第1章 第1节 第1课时 减数分裂产生精子或卵细胞(课件PPT)-【精讲精练】2024-2025学年高中生物必修2（苏教版2019）

知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 遗传物质 遗传的稳定性 遗传的多样性 生物遗传、生物进化和生物多样性 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 染色体复制 姐妹染色单体 着丝粒 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 形态、大小和着丝粒 联会 联会 四分体 联会 对等片段 交叉 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 间 复制 增大 初级精母 前期Ⅰ 四分体 对等片段的交换 中期Ⅰ 赤道面 后期Ⅰ 分离 自由组合 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 末期Ⅰ 无 减半 次级精母 前期Ⅱ 中期Ⅱ 着丝粒 处于后期Ⅱ 姐妹染色单体 加倍 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 末期Ⅱ 减半 次级精母 精细胞 精子 精细胞 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 √ × √ √ 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 答案　D 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 答案　D 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 花药 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 有性生殖 生殖细胞 生殖细胞 染色体数量 × √ 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 × × √ 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 时期 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 精 子 前 期 中 期 后 期 末 期 前 期 中 期 后 期 末 期 染色体 数量 2N 染色单 体数量 0→4N DNA 数量 2C→4C 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 答案　D 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 本讲结束 请按ESC键返回 综合检测 素养达标 知识整合 新知探究 第一章　遗传的细胞基础 生物·必修2 遗传与进化（配 SJ 版） 菜 单 综合检测 素养达标 情境探究 素养落实 第一节　减数分裂和受精作用 第1课时　减数分裂产生精子或卵细胞 [学习目标] 1．通过模拟多种形态的染色体，掌握计数染色体数目的方法。 2．通过建构精子形成过程的模型，描述减数分裂中染色体的动态变化。 3．通过比较精子和卵细胞形成过程的异同，阐明减数分裂的概念以及各时期的特征。 4．通过观察植物细胞的减数分裂，总结有性生殖的后代具有遗传的稳定性和多样性的原因及意义。 知识点一　减数分裂产生精子 新知梳理　素养奠基 1．减数分裂的意义 (1)子代既能有效地获得父母双方的__________，确保_______________，又能保持_______________，增强子代适应环境变化的能力。 (2)减数分裂是生物有性生殖的基础，也是__________ _______________________________的重要保证。 2．精子产生过程 (1)减数分裂前间期 ①物质准备 间期的精原细胞经过生长发育，体积增大，细胞核中_______________ (包括DNA复制和有关蛋白质合成)后，发育成为初级精母细胞。 ②复制后染色体特点 复制后的每条染色体都含有两条_______________，它们呈染色质状，由一个_____________连接。 (2)相关概念 ①同源染色体是指分别来自父方、母方的一对染色体，它们的_________________________位置一般都相同。 ②同源染色体两两配对，称为_______。_______的同源染色体因含有四条染色单体，又称为___________。 ③_______时，同源染色体中的非姐妹染色单体之间可能发生____________的交换，这时通过显微镜可以观察到这种交换后的_______现象。 (3)精子形成过程 结合教材P6～P8，完成精子的形成过程。 a．①处于______期，精原细胞的细胞核中染色体进行________，体积_______，发育成为初级精母细胞。 b．②③④均称为__________细胞。②处于________，其特征为：每条染色体含有两条姐妹染色单体；同源染色体发生配对、联会，形成________；四分体内非姐妹染色单体间可能发生___________________；③处于_______，其特征为：成对的同源染色体排列在细胞的__________的位置上；④处于_______，其特征为：同源染色体_____，非同源染色体_____________； c．⑤处于_________，其特征为：细胞缢裂，细胞中______同源染色体，染色体数量发生_______。 d．⑥⑦⑧均称为_________细胞。⑥处于_________，其特征为：非同源染色体散乱分布在细胞中；⑦处于__________，其特征为：染色体的__________整齐地排列在细胞赤道面的位置上；⑧________________，其特征为：着丝粒分裂，________________分离，并分别移向细胞两极，染色体数量暂时____________，恢复到体细胞染色体数量。 e．⑨处于________，其特征为：细胞缢裂，染色体数量较后期______，是体细胞染色体数量的一半，每个________________细胞分裂为两个_________。⑩为_____，由________变形而成。 【判断正误】 1．减数分裂是一种特殊的有丝分裂。( ) 2．一条来自父方、一条来自母方的染色体是同源染色体。( ) 3．减数分裂包括两次连续的细胞分裂。( ) 4．减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数量比体细胞的减半。( ) 探究学习　素养形成 1．据图回答下列问题： (1)图1中哪些是同源染色体？哪些是非同源染色体？ 提示：同源染色体：1和2、3和4；非同源染色体：1和3、1和4、2和3、2和4。 (2)联会的结果是形成四分体，图1中有几个四分体？ 提示：2个四分体。 (3)图1中哪些是四分体内的姐妹染色单体和非姐妹染色单体？ 提示：姐妹染色单体：a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。非姐妹染色单体：a和b、a和b′、a′和b、a′和b′、c和d、c和d′、c′和d、c′和d′。 (4)图2表示什么现象？如何发生的？ 提示：图2表示对等片段的交叉互换现象。该过程发生于减数第一次分裂前期，联会时，同源染色体的非姐妹染色单体之间。 2．同源染色体是否大小、形态一定相同？大小、形态都相同的是否就是同源染色体？并举例证实自己的观点。 提示：同源染色体的形态、大小不一定相同，如性染色体X和Y。大小、形态都相同的也不一定就是同源染色体，如减数第二次分裂后期因着丝粒分裂，两条姐妹染色单体分离形成的两条染色体不属于同源染色体。 3．精子形成过程——分析教材图1－1－2，并回答下列问题。 (1)减数分裂过程中，染色体数量减半和染色体数量暂时加倍分别发生在什么时期？ (2)减数分裂的结果是形成精子吗？ (3)如图是某动物细胞减数分裂各时期的示意图，请按照减数分裂过程的先后顺序将图中的图像排序(用序号和箭头表示)。 提示：(1)染色体数量减半发生在减数第一次分裂结束(完成)时，染色体数量暂时加倍发生在减数第二次分裂后期。 (2)不是，减数分裂的结果是形成精细胞。精细胞需要分化(变形)才能形成精子，而此过程不属于减数分裂。(3)③→⑥→②→④→①→⑤。 【归纳总结】 1．染色体、染色单体、DNA之间的关系 (1)有关染色单体 ①姐妹染色单体：染色体复制之后，着丝粒分裂之前，同一着丝粒连接着的两条相同的染色单体。 ②非姐妹染色单体：由不同着丝粒连接着的染色单体。 ③比较染色体和染色单体 图形 染色体 1、2表示两条染色体，包含2个DNA分子 1、2表示两条染色体，包含4个DNA分子 染色单体 无染色单体 ①a与a′或b与b′互为姐妹染色单体。 ②a(a′)与b(b′)为非姐妹染色单体 (2)四分体、同源染色体、染色体、染色单体、DNA之间的数量关系 1个四分体eq \o(――→,\s\up17(含),\s\do5(　))1对同源染色体eq \o(――→,\s\up17(含),\s\do5(　))2条染色体eq \o(――→,\s\up17(含),\s\do5(　))4条染色单体eq \o(――→,\s\up17(含),\s\do5(　))4个DNA分子 2．减数分裂过程中染色体的主要行为 (1)减数第一次分裂前期同源染色体两两配对，形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体可能发生对等片段的交换。 (2)减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别移向细胞的两极，而非同源染色体则随机组合。 (3)减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在，后期着丝点分裂，姐妹染色单体成为染色体，并向细胞两极移动。 题组通关　素养案例 1．如图为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是(　　) A．上述①、②、③细胞中染色体与DNA分子数目比例为1∶2 B．细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C．表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D．④细胞之前的一个时期，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1∶2 解析　①为有丝分裂后期，②为减数第一次分裂后期，③为有丝分裂中期，故C项不正确。细胞中染色体与DNA分子数目的比例为1∶2的图形中，应有染色单体，据图可知①中无染色单体，只有②③符合，故A项不正确。④为减数第二次分裂后期，此细胞之前的一个时期，细胞中有染色单体，染色体与DNA分子数目比例为1∶2，故D项正确。有丝分裂是产生体细胞的分裂方式，分裂过程中同源染色体没有分离，因此细胞①③产生的子细胞有同源染色体，②产生的子细胞无同源染色体，而⑤图是分裂间期，看不出是有丝分裂还是减数分裂间期，故B项不正确。 2．如图为某动物减数分裂某时期细胞示意图，下列叙述正确的是(　　) A．细胞正在发生同源染色体分离 B．细胞处于减数第一次分裂后期 C．细胞中含有2对同源染色体 D．该动物体细胞最多含有8条染色体 解析　图示细胞着丝粒分裂，不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期，正常体细胞应有4条染色体，有丝分裂后期则有8条染色体。 知识点二　观察植物细胞的减数分裂及染色体、DNA的变化 新知梳理　素养奠基 1．选材：植物_______中的花粉母细胞。 2．方法步骤 3．减数分裂 (1)概念：指进行__________的生物在形成成熟的____________时所特有的细胞分裂方式。 (2)结果：通过减数分裂形成的成熟的____________在______________上是体细胞的一半。 【判断正误】 1．观察植物细胞的减数分裂可选取桃花的子房。( ) 2．观察染色体数量和形态最好的时期是中期。( ) 3．显微镜下可观察到同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象。( ) 4．通过减数分裂形成的成熟生殖细胞在DNA数量上是体细胞的一半。( ) 5．减数分裂只能发生于能进行有性生殖的生物体内。( ) 探究学习　素养形成 1．宜选用植物的花药作为观察减数分裂实验材料的原因是什么？ 提示：花药中经常产生数量较多的精子，容易观察到减数分裂过程的各个时期。 2．观察蚕豆花粉母细胞减数分裂永久装片时，只能看到进行减数分裂的细胞吗？ 提示：不是。有的细胞没有发生分裂，有的可能发生有丝分裂，有的发生减数分裂。 3．将下面植物细胞的减数分裂图像排序，总结动植物细胞的减数分裂过程中出现的异同。 (1)正确排序________________________________。 (2)由上述图像结合动物细胞的减数分裂过程，看出植物细胞的减数分裂过程除无________，而有细胞壁外，动植物减数分裂过程中染色体的变化________(填“相同”或“不同”)。 提示：(1)ABCEFGDH　(2)中心体　相同 4．根据下表的提示分析，减数分裂的各个时期细胞内染色体、染色单体和DNA数量的变化。(假设体细胞中的染色体数量为2N，DNA数量为2C) 提示：2N　2N　2N　2N→N　N　N　2N　2N→N　N　4N　4N　4N　4N→2N　2N　2N　0　0　0　4C　4C　4C　4C→2C　2C　2C　2C　2C→C　C 5．下图Ⅰ～Ⅳ表示某动物(体细胞中有8条染色体)体内某器官中处于不同分裂阶段的四个细胞。请据图思考下列问题： (1)图中①②③分别表示什么含义(染色体/DNA/染色单体)? (2)图中Ⅱ可以表示哪种细胞分裂的哪个时期？哪些只能表示减数分裂过程中的数量变化？ 提示：(1)①表示染色体，②表示染色单体，③表示DNA。 (2)Ⅱ可以表示有丝分裂的前期和中期、减数第一次分裂的前期、中期和后期。Ⅲ和Ⅳ。 【归纳总结】 三看法识别细胞分裂图像 题组通关　素养案例 下列关于如图所示的叙述不正确的是(　　) A．该细胞为减数第一次分裂中期的动物细胞 B．④的①和③在减数第二次分裂后期分开 C．细胞中含有两对同源染色体，其中④和⑦为一对同源染色体 D．在后期时，移向同一极的染色体均含同源染色体 解析　低等植物或动物细胞中含有中心体，该细胞有中心体，无细胞壁，为动物细胞。减数第一次分裂中期特征是：每对同源染色体排列在赤道面上。染色体的数目＝着丝点的数目；能进行联会的两条染色体为同源染色体，能进行同源染色体联会的细胞分裂方式一定是减数分裂；在减数第一次分裂后期的细胞中，移向同一极的染色体都是非同源染色体，因为同源染色体发生了分离。 [材料情境] 雄蜂是直接由未受精的卵细胞发育而来，其体细胞中的染色体只有雌蜂的一半。雌蜂是由受精卵发育而来的，其体细胞中含有正常数目的染色体。卵细胞是经正常的减数分裂而来，但由于雄蜂体细胞中染色体数目只有正常数目的一半，那么雄蜂如何形成精子呢？如图是雄蜂形成精子的过程图解： 探究： (1)雄蜂在形成精子的过程中，是否存在同源染色体的行为变化？说明理由。 提示：不存在。因为雄蜂是直接由卵细胞发育而来的，体细胞中不含同源染色体，所以在进行减数分裂Ⅰ时，不存在同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。 (2)根据图解，描述雄蜂产生精子的过程和人体产生精子过程的不同点。 提示：①雄蜂减数分裂Ⅰ后期，没有同源染色体的分离，只产生一个次级精母细胞；人体减数分裂Ⅰ后期，有同源染色体的分离，产生两个次级精母细胞。②雄蜂中次级精母细胞进行减数分裂Ⅱ后期时，细胞质不均等分裂，且最终只产生一个精细胞；人体中次级精母细胞减数分裂Ⅱ后期细胞质均等分裂，且最终产生4个精细胞。 [课堂小结] 1．减数分裂的特点是染色体只复制一次，而细胞分裂两次，导致染色体数目减半。 2．减数第一次分裂的主要特征：同源染色体联会形成四分体；四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换；同源染色体分离，分别移向细胞两极。 3．减数第二次分裂的主要特征：每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。 4．1个四分体包含2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子。 $$