力和货车对地面的压力是一对相互作用力 B．货车的总重力和货车对地面的压力是一对平衡力 C．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对平衡力 D．货车的总重力和地面对货车的支持力是一对相互作用力 【答案】C 【详解】AB．货车的总重力和货车对地面的压力，这两个力的方向相同，不是一对相互作用力，也不是平衡力，AB错误； CD．货车的总重力和地面对货车的支持力，这两个力大小相等、方向相反，作用在一个物体上（货车上），作用在一条直线上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，不是相互作用力，C正确，D错误。 故选C。 45．（24-25九年级上·浙江杭州·开学考试）如图所示，人双手握住单杠静止。下列属于一对平衡力的是（　　） A．人受到的重力与单杠对人的拉力 B．人对单杠的拉力与单杠对人的拉力 C．人受到的重力与人对单杠的拉力 D．人受到的重力与人对地球的吸引力 【答案】A 【详解】二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上；相互作用力的条件是：作用在不同物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。 A．人受到的重力与单杠对人的拉力两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故A符合题意； B．人对单杠的拉力与单杠对人的拉力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在不同的物体上，是一对相互作用力，故B不符合题意； C．人受到的重力与人对单杠的拉力作用在两个物体上，方向都是竖直向下的，不是一对平衡力，故C不符合题意； D．人受到的重力与人对地球的吸引力，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在不同物体上，是一对相互作用力，故D不符合题意。 故选A。 46．（2025·江西·一模）如图推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，购物车受到的支持力与车对地面的压力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”）；购物车安装轮子是为了减小 。 【答案】 相互作用力 摩擦 【详解】[1]购物车受到的支持力是地面对购物车的作用力，车对地面的压力是购物车对地面的作用力，二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力。 [2]购物车安装轮子，是用滚动摩擦代替滑动摩擦，目的是减小摩擦。 47．（24-25八年级下·全国·课后作业）如图所示，牧童骑在牛背上，牧童受到的重力和牛对牧童的支持力是一对 （选填“平衡”或“相互作用”）力，牛对地面的压力和地面对牛的支持力大小 （选填“相等”或“不相等”）。 【答案】 平衡 相等 【详解】[1]牧童骑在牛背上，牧童受到的重力和牛对牧童的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，是一对平衡力。 [2]牛对地面的压力和地面对牛的支持力是一对相互作用力，所以大小相等。 48．（2025八年级下·全国·专题练习）如图所示，四旋翼无人机下方用细绳悬挂一个重物。不计空气阻力，当无人机带着重物竖直匀速上升的过程中，重物受到的重力为G，重物对细绳的拉力为，细绳对重物的拉力为。上述三个力中，属于一对平衡力的是 ，属于一对相互作用力的是 。 【答案】 G和 和 【详解】[1][2]当无人机带着重物竖直匀速上升的过程中，物体处于平衡状态，重物受到的重力为G，细绳对重物的拉力为，二者大小相等、方向相反，在一条直线上，作用在同一物体上，是一对平衡力；重物对细绳的拉力为和绳对重物的拉力为，二者大小相等、方向相反，在一条直线上，作用在相互作用的两个物体上，是一对相互作用力。 考点7 摩擦力的分析与计算 1. 摩擦力的理解 （1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力（符号： f ）。 （2）产生条件：两物体直接接触且相互挤压（有压力）；接触面粗糙；两物体间有相对运动或相对运动趋势。 2. 摩擦力的分类 类型 定义 方向 典型例子 静摩擦力 物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时的摩擦力 与相对运动趋势方向相反 人走路、传送带运货物 滑动摩擦力 物体间发生相对滑动时的摩擦力 与相对运动方向相反 刹车时车轮与地面摩擦 滚动摩擦力 物体在另一物体表面滚动时的摩擦力 与滚动方向相反 自行车行驶时轮胎与地面摩擦 3. 滑动摩擦力的影响因素： （1）压力：压力越大，摩擦力越大； （2）接触面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大。 4. 关键区分点 （1）摩擦力方向：与物体相对接触面的运动方向或趋势方向相反，而非与物体的实际运动方向相反（如人走路时，摩擦力方向与运动方向相同）。 （2）摩擦力与运动的关系：摩擦力可以是阻力（阻碍运动），也可以是动力（如传送带带动物体）。 记忆口诀：摩擦分类三兄弟，静滑滚动要牢记，方向总与相对逆；增大减小看需求，压力粗糙是依据。 49．（24-25八年级上·福建厦门·期末）北京紫禁城的中轴线上，安放着紫禁城中最大的一块汉白玉石雕，长16.57米，宽3.07米，厚1.07米，重量超200吨。为了运送这块巨石，在泼水成冰的冬季，先沿途开凿了无数水井，再从水井中打水泼在路面，水结冰后由工人和骡马拖拽巨石前进。利用制造冰面来运输大型物体的方法，适合作为（　　） A．举例① B．举例② C．举例③ D．举例④ 【答案】C 【详解】摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度。增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。利用制造冰面来运输大型物体，这是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，所以适合举例③。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 50．（24-25八年级上·山东临沂·期末）如图所示，为某中学拔河比赛时的情景。下列措施中，是通过增大压力的方法来增大摩擦力的是（      ） A．手上戴防滑手套 B．握紧绳子防止打滑 C．倾斜身子防止摔倒 D．穿鞋底粗糙的运动鞋 【答案】B 【详解】A．手上戴防滑手套是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故A不符合题意； B．握紧绳子防止打滑是接触面粗糙程度一定时，增加压力来增大摩擦力的，故B符合题意； C．倾斜身子防止摔倒是通过降低人体的重心来增加稳定性的，故C不符合题意； D．穿鞋底粗糙的运动鞋是在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故D不符合题意。 故选B。 51．（24-25八年级上·福建三明·期末）如图的实例中，可以增大摩擦的是（　　） A．给自行车轴承加润滑油 B．浴室的防滑垫凹凸不平 C．磁悬浮列车车身被抬起 D．轴承中装有滚珠 【答案】B 【详解】AC．给自行车加润滑油、磁悬浮列车车身被抬起都是通过使接触面分离的方法减小摩擦力，故AC不符合题意； B．浴室的防滑垫凹凸不平是通过增加接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦力，故B符合题意； D．轴承中装有滚珠是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故D不符合题意。 故选B。 52．（24-25九年级上·浙江杭州·阶段练习）一根质量为m，长为L的均匀长方木条放在水平桌面上，木条与桌面间的动摩擦因数为。现用水平力F推木条，当木条经图所示位置时，桌面对它的摩擦力为（　　） A． B． C． D．上述选项均不对 【答案】A 【详解】当木条经过图示位置时，对桌面的压力等于木条的重力，木条与桌面间的滑动摩擦力大小仍为重力的倍，则桌面对它的滑动摩擦力大小为 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 53．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示，书法练习时通常用具有一定分量的镇纸放在书写纸张上，这是因为“有分量”的镇纸受到的 力较大，可有效压住纸张保持纸张平整、稳定。在水平桌面上书写“一”时发现笔毫向左弯曲，此时笔毫受到纸张的摩擦力方向水平向 （选填“左”或“右”）。 【答案】 重 左 【详解】[1]根据G=mg可知，镇纸的质量较大，受到的重力较大。 [2]物体所受摩擦力方向与其相对运动或相对运动趋势方向相反。因此笔毫相对于纸的运动方向是水平向右，因此受到受到纸张的摩擦力方向水平向左。 54．（2025九年级·辽宁·专题练习）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和v-t图像分别如乙、丙所示，由图像可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力是 N，物体在1s处于 （“静止”、“加速”、“匀速”）状态，当t=3s时，物体受到的外力大小为 N，物体受到的摩擦力是 N。 【答案】 3 静止 7 5 【详解】[1][2]物体在水平方向受水平的拉力F与摩擦力f作用，由图丙知，物体在t=1s时静止，处于平衡状态，由图乙知，在t=1s时物体受的拉力F=3N，根据二力平衡，摩擦力f=F=3N [3][4]由丙图知，在4s~6s内，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，由乙图知此时拉力，由平衡条件得，滑动摩擦力为 在t=3s时，物体受到的外力大小为7N，此时物体做加速运动，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力不变，因此在t=3s时，物体受到的摩擦力为5N。 55．（24-25九年级上·四川眉山·期末）放在水平桌面上的物体，在水平推力F的作用下从图甲位置运动到图乙位置，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图丙和丁，物体从图甲位置到图乙位置，受到的摩擦力为 N；在图乙中沿竖直方向将露出桌面部分切掉，放在剩余部分上面，则物体对桌面的压强 （选填“变大”、“变小”、“不变”或“无法确定”）。      【答案】 2 不变 【详解】[1]由v—t图像可知，0~2s内物体处于静止状态，2~4s内物体处于加速运动状态，4~6s内物体处于匀速直线运动状态；由图丙可知，4~6s内物体受到推力为2N，由于4~6s内物体处于匀速直线运动状态，物体受到的摩擦力等于推力，为2N；由于滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，物体从图甲位置运动到图乙位置，压力大小等于物体重力不变，接触面粗糙程度也不变，所以物体从图甲位置运动到图乙位置受到的摩擦力为2N。 [2]按图乙中沿竖直方向将露出桌面部分切掉，放在剩余部分上面，物体对桌面的压力不变，接触面积不变，根据可知，压力不变，受力面积不变，所以压强不变。 56．（24-25九年级上·江苏南京·阶段练习）如图为一组滑轮装置，A、B、C物块都由同一种物质制成。先用弹簧测力计测出A物块在水平桌面上匀速直线运动时的示数为50N，以及A物块的重力为200N，则B物块重 N时，能拉动A物块水平匀速直线运动；若把B物块换成与A物块相同的C物块，则水平桌面上的A物块做 （选填“匀速直线”“加速”或“减速”）运动。 【答案】 50 加速 【详解】[1]用弹簧测力计测出A物块在水平桌面上匀速直线运动时的示数为50N，此时弹簧测力计对A物块的拉力大小等于A物块受到的滑动摩擦力的大小，接触面粗糙程度和压力大小不变，拉动A物块水平匀速直线运动时，A物块受到的滑动摩擦力大小不变，则拉力大小应等于50N，对A受力分析可知，B的重力等于对A的拉力，所以B物块重50N时，能拉动A物块匀速直线运动。 [2]A重200N，若把B物块换成与A物块相同的C物块，则C重200N，那么C对A的拉力大于A受到的摩擦力，所以A物块做加速运动。 57．（24-25八年级下·全国·课后作业）小宇用图甲所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素时发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化。若某次实验从开始拉动木块到木块匀速滑动的图像如图乙所示，其中0~4s时木块处于静止状态。由图乙可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；木块在第6秒时受到的摩擦力大小为 N，如果把拉力增大到3N，那么木块受到的合力大小为 N。 【答案】 2.3 2.0 1 【详解】[1]由题意可知，在0～4s木块处于静止状态，4s以后木块开始在木板上滑动，由图乙所示图象可知，4s时拉力为2.3N，由此可知，要使木块由静止开始运动，至少要用2.3N的水平拉力拉木块。 [2]由图乙可知，木块在第6秒时，木块做匀速直线运动，此时的拉力是2.0N，摩擦力和拉力是平衡力，摩擦力的大小等于拉力大小，为2.0N。 [3]压力不变，接触面粗糙程度不变，如果把拉力增大到3N，则木块受到的摩擦力仍为2.0N，那么木块受到的合力大小为 1 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$