精品解析：广东省佛山市南海区金石实验中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

金石实验中学2024-2025学年度第二学期初一年级第一次教学评估卷语文学科 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。__________，__________。（王维《竹里馆》） （2）草树知春不久归，__________。（韩愈《晚春》） （3）念天地之悠悠，__________（陈子昂《登幽州台歌》） （4）__________，决眦入归鸟。__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）诵读古诗词诗句，我们不仅可以品味诗中的雅趣哲理，还可以激发我们的豪情壮志！如读陆游的《游山西村》中的诗句“__________，__________。”我们可以领悟到不论前路有多困难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的哲理；如读王安石的《登飞来峰》中的诗句“__________，__________。”我们可以领略到诗人高瞻远瞩，无所畏惧的豪情壮志。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 荡胸生曾云 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、怆、曾、凌、绝、复”等字词容易写错。 2. 我国古代诗歌中有很多典型的“意象”，诗人借助特定的“意象”传递抒发特定的情感，比如常见的“意象”有“明月”“流水”“落红”“归雁”等，请你结合李白的《春夜洛城闻笛》一诗中的特定意象，来谈谈作者抒发自己怎样的情感的？ 【答案】例：诗人借助宛转悠扬的笛声，抒发了对故乡的依恋和思念之情。 【解析】 【导语】李白《春夜洛城闻笛》通过“笛声”这一意象，表达了深切的思乡之情。诗中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”以笛声为媒介，勾起了诗人对故乡的无限眷恋。笛声悠扬，如泣如诉，仿佛在诉说着离人的愁绪，诗人借此抒发了漂泊在外的孤寂与对家乡的深切思念。 【详解】本题考查诗歌意象与情感主旨分析。 由《春夜洛城闻笛》诗文内容“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，诗中的意象是“玉笛”“折柳”。 玉笛：在中国古代文化中，笛子的声音常常与离愁别绪联系在一起。它是一种能够深深触动人心弦的乐器，尤其是在寂静的夜晚，其悠扬而略带哀伤的旋律更容易引起人们的共鸣。“玉笛”在这里不仅指出了乐声的来源，也暗示了一种深沉的情感表达方式。结合“何人不起故园情”可知，诗人借助宛转悠扬的笛声，抒发了对故乡的依恋和思念之情。 折柳：古人离别时，有折柳枝相赠的习俗。因“柳”与“留”谐音，借此表达挽留、惜别之情。同时，折柳相赠蕴含着对行人路途平安的祝愿，以及盼其早归的心意。结合“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，李白听到饱含“折柳”之情的笛声，这种笛声勾起了他内心深处对故乡的思念，以及离家在外的漂泊之感。 示例：作者借“折柳”这一意象，抒发了自己对故乡的深切思念之情和漂泊在外的羁旅愁绪。 阅读下面文段，完成下面小题 每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己的选择。“两弹一星”元勋邓稼先为国防事业____________，jū gōng jìn cuì（ ）；戍守边疆的战士，宁洒热血，不失寸土；作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。身为当今的青少年____________，应敢于担当，以jiān rèn（ ）的青春力量，追求zhuó yuè（ ）的品质，____________的勇气书写时代篇章。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jū gōng jìn cuì（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）zhuó yuè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 兀兀穷年 任重道远 气冲斗牛 B. 终其天年 悲天悯人 一往无前 C. 兀兀穷年 任重道远 一往无前 D. 终其天年 悲天悯人 气冲斗牛 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代的精神。 B. 作为青年一代，要弘扬时代的精神，聆听时代的回音。 C. 青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 D. 青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。 【答案】3. ①. 鞠躬尽瘁 ②. 坚韧 ③. 卓越 4. C 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）鞠躬尽瘁：读作jū gōng jìn cuì，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。 （2）坚韧：读作jiān rèn，形容坚固有韧性。 （3）卓越：读作zhuó yuè，意思是杰出的；超出一般的。 【4题详解】 本题考查成语运用能力。 第一空：“兀兀穷年”指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。“终其天年”指过完应有的寿数，指寿终正寝。句中用来描述邓稼先为国防事业的辛勤付出，用“兀兀穷年”更能体现他长期辛勤付出，所以第一个空选“兀兀穷年”； 第二空：“任重道远”意思是担子很重，路程遥远，比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。“悲天悯人”指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。句中用来描述青年一代责任重大，所以第二个空选“任重道远”； 第三空：“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。“一往无前”一直往前，无所阻挡，形容勇猛无畏地前进。句中描述青少年以勇气书写时代篇章，“一往无前”更能体现勇敢无畏地去做，所以第三个空选“一往无前”； 故选C。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画横线的句子“作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音”存在缺少主语、搭配不当两个问题，可删去“作为”，使“青年一代”作为句子的主语；“聆听”与“精神”动宾搭配不当，“弘扬”与“回音”动宾搭配不当，“回音”与“精神”应该调换位置：青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神； 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 本报讯为庆祝中国共产党成立100周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展，4月22日，我市开展“世界读书日”线上讲座，传承红色基因。 活动邀请了穆棱市委党校高级讲师张璇，张老师讲述了穆棱市孤榆树东北抗联密营教育基地的历史。聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动，纷纷表示，要传承老一辈革命家的红色基因，在新征程的起点上，乘势而上、开拓进取，以更加优异的成绩献礼中国共产党百年华诞。 6. 用一句话概括上面这则新闻的主要内容。（20字以内） 7. 根据材料中画横线句子的内容，补充下面的对偶句。 ______________，传承红色基因。 【答案】6. 示例：我市开展传承红色基因“世界读书日”线上讲座。 7. 示例：聆听英雄故事，传承红色基因。 【解析】 【6题详解】 本题考查新闻内容概括。概括新闻主要内容，关键在于找出核心要素，即什么人（或组织等）做了什么事。 由材料“为庆祝中国共产党成立100周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展，4月22日，我市开展‘世界读书日’线上讲座，传承红色基因”可知，这则新闻的主体是“我市”，事件是“开展‘世界读书日’线上讲座并传承红色基因”。同时要注意字数限制在20字以内。 示例：我市开展“世界读书日”线上讲座，传承红色基因。 【7题详解】 本题考查拟写对联。对联是一字一音的独特艺术形式，它有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 分析已知的下句“传承红色基因”可知，对联运用了动宾结构形式，“传承”为动词，“红色基因”为偏正结构的名词短语。结合画横线句子“聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动”可提炼出，动词“聆听”，名词性偏正短语“英雄故事”，因此上句可为“聆听英雄故事”。 阅读名著《骆驼祥子》的摘录语段，完成小题 8. 观察名著封面，结合作品谈谈寓意。 9. 阅读完《骆驼祥子》后，小江内心产生了疑惑：一个踏实肯干、勤奋上进的青年最终为何变成了一具行尸走肉？为了寻找答案，小江从影响祥子的几个关键人物入手，进行了以下探究，请你帮忙完成祥子的“受力”分析图，在方框中填入人物。 【答案】8. 封面中用两个驼峰与骆驼脑袋绘制成了一道波澜壮阔的曲线，这条曲线就如同《骆驼祥子》的主人公祥子的命运一般，三起三落。随着农村日益凋敝，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车，他经过不断的努力，三次有机会实现梦想，却先后被大兵抢走了新车，被孙侦探敲诈走了买车的钱，最终又为给虎妞办丧礼卖掉自己的车子。命运的起起落落让他的期望破灭，他最终自甘堕落，开始吃喝嫖赌，成了一具行尸走肉。我认为这个封面完美地契合了小说情节。 9. ①曹先生 ②老马 ③孙侦探 【解析】 8题详解】 本题考查封面寓意分析。 封面上显著地印有“骆驼祥子”四个大字，以及“老舍 著”的字样，明确标识了作品的名称和作者。 封面最突出画面的是两个驼峰的骆驼形象，这是小说的重要象征之一。祥子在故事中曾因逃难时得到了三匹骆驼，因此得名“骆驼祥子”。骆驼在中国文化中常被赋予坚韧、耐劳的象征意义，这也反映了祥子的性格特点。 由两个驼峰和骆驼抬起的头绘制而成的曲线，象征着小说中祥子三起三落的故事情节。随着农村日益凋敝，祥子来到了北平开始新的生活，他的梦想是拥有自己的车，这代表了他的独立和尊严；然而他的梦想屡次受挫：第一次被大兵抢走新车，第二次被孙侦探敲诈走了买车的钱，第三次为给虎妞办丧礼卖掉自己的车子；每一次挫折都是对祥子希望的一次打击，最终导致他理想的破灭和个人的堕落。这种设计巧妙地将小说的核心主题——个人命运的起伏与社会现实的无情——通过视觉元素表现出来。 画面上的曲线也暗寓着生活的高山，山峰上向上攀爬的渺小人物，既象征了祥子初到北京时积极向上的生活态度，也暗示了20世纪初中国社会的动荡不安和底层人民生活的艰辛。封面上暗淡的色调和城市的轮廓也暗示这种背景，增强了作品的社会批判意义。 综合以上分析可知，这个封面不仅明确标识了作品的名称和作者，还直观展示了骆驼的形象，同时也隐喻了祥子的命运轨迹。骆驼在中国文化中常被视为坚韧、耐劳的象征，而祥子在故事中也展现了类似的品质。但是，正如封面所示的波折曲线所暗示的那样，即便是最坚韧的生命也无法完全抵御外界的压力和挑战。《骆驼祥子》不仅仅是关于一个个体的故事，它还反映了20世纪初中国社会的动荡不安和底层人民生活的艰辛。封面上暗淡的色调和城市的轮廓可能也在暗示这种背景，增强了作品的社会批判意义。 【9题详解】 本题考查名著人物关系梳理。 ①处应填“曹先生”。曹先生是个较为正直和进步的知识分子，他对祥子很和善，还让祥子到他家拉包月，在经济和精神上给过祥子一些帮助与希望，符合“给予希望的‘救世主’”这一描述。 ②处应填“老马”。老马和小马儿的悲惨遭遇预示了祥子未来的命运。老马一辈子拉车，到老却无法维持生计，小马儿也因病死去，这让祥子看到即便自己努力拉车，到最后也可能是悲惨的结局，所以老马符合“预示祥子未来命运的人”。 ③处应填“孙侦探”。孙侦探代表恶势力，他敲诈了祥子准备买车的钱，让祥子买车的希望再次破灭。他对底层人民进行倾轧，符合“倾轧底层人的恶势力代表”。 二、阅读（40分） 阅读下面的文言选段，完成下面小题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬂，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢③如雨，猬集④甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 （节选自《英烈夫人祠记》） 【注释】①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。史书中不见其名，只称梁氏。红玉是其战死后各类野史和话本中所取的名字。②铁浮图：指身披重甲的精兵。③矢：箭。④猬集：像刺猬的刺那样聚在一起，比喻众多。 10. 解释下面句子中加点的词 策勋十二转（ ） 出郭相扶将（ ） 双兔傍地走（ ） 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）恨身不为男儿，乃至如此。 12. 用“/”给文中画横线的句子断句。 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的 13. 【甲】文中木兰和【乙】文中梁氏这两个巾帼英雄有何相同的品质？请结合选文分析。 【答案】10. ①. 记功 ②. 扶持 ③. 贴近、靠近 11. （1）（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 （2）遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。 12. 梁氏多力/通技击/能开强弓/射二百步，无不中的。 13. 示例：木兰和梁氏都有英勇善战、爱国的品质。木兰替父从军，在战场上“将军百战死，壮士十年归”，历经多年战斗，立下赫赫战功，可见其英勇善战，并且她为了父亲、为了国家奔赴战场，体现了爱国精神。梁氏“数战金军于山阳、宿迁，皆胜”，多次与金军作战并取得胜利，表现出英勇善战；在遭遇敌人埋伏，身受重伤的情况下，她喊出“今日报国”，并再次冲入敌阵，直至力尽而死，体现了强烈的爱国精神。 【解析】 【导语】《木兰诗》和《英烈夫人祠记》两个选段，展现了两位巾帼英雄——花木兰和梁红玉的英勇事迹。木兰代父从军，历经沙场，最终荣归故里，展现了她的忠孝与勇敢；梁红玉则因家族牵连沦落风尘，却以武艺闻名，最终在抗金战场上壮烈牺牲，体现了她的坚韧与爱国情怀。两位女性虽身处不同时代，却都打破了性别束缚，以非凡的勇气和智慧在男性主导的战场上立下赫赫战功。文章通过细腻的描写和生动的叙事，凸显了她们共同的品质：勇敢、坚韧、忠诚和爱国精神，展现了女性在历史中的重要作用。 【10题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：记功木兰最高一等。策勋：记功。 （2）句意：互相扶持着出城（迎接木兰）。扶将：扶持。 （3）句意：（雄雌）两只兔子并排贴着地面跑。傍：贴近、靠近。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）万里：表明路途遥远；戎机：指战争；关山：指关隘和山岭；度：越过；若：像。 （2）恨：遗憾；身：指自己；乃：才；如此：指当前因父亲犯罪连坐没入教坊的处境。 【12题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。根据句意可知，“梁氏多力”“通技击”“能开强弓”，主语都是梁氏，描述她的特点，有力且精通击敌技术、能拉开强弓，为三个独立的短句；“射二百步无不中的”以具体事例说明梁氏射击精准。因此可断句为：梁氏多力/通技击/能开强弓/射二百步，无不中的。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 从【甲】文“万里赴戎机，关山度若飞”可见木兰奔赴战场的勇敢坚决、爱国孝亲；从“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”表明木兰历经多年征战，不畏艰险；从战后“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”可看出，她不慕名利，只想回归平凡生活。 从【乙】文“梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜”可知，她英勇善战；从“梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：‘今日报国’。语毕再突敌阵”可知，她面对强敌，受伤严重仍英勇作战，不怕牺牲，有强烈的爱国情怀。 示例：木兰和梁氏相同品质为英勇善战、爱国。木兰替父从军，奔赴战场，历经百战，凯旋而归；梁氏多次与金军作战获胜，受伤后仍奋力杀敌，直至战死，都展现了她们的英勇善战和爱国精神。同时，木兰不慕名利，梁氏为国捐躯，都为国家无私奉献。 【点睛】参考译文： 【甲】行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相扶持着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？ 【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞伎，有侠气，凭借抵这项技艺闻名。 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利。于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇敌方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍者疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血没透了沉重的铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 阅读下面三则材料，完成下面小题 【材料一】 父母爱孩子，大多体现在物质上，买名牌、报私教、国外游……但这些都抵不过“心理抚养”。心理学里有一个试验叫做“感觉剥夺试验”，说的是把试验对象囚禁在一个房间里，然后满足他所有物质需求，但禁止他交流，也不给他阅读权，结果没有一个人挺过一周，出来后纷纷表示快要疯了。这说明，当人被剥夺“感觉”之后，会出现严重的心理疾病。所以，心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不要只靠丰富物质生活。 【材料二】 2020年7月10日，教育部关工委与中国教育电视台共同推出“家校共育，立德树人——家庭教育公开课”活动。此次活动的目的是精准有效地帮助家长了解科学教育理念、掌握科学教育方法。本次活动明确了家庭教育的重要任务，作为家长，为了孩子的健康成长，不仅需要给孩子提供有形的物质能量，还要给孩子提供无形的精神能量，如父母榜样的力量、家庭的氛围、家风家训、家族精神的传承等；明确了教育不能只注重增进孩子的知识与技能，还要积极影响孩子的思想观念。教育也不应仅局限于学校教育，还需与家庭教育携手。只有家校合力，才能取得最佳效果。 【材料三】 14. 下列表述与材料内容不一致的一项是（ ） A. 父母爱孩子，大多体现在物质上，但这些都抵不过精神层面上的“心理抚养”。 B. “感觉剥夺试验”表明，父母对孩子进行心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不需要丰富的物质生活。 C. “家校共育，立德树人——家庭教育公开课”活动的目的是让家长科学地教育孩子。 D. 提供父母榜样的力量、家庭的氛围、家风家训、家族精神的传承等精神能量也是家庭教育中的重要任务。 15. 请用简洁的语言从材料三的两个图表中归纳出两条主要信息。 16. 阅读“链接材料”，并结合以上三则材料，探讨家长该如何做，才能避免出现教育的失败，培养出健康快乐、全面发展的孩子。 【链接材料】 2005年，9岁的李婧磁被父亲李铁军从学校接回家“自己教”。李铁军曾对媒体表示，要将女儿李婧磁培养成一名生物磁场方面的科学家。11年后，有媒体到李铁军家中采访时发现，因为缺乏系统的教学理论和教学资源，以及课程安排随心随机，20岁的李婧磁的美术、音乐水平均一般，且其坦诚无法答出初中试卷。 【答案】14. B 15. 示例：（1）家庭氛围越好，学生的学业成绩优良率和行为习惯优秀北越高；（2）家长的陪伴是很有必要的，每天30分钟以上的陪伴会对孩子的语文成绩产生一定的积极影响。 16. 示例：家长要了解科学教育理念，掌握科学教育方法；家长既要给孩子提供有形的物质能量，又要给孩子提供无形的精神能量，多花时间陪伴孩子；家长既要注重孩子知识的增长与技能的提升，还要积极影响孩子的思想观念；要将家庭教育与具有系统教学理论和教学资源的学校教育携手。 【解析】 【导语】三则材料深入探讨了家庭教育的重要性及其多维度的内涵。材料一通过“感觉剥夺试验”强调了心理抚养的不可或缺性，指出仅靠物质满足无法替代情感交流。材料二则从家校共育的角度，提出了家庭教育应注重精神能量的传递，如榜样力量、家庭氛围等。材料三虽未具体展示图表内容，但暗示了数据或图表在支持家庭教育观点中的作用。整体而言，文章强调了家庭教育应超越物质层面，注重情感与精神的培养，以实现孩子的全面发展。 【14题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.由材料一“心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不要只靠丰富物质生活”可知，心理抚养最重要的是给予孩子情感，但并不是“不需要丰富的物质生活”，该选项表述过于绝对； 故选B。 【15题详解】 本题考查图文转换与内容概括。 从“家庭氛围与学生学业成绩优良率、行为习惯优秀率统计图”可以看出，家庭氛围评分1至2分时，学业成绩优良率为87.74%，行为习惯优秀率为70.97%；家庭氛围评分为3至4分时，学业成绩优良率达到91.28%，行为习惯优秀率达到80.73%。由此可知，随着家庭氛围从差变好，学生的学业成绩优良率和行为习惯优秀率都在升高，这说明家庭氛围越好，学生的学业成绩优良率和行为习惯优秀率越高。 从“家长陪伴孩子时间与孩子语文平均成绩对比图”可知，没有陪伴的孩子语文平均成绩为70.10；家长陪伴每天30分钟以下时，语文平均成绩为70.67；家长陪伴每天30分钟至1小时，语文平均成绩为78.62；家长陪伴每天1小时至2小时，语文平均成绩为74.48；而家长陪伴每天2小时以上，语文平均成绩为79.01。由此可以看出，家长陪伴孩子时间在每天30分钟以上时，随着陪伴时间增加，孩子语文平均成绩呈上升趋势，这表明家长的陪伴是很有必要的，家长每天30分钟以上的陪伴会对孩子的语文成绩产生一定的积极影响。 【16题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由材料二“教育部关工委与中国教育电视台共同推出‘家校共育，立德树人——家庭教育公开课’。此次活动的目的是精准有效地帮助家长了解科学教育理念、掌握科学教育方法”可知，活动目的是让家长了解科学教育理念、掌握科学教育方法，所以家长要做到这点。 由材料二“作为家长，为了孩子的健康成长，不仅需要给孩子提供有形的物质能量，还要给孩子提供无形的精神能量，如父母榜样的力量、家庭的氛围、家风家训、家族精神的传承等”可知，家长不仅要提供物质能量，还要提供精神能量，像父母榜样力量等，所以家长要兼顾两者；由“明确了教育不能只注重增进孩子的知识与技能，还要积极影响孩子的思想观念。教育也不应仅局限于学校教育，还需与家庭教育携手。只有家校合力，才能取得最佳效果”可知，教育不能只注重知识技能，还要影响思想观念，且要家校携手。链接材料中李婧磁因缺乏系统教学理论和资源等教育失败，也证明了家庭教育要与学校教育结合的重要性。 由材料三“家长陪伴孩子时间与孩子语文平均成绩对比图”可知，家长陪伴对孩子有积极影响，所以家长要多花时间陪伴孩子。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为了进一步感受传统文化的魅力，学校的“传统文化名家”栏目本期的专题人物是叶嘉莹先生，请你参与完成以下任务。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” 【人物档案】 叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。 （选自《人民画报》，有删改） 学校戏剧社打算将这篇传记拍摄成微电影，请你参与完成以下任务。 17. 【剧情内容梳理】阅读文章，填写思维导图。 18. 【影片台词品味】结合语境，按要求赏析。 我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。（从修辞的角度赏析） 19. 【角色深度剖析】本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥⑦两段中任选一处，分析其作用。 20. 【影片片名敲定】有同学重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】17. ①热爱祖国 ②多处讲学，传播文化 ③捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” 18. 运用比喻，把对中国古典诗歌的喜爱比作种子，表达了叶先生希望中国古代诗歌能根植在年轻人心中。讲而发扬光大的原因。 19. 示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷讲学的原因：一为诗词语言有胜人之处，诗人用他们的生命来写诗篇，用他们的生活来实践诗篇。二为把作者的情感、理想、品格传给年轻人，可见先生对占典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。 示例二：第⑦段的引用，写叶嘉莹先生对古典文学的热爱，在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，可见她在古典诗词的研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。 20. 示例：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 【解析】 【导语】这篇文章通过叶嘉莹先生的生平事迹，展现了她对中华传统文化的深厚情感与不懈传承。文章以时间为线索，详细叙述了叶嘉莹从海外归国、投身教育事业到晚年依然坚持讲学的历程，突出了她对古典诗词的热爱与执着。文中多处引用叶嘉莹的原话，增强了真实性与感染力，尤其是她对诗词的深刻理解与生命体验，令人动容。文章不仅展现了叶嘉莹的个人魅力，也传递了中华文化的博大精深，具有强烈的教育意义与时代价值。 【17题详解】 本题考查信息提炼与概括。 第一空，由“申请回国教学”可定位到第②段。由第①段“‘三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。’叶嘉莹说”、第②段“1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。‘我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。’叶嘉莹萌生了回国教书的念头”可知，叶嘉莹先生看到北京城灯火流泪，看到国内民众对旧诗词的喜爱才萌生回国教书念头，这些内容体现了她对祖国文化的深厚情感和想要传承文化的决心。由此可概括传主的形象为：热爱祖国。 第二空，由“以文化人”可定位到第⑤—⑩段。由第⑤段“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”、第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响古典诗词系列专题讲演”可知，1979年回国后，叶嘉莹先在北大、南开任教，后从八十年代起又到全国多所高校讲学，并举办古典诗词系列专题讲演。由此可概括为：多处讲学，传播文化。 第三空，由“无私奉献”可定位到第⑫段。由“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹先生捐献退休金建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” 。由此可概括出：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合前文“她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。‘我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里’”可知，“我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”这句话运用了比喻的修辞手法，把自己对年轻人讲解古典诗词，希望在他们心中留下影响，比作播下一粒种子，期待它发芽、长叶、开花。比喻的修辞生动形象地表达了叶嘉莹对传承古典文化的期待，希望通过自己的讲解，能在年轻人心中种下热爱古典诗词的种子，让古典文化在年轻人心中生根发芽、发扬光大。 【19题详解】 本题考查句段的作用。 由第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命，他们的感情，他们的理想，他们的品格传给下一代的年轻人的原因”可知，引用传主这段话，直接表明了叶嘉莹热衷于讲学的原因：一是诗人用他们的生命来写诗篇，用他们的生活来实践诗篇，诗词语言文字有胜人之处；二是因为叶嘉莹先生对占典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋，希望把诗词作品中蕴含的作者的情感、理想、品格传给年轻人。这体现了传记文学的真实性，使读者能更深入地理解传主的思想和追求。 由第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗，宋词，我是把自己的体会，自己的感受，把自己的生命和生活的体验，实践都结合在里边的”可知，引用叶嘉莹自己的话，直白地展现了她对中国古典文学的热爱程度。同时，说明了她独特的教学方式，即将自身的生命和生活体验融入到教学中，让读者更真切地感受到她在古典诗词教学和研究中的全身心投入，进一步突出了她对古典文化传承的热情，也增强了传记内容的真实性和可信度。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 从内容方面看，结合第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命，他们的感情，他们的理想，他们的品格传给下一代的年轻人的原因”、第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗，宋词，我是把自己的体会，自己的感受，把自己的生命和生活的体验，实践都结合在里边的”、第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”等内容可知，原标题“用生命放歌，为文化传薪”直截了当地高度概括了叶嘉莹的一生，她致力于古典诗词的研究、教学以及传承工作，强调了她对文化传承的贡献。原标题体现她因热爱中国古典文学，全身心投入到传播古典文化的事业中的形象，突出了她以文化人、无私奉献的精神品质。 从形式方面看，原标题“用生命放歌，为文化传薪”，“用生命放歌”将叶嘉莹教授一生对古典诗词的热爱与追求比作是“放歌”，这不仅描绘了她个人的艺术实践，也暗示了她在教学和研究中投入的巨大热情和精力；“为文化传薪”中“薪”字象征着知识、智慧和文化的延续，使用“传薪”这一传统比喻，意味着传承和发展文化如同传递火种一样重要，强调了叶嘉莹作为文化传播者的角色，以及她在中国古典文学教育方面的贡献。这个标题对仗工整，增强了语言的节奏感和美感，使得标题读起来朗朗上口，容易记忆，能吸引读者兴趣。 “风雅先生叶嘉莹”中，“风雅”一词突出了叶嘉莹与古典诗词文化紧密相连，富有文化韵味，能展现她在古典文化领域的造诣和独特气质。偏正短语的表达形式表述简洁，给人一种高雅之感，也能让读者快速聚焦到传主与古典文化的关系上。但相比原标题，在体现其对文化传承的奉献精神和坚定决心方面稍显不足。 示例：我认为原标题更好。原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”不仅形象地描绘了她通过诗歌抒发内心情感的状态，还强调了她在文化传播中的重要作用。“用生命放歌”突出了她对学术的投入和热情，“为文化传薪”则准确传达了她作为文化传递者的使命与贡献，既体现了个人的艺术追求，也彰显了深远的社会价值。相比“风雅先生叶嘉莹”则更侧重于展现她作为学者的高雅气质和个人魅力，原标题更能全面、深刻地概括叶嘉莹的人生及其对古典文化的贡献。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 新年的阳光会如约而至，它照耀着每个与众不同的人。国家主席习近平在二○二五年新年贺词中说：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 请你以“我也是一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①作文不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文 我也是一束光 在新年的第一缕阳光中，我缓缓睁开了眼，心中涌动着一份前所未有的坚定与温暖。国家主席习近平在新年贺词中的话语，如同这晨光一般，穿透了我心灵的每一个角落，让我深刻地意识到——我也是一束光。 记得那是一个寒风凛冽的冬日午后，社区里组织了一场为孤寡老人送温暖的志愿服务活动。我毫不犹豫地报了名，心中充满了对这份公益事业的热情。活动当天，我提着准备好的生活用品，和志愿者们一起，踏上了前往孤寡老人家中的路。 我们走访的第一位老人，住在一栋老旧的居民楼里。房间里的光线昏暗，空气中弥漫着一种淡淡的霉味。老人见到我们的到来，眼中闪过一丝惊讶，随即是满满的感激。我主动上前，拉着老人的手，陪她聊起了家常。我给她讲外面的新鲜事，听她讲述过去的故事，那一刻，我仿佛成了她久违的亲人。 随后，我和伙伴们一起，帮老人打扫了房间，整理了床铺。当一切变得井然有序，老人的脸上露出了久违的笑容。她紧紧握住我的手，激动地说：“孩子，谢谢你们，你们就像一束光，照亮了我这孤寂的生活。” 那一刻，我深深地感受到了自己的价值。原来，我所做的每一件小事，都能为他人带去温暖和希望。我意识到，每个人都是自己生活中的主角，我们的每一份付出，无论大小，都是宝贵的，都能在这个世界上发出属于自己的光芒。 从那以后，我更加积极地参与到各种志愿服务活动中去。无论是帮助困难家庭，还是参与环保宣传，我都尽自己所能，去传递那份爱与温暖。因为我知道，我也是一束光，虽然微小，但足以照亮一方天地，让这个世界因我而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中“我”明确了写作的主体是自己，要求从自身的视角去展开叙述。“也是”强调原本可能未意识到自己的价值，后来有所发现，有一定的转折意味。“一束光”是关键意象，光代表着温暖、希望、力量、正能量等，意味着自己能给他人、社会带来积极的影响。结合材料中“每一束光芒都熠熠生辉”，立意可围绕在中国式现代化新征程中，即便自己平凡普通，但也能凭借自身的努力和付出，像光一样照亮他人、贡献力量。可以是在家庭中给予亲人温暖关怀；在学校里帮助同学解决难题；在社会上参与公益活动传递爱心等，展现自己独特的价值。 第二，选材构思。可选取生活中的具体事例来体现自己如光般的作用。比如在家庭中，父母工作忙碌，自己主动承担家务，为疲惫的父母送上温暖与慰藉；在学校里，同学学习遇到困难，自己耐心地为其讲解题目，帮助同学提高成绩；在社会上，参加社区的环保活动，向居民宣传环保知识，用行动带动大家一起爱护环境。写作时可采用总分总的结构。开头通过描述生活中的一些光芒现象，引出自己也是一束光的主题。中间分别叙述家庭、学校、社会三个场景中的具体事例，每个事例独立成段，详细描写自己的行为和产生的积极影响。结尾总结全文，再次强调自己在不同场景中如光般的存在，点明自己在中国式现代化征程中也能发光发热的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金石实验中学2024-2025学年度第二学期初一年级第一次教学评估卷语文学科 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。__________，__________。（王维《竹里馆》） （2）草树知春不久归，__________。（韩愈《晚春》） （3）念天地之悠悠，__________（陈子昂《登幽州台歌》） （4）__________，决眦入归鸟。__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）诵读古诗词诗句，我们不仅可以品味诗中雅趣哲理，还可以激发我们的豪情壮志！如读陆游的《游山西村》中的诗句“__________，__________。”我们可以领悟到不论前路有多困难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的哲理；如读王安石的《登飞来峰》中的诗句“__________，__________。”我们可以领略到诗人高瞻远瞩，无所畏惧的豪情壮志。 2. 我国古代诗歌中有很多典型的“意象”，诗人借助特定的“意象”传递抒发特定的情感，比如常见的“意象”有“明月”“流水”“落红”“归雁”等，请你结合李白的《春夜洛城闻笛》一诗中的特定意象，来谈谈作者抒发自己怎样的情感的？ 阅读下面文段，完成下面小题 每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己的选择。“两弹一星”元勋邓稼先为国防事业____________，jū gōng jìn cuì（ ）；戍守边疆的战士，宁洒热血，不失寸土；作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。身为当今的青少年____________，应敢于担当，以jiān rèn（ ）的青春力量，追求zhuó yuè（ ）的品质，____________的勇气书写时代篇章。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jū gōng jìn cuì（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）zhuó yuè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 兀兀穷年 任重道远 气冲斗牛 B. 终其天年 悲天悯人 一往无前 C. 兀兀穷年 任重道远 一往无前 D. 终其天年 悲天悯人 气冲斗牛 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代的精神。 B. 作为青年一代，要弘扬时代的精神，聆听时代的回音。 C. 青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 D. 青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。 阅读下面的文字，完成下面小题。 本报讯为庆祝中国共产党成立100周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展，4月22日，我市开展“世界读书日”线上讲座，传承红色基因。 活动邀请了穆棱市委党校高级讲师张璇，张老师讲述了穆棱市孤榆树东北抗联密营教育基地的历史。聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动，纷纷表示，要传承老一辈革命家的红色基因，在新征程的起点上，乘势而上、开拓进取，以更加优异的成绩献礼中国共产党百年华诞。 6. 用一句话概括上面这则新闻主要内容。（20字以内） 7. 根据材料中画横线句子的内容，补充下面的对偶句。 ______________，传承红色基因。 阅读名著《骆驼祥子》的摘录语段，完成小题 8. 观察名著封面，结合作品谈谈寓意。 9. 阅读完《骆驼祥子》后，小江内心产生了疑惑：一个踏实肯干、勤奋上进的青年最终为何变成了一具行尸走肉？为了寻找答案，小江从影响祥子的几个关键人物入手，进行了以下探究，请你帮忙完成祥子的“受力”分析图，在方框中填入人物。 二、阅读（40分） 阅读下面的文言选段，完成下面小题。 甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬂，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图②十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢③如雨，猬集④甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 （节选自《英烈夫人祠记》） 【注释】①梁氏：指梁红玉，宋代著名抗金女英雄。史书中不见其名，只称梁氏。红玉是其战死后各类野史和话本中所取的名字。②铁浮图：指身披重甲的精兵。③矢：箭。④猬集：像刺猬的刺那样聚在一起，比喻众多。 10. 解释下面句子中加点的词 策勋十二转（ ） 出郭相扶将（ ） 双兔傍地走（ ） 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）恨身不男儿，乃至如此。 12. 用“/”给文中画横线的句子断句。 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的 13. 【甲】文中木兰和【乙】文中梁氏这两个巾帼英雄有何相同的品质？请结合选文分析。 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 父母爱孩子，大多体现在物质上，买名牌、报私教、国外游……但这些都抵不过“心理抚养”。心理学里有一个试验叫做“感觉剥夺试验”，说的是把试验对象囚禁在一个房间里，然后满足他所有物质需求，但禁止他交流，也不给他阅读权，结果没有一个人挺过一周，出来后纷纷表示快要疯了。这说明，当人被剥夺“感觉”之后，会出现严重的心理疾病。所以，心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不要只靠丰富物质生活。 【材料二】 2020年7月10日，教育部关工委与中国教育电视台共同推出“家校共育，立德树人——家庭教育公开课”活动。此次活动的目的是精准有效地帮助家长了解科学教育理念、掌握科学教育方法。本次活动明确了家庭教育的重要任务，作为家长，为了孩子的健康成长，不仅需要给孩子提供有形的物质能量，还要给孩子提供无形的精神能量，如父母榜样的力量、家庭的氛围、家风家训、家族精神的传承等；明确了教育不能只注重增进孩子的知识与技能，还要积极影响孩子的思想观念。教育也不应仅局限于学校教育，还需与家庭教育携手。只有家校合力，才能取得最佳效果。 【材料三】 14. 下列表述与材料内容不一致的一项是（ ） A. 父母爱孩子，大多体现在物质上，但这些都抵不过精神层面上的“心理抚养”。 B. “感觉剥夺试验”表明，父母对孩子进行心理抚养最重要的就是要给予孩子情感，要给他感觉，不需要丰富的物质生活。 C. “家校共育，立德树人——家庭教育公开课”活动的目的是让家长科学地教育孩子。 D. 提供父母榜样的力量、家庭的氛围、家风家训、家族精神的传承等精神能量也是家庭教育中的重要任务。 15. 请用简洁的语言从材料三的两个图表中归纳出两条主要信息。 16. 阅读“链接材料”，并结合以上三则材料，探讨家长该如何做，才能避免出现教育的失败，培养出健康快乐、全面发展的孩子。 【链接材料】 2005年，9岁的李婧磁被父亲李铁军从学校接回家“自己教”。李铁军曾对媒体表示，要将女儿李婧磁培养成一名生物磁场方面的科学家。11年后，有媒体到李铁军家中采访时发现，因为缺乏系统的教学理论和教学资源，以及课程安排随心随机，20岁的李婧磁的美术、音乐水平均一般，且其坦诚无法答出初中试卷。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为了进一步感受传统文化的魅力，学校的“传统文化名家”栏目本期的专题人物是叶嘉莹先生，请你参与完成以下任务。 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” 人物档案】 叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。 （选自《人民画报》，有删改） 学校戏剧社打算将这篇传记拍摄成微电影，请你参与完成以下任务。 17. 【剧情内容梳理】阅读文章，填写思维导图。 18. 【影片台词品味】结合语境，按要求赏析。 我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。（从修辞的角度赏析） 19. 【角色深度剖析】本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥⑦两段中任选一处，分析其作用。 20. 【影片片名敲定】有同学重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 新年的阳光会如约而至，它照耀着每个与众不同的人。国家主席习近平在二○二五年新年贺词中说：“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 请你以“我也是一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①作文不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $