课时作业6 判断的概述、正确运用简单判断-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

课时作业（六） 判断的概述、正确运用简单判断 答案见P 基础过关 题组三正确运用性质判断 题组一判断及其基本特征 7.以下关于性质判断说法正确的是 ( 1.以下不表达判斯的是 ①就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的 A.不能主宰自己的人，不能学会自强 简单判断②一般由量项、主项、联项和谓项组成 B.改革开放使中国人民的生活富裕起来 ③依据判断的质，分全称判断、特称判断和单称判 C.为什么老百姓日益关注食品安全问题 断④又称为直言判断，是直接的、附有一定条件 D.中国共产党是值得青年人追随的政党 的判断 2.以下对判断的基本特征理解正确的一项是() A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ①有所断定②有真有假③内涵清晰④外延明确 8.“有些高二学生是山东人”，对这个判断的结构分析 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 正确的是 () 3.作为思维重要形式的判断与社会实践的关系也是 ①“有些”是量项②“高二学生”是主项③“是” 密切的。以下关于判断与社会实践的关系的说法， 是谓项④“是”是联项⑤“山东人”是谓项⑥“山 正确的是 东人”是主项 ①判断来源于社会实践②判断的正确与否要接 A.①②③⑤ B.①②③⑥ 受社会实践的检验③判断使人们在社会实践中 C.①②④⑤ D.①②④⑥ 实现预期的目的④社会实践能否成功取决于判 9.从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相 断是否符合实际 同的是 () A.①②B.①④ C.②③ D.③④ ①有些参加奥运会的运动员是在校大学生②有 4.一个判断，当它所肯定或否定的内容符合所断定对 些鱼是生活在深海中的③事物的运动变化都是 象的实际时，此判断就是真的；否则，判断就是假 有规律的④小潘是一个积极上进的中学生 的。下列各项中一定属于假判断的是 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A.雷锋是共产主义战士 10.判断是对事物情况的反映。要形成一个恰当的性 B.橡胶不是导电体 质判断，需具备的条件有 () C小张与小王是朋友 ①不能缺少量项，否则判断就不完整②避免主 D.金是密度最大的金属 项与谓项配合不当，否则容易造成误解③要准 题组二判断的表达与类型 确地使用联项，以保证判断的“质”准确无误④表 5.判断与语句是密切联系的。关于判断与语句的关 示断定对象性质的叫作谓项 系，以下说法正确的是 A.①③B.①④ C.②③ D.②④ ①判断是通过语句来表达的 ②任何语句都表达 题组四正确运用关系判断 判断③只有与客观相符合的断定语句才是判断 11.下列关于判断“有的同学十分佩服小黄的球技”的 ④只有对认识对象有所断定的语句才是判断 逻辑结构的说法正确的有 () A.①③B.①④ C.②③ D.②④ ①该判断由关系者项、关系项和量项三部分组成 6.本身包含其他判断的判断叫作复合判断。下列属 ②该判断由量项、主项、联项和谓项组成③“小 于复合判断的是 ( 黄的球技“同学”分别为第一、第二关系者项④“十 ①性质判断②关系判断③联言判断④选言判断 分佩服”是关系项，“有的”是量项 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ·139· 12.“小明比小芳大，小芳比小华大”这个判断中的关 保护意识。”小赵说：“这里的人没有环境保护意 系为 识。”在后来的考察中，小张的猜测被证实是正 A.传递关系 B.反传递关系 确的。 C非传递关系 D.非对称关系 (1)依据上述材料说明判断有哪些基本特征？ 13.下列关系判晰属于非对称关系的是 ( (2)谈谈判断与社会实践的关系。 ①黎明与张晔是同学②黎明比张晔岁数大③黎 明信任张晔④黎明送给张晔一份礼物 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ 素养提升 14.下列诗句属于真判断的是 ( ①飞流直下三千尺②草色遥看近却无③谁家 新燕啄春泥④每逢佳节倍思亲 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 15.甲、乙、丙和丁是同班同学。甲说：“我班同学都是 19.阅读材料，完成下列要求。 团员。”乙说：“丁不是团员。”丙说：“我班有人不是 材料一有个老翁请客，见三位主客只来了一位， 团员。”丁说：“乙也不是团员。”已知只有一个人说 五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没 假话，则可推出以下判定肯定是真的一项为( 来！”陪客们一听，有的坐不住便走了。见主客未 A.说假话的是甲，乙不是团员 到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该 B.说假话的是乙，丙不是团员 走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。老翁傻 C.说假话的是丁，乙不是团员 傻地问：“我错在原儿了？” 材料二王安石之子只有几岁的时候，有个客人 D.说假话的是甲，丙不是团员 16.小明说：“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大 送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他： 米、猪肉、化肥等物品，今天我们全家可以美美地 “哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种 吃一顿了！”小明这句话的错误在于 稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是 A缺少主项和谓项 鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 B.主项与谓项搭配不当 (1)材料一中的老翁请客失败，源自其表达出了问 C.量项和联项使用不准确 题。请运用性质判断的知识，对老翁的错误进行 D.断定过量 分析并予以纠正。 17.以下属于正确运用简单判断的一项是 (2)试分析材料二王安石之子的回答涉及什么判 A.有观众表示，冬奥会是全世界人民的冰雪盛会 断形式，以及鹿和獐之间是什么关系。 B.一位读者批评某报纸：有些又长又臭的文章是 不应该在报上发表的 C.价值判断和价值选择都不是超越历史、超越现 实的东西 D.哲学家的哲学思想，或者是唯物主义派别，或者 是唯心主义派别 18.阅读材料，完成下列要求。 三位旅人在旅途中看到某个小镇山清水秀。 小李颜为感触：“看啊！”小张说：“这里的人有环境 ·140·13.C解析“战车一坦克”这组概念之间是属种关系。C项中 :11.B解析材料体现了“黄河流城”的定义，从内涵方面明确 两个概念之间是属种关系，符合题意；A项中两个概念之间 了概念，褐示了“黄河流城”的本质属性，B项正确：材料没 是交叉关系，B项中两个概念之间是全异关系，D项中两个 有对“黄河流城”进行划分，排除A项：材料没有揭示“黄河 概念之间是全同关系，均与题意不符。 流城”的外延，排除C项：材料主要是给“黄河流城”下定义， 14.C解析书(a)与笔(b)的外延不相容，即书(a)与笔(b)是全 而不是仅用语词描述概念，排除D项。 异关系。书(a)与优质学习用品(c)是交叉关系，笔(b)与优质 12.B解析题干定义中，定义项“国家的法律”的外廷大于被 学习用品(c)是交叉关系，签字笔(d)与优质学习用品(c)是交 定义项“宪法”的外延，犯了“定义过宽”逻秤错误。B项定 叉关系。签字笔(d的全部外延是笔(b)的概念的外延的一 义犯了“定义过宽”的逻辑错误，符合题意：A项定义中的定 部分，即笔(b)与签字笔(d)是属种关系。故选C项 义项直接地包含了被定义项，犯了“同语反复”的逻辑错误， 15.D解析D项符合反变关系的定义，内涵增多，外延减少， 与题意不符：C项定义犯了“比喻定义”的逻辑错误，与题意 符合题意：浙江省是中国的一部分，杭州是浙江的一部分， 不符：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系 它们之间是部分与整体的关系，从概念的角度看，它们属于 的协议，D项定义犯了“定义过窄”的逻辑错误，与题意不符。 完全不同的三类，其外延之间存在全异关系，A项与题意不 13.B解析甲是在给中国式现代化下定义，犯了“同语反复” 符：电脑软件和电脑硬件这两个具有全异关系的概念包含 的逻辑错误，①正确，“中国的”强调个性，“世界的”强调的 在计算机这一个属概念中，B项与题意不符：祖母是指父亲 是共性，两个论断都可以为真，没有违反矛盾律，④正确：中 的母亲，而奶奶既可以指父亲的母亲，也可以指跟祖母華份 国式现代化与现代化是种属关系，“中国式现代化”是种概 相同或年纪相仿的女性，奶奶的外延大于祖母，C项与题意 念，“现代化”是属概念，②错误；中国式现代化分为人口规 不符。 模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和 16.A解折由题千可知，2个北方人里面包含1个沈相人，所以 精神文明相协调的现代化、人与自然和诺共生的现代化、走 从题干描述的不同概念来看，该球队存在9种身份（其中沈 和平发展道路的现代化，丙犯了“划分不全”的逻辑错误， 阳人算在北方人里)，但球队实际上有8人，这说明几个概念 ③错误。故选B项。 问的外延是存在重合的，即这些人中有1个人的身份是重 14.C解析选票除贽成票和反对票之外，还有弃权票，“赞成 合的。A项表示2个人同时具备替补队员和广东人这两个 票”和“反对票”的外延之和小于“选票”的外延，犯了“划分 身份，这与关于该球队的说法相矛盾，符合题意：B、C、D三 不全”的逻辑错误，故选C项。 项关于该球队的说法与题千并不一定有矛盾，与题意不符。 15.A解析“自然经济—一商品经济—一产品经济”是从经济 17答案①马经理的通知有错误。②概念的外延是指具有概 形态上划分的，③错误：“农业社会 一工业社会 一信息 念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的 社会”是根据社会占主体地位的产业形态划分的，④错误。 那种事物“有哪些”。马经理的通知并没有明确“六个兄弟 故选A项。 单位的人”这个概念的外延，“六个兄弟单位的人”既可能是 16.答案(1)①郎中错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵， 指一个兄弟单位的六个人，也可能是指六个兄弟单位的所 有人，既可能是六个人，也可能不止六个人，究竟有几个人 从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把握概念，要运用 并不明确。③启示：日常生活中，为准确表达思想，我们必 “种差加属概念”的方法下定义，要正确认识对象，把握其本 须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外 质属性 延，否则，就会引起概念混淆。 (2)①中定义不正确，它违反了“定义项与被定义项外延必 须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②中定义不 课时作业（五）明确概念的方法 正确，它违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项” 的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。③中定义不正确，它 1.D解析①中“确保”的说法绝对：“下定义”明确的是概念的 违反了“定义一股不能用否定形式”的规则，犯了“否定定 内涵而非外延，③错误。故选D项。 义”的逻辑错误。④中划分不正确，它违反了“在同一次划 2.B解析量子通信的定义中，“量子通信”是被定义项，“利用 分中，只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和 量子叠加态和纠镀效应进行信息传递的新型通信方式”是定 “子项相容”的逻辑错误。⑤既不属于定义，也不属于划分， 义项，“是指”是定义联项，“利用量子叠加态和纠缠效应进行 它是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。 信息传递”是种差，“新型通信方式”是属概念，①④符合题 (3)①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念， 意，②③错误。故选B项 既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。②认识对象 3.D解析这个定义是错误的，犯了“定义过宽”的逻枰错误， 是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的 没有反映实践的本质属性，没有正确揭示实践的内涵，D项 内函和外延不可能固定不变。③随着认识的不断深化，人 符合题意，A、B、C三项错误 们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 4.C解析“革命是历史的火车头”是对苹命作用的形象说明， 并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性，这犯了“比喻 课时作业（六）判断的概述、正确运用简单判断 定义”的逻辑错误，故选C项 5.A解析“教师职业是神圣的”这句话只描述了教师职业的 1.C解析C项没有对认识对象进行断定，不属于判断，符合 特征，并未给出定义，②错误：“作家是指写诗歌的一类人”犯 题意」 了“定义过窄”的逻辑错误，④错误。故选A项 2.A解析①②属于判断的基本特征，符合题意：③④与题意 6.A解析“判断”是对该概念划分的母项，“简单判断”“复合 不符。故选A项 判断”是对该概念划分的子项，③错误；划分法是明确判断外 3.A解析正确的判断使人们在社会实践中实现预期的目的， 延的方法，④错误。故选A项。 ③错误：④夸大了判断的作用，应排除。故选A项」 7.C解析划分是按照一定的标准把一个属概念（即母项）划 4.D解折D项不符合实际，属于假判断，符合题意：A、B两项 分为若千种概念（即子项），划分得到的子项具有母项的属 属于真判断，C项的真假不能确定，均与题意不特。 性，子项与母项是种属关系。分解则是把整体分为各个部 5.B解析判断通过语句表达，但是并非任何语句都表达判 分，且部分不具有整体的属性。据此可知，②③属于划分，符 断，只有对认识对象有所断定的语句才表达判断，①④符合 合题意：①④属于分解，与题意不符。故选C项。 题意，②③错误。故选B项。 8.B解析划分中，子项的外延之和必须等于母项的外延， 6.D解析①②属于简单判断，与题意不特。故选D项。 ①错误；④不是划分的逻辑规则，应排除。故选B项。 7.A解析依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是 9.A解扬B项划分犯了“划分不全”的逻样错误，C项划分犯 否定，性质判断分为肯定判断和否定判断，③错误：性质判断 了“划分标准不一”的逻辑错误，D项划分犯了“越级划分”的 的断定是直接的、不附加任何条件的，④错误。故选A项。 逻辑错误，均与题意不符。故选A项。 8.C解析这个判断中，“有些”是量项，“高二学生”是主项， 10.B解认识的对象发展变化了，反映对象的概念也会发 “是”是联项，“山东人”是谓项，①②④⑤符合题意。故选C项。 生改变，概念的内涵和外延并不是因定不变的，B项错误， 9.A解析①②都是特称肯定判断，符合题意；③属于全称肯 符合题意。 定判断，④属于单称肯定判断，与题意不符。故选A项。 ·205 10.C解析单称判断可以没有量项，①错误：④解释了什么是：5.B解析孩子成绩不理想，既可能是因为其学习方法不对， 谓项，但并没有说出形成一个恰当的性质判新需要具备的 也可能是因为其基础知识不扎实，①④符合题意，排除②③ 条件，与题意不符。故选C项。 故选B项。 11.B解析“有的同学十分佩服小黄的球技”这一关系判断由 6.C解析题千中语句属于不相容选言判断，C项符合题意； 关系者项、关系项和量项三部分组成，其中，“十分佩服”是 A项属于相客选言判断，BD两项属于联言判断，与题意不符。 关系项，“有的”是量项，“同学”为第一关系者项，“小黄的球 7.C解析该领导人的讲话没有列举究对象的所有可能情况， 技”为第二关系者项，②③错误。故选B项。 判断并不严密，这启示我们要尽量把对象的可能情况都提出 12.A解析由“小明比小芳大，小芳比小华大”可知，小明比小 来，不要遺福有选择价值的可能情况，C项符合题意：A、B两 华大，因此该判断中的关系为传递关系，A项符合题意。 项错误：D项与题意无关。 13.D解析黎明信任张晔，张晔可能信任黎明，也可能不信任 8.B解析根据联结词“只有…才…”可知，习近平总书记 黎明，③是非对称关系，符合题意：黎明送给张晔一份礼物， 的判断属于必要条件假言判断，故选B项。 张晔可能送给黎明一份礼物，也可能没送，④是非对称关 9.A解析A项中前件和后件之间是充分必要条件关系，表明 系，符合题意；同学关系是对称关系，①与题意不符，“… 该判断为充分必要条件假言判断，符合题意：根据联结项“如 比…岁数大”关系为反对称关系，②与题意不符。故选D项。 果…就…”可知，B项属于充分条件假言判断，与题意不 14.D解析①运用了夸张的手法，不符合客观实际，不属于真 符；根据联结项“…或者…”可知，C项属于选言判断，与 判断，与题意不符：③是疑问句，不属于判断，与题意不符。 题意不符：根据联结项“不仅…而且…”可知，D项属于 故选D项。 联言判断，与题意不符 15.A解析由题意可知，甲的话和丙的话之间存在矛盾，由于 10.B解析“如果…那么…”属于联结项，“A公司再不采 只有一假，可知乙、丁的话为真，所以乙和丁都不是团员；由 取有效措施制止工厂污染扩散”属于前件，“事态会变得更 此可推知，“有人不是团员”为真，即丙的话为真，因此说假 加严重”属于后件，故选B项」 话的是甲，A项符合题意。 11.A解析题干中刺斯是假言判断，其前件本身为假，后件本 16.B解析大米、猪肉可以吃，但是化肥不能吃，这个判断中 身也是假，而假言判断的真假取决于判断所揭示的事物情 的主项与谓项搭配不当，B项符合题意：A、C、D三项与题意 况之间条件关系能否成立，“如果人可以长生不老”与“地球 不符。 上的人早就没有地方站了”的条件关系成立，所以此判断为 17.A解折A项中观众正确运用了性质判断，符合题意；B项 真，故选A项。 中读者没有正确使用量项，没有正确运用性质判断，与题意 12.A解析A项属于联言判断，符合题意；B项不属于判断， 不符：C项属于复合判断中的联言判断，与题意不符：D项 与题意不符：C、D两项属于假言判断，与题意不符。 属于复合判断中的选言判断，与题意不符。 13.D解析题千表明“认识错误”是“改正错误”的必要条件， 18.答案(1)①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。 D项认为“认识错误”是“改正错误”的充分条件，不能表达 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。小李的话既不肯 题干的意思，符合题意；根据“只有p,才q=如果非P,那么 定什么，又不否定什么，并不是判断，因此小李没有作判断。 非q”可知，A、B两项与题千意思一致，与题意不符：C项强 小张的话表达了一种肯定，小赵的话表达了一种否定。 调“认识错误”是“改正错误”的必要条件，与题干意思一致， ②判断的另一个基本特征是有真假之分。判断有与认识对 与题意不符。 象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认 14.A解折“黄河治理不但要治理上游和中游，而且要治理下 识对象的实际情况，它就是真的：否则，它就是假的。小张 游”是一个联言判断，每个联言支必须为真，整个联言判断 作了真判断，小赵作了假判断。 才为真，因此，这个判断是真判断，A项符合题意：黄河治理 (2)判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实 是综合治理，要上、中、下游一体推进，“要么治理上游，要么 践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判 治理中游，要么治理下游”是一个不相容选言判断，B项不 断就是假判断。在后来的考察中，证实了小张的猜测是正 是真判断，应排除；生态环境部印发《方案》并不是开展生态 确的。小张作了真判断，小赵作了假判断 保护修复行动的必要条件，C项不是真判断，应排除：黄河 19.答案(1)老翁的错误在于，他使用性质判断时误用了量项。 治理攻坚战取得胜利受多个因素影响，开展生态保护行动 老翁说的“该来的没来”和“不该走的走了”都是省略了量项 是其中的一个必要条件，不是充分条件，D项不是真判断， 的全称判断，补全量项后为“所有该来的没来#“所有不该走 应排除 的走了”，这与老翁的原意不符。老翁应该恰当地使用量 15.B解析“不劳动者不得食”意味着“劳动”是“得食”的必要 项，运用特称判断，表示“有的该来的没来”和“有的不该走 条件，小王母亲认为“得食者必须是劳动者”，看到了“劳动” 的走了”，这样就不会引起误会了 是“得食”的必要条件；小王父亲认为“得食者可以不劳动” (2)①“獐旁边的那只是鹿”“鹿旁边的那只是獐”两个判断 没有看到“劳动”是“得金”的必要条件，小王认为“是劳动者 是单称肯定判断，也是性质判断，两个判断符合当时的实际 一定得食”，把“劳动”当成了“得食”的充分条件。因此，小 情况，是真判断。王安石之子的巧妙回答表明鹿和獐的位 王母亲的意见正确，小王父亲和小王的意见不正确，B项特 置关系，涉及关系判断。②鹿和璋互在对方旁边，属于对称 合题意。 关系。 16.答室(1)①“我国科技发展突飞猛进，自主创新能力大幅提 升，航天科技也得到迅猛发展”“实践告诉我们，关键核心技 课时作业（七）正确运用复合判断 术是要不来、买不来、讨不来的”，都属于联言判断。②“只 有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国 1.A解析④是性质判断，属于简单判断，与题意不特。故选 家安全”，属于必要条件假言判断。 A项 (2)①小军的话正确。小军的话是一个联言判断，各个联言 2.C解析“生活，既是琴棋诗画书酒花，又是柴米油盐酱醋 支为真，这个联言判断为真。②小美的话正确。小美的话 茶”，是复合判断中的联言判断，如果有一个联言支是假的， 是一个假言判断，“掌握关键核心技术”是“从根本上保障国 那么这个判断就是假的，②③正确，排徐①：来源于人们的社 家安全”的必要条件，这个假言判断为真。 会实践的认识不一定是正确的，不一定就是真判断，④错误。 (3)①在选用选言判断的形式表达具体思维内容时，不能遗 故选C项。 漏有选择价值的选言支。 一个相容选言判断是真的，要求 3.D解析在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省 它的选言支中至少有一个是真的。 一个不相容选言判断是 略，A项错误：一个联言判断是真的，其联言支的断定都要与 真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。②“你 实际相符合，B项错误：正确运用选言判断，能够明确解决问 选择车朝左撞还是朝右撞？”属于选言判断，主考官故意遗 题的范围和逢径，排除C项。故选D项。 漏了有选择价值的选言支“刹车”，阿强以为他必须在“朝左 4.C解析根据联结项“要么…要么…”可知，②属于不相 撞还是朝右撞”中选择其一，考虑不周，导致他没有通过考试。 容选言判断，符合题意：根据联结项“或是…或是…”可 知，③属于相容远言判断，符合题意；根据联结项“不但… 课时作业（八）推理与演绎推理概述 而且…”可知，①属于联言判断，与题意不符：根据联结项 “只有…才…”可知，④属于假言判断，与题意不符。故 1.C解析推理和判断是两种不同的逻辑形式，但二者之间又 选C项。 有联系，推理离不开判断，推理是由已知判断推出新判断的 ·206.