6.4 国家监察机关（核心素养教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治下册核心素养教学设计（统编版）

6.4 国家监察机关 本单元主题聚焦“人民当家作主”，对学生进行宪法规定的国家制度和国家机构的教 育，使学生认识到人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现。本框以国家监察 机关为主题，让学生了解监察委员会是行使国家检察职能的专责机关，对所有行使公权力 的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作，从而引导学 生关注国家机构职权的依法行使，深化对依法治国和依宪治国的认识，增强法治意识，培养 法治思维。 刨根问底是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生喜欢探究事物的根源。通过第 五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问：我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？所以，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，引导学生认识诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。 对于初中学生而言，相对其他国家机构，对于国家监察机关这一机构并不了解，因此教学重点为学习国家监察机关的性质、组织体系，监察机关的职责。另外，本框的学习内容相对于学生的实际生活还是有一定距离的。引导学生关注国家机构依法行使职权，落实社会主义核 心价值观中“自由、公正、平等、法治”的教育，明确监察机关与其他国家机构的关系，则是本课教学的难点。 1. 政治认同：理解监察委员会作为国家专责监督机关的性质，认同监察体制改革的必要性。 2. 法治观念：掌握监察委员会的职权（监督、调查、处置）及其依法独立行使监察权的特点。 3. 责任意识：明确监察对象范围，树立公民依法参与监督的意识。 4. 健全人格：培养对公权力的辩证认识，形成廉洁自律的价值观。 环节1：新闻导入——引出“监察委员会的性质” 教师活动： 1. 播放新闻视频《某省教育厅原厅长被国家监委立案调查》，提问： “视频中的案件由哪个机关调查？监察委员会属于国家机构中的哪一类？” 2. 展示《宪法》第123条：“中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。” 学生活动： 结合新闻和宪法条文，总结“监察委员会是行使国家监察职能的专责机关”。 教师:“监察委员会是反腐的‘利剑’，但它并非普通的政府部门。它的性质如何？我们从宪法中找到了答案。接下来，我们探究它的组织架构。” 环节2：图表分析——引出“监察委员会的体制” 教师活动： 1. 展示“国家监察体制结构图”（国家、省、市、县四级监察委），提问：“监察委员会的层级设置与政府有何相似和不同？” 2. 结合《监察法》第8-9条，讲解“国家监委由全国人大产生，地方监委由本级人大产生”。 学生活动：完成“层级连线题”（如“北京市监察委员会→北京市人大产生”）。 教师：“监察委员会‘上下贯通’的体制保障了监督效能。那么，哪些人需要接受它的监督？” 环节3：分类探究——引出“监察委员会的监察对象” 教师活动： 1. 分发新闻案例材料（某公立医院院长、村委会主任违纪被查），提问：“这些案例中的监察对象属于哪一类公职人员？监察范围是否包括普通教师？” 2. 展示《监察法》第15条，解析“六类监察对象”（公务员、管理人员、村干部等）。 学生活动： 小组合作填写“监察对象分类表”，区分“公务员”与“其他公职人员”。 教师： “监察对象覆盖‘所有行使公权力的公职人员’，但监察机关如何与其他国家机关协作？我们通过一个案例来探究。” 环节4：案例辩论——引出“与其他国家机关的关系” 教师活动： 1. 创设案例情境：“某市监察委调查教育局局长后，将其移送检察机关审查起诉。” 提问：“监察委能否直接审判该局长？它与检察院、人大的关系是什么？” 2. 提供《宪法》第127条（监察机关独立行使职权）和第67条（人大监督权）。 学生活动： 分组辩论：“监察委独立行使职权是否意味着不受监督？”（结合人大监督和司法衔接分析）。 教师：“监察委与司法机关‘分工配合、互相制约’，而它由人大产生、对人大负责。接下来，我们深入剖析它的核心职责。” 环节5：流程图解——引出“监察委员会的职责” 教师活动： 1. 展示新闻案例“某国企高管被监察委立案调查”的处理流程，提问：“监察委在此案中依次行使了哪些职权？处置措施包括哪些？” 2. 结合《监察法》第11条，解析职责三要素：监督、调查、处置（如谈话、留置、建议处分等）。 学生活动： 拼贴“职责流程图”卡片（按“受理举报→谈话→立案→移送司法”排序）。 教师： “监察委的职责环环相扣，但反腐不仅是国家的事，更需要公民参与。作为中学生，我们能做什么？” 环节6：公民行动——升华“监察的意义与公民责任” 教师活动： 1. 展示数据：“2023年国家监委接收信访举报超300万件，群众举报占比65%。” 2. 提问引导：“公民如何依法行使监督权？若发现公职人员违纪，可通过哪些途径反映？” 学生活动：设计“校园廉洁监督小贴士”（如“班费使用公开透明”“拒绝代家长请客送礼”）。 教师：“监察机关不是‘神秘机构’，它与每个公民息息相关。让我们从自身做起，让清廉之风吹遍社会的每个角落！” 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$