专题03 现代文阅读（河南专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。 ②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。 ③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。 ⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。 ⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。 ⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。 ⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。 1．(23-24七下·河南焦作·期中)请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。 （1） 我因他人的赞许而骄傲小学过后，（2） （3） 我因蜗牛的缓慢移动而无趣不知道过了多久（4） 2．(23-24七下·河南焦作·期中)根据括号内的提示，赏析下列句子。 （1）这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。（说说加点的词语有怎样的表达效果？） （2）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析） 3．(23-24七下·河南焦作·期中)文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？ 4．(23-24七下·河南焦作·期中)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。 阅读下文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑬他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑭1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑮这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑯在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑰他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑱他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑲他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑳闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ㉑他，是口的巨人。他，是行的高标。 5．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。 6．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第⑲段画线句子为例，谈谈其表达效果。 7．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。 8．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。 请阅读下面的文段，完成下面小题。 钓一船月光回家 马亚伟 ①唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他说了一句话：“夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不是也很令人愉悦吗？ ②这个故事，读了不禁让人会心一笑。高僧的高妙之处在于，他能够超越世俗意义上的得失困扰，以超脱豁达的态度对待这件事：谁说我一无所获，我钓了一船月光呢！ ③化失意为诗意，真是一种大智慧。 ④得到的同时也在失去，失去的同时也在得到。如果他满载鱼儿返回，必然会关注收获的鱼儿，可能因此忽略那么美好的月色，这难道不也是一种失去吗？相比来说，满船月光的收获可能更加丰厚，钓一船月光回家，多么浪漫啊！ ⑤我想起邻居唐姐，去年她在一处空地上种了黄瓜、豆角，把一处荒僻之所打造成生机盎然的小菜园。 ⑥没想到，一场冰雹砸烂了唐姐的小菜园。偌大的一片园子，颗粒无收。我本以为唐姐会失落丧气，谁知见到她时，她仍笑呵呵地说：“虽然没收获蔬菜，但我收获了快乐，种菜的过程本身就是一种快乐。” ⑦化失意为诗意，唐姐也是一个善于钓一船月光回家的人。 ⑧其实，每个人又何尝不是人生的垂钓者？在忙碌中，垂钓着各种各样的东西，钓不到便会失望沮丧，甚至气急败坏。情绪在得失之间起起落落，人生也因此错过了享受生活的诗意之美。 ⑨钓一船月光回家，并非高不可攀的境界，像唐姐一样的平凡人也可以做到。在菜园里没有收获蔬菜，但收获了快乐；没有收获果实，但收获了花朵。生活总会馈赠我们一份礼物，就看你是不是能够发现。心中有月光，生活便有月光。 ⑩清凉的夜晚，浩荡的江水，皎洁的月色，何妨只钓一船月光回家？ （摘自《北京日报》2022年4月29日） 9．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)根据具体语境回答，第②段中的加点的“这个故事”“世俗意义上的得失”“超脱豁达的态度”在文中具体指的是什么？ 10．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)第④段中加点的“这”在文中具体指的是什么意思？ 11．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)第③和⑦自然段反复强调“化失意为诗意”，结合全文阅读，谈谈其在文章结构上的作用。 12．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)通读全文，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 心中有月光，生活便有月光。 阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 13．(23-24七下·河南汝州·期中)导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1） ；分镜头二：（2） ；分镜头三：（3） 。 14．(23-24七下·河南汝州·期中)在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 15．(23-24七下·河南汝州·期中)微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A．诉说成长故事，追忆似水流年    B．倾听亲情故事，感受挚爱亲情 16．(23-24七下·河南汝州·期中)拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 阅读下文，完成下面小题。 “榜一大哥”是我妈 曾颖 ①网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把。 ②我曾是个电视新闻工作者，故而对“直播”这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务。 ③“直播”这两个字对我的诱惑，显而易见。 ④当我架好手机，向茫茫比特世界发出信号的时候，我的小小直播间开始有人名晃动，但很快，进来的人又匆匆走了，我的直播间人数从三位数降到两位数，直至落到个位数，最后直播成绩十分丢人。 ⑤但这也激起了我的斗志。于是，我重整旗鼓，发挥特长，谈时事、讲作文甚至介绍本地的民俗和美食，统统试过一遍，发现都不灵。 ⑥就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了“粉丝灯牌”，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了“榜一大哥”。 ⑦之后的几天，“榜一大哥”总是在开播几分钟内就会出现，每次都会点亮小星星，但我问话他从不搭话，我只能一个人在那里尬聊。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位“榜一大哥”——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈。她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我。 ⑧和许多宠溺自己孩子的妈妈一样，母亲对我直播的失败是不在意的。相反，听到儿子的声音，看到儿子的日常生活场景，于她而言，便是成功和胜利——她的老儿子在离她百里外的城市生活了三十几年，她对他的生活，只有散碎的远望和想象。而如今，在直播间里，我的一呼一吸、一举一动，都那么清晰，就像母子俩坐在一起，面对面地聊天。这在平时是不可多得的。 ⑨我从家乡出来打工这些年，一直被生活催着匆匆奔忙，给父母的印象就是“忙得很”，所以，每一次母亲给我打电话，从语气中我都能听出她的歉意和惴惴不安，她总觉得她的每一次通话都是对我的打扰。她知道她这个儿子并不像每次见面时表现出的那样令她放心，省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。所以，她觉得儿子很累，不想让自己的思念成为孩子负重的一部分，但又想念，只能满怀歉意地拨个电话，支吾半天——问省城的天气，我说冷，她就嘱托多穿衣；我说热，她就说注意防晒……她几乎忘了她的儿子也是知天命的年纪。她的儿子也知道，说什么并不重要，重要的是父母能听到孩子的声音。所以，我的直播至少让她知道她的儿子当下是什么状态，也可以让她详细而生动地了解儿子的日常生活。这在平时是不大容易办到的。 ⑩在接下来的日子里，老妈成为我直播间里唯一的固定观众，每次直播，她都会第一时间出现并为我点赞。 ⑪之后的日子里，我每晚8点开始，给妈妈直播。我通常是一边直播，一边散步，带着她去看平时她很少看到的成都夜景，每晚一个方向，往北猛追湾，往南太古里，往西文殊坊，往东香香巷，都是些“网红打卡地”。我和她一路聊着家长里短，给她讲哪些是我日常喝茶的地方，哪些是买菜的地方，哪些是我女儿小时候荡秋千的地方，哪里有家面馆，味道跟她做的一样。 ⑫她就那样跟着我的镜头，一路乐呵呵地看着，听着，时不时插嘴问上一句。后来，她更加熟悉网络直播了，有时会反客为主，给我直播她的生活，要么是今天做了豆豉或香肠，要么是今天在超市买到了优惠大米、酱油，要么是今天和舅舅、姨妈们去吃饭，再要么是老爸今天又做了什么令她生气的事…… ⑬起初我还有些妄念，以为直播能让更多认识或不认识的朋友看到我琐碎的生活，就像微信朋友圈那样。后来发现，直播间的朋友可没有微信朋友圈那么有耐心。聊来聊去，聊得最多的依然是我们母子。于是索性断了那份妄念，重归微信。每晚半小时到两小时不等，母亲做着家务或泡着脚，我画着画或健着身，互相陪着；她提醒我喝水，我提醒她吃药，相互端着先干为敬；或突然想起久远的一些趣事，甚至童年听过的评书，讲得眉飞色舞，宛如回到白莲花般云朵下的谷堆边的那些往日岁月。 ⑭我的直播间只有一个观众，我却乐此不疲，并发自内心地感到幸福！ （有删改） 17．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)本文围绕直播，写了“我”和妈妈之间的哪些事？请结合全文内容简要概括。 18．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)本文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。 19．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)按要求赏析下面的句子。 （1）她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我。（“潜伏”一词用得好吗？为什么？） （2）省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。（从修辞的角度赏析） 20．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)读完这篇文章，你也许会联想到下面这些短语：母子情深、情感交流、关注老年人……请任选其中一个短语，结合文章内容，谈谈你的阅读感悟。 阅读下文，完成下面小题。 一个普通人 李女娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。” ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》 21．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)下列对文章内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B．第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C．第⑥自然段是过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D．本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都那么自然而然，却能打动读者，引人深思。 22．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)结合上下文和加点的词语，理解下面句子在文中的含义。 （1）我们居然还敢给人赊账！ （2）在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 23．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)文章最后一段有什么作用，联系全文，简要分析。 24．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)阅读下面的链接文字并回答问题。 【链接】又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。 （《阿长与〈山海经〉》） 本文中第①段也写到他的模样和名字我们都忘记了，这两处“不知道姓名”的设计，有什么用意？ 阅读下文，完成下面小题。 智者幽默心 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作Ⅴ字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 ——选自《北京晨报》 25．(23-24七下·河南镇平县·期中)通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。 26．(23-24七下·河南镇平县·期中)结合语境，从人物描写的角度说说文中画线句子的表达效果。 （1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 （2）一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！” 27．(23-24七下·河南镇平县·期中)结合文章和自己的生活实际，谈谈你认为怎样才能造就“智者幽默的心”。 28．(23-24七下·河南镇平县·期中)在上册书中我们学过冰心的作品《荷叶·母亲》，她的诗集《 》和《 》是饱含童真与母爱的智慧之作。 29．(23-24七下·河南镇平县·期中)阅读下面材料，说说在《老王》一文中，杨绛是个怎样的人？ 【链接材料】 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 （杨绛《老王》节选） 阅读下文，完成下面小题。 绿美的坚守 ①我们一行六人背着行李，沿着土路跟着李云才进入保护区，大家都不敢大声说话，生怕惊扰到绿孔雀。走了一个多小时，膝盖就已经开始疼痛，但我们不能停下，要赶在天亮前到达监测点，不然这次追寻绿孔雀就白跑一趟了。 ②天色逐渐泛亮，我的双脚早已不听使唤。李云才指着前方不远处一间土坯房说：“那里是绿孔雀监测点，走到那里就可以休息了。”离监测点不远处有一块开阔的平地，李云才告诉我们，那里是绿孔雀的食源地，也是绿孔雀经常出没的地方。这里和我之前想象的监测点天差地别，没有水电、没有桌凳，只有几块纸板和农耕农具，还有一堆用过的饮料瓶。绿孔雀常常在天微微亮时出现，李云才每天要赶在天亮前到达他的“办公室”。我们在土坯房里席地而坐，等待绿孔雀的出现，在静静的等待中，蹲守了将近两个小时，李云才告诉我们，今天绿孔雀可能不会来了。 ③我们跟随李云才继续前往另一个监测点寻找绿孔雀。这是一条坡陡沟深、路旁长满荆棘的山路，稍不注意就会有摔跤的可能。李云才走起来非常轻快，而我们必须手脚并用才能勉强跟上他的步伐。李云才跟我们开玩笑说：“这条路，我闭着眼睛也能走。”因为这条路是他在绿孔雀监测工作的九年时间里，一步一步走出来的。 ④上坡下坡又是手脚并用配合攀岩姿势，累了，我们就席地而坐，和李云才聊聊家常。今年五十四岁的他，住在附近五公里外的炉房田村，自小听着绿孔雀的叫声长大。他自称是绿孔雀从少到多的见证者，村里人把绿孔雀称为吉祥鸟，能见到绿孔雀就寓意吉祥平安。自从做了自然保护区绿孔雀巡护监测员后，他有了一种自豪感，如果哪天没听到绿孔雀的叫声或没看到绿孔雀，他的心里就总是挂念着。说着，他拿出手机自豪地向我们展示保护绿孔雀的“成果”。我注意到，他的手机屏幕壁纸居然是绿孔雀的图片。我问他这份职业的薪酬和付出。他笑眯眯地说：“这不算什么，付出不谈钱财回报，我只要能够守着这些绿孔雀，就心满意足了。”九年时间里，不论天阴下雨，还是烈日炎炎，他始终坚持守护绿孔雀。这份艰苦、枯燥乏味的工作，在这位五十多岁的中年男人心中是如此的光荣。 ⑤中午十二点，头顶的太阳火辣辣的。在一片灌木林里，我们看到树上绑着几台红外相机。李云才说：“这是另一个绿孔雀食源地，这里有绿孔雀最爱吃的果子。”在绿孔雀水源点的出水口处，我发现挂着一些用过的饮料瓶，以为是垃圾，随手捡起来要扔时，李云才叫住了我：“别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗。”原来，土坯房里堆着的饮料瓶是用作绿孔雀喝水碗的。 ⑥李云才从树上取下一台红外相机，娴熟地打开，回放给我们看拍摄到的画面，四五只成年绿孔雀正在悠闲地觅食、嬉戏。可惜我们来晚了一步，相机里显示的是一小时前拍摄到的画面，我们与绿孔雀再次遗憾错过。 ⑦这一趟寻访绿孔雀之行，虽然我们没有亲自用手中的摄像机拍到可爱的“绿精灵”，但我不遗憾，因为我看到了“绿孔雀的守护者”脚踏实地的“坚守”。在我心里，他们与绿孔雀一样“美”。 （作者：周永燕。有删改） 30．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)请你按照时间顺序，概括这次寻访绿孔雀的过程。 31．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)第②段画线句描写了李云才的“办公”环境，请结合文章内容分析此处描写的作用。 32．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)结合小说内容，分析李云才的人物形象。 33．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)全文以观察者“我们”的视角叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 阅读下文，根据要求完成下面小题。 三十四个鸡蛋 ①李暖暖从家里跑了。 ②李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。” ③李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 ④半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。 ⑤而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人，得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。剩下的那两公里路，他一直在跟我说李暖暖，恭敬地一口一个小李老师。半个小时后，他将我带到了一个很小很小的镇，来到了李暖暖教书的学校。 ⑥下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。 ⑦女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。 ⑧“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。 ⑨那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。” ⑩吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！” ⑪李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命…… ⑫那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。 ⑬晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。 ⑭第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。 ⑮我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方…… ⑯我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。” 34．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)请用简洁的语言分别概括选文中李暖暖为孩子所做的四件事。 35．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)请说说选文中重点字词和句子的理解 ①请简析第⑧段画线词语“终于”的表达效果。 ②结合文段内容理解下列句子的含义。 在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。 36．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)选文第⑩段画线句子属于什么描写方法？有什么作用？ 37．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)结合对文章内容的理解，请你简要说说本文标题有什么妙处。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。 ②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。 ③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。 ⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。 ⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。 ⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。 ⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。 1．(23-24七下·河南焦作·期中)请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。 （1） 我因他人的赞许而骄傲小学过后，（2） （3） 我因蜗牛的缓慢移动而无趣不知道过了多久（4） 2．(23-24七下·河南焦作·期中)根据括号内的提示，赏析下列句子。 （1）这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。（说说加点的词语有怎样的表达效果？） （2）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析） 3．(23-24七下·河南焦作·期中)文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？ 4．(23-24七下·河南焦作·期中)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。 【答案】1． 小时候； 我因成绩不再傲人而揪痛、窒息； 夏季下雨的一天； 我因蜗牛翻越巨石而佩服、坚定信念。 2．（1）“苟活”意指苟且活命，在文中深刻地表现了“我”因一次考试失利，从云端跌到谷底，内心受到极大打击而萎靡不振的神态和失望至极的心理。 （2）连用三个“或许”句式，构成排比，从内容上，写出了“我”在猜测蜗牛不停留于那块石头的各种原因，从而展现了作者对蜗牛不屈不挠精神的赞美和对其行为动机的深入思考。既增强了语势，又丰富了文章内容，增加了情节的生动性和感染力。 3．①使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短作者与蜗牛之间的距离，便于作者直抒胸臆，增强语言的亲切感；②更直接地表达了作者对蜗牛由惋惜、嫌弃变为好奇、佩服的感情变化，从而更容易引发读者的情感共鸣。 4．示例：如文中的“我”在面对挫折神伤时，一只蜗牛的执着攀登让“我”明白与其痛诉命运的不公，不如拥有更坚强的心脏。曾经，我在准备一场重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现。在散步的时候，我看到了一棵树，它的一些枝干被风吹折，但在断裂处依然生长出来新的枝叶。这让我意识到，即使面临挑战和困难，只要我们保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难并继续成长。最终，我通过努力和调整心态，成功地完成了那场演讲。这个例子启发了我在面对挑战时要坚韧不拔，并且要学会适应环境，不断寻找新的解决方案。 【解析】文章以“我”的经历与情感变化为主线，将自身从成绩优异到跌落谷底的心理落差，与蜗牛的艰难爬行、不懈攀登相联系。借对蜗牛的观察与思考，展现“我”从自怨自艾到汲取力量的转变。作者借物喻人，借蜗牛启迪自身，也启迪读者：面对挫折，要如蜗牛般坚韧，在困境中寻找希望，重燃前行的勇气 。 1．本题考查梳理人物情感。 （1）根据原文第①段“小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰”可知，小时候的“我”因经常站在颁奖台上，受到老师同学们的赞许，内心充满骄傲，感觉自己像自由的老鹰。 （2）从第②段“小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步”以及第③段“却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身”可知，小学过后“我”成绩不再优秀，考试失利让“我”感到揪痛和窒息，内心充满失落。 （3）由第⑤段“南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。我感到无趣，便起身离开”可知，在夏季下雨的这一天，“我”观察蜗牛缓慢爬行，因觉得过程漫长而感到无趣。 （4）依据第⑥段“也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地”和第⑦段“我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧”以及第⑧段“但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏”可知，“我”看到蜗牛成功翻过石头，对蜗牛的坚韧感到佩服，同时也坚定了自己面对挫折的信念。 2．本题考查赏析语句。 （1）第②段“五彩斑斓的云彩”象征着“我”小时候成绩优异时的辉煌和荣耀，代表着美好的、充满希望的生活；“枯死单调的棕色”则象征着小学过后成绩不再傲人、生活变得黯淡无光的状态。“苟活”一词本义是苟且地生存，在这里生动地描绘出“我”在经历考试失利后，从曾经的辉煌跌落谷底，内心极度失望、沮丧，感觉自己只是在毫无意义地活着的状态，深刻地表现了“我”当时萎靡不振的神态和失望至极的心理。 （2）第⑥段此句连用三个“或许”，构成排比的修辞手法。从内容上看，作者通过这三个“或许”，从不同角度对蜗牛没有停留在石头上的原因进行了猜测，展现了作者对蜗牛行为的深入思考，也突出了蜗牛不满足于一时的成功，有着更远大的目标和追求，体现了蜗牛不屈不挠、不断前行的精神。在表达效果上，排比的运用增强了语势，使文章的节奏感更强，丰富了文章的内容，增加了情节的生动性和感染力，让读者更能感受到作者对蜗牛的赞美之情。 3．本题考查对人称代词在文中作用的理解能力。 在文章前面，作者对蜗牛多用“它”来称呼，此时作者对蜗牛的态度更多的是惋惜、嫌弃，觉得蜗牛渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，“它”的称呼拉开了作者与蜗牛之间的距离，有一种客观的描述感。而在第⑦段变为“你”，使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短了作者与蜗牛之间的距离，使作者能够更直接地抒发自己的情感，增强了语言的亲切感。同时，随着对蜗牛观察的深入，作者看到蜗牛成功翻越石头，对蜗牛的态度由之前的惋惜、嫌弃转变为好奇、佩服，用“你”来称呼更能直接地表达这种情感的变化，也更容易引发读者的情感共鸣，让读者更能感受到作者对蜗牛的敬佩之情。 4．本题考查对文章主题的理解和对生活的感悟能力。 文中的“我”在面对成绩从优异到落后的挫折时，心情沮丧，神伤不已。但通过观察蜗牛努力翻越石头的过程，“我”从蜗牛身上汲取了力量，意识到与其痛诉命运的不公，不如拥有一颗更坚强的心脏。在实际生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，就像“山重水复疑无路”时的迷茫。比如在准备重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现，这与文中“我”面对挫折时的心态相似。而看到树在枝干被吹折后依然能长出新枝叶，就如同“我”看到蜗牛成功翻越石头一样，让我们明白只要保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难，迎来“柳暗花明又一村”的局面。这道题引导学生将文本内容与自身实际经历相结合，从生活中的事物中获取启示，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也让学生体会到文学作品对生活的指导意义。 示例： 示例一：文中作者因成绩起伏陷入低落，却在蜗牛攀爬中重拾勇气。曾有一次我参加绘画比赛，反复修改作品仍不满意，几乎想要放弃。偶然看到墙角蜘蛛一次次织网，即便网被风吹破也不放弃。那一刻我深受触动，像作者从蜗牛身上汲取力量一样，我从蜘蛛织网中获得启示，坚持完善画作，最终取得不错的成绩。这让我明白，困境中只要像这些渺小却坚毅的生物一样坚持，就能突破迷茫迎来转机。 示例二：作者在蜗牛身上看到了坚持的力量，从而转变面对挫折的态度。我在学习英语时，单词总是记不住，成绩也不理想，十分苦恼。有一天看到蚂蚁搬家，一只蚂蚁搬运食物屡次掉落却始终不放弃。就如作者观察蜗牛后有所感悟，我从蚂蚁身上意识到坚持的意义，改变学习方法，每天坚持背诵单词，最终英语成绩逐步提升。这表明生活里微小事物能在我们迷茫时，指引我们找到克服困难的方向 。 示例三：文本中作者借蜗牛的坚韧激励自己，我也有类似经历。一次参加长跑比赛，跑到中途体力不支，几乎要停下脚步。这时路边小草在风中虽被吹弯却依旧挺立。这如同作者从蜗牛翻越石头看到希望，我从小草的顽强中获得鼓舞，咬牙坚持完成比赛。这让我懂得，当我们在生活中遭遇困境，那些看似平凡的事物能给予我们战胜困难、走出迷茫的动力 。 阅读下文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑬他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑭1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑮这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑯在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑰他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑱他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑲他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑳闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ㉑他，是口的巨人。他，是行的高标。 5．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。 6．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第⑲段画线句子为例，谈谈其表达效果。 7．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。 8．(23-24七下·河南许昌禹州·期中)读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。 【答案】5．作为学者：是“做了再说，或是做了不说”。他为了探索救过救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十多年如一日陆续写成《唐诗杂论》《楚辞教补》，继续研究“古典新义”，只是潜心钻研，从不炫耀。 作为民主战士：是“说了就做”。他敢于为人民、为正义讲话，而且声音越来越大，向全国呼喊，起稿传单，在李公朴追悼会上大骂特务，走在游行队伍前头，以宝贵的生命实证了言行合一。 6．示例一  用书桌“众物腾怨”这一拟人化写法，生动地展示了书桌杂乱不堪的细节，突出了闻一多对古典研究的刻苦和专注。 示例二  走在游行队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘的细节描写表现了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命形象。 7．①善于使用成语和四字短语，比如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”等，这些词语结构整齐，读来富有节奏感。②善于使用成对的句子，如“人家是说了再做，我是做了再说”，“他，是口的巨人；他，是行的高标”等，这些句子是的文章读起来朗朗上口，富于音乐美。③善于使用短句，独立成段。比如文章写闻一多作为民主战士部分，几个短句单独成段，读起来铿锵有力，富有节奏感。 8．示例一  材料选择方面：①作文时选择最具典型性的事例材料来突出人物特点。②如本文突出闻一多作为学者的严谨治学和刻苦钻研精神，作者选择他写作《唐诗杂论》《楚辞教补》和“古典新义”三个事例；表现他作为民主战士方面时，只选择他起稿传单、做演说和参加游行示威等事例。 示例二  结构安排方面：①文章用“说和做”统领全文，②前半部分写闻一多作为学者和诗人方面“做了再说，做了不说”，③后半部分写他作为民主战士方面“说了就做”，④两个方面中间用呈上总结和总领下文的句子衔接，最后一句话总结。 【解析】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重形象。文章结构清晰，先以闻一多的学术成就入手，突出其“做了再说”的学者风范，再转向其作为民主战士的“说做一致”，彰显其无畏的革命精神。语言节奏感强，富于音乐美，增强了文章的感染力。通过对比闻一多在两个不同领域的“说”与“做”，文章深刻揭示了他的人格魅力和精神境界，塑造了一个立体而鲜明的历史人物形象。 5．本题考查内容理解概括。 结合第③段“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏……他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”可知，闻一多先生作为学者，专注于对古代典籍的研究，想要通过学术探索为民族寻找出路。他不急于表达，而是默默地付出努力，全身心地投入到研究中，体现出“做了再说”的特点。   结合第④段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”和第⑥段“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”可知，闻一多先生在完成《唐诗杂论》和“校补”等学术成果的过程中，始终保持着低调，不事张扬，即使取得了卓越成就也不自我宣扬，进一步体现了他“做了也不一定说”的品质。 由此可知，作为学者，闻一多先生是“做了再说，或是做了不说”。他为了探索救国救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十多年如一日陆续写成《唐诗杂论》《楚辞校补》，继续研究“古典新义”，只是潜心钻研，从不炫耀。 结合第⑩段“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！” 可知，闻一多先生作为民主战士，积极发声，从最初小声向昆明青年表达，到后来向全国人民呼喊，体现了他为人民、为正义讲话，且声音越来越大的过程。 结合第⑪段“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’” 可知，闻一多先生表明了自己要尽情为正义发声的决心。结合第⑮段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”和第⑯段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’” 以及第⑲段 “他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，闻一多先生不仅说了，还积极去做，起稿传单，在危险的情况下大骂特务，走在游行队伍前头，最终以生命实证了他的言行合一。由此可知，作为民主战士，闻一多先生是“说了就做”。他敢于为人民、为正义讲话，而且声音越来越大，向全国呼喊，起稿传单，在李公朴追悼会上大骂特务，走在游行队伍前头，以宝贵的生命实证了言行合一。 6．本题考查描写方法及作用。 示例一：结合第③段“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’”可知，“众物腾怨”运用了拟人化的写法，将书桌上的物品赋予了人的情感，生动形象地描绘出书桌杂乱到极致的状态。而闻一多先生面对这样杂乱的书桌心不在焉，还表示“秩序不在我的范围以内”，这表明他的心思完全沉浸在古典研究之中，无暇顾及书桌的秩序。 由此可知，用书桌“众物腾怨”这一拟人化写法，生动地展示了书桌杂乱不堪的细节，突出了闻一多对古典研究的刻苦和专注。 示例二：结合第⑲段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行队伍的最前面，并且“昂首挺胸，长须飘飘”，这些细节描写细致地刻画了他从容不迫的姿态。在危险面前，他没有退缩，反而以这样的姿态走在前列，充分体现了他的勇敢和坚定。 由此可知，走在游行队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘的细节描写表现了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命形象。 7．本题考查语言特色。 结合第③段“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”可知，这些成语和四字短语结构整齐，具有韵律感。“目不窥园”“足不下楼”形象地描绘出闻一多专注研究、足不出户的状态；“兀兀穷年”“沥尽心血”则强调了他为学术研究付出的长期努力和心血。它们组合在一起，读起来节奏明快，增强了文章的表现力。由此可知，善于使用成语和四字短语，能让文章读来富有节奏感。   结合第①段“人家是说了再做，我是做了再说”和第㉑段“他，是口的巨人；他，是行的高标”可知，这些成对的句子形式整齐，语义相对或相关，形成了一种对称美。前后语句相互映衬，读起来朗朗上口，富有音乐的韵律。由此可知，善于使用成对的句子，可使文章读起来富于音乐美。   结合第⑯—⑲段，如“他‘说’了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”“他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。’”“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等短句独立成段，简洁有力，节奏紧凑。在表达闻一多作为民主战士的英勇无畏时，这种短句形式增强了文章的气势和感染力。由此可知，善于使用短句独立成段，能让文章读起来铿锵有力，富有节奏感。 8．本题考查写作特色及感悟启示。 材料选择方面，结合第③-⑥段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果……他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出……他又向‘古典新义’迈进了”可知，作者为展现闻一多作为学者的严谨治学与刻苦钻研，选取了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》以及研究“古典新义”这三个极具代表性的事例。这些事例精准地体现出闻一多在学术研究上的专注投入。 结合第⑩-⑲段“作为争取民主的战士……他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主……这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单……闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务……他走到游行示威队伍的前头”可知，在表现闻一多作为民主战士时，作者挑选了起稿传单、群众大会演说、走在游行队伍前头这些典型事例，生动展现其为民主而斗争的勇敢无畏。由此可知，作文时应选择最具典型性的事例材料来突出人物特点，就像本文对闻一多先生两个不同身份特点的呈现。 结构安排方面，结合第①-⑦段可知，文章开篇以 “人家说了再做，我是做了再说”等话语，引出闻一多作为学者和诗人“做了再说，做了不说”的特点，并通过具体事例阐述。 结合第⑧-⑲段可知，接着以“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”过渡，转入对其作为民主战士“说了就做”特点的描述。结合第②段及⑩-㉑段可知，中间过渡自然，结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”总结全文，点明闻一多先生的伟大形象。由此可知，文章用“说和做”统领全文，前后两部分分别从学者和民主战士两个方面展开，中间过渡衔接自然，结尾总结有力，这种结构安排值得借鉴。 请阅读下面的文段，完成下面小题。 钓一船月光回家 马亚伟 ①唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他说了一句话：“夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不是也很令人愉悦吗？ ②这个故事，读了不禁让人会心一笑。高僧的高妙之处在于，他能够超越世俗意义上的得失困扰，以超脱豁达的态度对待这件事：谁说我一无所获，我钓了一船月光呢！ ③化失意为诗意，真是一种大智慧。 ④得到的同时也在失去，失去的同时也在得到。如果他满载鱼儿返回，必然会关注收获的鱼儿，可能因此忽略那么美好的月色，这难道不也是一种失去吗？相比来说，满船月光的收获可能更加丰厚，钓一船月光回家，多么浪漫啊！ ⑤我想起邻居唐姐，去年她在一处空地上种了黄瓜、豆角，把一处荒僻之所打造成生机盎然的小菜园。 ⑥没想到，一场冰雹砸烂了唐姐的小菜园。偌大的一片园子，颗粒无收。我本以为唐姐会失落丧气，谁知见到她时，她仍笑呵呵地说：“虽然没收获蔬菜，但我收获了快乐，种菜的过程本身就是一种快乐。” ⑦化失意为诗意，唐姐也是一个善于钓一船月光回家的人。 ⑧其实，每个人又何尝不是人生的垂钓者？在忙碌中，垂钓着各种各样的东西，钓不到便会失望沮丧，甚至气急败坏。情绪在得失之间起起落落，人生也因此错过了享受生活的诗意之美。 ⑨钓一船月光回家，并非高不可攀的境界，像唐姐一样的平凡人也可以做到。在菜园里没有收获蔬菜，但收获了快乐；没有收获果实，但收获了花朵。生活总会馈赠我们一份礼物，就看你是不是能够发现。心中有月光，生活便有月光。 ⑩清凉的夜晚，浩荡的江水，皎洁的月色，何妨只钓一船月光回家？ （摘自《北京日报》2022年4月29日） 9．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)根据具体语境回答，第②段中的加点的“这个故事”“世俗意义上的得失”“超脱豁达的态度”在文中具体指的是什么？ 10．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)第④段中加点的“这”在文中具体指的是什么意思？ 11．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)第③和⑦自然段反复强调“化失意为诗意”，结合全文阅读，谈谈其在文章结构上的作用。 12．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)通读全文，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 心中有月光，生活便有月光。 【答案】9．“这个故事”指的是德诚高僧钓鱼“满船空载月明归”的故事；“世俗意义上的得失”指的是德诚高僧钓鱼未果应该是很令人沮丧的事情：“超脱豁达的态度”指的是德诚高僧称自己钓一船月光回家也令人很愉快、以诗意化解失意的人生智慧。 10．关注鱼的收获而忽略了月光的美好。 11．第一次出现，总结唐高僧德诚以诗意化解失意的人生智慧；第二次，总结邻居唐姐诗意化解失意的人生智慧；为文末得出作者面对失意“不妨钓一船月光归家，以诗意化解失意”的人生感悟作例证；在结构上起到贯穿全文叙事线索作用，使文章结构完整统一。 12．心有化解失意的方法、对待得失的正确认识，便能正确对待人生中的得失，生活便充满了诗意。 【解析】这篇阅读文章通过唐代高僧德诚和邻居唐姐的故事，探讨了如何以超然的心态面对生活中的得失。文章以“钓一船月光回家”为隐喻，强调在看似失去的同时，往往也能收获意想不到的美好。全文结构紧凑，通过两个不同时空的故事，层层递进，最终升华到“化失意为诗意”的主题。作者巧妙地运用了诗意化的语言和哲理化的思考，引导读者从不同的角度看待生活中的挫折与收获，传递出一种豁达、乐观的生活态度。文章既有传统文化的底蕴，又贴近现代生活，具有深刻的启示意义。 9．本题考查对内容的理解与语句分析。 “这个故事”：根据第①段“唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他说了一句话：‘夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。’夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不是也很令人愉悦吗？”可知，“这个故事”指的是德诚高僧钓鱼“满船空载月明归”的故事； “世俗意义上的得失”：根据第①段“唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时”可知，从世俗的角度看，钓鱼是为了有所收获，而德诚高僧钓鱼一直到深夜，却没有钓到一条鱼，空手而归，按照世俗的观念，这是失败的、没有收获的，应该感到沮丧，所以“世俗意义上的得失”在这里指的是德诚高僧钓鱼却未钓到鱼，从常规的收获角度看是失败、令人沮丧的事情。 “超脱豁达的态度”：根据第①段“夜晚清寂，河水寒凉，鱼儿没有上钩，不过这有什么要紧的，满载一船皎洁的月光而归，不是也很令人愉悦吗？”以及第②段“高僧的高妙之处在于，他能够超越世俗意义上的得失困扰，以超脱豁达的态度对待这件事：谁说我一无所获，我钓了一船月光呢”可知，“超脱豁达的态度”指的是德诚高僧没有因钓鱼未钓到鱼而感到失落，反而以一种乐观积极的心态，将空手而归看作是满载一船皎洁月光而归，觉得这也令人愉悦，这种以诗意化解失意，超越世俗得失困扰的人生智慧就是超脱豁达的态度。 10．本题考查代词的指代内容。 一般而言，代词的指代内容在上文，根据第④段“如果他满载鱼儿返回，必然会关注收获的鱼儿，可能因此忽略那么美好的月色，这难道不也是一种失去吗？”可知，“这”指的是当德诚高僧如果满载鱼儿返回时，就会将注意力放在收获的鱼儿上，进而因为专注于鱼的收获而很可能会错过、忽视那美好的月色，这种因关注鱼的收获而错过月色美好的情况就是“这”所指代的内容。 11．本题考查段落作用分析。 第一次“化失意为诗意”（第③段）：根据第①段“唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他说了一句话：‘夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。’”和第②段“高僧的高妙之处在于，他能够超越世俗意义上的得失困扰，以超脱豁达的态度对待这件事：谁说我一无所获，我钓了一船月光呢”可知，第③段“化失意为诗意，真是一种大智慧”是对前文唐代高僧德诚钓鱼未钓到鱼却以“满船空载月明归”的豁达态度，将没有钓到鱼的失意转化为钓到一船月光的诗意这种人生智慧的总结，点明了高僧这种行为的本质特点。 第二次“化失意为诗意”（第⑦段）：根据第⑤段“我想起邻居唐姐，去年她在一处空地上种了黄瓜、豆角，把一处荒僻之所打造成生机盎然的小菜园”和第⑥段“没想到，一场冰雹砸烂了唐姐的小菜园。偌大的一片园子，颗粒无收。我本以为唐姐会失落丧气，谁知见到她时，她仍笑呵呵地说：‘虽然没收获蔬菜，但我收获了快乐，种菜的过程本身就是一种快乐’”可知，第⑦段“化失意为诗意，唐姐也是一个善于钓一船月光回家的人”是对邻居唐姐种菜虽因冰雹颗粒无收，但却能以收获种菜过程的快乐这种心态，将没有收获蔬菜的失意转化为收获快乐的诗意的总结，突出了唐姐同样具有以诗意化解失意的人生智慧。 整体结构作用：根据第③段“化失意为诗意，真是一种大智慧”和第⑦段“化失意为诗意，唐姐也是一个善于钓一船月光回家的人”以及第⑩段“清凉的夜晚，浩荡的江水，皎洁的月色，何妨只钓一船月光回家”可知，文中两次出现“化失意为诗意”，分别以高僧德诚和邻居唐姐的事例为基础，为文末作者提出“何妨只钓一船月光回家”，即面对失意以诗意化解的人生感悟提供了具体的例证支撑。同时，“化失意为诗意”像一条线一样贯穿了文章中高僧和唐姐的事例以及作者最后的感悟，成为贯穿全文的叙事线索，使文章从不同的事例到最后的感悟形成一个完整统一的整体，结构更加严谨。 12．本题考查重要语句的理解。 根据第①段“唐代的高僧德诚，有一次出去钓鱼，一直到深夜，都没有钓到一条鱼。坐着小船空手而归时，他说了一句话：‘夜静水寒鱼不食，满船空载月明归’”以及第②段“高僧的高妙之处在于，他能够超越世俗意义上的得失困扰，以超脱豁达的态度对待这件事：谁说我一无所获，我钓了一船月光呢”可知，高僧德诚虽钓鱼未获，却能以豁达心态视“满船月光”为收获，他心中有化解未钓到鱼这一失意的方法，有对待得失的正确认识。 根据第⑤段“我想起邻居唐姐，去年她在一处空地上种了黄瓜、豆角，把一处荒僻之所打造成生机盎然的小菜园”和第⑥段“没想到，一场冰雹砸烂了唐姐的小菜园。偌大的一片园子，颗粒无收。我本以为唐姐会失落丧气，谁知见到她时，她仍笑呵呵地说：‘虽然没收获蔬菜，但我收获了快乐，种菜的过程本身就是一种快乐’”可知，唐姐面对种菜颗粒无收的失意，心中有将过程视为收获的正确态度，这也是她对待得失的正确认识。 根据第⑨段“钓一船月光回家，并非高不可攀的境界，像唐姐一样的平凡人也可以做到。在菜园里没有收获蔬菜，但收获了快乐；没有收获果实，但收获了花朵。生活总会馈赠我们一份礼物，就看你是不是能够发现。心中有月光，生活便有月光”可知，当我们像高僧德诚和唐姐一样，心中有化解失意的方法，有对待得失的正确认识时，就能够正确看待人生中的得失，不被失意所困扰。这样，我们就能发现生活中如“月光”般美好的事物，生活也会因此充满诗意，所以“心中有月光，生活便有月光”。 阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 13．(23-24七下·河南汝州·期中)导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1） ；分镜头二：（2） ；分镜头三：（3） 。 14．(23-24七下·河南汝州·期中)在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 15．(23-24七下·河南汝州·期中)微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A．诉说成长故事，追忆似水流年    B．倾听亲情故事，感受挚爱亲情 16．(23-24七下·河南汝州·期中)拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 【答案】13． 小时候，祖父骑着架有遮阳篷的助力车接送他上下学； 长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品； 初二时，他借骑助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途中的春色。 14．（1）此处运用了细节描写，生动形象地写出了他抱着祖父时，感受到祖父因年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。（意思对即可） （2）此处运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了他抱着祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。（意思对即可） 15．示例一：我认为应该放在“A.诉说成长故事，追忆似水流年”类别中。该影片主要回忆了主人公成长过程中与祖父之间的故事，祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来，他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。在此过程中，体现了主人公从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的少年的成长历程。电影娓娓道来，能体会到主人公的成长蜕变。 示例二：我认为应该放在“B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情”类别中。该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中，观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴入微的照顾与疼爱。在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沉的爱。整个微电影围绕着祖孙之间深厚的情感展开叙述，凸显了挚爱的亲情。 16．示例：现在的结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。同时，这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，展现了岁月的流转，使这份祖孙情谊更加浓烈，也让观众感受到祖父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片主旨。最后，他骑着助力车和祖父渐渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 【解析】这篇《成长岁月里的助力车》通过细腻的笔触，描绘了祖孙之间深厚的情感纽带。文章以助力车为载体，贯穿了主人公从幼年到青春期的成长历程，展现了祖父无私的关爱与陪伴。作者通过对细节的刻画，如祖父为助力车安装遮阳篷、孙子对祖父身体的感知等，生动地传达了时间的流逝与亲情的珍贵。文章结尾处，祖父患病后与孙子共同骑车的场景，充满了温情与不舍，令人动容。全文语言质朴，情感真挚，既是对亲情的深情讴歌，也是对生命无常的深刻思考。 13．本题考查内容概括。 （1）根据第①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”和②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼”可概括为：小时候，祖父骑着架有遮阳蓬的助力车接他上学。 （2）根据第⑥段“他刚上初中那年……他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口”可概括为：长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品。 （3）根据第⑧段中的“初二下学期”，第⑩段中的“一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：‘妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。’”至⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”可概括为：初二时，他借助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途的春色。 14．本题考查语句赏析。 （1）要求从描写方面把握孙子此刻的心理。根据⑤段画线句“皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人”中的“皮肤与皮下脂肪都微微下坠”“肋骨一根根凸起”可知，运用了细节描写，结合语境“他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了……那一刻，他突然有点儿恐慌”可知，生动形象的写出了他抱着祖父时，感受到祖父因为年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。 （2）要求从修辞手法方面把握孙子的心理。根据⑤段画线句“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了”把两条胳膊比作铁箍子，可知，运用了比喻和夸张的修辞手法，结合上文“那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”可知，生动形象的写出他怀抱祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。 15．根据对内容的理解，从AB中任选一个，说明理由即可。 如选A“诉说成长故事，追忆似水年华”，可结合①段“从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了”、②段“他记得”、④段“当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了”等谈影片“他”回忆的角度展开故事情节：祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来,他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。结合④段“他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻”、⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”和⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”等可谈，在此过程中，体现了“他”从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的成长历程。电影娓娓道来，能体会到“他”的成长蜕变。因此应该归入“A.诉说成长故事，追忆似水流年”。 如选B“倾听亲情故事,感受挚爱亲情”，可结合①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”、②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷”和④段“       他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么”等谈，该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中,观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴人微的照顾与疼爱；结合⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”、⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”、⑧段“拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼”和⑫段“他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了”等谈在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沅的爱。因此，整个微电影圃绕着祖孙之问深厚的情感展开叙述,凸显了挚爱的亲情，应归入“B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情”。 16．本题考查结尾的理解。 根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中“金色的灿烂花朵”“铺天盖地的金色光晕”可知，这个结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。结合⑬段“骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样”和⑭段“他‘呼’的一下加速了”可知，“这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父”这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，限现了岁月的沆转，使这份祖孙倩谊重加浓烈，也让观众感受到相父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片的主旨。根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中的省略号可知，他骑着助力车和相父街渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 阅读下文，完成下面小题。 “榜一大哥”是我妈 曾颖 ①网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把。 ②我曾是个电视新闻工作者，故而对“直播”这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务。 ③“直播”这两个字对我的诱惑，显而易见。 ④当我架好手机，向茫茫比特世界发出信号的时候，我的小小直播间开始有人名晃动，但很快，进来的人又匆匆走了，我的直播间人数从三位数降到两位数，直至落到个位数，最后直播成绩十分丢人。 ⑤但这也激起了我的斗志。于是，我重整旗鼓，发挥特长，谈时事、讲作文甚至介绍本地的民俗和美食，统统试过一遍，发现都不灵。 ⑥就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了“粉丝灯牌”，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了“榜一大哥”。 ⑦之后的几天，“榜一大哥”总是在开播几分钟内就会出现，每次都会点亮小星星，但我问话他从不搭话，我只能一个人在那里尬聊。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位“榜一大哥”——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈。她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我。 ⑧和许多宠溺自己孩子的妈妈一样，母亲对我直播的失败是不在意的。相反，听到儿子的声音，看到儿子的日常生活场景，于她而言，便是成功和胜利——她的老儿子在离她百里外的城市生活了三十几年，她对他的生活，只有散碎的远望和想象。而如今，在直播间里，我的一呼一吸、一举一动，都那么清晰，就像母子俩坐在一起，面对面地聊天。这在平时是不可多得的。 ⑨我从家乡出来打工这些年，一直被生活催着匆匆奔忙，给父母的印象就是“忙得很”，所以，每一次母亲给我打电话，从语气中我都能听出她的歉意和惴惴不安，她总觉得她的每一次通话都是对我的打扰。她知道她这个儿子并不像每次见面时表现出的那样令她放心，省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。所以，她觉得儿子很累，不想让自己的思念成为孩子负重的一部分，但又想念，只能满怀歉意地拨个电话，支吾半天——问省城的天气，我说冷，她就嘱托多穿衣；我说热，她就说注意防晒……她几乎忘了她的儿子也是知天命的年纪。她的儿子也知道，说什么并不重要，重要的是父母能听到孩子的声音。所以，我的直播至少让她知道她的儿子当下是什么状态，也可以让她详细而生动地了解儿子的日常生活。这在平时是不大容易办到的。 ⑩在接下来的日子里，老妈成为我直播间里唯一的固定观众，每次直播，她都会第一时间出现并为我点赞。 ⑪之后的日子里，我每晚8点开始，给妈妈直播。我通常是一边直播，一边散步，带着她去看平时她很少看到的成都夜景，每晚一个方向，往北猛追湾，往南太古里，往西文殊坊，往东香香巷，都是些“网红打卡地”。我和她一路聊着家长里短，给她讲哪些是我日常喝茶的地方，哪些是买菜的地方，哪些是我女儿小时候荡秋千的地方，哪里有家面馆，味道跟她做的一样。 ⑫她就那样跟着我的镜头，一路乐呵呵地看着，听着，时不时插嘴问上一句。后来，她更加熟悉网络直播了，有时会反客为主，给我直播她的生活，要么是今天做了豆豉或香肠，要么是今天在超市买到了优惠大米、酱油，要么是今天和舅舅、姨妈们去吃饭，再要么是老爸今天又做了什么令她生气的事…… ⑬起初我还有些妄念，以为直播能让更多认识或不认识的朋友看到我琐碎的生活，就像微信朋友圈那样。后来发现，直播间的朋友可没有微信朋友圈那么有耐心。聊来聊去，聊得最多的依然是我们母子。于是索性断了那份妄念，重归微信。每晚半小时到两小时不等，母亲做着家务或泡着脚，我画着画或健着身，互相陪着；她提醒我喝水，我提醒她吃药，相互端着先干为敬；或突然想起久远的一些趣事，甚至童年听过的评书，讲得眉飞色舞，宛如回到白莲花般云朵下的谷堆边的那些往日岁月。 ⑭我的直播间只有一个观众，我却乐此不疲，并发自内心地感到幸福！ （有删改） 17．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)本文围绕直播，写了“我”和妈妈之间的哪些事？请结合全文内容简要概括。 18．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)本文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。 19．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)按要求赏析下面的句子。 （1）她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我。（“潜伏”一词用得好吗？为什么？） （2）省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。（从修辞的角度赏析） 20．(23-24七下·河南新乡辉县·期中)读完这篇文章，你也许会联想到下面这些短语：母子情深、情感交流、关注老年人……请任选其中一个短语，结合文章内容，谈谈你的阅读感悟。 【答案】17．①“我”开始网络直播，直播间“榜一大哥”竟是“我”妈；②妈妈成为“我”直播间里唯一的固定观众；③“我”给妈妈直播，向妈妈展示“我”的生活；④妈妈反客为主，给“我”直播她的生活。 18．插叙。作用：①补充交代“我”以前是新闻工作者的职业经历；②点明“我”掺和网络直播的原因；③为下文写直播对“我”诱惑巨大、网络直播失败、妈妈是“榜一大哥”等内容做铺垫。 19．（1）用得好。“潜伏”是隐藏、埋伏的意思，此处生动形象地写出了妈妈一直在直播间默默关注着“我”，不让“我”发现，表现了妈妈对孩子的关爱。（2）运用比喻的修辞手法，写省城在妈妈心中是“不努力扑腾就要沉下去”的“大河”。表现出妈妈对在省城工作、生活的儿子的牵挂和理解。 20．示例一：我选“母子情深”。文中母亲理解儿子工作忙碌且辛劳，觉得自己联系儿子是对儿子的打扰但又因十分想念儿子，只好满怀歉意地给儿子拨个电话，甚至在儿子直播间当“榜一大哥”，这些都体现母亲对儿子深深的爱。儿子得知母亲是“榜一大哥”后，为母亲直播自己的生活，每天与母亲愉快聊天，体现了儿子对母亲深深的爱。文中的“母子情深”令我感动。 示例二：我选择“情感交流”。儿子在外打工的许多年，母亲一直想念儿子，渴望听到儿子的声音，看到儿子的日常生活场景，她自学上网，找到儿子的直播间成为“榜一大哥”……母亲的行为体现了她渴望与儿子保持情感交流的心理。 示例三：我选择“关注老年人”。母亲思念在离她百里外的城市生活了三十几年的儿子，总是带着“歉意惴惴不安”打电话，怕打扰儿子，偷偷关注儿子直播。儿子知道母亲观看自己的直播后，开始为其直播自己的生活，后又通过微信的方式跟母亲分享自己的生活，关心母亲的生活和情感需求，体现了对老年人的关爱。 【解析】这篇《“榜一大哥”是我妈》通过细腻的笔触，描绘了母子之间通过直播平台进行情感交流的温馨场景。文章以“我”的直播经历为线索，展现了母亲对儿子的默默关注与支持，以及儿子对母亲的深切关怀。通过直播，母子二人跨越了时空的距离，实现了情感上的紧密连接。文章语言朴实，情感真挚，既体现了现代科技对人际关系的积极影响，也深刻反映了母爱的伟大与无私。整体上，文章通过直播这一新颖的媒介，传递了母子之间深厚的情感纽带，令人动容。 17．本题考查内容理解概括。 结合第①段“网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把”以及第⑥段“就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了‘粉丝灯牌’，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了‘榜一大哥’”和第⑦段“之后的几天，‘榜一大哥’总是在开播几分钟内就会出现……我终于搞清楚，这位‘榜一大哥’——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈”可知，“我”在网络直播刚火起来时参与其中，直播成绩不好，在失落时出现了“榜一大哥”给“我”点赞等，后来发现“榜一大哥”是“我”妈。由此可知，“我”开始网络直播，直播间“榜一大哥”竟是“我”妈。 结合第⑦段“之后的几天，‘榜一大哥’总是在开播几分钟内就会出现，每次都会点亮小星星，但我问话他从不搭话，我只能一个人在那里尬聊。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位‘榜一大哥’——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈”以及第⑩段“在接下来的日子里，老妈成为我直播间里唯一的固定观众，每次直播，她都会第一时间出现并为我点赞”可知，妈妈每次在“我”直播时都出现并点赞，一直关注“我”的直播。由此可知，妈妈成为“我”直播间里唯一的固定观众。 结合第⑪段“在接下来的日子里，老妈成为我直播间里唯一的固定观众，每次直播，她都会第一时间出现并为我点赞。之后的日子里，我每晚8点开始，给妈妈直播。我通常是一边直播，一边散步，带着她去看平时她很少看到的成都夜景，每晚一个方向……我和她一路聊着家长里短，给她讲哪些是我日常喝茶的地方，哪些是买菜的地方，哪些是我女儿小时候荡秋千的地方，哪里有家面馆，味道跟她做的一样”可知，“我”每晚8点给妈妈直播，带着她看成都夜景，和她聊家长里短，给她讲自己生活中的各种地方和事情。由此可知，“我”给妈妈直播，向妈妈展示“我”的生活。 结合第⑫段“她就那样跟着我的镜头，一路乐呵呵地看着，听着，时不时插嘴问上一句。后来，她更加熟悉网络直播了，有时会反客为主，给我直播她的生活，要么是今天做了豆豉或香肠，要么是今天在超市买到了优惠大米、酱油，要么是今天和舅舅、姨妈们去吃饭，再要么是老爸今天又做了什么令她生气的事……”可知，妈妈熟悉网络直播后，会给“我”直播她的生活，分享做了什么食物、买了什么东西以及和亲戚的活动等。由此可知，妈妈反客为主，给“我”直播她的生活。 18．本题考查记叙顺序及作用。 一问，文章围绕“我”参与网络直播以及和妈妈之间的故事展开，第①段写“网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把”，接着第②段“我曾是个电视新闻工作者，故而对‘直播’这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务”，不是按照事情发展的先后顺序接着叙述“我”参与网络直播后的情况，而是插入了“我”以前的职业经历相关内容，所以是插叙。 二问，结合第②段“我曾是个电视新闻工作者，故而对‘直播’这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务”可知，这里补充说明了“我”以前是电视新闻工作者的职业经历，让读者对“我”的身份有了更清晰的认识。由此可知，补充交代“我”以前是新闻工作者的职业经历。 结合第②段“我曾是个电视新闻工作者，故而对‘直播’这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务”以及第③段“‘直播’这两个字对我的诱惑，显而易见”可知，因为“我”曾是电视新闻工作者，对直播有着特殊的认知，觉得它高级且昂贵，所以当网络直播兴起时，“直播”二字对“我”有巨大诱惑，从而解释了“我”掺和网络直播的原因。由此可知，点明“我”掺和网络直播的原因。 结合第②段“我曾是个电视新闻工作者，故而对‘直播’这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级而昂贵的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务”以及后文第④段“当我架好手机，向茫茫比特世界发出信号的时候，我的小小直播间开始有人名晃动，但很快，进来的人又匆匆走了，我的直播间人数从三位数降到两位数，直至落到个位数，最后直播成绩十分丢人”和第⑥段“就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了‘粉丝灯牌’，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了‘榜一大哥’”以及第⑦段“之后的几天，‘榜一大哥’总是在开播几分钟内就会出现……我终于搞清楚，这位‘榜一大哥’——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈”可知，“我”曾认为直播是高级业务，所以对网络直播期望较高，这就为下文写“我”网络直播失败以及妈妈成为“榜一大哥”的情节做了铺垫，使情节发展更合理。由此可知，为下文写直播对“我”诱惑巨大、网络直播失败、妈妈是“榜一大哥”等内容做铺垫。 19．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑦段“之后的几天，‘榜一大哥’总是在开播几分钟内就会出现，每次都会点亮小星星，但我问话他从不搭话，我只能一个人在那里尬聊。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位‘榜一大哥’——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈。她学着上网，注册账号，看直播，找到我的直播间，一直潜伏着，关注着我”可知，“潜伏”本意是隐藏、埋伏的意思，在这里描述妈妈注册账号进入“我”的直播间后，不与“我”搭话，默默关注“我”的直播动态，就像隐藏起来一样。由此可知，“潜伏”一词生动形象地写出了妈妈一直在直播间默默关注着“我”，不让“我”发现的状态，这种默默关注的行为体现了妈妈对孩子的关爱，所以“潜伏”一词用得好。 （2）结合第⑨段“我从家乡出来打工这些年，一直被生活催着匆匆奔忙，给父母的印象就是‘忙得很’，所以，每一次母亲给我打电话，从语气中我都能听出她的歉意和惴惴不安，她总觉得她的每一次通话都是对我的打扰。她知道她这个儿子并不像每次见面时表现出的那样令她放心，省城在她心目中就是一条大河，身处其中，不努力扑腾就要沉下去。所以，她觉得儿子很累，不想让自己的思念成为孩子负重的一部分，但又想念，只能满怀歉意地拨个电话，支吾半天”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“省城”比作“一条大河”，把“在省城的生活和工作”比作“在大河中扑腾”。由此可知，通过这样的比喻，形象地表现出妈妈心中省城生活的艰难，体现出妈妈对在省城工作、生活的儿子的牵挂和理解，她明白儿子在省城生活的不易，所以才会对打电话打扰儿子心怀歉意。 20．本题考查感悟启示。 做答此题，首先明确每个短语的核心意义。“母子情深”强调母子之间深厚的情感纽带；“情感交流”侧重于彼此情感的传递与互动；“关注老年人”聚焦于对老年人情感、生活等方面的重视与关怀；根据短语内涵，在文章中寻找与之对应的情节和细节。比如关于“母子情深”，要找出体现母亲对儿子的爱以及儿子对母亲回应的内容；“情感交流”则关注母子间情感沟通的方式和过程；“关注老年人”着重分析与母亲情感需求相关以及儿子如何满足母亲需求的部分；将找到的文章内容与短语内涵相结合，用清晰、有条理的语言阐述自己的阅读感悟，要具体说明从哪些情节中体会到了短语所表达的含义，以及这些内容给自己带来的触动或思考。   示例一：我选“母子情深”。结合文章内容来看，母亲对儿子的爱体现在诸多细节之中。第⑨段提到母亲每次给儿子打电话，语气里都满是歉意和惴惴不安，她深知儿子在省城打拼不易，怕打扰到儿子，可又抑制不住思念。后来她还学会上网，注册账号进入儿子直播间，默默当“榜一大哥”，只为能默默关注儿子。而儿子在知晓母亲是“榜一大哥”后，每晚定时给母亲直播自己的生活，分享成都的夜景，讲述日常的点点滴滴，还耐心倾听母亲的分享。这种母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的体贴回应，充分展现了母子间深厚的情感，他们的爱质朴而深沉，如涓涓细流，滋润人心，让我深深感受到亲情的伟大力量，也懂得了家人之间的相互关爱是如此温暖且珍贵。   示例二：我选择“情感交流”。从文章中能明显看出，儿子长期在外打工，母亲对儿子的生活充满了好奇与思念，她渴望与儿子有更多情感交流。第⑦段母亲自学上网，注册账号找到儿子直播间，默默关注儿子直播，这是母亲主动寻求情感交流的一种方式。之后儿子发现母亲的举动，便每晚给母亲直播自己的生活，带母亲“云游”成都，跟母亲讲述生活中的大小事情。母亲也会反客为主，给儿子直播自己的生活日常，分享家里的琐事。他们通过直播这一特殊形式，实现了跨越距离的情感交流，让彼此的情感得以传递和加深。这让我意识到，在生活中，即便存在距离等障碍，只要有心，总能找到合适的方式与亲人进行有效的情感交流，维系亲情。   示例三：我选择“关注老年人”。文章中母亲的处境反映出老年人对情感陪伴的强烈需求。母亲与在百里外城市生活多年的儿子聚少离多，对儿子的生活只能靠想象和偶尔的电话了解，每次打电话还充满歉意，生怕打扰儿子。第⑦段母亲为了能多了解儿子，费劲心思学会上网，在儿子直播间默默守护。儿子察觉到母亲的心思后，开始用心为母亲直播自己的生活，后来又通过微信与母亲相互陪伴，提醒对方生活中的小事，分享趣事。儿子的这些行为体现了对老年人情感需求的关注。这让我明白，在快节奏的现代生活中，我们要多留意老年人内心的孤独，给予他们更多陪伴与关心，关注他们的情感世界，让他们感受到温暖与尊重，安享幸福晚年。 阅读下文，完成下面小题。 一个普通人 李女娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。” ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》 21．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)下列对文章内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B．第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C．第⑥自然段是过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D．本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都那么自然而然，却能打动读者，引人深思。 22．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)结合上下文和加点的词语，理解下面句子在文中的含义。 （1）我们居然还敢给人赊账！ （2）在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 23．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)文章最后一段有什么作用，联系全文，简要分析。 24．(23-24七下·河南漯河召陵区·期中)阅读下面的链接文字并回答问题。 【链接】又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。 （《阿长与〈山海经〉》） 本文中第①段也写到他的模样和名字我们都忘记了，这两处“不知道姓名”的设计，有什么用意？ 【答案】21．B 22．（1）“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧区放债收债都困难的情况下，我们敢做赊账这一风险很大的事情，表现了牧民值得我们信任。 （2）“浅浅”强调程度之轻，“紧紧”强调了程度之重，形成对比，两个叠词的运用生动形象地表现出了喀吾图的牧民一诺千金，十分重视自己诚实守信的名声。 23．内容上，展示了普通人的诚信和责任感，体现了“他”的诚信和对自己责任的承担，使得“他”的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，表达了作者对普通人艰辛生活的理解和尊重，也展示了对他们诚信品质的赞赏。结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 24．《阿长与（山海经》》这种设计突显了阿长这一角色的普通和平凡。然而，正是这种普通和平凡，使得阿长身上所展现出的善良、真诚和淳朴的品质更加珍贵和动人。本文通过这样一个我们都不知道是谁的人，却欠了我们家的钱，设置悬念，非常有吸引力。行文看似平淡，却制造了一个小小的矛盾，产生了一个不小的波折，妙趣横生。 【解析】这篇文章通过一个普通人的赊账故事，展现了游牧地区的生活风貌和人与人之间的信任关系。文章以悬念开篇，逐步揭示主人公的身份，通过细腻的描写和质朴的语言，刻画了牧民的淳朴与诚信。文中对赊账行为的反思，既体现了生活的艰辛，也突出了人与人之间的信任纽带。结尾的误会消除，不仅增添了故事的戏剧性，也深化了主题，引发读者对人性与信任的思考。整体上，文章以平凡的故事，传达出不平凡的情感与哲理。 21．本题考查理解文章内容和赏析艺术特色。 B．第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民绝不赖账，诚实守信。 故选B。 22．本题考查赏析词句。 （1）加点词语“居然”是一个副词，用来形容某件事情的发生或某个人的行为出乎意料、超乎想象。它常常表示对某种情况感到惊讶、不可思议。“居然”一词常常带有一定的情感色彩，可以用来表达惊讶、震惊、不满等情绪，在句中是表达了我们敢给人赊账的惊讶与震惊；结合第③段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里，逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解”，第④段“幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”可知，“我们”明知在牧区放债收债、给人赊账风险很大，但仍愿意这样做，是因为牧民重信守诺、值得信任，故“居然”一词也表现了牧民重信守诺、值得信任； （2）加点词“浅浅”“紧紧”都是叠词，叠词可以使文字产生韵味的变化，使表达更富情义；“浅浅”，表明程度之轻，传达出喀吾图的牧民和放债人缺少较强的约束机制的意思，“紧紧”表明程度之深，表达了牧民们对个人名誉的看重，绝不赖账；这两个叠词写出了放债人和还债人之间虽然缺少较强的约束机制，但牧民们却能诚实守信，绝不赖账，表达了对牧民优秀品德的赞美。 23．本题考查理解句段作用。 结合第⑬段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”分析，内容上，这段写出了他还清债务的经过，体现了他的诚信与勇于承担自己的责任，展现了普通人的诚信和责任感，丰富了人物形象；“看来他真的很穷”表现了普通人生活的艰辛与辛苦，表达了作者对普通人的生活的理解和尊重，普通人的生活如此贫穷但仍坚持还清债务，表达了作者对普通人的诚实守信的赞美与欣赏；结构上，这是文章的结尾，起到了总结全文的作用；结合第①段“有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”可知，最后一段还呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整，更加连贯。 24．本题考查对比阅读。 在《一个普通人》中，“我们”忘记借钱人的模样和名字，强调了他的普通寻常，在众多人中难以被记住。然而他虽贫穷却坚守诚信还钱，让这个普通人的形象变得不普通，“不知道姓名”与他诚信的品质形成对比，突出其品质的可贵，也让读者对普通人的闪光点印象深刻。 在《阿长与〈山海经〉》中，起初作者写不知道阿长确切的名字，表现出阿长身份的平凡低微，不被人重视，也流露出作者最初对阿长的不在意。但随着故事发展，阿长为作者买来《山海经》，这种不在意转变为对她的感激和怀念，名字的遗忘与记忆的深刻形成反差，凸显阿长对作者影响之大。 阅读下文，完成下面小题。 智者幽默心 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作Ⅴ字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 ——选自《北京晨报》 25．(23-24七下·河南镇平县·期中)通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。 26．(23-24七下·河南镇平县·期中)结合语境，从人物描写的角度说说文中画线句子的表达效果。 （1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 （2）一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！” 27．(23-24七下·河南镇平县·期中)结合文章和自己的生活实际，谈谈你认为怎样才能造就“智者幽默的心”。 28．(23-24七下·河南镇平县·期中)在上册书中我们学过冰心的作品《荷叶·母亲》，她的诗集《 》和《 》是饱含童真与母爱的智慧之作。 29．(23-24七下·河南镇平县·期中)阅读下面材料，说说在《老王》一文中，杨绛是个怎样的人？ 【链接材料】 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 （杨绛《老王》节选） 【答案】25．杨绛：童心未泯（或富有童心）；冰心：机智灵活（或反应敏捷）；启功：思想鲜活（或时尚新潮） 26．（1）运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱与热情。（2）运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生卖关子时的可爱样子。 27．示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。 28． 繁星 春水 29．心思细腻，心地善良，关爱小人物，善于反思。 【解析】这篇阅读文章通过几位文化大师的幽默片段，展现了他们智慧与风趣的一面。杨绛先生以“小蚂蚁碰触角”的比喻，体现了一种童真与亲近感；冰心老人的“坐椅待币”则展现了她的自嘲与豁达；启功先生以“炭疽”玩笑，展示了他机智与幽默的深度。文章通过这些细节，不仅描绘了大师们的个性，还揭示了幽默背后的生活智慧与修养。结尾点明，智者的幽默源于丰富的学识与生活阅历，使得幽默更具深度与韵味。整体上，文章通过生动的叙述，传达了幽默作为一种生活态度的重要性。 25．本题考查对文章内容的理解与概括。 从第①段“像孩子似的开心地笑了”，第②段“还有这种童心的幽默真不容易啊”可以看出杨绛先生富有童心； 由第④段“前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：‘您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！’老人笑着说：‘我这是坐椅待币’”冰心先生巧妙利用谐音，故意将“坐以待毙”说成“坐椅待币”，表现出老人的机智灵活； 由第⑥段“一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：‘来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）’”和第⑨段“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛”可知，启功先生将从报纸中获得的知识巧妙地用于生活，时尚鲜活。 26．本题考查词句的赏析。 （1）结合“不停地绕动”可知，此处运用了动作描写，结合第①段“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦”可知，此处描写了杨绛先生用小蚂蚁碰碰触角表示招呼的动作来与我打招呼，可见杨绛先生的可爱与热情； （2）结合“神秘地慢悠悠地笑”可知，此处运用神态描写，结合下文第⑥段“我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子”和第⑦段“‘这到底是什么？’我们急着问。‘滑石粉！’老人抖了个大‘包袱’。我们全都大笑起来”可知，这里描绘的是启功先生故意和我们卖关子时的样子，展现出启功先生可爱的一面。 27．本题考查对内容的理解和拓展探究。 结合第⑩段“除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心”可知，“智者幽默的心”的造就首先要有“博大的学识”，其次还要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。结合我们的生活实际，“博大的学识”需要我们要多读书，充实自己的内心，开阔自己的眼界，“丰富和坎坷曲折的生活阅读”则需要我们多参加社会实践，丰富自己的阅历，让自己拥有一颗善于幽默的心。 28．本题考查作家作品识记。 《荷叶·母亲》是冰心的一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱； 《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里； 《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。 29．本题考查人物形象。 结合链接材料“一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意……因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”可知，老王带着鸡蛋和香油来到杨绛家，将自己最为值钱的东西送给了杨绛一家，来感谢杨绛一家对老王生意的照顾和友好对待，杨绛收下了香油和鸡蛋之后，为了表示感谢，给了老王钱，这以后还反复思量，担心老王没有明白自己已经领受了这份谢意，可见杨绛是一个心思细腻，为他人着想，知恩图报，心地善良的人； 结合“每想起老王，总觉得心上不安……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”可知，面对老王病重上门送礼，作者却没有真正理解他的来意，并没有意识到这是最后一次见面；没跟他更多交流，对他关心不够；作者仅拿钱回报他，感觉是自己“悔辱”了老王的心意，感觉对不住老王的情义，作者为自己不解人意而感到“愧作”。这体现了作者对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神，是作者自我灵魂的无情审视，更是替一个未曾充分反省、忏悔的时代，树立的人类良知标杆。因此可见，杨绛是一个关爱小人物，善于反思自己的人。 阅读下文，完成下面小题。 绿美的坚守 ①我们一行六人背着行李，沿着土路跟着李云才进入保护区，大家都不敢大声说话，生怕惊扰到绿孔雀。走了一个多小时，膝盖就已经开始疼痛，但我们不能停下，要赶在天亮前到达监测点，不然这次追寻绿孔雀就白跑一趟了。 ②天色逐渐泛亮，我的双脚早已不听使唤。李云才指着前方不远处一间土坯房说：“那里是绿孔雀监测点，走到那里就可以休息了。”离监测点不远处有一块开阔的平地，李云才告诉我们，那里是绿孔雀的食源地，也是绿孔雀经常出没的地方。这里和我之前想象的监测点天差地别，没有水电、没有桌凳，只有几块纸板和农耕农具，还有一堆用过的饮料瓶。绿孔雀常常在天微微亮时出现，李云才每天要赶在天亮前到达他的“办公室”。我们在土坯房里席地而坐，等待绿孔雀的出现，在静静的等待中，蹲守了将近两个小时，李云才告诉我们，今天绿孔雀可能不会来了。 ③我们跟随李云才继续前往另一个监测点寻找绿孔雀。这是一条坡陡沟深、路旁长满荆棘的山路，稍不注意就会有摔跤的可能。李云才走起来非常轻快，而我们必须手脚并用才能勉强跟上他的步伐。李云才跟我们开玩笑说：“这条路，我闭着眼睛也能走。”因为这条路是他在绿孔雀监测工作的九年时间里，一步一步走出来的。 ④上坡下坡又是手脚并用配合攀岩姿势，累了，我们就席地而坐，和李云才聊聊家常。今年五十四岁的他，住在附近五公里外的炉房田村，自小听着绿孔雀的叫声长大。他自称是绿孔雀从少到多的见证者，村里人把绿孔雀称为吉祥鸟，能见到绿孔雀就寓意吉祥平安。自从做了自然保护区绿孔雀巡护监测员后，他有了一种自豪感，如果哪天没听到绿孔雀的叫声或没看到绿孔雀，他的心里就总是挂念着。说着，他拿出手机自豪地向我们展示保护绿孔雀的“成果”。我注意到，他的手机屏幕壁纸居然是绿孔雀的图片。我问他这份职业的薪酬和付出。他笑眯眯地说：“这不算什么，付出不谈钱财回报，我只要能够守着这些绿孔雀，就心满意足了。”九年时间里，不论天阴下雨，还是烈日炎炎，他始终坚持守护绿孔雀。这份艰苦、枯燥乏味的工作，在这位五十多岁的中年男人心中是如此的光荣。 ⑤中午十二点，头顶的太阳火辣辣的。在一片灌木林里，我们看到树上绑着几台红外相机。李云才说：“这是另一个绿孔雀食源地，这里有绿孔雀最爱吃的果子。”在绿孔雀水源点的出水口处，我发现挂着一些用过的饮料瓶，以为是垃圾，随手捡起来要扔时，李云才叫住了我：“别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗。”原来，土坯房里堆着的饮料瓶是用作绿孔雀喝水碗的。 ⑥李云才从树上取下一台红外相机，娴熟地打开，回放给我们看拍摄到的画面，四五只成年绿孔雀正在悠闲地觅食、嬉戏。可惜我们来晚了一步，相机里显示的是一小时前拍摄到的画面，我们与绿孔雀再次遗憾错过。 ⑦这一趟寻访绿孔雀之行，虽然我们没有亲自用手中的摄像机拍到可爱的“绿精灵”，但我不遗憾，因为我看到了“绿孔雀的守护者”脚踏实地的“坚守”。在我心里，他们与绿孔雀一样“美”。 （作者：周永燕。有删改） 30．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)请你按照时间顺序，概括这次寻访绿孔雀的过程。 31．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)第②段画线句描写了李云才的“办公”环境，请结合文章内容分析此处描写的作用。 32．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)结合小说内容，分析李云才的人物形象。 33．(23-24七下·河南郑州新郑·期中)全文以观察者“我们”的视角叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】30．①沿土路进入保护区，天色逐渐泛亮时，“我们”来到了第一个绿孔雀监测点，但蹲守了将近两个小时也没看到绿孔雀；②沿着坡陡沟深的山路，在中午十二点，“我们”到达另一个绿孔雀监测点，从绿孔雀食源地的红外相机中看到四五只成年绿孔雀一小时前在此处觅食、嬉戏，“我们”与绿孔雀再次遗憾错过。 31．①突出李云才的办公场所简陋、办公条件艰苦，反衬出李云才对工作的热爱与坚守；②“一堆用过的饮料瓶”说明数量多，为后文揭示它们被用作绿孔雀的喝水碗埋下伏笔，侧面烘托出李云才对绿孔雀的用心和细心呵护。 32．①吃苦耐劳且自信：面对坡陡沟深、路旁长满荆棘的山路，他跟“我们”开玩笑说：“这条路，我闭着眼睛也能走。”②敬业奉献：当“我”问他这份职业的薪酬和付出，他笑眯眯地说：“这不算什么，付出不谈钱财回报，我只要能够守着这些绿孔雀，就心满意足了。”③认真细心：当“我”随手捡起来饮料瓶要扔时，李云才叫住：“别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗。” 33．①使全文线索清晰，脉络分明；②让主人公李云才的“坚守”更具客观性，显得真实可信；③语气亲切，能够拉近与读者的距离；④不受时空限制，有利于客观叙述与情感表达，突出赞美像李云才一样的坚守者。 【解析】这篇文章通过一次寻访绿孔雀的经历，展现了自然保护工作者李云才的坚守与奉献。文章以朴实的语言和细腻的描写，突出了监测点环境的简陋与艰辛，塑造了李云才这一无私奉献、热爱自然的人物形象。文章通过观察者的视角，增强了叙述的真实性和代入感，使读者能深刻感受到保护工作的不易与守护者的伟大。全文情感真挚，主题鲜明，既表达了对绿孔雀的珍视，也颂扬了人与自然和谐共生的理念。 30．本题考查内容理解概括。 结合第①段“我们一行六人背着行李，沿着土路跟着李云才进入保护区”以及第②段“天色逐渐泛亮，我的双脚早已不听使唤。李云才指着前方不远处一间土坯房说：‘那里是绿孔雀监测点，走到那里就可以休息了。’……我们在土坯房里席地而坐，等待绿孔雀的出现，在静静的等待中，蹲守了将近两个小时，李云才告诉我们，今天绿孔雀可能不会来了”可知，一开始“我们”沿着土路进入保护区，随着天色泛亮到达了第一个绿孔雀监测点，之后在那里蹲守了将近两个小时，然而并未见到绿孔雀。据此可得：沿土路进入保护区，天色逐渐泛亮时，“我们”来到了第一个绿孔雀监测点，但蹲守了将近两个小时也没看到绿孔雀。 结合第③段“我们跟随李云才继续前往另一个监测点寻找绿孔雀。这是一条坡陡沟深、路旁长满荆棘的山路……”以及第⑤段“中午十二点，头顶的太阳火辣辣的。在一片灌木林里，我们看到树上绑着几台红外相机。李云才说：‘这是另一个绿孔雀食源地，这里有绿孔雀最爱吃的果子’”和第⑥段“李云才从树上取下一台红外相机，娴熟地打开，回放给我们看拍摄到的画面，四五只成年绿孔雀正在悠闲地觅食、嬉戏。可惜我们来晚了一步，相机里显示的是一小时前拍摄到的画面，我们与绿孔雀再次遗憾错过”可知，离开第一个监测点后，“我们”沿着坡陡沟深的山路前往另一个监测点，到中午十二点时到达，在绿孔雀食源地从红外相机里看到了一小时前有四五只成年绿孔雀在此处觅食、嬉戏的画面，最终与绿孔雀再次遗憾错过。据此可得：沿着坡陡沟深的山路，在中午十二点，“我们”到达另一个绿孔雀监测点，从绿孔雀食源地的红外相机中看到四五只成年绿孔雀一小时前在此处觅食、嬉戏，“我们”与绿孔雀再次遗憾错过。 31．本题考查环境描写及作用。 结合第②段“这里和我之前想象的监测点天差地别，没有水电、没有桌凳，只有几块纸板和农耕农具，还有一堆用过的饮料瓶”可知，“没有水电、没有桌凳”直接表明了李云才的办公场所连基本的水电设施和桌椅都不具备，仅有的“几块纸板和农耕农具”也显示出其办公环境的简陋。由此可知，这样艰苦的办公条件与人们通常所认为的工作环境形成鲜明对比，而李云才却在这样的环境中坚持工作，突出了他对工作的热爱与坚守，通过这种环境的艰苦反衬出他精神的可贵。 结合第②段“还有一堆用过的饮料瓶”以及第⑤段“在绿孔雀水源点的出水口处，我发现挂着一些用过的饮料瓶，以为是垃圾，随手捡起来要扔时，李云才叫住了我：‘别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗。’原来，土坯房里堆着的饮料瓶是用作绿孔雀喝水碗的”可知，前文描写的“一堆用过的饮料瓶”，强调了饮料瓶的数量多，而在后面揭示了这些饮料瓶是被李云才用来作为绿孔雀的喝水碗。由此可知，前文对“一堆用过的饮料瓶”的描写为后文做了铺垫，埋下了伏笔。同时，李云才特意收集这么多饮料瓶来给绿孔雀做喝水碗，侧面烘托出他对绿孔雀的用心和细心呵护，体现了他对绿孔雀的关爱之情。 32．本题考查人物形象。 结合第③段“这是一条坡陡沟深、路旁长满荆棘的山路，稍不注意就会有摔跤的可能。李云才走起来非常轻快，而我们必须手脚并用才能勉强跟上他的步伐。李云才跟我们开玩笑说：‘这条路，我闭着眼睛也能走’”可知，山路条件极为恶劣，坡陡沟深且荆棘丛生，在这样艰难的环境下，李云才不仅走得轻快，还能笑着调侃自己闭着眼都能走。由此可知，这体现出他对这条山路极为熟悉，这种熟悉是长期在艰苦环境中工作积累下来的，说明他能吃苦耐劳。同时，他的这句玩笑话也展现出他的自信，对自己在这条山路上行走的能力充满信心。 结合第④段“我问他这份职业的薪酬和付出。他笑眯眯地说：‘这不算什么，付出不谈钱财回报，我只要能够守着这些绿孔雀，就心满意足了。’九年时间里，不论天阴下雨，还是烈日炎炎，他始终坚持守护绿孔雀”可知，当被问到工作的薪酬和付出时，李云才明确表示不在乎钱财回报，只要能守着绿孔雀就满足，并且他在九年时间里，无论何种恶劣天气都始终坚守岗位。由此可知，这充分体现出他对守护绿孔雀这份工作的高度敬业精神，为了保护绿孔雀，他甘愿奉献自己的时间和精力，不图物质上的回报，只追求精神上的满足。 结合第⑤段“在绿孔雀水源点的出水口处，我发现挂着一些用过的饮料瓶，以为是垃圾，随手捡起来要扔时，李云才叫住了我：‘别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗’”可知，李云才留意到绿孔雀的饮水需求，专门把用过的饮料瓶收集起来，挂在绿孔雀水源点出水口处作为它们的喝水碗。由此可知，他能关注到绿孔雀生活中的这些细微方面，体现出他工作认真细心，对绿孔雀的呵护细致入微，不放过任何一个能为绿孔雀创造更好生存条件的细节。 33．本题考查人称选用。 结合全文可知，从第①段“我们一行六人背着行李，沿着土路跟着李云才进入保护区”开始，以“我们”的行动轨迹为线索，依次写了“我们”沿着土路进入保护区，到达第一个监测点蹲守，接着前往另一个监测点，一路上的所见所闻所感。如第②段“我们在土坯房里席地而坐，等待绿孔雀的出现”，第③段“我们跟随李云才继续前往另一个监测点寻找绿孔雀”等。由此可知，通过“我们”的视角，清晰地展现了寻访绿孔雀的整个过程，使文章线索清晰，读者能顺着“我们”的脚步，轻松地梳理出故事发展的脉络。 结合第④段“我问他这份职业的薪酬和付出。他笑眯眯地说：‘这不算什么，付出不谈钱财回报，我只要能够守着这些绿孔雀，就心满意足了’”以及第⑤段“在绿孔雀水源点的出水口处，我发现挂着一些用过的饮料瓶，以为是垃圾，随手捡起来要扔时，李云才叫住了我：‘别动，这是我专门给绿孔雀准备的喝水碗’”等内容可知，“我们”作为观察者，亲眼目睹、亲耳听到李云才的言行。由此可知，这种以“我们”视角的叙述方式，让李云才的“坚守”不是作者单方面的陈述，而是通过“我们”的所见所闻展现出来，使李云才的形象和他的“坚守”更具客观性，让读者觉得真实可信。 结合文章中多处直接以“我们”的感受、想法进行表述，如第①段“大家都不敢大声说话，生怕惊扰到绿孔雀”，第②段“我的双脚早已不听使唤”等可知，这些语句让读者仿佛置身于“我们”的寻访队伍之中，能真切地感受到“我们”的心情和体验。由此可知，以“我们”的视角叙述，语气亲切自然，能够拉近文章与读者之间的距离，使读者更容易产生代入感，更深入地理解文章内容和情感。 结合全文内容，“我们”可以自由地讲述在不同时间、不同地点的经历，如从白天进入保护区，到中午到达另一个监测点，在不同地点对李云才的观察和交流等，没有受到时空的严格束缚。同时，在叙述过程中，自然地融入了对李云才的赞美之情，如第⑦段“但我不遗憾，因为我看到了‘绿孔雀的守护者’脚踏实地的‘坚守’。在我心里，他们与绿孔雀一样‘美’”。由此可知，以“我们”的视角叙述，不受时空限制，既能够全面客观地叙述寻访绿孔雀的故事，又能很好地表达对李云才这样坚守者的赞美之情，从而突出文章的主题。 阅读下文，根据要求完成下面小题。 三十四个鸡蛋 ①李暖暖从家里跑了。 ②李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。” ③李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 ④半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。 ⑤而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人，得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。剩下的那两公里路，他一直在跟我说李暖暖，恭敬地一口一个小李老师。半个小时后，他将我带到了一个很小很小的镇，来到了李暖暖教书的学校。 ⑥下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。 ⑦女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。 ⑧“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。 ⑨那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。” ⑩吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！” ⑪李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命…… ⑫那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。 ⑬晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。 ⑭第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。 ⑮我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方…… ⑯我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。” 34．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)请用简洁的语言分别概括选文中李暖暖为孩子所做的四件事。 35．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)请说说选文中重点字词和句子的理解 ①请简析第⑧段画线词语“终于”的表达效果。 ②结合文段内容理解下列句子的含义。 在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。 36．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)选文第⑩段画线句子属于什么描写方法？有什么作用？ 37．(23-24七下·河南洛阳新安县·期中)结合对文章内容的理解，请你简要说说本文标题有什么妙处。 【答案】34．招待“我”时带上最穷的孩子。制止“我”再要菜，维护孩子自尊。像母亲一样给孩子们分自己的果冻和巧克力。为孩子们募捐集资。 35．①“终于”的意思是“最终”，突出了李暖暖哭的时间之久，体现出她见到“我”时内心的激动委屈，也体现出了她支教的坚定决心。②意思是说李暖暖在优渥的条件下成长，通过与孩子们的相处终于体会到贫困山村孩子生活的艰难，被孩子们纯真的爱心所感动。 36．环境描写。写李暖暖的宿舍是全校最好的房子，写出了山村的贫困、教育的落后，也写出了村民对教育的渴望和对教师的尊重，衬托出了李暖暖支教的决心和勇气。 37．概括了文章的主要内容；是主人公思想感情发生巨大转折的关键，暗示了文章的主旨；设置了悬念，吸引读者。 【解析】这篇短文通过细腻的笔触描绘了李暖暖从都市生活到西部支教的心理转变，展现了她在艰苦环境中的成长与奉献。文章以“三十四个鸡蛋”为线索，巧妙地揭示了孩子们对李暖暖的深厚情感，以及她对教育事业的坚定承诺。通过对比李暖暖过去与现在的生活状态，文章深刻反映了她在物质与精神上的蜕变，体现了个人价值与社会责任的融合。整体上，文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，成功塑造了一个在逆境中坚守初心的青年形象。 34．本题考查概括文章内容的能力。作答时参考答题模式：某人做某事。 根据第⑨段“那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子”可以概括出李暖暖“招待‘我’时带上最穷的孩子”； 根据第⑨段“我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：‘我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑’”可以概括出李暖暖“制止‘我’再要菜，维护孩子自尊”； 根据第⑬段“晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲”可以概括出李暖暖“像母亲一样给孩子们分自己的巧克力”； 根据第⑭段“第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：‘越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么’”可以概括出李暖暖“为孩子们募捐集资”。 35．（1）本题考查赏析重要词语。 根据第⑧段“‘李大强！’李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了”可知，“终于”一词在这里强调了李暖暖从拥抱“我”到抬起头这个过程持续了一段时间。从“她哭了”可以看出，李暖暖在支教的艰苦环境中，内心积攒了很多情绪，见到“我”后，这些情绪得以释放，“终于”突出了她哭的时间之长，既体现了她见到“我”时内心的激动和委屈，因为她经历了艰苦的支教生活，此刻见到亲人有了倾诉的对象；同时也从她继续留在那里支教（后文“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”），体现出她支教的坚定决心，即便艰苦且委屈，仍坚守承诺。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第④段“可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的”可知，“在牛奶巧克力中长大”表明李暖暖成长在物质条件优渥的家庭环境中。根据第⑪段“李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命”可知，李暖暖通过与这些贫困山村孩子的相处，了解到孩子们为了留住她所做的努力以及他们艰难的生活处境，被孩子们纯真的爱心所打动。原本隐藏在她内心深处的爱心，因为这34个鸡蛋所代表的孩子们的爱而被瞬间激发出来。所以这句话的意思是李暖暖在优渥的环境中成长，通过与孩子们的相处体会到了贫困山村孩子生活的艰难，被孩子们纯真的爱心所感动，从而唤醒了她内心深处的爱心。 36．本题考查描写方法及其作用。 结合画线句“窗子是玻璃的，墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍”可知，这是对李暖暖宿舍的环境描写，李暖暖的宿舍是全校最好的房子，刚粉刷过不久的墙壁上“不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍”，学校里最好的房子尚且如此，其他房子的条件也可想而知，体现了山村的贫困和教育的落后。李暖暖能够住进学校最好的房子，体现了村民们对教师的尊重，村民们希望能借此留住老师，体现了村民对教育的渴望。在这样的环境中，李暖暖仍然“答应了这些孩子，一定把他们送到初中”，体现了她支教的决心和勇气。 37．本题考查标题的作用。 标题通常的作用有：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。 联系本文第⑪段“李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她”“为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……”可知，这里描写的一个重要情节是孩子们为留住李暖暖，商定每天送她一个鸡蛋，直到她收到第34个鸡蛋的那天，由于孩子奶奶的告状，李暖暖才得知真相。因此，“三十四个鸡蛋”概括了文章的主要内容。正是因为得知了学生送她鸡蛋的原因，李暖暖的内心被触动，思想感情发生巨大转折，因此暗示了文章的主旨。除此之外，本文的标题新颖别致，在看到“三十四个鸡蛋”的题目时不免让人猜想着有何事发生，设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$