精品解析：湖北省广水市2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

广水市2025年九年级三月统一考试 语 文 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 命题人：程敦华 审题人：韩红梅 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小雨设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小雨在学习汉字时留意到“智”字由“知”与“日”组合而成。请你依据这一独特的构造方式，推测“智”字的寓意：____________________________________。 【答案】①智慧的形成，是依靠每天不断地学习和积累知识。②将日常生活中的点滴转化为自己的认知，是一种智慧的表现。③将知识运用到日常生活中，才能真正实现智慧的增长。④通过知识和清晰的认知，达到明智的境界，做出正确的判断。⑤智慧不仅是知识的积累，还需要清晰的洞察力，像阳光一样照亮事物本质。（任选一个角度作答皆可，意近即可） 【解析】 【详解】本题考查汉字寓意分析。 根据“‘智’字由‘知’与‘日’组合而成”可知，“日”可理解为每天，“知”代表知识。由此推测，智慧并非一蹴而就，是依靠每天不断地学习和积累知识，就像每日积累滴水，最终汇聚成智慧的江河。 根据对“智”字结构的拆解可知，“日”象征日常，“知”是认知。意味着将日常生活中的点滴经历、见闻等转化为自己的认知，把平凡日常化作知识养分，这无疑是一种智慧的表现 ，体现了从生活汲取智慧的寓意。 根据“‘智’字由‘知’与‘日’组合而成”可知，“知”是知识，“日”可看作日常生活。寓意着将知识运用到日常生活中，在实践里打磨知识，让其转化为能力，这样才能真正实现智慧的增长，表明知识实践与智慧成长的关联。 从“智”字构造来看，“知”给予人知识储备，“日”有光明、清晰之意。通过知识和如阳光般清晰的认知，人们可以达到明智的境界，从而做出正确的判断，体现了知识与清晰认知对明智判断的重要性。 根据“‘智’字由‘知’与‘日’组合而成”可知，“知”是知识积累，“日”像阳光，意味着智慧不仅是知识的堆积，还需要如阳光照亮黑暗般清晰的洞察力，以此看清事物本质，点明智慧形成的关键要素。 2. 下面是小雨整理的关于“荆”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“荆”字的成语。 含“荆”字的成语释义 含“荆”字的成语 荆条蒺藜密密麻麻生长。比喻前进道路阻碍很大，困难极多。 荆棘丛生 劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。 （1）________ 背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 （2）________ 【答案】 ①. 披荆斩棘 ②. 负荆请罪 【解析】 【详解】本题考查成语积累。 （1）披荆斩棘：pī jīng zhǎn jí，意思是劈开丛生多刺的野生植物，常用来比喻在创业或前进道路上清除障碍、克服困难。“披”有劈开、拨开之意，“斩”即砍断。 （2）负荆请罪：fù jīng qǐng zuì，就是背着荆条向对方请罪，用来表示向人认错赔罪。“负”是背着的意思，“荆”指荆条。 3. 小雨对社团活动中大家搜集的对联进行了整理，有一副对联与传统节日对应不正确，它是（ ） A. 艾旗展处迎祥至，蒲剑挥时逐祟消。（端午节） B. 玉宇无尘一轮月，银花有艳万点灯。（中秋节） C. 爆响声声辞旧岁，春阳煦煦唤屠苏。（春节） D. 何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。（重阳节） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化文学常识。 B.“玉宇无尘一轮月，银花有艳万点灯”这是一副描绘元宵佳节夜晚美景的对联，生动地展现了元宵节期间人们张灯结彩、赏月游玩的热闹场景，表达了人们对美好生活的向往和庆祝节日的喜悦心情； 故选B。 4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这段话补充完整。 先贤志士心系天下：范仲淹登岳阳楼，“①_______________，后天下之乐而乐”；李白面对歧路，“②_________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡酬和友人，“今日听君歌一曲，③_____________”；李商隐以烛喻情，“春蚕到死丝方尽，④_________________”；辛弃疾梦回沙场，“⑤_________________，五十弦翻塞外声”；苏轼望月怀远，“但愿人长久，⑥________________”；秋瑾冲破束缚，“⑦__________________，殊未屑”；张养浩途经潼关，“伤心秦汉经行处，⑧______________”…… 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 长风破浪会有时 ③. 暂凭杯酒长精神 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 八百里分麾下炙 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 苦将侬强派作蛾眉 ⑧. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：忧、暂、蜡、炬、麾、炙、婵、娟、侬、蛾、阙。 5. 小雨搜集的两个门店招牌名很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 招牌一：净善净美（洗衣店） 招牌二：墨香茶舍 【答案】示例：招牌一，化用成语 “尽善尽美”，突出洗衣店 “洗净衣物” 的核心功能，同时传递追求极致服务的理念，语言简洁且富有文化内涵。招牌二，“墨香” 双关，既暗指茶香如墨般雅致，又关联书法文化，巧妙营造茶舍清幽的文化氛围，富有诗意。（结合语言特点、功能或氛围分析，意近即可） 【解析】 【详解】本题考查广告语。 招牌一：净善净美（洗衣店）。①巧用成语：根据招牌“净善净美”可知，它巧妙化用了成语“尽善尽美”。成语“尽善尽美”原本形容完美无缺，在这里，“净”字替代了“尽”字，突出了洗衣店的服务宗旨，即追求衣物洗涤效果达到极致干净的状态。“净善”可理解为在洗涤服务方面用心、专业，做到尽善尽美；“净美”则直观体现了洗涤后衣物变得干净美观的效果，让顾客能从招牌中直观感受到洗衣店对洗净衣物、恢复衣物美好状态的承诺。②一语双关：从语义上，“净善净美”既表达了洗衣店希望将每一件衣物都洗得干干净净，展现出衣物最美好的一面，又传达出一种对服务品质尽善尽美的追求。意味着不仅衣物洗得干净，整个服务过程也力求做到完美，给顾客带来良好的体验，一语双关，富有创意。 招牌二：墨香茶舍。①一语双关：根据招牌“墨香茶舍”可知，“墨香”一词让人联想到书房中笔墨散发的香气，象征着文化、知识和文雅的氛围。“茶舍”则明确了店铺的性质是供人喝茶休闲的场所。将“墨香”与“茶舍”结合在一起，营造出一种充满文化气息的品茶环境。顾客看到这个招牌，仿佛能想象到在古色古香的茶舍内，摆放着笔墨纸砚，茶香与墨香相互交融，给人一种高雅、宁静的感觉。②暗示服务特色：它暗示了茶舍不仅提供普通的茶饮服务，还注重文化氛围的打造。在这里，顾客可能不仅仅是喝茶解渴，还能在品茶过程中享受文化的熏陶，比如可以在茶舍内挥毫泼墨、交流书法绘画，或者阅读书籍、探讨文学艺术等。招牌通过这两个词的组合，巧妙地传达出茶舍独特的服务特色，吸引那些追求文化体验和高雅生活的顾客。 6. 小雨梳理了语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请把每类中有错的一项选出来并作修改。 （1）汉字读音 A.恐吓（hè） B.狡黠（jié） （2）汉字字形 A.无原无故 B.栩栩如生 （3）句子表达 A.通过对AI大模型“DeepSeek-R1”开源的深入研究，使科研人员发现了更多提升人工智能效率的新方法。 B.为了应对气候变化，我国政府采取了一系列节能减排措施。 【答案】（1）选B，jié改为xiá。（2）选A，“无原无故”应为“无缘无故”。（3） 选A，应删去“通过”或“使”。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 狡黠（jié）——xiá，狡猾、诡诈。故选B。 （2）本题考查字形。 无原无故——无缘无故，wú yuán wú gù，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。故选A。 （3）本题考查病句修改。 A 成分残缺，缺主语，可删去“通过”或“使”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 碧磵驿晓思 温庭筠 香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。 【注释】温庭筠虽为太原人，但在江南日久，常以“楚国”（吴中）为故乡。诗人在远赴吴中途中，夜宿于一个离吴中尚很遥远的山中驿站碧磵（jiàn）驿。第二天清晨醒来，有感而发写下了这首诗。 7. 请赏析“香灯伴残梦”一句中“伴”字的妙处。 8. 这首诗是如何表达诗人的思乡之情？请任选一个角度并结合诗句简析。 【答案】7. “伴”字运用拟人手法，将“香灯”赋予陪伴的情感，烘托出孤寂凄清的氛围，突出诗人的孤独感。 8. ①通过梦境与现实的对比，突出了思乡之愁。②借助“子规”等具有思乡内涵的意象，暗示诗人彻夜难眠、思乡情切。③以景衬情，山杏花盛开的美景反衬内心的寂寞忧伤，衬托思乡之情。（任选一个角度，分析合理即可） 【解析】 【导语】温庭筠的《碧磵驿晓思》以简洁的语言描绘了诗人在旅途中的孤寂与思乡之情。诗中，“香灯伴残梦”一句，通过“伴”字巧妙地将外在的香灯与内在的梦境相连，既表现了诗人的孤独，又暗示了梦境与现实的交织。后两句“月落子规歇，满庭山杏花”则通过自然景象的描写，进一步烘托出诗人的思乡之情。整首诗情感细腻，意境深远，展现了温庭筠在江南漂泊时对故乡的深切怀念。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字。 “香灯伴残梦”意思是：昏暗的灯光陪伴着我那将断未断的梦境。“伴”字把“香灯”当作人来写，运用拟人修辞，让香灯陪伴着诗人的残梦。在寂静的夜晚，只有香灯默默相伴，营造出一种孤寂凄清的氛围，通过香灯的“伴”，更凸显出诗人独自在驿站中，远离故乡，无人陪伴的孤独感。 【8题详解】 本题考查诗歌情感赏析。 根据“香灯伴残梦，楚国在天涯”可知，诗人在梦境中或许回到了日思夜想的故乡楚国，可醒来后却发现只有香灯相伴，而故乡远在天涯，梦境中回到故乡的美好与现实中身处遥远驿站的孤寂形成鲜明对比，通过这种梦境与现实的对比，突出了诗人对故乡的深切思念，让思乡之愁更加浓重。 根据“月落子规歇”可知，“子规”这一意象在古诗中常与思乡、哀怨等情感相关联。这里写月落时分子规才停止啼叫，暗示诗人因思念故乡而彻夜难眠，听到子规啼叫更添愁绪，借助“子规”这一具有思乡内涵的意象，表达出诗人思乡情切。 根据“满庭山杏花”可知，清晨醒来看到满庭院盛开的山杏花，景色虽美，但诗人此时内心充满对故乡的思念，美好的山杏花之景并不能让诗人心情愉悦，反而更衬出他身处异乡的寂寞忧伤，以乐景衬哀情，通过这一景衬托出诗人浓浓的思乡之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·曹刿论战》） 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹游于后园露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患（B）。”吴王曰：“善（C）！”乃罢其兵。 （选自《说苑·螳螂捕蝉》） 9. 请参考“方法提示”，解释句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）敢有谏者死 课内迁移（邹忌讽齐王纳谏） （2）如是者三旦 字形分析（从“日”推断与时间相关） （3）黄雀延颈 语境推断（与“颈”搭配的动作） （4）乃罢其兵 成语迁移（欲罢不能） 10. 请将“也”“哉”“焉”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请用“/”给乙文画横线句断句（限两处） 则 怀 丸 操 弹 游 于 后 园 露 沾 其 衣 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 子来，何苦沾衣如此！ 13. 甲、乙两文中曹刿和少孺子劝谏的方式和目的分别是什么？ 【答案】9. （1）劝告，劝谏（2）早晨（3）伸长（4）停止 10. ①. 焉 ②. 也 ③. 哉 11. 则怀丸操弹/游于后园/露沾其衣 12. 你过来，何必让衣服被露水沾湿成这样！ 13. 甲文：曹刿通过与鲁公的对话（问答），分析战争的准备和时机，提出具体的建议。目的是帮助鲁国在与齐国的战争中做出正确决策而取得胜利。乙文：少孺子采用间接的寓言方式，通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，隐喻吴王伐荆可能带来的潜在危险。目的是阻止吴王伐荆，避免吴国可能面临的不利后果。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了《左传·曹刿论战》和《说苑·螳螂捕蝉》两段文言文，展现了古代劝谏的艺术。曹刿通过冷静分析战争形势，提出“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术，体现了其深谋远虑；少孺子则以寓言故事“螳螂捕蝉，黄雀在后”巧妙劝谏吴王，避免了战争的爆发。两文均通过对话形式，展现了劝谏者的智慧与胆识，同时也反映了古代君主对谏言的重视。文章语言简练，情节生动，具有较高的文学价值和思想深度。 9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据课内迁移法，在《邹忌讽齐王纳谏》中，“谏”是指“劝告，劝谏”，这里用法相同。代入句中，敢有谏者死：敢进谏的人处死。句意通顺合理，谏：劝告，劝谏。 （2）从“日”字旁推断与时间相关，结合语境可知是“早晨”的意思，如是者三旦：像这样有好几个早晨。 （3）在语境中，与“颈（脖子）”搭配的动作，可推测为“伸长”。代入句中，黄雀延颈：黄雀伸着脖子。 （4）根据成语迁移法，欲罢不能：意思是正在做某事，想要停止却不能停止下来。“罢”是“停止”的意思。代入句中，乃罢其兵：于是就停止了出兵。罢：停止。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A 处“焉”： “焉”的用法：“焉”作为语气助词，在句末时可以表达多种语气，包括反问语气，带有一定的强调意味，使语气更强烈。 在“肉食者谋之，又何间（A）”中，曹刿的乡人说这句话是对曹刿参与战争谋划行为的质疑，意思是“当权者自会谋划此事，你又何必参与呢”。这里用“焉”，以反问的语气突出了乡人对曹刿行为的不理解，强调了他们认为曹刿不应多此一举的态度 ，相较于“哉”，“焉”在这里也能很好地传达出反问和略带责备的情绪。 B 处“也”： “也”的用法：“也”是一个常见的语气助词，用于句末时，常表示判断、陈述或解释的语气，能够使句子的语气更加舒缓平稳，起到强调所陈述内容的作用。 “此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患（B）”，这句话是少孺子向吴王讲述蝉、螳螂、黄雀的情况，即它们都只追求眼前的利益，却不顾及身后存在的隐患。用“也”字，是在以一种平稳的语气陈述这一客观事实，强调这三种动物行为的特点以及其中蕴含的道理，使表达更具逻辑性和说明性。 C 处“焉”： “焉”的用法：“焉”在句末作语气助词时，可表达肯定、感叹的语气，有加强情感表达的效果，让语气更强烈，情感更饱满。 “吴王曰：‘善（C）！’”，吴王听完少孺子以“螳螂捕蝉，黄雀在后”类比伐荆可能存在的隐患后，对少孺子的劝谏表示认可和赞赏。这里用“焉”，强化了吴王对少孺子观点的肯定态度，突出了他对少孺子智慧的感叹，更鲜明地表达出他对这一劝谏的高度认同。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（年轻人）就怀揣弹弓、拿着弹丸在王宫后花园游玩，露水打湿了他的衣服 。“则怀丸操弹游于后园”和“游于后园”是年轻人的两个行为；“露沾其衣”描述的衣服的状态。三个句子可断开。 据以上分析断句为：则怀丸操弹/游于后园/露沾其衣 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：子，你；何苦，何必，何；如此，像这样。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“曹刿请见。问：‘何以战？’……对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知，曹刿通过与鲁庄公对话，探讨作战凭借，分析战争准备；再根据“公将鼓之。刿曰：‘未可。’……曰：‘可矣’”可知，曹刿在战场上分析作战时机，提出具体作战建议，目的是助鲁国在与齐国战争中取胜。 根据乙文“舍人有少孺子者……而不顾其后之有患也”可知，少孺子以“螳螂捕蝉，黄雀在后”寓言故事，间接暗示吴王伐荆不顾身后隐患，目的是劝阻吴王伐荆，规避吴国可能出现的不良后果。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权的人会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“敢进谏的人处死！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这样有好几个早晨。吴王对他说：“你过来，苦于什么事要把衣服沾湿成这样啊”（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都只考虑到眼前利益，却不考虑身后的祸患。”吴王说：“说得好啊！”于是就停止了出兵。 阅读下面文章，完成下面小题。 永不褪色的精神丰碑 ①革命历史文化是中华民族的精神丰碑，它记录了一个民族从苦难走向辉煌的奋斗历程，也凝聚了无数革命先辈的鲜血与智慧。从井冈山的星星之火，到长征路上的雪山草地；从延安窑洞里的灯火通明，到天安门城楼上的庄严宣告，每一段历史都值得我们铭记，每一种精神都值得我们传承。 ②井冈山是中国革命的摇篮。在这里，毛泽东、朱德等革命先辈点燃了工农武装割据的星星之火，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。井冈山的斗争不仅是一次军事上的胜利，更是一次思想上的觉醒。它告诉我们，只要心中有信仰，脚下有力量，就能在艰难困苦中开辟出一条光明的道路。 ③长征是革命历史上的一座丰碑。红军战士用双脚丈量了大半个中国，翻越雪山，穿越草地，突破敌人的重重围堵。长征的胜利，不仅是一次战略转移的成功，更是一次精神的洗礼。它展现了革命先辈坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献精神。正如毛泽东所说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征精神至今仍激励着我们，在新时代的征程上奋勇前行。 ④延安是革命文化的圣地。在这里，中国共产党领导全国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争和解放战争。延安的窑洞里，毛泽东写下了《论持久战》等光辉著作，为革命指明了方向；延安的宝塔山下，无数青年怀揣理想，投身革命的洪流。延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神，是全心全意为人民服务的精神。它告诉我们，只有扎根人民、依靠人民，才能赢得最终的胜利。 ⑤革命历史文化不仅是历史的记忆，更是激励后人前行的力量。红色文化作为革命历史文化的核心，蕴含着坚定的信念、无私的奉献和不屈的精神。无论是《红岩》中江姐的坚贞不屈，还是《红星照耀中国》中红军战士的英勇无畏，都让我们感受到信仰的力量。红色文化告诉我们，无论时代如何变迁，初心和使命永远不能忘记。 ⑥近年来，越来越多的年轻人走进革命纪念馆，重温革命历史。他们通过一件件文物、一张张照片，感受那段峥嵘岁月。一位参观者说：“站在革命先辈曾经奋斗过的地方，我仿佛听到了他们的呐喊，感受到了他们的热血。这让我更加珍惜今天的幸福生活，也让我明白了肩上的责任。”革命历史文化不仅是历史的教科书，更是人生的指南针。它激励我们珍惜当下，勇敢追梦，肩负起时代赋予的责任。 ⑦革命历史文化是永不褪色的精神丰碑。它告诉我们，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先辈用鲜血和生命换来的。作为新时代的青少年，我们要铭记历史，传承精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 井冈山的斗争开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，具有思想觉醒的重要意义。 B. 长征精神体现在红军战士坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献上，至今激励着我们前行。 C. 延安精神仅仅包含自力更生、艰苦奋斗，与全心全意为人民服务没有直接关联。 D. 红色文化作为革命历史文化核心，蕴含着坚定信念等精神，提醒人们不忘初心。 15. 关于本文的写作手法，下列说法有误的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，开篇点明革命历史文化的重要性，中间分别阐述井冈山、长征、延安的革命精神，结尾总结并呼吁传承。 B. 文中多处运用举例论证，如列举《红岩》中江姐的事例，增强了文章的说服力。 C. 作者在描述革命历史时，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，使文章情感真挚，富有感染力。 D. 文章为了突出革命历史文化，对革命纪念馆里的文物、照片等进行了详细描写。 16. 假设你所在的社区要举办一场以“传承革命历史文化”为主题的活动，你作为志愿者参与策划。请你设计一个具体的活动环节，并说明设计意图。 【答案】14. C 15. D 16. 示例：举办“红色故事大家讲”比赛。（邀请社区内不同年龄段的居民报名参赛，讲述自己所了解的革命故事。）通过这个活动，一方面能促使居民主动挖掘、了解革命故事，加深对革命历史文化的认知；另一方面，为居民提供一个交流的平台，营造社区内传承革命历史文化的浓厚氛围，让更多人在聆听故事的过程中受到感染和教育，激发大家对革命先辈的崇敬之情以及传承革命精神的责任感 【解析】 【导语】这篇文章以“革命历史文化”为主题，通过井冈山、长征、延安等历史事件，展现了中华民族从苦难走向辉煌的奋斗历程。文章结构清晰，采用总分总的形式，开篇点明革命历史文化的重要性，中间分别阐述不同历史阶段的精神内涵，结尾呼吁传承与发扬。作者运用举例论证、记叙、议论、抒情等多种表达方式，使文章情感真挚，富有感染力。文章不仅是对历史的回顾，更是对当代人的精神激励，强调了红色文化在新时代的意义与价值。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第④段“延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神，是全心全意为人民服务的精神”可知，延安精神包含自力更生、艰苦奋斗以及全心全意为人民服务这两个方面，选项中说“与全心全意为人民服务没有直接关联”错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查文章写作手法分析。 D.文章重点是阐述革命历史文化及其中蕴含的精神，并未对革命纪念馆里的文物、照片等进行详细描写。 故选D。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与活动设计。 开放性试题，作答时，明确活动主题是“传承革命历史文化”，这是整个活动设计的核心方向，设计合理的活动环节，阐明理由即可。 示例1：举办革命故事分享会。邀请社区里经历过革命年代的老人作为嘉宾，在社区活动中心为居民讲述他们亲身经历的革命故事，同时也鼓励社区中的年轻人分享从长辈那里听来的革命故事或者自己从书籍、影视作品中了解到的革命故事。 设计意图：从第①段“革命历史文化是中华民族的精神丰碑，它记录了一个民族从苦难走向辉煌的奋斗历程”以及第⑦段“作为新时代的青少年，我们要铭记历史，传承精神”等内容可知，通过让老人讲述亲身经历，能让居民直观感受到革命历史的真实性和残酷性，增强对革命先辈的敬意；年轻人分享故事可以促使他们主动去了解革命历史，在分享过程中加深对革命历史文化的理解和记忆，从而实现革命历史文化在社区居民中的传承，符合活动“传承革命历史文化”的主题。 示例2：开展红色文化展览活动。在社区广场设置展板，展示革命历史图片、文物复制品等资料，旁边配上详细的文字说明。同时，安排志愿者在现场为居民进行讲解。 设计意图：根据第⑥段“近年来，越来越多的年轻人走进革命纪念馆，重温革命历史。他们通过一件件文物、一张张照片，感受那段峥嵘岁月”，让居民在社区内就能接触到丰富的红色文化资料，直观地了解革命历史，激发他们对革命历史文化的兴趣，进而传承革命历史文化。 阅读下面文章，完成下面小题。 丰子恺那样的父亲 ①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。 ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有次街上来了卖小鸡的，他眼见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话”的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”；画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！”当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈——也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 ⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶冶心性的过程，既可学他做家长，也可向他学做人。 （选自《人民日报》2025年2月20日 张 叶） 17. 本文围绕“作为父亲的丰子恺”，写了哪些具体事例？请简要概括。 18. 请从人物描写方法的角度，赏析文中第③段画横线的句子。 一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。 19. 请仿照示例，设计朗读卡。 示例 你的设计 语句 做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ 也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 朗读 朗读时，“又怎么会”可以重读，加强反问语气。整句要读出对“父爱力量”的惊叹与赞美。 20. 丰子恺的教育方式对当代家庭教育有何启示？请结合文中事例谈谈你的看法。 【答案】17. ①孩子买小鸡时，丰子恺从无兴趣到理解孩子心情，打算买鸡；②视孩子吃西瓜的语言为诗歌，记录童言童语；③为孩子画成长场景，如生活小像、过家家等；④珍视孩子童稚个性，对其 “懂事” 感到伤感。（概括出任意三个事例即可，语言简洁，意近即可） 18. 心理描写，细腻地写出丰子恺被小鸡姿态吸引，进而理解孩子对小鸡的热爱，体现了其对孩子内心世界的关注与尊重。 19. “长一些”“再长一些”可以重读，语调渐深渐缓。整句要读出父亲对孩子童年的珍视、不舍和深沉的父爱（以及时光流逝的感慨）。（学生也可选择“父亲”“童年”重读，强调父亲这一角色和童年这一阶段；学生结合语境，准确把握“重音”，把握整句“情感”。） 20. ①尊重儿童视角：如丰子恺买小鸡的妥协，启示家长应倾听孩子需求，避免用成人标准否定其兴趣。②守护童真价值：如记录孩子的语言为“诗”，提醒家长发现并珍视孩子的创造力，而非过早要求“懂事”。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个具体事例，生动展现了丰子恺作为父亲的形象。文章不仅描绘了他对孩子们的关爱与包容，还突出了他在教育中的智慧与慈悲。丰子恺善于从孩子的视角出发，尊重他们的天性，甚至将孩子的语言和行为视为艺术与诗歌。他的教育理念超前，强调与孩子平等对话，珍视孩子的童真与个性。文章通过细腻的描写和丰富的细节，传递出丰子恺对家庭教育的深刻思考，同时也为当代家庭教育提供了宝贵的启示。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“有次街上来了卖小鸡的，他眼见‘四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼’……丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样‘隐居’十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的‘全无兴趣’，到‘一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情’”可知，孩子遇到卖小鸡闹着买时，丰子恺起初毫无兴趣，但后来理解了孩子们的心情，还打算买小鸡，体现了他对孩子的关爱。 根据第④段“他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：‘瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。’这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：‘这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味’。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是‘三岁的孩子的音乐表现’”可知，丰子恺陪孩子吃西瓜时，把孩子稚嫩的话语当作诗歌，还记录下来，视孩子的语言为诗歌，记录童言童语，展现出他对孩子的爱。 根据第⑤段“他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：‘盛年不重来，一日难再晨’；画孩子们玩过家家，文曰：‘妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人’……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物”可知，丰子恺为孩子画生活小像，如女儿专注涂鸦的样子，还画孩子们玩过家家的场景，为孩子画成长场景，用画记录孩子的成长。 根据第⑥段“作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为‘黄金时代’，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐‘懂事’，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为‘我家将少却了一个黄金时代的幸福儿’”可知，丰子恺珍视孩子童稚时期的个性，当孩子变得“懂事”开始谦让奉献时，他感到无限伤感，体现出他对孩子童稚时期的珍视。 【18题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第③段“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”可知，“我的心屏绝了思虑”“体会了……的心情”这些表述属于心理描写的内容。此句细腻地描绘出丰子恺原本毫无养小鸡的兴趣，却在一瞬间被小鸡姿态吸引，心思都沉浸其中，进而理解了孩子们对小鸡的热爱之情。通过这样的心理描写，生动地体现出他对孩子内心世界的关注与尊重，能站在孩子的角度去感受，展现出他独特的为父之道。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 根据第⑥段“也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些”可知，“长一些”“再长一些”表达了父亲对孩子童年能更长久的深切期盼 。朗读时重读这两处，且语调渐深渐缓，能更突出父亲对孩子童年的珍视、不舍，以及其中蕴含的深沉父爱。整句朗读要体现出这种情感，也可包含对时光流逝的感慨。若选择“父亲”“童年”重读，“父亲”强调主体角色，“童年”突出特定阶段，也能结合语境，准确把握重音和蕴含的深沉父爱情感。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与谈启示。 根据第③段“孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来……他从一开始的‘全无兴趣’，到‘一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情’，于是打算挑几只小鸡”可知，面对孩子买小鸡的诉求，丰子恺没有以成人的思维简单拒绝，而是试着去理解孩子，从无兴趣到体会孩子的热爱，这种妥协体现了对儿童视角的尊重。这启示当代家长在家庭教育中，要耐心倾听孩子的需求，不能仅用成人的标准去否定孩子的兴趣爱好，要尝试站在孩子的角度去感受和思考。 根据第④段“他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：‘瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。’丰子恺笔下却记录为：‘这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味’。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是‘三岁的孩子的音乐表现’”以及第⑥段“作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为‘黄金时代’，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐‘懂事’，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感”可知，丰子恺把孩子看似随意的语言当作诗歌记录下来，珍视孩子童稚时期的个性，将童稚时期视为“黄金时代”，不希望孩子过早变得“懂事”。这提醒当代家长要善于发现孩子身上的创造力和童真童趣，珍视孩子在成长过程中自然流露的天性，不要过早地用成人的规范去要求孩子，要守护好童真的价值。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《水浒传》选段 林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推托了！”又一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”……林冲听那三人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲按住火，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来…… 《简·爱》选段 ①红房子的阴影笼罩着我。这里曾是舅舅咽气的地方，此刻月光透过百叶窗，在墙上投下诡异的光斑。我蜷缩在冰冷的地板上，浑身发抖，却听见舅妈在外间对劳埃德医生说：“这孩子天生谎话连篇，必须严加管教。” ②当勃洛克赫斯特先生前来考察学校时，舅妈再次当众污蔑我：“她是个忘恩负义的小东西，甚至对已故的丈夫心怀怨恨。” ③我再也无法沉默。 ④“我不骗人！”我挺身而出，直视着舅妈的眼睛，“要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人！” ⑤全屋人都惊呆了。我继续说道：“你说我撒谎，可真正虚伪的是你！你把我当成仆人的孩子对待，却在人前假装仁慈。我要让所有人知道你的真面目！” ⑥里德舅妈脸色惨白，手指死死攥住裙摆。我第一次感受到反抗的快意，仿佛挣脱了无形的枷锁。尽管知道这会让她更快将我送走，但此刻的我已不再是任人欺凌的孤女——我是简·爱，一个有尊严的灵魂。 21. 简·爱从红房子受辱到当众反抗舅妈的心理变化，与林冲从看守草料场到雪夜杀人的心理变化有何相似之处？请结合选段分析。 22. 下列对两书相关情节的说法，错误的一项是（ ） A. 草料场事件后林冲雪夜投奔梁山。 B. 陆虞候曾与林冲是东京时故交好友。 C. 舅妈在临终前向简·爱真诚忏悔了过错。 D. 简·爱在红房子事件后被送往洛伍德慈善学校。 23. 怎样理解“我是简·爱，一个有尊严的灵魂”这句话？请联系整部作品说说。 24. 《水浒传》和《简·爱》都是文学经典，请从中选择一部作品谈谈它的现实意义。 【答案】21. 两人都经历了从恐惧（红房子的压抑，雪夜的寒冷）到愤怒（揭露舅妈虚伪，识破阴谋），最终完成精神蜕变（简・爱获得人格独立，林冲走向反叛道路）。（答“隐忍——愤怒——反抗”亦可，意近即可） 22. C 23. 简・爱宣告自己是一个有尊严的人，是她自我人格价值的觉醒。体现了她对尊严、平等、独立和自由的追求，彰显了她作为独立个体的精神力量。（联系整部作品，能围绕“自我认同（价值观）”“尊严、平等、独立”作答即可） 24. 《水浒传》：让我们认识到封建社会的黑暗，警示我们要维护社会公平正义，防止权力滥用；同时林冲等人的反抗精神，也激励着人们在面对不公时勇敢抗争。《简・爱》：鼓励当代女性追求平等和独立，树立正确的价值观；同时让人们反思社会中存在的性别不平等和偏见问题。（意近即可，选择其他角度言之有理即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 从恐惧到愤怒： 根据《简·爱》选段中“红房子的阴影笼罩着我……我蜷缩在冰冷的地板上，浑身发抖”可知，简·爱被关在红房子里时充满恐惧。而当舅妈再次当众污蔑她时，她“挺身而出，直视着舅妈的眼睛”并说道“你说我撒谎，可真正虚伪的是你”，从这些语句可以看出简·爱从恐惧转变为对舅妈虚伪行为的愤怒。 根据《水浒传》选段“林冲就伏门边听时”以及当时的雪夜环境，可感受到林冲处于一种不安与恐惧的状态。当他听到“这条计好么？”“林冲今番直吃我们对付了！”等对话，得知自己被陷害的阴谋后，“林冲按住火，挺着花枪”，准备出击，这表明林冲从之前的恐惧转为了愤怒。 完成精神蜕变： 根据《简·爱》选段“我第一次感受到反抗的快意，仿佛挣脱了无形的枷锁。尽管知道这会让她更快将我送走，但此刻的我已不再是任人欺凌的孤女——我是简·爱，一个有尊严的灵魂”可知，简·爱通过反抗舅妈，完成了从任人欺凌到拥有独立人格、坚守尊严的精神蜕变。 根据《水浒传》选段，林冲从“伏门边听”到最后“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来”杀死陆虞候等人，从委曲求全到奋起反抗，走上了反叛道路，完成了精神上的蜕变。 【22题详解】 本题考查对内容的理解。 C.在《简・爱》中，舅妈里德太太直到临终前也没有真正向简・爱真诚忏悔过错。她虽然向简・爱说出了一些真相，比如告知简・爱她的叔叔曾来信寻找她，但里德太太始终没有对自己长期以来对简・爱的恶劣态度和虐待行为进行深刻的反思和忏悔； 故选C。 【23题详解】 本题考查语句理解与人物形象分析。 在《简·爱》这部作品中，简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈和表兄的冷眼与欺辱，但她始终没有放弃对尊严的追求，“我是简·爱，一个有尊严的灵魂”这句话是她自我意识觉醒的体现，也是她对自己身份和价值的坚定认同，具体可从以下几个方面理解： ①敢于反抗不公：简·爱寄居在舅妈家时，经常遭受舅妈和表兄虐待。如在红房子里，她被舅妈污蔑后，不再沉默，而是勇敢地揭露舅妈虚伪的真面目，“你说我撒谎，可真正虚伪的是你！你把我当成仆人的孩子对待，却在人前假装仁慈”。这种反抗体现了她不愿忍受不公，维护自己尊严的决心。 ②坚守独立人格：在洛伍德慈善学校，简·爱经历了艰苦的生活和苛刻的教育，但她依然坚持学习，不断充实自己，保持着独立的思考和判断。面对校长的体罚和羞辱，她没有屈服，而是在好友海伦的影响下，学会了在困境中坚守自己的人格尊严。 ③追求平等爱情：简·爱与罗切斯特相爱后，发现罗切斯特已有妻子，尽管她深爱着罗切斯特，但还是毅然选择离开。她认为“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”这表明简·爱追求的是平等的爱情，绝不愿意以牺牲自己的尊严为代价去换取爱情。 ④拒绝不合理要求：圣约翰向简·爱求婚，希望她能成为自己传教的助手。虽然圣约翰的提议在当时的社会背景下被认为是一种“善举”，但简·爱清楚地知道自己并不爱圣约翰，她拒绝了这一求婚，因为她不愿成为圣约翰的附属品，而是要作为一个独立、有尊严的个体去生活。 在整部作品中，简·爱始终坚守自己的尊严，勇敢地面对生活中的种种困难和不公，不断追求自由、平等和独立，所以她自豪地宣称“我是简·爱，一个有尊严的灵魂”。这句话是她一生的写照，也是她精神品质的核心体现。 【24题详解】 本题考查作品现实意义分析。开放性试题。任选其中一部作品来谈其现实意义。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者施耐庵，元末明初著名小说家。以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官迫民反”的残酷现实。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 示例1：《水浒传》生动描绘了一个黑暗混乱的社会，统治阶层腐败无能、鱼肉百姓，而底层人民生活困苦、饱受压迫。例如，林冲遭高俅父子陷害，走投无路；杨志卖刀却被无赖纠缠，最终失手杀人。这些情节让我们看到社会的不公和黑暗。它促使我们在现实生活中关注社会弱势群体，努力维护公平正义，推动社会不断向更加公正、合理的方向发展。 示例2：在《简·爱》中，简・爱自幼失去父母，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼，但她始终没有放弃对平等和尊严的追求。在面对罗切斯特时，尽管她深爱着对方，但当她发现罗切斯特有妻子时，毅然选择离开，因为她不愿做一个附属品，要以平等的身份去爱。在当今社会，这种对平等和尊严的执着追求依然具有重要意义，它鼓励人们在面对各种权力、财富和地位的差距时，不自卑、不谄媚，坚守自己的人格尊严，勇敢地争取平等的权利和地位。 三、表达与交流（55分） 25. 学校将开展“成长领航”活动，特邀请九年级同学为学弟学妹指引方向。请从下列两个任务里选择一项完成。 任务一：写一段话，开导总是抱怨交不到知心朋友，备觉孤单的八年级学弟。（80字左右） 任务二：创作一首小诗，助力学弟学妹在成长途中保持坚定。（不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”隔开。） 【答案】答案示例： 任务一：学弟，别愁啦。交朋友需要时间，只要你多参加集体活动，保持开放的心态，主动交流，真诚待人，总会遇到兴趣相投，懂你、欣赏你的人。加油，友谊定会在不经意间来到！ 任务二：（成长之路） 成长如崎岖山路/每一步都有尘土/别害怕那陡峭的坡度/坚持是成功的地图/怀揣勇气大步走/美好未来在向你招手。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一：首先要明确围绕开导抱怨交不到知心朋友，备觉孤单学弟来展开，分享如何结交朋友、和朋友相处的方式、自己平时交友的心得等；交流交友方式要切实可行，给予学弟学妹在学习、生活、精神成长等方面的积极引导。同时，语言要简洁，控制在80字左右。 任务二：写小诗要紧扣在成长途中保持坚定主题，通过形象的语言和富有节奏感的诗行，传递激励或启迪的信息。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让诗句更生动，且诗行不少于4行。 示例： 任务一：亲爱的学弟，孤单的感觉确实让人难受，但请相信，真正的朋友会在不经意间出现。主动敞开心扉，参与集体活动，你会发现身边有许多志同道合的人。记住，你并不孤单，我们都在你身边。 任务二：成长的路上风雨兼程/ 每一步都刻着坚持的印记/ 不要害怕跌倒/ 每一次站起都是新的开始/ 心中有梦脚下有路/ 勇敢前行，未来属于你。 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。请以“那颗梦想的种子”为题，写一篇记叙性文章，讲述你与梦想的故事。 【答案】例文： 那颗梦想的种子 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。我的那颗梦想的种子，是在一个阳光明媚的午后悄然发芽的。 那是我十岁那年的夏天，我正坐在家里的阳台上，手里捧着一本厚厚的《哈利·波特》。阳光透过窗户洒在书页上，仿佛为每一个字都镀上了一层金色的光辉。我被书中的魔法世界深深吸引，仿佛自己也置身于霍格沃茨的城堡中，与哈利、赫敏和罗恩一起冒险。 就在那一刻，我心中那颗梦想的种子悄然发芽了。我渴望成为一名作家，用文字创造出一个属于自己的魔法世界，让读者们在我的故事中遨游，感受那份奇妙与感动。 从那天起，我开始疯狂地阅读各种书籍，从童话故事到科幻小说，从历史传记到哲学著作。我贪婪地汲取着书中的知识，仿佛每一本书都是一把钥匙，能够打开我通往梦想的大门。 我也开始尝试写作，虽然最初的几篇作品稚嫩而粗糙，但我并没有气馁。我知道，梦想的种子需要时间和耐心去浇灌，才能茁壮成长。于是，我不断地修改、完善，直到每一篇作品都让我感到满意。 随着时间的推移，我的写作水平逐渐提高，我的作品也开始在学校里的小报上发表。每当我看到自己的文字被印刷在纸上，被同学们传阅时，我的心中都会涌起一股自豪感。我知道，我正在一步步接近我的梦想。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。在中学时期，我面临着巨大的学业压力，写作的时间被压缩得越来越少。我曾一度感到迷茫和困惑，怀疑自己是否能够坚持下去。 但每当我翻开那本《哈利·波特》，看到那些熟悉的文字时，我心中的梦想之火就会重新燃起。我告诉自己，无论遇到多大的困难，我都不能放弃自己的梦想。 于是，我开始在繁忙的学业中挤出时间写作。我利用午休时间构思故事，利用晚自习后的时间写稿。虽然过程艰辛，但每当我完成一篇作品时，我都会感到无比的满足和快乐。 那颗梦想的种子，已经在我心中生根发芽，长成了一棵茁壮的小树。我知道，只要我继续努力，不断浇灌，它终将长成一棵参天大树，结出丰硕的果实。 梦想的道路虽然漫长而艰辛，但只要我们心中有那颗梦想的种子，并为之不懈努力，就一定能够实现自己的梦想。愿我们每个人都能找到属于自己的那颗梦想的种子，并让它在我们心中生根发芽，茁壮成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那颗梦想的种子”为题进行创作，题目中的“那颗”为代词，指代的是对自己来说有特殊意义的“种子”。“梦想”是修饰语，修饰“种子”，这是本文的写作内容。“种子”侧重生命之初，所以文章应该与成长相关，不同的“梦想种子”，意味着将来成长为不同的人生，收获不同的风景和价值。学生思考自己心中有怎样的梦想种子，未来做一个什么样的人。写作要把自己的思考与真实的生活相联系：梦想成为善良的人，带给他人以温暖与希望；梦想成为努力的人，促成自己的顽强生长；梦想成为传承文化的人，传播传统文化能量等等。写作时要紧扣主题，重点突出少年的时代使命和人生追求。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，写作时可围绕那颗梦想的种子是什么，为什么会种下这样的种子，这颗种子对“我”成长有什么意义。文章可以讲述自己在一次观看精彩的才艺表演后，心中种下了成为一名优秀舞者的梦想种子。然后描述自己为了实现这个梦想，如何坚持不懈地练习舞蹈，克服种种困难，如身体的疲惫、受伤等，最终在舞蹈方面取得一定的成绩，让这颗梦想的种子逐渐发芽成长。也可以回忆在公交车上看到有人主动为老人让座，受到触动，从此在心中种下善良的种子。接着写自己在日常生活中，积极参与公益活动，帮助弱势群体，如去敬老院看望老人、为贫困山区的孩子捐赠书籍等，让善良的种子不断生根发芽。把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富，文章的结尾可以写人生早早“种下怎样的种子”的感悟或益处，以此提升主题，加深文意；或是启发读者种什么样的种子，应该如何去培育呵护种子，揭示“种子”对于人生开花结果的意义来深化中心。 任务二： 27. 有人说：“梦想是遥不可及的星光。”也有人说：“梦想是脚踏实地的坚持。”请以“梦想的距离”为话题，写一篇议论性文章，谈谈你对梦想的理解。 【答案】例文： 梦想的距离 梦想，是每个人心中那颗闪耀的星，指引着我们前行的方向。然而，关于梦想的距离，人们却有着不同的理解。有人说：“梦想是遥不可及的星光。”也有人说：“梦想是脚踏实地的坚持。”在我看来，梦想的距离是可以触手可及的，关键在于我们如何看待和行动。 梦想是脚踏实地的坚持。这种观点强调梦想的实现并非一蹴而就，而是通过日复一日的努力和积累逐渐接近的。许多成功的例子告诉我们，梦想并非遥不可及，只要我们坚持不懈，脚踏实地，终有一天能够实现。 许多运动员通过长期的训练和比赛，最终站在了奥运会的领奖台上；许多企业家通过不断的创新和努力，最终将一个小公司发展成为行业巨头。这些成功的背后，是无数个日夜的坚持和付出。正如美国作家马尔科姆·格拉德威尔在《异类》一书中提出的“一万小时定律”，任何领域的专家都需要经过至少一万小时的刻意练习。梦想的实现，正是通过这种脚踏实地的坚持，逐渐缩短与梦想的距离。 梦想的距离，关键在于我们如何看待和行动。如果我们只将梦想视为遥不可及的星光，那么它永远只能停留在我们的想象中；而如果我们将其视为脚踏实地的坚持，那么梦想便会在我们的努力中逐渐变为现实。 因此，梦想的距离取决于我们的态度和行动。正如美国作家拿破仑·希尔所言：“梦想是现实的种子。”只有通过不断的努力和坚持，我们才能将这颗种子培育成参天大树，最终实现我们的梦想。 梦想的实现需要时间和努力，同时也激励我们不断超越自我，追求更高的目标。无论梦想的距离有多远，只要我们坚持不懈，脚踏实地，终有一天能够触及那颗心中的星。让我们以积极的态度和坚定的行动，缩短与梦想的距离，最终实现心中的理想。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“梦想的距离”为话题，“梦想”指的是“对未来的一种期望，指在现在想未来的事”，“距离”指的是“可以是空间、时间或概念上的差异”，由此可知，本次作文要表达的是学生对梦想的看法，“梦想是遥不可及的星光”体现的是面对梦想不敢追逐，只是远远观望的态度，这体现的是消极的态度；“梦想是脚踏实地的坚持”体现的是面对梦想的距离，认真为梦想而奋斗坚持，相信梦想不会辜负每个踏实奋斗的人，这是一种实干主义的态度；在成长路上面对梦想，应该如何缩短自己与梦想的距离，通过发表议论，表现青少年勇于追寻梦想，为梦想而奋斗的主题。 第二，选材构思。本次要求写成议论文，谈谈你对梦想的理解。在写作时，可先确立写作的主题“脚踏实地逐梦而行”，写作开篇可以设问形式提出观点“面对自己与梦想的距离该怎么办？我认为要脚踏实地为梦想而奋斗”。行文时，可列举王兴兴小时候有发明的梦想，自己为梦想而艰苦奋斗的例子；桂海潮从小热爱蓝天，为了梦想而勤奋读书的例子；苏翊鸣为了登上冠军的领奖台，日复日艰苦训练，最后终于圆梦的例子；最后要呼吁读者面对梦想的距离不要踟蹰，要努力奋斗，为自己的梦想而努力奋斗。在表达自己看法的时候，要善于运用道理论据和事实论据，阐述自己的看法，让自己的看法有理有据，说服力强。 任务三： 28. 如果梦想有颜色，它会是什么颜色？如果梦想有声音，它会是什么旋律？如果梦想会说话，它会对你说什么？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 与梦想对谈 在我心灵的幽谧角落，梦想悄然生长。一日，我踏入一片奇幻的迷雾森林，竟与梦想不期而遇，它化作一位智者，向我徐徐走来。 梦想轻声问我：“孩子，你可曾真正知晓自己前行的方向？”我微微一怔，脑海中浮现出过往的无数个日夜。那些为了成绩埋头苦读的时光，那些因兴趣参加活动而挥洒汗水的瞬间。我思索片刻，答道：“我想，我是有方向的。我渴望在知识的海洋里遨游，用学习到的本领去创造价值。我也想在自己热爱的领域发光发热，或许是用文字传递温暖，或许是在舞台上展现风采。”梦想轻轻点头，眼中满是期许：“方向是前行的灯塔，但这一路，你可做好了迎接风浪的准备？” 我忆起曾经遭遇的挫折，考试失利时的沮丧，尝试新事物失败后的失落。我坚定地说：“我知道前路不会平坦。就像攀登高峰，途中必有陡峭的崖壁、滑落的碎石。但每一次摔倒，我都会重新站起。失败带给我的，不仅是伤痛，更是成长的经验。我会把挫折当作垫脚石，一步步向着目标靠近。” 梦想笑了，那笑容如春日暖阳：“孩子，你有勇气，这很好。但在逐梦路上，孤独也会如影随形。当你为了梦想日夜拼搏，周围的人却无法理解，你又该如何？”我缓缓说道，“我会把孤独当作挚友，在它的陪伴下，更加专注地前行。我知道，真正的梦想无需他人时刻理解，只要我自己心中有光，就能在孤独中坚守。” 梦想眼中满是赞赏：“孩子，你已领悟了逐梦的真谛。但别忘了，梦想不是孤立的追求，它与爱相连。当你为自己的梦想拼搏时，也要记得身边给予你支持的人。”我脑海中浮现出父母关切的眼神，老师耐心的教导，朋友鼓励的话语。 “我懂了，”我感慨道，“我会带着他们的爱前行，将这份温暖化作动力。未来，当我实现梦想，也会把爱传递出去，去温暖更多人，帮助更多人实现他们的梦想。” 与梦想的对话，如同一盏明灯，照亮了我内心深处的角落。我明白，梦想之路漫漫，会有荆棘，会有风雨，但只要怀揣勇气、坚守信念、心怀热爱，我定能在这路上，踏出属于自己的坚实步伐，走向那片梦想的绚烂彼岸。 【解析】 【详解】本题考查想象类作文。 第一、审题立意。题目通过三个富有启发性的问题，引导我们围绕“梦想”展开联想和想象。“梦想”是人们对未来的美好期望和追求，它可以是个人层面的，如追求学业成功、实现职业理想、拥有幸福生活等；也可以是社会层面的，如推动社会进步、保护环境、促进世界和平等。从立意角度来看，积极向上是关键。我们可以从正面立意，强调梦想的力量，如梦想能给予人前进的动力，让人在困境中保持乐观和坚持；梦想能塑造人的品格，使人变得更加勇敢、坚韧和有责任感。也可以探讨如何实现梦想，如需要付出努力、具备坚定的信念和正确的方法等。还能从梦想对社会的意义出发，阐述个人梦想汇聚成社会梦想，推动社会不断发展和进步。 第二、选材构思。可以虚构一个与梦想对话的故事。比如在一个奇幻的梦境中，梦想化作一位导师，与自己交流，询问自己对梦想的理解和追求。在对话过程中，回忆自己为梦想努力的经历，像为了成为画家，无数次在画室里挥洒汗水，遇到困难时想放弃但又在梦想的鼓励下坚持下来。通过生动的情节和细腻的描写，展现梦想对自己的激励和引导，结尾点明主题，表达对梦想的坚定信念。还可运用优美的语言描绘梦想的颜色、声音等。如梦想的颜色是五彩斑斓的，红色代表热情，蓝色象征宁静，绿色寓意希望；梦想的声音是激昂的旋律，像战鼓激励着自己奋勇向前。然后结合自己的生活感悟，抒发对梦想的赞美和向往之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广水市2025年九年级三月统一考试 语 文 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 命题人：程敦华 审题人：韩红梅 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小雨设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小雨在学习汉字时留意到“智”字由“知”与“日”组合而成。请你依据这一独特的构造方式，推测“智”字的寓意：____________________________________。 2. 下面是小雨整理的关于“荆”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“荆”字的成语。 含“荆”字的成语释义 含“荆”字的成语 荆条蒺藜密密麻麻生长。比喻前进道路阻碍很大，困难极多。 荆棘丛生 劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。 （1）________ 背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 （2）________ 3. 小雨对社团活动中大家搜集的对联进行了整理，有一副对联与传统节日对应不正确，它是（ ） A. 艾旗展处迎祥至，蒲剑挥时逐祟消。（端午节） B. 玉宇无尘一轮月，银花有艳万点灯。（中秋节） C. 爆响声声辞旧岁，春阳煦煦唤屠苏。（春节） D. 何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。（重阳节） 4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这段话补充完整。 先贤志士心系天下：范仲淹登岳阳楼，“①_______________，后天下之乐而乐”；李白面对歧路，“②_________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡酬和友人，“今日听君歌一曲，③_____________”；李商隐以烛喻情，“春蚕到死丝方尽，④_________________”；辛弃疾梦回沙场，“⑤_________________，五十弦翻塞外声”；苏轼望月怀远，“但愿人长久，⑥________________”；秋瑾冲破束缚，“⑦__________________，殊未屑”；张养浩途经潼关，“伤心秦汉经行处，⑧______________”…… 5. 小雨搜集的两个门店招牌名很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 招牌一：净善净美（洗衣店） 招牌二：墨香茶舍 6. 小雨梳理了语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请把每类中有错的一项选出来并作修改。 （1）汉字读音 A.恐吓（hè） B.狡黠（jié） （2）汉字字形 A.无原无故 B.栩栩如生 （3）句子表达 A.通过对AI大模型“DeepSeek-R1”开源的深入研究，使科研人员发现了更多提升人工智能效率的新方法。 B.为了应对气候变化，我国政府采取了一系列节能减排措施。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 碧磵驿晓思 温庭筠 香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。 【注释】温庭筠虽为太原人，但在江南日久，常以“楚国”（吴中）为故乡。诗人在远赴吴中途中，夜宿于一个离吴中尚很遥远的山中驿站碧磵（jiàn）驿。第二天清晨醒来，有感而发写下了这首诗。 7. 请赏析“香灯伴残梦”一句中“伴”字的妙处。 8. 这首诗是如何表达诗人思乡之情？请任选一个角度并结合诗句简析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·曹刿论战》） 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹游于后园露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患（B）。”吴王曰：“善（C）！”乃罢其兵。 （选自《说苑·螳螂捕蝉》） 9. 请参考“方法提示”，解释句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）敢有谏者死 课内迁移（邹忌讽齐王纳谏） （2）如是者三旦 字形分析（从“日”推断与时间相关） （3）黄雀延颈 语境推断（与“颈”搭配的动作） （4）乃罢其兵 成语迁移（欲罢不能） 10. 请将“也”“哉”“焉”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请用“/”给乙文画横线句断句（限两处） 则 怀 丸 操 弹 游 于 后 园 露 沾 其 衣 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 子来，何苦沾衣如此！ 13. 甲、乙两文中曹刿和少孺子劝谏方式和目的分别是什么？ 阅读下面文章，完成下面小题。 永不褪色的精神丰碑 ①革命历史文化是中华民族的精神丰碑，它记录了一个民族从苦难走向辉煌的奋斗历程，也凝聚了无数革命先辈的鲜血与智慧。从井冈山的星星之火，到长征路上的雪山草地；从延安窑洞里的灯火通明，到天安门城楼上的庄严宣告，每一段历史都值得我们铭记，每一种精神都值得我们传承。 ②井冈山是中国革命的摇篮。在这里，毛泽东、朱德等革命先辈点燃了工农武装割据的星星之火，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。井冈山的斗争不仅是一次军事上的胜利，更是一次思想上的觉醒。它告诉我们，只要心中有信仰，脚下有力量，就能在艰难困苦中开辟出一条光明的道路。 ③长征是革命历史上的一座丰碑。红军战士用双脚丈量了大半个中国，翻越雪山，穿越草地，突破敌人的重重围堵。长征的胜利，不仅是一次战略转移的成功，更是一次精神的洗礼。它展现了革命先辈坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献精神。正如毛泽东所说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征精神至今仍激励着我们，在新时代的征程上奋勇前行。 ④延安是革命文化的圣地。在这里，中国共产党领导全国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争和解放战争。延安的窑洞里，毛泽东写下了《论持久战》等光辉著作，为革命指明了方向；延安的宝塔山下，无数青年怀揣理想，投身革命的洪流。延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神，是全心全意为人民服务的精神。它告诉我们，只有扎根人民、依靠人民，才能赢得最终的胜利。 ⑤革命历史文化不仅是历史的记忆，更是激励后人前行的力量。红色文化作为革命历史文化的核心，蕴含着坚定的信念、无私的奉献和不屈的精神。无论是《红岩》中江姐的坚贞不屈，还是《红星照耀中国》中红军战士的英勇无畏，都让我们感受到信仰的力量。红色文化告诉我们，无论时代如何变迁，初心和使命永远不能忘记。 ⑥近年来，越来越多的年轻人走进革命纪念馆，重温革命历史。他们通过一件件文物、一张张照片，感受那段峥嵘岁月。一位参观者说：“站在革命先辈曾经奋斗过的地方，我仿佛听到了他们的呐喊，感受到了他们的热血。这让我更加珍惜今天的幸福生活，也让我明白了肩上的责任。”革命历史文化不仅是历史的教科书，更是人生的指南针。它激励我们珍惜当下，勇敢追梦，肩负起时代赋予的责任。 ⑦革命历史文化是永不褪色的精神丰碑。它告诉我们，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先辈用鲜血和生命换来的。作为新时代的青少年，我们要铭记历史，传承精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 井冈山的斗争开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，具有思想觉醒的重要意义。 B. 长征精神体现在红军战士坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献上，至今激励着我们前行。 C. 延安精神仅仅包含自力更生、艰苦奋斗，与全心全意为人民服务没有直接关联。 D. 红色文化作为革命历史文化核心，蕴含着坚定信念等精神，提醒人们不忘初心。 15. 关于本文的写作手法，下列说法有误的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，开篇点明革命历史文化的重要性，中间分别阐述井冈山、长征、延安的革命精神，结尾总结并呼吁传承。 B. 文中多处运用举例论证，如列举《红岩》中江姐的事例，增强了文章的说服力。 C. 作者在描述革命历史时，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，使文章情感真挚，富有感染力。 D. 文章为了突出革命历史文化，对革命纪念馆里的文物、照片等进行了详细描写。 16. 假设你所在的社区要举办一场以“传承革命历史文化”为主题的活动，你作为志愿者参与策划。请你设计一个具体的活动环节，并说明设计意图。 阅读下面文章，完成下面小题。 丰子恺那样的父亲 ①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。 ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有次街上来了卖小鸡的，他眼见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话”的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”；画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！”当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈——也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 ⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶冶心性的过程，既可学他做家长，也可向他学做人。 （选自《人民日报》2025年2月20日 张 叶） 17. 本文围绕“作为父亲的丰子恺”，写了哪些具体事例？请简要概括。 18. 请从人物描写方法的角度，赏析文中第③段画横线的句子。 一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。 19. 请仿照示例，设计朗读卡。 示例 你的设计 语句 做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ 也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 朗读 朗读时，“又怎么会”可以重读，加强反问语气。整句要读出对“父爱力量”惊叹与赞美。 20. 丰子恺的教育方式对当代家庭教育有何启示？请结合文中事例谈谈你的看法。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《水浒传》选段 林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推托了！”又一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”……林冲听那三人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲按住火，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来…… 《简·爱》选段 ①红房子的阴影笼罩着我。这里曾是舅舅咽气的地方，此刻月光透过百叶窗，在墙上投下诡异的光斑。我蜷缩在冰冷的地板上，浑身发抖，却听见舅妈在外间对劳埃德医生说：“这孩子天生谎话连篇，必须严加管教。” ②当勃洛克赫斯特先生前来考察学校时，舅妈再次当众污蔑我：“她是个忘恩负义的小东西，甚至对已故的丈夫心怀怨恨。” ③我再也无法沉默。 ④“我不骗人！”我挺身而出，直视着舅妈的眼睛，“要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人！” ⑤全屋人都惊呆了。我继续说道：“你说我撒谎，可真正虚伪的是你！你把我当成仆人的孩子对待，却在人前假装仁慈。我要让所有人知道你的真面目！” ⑥里德舅妈脸色惨白，手指死死攥住裙摆。我第一次感受到反抗的快意，仿佛挣脱了无形的枷锁。尽管知道这会让她更快将我送走，但此刻的我已不再是任人欺凌的孤女——我是简·爱，一个有尊严的灵魂。 21. 简·爱从红房子受辱到当众反抗舅妈的心理变化，与林冲从看守草料场到雪夜杀人的心理变化有何相似之处？请结合选段分析。 22. 下列对两书相关情节说法，错误的一项是（ ） A. 草料场事件后林冲雪夜投奔梁山。 B. 陆虞候曾与林冲是东京时故交好友。 C. 舅妈在临终前向简·爱真诚忏悔了过错。 D. 简·爱在红房子事件后被送往洛伍德慈善学校。 23. 怎样理解“我是简·爱，一个有尊严的灵魂”这句话？请联系整部作品说说。 24. 《水浒传》和《简·爱》都是文学经典，请从中选择一部作品谈谈它的现实意义。 三、表达与交流（55分） 25. 学校将开展“成长领航”活动，特邀请九年级同学为学弟学妹指引方向。请从下列两个任务里选择一项完成。 任务一：写一段话，开导总是抱怨交不到知心朋友，备觉孤单的八年级学弟。（80字左右） 任务二：创作一首小诗，助力学弟学妹在成长途中保持坚定。（不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”隔开。） 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。请以“那颗梦想的种子”为题，写一篇记叙性文章，讲述你与梦想的故事。 任务二： 27. 有人说：“梦想是遥不可及星光。”也有人说：“梦想是脚踏实地的坚持。”请以“梦想的距离”为话题，写一篇议论性文章，谈谈你对梦想的理解。 任务三： 28. 如果梦想有颜色，它会是什么颜色？如果梦想有声音，它会是什么旋律？如果梦想会说话，它会对你说什么？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$