3.3物质组成的表示（第二课时化合价）---2024--2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）(2024)全一册

【最新版大单元设计】鲁教版初三化学全一册教学设计（五四制） 第三单元 认识物质的构成 第3节 物质组成的表示 第二课时 化合价 ——补钙剂中的化学密码：解密化合价的数字游戏 素 养 目 标 1、化学观念： 理解化合价的本质是原子间形成化合物时的电子转移或共用倾向，能根据化合价规则正确书写化学式。 2、科学思维： 通过分析典型化合物（如H2O、NaCl、CO2）的化合价规律，建立“原子结构→化合价→化学式”的推理模型。 3、科学实践与探究： 通过实验探究金属与非金属化合的规律，推导常见元素化合价，并设计“化学式拼图”活动。 4、科学态度与责任： 认识正确书写化学式对医药安全的重要性（如补钙剂的成分标注），培养严谨的科学态度。 教 学 重 难 点 ‌重点‌：化合价的概念与应用；根据化合价书写化学式。 ‌难点‌：理解原子团（如SO₄²⁻）的化合价及其在化学式中的体现。 教学方法 情境教学法：以药品说明书中的化学式为线索 ‌实验探究法：通过实验推导化合价规律 ‌游戏教学法：化合价卡片拼图竞赛 ‌多媒体辅助：动态模拟电子转移与化合价关系 课型 新授课 教 学 流 程 【环节一】情境导入——药片成分的“数字谜题”‌ 【‌教师活动‌】 展示补钙剂说明书（含CaCO3），提问：“CaCO3中的数字代表什么？如何确定它们的结合比例？” 播放药厂质检员检测药品成分的视频片段，引出化合价问题。 【‌学生活动】 观察药品说明书，圈出含原子团的化学式（如CaCO3、Al(OH)3），提出疑问。 【环节二】化合价——元素结合的密码 【‌教师活动‌】 我们已经学习过很多物质的化学式，水的化学式是H2O，氨气的化学式是NH3，甲烷的化学式是CH4，为什么这些化合物的分子中，不同的原子结合氢原子的数目不同呢？是什么决定了原子之间相互化合的关系？请同学们结合课本和资料卡，同桌之间相互交流一下。 【‌学生活动】 交流汇报： 通常一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的化合价有关。在化合物中，元素的化合价是由这种元素的一个原子得到或失去电子的数目决定的。 【环节三】氯化钠的化学式书写——得失电子与化合价 【‌教师活动‌】 实验演示：钠在氯气中燃烧生成NaCl，结合钠原子（Na⁺）和氯原子（Cl⁻）的电子层模型，解释Na⁺（+1）和Cl⁻（-1）的化合价来源。 提出问题：小组讨论交流，并描述氯化钠形成的微观过程。 【‌学生活动】 同桌之间互相交流并汇报交流成果：一个钠原子失去一个电子，形成带一个单位正电荷的钠离子，一个氯原子得到一个电子，形成带一个单位负电荷的氯离子，结合后形成氯化钠。 用磁贴模拟Na⁺和Cl⁻的结合过程，理解得失电子与化合价的关系。 【环节三】化合价的定义与原子团——破解“SO42-”之谜 【‌教师活动‌】 展示补钙剂说明书（含CaCO3），CO3作为一个整体显-2价，CO32-作为一个整体参加化学反应，像这样的团体我们称其为原子团，又叫做根（或根离子） 【‌学生活动】 阅读课本67页，找出常见的原子团及其化合价。 观察其他药品说明书（硫酸亚铁补铁剂、胃舒平等），圈出含原子团的化学式（如FeSO4、Al(OH)3），解决课前提出的有关原子团的疑问。 【环节四】常见元素的化合价——元素“身份卡”制作 【‌教师活动‌】 分发元素卡片（H、O、Na、Cl、Ca、Fe等）找出其中的规律： 金属：常显正价（如Na元素为+1价，Ca元素为+2价，Fe元素为+3价）； 非金属：常显负价（如O元素为-2价，Cl元素为-1价） 同时出示化合价口诀，，引导学生分类记忆。 【学生活动‌】 设计“元素身份卡”，标注化合价口诀，并进行背诵大比拼。（如“一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌”） 【‌教师活动‌】 水的化学式是H2O，氨气的化学式是NH3，甲烷的化学式是CH4，通过常见元素的化合价，计算并发现规律。 【学生活动‌】 得出结论：在化合物中，各元素的正负化合价之和为零。 单质中元素化合价为0 【环节五】根据化合价书写化学式——拼图竞赛 【‌教师活动‌】 发布任务：根据化合物中各元素的正负化合价之和为零这一规律，利用化合价卡片（如Al³⁺、O²⁻、SO₄²⁻）拼出正确化学式（如Al₂O₃、Al₂(SO₄)₃） 【学生活动‌】 分组竞赛，按步骤完成： 标化合价（Al³⁺，O²⁻）； 求最小公倍数（3×2=6）； 定原子个数（Al2O3）。 最快完成且正确的小组加分。 【‌教师活动‌】 这种物质是氧化铝，也读作三氧化二铝，由两种元素组成的化合物，如NaCl、CO2、P2O5、分别读作氯化钠、二氧化碳、五氧化二磷。提出问题：这些物质的化学式在写法和读法上有什么规律？ 【学生活动‌】 规律总结：一般是根据元素从右向左读作“某化某”，还要把元素符号右下角的数字读出来。 读出多媒体展示的化学式的读法：NO2、Fe2O3、SO2 【环节六】归纳总结——化学式的书写及应用 【‌教师活动‌】 化学式书写步骤：标价→交叉→化简→验证 【学生活动‌】 同桌之间抽取化合价卡片，互相书写化学式。 特 色 作 业 设 计 【‌课后任务】‌ 生活调查‌：查阅家中3种药品说明书，记录含原子团的化学式并计算各元素化合价（如胃药Al(OH)₃）。 ‌创意实践‌：用彩纸制作“化合价记忆转盘”，标注常见元素及原子团化合价。 板书设计 化合价——补钙剂中的化学密码 1. 化合价定义：元素在化合物中相互化和的比例 2. 规律： - 单质中元素化合价为0； - 化合物中正负化合价代数和为0。 3. 原子团化合价： SO₄²⁻（-2）、NO₃⁻（-1）、CO₃²⁻（-2） 4. 化学式书写步骤： 标价→交叉→化简→验证 教学评价 ‌核心素养评价‌： 化学观念：通过拼图竞赛和作业检查化学式书写准确性。 科学思维：化合价推导过程的逻辑性。 实践探究：化学式书写的实用性与调查报告中原子团识别的正确率。 态度责任：误差分析作业是否体现对医药安全的关注与社会责任感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$