3.9 天气与动植物（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级下册 《天气与动植物》教学设计 课题 9.天气与动植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 观察并描述天气变化对动植物的影响。 科学思维： 能正确描述自己对不同天气对动植物的影响。 探究实践： 能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。 态度责任： 在观察中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 教学重难点 重点：观察并描述天气变化对动植物的影响，能利用简单的工具模拟天气。 难点：观察动植物的反映，并做简单的记录。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 1.谚语：“蚂蚁搬家蛇过道，水缸穿裙山戴帽。”。（出示图片） 2.说一说：你们知道这句谚语是代表什么天气将要到来了吗？ 生活中，一些动植物的行为变化，预示着天气的变化，天气的变化对动植物有着不同的影响。今天这节课我们一起来学习“天气与动植物”（板书课题）。 课 程 学 习 2、 探究与发现 活动一：天气变化对植物有哪些影响？ 1.师：同学们课前搜集了很多有关天气和动植物的资料，谁来和大家分享一下。 2.（出示图片）说一说，天气对植物有哪些影响？ 预设： 生1：雪太大会树枝压断。 生2：台风把大树都刮倒，有时会砸到行人和汽车。 生3：冰雹把西瓜砸坏。 3.讨论：天气对植物有哪些影响？ 预设： 生1：大风天气会把植物刮倒。 生2：晴朗的天气可以促进植物开花。 4.出示不同天气对同一植物的影响。 5.出示同一天气对不同植物的影响。 6.小结： 有些天气妨碍植物的生长，有些天气却帮助了植物的生长。所以说不同的天气对不同的植物影响是不一样的。 活动二：天气变化对动物有哪些影响？ 1.过渡：我们知道了天气对植物的影响不同。那你知道天气对动物又有哪些影响吗？ 2.（出示图片）思考：同学们观察一下这两张图片，分别是什么动物？这些动物的表现与平时一样吗？这些不一样的表现又和什么有关？ 预设： 生1：天冷小猴子抱团取暖。 生2：下雨前，金鱼嘴巴露出水面。 3.师：同学们知道得真多！天气对动物的行为确实有着重要的影响。老师这儿还有一些图片，真实地反映了天气变化与动物行为的关系，请大家一起来看看。（出示图片） 4.思考：看了刚刚这些图片，你有什么体会？ 5.小结：天气变化会影响动物的行为。 活动三：搜集证据，实验探究 1.思考：通过刚才的学习，我们发现动物会随着天气变化，做出一些反常态的行为，下面我们来通过一个模拟实验，具体看一下天气变化时蜗牛的行为有什么变化？ 2.实验器材：喷壶、蜗牛、塑料箱、小石头等。 3.讨论：小组讨论，如何更好的观察天气对动物的影响，设计出实验方案。 预设： 生1：可以把小石子平铺到塑料箱底，然后放入蜗牛，观察蜗牛的行为变化。 生2：然后用喷壶模拟下雨，向小蜗牛喷水，观察蜗牛的行为变化。 4.观察现象：当没有用喷壶喷水时，蜗牛正常爬行，当用喷壶喷水时，蜗牛就不动了，把它的头缩进壳里。 5.探究技能——搜集证据：为了证明天气变化对动物的影响，找到猴子等动物在不同天气中的活动实例，就是在搜集证据。 三、拓展活动 讨论：人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？ 课堂 小结 1.有些天气妨碍植物的生长，有些天气却帮助了植物的生长。 2.天气变化会影响动物的行为。 板书设计 9.天气与动植物 教学反思 本节课围绕“天气与动植物”展开，通过谚语导入激发了学生的兴趣，课堂氛围活跃。在探究天气对动植物的影响时，学生能结合生活经验积极分享，并通过图片观察、小组讨论等方式深入理解知识点。模拟实验环节设计合理，学生通过观察蜗牛的行为变化，直观感受到天气对动物的影响，培养了科学探究能力。但在实验操作中，部分学生记录不够规范，需加强指导；小组讨论时个别学生参与度不高，未来可通过角色分工提升合作效率。总体而言，教学目标基本达成，但需进一步优化细节，确保每位学生都能充分参与和实践。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$