课时作业13 辩证思维的含义与特征-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

第三单元 课时作业(十三) 辩证思维的含义与特征 答案见P。 基础过关 B.辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思 题组一:辩证思维的含义 维和科学形态的辩证思维两个阶段 1.2024年7月30日,中共中央政治局会议指出,今年 C.古代朴素的辩证思维方式开始自觉地、系统地研 以来,经济运行总体平稳、稳中有进,延续回升向好 究辩证思维 态势,新动能新优势加快培育,高质量发展扎实推 D. 马克思和列宁创立了科学形态的辩证思维学说 进。会议指出,当前外部环境变化带来的不利影响 题组二 辩证思维的特征 增多,国内有效需求不足,经济运行出现分化,重点 5.系统科学是这样描述系统演化的:旧结构稳定机制 领域风险隐患仍然较多,新旧动能转换存在阵痛 渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏,系 ( 党中央对中国经济的认识 统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定.... ①是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问 ( 这生动地体现了辩证思维的 ) ②是以概念作为基本单元的抽象 A.整体性 题的辩证思维 B.对立统一性 思维,具有运行方式的推导性 ③运用了形象思 C.动态性 D.多层次性 维,体现了思维表达的情感性和基本单元的形象性 6.用动态性的辩证思维看问题,要求 C ) ④是完全独立于客观事物的抽象思维,具有高度的 ①用变化发展的观点看问题 ②用矛盾运动的观 间接性和指导性 点看问题 ③用全面的观点看问题 ④不仅考察 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 事物的现状和历史,而且想到事物的未来 2.面对各种纷繁复杂的社会现象,我们需要的是理智 A.①②③ B.①②④ 和清醒的头脑,凡事多一点理性分析,少一点感性 C.①③④ D.②③④ 冲动;多一点辩证法,少一点形而上学。这强调了 7.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”三个故事给我 辩证思维的重要性,坚持辩证思维要 们的启示是 C ) ①在整体性与独立性的对立统一中把握事物 ②切 A.要用实践的观点看问题 断事物之间的联系,才能反映事物的本来面貌 ③用 B.要科学地把握事物的发生、发展过程 发展的观点看问题,反对静止地看问题 ④认识到 事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的 C.要着重认识事物的各个部分、各种层次 D.③④ A.①② B.①③ C.②④ D.认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与 3.习近平总书记强调:“我们的事业越是向纵深发展, 部分的关系 就越要不断增强辩证思维能力。”这是因为( 8.“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”这启 示我们看问题、做事情 ) ①辩证思维是唯一科学的思维方式 ②辩证思维 ①要有全局观 ②首先解决主要矛盾 ③要有静 有利于正确把握事物的本质和规律 ③辩证思维 是与形而上学思维根本对立的思维方式 ④辩证 态性思维 ④要树立创新意识 B.①③ C.②④ A.①② 思维使我们充满智慧 D.③④ C.②④ D.③④ A.①② 9. 下列不属于辩证思维的作用的是 ( B.①③ ) 4.关于辩证思维发展历程,以下说法正确的是( A.可以“只见树木,不见森林”,精准认识部分 A.人们开始自觉地、系统地研究辩证思维时的研究 B.辩证思维能够让我们对事物看得全、看得深、看 带有唯心主义的性质 得远 .157· C.辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的 烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活 关系 着为了多数人更好地活。(摘自臧克家《有的人》 D.动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、 “有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活 发展过程 着。”这句话 ) 素养提升 ①违背了思维一致性的要求,出现了自相矛盾的 10.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体 逻辑错误②断定“有的人”具有某种属性,同时 又断定其不具有该属性 现辩证思维的是 ③体现辩证思维,是从 ①人无远虑,必有近忧 ②杀鸡取卵,涸泽而渔 不同的角度对“有的人”的认识④认为“死”与 ③一叶障目,不见泰山 ④城门失火,殃及池鱼 “生”是对立统一的,并致力于在思维中正确反映 A.①② C.②③ B.①④ D.③④ 这对矛盾 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.浙江大力发展大湾区经济,到2035年,努力将以 杭州湾经济区为核心的大湾区建设成为绿色智慧 15.农谚是中国古代先民在长期的农耕实践中总结出 和谐美丽的现代化世界级大湾区。这说明( 来的经验结晶。例如,农民们发现作物生长与播 A.任何事物之间都存在联系 种农时密切相关,总结出来“人误地一时,地误人 B. 人们总能根据自已的需要建立新的联系 一季”“春雨贵如油”等农谚。下列对这两条农谚 认识正确的是 C.要坚持辩证思维,科学处理整体与部分的关系 () D.辩证思维具有整体性特征,要用变化发展的观 ①二者都具有形象思维的特征,未概括对象本质 点看问题 属性②二者都是生产实践的产物,对农业生产 12.中国诗词文化博大精深,蕴含着丰富的辩证思维 具有指导作用③“人误地一时,地误人一季”体 智慧。下列诗句中正确阐述辩证思维动态性特征 现了辩证思维的动态性④“春雨贵如油”体现了 的是 ( 思维的夸张性特征 B.①④ A.①② C.②③ D.③④ A.若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣 B.旋鼠偎岳而常静,江河竞注而不流 16.阅读材料,完成下列要求。 C.不识庐山真面目,只缘身在此山中 在信息时代,互联网与我们每个人的生活密 D.坐地日行八万里,巡天遥看一千河 切相关。网络给人类带来许多便利,人们可以通 13.将一只青蛙放到沸水中,青蛙触电般立即窜逃出 过网络获取信息、扩展视野、增长知识。但是,随 去:又将青蚌放入凉水中,然后用小火侵慢加热 着互联网的发展,网络的负面效应日益成为一个 青蚌虽然可以感觉到温度的变化,却没有立即跳 严重的社会问题,如有些青少年沉涵于网络游戏 出去,而是逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为 等,给人们带来种种烦忧。对此,有人认为,网络 “青蛙效应”。人可以避免“青蛙效应”,在于人能 发展弊大于利,应该出台法律尽快限制网络的 发展。 居安思危,并因“思”所以转“危”为“安”,材料( ①表明辩证思维具有动态性,能够预测事物的发 (1)材料中的观点是否正确,为什么 ②表明认识“危”的必然性,就可以安之 展趋势 (2)运用辩证思维的知识评价网络发展的影响。 若素、秦然处之 ③仅仅认识到“安”与“危”相互 区别 ④认识到“安”与“危”相互包含并在一定条 件下相互转化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 14.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人, 俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石 头,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等着地下的火 ·158·3.D解析习近平总书记以世界各国共乘一条大船比喻全球 调控，最终合成淀粉。科学家运用类比推理的方法，参考自 治理，强调大家必须同舟共济，驶向未来，共同应对挑战，习 然光合作用，用电能、生物酶代替植物和阳光，利用二氧化 近平总书记的上迷讲话是一种比喻，故选D项。 碳和水这些要素，最终合成了淀粉。 4.D解析比较是一种简单的认识方法，但不是推理，D项错 误，符合题意。故选D项。 课时作业（十三）辩证思维的含义与特征 5.A解析这一发明运用类比推理方法，是从一般性前提推出 1.A解析党中央对中国经济的认识体现了抽象思雏，排 一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理，A项 除③：思雏不能独立于客观事物而存在，④错误。故选A项。 符合题意，排除B、D两项：类比是一种推理形式，目的在于 2.B解析如果切断事物之间及事物各个部分之间的联系，就 得出新知识，而比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地 无法正确地反映事物的本来面貌，这是形而上学思维的体 描写或说明认识对象，排除C项。 6.B解析根据“功能可以相同或相似”可知，我们可以采用功 现，排除②；“事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的” 是形而上学思维的体现，排除④。故选B项。 能类比法，故选B项。 3.C解析①中“唯一”的说法过于绝对，排除；材料旨在说明 7.C解析提高类比推理的可靠性程度，要求作为类比根据的 坚持辩证思雏的原因，没有涉及辩证思雏与形而上学思维的 相同属性尽可能接近本质属性，②错误。故选C项。 关系，排除③。故选C项 8.C解析材料所列举的事例都属于料学技术发明，②④属于 4.A解析随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系 类比推理对科技发明的影响，符合题意：①)与题意不符。 统地研究辩证思雏，但这时的研究大多带有唯心主义的性 故选C项。 质，A项正确，C项错误；辩证思维的发展大致经历了古代直 9.B解析“钟表”与“宇宙”属于两种根本不相同的事物，二者 观猜测的朴素的擗证思维、近代唯心主义的辩证思维和科学 几乎无相同或相似的可比属性，不构成类比推理，A、C两项 形态的辩证思维三个阶段，B项错误；马克思和恩格斯创立 错误：“轻率概括”是进行归钠推理时会犯的逻辑错误，排除 了科学形态的舞证思维学说，D项错误。 D项。故选B项。 5.C解粉系统演化的过程是事物变化发展的过程，体现了辩 10,D解析完全归纳推理是必然推理，A项错误；演绎推理有 证思雏的动态性特征，故选C项。 助于提高人们思维的严密性，归纳推理能帮助人们发现认 6,B解析③是整体性辨证思雏的要求，与题意不符。故选 识对象的规律，B项错误；演绎推理力求从前提必然地得出 B项。 结论，归纳推理和类比推理的前提和结论之间不具有必然 7.D解析“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”比喻看问题时 的联系，C项错误。故选D项 以点带面、以偏概全，没有从整体上认识事物，没有坚持整体 11.B解析①④属于类比推理，符合题意：②③不属于类比推 性的辩证思维，故选D项。 理，应排除。故远B项。 8.A解析“知所先后，则近道矣”是指要明白本末、终始的先 12.D解丽动物和植物都由细胞组成，根据植物细胞中有细 后顺序，这启示我们看问题、做事情要有全局观，分清轻重媛 胞核，推断出动物细胞中也有细胞核，类比的属性是事物的 急，首先解决主要矛盾，①②符合题意：③④与题意不符。故 结构，①错误：听诊器类比儿童刮木听声的游戏，类比的属 选A项。 性是事物的功能，②错误。故选D项。 9.A解析A项中“只见树木，不见森林”没有从整体上认识事 13.C解析C项只看到了事物之间的表面现象，并没有看到 物，是一种形而上学思雏，符合题意。故选A项。 地球存在生命的本质原因一水源和适宜的温度，所以根 10.B解析辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物 据太阳系的其他行星和地球一样既自转又绕太阳公转就推 和思考问题，①④强调用联系的观点看问题，体现了辩证思 出太阳系的其他行星也有生命存在，这是不符合事物本质 维，符合题意：②③用弧立的观，点看问题，属于形而上学思 属性的推理，是不正确的类比推理，符合题意：A、B、D三项 维，与题意不符。故选B项。 是正确的类比推理，与题意不符。故选C项。 11.C解析联系具有普遍性，但并不是任何事物之间都存在 14.A解析通过分析词语间的逻辑关系可知，在题千中，前两 着联系，A项错误：人们能够根据事物围有的联系，建立新 词为物体与其运动空间的关系，后两词为对应关系。A项 的联系，满足自己的需要，而不是根据自己的需要建立新的 与此逻辑关系相似，符合题意。 联系，B项错误：辩证思维的动态性特征，要求我们用变化 15.C解析题千推理属于类比推理，C项推理为类比推理，符 发展的观，点看问题，D项错误。故选C项。 合题意；A、B、D三项推理为归纳推理，与题意不符。 12.D解析D项体现了绝对运动与相对静止的统一，符合题 16.B解析西方国家政客的推理是不完全归纳推理，前提与 意：AC两项体现了整体与部分的关系，与题意不符；B项 结论之间的联系是或然的，他们没有分析认识对象与有关 只承认静止而否认运动，属于形而上学思锥，与题意不符。 现象之间的因果联系，不具有可靠性，②错误；由“国家强大 13.B解析如果只认识“危”的必然性，而不认识“危”的条件 后必然称霸”推出“中国强大后必然称霸”，推理结构正确， 根源和前景，不采取措施，也不能安之若素、泰然处之，②错 但前提不真实，因此不符合推理规则，③错误。故选B项。 误：材料强调人可以认识到“安”与“危”相互包含并在一定 17.答案(1)科学家根据苍蝇的楫翅平衡原理，成功研制出音 条件下相互转化，而不是仅仅认识到“安”与“危”相互区别， 叉式振动的陀螺仪，使航天器可以自动纠正偏转的航向，保 ③与题意不符。故选B项。 持正确的轨道运行，这体现了类比推理。 14.D解析“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活 (2)类比推理是一种或然推理，因此，要提高类比推理的可 着”的意思是：有的人虽然活着，但是他的道德败坏，就如已 靠程度，需要注意以下几点。①类比的根据越多越好。前 经死了一样没有价值；而有的人虽然死了，但他高尚的品格 提中确认对象的相同或相似属性越多，意味者它们所属的 代代相传，永远激励着后人。这句语表达了死生之间既对 类别可能越相近，结论的可靠性越高。②作为类比推理根 立又统一的关系，体现了辩证思雏，③④①符合题意：这句话 据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之 体现了哲学上的对立统一，不是逻辑上的矛盾，①错误：这 间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。③前提中确 句话表达的是“有的人”身上同时具有“生”和“死”的属性， 认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。一旦前提中出 ②错误。故选D项。 现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。 15.C解析“人误地一时，地误人一季”的意思是，农作物节令 18.答案类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的 性很强，耽误一时，就会影响一年的收成：而“春雨贵如油” 推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。在自 的意思是，春雨很宝贵，对农作物的生长很重要。题干中的 然状态下，植物利用空气中的二氧化碳、水这些要素，依据 两条农谚都是劳动人民在长期生产实践总结出来的经脸， 植物自身的生理结构，进行60多步代谢反应和一系列生理 对农业生产具有指导作用，②符合题意：“人误地一时，地误 ·210· 人一季”体现了辩证思锥的动态性特征，③符合题意：两条 :14.B解析材料强调读书可以对多方面的内容从不同角度研 农谚分别触及种地不能违背时令、春雨对农作物生长的重 读分析，然后把各个部分联系在一起，进而把握其整体， 要影响等本质规律，在一定程度上概括了对象本质属性，排 B项符合题意；A、C两项与题意无关；人们运用综合的方 除①：思雏具有概括性、间接性、能动性的特征，没有夸张性 法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，D项错误。 这一特征，④错误。故选C项」 15.D解析笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比 16.答案(1)材料中的观点不科学，是用片面的观点看待问题， 较，分析了各自优点和缺点，把代数和几何结合起来，从而 是形而上学思维方式。网络发展尽管存在负面效应，但是 创立了解析几何，这种思维方法是分析与综合相结合的思 整体上看还是利大于弊的。 雏方式，D项特合题意；分析与综合的方法适用于一切事 (2)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思 物，都具有广泛的意义，A项错误；B项在材料中未体现，应 考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中 排除：C项只强调了综合的方法，与题意不符。 把握事物。整体性是辩证思维的重要特征，它要求我们用 16.B解析康振黄的人生感悟是他在对个人人生历程分析的 全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰 基础上进行综合的结果，①④符合题意：分析与综合密不可 富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如 分，②错误：分析是综合的基础，综合是分析的先导，③错 何解决问题。网络发展有利有弊，但从整体上看，还是利大 误。故选B项 于弊的，我们要用全面的观点看问题。 17,答案①辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。分 析与综合是对立统一的关系，分析是综合的基础，综合是分 课时作业（十四）分析与综合及其辩证关系 析的先导。福建省在湿地保护中，针对不同类型湿地的特 点，探索出生态修复的方法：在实现生态价值转化中，又因 1.D解析分析方法要将注意力集中在问题的“，点”上，综合方 地制宜、一地一策，走出了湿地治理服务城市发展的新路 法的注意力主要放在各部分之间的联系上，①错误：要形成 子。②福建省在分析的基础上，总结出了自己的新路子。 对事物正确的认识，必须把分析和综合辩证统一起来，②错 福建省在湿地生态修复上，坚持贯彻新发展理念，在全省统 误。故选D项。 筹工作中，实现了经济发展与环境保护的双赢。 2.B解析材科对叉车的分析反映了叉车的性质和功能，①③ 18.答案①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相轴相成 符合题意；材料未体现叉车的数量与因果关系，排除②④。 的对立统一的关系。长江经济带的发展要在分析的基础上 故选B项。 揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②分析 3.A解析漫画主要说明我们不能只看机关人员数量的减少 是综合的基础，分析为综合做准备。长江经济带发展面临 却没有看到服务不打折扣，启示我们要用全面、综合的思维 着不少的挑战，要分析这些挑战从而为长江经济发展做准 看问题，A项符合题意：B项与题意无关：漫画表明适当量的 备。③综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对 减少不会影响事物性质，排除C项；辩证思雏在整体性与独 事物进行新的分析。长江经济带已成为推动经济高质量发 立性，动态性与静态性的对立统一中把握事物，思维的整体 展的重要引擎，为中国式现代化提供支撑和服务。 性不可以脱离其独立性，D项错误。 4.D解析D项属于综合的方法，符合题意：A、B、C三项属于 课时作业（十五）理解质量互变 分析的方法，与题意不符 5.C解析分析方法的注意力集中在问题的“点”上，综合方法 1.D解析量变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化 的注意力主要放在各部分之间的联系上，①错误：每一次综 ①错误：在质变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变 化，②错误。故选D项。 合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原 型的近似描述，④错误。故选C项。 2D解折D项不属于社会生活方面的量的规定性，符合题意。 3.B解析①③属于质变，符合题意：②④属于量变，与题意不 6.A解析材料中“正确的思想意识与错误的思想意识”“人的 具体感觉与抽象思维”“人们对过去、现在和未来的认识”都 符。故选B项。 4.C解析黑格尔在关于“谷堆论证”的命题中，他认为“最后 是人脑对客观事物的反映的分析，因而得出“意识是客观存 在在人脑中的反映”这一结论，运用了分析基础上的综合方 加的一粒谷子”带来了质变，平衡和静止被打破，体现了量的 积累达到一定程度会引起质变的道理，C项符合题意：“加 法，A项符合题意，排除B、C、D三项。 粒谷子”并非始终属于量变的过程，“最后加的一粒谷子”会 7.B解析题千材料强调综合的重要性，即综合是分析的先 带来质变，A项错误：“加一粒谷子”是一种渐进的、不显著的 导，故选B项；A、C、D三项强调分析的重要性，与题意不符。 变化，但不是只会带来渐进的、不显著的变化，因为当“加一 8.D解析材料褐示了分析与综合相互作用，启示我们要准确 粒谷子”达到一定程度时就会引起质变，B项错误：量变和质 理解分析与综合的辨证关系，正确使用分析与综合的思维方 变是事物发展过程中的两种状态，在一定条件下可以转化， 法，③④符合题意；材料不涉及实践检验，排除①：②中“唯 并非存在着绝对的壁垒，D项错误。 一”的说法错误。故选D项。 5.C解析“自然决不作飞跃”参大了事物发展过程的连续性 9.B解析辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现，②错 与渐进性，否认了飞跃性与间断性的存在或作用，②③与某 误：认识事物矛盾是把握事物的本质和规律的必要条件而非 布尼茨观，点不一致，符合题意。故选C项。 充分条件，④错误。故选B项 6.B解析事物发展要经过量的积累，这是一个渐进的过程， 10.D解析黑格尔的话表明不能只分不联、只分不合，即分析 ②否认量的积累的必要性，应排除：量变达到一定程度才能 必须与综合相结合，不能单纯地“分”，认识问题必须在分析 引起质变，且③与题意无关。故选B项 的基础上揭示事物的整体，③④特合题意：“必须先分析后 7.D解析依据图示，人类社会的发展是渐进性与飞跃性、连 综合”的说法错误，①错误：综合必须抓住内在联系，不能简 续性和间断性的统一，是在“量变→质变→新的量变”的循环 单地部分相加，②错误。故选D项。 中不断发展的，②④正确：人类社会的发展是由低级到高级 11.D解析A项抹杀了分析与综合的界限，应排除：分析是综 曲折前进的，①错误；人类社会的发展不是在量变与质变交 合的基础，综合是分析的先导，B项错误：C项说法过于绝 替中前进的，③错误。故选D项。 对，应排除。故选D项。 8B解析度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，②错 12.D解析题干强调的是在分析的基础上揭示事物的整体， 误：度是关节点范固内的幅度，③错误。故选B项。 而非强调在综合得到的整体中指导分析，排除①：分析把注 9.A解析“把握火候”要求把握事物的度，把度控制在合适的 意力放在“点”上，综合把注意力放在各部分之间的联系上， 范围内，“差之毫厘，谬以千里”强调的是当量的变化超出度 ②错误。故选D项。 的范围，事物就会发生质变，①③正确：材料未强调关节点， 13.A解析①②正确指出了对听证代表提出的意见和建议进 ②与题意不符；当量的变化达到或超出定量限度时，事物就 行科学分析的原因，符合题意；③强调的是如何进行分析， 开始发生质的转化，在新质的基础上开始新的量变，在新的 ④强调的是进行综合的原因，均与题意不符。故选A项。 度的范国内，事物的质仍然具有稳定性，④错误。故远A项。 ·211