湖南省C13联盟2024-2025学年九年级下学期3月联考语文试卷

2025年3月新中考联考九年级试卷 语文 班级： 姓名： 准考证号： (本试卷共10页，21题，考试用时120分钟，全卷满分120分) 注意事项： 1,答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将 准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答 案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试 题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 一、积累与运用（20分) 湖湘中学拟组织开展以“中华风采，世界共情”为主题的语文综合实践活动， 请你参加，并完成以下任务。 【非遗美学】 巍巍中华，文化璀璨。请阅读下面的语段，完成1~3题。 ①2025年中央电视台春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的第一届，非遗元素 贯穿整台晚会。开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸， 一。中国传统建筑 创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效，一。风凰传奇唱出“走中线，挺 直眷（)梁，昂起头，年立九天”，一。热烈奔放的歌舞节目《潮起舞 英歌》， 一，也领略到中华儿女勇武雄jiàn( )的阳刚气质。 ②在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上了一 道精彩纷呈的艺术盛宴。 (选编自朱洁《江苏网络文艺观察》2025年第二期，有删改） 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 2.下列依次填人文中横线处的句子，最恰当的一项是（3分) ①抒发了中国人“立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁”的壮志豪情 ②展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素 ③让民俗和年味溢满屏幕 ④让观众感受到傩文化的独特魅力 A.④②①③ B.②①④③ C.③②①④ D.①④3② 语文试题卷第1页（共10页） 3.文中画波浪线的句子存在问题，请你提出修改建议。（2分) 【科技新质】 科技创新，活力奔涌。阅读以下材料，完成4~5题。 材料一 DeepSeek震动全球AI图；宇树科技的人形机器人跳着秧歌，火遍全国；再往 前看，游戏科学的《黑神话：悟空》开启了国产3A游戏的新纪元。 其实早在2023年，杭州亚运会的田径赛场上，宇树科技的机器狗就曾在场地 中运送铁饼，成为格外吸睛的“显眼包”。这也是机器狗首次在世界级体育赛事中 提供服务。而在杭州亚残运会上，左上臂缺失的中国游泳队队员徐佳玲，用充满科 技感的智能仿生手高擎火炬，点燃主火炬，这一幕既惊艳又温暖。 材料二 当前，整个中国涌动着创新活力，中国正以前所未有的力度投资未来，培育新 质生产力。2024年，中国全球创断指数排名升到第11位，是十年来创新力提升最 快的经济体之一。推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。 (以上材料摘编自《央视新闻》2025年2月17日，有删改) 4.科技创新成果走进大众视野，激起了学生强烈的兴趣。为此，学校计划举办一 场“科技创新与未来生活”主题活动。学生会设计了一个活动方案大纲，邀请 你完善活动流程。(2分)》 活动方案大纲 活动主题 科技创新与来来生活 (1)激发学生对科技创新的兴趣，培养创新思维； 活动目的 (2)展示最新科技成果，让学生了解科技如何改变未来生活； (3)提供学生与科技专家互动的机会，拓宽视野。 活动时间 2025年4月5日下午2点至5点 活动地，点 学校礼堂及科技展览区 宣传策划：通过海报、校园广播、班级通知等方式宣传活动。 活动准备 场地布置：提前布置礼堂和展览区，准备好展示设备和互动区裁。 嘉宾邀请：提前联系科技专家，确认讲座内容和时间。 作品征集：提前征集学生的科技创断作品，安排展示区域。 (1)开场白 (2) (3) 活动流程 (4)互动环节 (5)总结发言 (6)合影留念 (1)通过问卷调查收集学生和嘉寒的反續，评估活动效果； 活动评估 (2)总结活动中的亮，点和不足，为未来活动提供参考。 语文试题港第2页（共10页） 5.你的同学小文觉得科技创新离自己很远，不愿意参加学校组织的科技展览活动。 请你结合材料中科技创新的实际应用，劝说小文参加活动。（4分) 【诗文流芳】 6.诗文传世，经典永存。请补写下列句子的空缺部分。（7分) 中国诗文用优美的语言和深刻的思想，传递了中华民族的价值观和世界观。(1） 陶渊明的“ ,悠然见南山”(《饮酒》)体现了隐者与自然和谐相 处的智慧；（2)杜甫的“会当凌绝顶， （《望岳》)激励科技研 究者们不断追求卓越，勇攀科学高峰；（3)陆游的“ (《游山西村》)鼓励同学们在看似无路可走的时候不要轻易放弃；（4)请你仿 照上文示例，为观点再补充一则材料： 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I（10分) 作为“文化推广策划组”成员，请你阅读以下文章，思考中国文化是如何跨越 山海、引发共鸣的，并结合材料完成7~9题。 ①湘绣源自神奇瑰丽的楚汉刺绣，带着楚汉艺术的雄浑大气，兼及勤劳务本的 湖湘民间传统，历2000余年演变积淀，随近代中国国门的开启，经百余年兴囊沉 浮而不断发展。从阁阁技艺、到绣庄经营，终与苏绣、蜀绣和粤绣一道，列为“中 国四大名绣”，享誉海内外。湘绣见证了中国古代文明辉煌历史，是当代中国由积 贫积弱走向不断发展壮大的亲历者，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ②当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中，围于湖南地理环境的潮湿多 雨，柳或有还未被发现的宝藏，极少数的刺绣品偶见于考古发掘出土的文物。然而 民间刺绣持续发展、绵延不绝。及至清末，湖南民间刺绣遍及三湘各地，妇女劳作 之余，或“母女相邻，邻亲相授”，用绣针和彩线来美化自己的生活；或将绣花作 为一种谋生手段，除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间技艺交流频繁，并 竞相效仿，从而推动了湘绣技艺的传承与发展。 ③湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也日益精进。湘绣作品在国内外频展风采， 所到之处，屡获殊荣，为世人所盛赞。1910年，湘绣在南京“南洋劝业会”初露头 角。据当时出版的《考察南洋劝业会纪略》记载，湘绣人物“惟妙惟肖”、写意山 水“色晕一墨润，浑笔墨于无痕，不审视，不知其为绣画也”、小行书宇屏“字格 簪花，迹灭针线”。1911年，湘绣在意大利“都朗博览会”获“最优奖”。1915 年，湘绣在美国旧金山“巴拿马万国博览会”上获一等奖，据《参加巴拿马赛会归 客淡》记述：“鳞货则意大利、日本、法兰西三国均极擅长，且近来均用西洋油画 法施之，绣品远近分明，尤易动目。相形之下，则不如北京、湖南、江苏的绣货之 语文试愿卷第3页（共10页） 美，故亦获邀上奖”。1933年，在美国“芝加哥百年进步博览会”，湘绣“罗斯福 总统”绣像成为博览会一大奇观，引起轰动。1935年，在杭州“西湖博览会”上， 湘绣猛虎挂屏获“唯一褒奖”。我们相信，当创新成果从“书架”走向“货架”， 当潇湘万企都插上了“智能+”的翅膀，当中小企业发展活力满满，湖南工业经济 必将谱写出新的辉煌诗篇。 ④中华人民共和国成立后，湘绣获得新生。在党和政府的扶持保护下，湘绣艺 人们恢复、整理并发展了湘绣传统技艺，创研出许多新绣品和新技法，参加了历届 全国工艺美术展览和“广交会”，先后赴五十多个国家展出，湘绣名声誉满中外， 产品畅销世界，为国家争取了荣誉和大量外江。1950年，以毛泽东主席和斯大林会 见为题材的湘绣作品《伟大的会见》在莫斯科展出，被观众称赞是“奇异的手，绝 妙的作品”。1962年，郭沫若挥笔赞美湘绣“果然锦上更添花，绣出韶山顾中华”。 1979年始，国家为工艺美术领域贡献卓越的老艺人授予“中国工艺美术大师”荣誉 称号，杨应修被评选为第一届中国工艺美术大师，成为湘绣行业首位中国工艺美术 大师；1981年国家开始举办中国工艺美术百花奖评选，湘绣屡次获得金奖。在计划 经济体制下，湘绣又迎来了百花盛开的春天，迸发出蓬勃旺盛的创造力，诞生了 大批高精尖作品，“毛针”狮虎、双面全异绣等精品佳作选出，惊艳地展现在世人 眼前。 ⑤在快速发展的互联网时代，党中夹更加重视和充分发挥中华优秀传统文化对 推进中国特色社会主义文化建设的重要作用，把文化建设列入国家“五位一体”总 体布局，大力倡导弘扬中华优秀传统文化，推进和实现社会主义文化大发展大繁荣， 国潮兴起、全民传承的社会氛围正在逐步形成。一大批九零后传承人的加入，为古 老的湘绣注入了新的活力。湘绣传承者不忘初心，始终以人民为中心，以精品奉献 人民，用针线描绘新时代。 ⑥2006年，湘绣被列入首批国家级非物质文化遗产保护名录，这意味着湘鳞从 工业品生产逐步转入文化产品发展的新时期。湘绣是千年湖湘文化的产品载体，以 湖湘文化为针线，绣出湖湘之美是湘绣发展的核心价值。湘鳞是湖湘文化的传播名 片，向世界传递和展示中华优秀传统文化的独特魅力。 (选自刘子润《湘绣的前世今生》，《湘绣博物馆》2024年第2期，有别政) 相关链接： 湖南是一个非物质文化遗产资源大省，千百年来，汉族与土家族、苗族、侗族、 瑶族等少数民族共同生活在这片热土上，在历史长河中形成了一批精深博大、丰富 多彩且具有浓郁湖南特色的非物质文化遗产，构成了绚丽多彩的湖南“非遗画卷”。 那么，湖南有哪些非物质文化遗产？湖南十大著名非物质文化遗产，有湘绣、汩罗 江畔端午习俗、湘剧、湖南花鼓戏、安化黑茶及制作技艺、湖南皮影戏、醴陵釉下 五彩瓷烧制技艺、湘昆、湘西土家族织锦技艺等。 (摘编自秦风新思维《民俗非遗：湖南十大国家级非物质文化遗产》) 语文试题卷第4页（共10页） 7.下列对“湘绣”的理解，表述不正确的一项是（3分) A.经百余年的不断发展，湘绣与苏绣、蜀绣和粤绣一道，终于被列为“中国 四大名绣”，享誉海内外。 B. “湘绣”见证了中国古代文明辉煌的历史，它是当代中国由积贫积弱走向 不断发展壮大的重要贡献者。 C.除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间的频繁交流，竞相效仿，推 动了湘绣技艺的传承与发展。 D.湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也在日益精进。许多绣品在国内外频频展 出，为世人所盛赞。 8.下列对原文和链接材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（3分) A.“当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中”这句话中的“余”字去掉 会使表达更梢炼。 B.只要谦湘万企插上“智能+”的翅膀，湖南工业经济就一定会谱写出新的辉 煌诗篇。 C.由于党中央的重视，我们惊喜地发现国潮兴起、全民传承的社会氛围已然 形成。 D。湘剧、湖南花鼓戏、湘昆、醴陵釉下五彩瓷烧制技艺、湖南皮影戏等是湖 南著名的非物质文化遗产。 9.随着科技和经济的高速发展，以及外来文化的传人，越来越多的非遗文化以及 民间技艺，正一点一点地被代替，被遗忘，甚至逐新消失在人们的视野中。请 参考“湘绣”的发展史并结合生活实际，说说我们该怎样推动非遗的传承与发 展。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 文化需要推广，技艺需要传承。请阅读小说《于木匠》，跟随于师傅一起探寻 技艺之法，为人之道，并结合材料完成10~13题。 于木匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过 去那个年月，木匠有千不完的活儿—除了平常家用的桌椅板凳，嫁闲女娶媳妇要 打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从 容散谈，不分农忙和农闲，背着刨子大铸之类的家具走村串户，成为乡下的一道风 景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“悬师傅”或者“榆师傅”。为何？ 其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 语文试题卷第5页（共10页） ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干 的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主 家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟 于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具， 也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ⑨我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ⑤“别避鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 ⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑦师父说：“只能学一样。” ⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单一不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用 泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量便说：“学木工。” ⑨师父没再说话，算是应允了。 ⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画 图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能 动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿， 他就会用身边的工具惩罚我一或用尺子打我，或用铅笔股我。我不敢有任何反抗 的行为一自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真 想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶” 的古话来安慰自己。 ①那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得鳅不到人影了。主人再三挽 留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多 远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ②走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响 地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼瑞。师父挥舞 着手中的铁斧，狼狠地对着递跑的野狗叫道：“宰了你这野富生！”然后，他背上 我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车， 把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费， 师父不耐烦地说：“六个指头挠痒一多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ③我学徒三年将要期满的时候，本村的张全清师父做一张杭妆台。师父照例去 看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料 头”指的是做完家具后剩余的边角料。 四“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉 着，一瞅就是不高兴。 ⑤张全知道自己插到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思， 语文试题卷第6页（共10页） 真不是那个意思。” ⑤师父不再理眯他，开始选木料。 回果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和 刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主 人，在遮自己的丑。 ®梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 回师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” @“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火一顺手捎带的事。 @“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 @“我可以加钱。” ®“加钱也不千。”师父一边收拾家具一边说。 ④张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油凌匠。”看他的表情，好似 还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑤师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙 瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚 呢？” ®师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲， 留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还 百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自 有余味。推之，凡事皆然…罗唆这么多，到底说的哈呢？就是说凡事留有余地， 给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” 四回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 (选自《小小说选刊》，2024年第5期) 10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.大家背后称“于师傅”为“愚师傅”或“榆师傅”，说明有些人认为“于 师傅”有点意笨，不知变通。 B.于师傅出于私心，不想倾囊相授，所以当场否决了“我”既想学油漆又想 学木工的想法。 C.当于师傅解释完自己为何加钱也拒绝给张全刷油漆后，“我”彻底改变了 对他的看法。 D.小说故事跌宕起伏，情感富于变化，且使用了先抑后扬的写作手法，读来 让人回味无穷。 语文试题卷第7页（共10页） 11.通读全文，请根据小说内容，补充以下故事情节。(4分) 情节一：在爹的再三请求下，（1) 情节二：“我”油漆木工都想学，于师傅当场否决了“我”； 情节三：（2) 于师傅背“我”去医院 ； 情节四：张全想让于师傅用边角料做小家具，（3) 情节五：(4) ,于师傅拒绝了他。 12.“回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。” 为什么于师傅会让“我”觉得“可亲可爱”？请结合具体内容分析。(4分) 13.文章以“我”的视角展开叙事，有何作用？（3分) (三)古诗文阅读(18分) 校刊“中国智慧”专栏拟向国际友校投稿，作为编辑的你在九年级学了《岳阳 楼记》，非常欣赏范仲淹处事的态度。请你研读经典诗文，完成14题，挖掘跨越 千年的思想力量。 廊斋即事 范仲淹 三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜弹师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 (选自《范仲淹全集》) 14.范仲淹在本诗尾联所表达的情感和《渔家馓·秋思》中“人不寐，将军白发征 夫泪”所表达的情感是否相同？请结合具体诗句进行分析。(4分) 为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里 的内容，完成15~18题。 资料一 范文正公守邻州，暇日率僚属”登楼置酒，未举觞，见蛾经数人营理莽具者。 公亟令询之，乃窝居士人®卒于郎，将出殡近郊，媚敛棺椁皆所未具。公怃然 即彻宴席，厚则“给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 【注】①僚属：部属。②缭绖(cu1di帕)：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人： 寄居在外的读书人。⑤怃然：失意的样子。⑥物：通“撒”。⑦调：教济。 （选自《范仲淹罢宴》) 语文试题卷第8页（共10页） 资料二 康定元年，元昊反，延州诸砦”多失守，仲淹自请行。先是”，诏分边兵： 总管领万人，钤辖°领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官平者先出。仲 淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人， 分为六，各将三千人，分部教之重贼众赛使更出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟® 春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用 其议。 仲淹又请修承平、永平等岩，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归 业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统 兵官。④俟：等待、等到。 (节选自《宋史·范仲淹传》，有改动) 15.下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A. 资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。 B.资料一中“公怃然，即彻宴席，厚厕给之，使毕其事”最能体现范仲淹的 思想。 C.课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都 是征召的意思。 D.资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个 事件。 16.下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是(3分) A.分部教之量/贼众寡使更出御贼。 B.分部教之/量贼众寡/使更出御贼。 C.分部/教之量贼/众寡使更出御贼。 D.分部教之量贼/众寡使更出御贼。 17.借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（3分) 策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文 体；③计谋，措施；④马鞭；⑤用策赶马。 18.孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司 马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”， 这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，请结合《郡斋即事》和资料 夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。(5分) 语文试题卷第9页（共10页） (四)名著阅读(8分) 为“世界读书日”录制短视频，需从经典名著中提炼既能彰显民族特质、又能 引发国际共鸣的“中国精神”。 19.通过联读，我们能够领略到不同时代、不同风格的文化风貌。你积累了下列名 著联读资料，其中表述不正确的一项是(3分) A.鲁迅称赞《儒林外史》是中国古代讽刺小说的高峰，评价其思想内容“秉 持公心，指摘时弊”。小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了 科举制度对人心灵的毒害，功名利禄对读书人灵魂的毒害。 B. 《水浒传》语言生动明快、活灵活现。如描写鲁达拳打镇关西时，第一拳“正 打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、 酸的、辣的，一发都滚出来”，运用比喻和通感的修辞手法，简洁洗练，极 富表现力。 C。“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，《西游记》中的妖魔并非单纯的邪恶 怪物，它们也具有人类的情感和处世之道，被赋予了人性的特点。 D. “真实”是《红星照耀中国》畅销不衰的首要和基本因素。如徐海东为了 避让战士，骑马跌落下来，摔在石头上而失去门牙，这个细节让读者看到 一位真实的红军将领。 20.在阅读上述名著的过程中，小语发现“反抗”是经典名著中一个永恒的主题， 反抗的也许是不公，也许是强权，也许是命运。《西游记》中孙悟空大闹天官， 是对封建等级制度和天庭统治权威的大胆反抗。请从下面A、B、C三本名著 中，任选一个人物形象结合具体事件来谈谈你对反抗精神的理解。(5分) A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《红星照耀中国》 三、写作(50分) 21.国际姐妹学校发起“文化互鉴”论坛，请你以青年文化使者身份，结合徐志摩 与海子的思考，完成以下写作任务。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 徐志摩 我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行 之路。 —海子 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于600字。 语文试愿卷第10页（共10页）