河南省驻马店市确山县2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

天宏大联考2025年河南省中招第一次模拟考试试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。(23分)】 乙已年伊始，我们见证了许多历史时刻：中国春节被正式列入“人类非物质文化遗 产”；“春晚”再次给全国人民带来一场视听盛宴；DeepSeek爆火，引发全世界的关注；电影 《哪吒2》创造票房神话… 生活就是一本打开的语文书，围绕这些社会热点，学校开展了语文学科活动，请你参与。 1.小组成员想用下面这段文字介绍2025年春晚，里面有一些字词拿不准，请你做判断。 (共4分) 2025年乙已蛇年，是中国春节中遗成功后的首个春节。1月28日除夕夜，以“巴已 如意，生生不息”为主题，百余项非遗项目在央视春晚璀璨绽放，展示了中华优秀传统文 化的独特魅力。国家级非物质文化遗产代表性项目驻马店市确山县打铁花《迎福》作为 开场秀，一棒打开了2025年春晚的序幕。一刹那，吉祥喜庆的铁花腾空飞舞。漫天铁花 犹如五福盈门，在壮美的神州大地上，化作丰硕的五谷，从天而降，激起场内观众的阵阵 喝彩。这是今年央视春晚第一个节目一开场视觉秀《迎福》中的第一个画面，震① (憾撼)人心。灯光效果和舞台布景美②（轮伦）美奂，展现了生活与艺术完美融 合的模样，给观众带来了一场视听盛宴。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小组成员梳理了饺子导演的创作历程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 (4分) 2015年，导演饺子（杨宇）开始构思《哪吒之魔童降世》的剧本，确立“打破成见”的核 心主题。2016年，团队完成角色设计，电影进入正式制作阶段，1600多名动画师参与，耗 时三年打磨特效。2019年7月，电影正式上映，首日票房破亿，最终以50亿元票房成为 中国影史动画电影冠军。一晃六年过去了，饺子导演继续执导的《哪吒之魔童闹海》在 2025年大年初一登场，裁至2025年3月3日，该片以累计票房145.02亿人民币的亮眼 成绩，刷新了中国影史记录，并向全球票房榜前五发起冲击。 2016年 ① 正式上映 ② 票房夺冠 ④ 语文试卷（一）第1页（共8页） 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 3.小组成员写了一段介绍2025年春节联欢晚会的文字，请你排列出最恰当的顺序。(3分) ①它融中国传统民俗、文化艺术和科技创新于一体，节目精彩纷呈。 ②国际艺术家的参演和国际受众的增加，也促进了中外文化的交流。 ③由此可见，春节联欢晚会跨越了地域和语言的界限，助力“中国年”成为“世界年”。 ④春节联欢晚会是一年一度的文化盛典，也是连接世界的重要桥梁。 ⑤愿新的一年，生活就像春晚的舞台，绽放出更加夺目的光彩。 4,春晚主题：已已如意，生生不息。图1是春晚主题标识，为了探究这一标识有何深意， 小组查阅资料后获得了以下信息： 春晚主题标识 资料信息 信息一：《说文解字》中，“巳”的写法是“&”。书中的解释是“四月， 阳气已出，阴气已藏，万物见，成文章，故巳为蛇，象形”。 22 信息二：“已”在文言文中还有“胎儿”“后嗣”等解释。 图1 信息三：古代器物中的“如意”形状是 请结合以上内容，为乙已蛇年春晚的主题标识写一段介绍语，由形到神说明其设 计的精妙。（不超过80字）(4分) 5,小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 感悟蛇年，传承文化。我们品读典籍，能领会“① ,② (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达坚韧：欣赏书画，会感叹“③ ④ ”(王维《使至塞上》)的壮阔意境；追溯历史，可体悟“⑤ ⑥ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀。热爱传统，我们需铭记 “⑦ ,⑧ ”(李白《行路难（其一）》)的昂扬斗志，继往开来，为 中华文化续写新篇！ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成下面小题。(16分) 那团青稞面 陈振林 ①刚刚下过一场雨，草地上的空气格外清新。夜色里，那青草味儿似乎就浮在鼻子边。 ②六个人，一步一步地向前移动着。天上挂着的几颗星，让这些夜行的人有了些亮光。 ③部队是半个月前进入这片草地的。草地里沼泽多，难走，一不小心人就会陷下去。 好几次。刘小根就是看着战友落入沼泽的，可是，身边的同志根本就没有施救的办法一 沼泽太深了啊。 ④从前方部队传来消息，这片难走的草地就要到尽头了。这是个好消息。 语文试卷（一）第2页（共8页） ▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑤“刘小根，加把劲儿！快点儿走。”临时班长王兵小声说。这六个人掉队了，落在了 队伍的后头，六个人便成立了临时班，由年龄最大的王兵担任班长。 ⑥“是！”刘小根回应。他知道班长王兵的声音不可能大起来，他自己也想将回应的声 音提高八度，但是，不能啊。他们这六个人，除了喝了点儿水，已经快三天没有吃东西了。 在前天，他们找到几根牛骨头，那是前方部队吃过之后留下的。牛骨头硬得像石头一样， 但他们也吮吸了一会儿，算是吃了一顿。 ⑦其实，他们六个人的手中还有粮食。 ⑧在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位栖牲的战友的上 衣口袋里发现的。那面团跟鸡蛋一般大小，随着王兵手掌的翻动也在不停地滚动着。 ⑨大家一齐将目光聚焦在面团上，喉结在不停地上下蠕动。 ⑩“我们终于有自己的食物了。”王兵说。 ①“我们也能顺利地前行了，”王兵又说 ②大家听了，更有精神了。他们知道，过一会儿，班长就会组织大家一起来享受这面 团的。 ⑧“同志们，加油啊，一起朝前走。”山东人叫道。山东人名叫余运汝，大家觉得这个名 字不好记，“山东人”就成了这个人的名字。 ④大家一起向前走。为了节省体力，他们尽量不发出声音，尽量不出现大的动作。他 们只用眼晴的余光看着自己的战友就行了。 ⑤又走了一段路，班长王兵叫住大家：“欧息一下吧，我们准备吃晚餐。”他的声音明显 提高了一些。于是大家找了一块地势略高的草地，一屁股坐了下来，一字排开。 ⑤王兵从自己的上衣口袋里慢慢掏出那一团青稞面，他小心地掏着，生怕那面团会散 落一些在草地上。散落了，就再也找不着了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵 的细微动作。 ⑦【A】“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团。”班长 王兵下了命令。 ⑧他将面团小心地交到刘小根的手中，刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后是陈 伟达、张胜利、周天明，最后传到山东人手中。山东人将面团送到了自己的嘴边，然后哑摸 着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！” ⑧“班长，你也吃一口吧。”刘小根接过面团，递给了王兵。王兵说：“好，我也吃。” ④王兵说完，也把面团送到了自己的嘴边，然后再将面团慢慢地放进了自己的上衣口 袋，将口袋的扣子扣好。 @“休整两小时，然后继续前进。”班长王兵下了命令。他知道，两小时已经够长的了， 在这草地上，说不准随时就会有大雨，早些离开，就会安全得多。 ②班长王兵说：“以我们的速度，走出这片草地大约还有五小时，五小时之后，我们集 体享受青裸面团，每个人肯定能吃上一大口。” 语文试卷（一）第3页（共8页） ▣g▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑧六个黑影，在草地上行进着。他们的步子迈得更大了。 @夜空中的星，更亮了。 四清晨时分，他们六个人走出了草地，赶上了正在歇息的大部队。 团迎着刚刚升起的太阳，班长王兵从上衣口袋里迅速地掏出了那团青稞面。那团青 稞面，跟鸡蛋一般大小，在王兵的手掌中滚动着。 @【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班长王兵说。 ⑧刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后，传给陈伟达，接着是张胜利、周天明、山 东人，最后是王兵。 四王兵接过面团，端放在手掌中。那面团，跟鸡蛋一般大小，在手掌中滚动。 (选自《鲜花在每一个脚印开放》，有删改) 6.请从班长的角度，按照事件发展的顺序梳理故事情节。(4分) 带着五个战士成立临时班，在草地上艰难前行→① →② →组织战 士们享用青稞面团，大家都假装吃了→③ →④ 7联系上下文，揣摩下列词句，回答括号中的问题或按括号内的要求作答。(4分) (1)大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵的细微动作。(“居然”二字有何表达效果？) (2)山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃， 好吃！”（请以第一人称的口吻写出他此时的心理活动） 8.同样是要求战士们吃青稞面，文中【A】【B】两处的表达效果有何不同？请结合文章内容 简要分析。(4分) 【A】“这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团。”班长王兵 下了命令。 【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班长王兵说。 9读完这篇小说，你脑海中可能会出现舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念等词语，请 任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈其对你有怎样的启示。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成下面小题。（共11分） 文本一： ①随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生 态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？ ②2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青 语文试卷（一）第4页（共8页） ▣g▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣9 少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅 读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子 们认为是“自我提升”。点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习 惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。 ③持续阅读的热情，源自良好的体验。，点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能 够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业 负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青 少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅 读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。 ④良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的 频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某 地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容 有更深地理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子 们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。 ⑤教育应该由浅入深，阅读也要循序渐进，应根据青少年学生认知规律和身心发展特 点，给不同年龄段的孩子提供有针对性的内容，让他们爱上阅读。有的地方制定中小学生 阅读能力分级标准指南，为学校选择阅读素材、改进教学等提供参考，这是有益尝试。 ⑥“我喜欢图书，图书里有很多我没见过的东西。”四川省凉山彝族自治州一个10岁的 孩子，用朴实的话表达了通过阅读认识更广阔世界的渴望。“幼而学者，如日出之光”，在 孩子们精神成长的关键时期，要创造更浓厚的氛围，提供更有效的引导，让他们在浓浓书 香浸润中形成开阔的文化视野、健康的文化心态、良好的文化趣味，获得更丰盈的人生体 验。 (摘编自2024年02月21日《人民日报》第05版，作者：崔妍。有删改) 【文本二】 ①如何让孩子们重斯燃起对纸质图书的兴趣，如何让他们从“看屏”转交为“读纸”，成 为2024年童书展备受关注的热，点话题。童书展上的种种创新举措，让我们对“互联网十” 时代如何让孩子坚持纸质阅读有了更深入地认识与思考。 ②移动设备普及后，人们更倾向于电子阅读，纸质图书似乎逐渐被边缘化。然而，对 孩子们而言，纸质阅读对他们有多方面的好处。与电子设备不同，纸质书要求孩子持续专 注于同一本书，从而培养了他们的专注力和耐心；相较于电子设备，纸质书对孩子的眼晴 刺激也更小。此外，在情感和社交发展方面，纸质书可以让孩子体验翻书的乐趣，感受文 字和图片之间的关系，以及纸张和封面的材质和质感。这些感受有助于激发孩子的情感 共鸣，增强他们对阅读的兴趣和热爱。 ③当前，出版行业面对现代科技带来的冲击，更要注重利用现代化的技术手段，吸引 孩子们关注纸质阅读。如童书展邀请阅读推广人，通过直播平台向读者推荐优秀的儿童 语文试卷（一）第5页（共8页） ▣g▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 读物。虽然传播渠道发生了改变，需要隔着屏幕与读者互动和交流，但借助网络的力量， 可以触达更多读者，而且阅读推广人有温度的分享能够打动读者，帮助孩子们了解童书如 何好、怎样读。同时，童书展还提供了丰富的现场体验。比如，设计多样化的阅读空间；设 置“故事时间”，邀请知名儿童作家现场为孩子们讲故事：还组织了互动游戏、角色扮演等 活动，让孩子们沉浸式地感受到线下阅读的喜悦。 ④为了更好地推进纸质阅读，为纸质阅读带来新的活力，不仅童书出版领域，相关各 界的共同努力和合作也不可或缺。“互联网十”时代，让孩子坚持“读纸”，让纸质图书重新 焕发活力是一个挑战，也充满着希望和机遇。通过各方的努力和创新，让更多孩子重新燃 起对纸质图书的热爱，享受阅读带来的乐趣和启发；把纸质阅读打造成璀璨的星河，让每 个孩子都成为未来的“摘星人”。 (摘编自《光明日报》2024年04月15日，作者：宁宇。有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一第②段引用相关报告，用数据说话，使作者提出的论点更加真实可靠，有说服力。 B.文本一第③段指出部分孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，是因为没有“对胃口”的书。 C.文本二第④段画线句中用“摘星人”来喻指孩子对纸质图书的阅读，体现出议论文语 言的生动形象性。 D.文本一主要运用了举例论证的方法，文本二则主要运用了举例与对比论证的方法。 11.阅读完文本一后，小语和小文分别画了甲、乙两幅框架图来梳理文章的论证思路。请根 据文本一的内容，判断哪一幅框架图更合理，并说明理由。(4分) +③ +②③ ①② ④ 6 +④ →⑤⑥ 甲 ) 12.上面两个文本都围绕“儿童青少年的阅读”展开论述，但论述的侧重点并不相同。请你 结合两个文本的内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读(15分)】 (一)阅读《曹刿论战》，完成13~16小题。（共11分） 《曹刿论战》（左传）】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福 语文试卷（一）第6页（共8页） ▣g▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 13.解释下列加点词语的意思。(2分) (1)肉食者鄙： (2)既克： 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 15.甲文中曹刿与乡人的对话至关重要，它是情节发展和人物塑造的关键一环。在朗读乡 人的话时，你觉得应该用怎样的语气？请说明理由。(3分) 16.“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家 危难之际，挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精 神在弦高和卜式身上是如何体现的。(4分) 【材料一】秦移公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、 郑之间，乃矫③郑伯之命，搞④以十二牛，宾⑤秦师而却之⑥，以存郑国。 (取材于《淮南子·汜论训》) 【材料二】时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边四。上使使问式：“欲为官 乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以 为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。” (取材于《汉书·公孙弘卜式兒宽传》) 注：①[袭]偷袭。②[贾人]商人，在当时社会地位不高。③[矫]假托。④[犒]犒 劳。⑤[宾]以客礼对待。⑥[却之]使秦军撤退。⑦[事]这里指抵抗。⑧[式]卜式。人 名。⑨[输]交纳。⑩[边]边防。 (二)阅读下面一首诗，完成下面小题。(4分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 语文试卷（一）第7页（共8页） ▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 17.下面对这首诗赏析有误的一项是：()(2分) A本诗是一首七言律诗，沉郁悲壮，正气浩然，是伟大的爱国主义诗篇。 B,本诗首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人 生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C.诗中写诗人面对飘飞的柳絮，望着漂荡的浮萍，想到国势危亡，不禁为报国无门而悲 伤沮丧。 D.这首诗之所以流传千古，主要在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。 18.在一定语境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，使得言在此而意 在彼，加深语言表达的寓意。请写出诗中使用这种艺术手法的一联诗句，并赏析。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的 收获。”请从下列选项中任选一个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。 (5分) A.《艾青诗选》艾青 B.《水浒传》鲁智深 (2)高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请结合《西游记》具体内容，谈谈作者是如何 运用想象丰富故事情节的。(5分) 五、根据要求作文。(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。 ①所见即是我，好与坏我都不反驳。 ②一开口就让别人喜欢你。 ③我只是敢和别人不一样。 “做怎样的自己”是生命成长旅途中的重要话题。以上三句话引发了你怎样的联想与 思考？请从以下两个任务中任选一个进行写作。 (1)根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 (2)提炼观点，展开论述，有理有据，写一篇简单的议论性文章。 要求：①题目自拟。 ②不抄袭，不套作。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 语文试卷（一）第8页（共8页） ▣g▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣9语文答案 第 页 共 3 页1 天宏大联考 2025 年河南省中招第一次模拟考试试卷 语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（23 分） 1.（1）cuǐ chà（2）撼 轮 2.①剧本构思确立主题 ②正式制作特效打磨 ③2019 年 ④刷新记录冲击前五 3.④①②③⑤ 4.2025 年的春晚标识化用象形文字“巳”,外形酷似两条盘卧的蛇，暗指乙巳蛇年；化用古代“如 意”,取其“事事如意”之寓意；“巳”还有“胎儿”“后嗣”之意，寓意生生不息。 5.① 沉舟侧畔千帆过 ② 病树前头万木春 ③ 大漠孤烟直 ④ 长河落日圆 ⑤ 安得广厦千万间 ⑥ 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦ 长风破浪会有时 ⑧ 直挂云帆济沧海 二、现代文阅读（27 分） （一）（共 16 分） 6.和战士们吮吸牛骨头，算是吃了一顿饭；用在牺牲的战友身上发现的青稞面团，鼓舞大家继续 前行；带领大家继续前行，在清晨时分赶上大部队；让大家分食青稞面，面团仍如鸡蛋一般大小。 （4 分） 7．（1）“居然”表示出乎意料。写出了夜色中战士们对班长手中那团青稞面的强烈关注，表现出 他们此时极度饥饿的状态，与后文他们谁也没有吃青稞面团形成反差。（2 分） （2）示例：青稞面就只有这么一点儿，也不知道多久才能走出这片草地，我还是不吃了吧，这样 也能给后面的人留一点儿，但我要假装说好吃，以免他们发现我没吃。（2 分） 8.（4 分）A句以商量的口吻，细致地交代了怎么吃这团青稞面，写出了在前路未卜、粮食紧缺的 情况下班长内心隐隐的担忧和对食物的珍视；（2分） B 句采用命令语气，干脆利落，表现出跟上大部队后班长内心的轻松和振奋，以及班长对战士们 的心疼和关爱。（2 分） 9．示例一：舍己为人。一个小小的面团，在经过六名战士两轮分食后依然完整如初。他们宁愿自 己忍受饥饿也要把生存的希望留给战友，这种舍己为人的战友情支撑着他们克服困难，走出草地。 这让我明白了在生活中应当有团队精神，要多为他人考虑，互帮互助才能共克时艰。（4 分） 示例二：坚忍不拔。过草地时，尽管沼泽危险难行，大家缺少食物和补给，更没有人来援助，但 面对这种情况，六名战士依然坚持不懈，最终走出了草地，赶上了大部队。这让我明白了面对学 习、生活中的困境，我们也要敢于突破、坚定不移地前行。（4分） 语文答案 第 页 共 3 页2 示例三：乐观进取。战士们仅找到一块鸡蛋大小的青稞面团时，并没有因为缺少食物而灰心丧气， 而是打起精神继续前行，最终走出草地。这让我明白了在困境面前一定要乐观面对，唯有积极的 心态才能助力成功。（4 分） 示例四：理想信念。六名战士在食物匮乏、环境恶劣的情况下相互鼓励，坚定前行，是因为他们 坚信前方就是光明，坚信只有走出草地才能完成使命。正是有对理想信念的坚守，才有了他们走 出草地的胜利。这让我明白了坚定的理想信念不仅可以指引前进的方向，也能够给予自己战胜困 难的勇气和信心。（4分） （二）（共 11 分） 10.B (3 分) 11.我认为甲图好。文章①②论述当下的儿童青少年的阅读现状和阅读需求，故属于同一层次；③ ④⑤三个段落分别从良好的体验、良好的氛围、要符合青少年学生认知规律和身心发展特点三个 方面论述如何满足青少年的阅读需求；⑥总结，强调我们要为青少年的阅读提供浓厚的氛围和有 效的引导，促进他们的阅读，提升他们的人生体验。所以选甲符合文章的思路。(4 分) 12.【文本一】侧重于分析儿童青少年的阅读现状与需求，并提出具体的激发和培养阅读兴趣与习 惯的措施；而【文本二】则侧重于探讨如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，从“看屏”转 变为“读纸”，并提出了促进纸质阅读的具体措施和呼吁。(4 分) 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）（共 11 分） 13、浅陋。这里指目光短浅；已经。（每空 1 分，共 2 分） 14、祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢夸大数目，一定（告诉上天）实情。（意思对即可，共 2分） 15、示例一：应该用劝阻的语气。乡人认为应该让那些“肉食者”去考虑对策，作为老百姓的曹 刿，没必要去操心，表现了乡人的浅薄，从侧面突出曹刿的爱国、护国的责任感和担当。 示例二：应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为“肉食者”，是对权贵的嘲讽，也有对曹刿揶揄的意味， 表现了乡人的自私与消极，以曹刿与乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和政治热忱。 （语气 1 分，理由 2分，共 3分，意思对即可） 16、弦高本是普通商人(位卑)，却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退， 保住了郑国。卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资助边防事业， 为国家贡献自己的力量。（4 分） （二）（共 4 分） 17、C （2 分） 18、示例：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，这一联正是使用这样的手法。作者利用“惶恐 滩”和“零丁洋”两个地名的字面含义，巧妙地表现了诗人当时的心理活动和思想感情，一语双 关，渲染了当时形势的险恶和境况的危苦。（写出诗句 1 分，分析 1 分，共 2 分） 四、名著阅读（5 分） 19.（1）示例： A.20 世纪 30 年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲 伤与反抗。如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、 语文答案 第 页 共 3 页3 争取胜利的美好愿望。/1978 年后，诗人歌颂光明的同时，追寻睿智哲思，例如《鱼化 石》，借写鱼化石引发对生命本质的思考。艾青的诗歌体现了他对光明对生命意义的不懈 追求，给困顿中的人们带去了慰藉与希望。（“20 世纪三四十年代”“1978 年后”，两个时 期任选其一，结合作品分析即可。） B.鲁智深一生行侠仗义，不畏强权，追求自我。他惩恶扬善，三拳打死镇关西，野 猪林救下林冲；他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，征方腊胜利后，面对朝廷封赏，果 断放下名利；最终，得道圆寂。鲁智深一生追求正义、自由与自我，终得圆满。追寻是 一个修行的过程，唯有积极向上，意志坚定，并付诸行动，才能有所收获，实现人生的 价值。 （2）B 示例：《西游记》的想象建立在神话故事上，富有神秘色彩。如石猴是由石头孕 育出来的，虽不符合科学常理，但是一种大胆新奇的想象。作者以丰富瑰奇的想象描写了师 徒四人在迢遥的西方取经途中和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象幻化 为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化成的有情的精怪生动地衬托了无情的山川险阻， 并以降妖伏怪歌颂了取经人排除万难的斗争精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣 扬了惩恶扬善的主题。 五、作文： 参考 2024 年河南中考作文评分标准。