山东省泰山中学高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第1单元 气象恢弘的初唐诗歌之《春江花月夜》课件（22张ppt）+教学设计（4份打包）

《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。 【古今评说】 1、知识目标：赏析诗歌意象，走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 2、能力目标：培养和提高学生感受诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。 3、情感目标：培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛；并背诵诗歌。 滟滟（ ） 芳甸 ( ) 似霰（ ） 汀上（ ） 纤尘（ ） 纤夫（ ） 皎皎（ ）浦上（ ） 扁舟（ ） 扁担（ ） 砧上（ ） 碣石（ ） 　归纳层次 月下之景 月色无垠 画意 (1—8) 月色纯净 月下之思 人生无尽 哲理 (9—16) 宇宙永恒 月下之情 思妇怀远 诗情 (17—36) 游子思归 方法指导： 赏析意象、品味意境 体会情感、把握技巧 任务分配： （一）景 一、二组 （二）理 三、四组 （三）情 五、六组（1—2) 七、八组（3—5） 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 1、找出有哪些意象？ 2、构成怎样的意境？ 3、抒发了怎样的情感？ 4、运用了哪些技巧？ 赏析归纳： 画面清丽，色泽柔和 （1）紧扣题目写作，开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。诗中所写景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 （2）意境——幽美恬静　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）情感：对良辰美景的喜爱之情。 （4）技巧：虚实结合、比喻等。 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 1、面对如此良辰美景，作者提出了什么样的问题？ 2、引发了作者怎样的人生思考？ 人生哲理： 1、自然宇宙的永恒和人生的短暂易逝； 宇宙永恒与生命无穷的统一。 2、月的圆满与人的孤独无依； 可借明月寄相思。 3、月之有情和人生的无奈； 但有重逢的企盼。 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 请鉴赏这几句诗的抒情方式。 此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。 1、直接抒情： “愁”“相思” ，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 2、间接抒情：通过对“白云”“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地 相望相思之情。 思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 “徘徊”一词的作用： （1）拟人手法，写出月游移不定的动态 （2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。思妇更为思念，难以排遣。 “鸿雁” 、“鱼龙”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 鸿雁、鱼龙本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈无边。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。（用典） 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不