16.1先天性行为和后天学习行为教案-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

和案例分析,区分先天性行为和后天学习行为的特征,提升逻辑思维和归纳总结能力。 教学难点 (1)深入理解并区分先天性行为和后天学习行为的不同特征及其形成原因。 (2)通过分析实验数据,培养学生对科学探究过程和方法的理解与应用。 教法学法 讲授法、实验法、对比分析法、合作交流法 教具学具准备 (1)多媒体投影仪和电脑,用于展示与课程相关的图片和视频,例如人猿泰山的故事动画片段、山雀喂鱼的图片以及动物行为的实例视频。 (2)动物行为研究的相关实验器材,包括涡虫、标记工具、光源、电刺激装置等,以便学生能够亲自动手参与实验,加深对先天性行为和后天学习行为的理解。 教学内容设计 个性化调整 (二次备课) 一、设境激趣,导入新课 人猿泰山的故事: 教师引入:同学们,今天我们一起来探讨动物的先天性行为和后天学习行为。为了让大家更好地理解这些概念,我们先从一个有趣的故事开始——人猿泰山的故事。(教师讲述人猿泰山的故事) 故事梗概:一对带着幼子的夫妇在一次海难中不幸丧生,他们的孩子被一只母猩猩卡娜收养。卡娜用母爱喂养这个后来被称为“泰山”的婴儿,并把他带回了森林。长大后的泰山在经历了许多奇特的经历后,最终回到了人类社会。 教师引导思考:大家想一想,泰山在森林中的生活里,哪些行为是他天生就会的,哪些是通过学习获得的? 对比图片:山雀喂鱼 教师展示图片:这张图片展示了一只山雀正在喂食一条小鱼。这是一个非常奇特的场景。 提问:这只山雀的行为是天生的,还是后天学来的呢?(学生可以自由发言,讨论这个问题) 多媒体图片展示 教师展示更多关于动物行为的图片,包括蜘蛛结网、蜜蜂筑巢等,并引导学生讨论每种行为的来源。 引导问题:这些行为是动物一出生就会的,还是通过学习得到的?为什么? 二、合作交流,解读探究 涡虫行为研究示例 学生看书,教师点拨 实验1:取涡虫 作标记 水平放置,记录涡虫的初始反应 遮光处理,记录涡虫的反应 实验2:光照刺激看反应 电刺激看反应 光紧接着电击反复100次 第101次只有光 学生活动讨论 教师引导问题: 问题1:实验1中,涡虫对光的初始反应是什么? (学生:涡虫可能会舒展身体) 问题2:实验2中,实验者的假设是什么? (学生:涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中) 问题3:实验2中,实验者的控制因素是什么? (学生:光照) 问题4:你能预测实验2的结果吗? (学生:涡虫会收缩身体,以逃避强光) 问题5:实验2中,涡虫对强光的反应经过多次电击训练后发生了什么变化?为什么会发生这种变化? (学生:第一次实验中,涡虫可能会舒展身体;而在经过多次电击训练后,涡虫会对强光做出收缩身体的反应。这是因为涡虫通过学习,形成了对强光的条件反射) 教师点拨 教师归纳:实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。步骤1中,涡虫的反应是舒展身体;步骤4中,涡虫的反应是收缩身体,这是后天学习来的行为。这样设计实验是为了更直观地观察到动物行为的变化。 三、结合实验,自主总结 动物的先天性行为 学生看书,思考并回答以下问题: 概念:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。 举例:蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等 教师引导:这些行为有什么共同特点?(学生:都是动物一出生就能做的,不需要学习) 教师补充:这些行为帮助动物适应固定的环境,确保它们能够生存和繁衍。 动物的后天性行为 学生看书,思考并回答以下问题: 概念:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。 举例:小狗算术、鹦鹉学舌、猴子骑单车等 教师引导:这些行为有什么不同之处?(学生:需要通过学习才能掌握) 教师补充:这些行为使动物能够适应复杂多变的环境,提高了生存机会。 四、灵活运用,巩固提高 课件展示材料 教师展示材料并提问: 图片1:刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大,眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 问题1:小袋鼠的行为是先天性的还是后天学习的? (学生:先天性的) 图片2:在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击。经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 问题2:蚯蚓的行为是先天性的还是后天学习的? (学生:后天学习的) 进一步讨论 教师引导深入讨论: 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同? (学生:先天性行为是一些简单的,出生时就必不可少的行为,如初生的袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能,就不可能生存下去;而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证) 先天性行为有哪些局限性? (学生:通过分析可知,先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能,但这对美国红雀来说,是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说,如果一种生物一生只有先天性行为,而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰) 设计表格进行比较 教师引导学生设计表格对比先天性行为和后天学习行为: 类别 | 先天性行为 | 后天性行为 -|-|- 形成原因 | 通过遗传、自然选择进化而来 | 在遗传因素基础上,通过环境因素的作用形成 获取途径 | 生来就有 | 通过经验和学习获得 适应环境 | 适应相对稳定的环境 | 适应复杂多变的环境 进化趋势 | 简单、固定 | 复杂、可变 五、课堂小结 总结本课收获 教师带领学生回顾本节课的主要内容,强调区分先天性行为和后天学习行为的重要性。 教师总结:同学们,通过今天的学习,我们知道动物的行为可以分为先天性行为和后天学习行为。先天性行