专题15 【学案】课内文言文

1 / 11 【学案·专题 15】课内文言文 【思维导图】 【答疑解惑】 基础知识梳理 字词 解释 例句 考点提示 高频实词与虚词 鼓 弹奏 伯牙鼓琴 名词作动词 志 心志，情志 志在太山 古今异义（今常指“志 向”） 善 擅长 善哉乎鼓琴 形容词作动词 少选 一会儿，不久 少选之间 古今异义（今常指“少 量选择”） 汤汤 水流大而急的样子 汤汤乎若流水 叠词形容水流声 复 再 终身不复鼓琴 副词，表动作重复 【篇目一】《伯牙鼓琴》 伯牙为何“终身不复鼓琴”？这体现了他怎样的情感？ 因为知音锺子期去世，伯牙认为世上再无人能理解他的琴声。体 现了他对知音的珍视和失去知己的悲痛。 2 / 11 虚词用法 虚词 用法 例句 翻译 乎 语气词，表感叹 善哉乎鼓琴 啊（无实义） 若 像 巍巍乎若太山 好像 哉 语气词，表感叹 善哉 啊 重点句子翻译 原文 翻译 句式/考点 伯牙鼓琴，锺子 期听之。 伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。 省略句（省略“于旁”） 善哉乎鼓琴！巍 巍乎若太山。 琴弹得多好啊！像巍峨的高山一 样！ 倒装句（“善哉乎”表 强调） 以为世无足复 为鼓琴者。 （伯牙）认为世上再没有值得为 之弹琴的人了。 省略句（省略主语“伯 牙”） 人物形象 人物 形象特点 依据 伯牙 琴艺高超、重情重义 “破琴绝弦”表达对知音的珍视。 锺子期 精通音律、善解人意 “伯牙所念，锺子期必得之。” 【真题点拨】 阅读课内小古文，完成以下小题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝 弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）解释下列加点的词语。 ①方．鼓琴而志在太山。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②少选．．之间而志在流水。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿的来历。现在 用这个成语来比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）下面是根据文中画线句子的特点仿写的句子，请补充完整。 方鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （4）你还知道哪些写友情的成语？请在下面横线上写两个。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3 / 11 思路精析：（1）本题考查字词解释。①方鼓琴而志在太山。意思是：他（伯牙）正在弹琴， 心中想着高山。方：正在。②少选之间而志在流水。意思是：不一会儿，（伯牙）心中又想到 了流水。少选：不久，一会儿。 （2）本题考查对文段内容的拓展。“高山流水”比喻乐曲的高雅精妙。这个成语出自《伯牙 鼓琴》，伯牙弹琴，钟子期最能理解伯牙琴声所表达的含义。后来钟子期死了，伯牙认为世上 再也没有值得他为之弹琴的人了，所以破琴绝弦，不再弹琴。现在也多比喻知音难觅。 （3）本题考查仿写句子。画线句子的格式是：伯牙鼓琴，志在什么，钟子期曰：“善哉乎鼓 琴，什么乎若什么”。仿写时注意保持句子格式的一致。如：伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。” （4）本题考查成语积累。有关友情的成语，如：莫逆之交、刎颈之交、志同道合、患难与共、 情同手足。 答案：（1）正在 一会儿 （2）高山流水 知音难觅或乐曲高妙 （3）皎洁如月光之辉 （4）情深义重、肝胆相照 【答疑解惑】 基础知识梳理 字词 解释 例句 考点提示 高频实词与虚词 宝 珍藏 所宝以百数 名词作动词（以……为 宝） 曝 晒 曝书画 注意字形（“日”字旁） 拊掌 拍手 拊掌大笑 动作描写，表现情感 股 大腿 尾搐入两股间 古今异义（今常指“股 【篇目二】《书戴嵩画牛》 《书戴嵩画牛》中的“耕当问奴，织当问婢”是什么意思？ 意思是：种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。 4 / 11 份”） 谬 错误 谬矣 形容词作动词（犯错 误） 然 认为对 处士笑而然之 意动用法（以……为 然） 字词 类型 例句 解释 通假字与古今异 义 所宝以百数 古今异义 “数”：计算 今义常指“数目” 锦囊玉轴 古今异义 “囊”：袋子；“轴”： 卷轴 今义“囊”指口袋，“轴” 指车轴 原文 翻译 句式/考点 重点句子翻译 伯牙鼓琴，锺子期 听之。 伯牙弹琴，锺子期在一旁聆 听。 省略句（省略“于旁”） 蜀中有杜处士，好 书画，所宝以百数。 四川有位杜处士，喜爱书画， 珍藏的书画数以百计。 省略句（“所宝”后省 略“书画”） 有一牧童见之，拊 掌大笑。 一个牧童看到这幅画，拍手 大笑。 状语后置（“见之”前 省略“于”） 尾搐入两股间，今 乃掉尾而斗，谬矣！ （牛）尾巴夹在两条大腿之 间，现在（画中）却摆动尾 巴争斗，错了！ 判断句（“谬矣”表否 定） 特殊句式 省略句：“（杜处士）曝书画”→省略主语“杜处士”。 判断句：“谬矣！”→直接否定，表达明确态度。 人物形象 人物 形象特点 依据 牧童 观察细致、敢于直言 “拊掌大笑”指出画中 谬误。 杜处士 虚心纳谏、尊重实践 “处士笑而然之”接受 批评。 戴嵩 技艺高超但脱离实际 画作细节错误，未观察 真实斗牛。 【真题点拨】 5 / 11 课内阅读。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士者好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一 日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃 掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：耕当问奴，织当问婢，不可改也。 （1）解释下列加点词。 尾搐入两股．间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 谬．矣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 笑而然．之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）。 A.牧童见到斗牛图后“拊掌大笑”，可以看出他对杜处士的嘲笑。 B.“锦囊玉轴，常以自随”两句用具体的行动表现了杜处士对斗牛图的喜爱之情。 C.“处士笑而然之”说明杜处士是个知错就改的人。 D.作者通过这个故事是想告诉我们：做人要谦虚，不能随意炫耀自己的宝贝，以免受人笑 话。 思路精析：（1）本题考查了学生对文言文字词含义的理解与掌握。 尾搐入两股间：尾巴紧紧地夹在两腿中间。股，大腿。 谬矣：错了。谬，错误。 笑而然之：笑笑，觉得他说得很有道理。然，认为…对/是这样。 （2）本题考查了对文言文的理解。通过阅读可知，戴嵩虽是个大画家，可是画的“斗牛图” 不符合实际，而牧童天天和牛在一起，看出了画中的错误，这个故事说明了“耕当问奴，织当 问婢”，即实践出真知。所以 D错误。 答案：（1）大腿 错误 认为…对/是这样 （2）D 【答疑解惑】 【篇目三】《学弈》 你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什 么启示？ 6 / 11 基础知识梳理 字词 解释 例句 考点提示 高频实词与虚词 弈 下棋 通国之善弈者也 名词作动词（“善弈” 即擅长下棋） 诲 教导 使弈秋诲二人弈 注意与“悔”字形区分 鸿鹄 天鹅 思援弓缴而射之 象征远大目标（易误写 为“鸿浩”） 援 拿，引 思援弓缴而射之 动词，与“持”同义 缴 系着丝绳的箭 虽与之俱学，弗若 之矣 注意与“邀”字形区分 弗若 不如 弗若之矣 否定词“弗”+动词“若” 通假字与古今异 义 字词 用法 例句 翻译 为是其智弗若与 通假字 “与”通“欤”（语 气词，相当于“吗”） 句末表疑问语气 一心以为有鸿鹄 将至 古今异义 “以为”：认为 今义“以为”常指“误 认为” 重点句子翻译 原文 翻译 句式/考点 弈秋，通国之善 弈者也。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 判断句（“……也” 表判断） 虽与之俱学，弗 若之矣。 虽然（他）和另一个人一起学习， 但成绩不如对方。 省略句（省略主语 “其”） 为是其智弗若 与？曰：非然也。 是因为他的智力不如别人吗？回 答说：不是这样的。 设问句（自问自答） 特殊句式 倒装句：“惟弈秋之为听” → 惟听弈秋（宾语前置，“之”为提宾标志）。 后者学不好是因为听课三心二意，注意力不集中；从后者的身上， 我看到了我上课有时会东张西望，不能专心听讲的情形，我学习 应该专心致志，决不可三心二意，这样才能学到真本领。 7 / 11 对比句：“其一人专心致志……一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。” → 通过对比突出学习态度的重要性。 人物形象 人物 形象特点 依据 专心者 专注认真、心无旁骛 “惟弈秋之为听” 分心者 三心二意、浮躁贪玩 “一心以为有鸿鹄将至” 弈秋 技艺高超、教学严格 “通国之善弈者也” 【真题点拨】 阅读课内小古文，完成以下小题。 学弈 弈秋，通国．．之善弈者也。使．弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若．．之矣。为是其智弗若与？曰：非然．也。 （1）解释文中加点的词。 ①通国：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②使：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③弗若：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）用“/”给下面句子划分朗读节奏。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 （3）请用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。 ①其中一个人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②另一个人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）两个人学习的结果怎样？请用原文中的句子回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）谈谈你从《学弈》这个故事中明白了什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思路精析：（1）本题考查字词解释。 ①“弈秋，通国之善弈者也”的意思是弈秋，是全国的下棋高手。所以“通国”意思是全国。 ②“使弈秋诲二人弈”的意思是让弈秋教导两个人下围棋。所以“使”意思是让。 ③“弗若之矣”的意思是但棋艺不如前一个人好。所以“弗若”的意思是不如。 8 / 11 ④“非然也”的意思是不是这样的，所以“然”的意思是这样。 （2）本题考查给句子划分节奏。 结合句子意思划分节奏是常用的方法。 “使”是让的意思，“弈秋”是人名，“诲”是教导，“二人弈”指两个人学下棋。然后，根 据句子的语法结构和意思来划分朗读节奏。“使弈秋”是一个整体，表示让弈秋做某事，后面 “诲二人弈”是具体的动作和对象，后面做停顿。所以，朗读节奏应该划分为：使弈秋/诲二 人弈。 （3）本题考查对文言文内容的理解与概括。首先从文中找出两人学下棋时的句子：其一人专 心致志，惟弈秋之为听，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 然后，用自己的话理解句子意思：其中一个徒弟专心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人 （样子虽然也在听讲），心里却老想着将要有天鹅飞过来，该怎么样拉开弓箭将它射下。 最后进行概括总结：其中一个人：学习非常专心，只听弈秋的教导。另一个人：心里总想着有 天鹅要飞来，想要拿弓箭去射它，心思不在学习上。 （4）本题考查内容理解。明确问题是要找出关于两人学习结果的描述，带着问题在文中逐句 寻找相关信息，特别注意一些表示对比、结论或总结性的语句。 “虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如人家。此句是对学习 结果的描述。 （5）本题考查对文言文主旨的理解和把握能力。结合文言文内容，分析导致两人学习结果不 同的根本原因，即是否专心致志，结合自身的学习和生活经历，深入理解专心致志对于成功的 重要性。 如：从这个故事中，我明白了学习做事要专心致志，不能三心二意，只有全神贯注，才能取得 好的成果。如果在学习或做事时分心，就很难有所收获。在今后的学习中，我会时刻提醒自己 保持专注，提高学习效率。 答案：（1）全国 让 不如 这样 （2）使弈秋/诲二人弈。 （3）非常专心，只听弈秋的教导。 虽然也在听弈秋讲课，想要拉弓搭箭把它射下来。 （4）虽与之俱学，弗若之矣。 （5）一个人无论做什么事都要专心致志。 9 / 11 【答疑解惑】 基础知识梳理 字词 解释 例句 考点提示 高频实词与虚词 辩 争论，辩论 两小儿辩日 注意与“辨”字形区分 去 距离（古今异义） 我以日始出时去人近 今义常指“前往” 汤 热水 及其日中如探汤 古今异义（今常指“食 物汤”） 决 判断，判定 孔子不能决也 与“诀”区分 孰 谁，哪个 孰为汝多知乎 疑问代词 汝 你 孰为汝多知乎 第二人称代词 字词 类型 例句 解释 通假字与特殊用 法 知 通假字（通“智”） 孰为汝多知乎 “知”通“智”（智慧） 为 通假字（通“谓”） 孰为汝多知乎 “为”通“谓”（说） 原文 翻译 句式/考点 重点句子翻译 我以日始出时去人 近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来时离人近，正 午时离人远。 判断句（“……也” 表陈述） 日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤。 太阳刚出来时清凉，到了正午像 把手伸进热水里。 比喻句（“如探汤” 形容炎热） 孰为汝多知乎？ 谁说你知道的事情多呢？ 反问句（表质疑） 特殊句式 反问句：“此不为远者小而近者大乎？” → 加强语气，强调观点。 对比论证：两小儿分别从视觉（大小）和触觉（冷热）角度提出对立观点， 形成辩论。 【篇目四】《两小儿辩日》 《两小儿辩日》中，哪一句话可以看出两小儿辩论内容的复杂性？ 孔子不能决也。 10 / 11 人物形象 人物 形象特点 依据 两小儿 观察细致、敢于质疑 从不同角度提出观点并辩论。 孔子 谦逊诚实、实事求是 “孔子不能决也”坦然承认无知。 【真题点拨】 课内阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以．日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及．日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决．也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知．乎？” （1）解释文中加点的词。 以：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 及：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 决：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中两小儿所持观点的依据分别是从哪一种感觉获得的？（填序号） A.视觉 B.嗅觉 C.触觉 D.味觉 ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（ ） ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”（ ） （3）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思路精析：（1）本题考查字词解释。“我以日始出时去人近”意思是我认为太阳刚出来的时 候离人近一些，“以”的意思是认为；“及日中则如盘盂”意思是等到正午就小得像一个盘子， “及”的意思是等到；“孔子不能决也。”意思是孔子不能判决（谁对谁错），“决”的意思 是决断，判定，判断。“孰为汝多知乎？”意思是“谁说您的知识渊博呢？”，“知”的意思 是通假字。“知”通“智”聪明、智慧。 （2）本题考查理解句子意思。①抓住文章“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者 11 / 11 小而近者大乎？”可知是从太阳的大小来判断的，太阳的大小需要用眼睛看，因此是视觉；② 抓住文章“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知是从温度方 面来判断的，温度需要触碰，因此是触觉。 （3）本题考查文章主旨。结合文章内容，说出对自己的启发或自己的感受即可，如：两个小 孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一 端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这告诉我们，学无止境，我们应做到谦虚 好学，不能取得一点点成绩就自满。答案不唯一，言之成理即可。 答案：（1）认为 到 判断 通假字。“知”通 “智”聪明、智慧。 （2）A C （3）观察事物的角度不同，结论也不同。