课时作业17 体会认识发展的历程-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

10.D解析“长期接触低剂量药物”会使病原体发生变化，这：4.D解析形而上学否定观主张要么全盘肯定，要么全盘否 启示我们要遵循适度原则，D项符合题意：量变达到一定程 定，把肯定与否定对立起来，割裂了肯定与否定的联系，否认 度会引起质变，A,B两项错误：C项与题意不符 了肯定与否定的统一，③①符合题意：辩证的否定承认否定 11.C解析适度思维是“得中”而处之的思维，这里的“得中” 是事物自身的否定，①错误：形而上学的否定观并未忽视肯 不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式，A项错误：适 定与否定的区别，②错误。故选D项 当就是幅度“得当”，而不是“失当”，B项错误：遵循适度原 5.B解析老鹰整个更新完成，从而赢得30年的崭新生活，体 则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极 现了相对于肯定阶段来锐，否定阶段是较后也是较高的环 地认识和推动事物发展到最佳的状态，D项错误。故选C项。 节，①符合题意：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物 12.A解析要避免发生病变，就要保持舒张压和收缩压都在 旧矛盾统一体的否定，没有这样的否定，旧事物就不能灭亡， 合适的范围内，这体现了适度原则，A项符合题意：在需要 新事物就不能产生，③符合题意：否定中包含着肯定，否定并 质变的时候，也要抓住机会积极促成质变，B、D两项错误； 不是全盘否定，②错误；否定中所包含的肯定是对旧事物、旧 折中主义不是科学的思雏方式，C项错误。 矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，④错误。故选B项。 13.A解析要积极创造条件，促成事物的飞跃和发展，③错 6.B 解析“全盘西化”不属于辩证否定，B项符合题意 误：事物丧失自身固有的质的规定性就会变成他物，④错 7.A解析这些手工艺大师们不断转变观念进行创新，对旧事 误。故选A项。 物中的合理因素进行改造并保留下来，坚持了辩证的否定 14.D解标车企经过长时间研究，终于研究出了“刀片电池”， 观，①②符合题意：材料没有涉及照搬外来文化，③不远： 用以解决新能源汽车续航里程少这一问题，积极促成对人 ④与辩证的否定观相矛盾，应排除。故选A项。 有利的质变，D项特合题意：A、B、C三项与题意不特 8.C解析紫禁城的形制变革既延续了从西周开始的“择中而 15,C解析漫画表明成功需要从，点滴做起，强调了量变是质 立”“九经九韩”的宫城模式，又融入了明清两朝建筑师的匠 变的必要前提，要重视量的积累，C项蕴含的哲理与漫画寓 心独运，这体现了辩证的否定是联系的环节、发展的环节，事 意一致，符合题意：A项强调要与时俱进，B项强调要坚持 物发展是继承性与创造性的统一，②③符合题意：①与题意 具体问题具体分析，D项强调看问题要立足全局，蕴含的哲 无关；辩证的否定是对旧事物中积极合理因素的肯定和对旧 理与漫画寓意不一致，均与题意不符 事物过时的消极内容的否定，而不是对既往的否定和现实的 16.B解析“取之满握”“拳不能出”“勿贪多”说明想问题、办 否定，④错误。故选C项 事情要坚持适度原别，超出度的范围，事物的质就会发生变 9.C解析对党和国家机构进行改革包含肯定，又具有比肯定 化，①④符合题意：②③与题意无关。故选B项。 更丰富的内容，更能适应新形势，蕴含着辩证否定的思雏，是 17.A解析拉弗曲线是用来描述税率与税收收入之间关系的 事物自身的否定，自己丰富自己，自己发展自己，②③符合题 图形，通过图像可以得出，在合理可控的范围内，提高税率 意：事物的发展是由肯定到否定，再到否定之否定的辩证发 有利于增加国家的税收收入，但是如果税率过高则会影响 限过程，①错误：质变不等同于发展，只有上升的、前进的质 税收收入。从辩证思雏角度看，拉弗曲线启示我们，要把据 变才是发展，④错误。故选C项。 好事物量变的“度”，坚持适度原则，①②符合题意：材料未 10.A解析材料强调继承和发扬中华优秀传统文化，没有涉 体现事物的发展是前进性与曲折性的统一，③不选：④是从 及吸收外国文化的有益成果，排除③：材料不能说明西方雕 经济与社会的角度看的，①与题意不符。故选A项。 18.A解析“治大国，若烹小鲜”是指，治理大国应该像烹煎小 塑文化是否具有重科学精神轻人文精神的缺点，排除①」 故选A项。 鱼一样，恰到好处，这体现了适度原则，①符合题意：“甘瓜 抱苦蒂，美枣生荆棘”体现了矛盾分析法，③符合题意：“岁 11.B解析小飞象拜占庭容错算法是对蜜獾拜占庭容错算法 月不居，时节如流”体现了动态性的辩证思维，②错误：“太 的辩证否定，而不是简单否定，②错误：蜜獾拜占庭容错算 强必折，太张必缺”是指弓拉得过头必然折断，弓张得过开 法（旧事物）中的积极因素是小飞象拜占庭容错算法（新事 必然残破，表明要遵循适度原则，④错误。故选A项。 物)存在和发展的基础，③错误。故选B项 19.答系①量变是质变的必要前提。中国植物学四代研究者 12.D解析材料未涉及归纳推理，排除①：要在分析的基础上 历经45年的接续奋斗，为《中国植物志》的出版提供条件。 揭示事物的整体，在棕合得到的整体中指导分析，②错误。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新 故选D项。 的量变开辟道路。研究者在前期工作的基础上对所有植物 13.A解析面对时代变迁，老字号积极谋新求变，适应时代的 的重要信息进行整理，最终形成《中国植物志》。《中国植物 发展，实现“翻红”，说明创新是推动事物发展的重要因素， 志》的问世和中国植物科学数据中心的产生为国家植物园 在辩证的否定中实现自身的发展，①②符合题意：辩证的否 的设立莫定基础。③在我国推进野生植物研究保护工作的 定是肯定与否定的统一，其实质是”扬弃”，③)只看到了否 过程中，要以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量 定，没有看到肯定，应排除：材斜没有强调防止不利质变的 变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，进 发生，①与题意不符。故选A项 步构建国家植物园体系。 14.答率①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，作为事物发 20.答案①为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物 展过程中的否定，就是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。否 的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。青少年使用移 定中所包含的背定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素 动设备时应坚持适度原则，把握好“分寸”，防止不利质变的 的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改 发生。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在 造，把它们包含在新事物之巾。 状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状 ②在中国特色社会主义文化发展过程中，对传统文化既不 态。“屏幕时间”是影响青少年幸福感变化的重要条件，青 能全盘继承，也不能全盘否定，而要“取其精华，去其糟粕” 少年想要更快乐，需限制“屏幕时间”，把使用移动设备的时 批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求 间控制在每天两小时以内。 的、积极向上的内容，应继续保持和发扬：对于传统文化中 不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，应自觉加以 课时作业（十六）不作简单肯定或否定 改造或剔除。 1.C解析肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一 课时作业（十七）体会认识发展的历程 事物为它自身的方面，②③符合题意。故选C项 2.D解析质变发生时，事物从一种质态向另一种质态的转 1,A解析感性具体没有揭示事物的本质和规律，排除③：感 变，不再保留其原有存在，是否定方面居于优势地住，②④符 性具体是一种直观的整体表象，①错误。故选A项。 合题意。故选D项。 2.A解析①③是实现由感性具体上升到思雏抽象的飞跃的 3.C解析矛盾是客观的，解决矛盾不是指矛盾消解为虚无， 条件，符合题意：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的 ①错误：肯定是对积极一面的肯定而不是指肯定新事物，否 片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，排除②④。 定也不是特指对旧事物的否定，④错误。故选C项。 故选A项。 ·212· 3.C解析思雏抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某 思路的形成，是通过思雏具体在理性认识的层次上形成了 一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思雏活 科学发展整体思路，②错误：③与题意无关。故选B项。 动，材料运用的思维方法是思维抽象，故选C项 17.答案①这名回乡大学生由见到蝎子出没，到查阅资料了解 4,A解析吴同学重抓审题关，而相对忽略了其他环节，属于 蝎子各方面的知识，体现了从感性具体到思维抽象的认识 分离的环节，故选A项。 过程。见到蝎子属于感性具体，查阅资料了解蝎子各方面 5.B解析在古代，人们一直将雷电神化，误认为是雷种发怒， 的知识，掌握蝎子某些方面的本质，属于思维抽象。②这名 这属于感性具体阶段，这种认识仅限于对事物的猜测，①正 回乡大学生由通过查阅资料了解蝎子的知识，到办蝎子养 确：风筝实验证实了雷电就是一种静电放电，属于抽象思维， 殖场、发明蝎子养殖技术，属于由思维抽象到思维具体阶 ③正确：认识具有无限性，人们对雷电的认识远没有结束， 段。在书本知识的指导下，在实践的检验中，这名回乡大学 ②错误：指出两种电荷发生中和是霄电产生的原因，这加深 生对蝎子有了更加全面和具体的了解，从整体上具体地把 了人们对电的认识，是由思维抽象发层到思维具体，④错误。 握了蝎子的本质和生长规律，形成了成熟的蝎子养殖技术， 故选B项 从而达到了思维具体 6.C解析思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一 18答系①人们对传统植物染织技艺的认识经历了从感性具 方面的本质规定，①错误：思雏县体是思雏活动的结果而不 体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。②曾剑 是起点，③错误。故远C项。 君在云南大理周城受靛蓝扎染启发，试图恢复老辈人讲过 7.D解析A、B两项是走向思雏具体的起，点，C项是思雏飞跃 的独龙族植物染。这时他对独龙族传统植物染是感性具体 的终，点，与题意不符。故选D项 的认识，这种认识只停留在独龙族传统植物染织技艺表面， 8.A解析感性县体是一种直观的整体表象的认识，思雏具体 没有揭示其本质。③曾剑君将材料进行煮制、晾晒，并反复 是理性认识层次上反映事物具体整体的认识，③错误：思雏 试验，通过思维抽象形成对独龙族传统植物染织技艺的认 具体是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体的理性认 识。④通过思维抽象形成的认识还不能把握整体的本质和 识：思雏抽象是人脑对事物内在方面（要素、属性和关系）的 规律，必须发展到思维具体。他通过对染料特性的把握，使 特定反映，是分离性的理性认识，④错误。故选A项。 这些植物染料得到广泛应用。 9.B解析对大熊猫的直观的整体表象属于感性认识，是对其 认识的起，点，①正确：认识的发展是一个“具体一抽象一具 课时作业（十八）创新思维的含义与特征 体”的过程，④正确：对大熊猫感性具体的认识不一定是零散 和片面的认识，②错误：再现大熊猫多样性的统一有利于思 I.C解析“独具匠心”多指技术或艺术方面有创造性，②符合 雏上升，但不是思维上升的关键环节，③错误。故选B项。 题意：“不步人脚”的意思是不跟着别人的脚步走，比喻不因 10.D解析一个合适的上升起，点，应是某一认识领域里最简 循守旧，①符合题意：“陈陈相因”的意思是粮仓里的米谷一 单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，往往 年接一年地堆积起来，比喻沿袭老一套，没有改进，①与题意 是某一认识对象的矛盾焦，点，③④符合题意，①②错误。故 不符：“循规蹈矩”的意思是遵守规矩，③与题意不。故选 选D项。 C项。 11.C解析“见山是山”体现的是感性具体的认识，“见山不是 2.D解折创新思维是综合能力的体现，而不是简单孤立的思 山”体现的是思维抽象的认识，“见山只是山”体现的是思维 雏活动，D项正确，A项错误：剑新思维表现在各个方面， 具体的认识，从“见山是山”到“见山不是山”再到“见山只是 B项错误：创新思雏与形式逻辑方法是统一的，并非对立的， 山”体现了思维的上升过程，②①正确：理性认识不一定都 C项错误 是正确的，①错误：③与题意无关。故选C项。 12.B解析材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远” 3.A解析材料中的营销人员在实践中发现问题之后，根据欧 洲人的生理特征研制出适合欧洲市场的“斜口杯”，这个过程 分别是真相与假象，“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识 就是一种创新思维过程，这表明创新思维是人们在实践中有 现象并不可靠，还必须认识本质和规律，即由感性具体上升 所发现、有所发明的思维活动，A项符合题意：创新思维要经 到思雏抽象，B项符合题意：A、C、D三项均与题意不符。 过人脑的加工制作，具有主动匈造性，其思路具有多向性、步 13.D解析某一认识领域里最简单、最基本的概念才能作为 骤具有跨越性、结果具有独特性，并不是人对客观事物的简 上升起，点，这个上升起，点是认识对象的矛盾焦点，牛的动态 单反映，B项错误：创新思维并不是泛指所有思维都具有的 形象并不是画牛过程中最简单、最基本的概念，①错误：认 能动性，而是特指人们在实践中破除迷信，超越陈规，有所发 识发展历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思 现、有所发明的思雏活动，C项错误：创新思维是一种综合能 雏具体的过程，②错误。故选D项。 14.B解标从自然环境中的传统蔬莱种植，到对蔬莱生长所 力的体现，既要运用常规的思维方法，也要运用非常规的思 需各种条件的分析，再到智能化、精细化的植物工厂，体现 雏方法，如递向思维方法等，D项错误。 了人们对蔬菜种植的认识发展的历程，即从感性具体到思 4.B解析创断思维离不开对前人和他人已有成果的继承，需 雏抽象，再从思雏抽象到思维具体，①符合题意：对蔬莱实 要在继承的基础上进行综合集成，但从思维方式上看，创新 行无土栽培，由泡沫材料提供支撑，由配制的营养液提供水 思维除了进行逆向思维外，还需要综合运用其他多种思维方 分和养分，并对水、肥、温度、光照等进行智能化、精细化控 法，②错误：创新思雏的步骤具有跨越性，创新思雏往往表现 制，人们通过把提事物之间多样的客观联系，使蔬莱的品质 为对推理步骤的省略或跨越，但不排斥一步步的逻辑推导与 与产量更高，提高了人类实践活动水平，①符合题意：实践 分析，③错误。故选B项。 是社会的历史的活动，受客观条件的制约和客观规律的支 5.D解析创新思雏是有所发现、有所发明的思维活动，往往 配，②错误：规徘具有客观性，不以人的意志为转移，既不能 能够在已有知识的基础上得出新知识。三段论、选言推理都 被创造，也不能被消灭，③)错误。故选B项 属于演绎推理，其结论并没有超出前提的知识范国，故并不 15.A解析人们通过感官感知到的海南省是具体的，这种感 能直接进行创新，①③①不能进行创新思雏，符合题意。故 性具体的认识是一种直观的整体表象，①符合题意，④错 选D项 误；实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同，对芙于 6.A解析“拥有许多的想法”体现了创新思维的思路具有多 海南的一个比较完整的印象进行思雏抽象后，基于实践的 向性，A项正确：B、C两项在材料中未体现：许多想法汇总起 需要不同，每个人对“人生出彩的机会”的理解与定义也不 来也不一定能形成创新思雏，D项错误」 同，②符合题意：③说法过于绝对，应排除。故选A项。 7.C解析材料表明有人能用独特而巧妙的方法使用回形针， 16.B解析F镇政府对全镇基本情况的了解是感性具体的认 体现了创新思维的结果具有独特性，C项正确：许多问题可 识，查阅资料、借鉴他人经验，形成了对F镇经济转型、绿色 以用常规方法来解决，A项错误：新发明、新发现常常是出乎 发展的想法属于思维抽象，把“科学发展”作为思维上升的 意料的，B项错误：创新思维的思路具有多向性，D项错误。 起点，提炼出科学发展整体思路，完成了从思雏抽象再到思 8.C解析鲁班在深山欧树时，受手指被叶子划破的启发，发 维具体的认识发展历程，①D④特合题意：F镇科学发展整体 明了锯子，体现了创新思雏的步骤具有跨越性，②符合题意： ·213·课时作业（十七） 体会认识发展的历程 答案见P知 基础过关 气放电，使两种电荷发生中和并产生火花，这便是 题组一从感性具体到思维抽象 雷电现象。以下人们对雷电的认识，说法正确的是 1.人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们 把它称之为感性具体。感性具体 ( ) ①在古代，人们把打雷误认为是雷电发怒，属于感 ①是人们通过感官感知到的认识②是事物多种 性具体阶段②近代对雷电的研究揭示了电的本 多样的现象和外部联系在人的头脑中的反映③揭 质，对雷电的认识已经结束③富兰克林的风筝实 示了事物整体的本质和规律 ④是一种间接的整 验揭示的认识属于抽象思维④指出两种电荷发 体表象 生中和是雷电产生的原因，是由思维具体发展到思 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 维抽象 2.实现由感性具体上升到思维抽象的飞跃，必须具备 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 以下两个条件 ( 题组二从思维抽象到思维具体 ①占有十分丰富和合乎实际的感性材料②认识 6.下列对思维具体的认识，合理的一项是 () 和掌握事物的本质和规律③运用科学的思维方 ①它是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面 法对感性材料进行加工制作④掌握真理 的本质规定②它是关于事物整体的本质和规律 A.①③B.①④C.②③D.②④ 的认识③它是思维活动的起点④它是在理性 3.在数学中，我们抽取出对象的空间形式，而撤开对 认识的层次上反映事物具体整体的认识 象的性质、内容等其他方面来进行研究，就会得到 A.①② B.①③C.②④ D.③④ “形”的概念；抽取对象的数量关系，而撇开其质的 7.在走向思维具体的过程中，既是认识深化的环节， 方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的 也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁，这是() 思维方法是 A.某一认识领域最简单、最基本的概念 A.分析 B.综合 B.对研究对象的基本单位的反映 C.思维抽象 D.感性具体 C,对认识对象整体本质和规律的认识 4.吴同学学习很用功，可在历次考试中得分总是不 D.随着认识的深化，起点中所包含的逐一展现出来 高，在老师的帮助下，他找到了原因：审题不准确。 的种种矛盾 在以后的练习和测试中，吴同学重抓审题关。经过 8.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具 几个月的努力，吴同学的成绩有了起色。吴同学重 体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过 抓审题关，属于思维抽象环节中的 程中，感性具体与思维具体的区别在于() A.分离 B.提纯 ①感性具体能由人的感官直接感知：思维具体需要 C.简略化 D.理想化 人的抽象思维去把握②感性具体是对事物外部 5.雷电是一种自然现象。在古代，人们一直将雷电神 形象的认识；思维具体是对事物整体的本质和规律 化，误认为是雷神发怒。直至近代，富兰克林的风 的认识③感性具体是理性认识层次上反映事物 筝实验，证实了雷电就是一种静电放电。随着科学 具体整体的认识，思维具体是一种直观的整体表象 家们的积极探索，电的本质得到逐步揭示，人们才 的认识④感性具体是人脑对事物外在现象的整 认识到积云所带的电达到一定程度时，就会穿过空 体反映，是综合性的感性认识：思维具体是人脑对 ·167· 事物内在方面（要素，属性和关系）的特定反映，是 胜，不可先传也。”这段话说明了 分离性的理性认识 A.看问题要坚持一分为二的观点 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ B.认识要由感性具体上升到思维抽象 9.初次见到大熊猫，人们头脑中会形成对大熊猫的认 C.不同的事物有不同的质 识，一般就是黑白体色、圆圆滚滚、呆萌可爱。后 D.认识是一个在实践基础上不断完善和发展的 来，通过进一步观察或者查阅资料，人们会进一步 过程 了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存 13.《五牛图》是目前所见最早作于纸上的绘画，图画 和发展与周围环境的相互联系等，从而获得对大熊 五牛，形象不一，姿态各异，或行或立，或俯首，或 猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程 昂头，动态十足。作者以简洁的线条勾勒出牛的 上看 ( 骨骼转折、筋肉缠裹，线条富有力度和精确的艺 ①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点 术表现力。以下关于《五牛图》的分析，正确的有 ②对大熊猫感性具体的认识是零散和片面的认识 () ③再现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节 ①图中五牛或行或立的动态是作者认识牛的矛盾 ④认识的发展是一个“具体一抽象一具体”的过程 焦点②《五牛图》经历了思维具体到思维抽象的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 创作过程③画作中的五头牛从思维形态上看是 10.从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适 形象思维的体现④牛的正面图和侧面图有所差 的上升起点，这样的起点 ( 别但不违背同一律要求 ①应是某一认识领域里最复杂、最高级的概念 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ ②能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾 14.传统蔬菜种植需要土壤为蔬菜提供水分、养分和 ③是某一认识对象的矛盾焦点④是对研究对象 物理支撑。科技人员基于对蔬菜生长所需条件的 的基本单位的反映 分析，在植物工厂里对蔬菜实行无土栽培，由泡沫 A.①②B.①④ C.②③ D.③④ 材料提供支撑，由配制的营养液提供水分和养分， 素养提升 并对水、肥、温度、光照等进行智能化、精细化控 11.一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山， 制，生产的蔬菜更安全，品质与产量更高。蔬菜种 见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处。见山 植由自然环境移入植物工厂，从一个侧面佐证了 不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山 () 只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“见山是 ①认识需要实现由感性具体到思维抽象，再由思 山”“见山不是山”“见山只是山”的过程表明( 维抽象到思维具体的飞跃②现代科技水平不断 ①理性认识比感性认识更正确②感性认识需要 提高使得人类实践活动能够摆脱客观条件的制约 上升到理性认识③正确认识在与错误认识的斗 ③发挥主观能动性可以对事物运动变化的规律进 争中得到发展④思维抽象要上升到思维具体 行创造性改变④把握事物之间多样的客观联系 A①②B.①③ C.②④ D.③④ 有利于提高人类实践活动水平 12.“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用， A①③B.①④C.②③D.②④ 近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之， 15.海南是中国最年轻的省份，也是中国最大的经济 实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳 特区。许多人初到海南，看到它的自然美景、人文 之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之 建筑，接触到一些当地的人民，了解这个省份的规 ·168· 模及它的基本政策，于是在头脑中形成了关于海 上述材料是如何体现思维具体的内容的。 南的一个比较完整的印象。他们将在这里寻求各 式各样的工作机会，在这里寻找自己的“人生出彩 的机会”。对此 ①“关于海南的一个比较完整的印象”是一种直观 的整体表象②基于实践的需要不同，每个人对 “人生出彩的机会”的理解与定义也不同③基于 对海南的比较完整的印象，一定能够找到自己的 “人生出彩的机会”④“关于海南的一个比较完 整的印象”是一种思维具体的状态 18.阅读材料，完成下列要求。 A①②B.①③C.②④ D.③④ 滚滚独龙江畔，在当地民族宗教及文化旅游 16.F镇是有名的矿山镇，采矿经济比较发达，但环境 管理部门支持下，从事非遗传承工作的云南省黄 破坏严重，文化生活匮乏。新一届镇政府了解本 山县独龙族手工艺协会会长曾剑君带着20多位 镇现状后，查阅相关资料，借鉴其他地方矿山发展 独龙族群众，以天然植物为染料，成功恢复了红、 经验，形成了经济转型、绿色发展的思路。在此基 黄、绿等6种颜色的纯天然染布法，“独龙族传统 础上，政府又通过各方研究与思考，认为科学发展 染织技艺保护项目”取得进展，意味着失传70余 才是改变现状的关键，最终提炼出“产业兴镇、生 年的独龙族传统植物染织技艺初步“复活”。 态立镇、文化活镇、平安稳镇”的整体思路。F镇 在近年大力推进的乡村振兴进程中，曾剑君 科学发展整体思路的形成 被派往大理等地学习非遗文化传承和文旅融合经 ①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的 验。他在云南大理周城，受靛蓝扎染启发，试图恢 认识发展历程②通过思维抽象在理性认识的层 复老辈人讲过的独龙族植物染。曾剑君踏遍全乡 次上形成了科学发展整体思路③体现了事物发 6个行政村，寻访了八九位老人，从他们口中得知 展是渐进性和飞跃性、连续性和间断性的统一 传統独龙染的彩线是用水冬瓜皮、核桃皮等染成 ④以“科学发展”为思维上升起点完成从思维抽象 的。他向县里中请非遗资金支持，将材料进行煮 到思维具体的飞跃 制、晾蹈，并反复试验，成功找到了染制红色、黑 A.①②B.①④ C.②③ D.③④ 色、蓝色、绿色、黄色、茶色织物的柒料。如今，这 17.阅读材料，完成下列要求。 些植物染料不仅可以染制出传统独龙毯，还可以 某回乡大学生见到附近山林经常有蝎子出 染衣料、手帕、丝巾等。 没，由此受到启发，查阅了大量的资料，对蝎子的 结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展的历 种类、生理结构、生活习性等方面的知识进行了深 程的知识，分析独龙族传统植物染织技艺初步“复 入的了解：同时又通过对市场行情的考察，发现蝎 活”的历程。 子市场具有广阔的发展前景，最终决定办蝎子养 殖场。在养殖过程中，他和蝎子亲密接触，经过反 复地观察、试验、总结，终于发明了成本低、省劳 力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的蝎子养 殖技术。 ·169.