专题04 默写（重庆专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编

默写 1．(23-24八下·重庆綦江区联盟校·期中)品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋， 。 ，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意。 ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ， 。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） ，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 2．(23-24八下·重庆开州区云枫教育集团·期中)请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗词名句 友谊 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子： ① ， 。王勃《送杜少府之任蜀州》 自然 风景 ② ，波撼岳阳城。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ③蒹葭萋萋， 。《蒹葭》 ④柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 情感 ⑤《子衿》中“ ， ”描写女子无可奈何，只能一个人在城门楼台徘徊。 ⑥表现小伙子对美丽的姑娘日日夜夜的思念： ， 。《关雎》 3．(23-24八下·重庆开州区开州初中教育集团·期中)根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“ 蒹葭萋萋，① ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“② ，钟鼓乐之”（《关雎》）中感受到求而得之的喜悦；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 4．(23-24八下·重庆开州区文峰教育集团·期中)梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1） ， 。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2） ， 。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3） ， 。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4） ， 。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5） 。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6） ，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 5．(23-24八下·重庆沙坪坝区·期中)根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：① ，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，② 。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③ ？《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④ 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤ ，⑥ 。《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦ ，⑧ 。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨ ，⑩ 。 6．(23-24八下·重庆凤鸣山中学教育集团校·期中)小沙所在的小组按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。 景色之美 （1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 离别之意 （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，落日故人情。（李白《送友人》） 思慕之切 （5） ，在城阙兮。（《诗经·子衿》 （6）悠哉悠哉， 。（《诗经·关雎》） 志趣之洁 （7）作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁的句子是： ， （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格的句子是： ， （陆游《卜算子·咏梅》 7．(23-24八下·重庆江津区16校联盟学校·期中)古诗文积累 诗文 出处 （1）东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“土地平旷， 屋舍俨然， ”的世外桃源。        陶渊明《桃花源记》 （2）关关雎鸠， （3） ，君子好逑。 《关雎》 （4）   ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （5）“蒹葭萋萋， ”让我们感受到了秋日早晨的迷蒙气息。 《蒹葭》 （6）“青青子衿，悠悠我心。 ， ”由爱意转为了幽怨之情。 《子衿》 （7）《式微》中，一个劳役者质问“ ，胡为乎中露”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 《式微》 （8）离别时，用王勃《送杜少府之任蜀州》诗句“ ， ”宽慰朋友，超越空间的友谊令人赞叹；迷茫时，用陆游《游山西村》诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”激励自己，勇往直前。 送杜少府之任蜀州》 8．(23-24八下·重庆第八中学校·期中)古人云“尽意莫若象”，诗词往往借助意象表达情感。鉴赏诗词既要体悟意境之妙，更要理解意蕴之丰。请按提示填空。 象 意 《诗经·周南·关雎》①   ② 《诗经·秦风·蒹葭》溯洄从之，③ 《诗经·郑风·子衿》青青子佩，④ 爱情恋歌 或写水鸟和鸣，描绘美好； 或追求在水之湄的伊人，矢志不渝或思念恋人，痴迷沉醉。 《望洞庭湖赠张丞相》（唐）孟浩然 ⑤ ，端居耻圣明。 《送友人》（唐）李白⑥ ，落日故人情。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（北宋）苏轼 谁见幽人独往来，⑦ 。 古人心事 无人援引的心事，表达深婉一往无迹的离别，表现情深；茕茕孑立的自己，再现孤寂。 《青门引》（北宋）张先  那 堪 更 被 明 月，⑧ 《浣溪沙》（北宋）晏殊⑨ ， 落花风雨更伤春。 《采桑子》（北宋）欧阳修⑩ ，飞絮漾漾，垂柳阑干尽日风。 恨别伤春 多情却被无情恼，有怀人感伤； 跨越时空的艰难，有恨别之意； 感知凋零之美，其真味无穷。 9．(23-24八下·重庆开州区德阳教育集团·期中)学习完本单元，你班决定举行“古诗文诵读大赛”，请将下面的开场白补充完整。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》）就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕； 《子衿》中“一日不见，③ ，抒发了女子心中对恋人的深深思念；而《式微》中“④ ，胡为乎中露”则写出了劳役者不得不在露水中劳作的悲愤；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“欲济无舟楫，⑤ 。坐观垂钓者，⑥ ”表达自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦ ，⑧ ”描写朋友之间跨越空间的友谊；小石潭流水淙淙，青树翠蔓，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此的柳宗元却感到“⑨ ，⑩ 。（《小石潭记》）今天，就让我们走进“古诗文诵读大赛”，领略古人笔下美景，感悟古人情怀。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 默写 1．(23-24八下·重庆綦江区联盟校·期中)品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋， 。 ，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意。 ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ， 。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） ，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】 白露未晞 所谓伊人 零落成泥碾作尘 海内存知己 天涯若比邻 浮云游子意 落日故人情 缺月挂疏桐 土地平旷 屋舍俨然 【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“晞”“碾”“己”“涯”“疏”“桐”“旷”“俨”字形正确书写。 2．(23-24八下·重庆开州区云枫教育集团·期中)请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗词名句 友谊 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子： ① ， 。王勃《送杜少府之任蜀州》 自然 风景 ② ，波撼岳阳城。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ③蒹葭萋萋， 。《蒹葭》 ④柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。 情感 ⑤《子衿》中“ ， ”描写女子无可奈何，只能一个人在城门楼台徘徊。 ⑥表现小伙子对美丽的姑娘日日夜夜的思念： ， 。《关雎》 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 白露未晞 斗折蛇行 明灭可见 挑兮达兮 在城阙兮 求之不得 寤寐思服 【解析】本题考查默写。注意易错字：存、涯、邻、蒸、晞、挑、阙、寤寐。 3．(23-24八下·重庆开州区开州初中教育集团·期中)根据语境，补写古代诗文的名句。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“ 蒹葭萋萋，① ”中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“② ，钟鼓乐之”（《关雎》）中感受到求而得之的喜悦；从“③ ，悠悠我心”体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“④ ，胡为乎泥中”感受到劳役者痛快淋漓的怨言；从“⑤ ，⑥ ” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情。古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中的“⑦ ，⑧ ”，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ，⑩ ”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 【答案】 白露未晞 窈窕淑女 青青子衿 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 阡陌交通 鸡犬相闻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：晞、窈窕、衿、己、涯、阡陌、羡。 4．(23-24八下·重庆开州区文峰教育集团·期中)梳理诗文，可以提高背诵效率。 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“（1） ， 。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“（2） ， 。”用“鼓励安慰”，道出离别人们的心声也写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖赠张丞相》中“（3） ， 。”引用典故含蓄表达出自己渴望从政的心愿；；《桃花源记》中“（4） ， 。”写出桃源内人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮，（5） 。”抒发她的无奈和思念。《关雎》中“（6） ，钟鼓乐之”写男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 黄发垂髫 并怡然自乐 在城阙兮 窈窕淑女 【解析】本题考查名句名篇默写。注意“蒹葭、露、霜、涯、邻、徒、羡、髫、阙、窈窕”等字词的书写。 5．(23-24八下·重庆沙坪坝区·期中)根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：① ，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，② 。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③ ？《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④ 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤ ，⑥ 。《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦ ，⑧ 。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨ ，⑩ 。 【答案】 窈窕淑女 白露为霜 胡为乎中露 悠悠我思 欲济无舟楫 端居耻圣明 蒙络摇缀 参差披拂 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈、窕、霜、露、济、楫、络、缀、拂、己、邻”等字的正确书写。 6．(23-24八下·重庆凤鸣山中学教育集团校·期中)小沙所在的小组按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。 景色之美 （1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 离别之意 （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，落日故人情。（李白《送友人》） 思慕之切 （5） ，在城阙兮。（《诗经·子衿》 （6）悠哉悠哉， 。（《诗经·关雎》） 志趣之洁 （7）作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁的句子是： ， （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格的句子是： ， （陆游《卜算子·咏梅》 【答案】 禅房花木深 气蒸云梦泽 天涯若比邻 浮云游子意 挑兮达兮 辗转反侧 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“禅”“蒸”“涯”“兮”“辗”“栖”“洲”“碾”字形正确书写。 7．(23-24八下·重庆江津区16校联盟学校·期中)古诗文积累 诗文 出处 （1）东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“土地平旷， 屋舍俨然， ”的世外桃源。        陶渊明《桃花源记》 （2）关关雎鸠， （3） ，君子好逑。 《关雎》 （4）   ，波撼岳阳城。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （5）“蒹葭萋萋， ”让我们感受到了秋日早晨的迷蒙气息。 《蒹葭》 （6）“青青子衿，悠悠我心。 ， ”由爱意转为了幽怨之情。 《子衿》 （7）《式微》中，一个劳役者质问“ ，胡为乎中露”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 《式微》 （8）离别时，用王勃《送杜少府之任蜀州》诗句“ ， ”宽慰朋友，超越空间的友谊令人赞叹；迷茫时，用陆游《游山西村》诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”激励自己，勇往直前。 送杜少府之任蜀州》 【答案】 有良田、美池、桑竹之属 在河之洲 窈窕淑女 气蒸云梦泽 白露未晞 纵我不往 子宁不嗣音 微君之故 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“属、窈窕、淑、蒸、晞、嗣、涯”等字词容易写错。 8．(23-24八下·重庆第八中学校·期中)古人云“尽意莫若象”，诗词往往借助意象表达情感。鉴赏诗词既要体悟意境之妙，更要理解意蕴之丰。请按提示填空。 象 意 《诗经·周南·关雎》①   ② 《诗经·秦风·蒹葭》溯洄从之，③ 《诗经·郑风·子衿》青青子佩，④ 爱情恋歌 或写水鸟和鸣，描绘美好； 或追求在水之湄的伊人，矢志不渝或思念恋人，痴迷沉醉。 《望洞庭湖赠张丞相》（唐）孟浩然 ⑤ ，端居耻圣明。 《送友人》（唐）李白⑥ ，落日故人情。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（北宋）苏轼 谁见幽人独往来，⑦ 。 古人心事 无人援引的心事，表达深婉一往无迹的离别，表现情深；茕茕孑立的自己，再现孤寂。 《青门引》（北宋）张先  那 堪 更 被 明 月，⑧ 《浣溪沙》（北宋）晏殊⑨ ， 落花风雨更伤春。 《采桑子》（北宋）欧阳修⑩ ，飞絮漾漾，垂柳阑干尽日风。 恨别伤春 多情却被无情恼，有怀人感伤； 跨越时空的艰难，有恨别之意； 感知凋零之美，其真味无穷。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 道阻且跻 悠悠我思 欲济无舟楫 浮云游子意 缥缈孤鸿影 隔墙送过秋千影 满目山河空念远 狼籍残红 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、跻、楫、缥缈、籍”等字词容易写错。 9．(23-24八下·重庆开州区德阳教育集团·期中)学习完本单元，你班决定举行“古诗文诵读大赛”，请将下面的开场白补充完整。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》）就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕； 《子衿》中“一日不见，③ ，抒发了女子心中对恋人的深深思念；而《式微》中“④ ，胡为乎中露”则写出了劳役者不得不在露水中劳作的悲愤；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“欲济无舟楫，⑤ 。坐观垂钓者，⑥ ”表达自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦ ，⑧ ”描写朋友之间跨越空间的友谊；小石潭流水淙淙，青树翠蔓，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此的柳宗元却感到“⑨ ，⑩ 。（《小石潭记》）今天，就让我们走进“古诗文诵读大赛”，领略古人笔下美景，感悟古人情怀。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 微君之故 端居耻圣明 徒有羡鱼情 海内存知己 天涯若比邻 凄神寒骨 悄怆幽邃 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雎鸠、洲、兮、羡、涯、幽邃。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$