1.1《捡石头》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册苏教版

1.捡石头 【核心概念】 1.物质的结构与性质。 学习内容与要求： 1.1 物质具有一定的特性与功能。 1～2 年级：①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。②能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 【教材分析】 本课为新苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》中第 1 课的学习内容。本课设置了三个模块内容：模块1，石头的用途。通过交流石头的用途和玩石头的经历，意识到石头与我们的生活密不可分。模块2，石头的特征。运用多种方法观察、描述一块石头的特征，能够按照一种标准给石头分类。模块3，古人对石头的利用。通过阅读资料，了解先民对石头的利用。 【学情分析】 石头对于一年级的学生并不陌生，他们虽有玩石头的经历，但多为无意识、碎片化的观察。基于一年级学生已有的生活经验，让学生学会多方法、结构性观察和描述石头的外部特征，并能根据特征进行简单的比较和分类，有利于帮助学生认识常见物体的外部特征。由于认知水平的限制，此阶段儿童还是以形象思维为主，喜欢摆弄实物、观察特征、动手操作等方式，通过观察和描述石头的外部特征、体验石头的用途，进而建立岩石是组成地球的重要物质的概念。 【教学目标】 1．通过捡石头的活动，知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2．学会运用多种方法观察并描述石头的形状、大小、颜色、斑纹、表面粗糙程度等外部特征。 3．在气泡图的引导下对石头的外部特征进行整体描述；会根据石头的某个外部特征对其进行简单分类。 4．喜欢研究石头，乐于与小伙伴分享自己的发现。 【教学重点】 对石头的外部特征作结构性观察和描述。 【教学难点】 用科学的语言描述石头的外部特征；按某个外部特征对石头进行分类。 【教学准备】 [学生] （1）具有多种特征的一套石头（10 块左右）。 （2）每 2 人两个分类盒。 [教师]托盘、水槽、水 【教学时间】 1课时 【教学过程】 课前交流 1.提前布置任务：捡一块或多块适合做成礼物的石头。 2.组内分享交流，介绍石头的来源以及特征。 模块一：激发兴趣，了解石头的用途 1.提问：小朋友们，在我们周围有各种各样的石头和用石头做的物品。你知道哪些用石头做的物品吗？ 2.师生交流石头的多种用途。 3.提问：你用石头玩过哪些游戏？你会挑选什么样的石头来玩这个游戏？4.小结：石头在生活中的用途很多，要想用好石头，需要了解石头的特征。 [设计意图]通过捡石头的活动结合图片展示，帮助学生对石头及其特征有一个初步的了解，方便后续更加细致、全面地观察并描述石头的特征。 模块二：观察石头，描述石头的特征 （一）指导观察、描述石头的特征 1.过渡：刚刚提到石头小小的、圆圆的、扁扁的，这些说的都是石头的特征。而像这样用合适的词语说出或写出石头的特征，就是在描述。 2.提问：如何准确地描述出石头的特征呢？可以用什么方法来观察？ 3.介绍观察方法：看一看、比一比、摸一摸、掂一掂、浸一浸...... 4.指导：演示观察一块石头 （1）看一看：看颜色、看形状、看斑纹 （2）比一比：与常见物品比较 （3）摸一摸：摸表面的光滑程度 （4）掂一掂：掂轻重 （5）浸一浸：放在水中看有无气泡 5.谈话：你学会了吗？想不想来试一试，请你用学到的方法进行观察，将石头的特征记录在气泡图中。 6.学生分组活动。 7.借助气泡图展示并交流。 [设计意图]运用多种方法观察、比较、描述石头的特征，可以让学生更系统全面地了解石头。此外，在描述时使用气泡图，可以帮助学生有条理、有结构地记录观察结果，从而帮助学生掌握石头的特征。 （二）根据描述的特征找石头 1.任务：把石头混在一起，一名同学描述石头的特征，其他同学把对应的石头找出来。 2.交流：先判断对错，再互相评价，提出建议。 3.根据同伴的建议完善记录。 （三）给石头分类 1.谈话：当我们观察多块石头时，可以按照一个标准给石头分成两类。你想怎么分？ 2.交流：说说你是按照什么标准进行分类的。 3.活动：两人一组给石头分类，一人分类，一人猜猜分类标准。 4.小结：我们可以根据石头的特征进行分类，分类是为了人们更好的利用它们。 [设计意图]考虑到一年级小朋友的认知水平，采用“二分法”对石头进行分类，既可以降低分类难度，还可以帮助学生进一步加深对石头特征的认识。从而明白人们选用石头会充分考虑石头的特征，给石头分类能方便人们利用。 模块三：古人对石头的利用 1.提问：自古以来人们就发现，石头对我们的生活有着很大的帮助。你知道古人是如何利用石头的吗？ 2.阅读思考：古人是如何利用石头的？ 3.讨论：这些石头工具对古人的生活有什么帮助？ 4.小结：石头在古人生活中发挥着重要作用，对人类的生存和发展有着巨大的帮助。随着科技的发展以及新材料的开发与利用，现在人们在工具的制作原料有了更多选择。石头不止可以用来制作工具，它的应用更加广泛。 5.作业：挑选喜欢的石头做一个三八节小礼物送给妈妈和奶奶。 [设计意图]通过对资源拓展阅读的问答，既可以检验学生对阅读材料的理解，又能向学生展示石器时代的石器，让学生更直观地了解石器的形状和用途。意识到石头的历史承载着人类与自然的抗争、生存和发展，从而树立不畏困难、勇于创新的精神。 0 1 学科网（北京）股份有限公司 $$