Unit 6 Numbers in life 第4课时 B Let's talk & Role-play（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

第四课时 (B. Let’s talk & Role-play) 语篇研读 What: 该部分以对话的形式呈现，围绕如何询问和回答商品的价格，并在买卖商品时说明优惠、还价以及表达自己需要购买物品的数量，让学生直观感知英语学习的实用价值。 Why: 帮助学生了解和掌握常见的询问价格的表达，同时学习如何简单的表达优惠及还价。鼓励学生勇敢地与他人交流价格，培养良好的节约品质。 How: 通过买卖双方的对话展开学习。内容包括数词 sixteen，seventeen和twenty，人民币价格的表达方式，询问价格“How much is this ...?”的句型以及回答，同时还学习了如何表达优惠、还价、购买数量和成交等买卖商品时的交际用语。 教学重点及难点 教学重点：能够听懂、会说会用句型“-How much is this ...? -It’s ... yuan.”来询问及回答商品价格；用句子“You can have three for seventeen yuan.”表达优惠；用“How about sixteen yuan for three?”和“OK.”来表达还价和成交；切身地体会生活中买卖的情景。 教学难点：能够在模拟或真实的情境中问答商品的价格，表格购买商品时的优惠和如何还价等。能独立完成商品的购买，并养成勤俭节约的好习惯。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、认、读的活动中掌握数词sixteen，seventeen和twenty的意义和读音，并能 正确发音。理解对话大意，熟练掌握重点“-How much is this …? -It’s...yuan.”常用的询问价格的句式。 (学习理解) 1. Warm-up 呈现A. Let’s spell的故事图片，学生们跟读音频复 习句子及字母的发音。 2. Review 给出c、-ce、l、-l、g、-ge、y、-y及其发音，首先 让学生们读出发音。之后呈现不同的含有c、-ce、 l、-l、g、-ge、y、-y且符合发音规律的单词，学生 拼读单词。教师给予拼读正确的学生表扬或奖励。 3. Presentation&Practice (1) Lead in. 教师询问学生“Where do you often go shopping?” 并给出“A. Supermarket”“B.Shopping center” 两个选项，让学生们选择并回答。 通过购物场所这一话题，引出Flea Market跳蚤市 场，让学生了解跳蚤市场。 呈现Let’s talk部分的图片，让学生观察Wu Binbin 和Amy所处的地方，正是Flea Market，引出本节 课的主题。并询问学生“What does Wu Binbin sell?”，让学生查看Wu Binbin正在售卖的商品。 (2) Listen and answer. 教师提出两个问题并讲解问题意思，引导学生如 教师以购物为切入点，引入到课程，让学科贴近生活。并讲解跳蚤市场，拓宽学生们的知识面。 何回答并提醒学生关注价格。找学生回答问题 后，再次听音频核对答案。 Q1: How much is this bag? A1: It’s twenty yuan. Q2: How much is this book? A2: Six yuan, or three for seventeen yuan. 较难处教师可引导学生回答。 (3) Learn some details. 课件呈现Let’s talk文本，教师进行生词和句型教学。先教学句子中的生词，再讲解重点句型。 （P9-10&P13-15） 教师注意要讲解how many和how much的区别 （P11），并及时进行检测（P12）。 (4) Listen and read.（P16-17） 播放音频，学生听并模仿音频的语音、语调进行 跟读训练。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容、核心词汇和核心句型。学生在教师 的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2. 学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践) (5) Read and act.（P18） 学生们两人一组为单位，分角色扮演Wu Binbin和 Amy。根据学生的完成情况，教师可选择多组学 生上台表演。 (6) Fill in the blanks. （P19-20） 课件呈现已挖空的Let’s talk文本，学生需要独立地、完整地、流利地输出文本。可让学生分组完成，也可单点学生完成。 (7) Role-play. （P23-24） 呈现Role-play部分文本，教师可让多名小老师来 讲解文本中的知识点，并带领学生们一起回顾重 点句型。 教师播放音频，学生们听并模仿语音语调进行跟 读训练。 根据句型提示及物品价格，让学生两两一组扮演 两个小孩买卖并创编对话。 S1: How much ...? S2: ... yuan. （创编对话之前，教师需先带领学生们熟悉桌 上物品及其英文表达） 练习对话时，教师 巡视教室，根据情 况，提供帮助。教 师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，引导学生做出正确评价。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在角色扮演中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不 知不觉中巩固、复习知识。 3. 学生能够根据所学的内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动地运用所学的语言知识与他人进行购物交易。(迁移创新 ) 4. Consolidation&Extension (1) Act it out.（P21） 教师将学生两两分组，让学生以组为单位练习对 话，扮演Wu Binbin和Amy。选择部分小组上台展 示，根据学生的发音、流利度和表演情况进行适当的表扬。 (2) Ask and answer.（P22） 课件呈现商品购物架，有多个商品，每个商品有 着对应的价格。学生需和自己的伙伴创编并输出 对话，教师可点个别小组进行展示。 注意提醒学生物品的单复数以及针对单复数如何 提问和回答。 (3) Flea Market.（P25） 让学生们拿出自己的物品并标上价格，仿照Let’s talk，做Flea Market的小摊主，和同伴完成对话。 (4) 拓展：Flea Market 跳蚤市场（P5） 跳蚤市场是欧美等西方国家对旧货地摊市场的别 称。跳蚤市场是由一个个地摊摊位组成的市场， 市场规模大小不等。出售的商品主要是旧货、人 们多余的物品及未曾用过但已过时的衣物等，价 格低廉。现在在大多数学校都会举办一年一度的 跳蚤市场活动。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流情况，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价，及时给予帮助和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解 过渡到运用实践，为后面的迁移创新提供真实的感受和体验。 家庭作业 1. 听录音，熟练跟读Part B Let’s talk，注意模仿语音语调； 2. 如果你是跳蚤市场的小摊主，你准备卖什么？拿出你的旧物，仿照Role-play编写两组对话。 板书设计 Unit 6 Numbers in life (B.Let’s talk&Role-play) sixteen seventeen twenty —How much is/are ...? —It’s/They’re...yuan. —You can have ... for ... yuan. —How about ... yuan for ... ? —OK. 教学反思 在本次课堂教学活动中，通过已学习过的歌谣营造活跃的课堂氛围。从生活话题切入到本节课文本内容，且适当的进行文化拓展，开拓学生们的视野和知识面。且利用图片情景，让大部分学生较好 地掌握了对话中物品交易的句型以及生词。仿照市场买卖这个环节的小组合作活动大大提高了学生的积极，达成语言内化输出的目的。但是“You can have ... for ... yuan.”和“How about ... yuan for ...?”这两个句型的教学，处理还不够细腻，需要分层次的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$