课时作业14 分析与综合及其辩证关系-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

课时作业（十四） 分析与综合及其辩证关系 答案见P知 基础过关 5.在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成 题组一分析与综合的含义 的对立统一的关系。以下关于分析与综合的相关 () 1.分析是人们认识事物的重要思维方法。下列对分 说法，正确的是 析的认识正确的是 r ) ①综合方法的注意力集中在问题的“点”上②整 ①分析方法要将注意力放在各部分之间的联系上 体性是综合方法的重要特征③分析方法的优点 ②只要对事物进行分析，就能正确地认识事物 是精确④每一次综合的结果都是对认识对象十 分完整的认识 ③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物 题组二分析与综合的辩证关系 A①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在 2.叉车是物流中心用途最广、功能最强的一种装卸搬 在人脑中的反映；人的具体感觉与抽象思维都是人 运设备，它集装卸、搬运功能于一身，有很强的通用 脑对客观事物的反映：人们对过去、现在和未来的 性。对叉车的分析所运用的分析方法包括() 认识都是人脑对客观事物的反映。因而，意识是客 ①定性分析②定量分析 ③功能分析 ④因果 观存在在人脑中的反映。上述结论的产生过程主 分析 要运用了 方法。 () A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A.分析基础上的综合 3.下面漫画给我们的启示是 B.综合指导下的分析 机关的人怎公 C.单纯的分析 这么少了？ 请进！鱼然铜 D.纯粹的综合 制减少了：但 7.一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体 服务不打折！ 上着眼，即当他把病人这一有机体的某个部分分解 出来加以考察的时候，总是以该病人这一有机体的 各个部分之间的相互联系和相互作用为前提，否则 就难以诊断病情。这体现了 () A.运用综合方法来认识事物 A.分析是综合的基础 B.分析的优点在于精确 B.综合是分析的先导 C,量的诚少会影响事物的变化 C.分析为综合做准备 D.思维的整体性可以脱离其独立性 D.没有分析就没有综合 4.下列各项中运用综合方法的是 8.分析方法如果运用不当，“只分不联”就会导致孤 A.认识某一对象前，先确定其具有的性质 立、片面地看问题。综合方法如果运用不当，也会 B.研究植物，要分别研究其根、茎、叶、花、果各自的 影响人们对问题的认识。这启示我们 () 结构形式、功能等 ①在实践中检验分析与综合是否正确②分析与 C.依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析 综合相结合是唯一科学的思维方法③要准确地 得出了不同的血型 理解分析与综合的辩证关系④要正确使用分析 D.把一个学生的德、智、体、类、劳各方面表现统 与综合的思维方法 起来考察，才能正确评价这个学生 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ·159· 9.以下关于矛盾分析法的认识，正确的是 ( ①听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分 ①矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析②矛 析有助于去伪存真②只有科学分析，才能逐步 盾分析法是辩证的分析与综合方法的体现③事 地“解剖”认识对象③在科学研究中，人们常常 物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立 运用定性分析和定量分析④按照对象所固有的 统一关系构成事物矛盾的总体④只要认识了事 联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识 物矛盾就能把握事物的本质和规律 A①②B.①③C.②④ D.③④ A.①② B.①③C.②④ D.③④ 14.苏东坡读书采用“八面受敌”法，从不同的角度反 10.哲学大师黑格尔说过：“用分析方法来研究对象就 复研读：从这一角度读，解决这一方面的问题：从 好像剥葱头一样，将葱皮一层又一层地剥掉，但原 另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深 葱已经不在了。”这句话启示我们 ( ) 入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚” ①认识问题必须坚持先分析后综合的原则②分 了。“八面受敌”法启发人们读书要 () 析必须抓住内在联系，不能简单地部分相加③分 A.运用一股性原理推导出新认识 析必须与综合相结合，不能单纯地“分”④认识 B.在分析的基础上揭示事物的整体 问题必须在分析的基础上揭示事物的整体 C.运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 A.①②B.①④C.②③ D.③④ D.运用分析方法，获得事物整体结构的认识 11.只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联 15.17世纪时，几何和代数都有相当的发展，但它们是 系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清 相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法 植物的发育、生长和衰亡。这说明 和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优点 A.分析与综合同等重要，没有明显区分 和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。 B.分析是综合的先导，综合是分析的基础 他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程 C,只要对事物进行分析，就能认识事物的本质和 的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几 规律 何问题的新方法。解析几何的发明过程说明了 D.综合是分析的先导，综合的结果指导新的分析 () 12.H省政府工作报告提出“加强中低产田改造”“加 A.分析的方法只适用于认识特殊事物，而综合的 快推进种业振兴，加强农业科技攻关和推广应用” 方法才有广泛意义 等系列举措，依靠科技提高粮食生产的质量和效 B.实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的 益。下列各项中对材料蕴含的辩证思维方法认识 主观能动性 正确的是 ) C.综合的方法在认识事物的本质和规律的过程中 ①在综合得到的整体中指导分析②综合方法把 具有重要的意义 注意力放在“点”上③体现了分析与综合的辩证 D.只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面 关系④在分析的基础上揭示事物的整体 而又深刻地把握认识对象 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 16.“小时候自己的心灵里是对国破家亡的恐惧，高中 素养提升 毕业后亡国奴的阴影变得更加现实更加剧烈，接 13.政府推行重大行政决策听证制度，需要对听证 踵而来的七七事变使沦陷区一天天通近。最终是 代表提出的意见和建议进行科学分析。这主要是 中国共产党使一个原来以为漂泊在动荡不定时局 因为 ( 中的求学游子，找到自己越来越显示出巨大生命 ·160· 力的基石。”著名科学家康振黄感慨地说，“设有共 18.阅读材料，完成下列要求。 产党就不可能成就中国飞天梦。”康振黄的人生感 长江经济带覆盖沿江11省市，横跨我国东中 悟体现了 ) 西三大板块，人口规模和经济总量占据全国“半壁 ①分析与综合是对立统一关系②分析与综合是 江山”。十年来，习近平总书记分别在长江上中下 两个完全独立的过程③综合是分析的基础，分 游的重庆、武汉、南京、南昌主持召开长江经济带 析是综合的先导④分析为综合做准备，而综合 发展座谈会，为长江经济带发展掌舵领航、谋篇 的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 布局。 A.①②B.①④ C.②③ D.③④ 目前，长江经济带已成为推动经济高质量发 17.阅读材料，完成下列要求。 展的重要引擎，为中国式现代化提供支撑和服务。 湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统， 长江经济带规模以上工业企业R&D人员全时当 被誉为“地球之肾”“淡水之源”“物种基因库”。福 量、经费投入、斯产品开发项目数占全国比重均超 建多样的湿地生态类型为野生动物栖息、繁衍提 过50%。2021年以来，新建和改造污水管网超过 供了良好的环境，沿海广阔的滩涂湿地为众多鸟 1.69万公里，推动化工企业撒改关转超过1000 类特别是迁徙水鸟的栖息提供了重要场所。 家。长江禁渔成效显著，生态保护修复力度不断 近年来，福建持续推进湿地保护修复。“十三 加大。截至2022年底，长三角铁路营业里程达 五”以来，全省湿地保护累计投入超过10亿元，用 13749.7公里，其中高铁达6704.4公里，城市群 于湿地类型保护区和湿地公园开展退养还湿、生 交通一体化水平不断提升，“轨道上的长三角”日 态保护补偿、湿地生态修复等湿地保护与恢复项 渐成型。 目。福建贯彻新发展理念，以自然恢复为主、自然 与此同时，长江经济带发展也面临着不少的 恢复与人工修复相结合为原则，针对不同类型的 挑战。从发展阶段看，长江经济带下游已整体迈 湿地，探索实践湿地生态修复，总结出富有福建特 入工业化高级阶段，中上游尚处于工业化中级阶 段：长江沿岸省市传统产业发展惯性较大，岸线资 色的修复方案。福建还积极探索湿地保护修复和 源开发利用粗放，污染物排放基数大，长江流域生 生态价值转化途径，因地制宜、一地一策，这既为 态环境形势依然严峻等。 广大市民提供了优质的游憩休闲生态产品，又提 结合材料，说明推动长江经济带的发展是如何运 升了周边地区的营商环境水平，走出了一条湿地 用分析与综合的辩证思维方法的。 治理服务城市发展的新路子。 结合材料，说明福建省在湿地保护中是如何科学 运用辩证的分析与综合方法的。 ·161.人一季”体现了辩证思维的动态性特征,③符合题意;两条 14.B 解析材料强调读书可以对多方面的内容从不同角度研 农谁分别触及种地不能违背时令、春雨对农作物生长的重 读分析,然后把各个部分联系在一起,进而把握其整体, 要影响等本质规律,在一定程度上概括了对象本质属性,排 B项符合题意;A、C两项与题意无关;人们运用综合的方 除①;思维具有概括性、间接性、能动性的特征,没有夸张性 法,获得对研究对象整体结构、所具功能的认识,D项错误 这一特征,④错误。故选C项。 15.D 解析笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比 16.答(1)材料中的观点不科学,是用片面的观点看待问题 较,分析了各自优点和缺点,把代数和几何结合起来,从而 是形而上学思维方式。网络发展尽管存在负面效应,但是 创立了解析几何,这种思维方法是分析与综合相结合的思 整体上看还是利大干弊的。 维方式,D项符合题意;分析与综合的方法适用于一切事 (2)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思 物,都具有广泛的意义,A项错误;B项在材料中未体现,应 考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中 排除;C项只强调了综合的方法,与题意不符。 把握事物。整体性是辩证思维的重要特征,它要求我们用 16.B 解康振黄的人生感悟是他在对个人人生历程分析的 全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰 基础上进行综合的结果,①④符合题意;分析与综合密不可 富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如 分,②错误;分析是综合的基础,综合是分析的先导,③错 何解决问题。网络发展有利有弊,但从整体上看,还是利大 误。故选B项。 干弊的,我们要用全面的观点看问题 17.答①辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。分 析与综合是对立统一的关系,分析是综合的基础,综合是分 课时作业(十四) 分析与综合及其辩证关系 析的先导。福建省在湿地保护中,针对不同类型湿地的特 点,探索出生态修复的方法;在实现生态价值转化中,又因 1.D 分析方法要将注意力集中在问题的“点”上,综合方 地制宜、一地一策,走出了湿地治理服务城市发展的新路 法的注意力主要放在各部分之间的联系上,①错误;要形成 子。②福建省在分析的基础上,总结出了自已的新路子。 对事物正确的认识,必须把分析和综合辩证统一起来,②错 福建省在湿地生态修复上,坚持贯彻新发展理念,在全省统 误。故选D项。 筹工作中,实现了经济发展与环境保护的双赢。 2.B 解材料对又车的分析反映了叉车的性质和功能,①③ 18.答累①在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成 符合题意;材料未体现叉车的数量与因果关系,排除②④。 的对立统一的关系。长江经济带的发展要在分析的基础上 故选B项。 揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。②分析 3.A. 漫画主要说明我们不能只看机关人员数量的减少 是综合的基础,分析为综合做准备。长江经济带发展面临 却没有看到服务不打折扣,启示我们要用全面、综合的思维 着不少的挑战,要分析这些挑战从而为长江经济发展做准 看问题,A项符合题意;B项与题意无关;漫画表明适当量的 备。③综合是分析的先导,综合的结果又指导人们继续对 减少不会影响事物性质,排除C项;辩证思维在整体性与独 事物进行新的分析。长江经济带已成为推动经济高质量发 立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物,思维的整体 展的重要引擎,为中国式现代化提供支撑和服务。 性不可以脱离其独立性,D项错误。 4.D D项属于综合的方法,符合题意;A、B、C三项属于 课时作业(十五)理解质量互变 分析的方法,与题意不符。 5.C 分析方法的注意力集中在问题的“点”上,综合方法 1.D 解量变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化 的注意力主要放在各部分之间的联系上,①错误;每一次综 ①错误;在质变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变 化,②错误。故选D项。 合的结果都只是对认识对象相对完整的认识,只是对现实原 2.D 解D项不属于社会生活方面的量的规定性,符合题意。 型的近似描述,④错误。故选C项。 6.A 材料中“正确的思想意识与错误的思想意识”“人的 3.B 解①③属于质变,符合题意;②④属于量变,与题意不 具体感觉与抽象思维”“人们对过去、现在和未来的认识”都 符。故选B项。 4.C 解黑格尔在关于“谷堆论证”的命题中,他认为“最后 是人脑对客观事物的反映的分析,因而得出“意识是客观存 加的一粒谷子”带来了质变,平衡和静止被打破,体现了量的 在在人脑中的反映”这一结论,运用了分析基础上的综合方 积累达到一定程度会引起质变的道理,C项符合题意:“加一 法,A项符合题意,排除B、C、D三项。 7.B 题干材料强调综合的重要性,即综合是分析的先 粒谷子”并非始终属于量变的过程,“最后加的一粒谷子”会 导,故选B项;A、C、D三项强调分析的重要性,与题意不符。 带来质变,A项错误:“加一粒谷子”是一种渐进的、不显著的 8.D 材料揭示了分析与综合相互作用,启示我们要准确 变化,但不是只会带来渐进的、不显著的变化,因为当“加一 粒谷子”达到一定程度时就会引起质变,B项错误;量变和质 理解分析与综合的辩证关系,正确使用分析与综合的思维方 变是事物发展过程中的两种状态,在一定条件下可以转化, 法,③④符合题意;材料不涉及实践检验,排除①;②中“唯 并非存在着绝对的壁垒,D项错误。 一”的说法错误。故选D项。 5.C “自然决不作飞跃”夸大了事物发展过程的连续性 9.B 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现,②错 与渐进性,否认了飞跃性与间断性的存在或作用,②③与菜 误;认识事物矛盾是把握事物的本质和规律的必要条件而非 布尼茨观点不一致,符合题意。故选C项。 充分条件,④错误。故选B项。 6.B 解析事物发展要经过量的积累,这是一个渐进的过程 10.D 黑格尔的话表明不能只分不联、只分不合,即分析 ②否认量的积累的必要性,应排除;量变达到一定程度才能 必须与综合相结合,不能单纯地“分”,认识问题必须在分析 引起质变,且③与题意无关。故选B项。 的基础上揭示事物的整体,③④符合题意;“必须先分析后 7.D 依据图示,人类社会的发展是渐进性与飞跃性、连 综合”的说法错误,①错误;综合必须抓住内在联系,不能简 续性和间断性的统一,是在“量变→质变→新的量变”的循环 单地部分相加,②错误。故选D项。 中不断发展的,②④正确;人类社会的发展是由低级到高级 11.D A项抹杀了分析与综合的界限,应排除;分析是综 曲折前进的,①错误;人类社会的发展不是在量变与质变交 合的基础,综合是分析的先导,B项错误;C项说法过于绝 替中前进的,③错误。故选D项。 对,应排除。故选D项。 8.B 解度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度,②错 12.D 题干强调的是在分析的基础上揭示事物的整体, 误;度是关节点范围内的幅度,③错误。故选B项。 而非强调在综合得到的整体中指导分析,排除①;分析把注 9.A 解“把握火候”要求把握事物的度,把度控制在合适的 意力放在“点”上,综合把注意力放在各部分之间的联系上, 范围内,“差之毫厘,谬以千里”强调的是当量的变化超出度 ②错误。故选D项。 的范围,事物就会发生质变,①③正确;材料未强调关节点, 13.A 解①②正确指出了对听证代表提出的意见和建议进 ②与题意不符;当量的变化达到或超出定量限度时,事物就 行科学分析的原因,符合题意;③强调的是如何进行分析, 开始发生质的转化,在新质的基础上开始新的量变,在新的 ④强调的是进行综合的原因,均与题意不符。故选A项。 度的范围内,事物的质仍然具有稳定性,④错误。故选A项。 ·211·