精品解析：2023-2024学年陕西省咸阳市三原县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2023-2024学年度第二学期期中学科质量监测 六年级语文试题（卷） 说明：本试卷满分100分，考试时间90分钟。 积累与运用 一、根据语境，看拼音写字词。（6分） 1. 根据语境，看拼音写字词。 （1）每日太阳轻悄悄地nuó yí（ ）着，我们也跟着旋转。我们chì luǒ luǒ（ ）地来到世上，徘徊其间，是否能留下有意义的hén jì（ ），让时光为我们tíng dùn（ ）？ （2）春天来了，它像一位慈祥的母亲，用míng mèi（ ）的阳光，用柔和的春风，kuān wèi（ ）那辛勤劳作的“孩子们”。 【答案】 ①. 挪移 ②. 赤裸裸 ③. 痕迹 ④. 停顿 ⑤. 明媚 ⑥. 宽慰 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪、裸、痕、媚、慰”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、用“ ”给加点字选择正确的读音。（3分） 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 炽热（chì zhì） 搅和（hē huo） 萦系（yíng yín） 藤蔓（màn wàn）挨打（ái āi） 相叙（shù xù） 【答案】chì huo yíng wàn ái xù 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 炽热（chì）：温度极高，极热。 和：读“hé”时，意思是相安，谐调；平静；平息争端；数学上指加法运算中的得数；连带；连词，跟，同；介词，向，对。读“hè”时，意思是和谐地跟着唱；依照别人的诗词的题材或体裁作诗词。读“huó”时，意思是在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起。读“huò”时，意思是粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌。 搅和（huo）：搅拌调和。 萦系（yíng）：牵挂。 蔓：读màn，释义：1、义同“蔓”（wàn），多用于合成词或成语，如“蔓草、蔓延”等。2、〈书〉延伸，扩展。读wàn，释义：1、某些植物不能直立的茎。读mán，释义：1、见“蔓菁”。草本植物，即芜菁，叶狭长，花黄色，块根扁圆形。块根也叫蔓菁，可以吃。 藤蔓（wàn）：藤本植物。 挨：读“āi”时，意思是依次，顺次；靠近。读“ái”时，意思是遭受；拖延。 挨打（ái）：遭打。 相叙（xù）：互相倾诉，聊天。 三、补全词语，并用画横线的词语说一句话。（6分） 3. 补全词语，并用画横线的词语说一句话。 ①（ ）（ ）之众 （ ）头（ ）气 （ ）（ ）不同 ②（ ）（ ）不绝 随心（ ）（ ） （ ）（ ）万分 ____________________________________ 【答案】 ①. 乌 ②. 合 ③. 垂 ④. 丧 ⑤. 截 ⑥. 然 ⑦. 滔 ⑧. 滔 ⑨. 所 ⑩. 欲 ⑪. 激 ⑫. 动 ⑬. 这只调皮的小猫在房间里随心所欲地跑来跑去，把东西弄得乱七八糟。 【解析】 【详解】本题考查不全词语和造句。 乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 惊恐万分：形容非常惊讶恐慌，十分害怕的样子。或激动万分：用来形容人的情绪非常激动，兴奋到了极点。 先明确“随心所欲”的含义，即任凭自己的心意，想怎样就怎样。思考在生活、学习、想象等场景中，哪些行为或现象符合这一特点，然后组织语言，构建一个包含该词语且表意清晰的句子。 示例：在绘画课上，小明随心所欲地创作，画出了一幅充满奇思妙想的画作。 四、选择。（10分） 4. 下列哪一项不符合尼尔斯一开始形象？（ ） A. 懒惰又淘气 B. 智慧又勇敢 C. 捉弄小动物 D. 让父母发愁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的掌握。 本题出自部编版小学六年级下册语文《骑鹅旅行记（节选）》。通过阅读我们知道，尼尔斯是一个十四岁左右的少年，是一个不爱读书学习、调皮捣蛋、让家人们发愁、爱捉弄小动物的男孩子。他因惹怒了小精灵而被变成拇指大的小人儿，并骑着大白鹅莫顿开始了一段旅行。在漫游的过程中，他从伴侣和其他动物们的身上学到了许多优点，并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡后变回人形。所以答案A、C、D这几项符合尼尔斯一开始的形象，而答案B则是他经历过旅行后才变成的样子，题目要求选出不符合尼尔斯一开始的形象的一项，故选B。 5. 下列与民风民俗不相关的一项是（ ） A. 百里不同风，千里不同俗。 B. 近水知鱼性，近山识鸟音。 C. 离家三里远，别是一乡风。 D. 秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语、名篇名句的理解。 A．“百里不同风，千里不同俗”是一句中国谚语，用来形容不同地区之间的风俗习惯存在显著差异。这句话强调了地域差异对文化习俗的影响，反映了中国文化中重视地域多元性的传统观念。‌ B．“近水知鱼性，近山识鸟音”出自《增广贤文》的汉语成语，意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。和民风民俗不相关。 C．‌“离家三里远，别是一乡风”‌是一句俗语，意思是即使离家只有三里远，各地的风俗习惯也会有所不同。这句话揭示了地域文化的多样性，强调了不同地区之间的文化差异。‌ D．“秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。”‌这句谚语形象地描绘了秦岭南北两侧饮食习惯的差异。秦岭作为中国地理上的重要分界线，将中国分为南方和北方两大区域，其南北两侧的气候和农作物种植条件不同，直接影响了当地居民的饮食习惯。 故选B。 6. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 各抒己见（抒：写） B. 千钧一发（钧：古代重量单位） C 欣喜若狂（若：像） D. 擢素手（素：白皙） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语中字的含义。 A．“各抒己见”：意思是每个人都充分发表自己的意见。“抒”的意思是“抒发、表达”，而不是“写”。 故选A。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 作品梗概是整个作品的浓缩和概括，但不是越短越好。 B. 写作时将重点部分写详细，其他内容写简略，可以让读者更好地理解自己所要表达的意思。 C. 藏戏的三个特点是：演出不戴面具、演出时没有舞台、演出时间长。 D. 评价名著中的人物角度不能太单一，关注人物的多面性。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查写作材料与方法及课文理解。 C．选择课文《藏戏》，开头的三个自然段运用反问和排比，写出了藏戏戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演三五天的特点。 故选C。 8. 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。 A. 持续 B. 继续 C. 连续 D. 陆续 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空. A．持续：强调延续不断，一般后面接的是表示时间、动作等持续的状态，比如“持续降雨”“持续努力”等，用在此处不合适。 B．继续：是指接着前面的事情往下做，通常用于描述同一个动作的不间断进行，而这里“找东西”和“搬东西”是两个不同的动作，所以“继续”不符合。 C．连续：着重指一个接一个，不间断，比如“连续三天”“连续作战”等，用来形容鲁滨逊搬东西的动作不太恰当，因为他搬东西不太可能是一刻不停地连续进行，中间会有停顿等情况。陆续： D．陆续：表示有先有后，时断时续。鲁滨逊找到很多东西，然后把这些东西一件一件地、先后不同时间地搬到岸上，用“陆续”能很好地体现这个过程，符合语境。 故选D。 五、仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。（3分） 9. 仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。 例：运动会上，马涛在跳远比赛中勇夺第一，王宁在400米跑步中喜获金牌，小明在实心球比赛中摘得桂冠，为我们班赢得了荣誉。 在足球场上，六年级一班和六年级二班______，最后以1：1握手言和；在象棋比赛中，一班的欣欣和二班的荣荣棋艺______，比赛以平局收场；在田径赛场上，一班和二班也是______，各获得了三个冠军。这两个班真是不分伯仲啊！ 【答案】 ①. 不分胜负 ②. 不相上下 ③. 平分秋色 【解析】 【详解】本题考查近义词及词语运用。 不分伯仲：指分不出第一第二。近义词：不相上下、旗鼓相当、平起平坐、难分胜负、不分胜负、平分秋色、势均力敌等。 不相上下：指分不出高低好坏，形容水平相当。 旗鼓相当：比喻双方实力或者能力不相上下。 平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。势均力敌：双方力量相等，不分高低。 结合语境分析，填写符合句意的词语即可，可依次选择：旗鼓相当，旗鼓相当，势均力敌。 六、句子练习。（8分） 10. 看到这个生病的孩子，谁都会产生同情之心。（改为双重否定句） ______ 【答案】看到这个生病的孩子，没有人不会产生同情之心。 【解析】 【详解】本题考查改为双重否定句。 改为双重否定句的方法：把句中的肯定词“谁都会”改为相应的双重否定词“谁也不会不”“没有人不会”等。如：看到这个生病的孩子，谁也不会不产生同情心。 11. 根据提供的情境，结合身边的景物，用几句连贯的话，写出你的心情。 比赛拿了一等奖之后走在回家路上：_______________________ 【答案】比赛拿了一等奖之后走在回家路上，阳光明媚，微风轻拂，路边的花朵似乎在为我绽放，树叶沙沙作响，仿佛在为我鼓掌，我的心中充满了喜悦和自豪。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 因为是比赛拿了一等奖，所以心情必然是喜悦、兴奋的。在描述景物时要从能体现这种欢快心情的角度出发。可以选择身边常见的自然景物，比如天空、云朵、树木、花朵等，也可以是路上的建筑、行人等。通过对这些景物赋予积极的描写来烘托好心情。将自己兴奋、喜悦的心情巧妙地融入对景物的描写中，让读者能从字里行间感受到你的情绪。 示例： 走在回家的路上，天空格外湛蓝，像是被水洗过一般纯净。洁白的云朵如同棉花糖飘浮在空中，仿佛也在为我庆祝。路边的树木随风轻轻摇曳，树叶沙沙作响，似乎在为我鼓掌。花朵们争奇斗艳，散发出阵阵芬芳，好像都在向我投来赞许的目光。我哼着小曲，脚步轻快，感受着微风拂过脸庞，满心都是比赛拿一等奖的喜悦，真想立刻把这个好消息告诉爸爸妈妈。 12. 运用“白发三千丈，缘愁似个长”诗句中包含的修辞手法写一句话。 ________________________________ 【答案】忧愁似海深，无边无际。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “白发三千丈，缘愁似个长”出自唐代诗人李白的《秋浦歌十七首・其十五》，意思是白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。运用了夸张的修辞手法将白发的长度夸张到“三千丈”，以此来极度强调愁绪的深长。 我们在仿写句子时，也要运用夸张的手法，通过对事物的某个特征进行夸大或缩小，来突出事物的某种状态或情感。 示例：思念如万里潮水，汹涌地漫上心头。 13. 根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句。 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，______，______。 【答案】 ①. 一滴水珠汇聚不出辽阔的海洋 ②. 一颗星星闪烁不出璀璨的星空 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 原句“一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章”，其结构为“一+量词+事物+否定词+动词+形容词+的+另一事物”，强调单个事物的力量是有限的，无法构成一个完整且美好的整体，体现了个体与整体的关系。据此仿写及可。 示例：一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，一块砖石搭建不成雄伟的大厦，一棵树苗生长不出茂密的森林。 七、填空。（17分） 14. 填空。 （1）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“______，______！”朱自清感慨：“我们的日子为什么______呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （2）“______，更有早行人。”劝谏我们及时行动，追求理想；“书到用时方恨少，______”告诉我们知识总在用时嫌少，事情亲身经历才知难。 （3）中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“______，______。” （4）读《鲁滨逊漂流记》你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。法国卢梭这样评价这本书：“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，______。”我想用______、______这样的词语评价鲁滨逊。 （5）前半学期，我们学习了不少名家名作，如______写的《腊八粥》一文中，作者用极其细腻的笔触呈现出“等粥”过程中的四个生动场景：盼粥、______、______、看粥，让我们体会到可以借助人物的所见所思所想，侧面写出腊八粥的美味；再如______写的《那个星期天》一文中，真实感人的写出了“我”一天中的心情变化，这种情感的变化，不但表现在对“我”______、______的细腻描写中，还融入了对______的具体描写中。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 一去不复返 ④. 莫道君行早 ⑤. 事非经过不知难 ⑥. 今夜月明人尽望 ⑦. 不知秋思落谁家 ⑧. 都不过是对它的一个注释罢了 ⑨. 英勇无畏 ⑩. 勇敢 ⑪. 沈从文 ⑫. 分粥 ⑬. 猜粥 ⑭. 史铁生 ⑮. 动作 ⑯. 心理 ⑰. 环境 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句的默写以及课文的理解与填空。 （1）“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自《长歌行》，意思：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 书写时注意“复”“返”的正确写法。 （2）书写时注意“莫”“事”“难”的正确写法。 （3）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》，意思：夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？ （4）卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价。原句出自卢梭，正确的翻译应该是：“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是在印证它的内容。” 这句话强调了书中自然科学知识的实用性和前瞻性，说明书中的内容在现实中得到了验证。 评价鲁滨逊的词语。常见的评价包括“坚韧不拔”：表现他面对困境时的毅力、“机智勇敢”：突出他的生存技能和勇气、“自强不息”：体现他不断自我提升的精神等。这些词语需要准确反映鲁滨逊的性格特点和生存能力。 （5）《腊八粥》为沈从文所作，其语言风格清新质朴，擅用白描手法捕捉生活细节。文中“等粥”场景正是通过孩童视角，展现民俗风物与人性温情。“盼粥”通过急切心情，“分粥”通过等待分粥，“猜粥”通过趣味猜测，“看粥”通过视觉描写，共同烘托出腊八粥的诱人。让我们体会到可以借助人物的所见所思所想，侧面写出腊八粥的美味。 《那个星期天》是史铁生散文代表作，其文字如雕刻刀般精准，擅用“冷叙事”手法呈现情感张力。文中“我”的等待经历，实为对生命期待与失落本质的隐喻。文中“我”的心情变化主要通过动作描写和心理描写来体现。例如，“我”在等待母亲带自己出去玩的过程中，从期待到焦急，再到失望，动作描写如“蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”，心理描写如“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”。同时，环境描写也融入了情感变化中。例如，天气从晴朗到阴沉，光线从明亮到昏暗，这些环境变化与“我”的心情相呼应，增强了文章的感染力。 八、口语交际。（5分） 15. 口语交际。 有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。 ____________________________________ 【答案】有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮； 同学们，夏天吃太多冷饮对身体不好。冷饮吃多了，会刺激我们肠胃，让肠胃功能紊乱，引起消化不良、肚子疼。而且冷饮里糖分大多很高，吃多了容易长胖，还可能影响我们正常吃饭。所以，夏天别吃太多冷饮啦，快改掉这个习惯。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 选择话题：从给出的咬笔头、不洗手、吃过多冷饮、爱吃油炸食品中选一个。 阐述危害：回忆相关健康知识，清晰说出所选习惯对身体的不良影响，如咬笔头可能有细菌入口、不洗手易生病、多吃冷饮伤肠胃、油炸食品不利健康等。 表达劝说：用温和、诚恳的语气，呼吁同学们改正。 示例： 有的同学喜欢咬笔头； 同学们，咬笔头这个习惯可不好。笔头上可能有各种细菌、油墨，咬笔头时这些脏东西就会进入我们嘴里，危害健康，容易让我们生病。而且长期咬笔头，还可能导致牙齿变形，影响我们的美观。所以，大家一定要改掉咬笔头这个坏习惯。 阅读理解 九、阅读文章并完成练习。（12分） 阅读文章并完成练习。 老人与海（节选） 【梗概】 ①老人年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。到了老年，他的精力和反应都不如从前。老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里，只有一个小孩马诺林亲近他、崇拜他。 ②但是，老人的“硬汉”精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮--这都是力量的象征。他已经一连84天出海打鱼都一无所获，连他的帆看上去都像是一面标志着老打败仗的旗子。可是就在第85天的早上，他又顽强地驾船出海了，他要到深海里去打一条大鱼。 ③这一次，他碰上了一条足有18英尺长、比他的船还大的鱼。老人对这条大鱼充满了赞美和尊敬，同时这更激起了老人向它挑战的决心。大鱼当然不肯轻易屈服：它时而与老人默默地对峙，时而把船拖向深海，时而围着船打转，时而要用掀起的巨浪把船打翻……老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。 ④意料不到的是，就在老人要把大鱼拖回去的时候，大批的鲨鱼被吸引而来，争吃拖在船尾的大鱼。已经筋疲力尽的老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，那条大鱼仍旧被成群的鲨鱼咬得只剩下一副空空的骨架。最后，老人把这副巨大的骨架拖回了岸边。 ⑤望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是我出海太远了。”老人靠自己的精神与理念坚韧地支撑着，他最终战胜了大鱼，也战胜了自身。晚上，老人睡着了，马诺林在身边守护着他。 ⑥那一晚，老人又梦见了狮子。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”老人在梦中又想起了这句话。 【节选】 ⑦快到中午时，一条马林鱼开始啃起一百米深处的那块鱼饵来了。老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼，根据钓丝的份量他知道那准是一条大鱼。最后他猛拉钓丝把鱼钩给稳住了。但是那条鱼并没有浮出水面，反而开始把小船拖着往西北方向跑。老人打起精神，斜挎在肩膀上的钓丝绷得紧紧的。他虽然孤身一人，体力也不如从前，但是他有技术，他懂得许多诀窍。他耐心地等待鱼累乏下来。 ⑧黎明时分，他的左手变得僵硬并抽起筋来了。那条鱼还是一直往北游，一点陆地的影子都瞧不见了。钓丝又一次猛的一拉，把老人的右手给勒伤了。老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。 16. 《老人与海》是______国作家______的巅峰之作，获得1954年的______奖。 17. 根据梗概内容，将剩下的小标题补充完整。 （1）渔夫年老，顽强出海； （2）______ （3）______ （4）回到家中，虽败犹荣。 18. 阅读节选内容，请用“ ”画出可以体现老人“硬汉”精神的句子，并从写法的角度分析其表达效果。 _________________________________ 19. “人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败”的意思是一个人所拥有的______可以被毁灭，但是其______不能被打败。 20. 有人说，老人是失败者；有人说，老人是胜利者。你更赞同哪种观点？请结合文本，说一说你的理由。 __________________________________ 【答案】16. ①. 美国 ②. 海明威 ③. 诺贝尔文学奖 17. ①. 勇斗大鱼，毫不屈服； ②. 鲨鱼来袭，顽强抵抗。 18. 老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼……他耐心地等待鱼累乏下来。黎明时分……老人肚子饿得发慌……等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽的痛苦。 表达效果：突出老人面对困境时的冷静与智慧，体现“硬汉”精神。 19. ①. 肉体 ②. 精神 20. 我更赞同老人是胜利者。理由：老人在与大鱼和鲨鱼的搏斗中，虽然最终只剩下一副骨架，但他展现出了顽强的毅力和不屈的精神，战胜了自己和困境。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘老渔夫与大海、与大鱼的搏斗，展现了人类在自然面前的渺小与坚韧。文章以简洁有力的语言，刻画了老人的“硬汉”精神，即使面对失败，依然保持着不屈的意志。作者通过象征手法，将老人与鱼的对峙上升为人类与命运的抗争，深刻揭示了生命的顽强与尊严。结尾处老人的梦境与独白，进一步升华了主题，传递出“人可以被毁灭，但不能被打败”的哲学思考。整篇文章充满了力量与希望，令人深思。 【16题详解】 本题考查作家作品。 ‌《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴创作的一篇中篇小说，并于1952年出版。‌该小说讲述了一位名叫圣地亚哥的老渔夫在海上捕鱼的故事。圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼后，决定在第85天去更远的地方捕鱼。他最终钓到了一条身长十八尺、体重一千五百磅的大马林鱼。在与大鱼的搏斗中，圣地亚哥经历了极大的困难和挑战，最终成功将其杀死并绑在船边。然而，在返回的途中，许多鲨鱼前来抢夺他的战利品，圣地亚哥奋力反击，但最终大鱼还是被鲨鱼吃光，他只拖回了一副鱼骨架‌ 。 《老人与海》不仅是一个关于捕鱼的故事，更是对人类意志和勇气的颂歌‌。海明威通过圣地亚哥的形象，展现了人类面对自然和命运时的坚韧和不屈精神。尽管结局是悲剧性的，但圣地亚哥在面对失败时表现出的沉着和勇气，体现了海明威所倡导的“硬汉子”精神——不向命运低头，永不服输的斗士精神‌。 海明威凭借这部作品不仅获得了1953年的美国普利策奖，还在次年（1954）获得了诺贝尔文学奖‌。 【17题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 结合梗概中第②段句子“可是就在第85天的早上，他又顽强地驾船出海了，他要到深海里去打一条大鱼。”可知老渔夫年龄很大却坚持出海，可概括为：老年渔夫，坚持出海。 结合梗概中第③段句子“老人对这条大鱼充满了赞美和尊敬，同时这更激起了老人向它挑战的决心。大鱼当然不肯轻易屈服：它时而与老人默默地对峙，时而把船拖向深海，时而围着船打转，时而要用掀起的巨浪把船打翻……老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。”可知本段讲述了老渔夫与巨型鱼搏斗的过程，可概括为：勇斗大鱼，毫不屈服。 结合梗概中第④段句子“意料不到的是，就在老人要把大鱼拖回去的时候，大批的鲨鱼被吸引而来，争吃拖在船尾的大鱼。已经筋疲力尽的老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，那条大鱼仍旧被成群的鲨鱼咬得只剩下一副空空的骨架。最后，老人把这副巨大的骨架拖回了岸边。”可知本段讲述了老渔夫在经历了与巨大的鱼搏斗之后又遇见了鲨鱼，又一次与鲨鱼展开了搏斗，可概括为：鲨鱼来袭，顽强抵抗。 结合梗概中第⑤段句子“望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是我出海太远了。”老人靠自己的精神与理念坚韧地支撑着，他最终战胜了大鱼，也战胜了自身。晚上，老人睡着了，马诺林在身边守护着他。”可知本段描写了老人最终拖着仅剩的鱼骨回到家中，可概括为：拖回骨架，虽败犹荣。 【18题详解】 本题考查了对句子的赏析。 文中描写老人“硬汉”精神的句子有多处，如梗概部分第①自然段中的“老人年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。”第②自然段中的“但是，老人的“硬汉”精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮——这都是力量的象征。”第③自然段中的“老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。”节选部分第⑧自然段中“老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。”选择其中一处，从人物描写手法方面进行分析。 如：第⑧自然段中“老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。”这句话主要运用了动作描写，生动形象地刻画了老人“硬汉”的形象。老人在手指受伤、肚子饥饿的情况下，并没有放弃，而是割下几片金枪鱼肉慢慢嚼着，补充体力，等着天亮之后，身体变暖，恢复体力，再与大鱼展开搏斗。 【19题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑥段“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”可知，它表达的核心在于，在现实世界中，人可能会遭遇各种强大的力量，导致身体受伤甚至失去生命，即物质层面或者身体本身可以被毁灭。然而，人内心的精神、意志是无比强大的，比如面对困难时的勇气、决心，不轻易放弃的信念等，这些不会因为外界的打击而被打败。即使在极端艰难的处境下，人的精神和意志依然能够保持坚定，不会被挫折和失败所摧毁。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 本题为主观表达题，根据对文章内容的理解体会老人顽强不屈的精神，再次理解上展开表达即可。 阅读文章可知，老人连续84天一无所获，但仍然在第85天出海，展现了他不屈不挠精神。老人与大鱼奋战了两昼夜，凭借顽强的毅力和技术，最终征服了大鱼。尽管鲨鱼吃掉了大鱼，老人仍然竭尽全力与鲨鱼搏斗，最终将大鱼的骨架拖回岸边。老人认为“什么都不是，是我出海太远了”，表明他并不认为自己被击败，而是承认了自己的极限。综合这些信息写出自己的观点即可。 如：我更赞同老人是胜利者。老人虽然未能带回完整的大鱼，但他在与自然搏斗中展现了顽强的意志和尊严。他未被困境击垮，反而以“硬汉”精神超越失败，正如书中名言：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 妙笔生花 十、作文。（30分） 21. 习作。 提示：同学们，用心感受你的生活，总有些经历让人难以忘怀。可能是欣喜的，可能是愤怒的，也可能是后悔的……请你以“那一刻我______”为话题，写一篇不少于450字的习作。题目自拟。 要求： 1．将题目补充完整； 2．不得套作，不得抄袭； 3．不得透露真实的人名、校名和地名等相关信息； 4．内容具体，感情真实，语句通顺； 5．卷面整洁，正确运用标点符号，书写工整。 【答案】例文： 那一刻我感动了 感动是滋润心田的甘露，是净化心灵的清泉。在我记忆的长河中，总有那么一刻，让我的眼眶微微发热。 那是调研考试前的傍晚，暮色中的教室铺满橙红晚霞。自从晚自习延长到八点，我的心就像绷紧的琴弦。那天语文课要讲一道必考题，我的手紧紧攥着笔杆，在本子上机械地抄写板书，老师讲解的思路却像指缝间的流沙，怎么也抓不住。 下课铃声中，教室里浮起细碎的说话声。我呆呆盯着作业本上爬满的公式，直到课桌边缘出现两片翻飞的白衬衫衣角。抬头正对上王晓慧弯弯的笑眼：“卡在哪了？”她轻巧地踢开椅子，上边还留着方才讲解时的粉笔灰。 走廊的灯一盏盏熄灭，月亮爬上窗棂。她用铅笔尖在草稿纸上画出波浪线：“咱们把条件拆开看……”讲完两步就停顿着观察我的表情，发梢映着银亮的月光。当楼管阿姨锁门的脚步声响起时，纸页上已经开满批注的红花。 寝室熄灯后，她突然把手电筒咬在嘴里，拽着我踮脚往洗手间跑。瓷砖墙上晃动着两个交叠影子，她边打哈欠边在镜面上列算式，潮湿的皂香混着修正液气味萦绕在周围。 公布成绩那天，我攥着进步二十名的考卷欢欣雀跃，转身却看见她低头对错题默不作声。那个总在深夜给我补课的女孩，自己的名字竟悄悄滑到了中游。 春蝉在梧桐树上拉着棉絮，阳光透过她垂落的刘海，在考卷上投下颤动的阴翳。那一刻，我的眼睛比手电筒的光圈还要湿润——原来有人会把自己的火把分出火星，只为照亮我的征途。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 本次习作考查半命题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“那一刻我_____”为题写一篇作文。 二、立意。 首先我们仔细回忆自己的日常生活，想一想身边哪些人给你留下了深刻的印象，他（她）干了什么事情，让你留下了深刻的印象，是欣喜的，是愤怒的，也可能是后悔的……。选择自己印象深刻的事情进行叙述，内容详略得当，语言通顺即可。 三、构思。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述他（她）干了什么事情，在你的心中留下了深刻的记忆。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期中学科质量监测 六年级语文试题（卷） 说明：本试卷满分100分，考试时间90分钟。 积累与运用 一、根据语境，看拼音写字词。（6分） 1. 根据语境，看拼音写字词。 （1）每日太阳轻悄悄地nuó yí（ ）着，我们也跟着旋转。我们chì luǒ luǒ（ ）地来到世上，徘徊其间，是否能留下有意义的hén jì（ ），让时光为我们tíng dùn（ ）？ （2）春天来了，它像一位慈祥的母亲，用míng mèi（ ）的阳光，用柔和的春风，kuān wèi（ ）那辛勤劳作的“孩子们”。 二、用“ ”给加点字选择正确读音。（3分） 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 炽热（chì zhì） 搅和（hē huo） 萦系（yíng yín） 藤蔓（màn wàn）挨打（ái āi） 相叙（shù xù） 三、补全词语，并用画横线的词语说一句话。（6分） 3. 补全词语，并用画横线词语说一句话。 ①（ ）（ ）之众 （ ）头（ ）气 （ ）（ ）不同 ②（ ）（ ）不绝 随心（ ）（ ） （ ）（ ）万分 ____________________________________ 四、选择。（10分） 4. 下列哪一项不符合尼尔斯一开始的形象？（ ） A. 懒惰又淘气 B. 智慧又勇敢 C. 捉弄小动物 D. 让父母发愁 5. 下列与民风民俗不相关的一项是（ ） A. 百里不同风，千里不同俗 B. 近水知鱼性，近山识鸟音。 C. 离家三里远，别一乡风。 D. 秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。 6. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 各抒己见（抒：写） B. 千钧一发（钧：古代重量单位） C. 欣喜若狂（若：像） D. 擢素手（素：白皙） 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 作品梗概是整个作品的浓缩和概括，但不是越短越好。 B. 写作时将重点部分写详细，其他内容写简略，可以让读者更好地理解自己所要表达的意思。 C. 藏戏的三个特点是：演出不戴面具、演出时没有舞台、演出时间长。 D. 评价名著中的人物角度不能太单一，关注人物的多面性。 8. 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。 A. 持续 B. 继续 C. 连续 D. 陆续 五、仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。（3分） 9. 仿照例句中加点的部分，填入表示同一意思的不同的词语。 例：运动会上，马涛在跳远比赛中勇夺第一，王宁在400米跑步中喜获金牌，小明在实心球比赛中摘得桂冠，为我们班赢得了荣誉。 在足球场上，六年级一班和六年级二班______，最后以1：1握手言和；在象棋比赛中，一班的欣欣和二班的荣荣棋艺______，比赛以平局收场；在田径赛场上，一班和二班也是______，各获得了三个冠军。这两个班真是不分伯仲啊！ 六、句子练习。（8分） 10. 看到这个生病的孩子，谁都会产生同情之心。（改为双重否定句） ______ 11. 根据提供情境，结合身边的景物，用几句连贯的话，写出你的心情。 比赛拿了一等奖之后走在回家路上：_______________________ 12. 运用“白发三千丈，缘愁似个长”诗句中包含的修辞手法写一句话。 ________________________________ 13. 根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句。 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，______，______。 七、填空。（17分） 14. 填空。 （1）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“______，______！”朱自清感慨：“我们的日子为什么______呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （2）“______，更有早行人。”劝谏我们及时行动，追求理想；“书到用时方恨少，______”告诉我们知识总在用时嫌少，事情亲身经历才知难。 （3）中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“______，______。” （4）读《鲁滨逊漂流记》你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。法国卢梭这样评价这本书：“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，______。”我想用______、______这样的词语评价鲁滨逊。 （5）前半学期，我们学习了不少名家名作，如______写的《腊八粥》一文中，作者用极其细腻的笔触呈现出“等粥”过程中的四个生动场景：盼粥、______、______、看粥，让我们体会到可以借助人物的所见所思所想，侧面写出腊八粥的美味；再如______写的《那个星期天》一文中，真实感人的写出了“我”一天中的心情变化，这种情感的变化，不但表现在对“我”______、______的细腻描写中，还融入了对______的具体描写中。 八、口语交际。（5分） 15. 口语交际。 有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。 ____________________________________ 阅读理解 九、阅读文章并完成练习。（12分） 阅读文章并完成练习。 老人与海（节选） 【梗概】 ①老人年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。到了老年，他的精力和反应都不如从前。老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里，只有一个小孩马诺林亲近他、崇拜他。 ②但是，老人的“硬汉”精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮--这都是力量的象征。他已经一连84天出海打鱼都一无所获，连他的帆看上去都像是一面标志着老打败仗的旗子。可是就在第85天的早上，他又顽强地驾船出海了，他要到深海里去打一条大鱼。 ③这一次，他碰上了一条足有18英尺长、比他的船还大的鱼。老人对这条大鱼充满了赞美和尊敬，同时这更激起了老人向它挑战的决心。大鱼当然不肯轻易屈服：它时而与老人默默地对峙，时而把船拖向深海，时而围着船打转，时而要用掀起的巨浪把船打翻……老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起马诺林或者回忆往事，凭借顽强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。 ④意料不到的是，就在老人要把大鱼拖回去的时候，大批的鲨鱼被吸引而来，争吃拖在船尾的大鱼。已经筋疲力尽的老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，那条大鱼仍旧被成群的鲨鱼咬得只剩下一副空空的骨架。最后，老人把这副巨大的骨架拖回了岸边。 ⑤望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是我出海太远了。”老人靠自己的精神与理念坚韧地支撑着，他最终战胜了大鱼，也战胜了自身。晚上，老人睡着了，马诺林在身边守护着他。 ⑥那一晚，老人又梦见了狮子。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”老人在梦中又想起了这句话。 【节选】 ⑦快到中午时，一条马林鱼开始啃起一百米深处的那块鱼饵来了。老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼，根据钓丝的份量他知道那准是一条大鱼。最后他猛拉钓丝把鱼钩给稳住了。但是那条鱼并没有浮出水面，反而开始把小船拖着往西北方向跑。老人打起精神，斜挎在肩膀上的钓丝绷得紧紧的。他虽然孤身一人，体力也不如从前，但是他有技术，他懂得许多诀窍。他耐心地等待鱼累乏下来。 ⑧黎明时分，他的左手变得僵硬并抽起筋来了。那条鱼还是一直往北游，一点陆地的影子都瞧不见了。钓丝又一次猛的一拉，把老人的右手给勒伤了。老人肚子饿得发慌，就从金枪鱼身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼着，等着太阳出来晒暖他的身子和减轻手指抽筋的痛苦。 16. 《老人与海》是______国作家______的巅峰之作，获得1954年的______奖。 17. 根据梗概内容，将剩下的小标题补充完整。 （1）渔夫年老，顽强出海； （2）______ （3）______ （4）回到家中，虽败犹荣。 18. 阅读节选内容，请用“ ”画出可以体现老人“硬汉”精神的句子，并从写法的角度分析其表达效果。 _________________________________ 19. “人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败”的意思是一个人所拥有的______可以被毁灭，但是其______不能被打败。 20. 有人说，老人是失败者；有人说，老人是胜利者。你更赞同哪种观点？请结合文本，说一说你的理由。 __________________________________ 妙笔生花 十、作文。（30分） 21. 习作。 提示：同学们，用心感受你的生活，总有些经历让人难以忘怀。可能是欣喜的，可能是愤怒的，也可能是后悔的……请你以“那一刻我______”为话题，写一篇不少于450字的习作。题目自拟。 要求： 1．将题目补充完整； 2．不得套作，不得抄袭； 3．不得透露真实的人名、校名和地名等相关信息； 4．内容具体，感情真实，语句通顺； 5．卷面整洁，正确运用标点符号，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$