2025届八省八校T8联考高三下学期3月联合测评语文试题

2025届高三部分重点中学3月联合测评(T8联考) 语文试题 药成时问：2025年3月27日9：00-11：30 试港满分：150分 考试用时，150分中 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、推考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。问答非选择题时+将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡…交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： ①我间残疾人、老年人群体庞大，依法加强无库碍苏境建设，消除公共设范、交通出行， 信总交流、社会胝务等各领城？码，是保残残人、老年人等群体平等参与社会生活，共享 经济社会发展成采的题中应有之义。建设更加使利、安全、舒适的无摩碍社会，需要我们共 同参与、多管齐下、久久为功。 ②首先，要制定完善建设标准，强化执法监督。作为我间在无降码贰境建设领蝴的首 部基础性、棕合性法律+《无障碍环挽建设法》的颁布和实范无疑其有重要的指导意义。在 此基础上，国绕居住建筑、公共捷筑、交通运桁设施、信息交流平台等，要进一步制定和完善 更为详细具体的建设要求，技术指标等，这样有利于进一步提升无俺母设范建设的系航性、 实用性和协调性。而建立健全无障碍环境建设评估机创，定期对各类无障碍设施进行评估 和检查，有利于及时发现问题和解决问题，推动捉升建设水平和设施质量。当然，徒法不足 以自行。多个部门间应形成联动机制，协同发力，形成执法监督合力，加大对无障码环境建 设的检查和监皆力度，以法治力量提升无碍环境建设碰能： ③其次，要强化投入保僚，提升无障碍设施建设水平。推进无？碍环境建设，离不开相 关部门的资源统赛和持，投入，将无障碍环境建设纳入城市总体规划、详如规划和各奏专 项规划中，可以瘫保新建、改建和扩建建筑、道路、公共设花等符合无障碍妥求。在实施过 程中，还要推进公共场所、公共交通、居住区等重点区城的无停碍设施改造和升额，注重无 语文试题HB2B第1页共10页 倖碍设施的细节和人性化，充分考虑不同残除人士的差并化需求，如轮椅使用者，视陵人 士、听降人士等，在设计和改造时确保设施的安全性、便提性知舒适性。比如，北京市发挥 示范带头作用，贯湖落实无倖母环境建设法关于导百犬的规定积极调动政府、市场、社会 资源力躉，成立北京市导育犬培训基地：耳比知，交通运输部、中回残联等部门印发通知，对 构建无降碍出行眠务体系作出头休郎署，推动城市客运无障碍设施设备更新、改造等。这 些做法和行动对我们不无启示。 ④再次，要技励科技助残，澉发更多创断创造活力。用于语言转文字的智能助听眼镜、 帮助低视力群体放大字体的大宇阅读器、能够栓测障碍物的“导盲避倖手环”等国家无障得 环境展示馆内展示的多项科技成采让人目不段接，让人们希到了科技在扫除残疾人生活各 种障碍方面的巨大能量和广阔前景。在无降碍环境定设中，要让更多的不可能变为可能： 离不开科找的助力。要支持和引导更多科研机构和企业投身元倖得环境建设中，发挥自身 所长，排动相关技术的研发和非广，助力提升无苹碍设施的智能化水平。例如，智能导言系 统、无障码数字地图等的开发，将为残障人士提供更加便捷的信息服务。歧励企业研发无 座碍消货产品，如智能轮椅、智能助听器、无痒碍自助服务机等，可以满足残障人士和老年 人的不问需求： ⑤最后，还要推动社会共建，共同营過克克好的无座呀环境。无座碍环境建设，与年一 个人郝密初相关。要积极开展无倖碍环境建设辛及和教育活动，逐步捉高公众对无障码设 递的认知度和关注度，不断扩大社会共识，营造推进无咤母建设的度好社会氛因。可时，可 以探索更多公众参与机剂，引导特珠群体代表、设计师、专家学者，社会组织等更多力量广 泛参与其中，共同为无降碍环境建设出谋划策，汇聚更多智意和力量。此外，推动建立完善 无？码设施反馈机制，鼓励公众对已建成的无隆碍设施进行使用反愤，有利于及时解决相 关问题，让环境更无碍，生法更有登。 (摘编自黄茂软、徐艺霄《多猎并举推进无障碍环境定设》》 材料二： ①加大无苹码设施连设力度，保学线疾人、老年人平等、充分、便提地参与和融入社会 生活，是一个国家和社会文明的标志。可升降讲台、银行低位服务台、无障母卫生问等无障 碍环境迹设涉及民生各个领拔和不同生活谪景，极大便别了残疾人、老年人等群体生活出 行。近年来，相关部门联合找进阻难重废残振人家庭设施无障碍改造与适老化政造，帮助 其消除了生活环境障碍。 ②但也要着到，随着城市建设从“有没有”向“好不好”的价段转变，我国无障得环境建 设在更好满足人民群众需求方面，仍存在一定差距。当前，全国范国内只有数量有陕的亚 点项日能够打造出较高品质的无障碍设施尔境，国产化的高质量无障碍产品还很块乏，无 障碍环境的理念与枝术仍有待提升。需要持续高标准，高贡量推选无障碍环境逮设。 语文试题HBZB第2页共10页 ③有登无碍才格独合共享。无辟碍环境延授是一项系统工超，民心工程、李福工程，涉 及社会方方而而，需要全社会共同美注、共同参与、共同发力，将无苹母理念独入戏市覬划 避设各个环节。月前各地都在进行点市复新、老旧小区改逅，适老化环境登造、既有住完加 装电祥等工作，都应实现“无障碍”，采月通用泛计，体现包客性，用“鳞花功夫”推动无障碎 环境从有到优， (销绢自李万祥用锈花功夫优化无联码环境3》 1.下列有关“无爵环境”的说法，不正确的一项是(3分) A.无障得环境是指消除公共设施，交通出行等各领域障碍，使残疾人、老年人等特殊群 体能够平等、便捷地参与社会生活的环境， B.无障码环境建设不仅奖注茧设施的物理无障得，还应涵盖信息交流等多个茧要领域层 面，以保障传殊形体逐新融入社会生活。 C.无障碍环境评估机制把重点主要聚焦在新建无障碍设施的评估和检查环节，而对已投 人使用的旧投施的关注和检在相对较少， D.无障碍环境建设需要顷应社会发展的技体趋势，从基础建设逐步迈向更高品贡，让无 障僻理念贯穿城市规划建设的各环节。 2,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.无障舜环境建设法是我国在无障碍环境建设领域的首部法律，它的须布和实施对 无摩碍环境建设具有重要的指导意义。 B.推进无障得环境建设，需要相关部门将其纳人城市总体规划，这样就能确保新建、改建 和扩建的设施都能符合无章碍设计标准。 C,鼓励科研机构和企业投身无障碍环境建设，发挥其技术优势研发准广相关成果，能迅 速提升无障得设施的智能化水平。 D.开展无膝得环境往设普及教育活动，提高公众对无障碍设施的认知度，有助于形成社 会共建的良好氛国并推动环境优化。 3.下列选项，不符合材料一“科技助成*观点的一项是(3分) A研发智能语音识别系统，帮助语言障得者进行日常交流和构通，提升他们的社交能力。 B.公共场所设置传统的纸质版指南和地图，方使不擅长使用电子设备的老年人查询信息。 C.利用AR技术开发导宵应用，通过视觉和听觉提示来帮助视章人士安全，独立地行走。 D.开发智能轮倚，使其具备自动导航、避障等功能，为行动不便者捉供更便捷的出行方式。 4.“无愤碍环境建设是一项系统工程”，请结合两则材料，简要概括其系统性。(4分) 语文试题HBZB第3页共10页 5.阅读下面的“链接材料”，依据上述两划材料，分捌围戮“高质量”“新理念”对现实案例中 的无障碍设龙建设简要点评。(6分) 链接材料：近日，上海杨油滨江通式一系列无降碍政造，让城市更“有爱”。滨江区城茫 地了多处无障哥坡道、低位服务没范和无草恐卫生问，方便轮按使用者、老年人等群体 通行。例如，滨江步道沿线设置了平缓的坟道剂洗手+确保行动不便者能够安全通行： 公共休息区蛇各了低位饮水机和座济，满厄不同人群的紧求。此外，橘浦滨江还引入 了智能导完系统，通过语音提示和向文标识，为礼审人士提供使利。这些设计不仅 升了鬻江的公并服务水平，也为市品背造了更加友好、闵拢的公共空间。 (二)现代文阅使Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成G…9趣。 文本一： 驯马 欧阳明 希希救场上弼范的马盼，格鲁禁不住又蚊起了眉头： 这马被了+再施下去别起来就种了。到时若是到不好，说不定哪天就跑出去变成野 马寸。格要心旦想 共实格兽就是别马的高手，只可楷现在上了年纪，没气力和马率了。马+其实就是希 人和马谁华得过谁。现在，他唯一的希望，就是儿子能马上回决： 儿子也是啊马好手。打小，格鲁就带若他放救，效他骑马、迁羊。后来义教他到马。儿 子不慎是牧民的儿子，一学就会。如今，儿子的路术和到马的能耐，在签个牧场已无人 能比。 可儿子不在家，部年后，儿子就去了百多公里外的县成。说只是去希希，可去了就没 回来，臂在县城，在坡边一家放家乐表演竹术，月收入还不到三千元，比在家放孜的收入少 多了，儿次叫他回来，他都不听。格普满不道，县城究竞有什么东西那么吸引儿子。 者件儿也上了年纪，家里的牛羊需要儿子回来辆着照希，这片牧萄养育了格骨烹的祖 祖辈卡，子承父业，是牧民的传就，他必须劝儿子回来。他不能客忍这片一望无际的丰是 收场，在自己这代人之后，就希不到牛羊了… 格食打电活给儿子，叫他赶决回来商立建新房的事。 格鲁建新房，是为了给儿子站始用。他想用断房把儿子留下杂。格鲁希型儿子能要山 那边的乌兰。乌兰是个漂亮勃快的姑娘，还狼楂礼貌。 儿子回来了，洛容叫怆先别马。儿子月绳子套住马驹，飞身骑了上去。马驹超把儿子 摔下来，狂跳兼箭一样向运方，但很快就回来了。回来的马狗，不再任性，涩顺得像一个 听话的孩子 语文试题HBZB第4页共10页 儿子小时使，也僚马驹一样你，不时还和人打架。格鲁怕他毁了，马池，剂他，讨好色， 给他讲祖先的故事，终于有一天，儿子懂岁了，成了格鲁的好帮手。 晓板的时候，格鲁功儿子别再出去了。可儿子始终摇头。格鲁狼失望，怒之下：一口 把一大碗酒千了。 第二天，格牛就开始遮新房。遗房的永料几年前就准各妍了。周四的牧民都诗对马大 老远过来帮仕。 一天，两天，十天，十五天，一个月，新房终于魂好了。共间，儿子想走，却不好意思说。 房子建好后+儿子就走了： 儿子说，他想在县嫩边上建一个最大的放家乐。格膏想动他，却没说出口，他知道儿 子这种年纪，就像刚听眠的马的，骨子望还保持着一股野性，来硬的肯定是不行，得授慢房。 走就走吧，总有一天受了挫折就会回来了，格普相信，这一天超不出半年。 可是半年很快过去，儿子一直改回来，还真建了个牧家乐。开业那天，儿子专程开丰回 来接他去了，牧家乐里有骑术和民族歌察表演，还有牧家特有的饮金，那些来自全回各地 的游家，稀奇得不得了， 较家乐里比草原上过节还热闲。儿子和他的一帮朋友，沉醉在这种热周里，眉开眼笑。 格停不喜欢闹阁嚷寝的子。他对儿予诞，这地方太小了，马都只能跑因，在救场上， 头顶蓝天白云，想说多远就多远，多自在啊」 儿子说，官在是自在，可那样的生活，天天一个样，太报笺太单羽了。 格警不知道什么叫浪宾单调，放收时，即便是一个人，听着羊叫马嘶，内心都充满了喧 弦，也充满了希望，那场景，热闹着吧。 格普放不下家里的牛羊，住了一说，便要回去。儿于说叫车送他，他拒绝了。他计划赶 车，到了培点，再步行回家。 儿子送他的时候，带了个女蔻。女接很漂完，儿子说叫图黎，他们计刻年底结婚。 一切都泛按格鲁的想法去亦，他不知道接说什么好。想了半天，说，恐牧场了，就回来1 儿子说，放心！我是牧场的儿予，牧场永远是瓶的家。 这话让格等有了些变愁。归程中，他在趣+那个以前只有一条街的耳成，怎么变符那么 大了，大得连他都找不到方向了。可时，他也想起了一碗酥油茶。他济楚地记得，十岁的时 侯，父亲带着他进城，千饭时龄他叫一驼酥油茶。那茶有一种家里做的酥油茶没有的季味 儿，燧喝总想喝。只可惜，如今他再也想不起那是一种什么香味儿了。因为从那以后，他就 再没来过基城。 (有政动) 文本二： 电影远去的牧歌》以纪实性和虚构性相皓合的手法，巧妙借助表夏秋各四个李节的交 替，表现了改苹开放四十年来哈萨克族的游牧生活变迁。影片不仅展示了新曖的大关风 语文试题IIBZB第5页共10页 光，流露出与自然和满湘处的生态戔学思想，也反映了乡村城兴政笈指引下新酸少数民滨 生活日益美好和放欣向荣的面貌。 影片中的伶统与现代，并非藏然对立，而尧相互交融的。一方面，现代文明$苹原较区 带来了日新月异的变化和深远形响：另一方面，现代化并没有完全取代传就，哈萨克族人民 在接纳现代文明、挺高生活水平的同时，也保留和延粱了优秀文化传统，帐外停希汽车 和摩托车，帙绕内人们欢典地给斌子举行成长仪式的画面，正是对传统与现代相互融合的 形象间件。 〔祠翁自（远去的牧敦）：乡村数兴视野下的游牧生活变于) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴管，不正确的一项是(3分) A.小说开头格鲁凝视马驹时的皱眉，暗示了他对马狗难以驯服的粗忧，更隐含了他对儿 子远离草原、背离传统的无奈与庙心。 B.格鲁试图用给儿子建新房这种物质的方式来留住他，让他回归牧场，反映山格奔对儿 千的爱以及对传统生活方式延续的执若。 C,小说通过细默的心现描写，深入剂析了格骨对儿子选择县城生活的债怒与失望，以及 对草原传统技艺即将失传的深深忧堪。 D.小说以草原为背景，通过独特的场京指绘和情毖描写，展玩了地域文化的蛙力和深原 的文化主题，语言质朴而富有张力。 7,关于文本一中的到马？节，下列说法不正劝的一项是(3分) A.儿子驯马的成功，证明了他的驯马才够，也暗示了年轻一代能够轻松超越老一辈，成 为草原上的新主人。 B.驯马是帛联父子矛盾与和解的核心事件，既推动了放事情节的发臣，也深化了父子关 系与代际传承的主趣。 C,文中的马驹，从桀骜不驯到温顺的授变，嵛寓若老一辈对年轻一代在成长中的变化与 成熟的深切期待。 D.画线句运用比喻的修辞手法，生动形黎地写出了马驹被儿子驯服的过程，侧而树托出 儿子到马找术的高超。 8.作者在文本一结尾提到格鲁对县城的印象以及那碗怀油茶的回忆，有何作用？诗结合文 本简要分析，〔4分) 9.“传统与现代的踫撞与融合”是新时代的重大误题，请结合文本二，分析文本一是如何体 现这种“碰撞与陆合”的？(6分) 语文试题HBZB第6页共10页 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题 司马迁作史年岁 司马迁黛投任安书谓：“身遗腐刑，而悠思苟活者，恐没世而文采不表于后世也，”论考 遂谓迁遵李陵之祸始发愤作《史记：，而不知非也。其《自序》到：父谈临卒，品迁论著列代之 史。父年三岁，迁为太史令，即站石室金匠血之书。为太史今五年，当太初元年，改正满，正 值孔子森秋》后玉百年之期，于是论次其文。会草创吸鞭，而道李陵之祸，惜其不成，是以 就刑而无悠。是迁为太史令即然暴史李五年为太初元年则和为太之令时乃元对二华也 元封二年至天议二年逍李校之济，已十年。又《报任安书》内谓：“安范不测之罪，将迫季冬， 恐卒然不沛，则扑之意终不将达，故略陈之。”安所抱不别之罪，龄戾太子以巫蛊事新江充， 使安发兵助牌，安受其节而不发兵。我帝国之，以为怀二心，故诏弃市。此书正安坐罪将死 之时，则征和二年间事也。自天汉二年至征和二年，文两八年。统计近作史记》，前后共十 八年。沉安死后，迁尚未亡，必更有删订政削之动，盖书之成几二十余年也，其《自序》末 讨：“骨黄帝以夹，至太初而讫。”乃护所述历代之事止于太初，非钢作史岁月至太初而说也。 李延寿作《南视北史凡十七年，欧阳修、宋子京修驾新唐书》亦十七年，司马没公作驾黄治通 鉴帝凡十九年，迁作史之岁月更有过之。合班因作史之岁月并观之，可知蜗订史年未可聊尔 命笔矣。元末修宋辽金三史，不过三年：明初修元史急，两次设局，不过-一年，册怪乎 草率荒谬，为史家最劣也： 史记有后人牵入处 《史记·田徐传赞》，忽言湖透弹士，著书八十一篇，项羽欲封之而不受，此亨与修何涉 而赞及之？《司马相如传赞》诩：“相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。桢雄以为靡丽 之赋，劝百讽一，犹驰砖郑卫之音，曲终而委雅，不已乎？余米其语可论者著于篇”云云。 按禅乃袁、平、王葬时人，史迁何由颜引其语？此并非少孙®所补，而后人苹入者也。《汉书· 相如传齿》正同，岂本是班固引雄言作黄，而后人反移作《史记传赞耶？外威世家领卫子 夫锊幸之处：不曰今上而回武帝，此成是少孙所改耳。 (节进自赵乳g廿二史札记》，有翻改》 【注】①石室金匿：古代园家收藏鱼要文献的地方。②江充：征和二年（前9]），江充陷害 戾太子刘据，创造巫皇之祸，大子发兵诛杀江充等人，后兵发被杀。③褚少孙：西汉经学家， 司马迁死后，史记流传过程中散失了十篇，仅存目录，褚少孙做了和充、修葬的工作： 10.材料中画被浪线的部分有三处需要断句，靖用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是A迁为太史今B即编然C史李D玉年E为太初元年F则初为太史令G时乃 元封二年也。 语文试题HBZB第7页共10页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.论，同“伦”，梳理，与过案论》中“廉频、赵奢之伦”的“伦”意义不同 B.不讳，“死亡”的委婉说法，与陈情表多中“薇父见背”“身夺母志”作用类似。 C,阅，阅览，与兰亭柒序中“每览昔人兴感之由”的“览”意义相同。 D.何由，凭什么，宾语前置，与归去来兮跡多中胡为平迪连欲何之”的“胡为”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.有人认为司马迁是在遭遇李陵之祸后开始写作《史记的，赵翼认为司马迁开始创作 的时间应是司马谈去世三年后，他任太史令开始辑录梳理典藏文献时。 B.任安因未发兵助戾太子，被武帝认为怀有二心：抱罪待刑时，司马迁写作报任安书 表白自己的心意，此时是在征和二年，距离元封二年己经过去了十八年。 C.赵翠用南史对北史城新府书资治通鉴争和宋观辽戏金是三史及元史等史书的编 写时间长痴做比较，肯定了司马迁耗费二十多年编写史记的带神。 D.g史记在流传中曾有部分散供，后人作了补写，如班固修改司马相如传旋多，褚少 在外成世家中记叙卫子夫得笼的地方，不称“今上”而称“武帝”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)合班固作史之岁月并观之，可知编订史苹未可聊尔命笔矣： (2)相如虽多成词滥说，然其要归，引之节检。 14.论史、读史要读出误读史家本意、史实错讹、缩不合常理的地方。请结合文本简要分 析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分》 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 知酬赵宫保心致政言怀二首（其一） 曾巩 谠论危言望亲促，独于声利性偏怖。 龙楼调护官虽寇，鸣校跻攀兴已浓。 不变松变心转动，无边江游量兼容。 础溪0纵老宁闲得，会为苍生起免重。 【注①宫保：唐宋时★子太保、太子少保之别称：②说(cǎng):正直的。③份(pdn》 溪：娄太公垂钓之处。 语文试题HBZB第8页共10页 15,下列对这首诗的理解和货祈，不正确的一项是(3分) A.肯联写友人声望蓝大，但懒于追名逐利，交代致政原因，照应诗题。 B.友人受朝廷信任曾调教销佐太子，但已习质拄鸠杖弃行山野的生活。 C酸联既用松竹比喻友人的坚韧，也赞关他悠游江海之间开饵的心胸。 D.整首诗虽都是称赞友人，但用语转折变化，平实质朴中宫丰富情感 15,友人已经致政，诗人为什么相信他“会为苍生”重新出仕？请结合诗句简要分析，(6分) (三》名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在赤壁赋的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“ ”,空 间被遗忘：“ *,时间被忽略，共同抵达“物与我皆无尽也”的乐境。 (2)“衣”的形象常在古诗中寄托情思，如高适《燕歌行并序中，“ ”展现 了战士的思被与辛劳：陆游临安春雨制霁中，“ #则体现了诗人对高洁 品格的追求。 (3)月背采样凯旋，神舟选游苍弯、卫星首回大地+*…近年我国航天科技发展迅猛。回 湖古代，科技不发达，诗人们常常借助广袭苍学里的璀璨星辰来抒发内心的万千情思， 如“ 三、话言文字运用〔18分】 阅读下面的文字，完成18~22题，(18分) 日前，咬文呀宇多发布2024年度“十大流行语”，分别为“欲智化”“智能向荐”“未来产 业”“city不ciry”“硬控”“水文文地”“斑味”“松跑感”“银发力量”“小玻号/小致姐”等语句。 随后，语言文宇周报急也发布“十大网络流行语”，价感”“苹台斑子/世界是一个巨大的草 台斑子”“斑味”“那咋了”“水灵英地XX”“古希腊学帝XX的神w包XX的/电包的刀“缸” “病抽豪”“city/city不city”等问语入速。两者都由官方机构主办，但评选覆益面和创重点 不问。前者逸择“语补”范国包语传就娠体在内的所有媒休，后者衡重网洛用语，困此彼此 评出的“年度流行语”区别很大。在不同平台及差异化算法加持下，不同媒体的“语料”筛远 出不同热度的流行语，就A了。 值符注意的是，上述机构评出的224年“十大流行语”，并未缘往年那祥收获较为一致 的好评，不少网友觉得有些入迷词语“流行度不高”，它们戏有明显“陌生盛”，或实属“小图 子用海”，戏释义牵强粉会，或近拟“生龃造”，或惑觉“英名其炒”，或被疑“为了凑数”。对 此，咬丈浒字杂志编解介绍说，“年度流行年”评选应当坚持三个标准+一是词语在当年的 流行度较高；二是县语言学价仇，不乏创新性：三是有社会学价值，能反映当下人们的生活 或心理找态。但是，符合这些标准的河语，“近年确实越来热少”，大家觉得有些入选河语 “完全没见过”，与评审专家和筋机部的感觉其实“比较一致”。 语文试题HB2B第9页共10页 评选“年度流行语”，可在一定程度上传逆时代脉即、衫显表达多元，促进语言创新、引 领社会发展。但是+移动互践时代，在将合标准的词语“碗实越来越少”的扮形下，主办机灼 不必里守你规，而应重断审礼这项连染举办了十多年的评遂活动。与其每羊必定评出“十 大流行语”，不如与时俱进、打础惯树，坚守标冷、宁缺舞烂，少评几个也无坊，甚至缘英国 牛津荚语河典每年只评出一个“流行语”，也未尝不可。只有这样，才能让评选出的“年惑 流行语#B,并经得起公众拉波和历史烤问。 18.文中多处使用了引号，下列四个句子巾引号的用法和和文中画被浪线的句子相同的一 项是(3分) A.咬文晖字发有2024年度“十大该行语” B.“红温”“捎抽象”“city/city不city”等词语人选 C.前者选择“语料”范围包括传统媒体在内的所有媒体 D.不少网友觉得有些人选问语“流行度不高” 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 20.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以政正。(3分) 21.文中多处使用了关联词和词，强化了表悄达的效果，诗分析第三段中加点词语的表 达效果。(4分) 22,要想评选出意见较为一致的“年度流行语”已越来越因难，有网友在社交媒体发帖称“年 度流行语”评选应取消，对此你如何看得？请结合材料写一段短评。要求：表达准确，语 言放橱，100字左右。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(0分) 随新社会的发展，狠多人追求精致的生活。精致的生活，是不是高质亚的生活？ 请结合以上材料写一筒文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立总，切确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息，不少于800字。 语文试题HBZB第10页共10页语文试题　HBZB　参考答案　第１　页　共１０页 ２０２５届高三部分重点中学３月联合测评(T８联考) 语文试题参考答案及多维细目表 题号 １ ２ ３ ６ ７ １０ １１ １２ １５ １８ 答案 C D B C A BDF C D C D １．C 【命题意图】本题考查学生理解文中重要概念的 含义的能力. 【解题思路】C项,曲解文意.结合材料一第２段 “建立健全无障碍环境建设评估机制,定期对各 类无障碍设施进行评估和检查,有利于及时发现 问题和解决问题,推动提升建设水平和设施质 量”可知,原文只是说要对各类无障碍设施进行 评估和检查,并没有提及重点聚焦新建设施而忽 视旧设施的问题.A 项,结合材料一第１段“我 国残疾人、老年人群体庞大,依法加强无障碍环 境建设,消除公共设施、交通出行、信息交流、社 会服务等各领域障碍,是保障残疾人、老年人等 群体平等参与社会生活,共享经济社会发展成果 的题中应有之义”可知,选项准确地概括了无障 碍环境的定义.B 项,结合材料一第１段“依法 加强无障碍环境建设,消除公共设施、交通出行、 信息交流、社会服务等各领域障碍”可知,选项指 出无障碍环境建设要涵盖物理无障碍和信息交 流等多个层面,这是对原文内容的合理延伸,体 现了保障特殊群体全面融入社会生活的理念. D项,结合材料二第２段“随着城市建设从‘有没 有’向‘好不好’的阶段转变,我国无障碍环境建 设在更好满足人民群众需求方面,仍存在一定差 距”;材料二第３段“无障碍环境建设是一项系统 工程、民心工程、幸福工程,涉及社会方方面面, 需要全社会共同关注、共同参与、共同发力,将无 障碍理念融入城市规划建设各个环节”可知,选 项符合原文关于无障碍环境建设要顺应社会发 展,提升品质并且贯穿城市规划建设各环节的观 点.故选C. 【评分标准】选对得满分３分. ２．D 【命题意图】本题考查学生理解文章内容,筛选并 整合文中信息的能力. 【解题思路】A 项,曲解文意,根据材料一第２段 “作为我国在无障碍环境建设领域的首部基础 性、综合性法律,«无障碍环境建设法»的颁布和 实施无疑具有重要的指导意义”可知,原文明确 指出是“首部基础性、综合性法律”,并非“首部法 律”.B项,强加关系,根据材料一第３段“推进 无障碍环境建设,离不开相关部门的资源统筹和 持续投入,将无障碍环境建设纳入城市总体规 划、详细规划和各类专项规划中,可以确保新建、 改建和扩建建筑、道路、公共设施等符合无障碍 要求”可知,将无障碍环境建设纳入城市总体规 划只是推进无障碍环境建设的一个方面,仅做到 这一点不能确保新建、改建和扩建的设施都能符 合无障碍设计标准,“这样就能确保”表述不准 确.C项,表述绝对,根据材料一第４段“在无障 碍环境建设中,要让更多的不可能变为可能,离 不开科技的助力.要支持和引导更多科研机构 和企业投身无障碍环境建设中,发挥自身所长, 推动相关技术的研发和推广,助力提升无障碍设 施的智能化水平”可知,虽然鼓励科研机构和企 业参与建设能助力提升智能化水平,但“迅速提 升”的说法过于绝对.D 项,结合材料一第５段 “要积极开展无障碍环境建设普及和教育活动, 逐步提高公众对无障碍设施的认知度和关注度, 不断扩大社会共识,营造推进无障碍建设的良好 社会氛围”以及材料二第３段“无障碍环境建设 是一项系统工程、民心工程、幸福工程,涉及社会 方方面面,需要全社会共同关注、共同参与、共同 发力”可知,开展普及教育活动提高公众认知度, 有助于形成社会共建氛围,进而推动无障碍环境 的优化.故选 D. 【评分标准】选对得满分３分. ３．B 【命题意图】本题考查学生分析论点、论据和论证 方法的能力. 【解题思路】B项,“公共场所设置传统的纸质版 指南和地图”并不涉及科技的创新应用,而是一 种传统的、非科技化的服务方式.它虽然方便了 不擅长使用电子设备的老年人,但并不符合“科 技助残”的理念,即利用现代科技手段来改善残 语文试题　HBZB　参考答案　第２　页　共１０页 疾人的生活质量和便利性.A、C、D 三项都展示 了科技在助残方面的创新应用,如智能语音识别 系统、AR导盲应用、智能轮椅等,都显著提升了 残疾人的交流、出行等能力.故选B. 【评分标准】选对得满分３分. ４．①领域广泛,涵盖公共设施、交通出行、信息交 流、社会服务等多个领域,渗透到生活的各个方 面.②力量多元,需要政府、市场、社会等多方资 源协同发力,涉及部门、机构、企业、公众等不同 主体.③环节众多,包含制定标准、强化监督、保 障投入、科技助力、社会共建等一系列相互关联 的环节.④持续发展,随城市建设发展,从基础 建设向高质量迈进,须不断提升理念和技术,是 长期动态过程. 【命题意图】本题考查学生筛选整合信息,归纳概 括要点的能力. 【解题思路】根据材料一第１段“我国残疾人、老 年人群体庞大,依法加强无障碍环境建设,消除 公共设施、交通出行、信息交流、社会服务等各领 域障碍”可知,无障碍环境建设的范围广泛,涉及 生活的多个领域,这体现了其系统性的一个重要 方面.根据材料一第３段“北京市发挥示范带头 作用,贯彻落实无障碍环境建设法关于导盲犬的 规定,积极调动政府、市场、社会资源力量,成立 北京市导盲犬培训基地”和材料二第３段“无障 碍环境建设是一项系统工程、民心工程、幸福工 程,涉及社会方方面面,需要全社会共同关注、共 同参与、共同发力”可知,无障碍环境建设需要多 种力量的共同参与,各方力量相互协作,共同推 动,突出了其系统性.材料一围绕推进无障碍环 境建设,从制定完善建设标准、强化执法监督、强 化投入保障、鼓励科技助残、推动社会共建等多 个环节展开论述,各个环节紧密相连,构成一个 有机的整体,共同服务于无障碍环境建设这一目 标,体现了其系统性的特点.根据材料二第２段 “随着城市建设从‘有没有’向‘好不好’的阶段转 变,我国无障碍环境建设在更好满足人民群众需 求方面,仍存在一定差距.需要持续高标准、高 质量推进无障碍环境建设”可知,无障碍环境建 设不是一个静态的、一次性的工作,而是随着社 会的发展不断进步和完善的动态过程,进一步凸 显了其作为系统工程的持续性和系统性.据此, 概括整合即可. 【评分标准】每点１分,共４分.能准确概括出 “领域广泛”“力量多元”“环节众多”“持续发展” 的要点,意思对即可.若要点表述不够准确、完 整,酌情扣分. ５．高质量:①设施细节完善,满足差异化需求.新 增多处无障碍设施,如平缓坡道、扶手、低位饮水 机和座椅等,考虑到轮椅使用者、老年人等群体 需求,保障了安全性、便捷性和舒适性,提升公共 服务水平.②引入科技手段,提升智能化水平. 引入智能导览系统,通过语音提示和盲文标识为 视障人士提供便利. 新理念:①融入规划,从有到优.在城市更新时 对滨江区域进行无障碍改造,将无障碍理念融入 城市规划建设,推动无障碍环境从有到优.②营 造友好空间.改造后营造了友好、便捷的公共空 间,体现社会共建理念,提升公众认知度,有利于 特殊群体平等参与、共享成果. 【命题意图】本题考查学生筛选整合信息,归纳概 括要点的能力. 【解题思路】题干要求分别围绕“高质量”“新理 念”对上海杨浦滨江的案例中的无障碍设施建设 简要点评.首先,围绕“高质量”展开点评.根据 材料一第３段“推进公共场所、公共交通、居住区 等重点区域的无障碍设施改造和升级,注重无障 碍设施的细节和人性化,充分考虑不同残障人士 的差异化需求,如轮椅使用者、视障人士、听障人 士等,在设计和改造时确保设施的安全性、便捷 性和舒适性”可知,上海杨浦滨江新增的无障碍 设施,如平缓坡道、扶手等,正是注重细节和人性 化,满足不同群体需求的体现,保障了设施质量 和公共服务水平.根据材料一第４段“要支持和 引导更多科研机构和企业投身无障碍环境建设 中,发挥自身所长,推动相关技术的研发和推广, 助力提升无障碍设施的智能化水平”可知,杨浦 滨江引入智能导览系统为视障人士提供便利,正 是推动技术研发推广,提升智能化水平的表现. 其次,围绕“新理念”展开点评.材料二中提到 “需要 持 续 高 标 准、高 质 量 推 进 无 障 碍 环 境 建 设􀆺􀆺将无障碍理念融入城市规划建设各个环 节”,上海杨浦滨江在城市更新时对滨江区域进 行无障碍改造,新增和优化无障碍设施,就是将 无障碍理念融入城市规划建设的体现,推动了无 障碍环境从有到优.根据材料一第５段“要积极 语文试题　HBZB　参考答案　第３　页　共１０页 开展无障碍环境建设普及和教育活动,逐步提高 公众对无障碍设施的认知度和关注度,不断扩大 社会共识,营造推进无障碍建设的良好社会氛 围”可知,杨浦滨江改造后营造出友好、便捷的公 共空间,提升了公众对无障碍设施的认知度,符 合社会共建理念,有利于特殊群体平等参与和共 享成果.据此,概括整合即可. 【评分标准】围绕“高质量”“新理念”各３分,共６ 分.每个方面答出任意一点即可,其中要点概括 １分,结合材料分析２分.要点准确,能结合材 料内容进行合理点评,语言简洁流畅可得满分; 要点不全或表述不够准确、清晰,酌情扣分;未结 合材料或严重偏离材料内容,不得分.其他合理 答案酌情给分. ６．C 【命题意图】本题考查学生理解文章内容和鉴赏 艺术特色的能力. 【解题思路】C项,“愤怒与失望”错,文本一中格 鲁对儿子的选择更多的是无奈;同时,他对草原 传统技艺的忧虑不仅源于儿子的选择,更是对时 代变迁的感慨. 【评分标准】选对得满分３分. ７．A 【命题意图】本题考查学生理解分析文中相关内 容的能力. 【解题思路】A 项,“暗示了年轻一代能够轻松超 越老一辈,成为草原上的新主人”错,儿子驯马成 功主要展示其能力以及年轻一代对传统技艺的 掌握,不能过度解读为轻松超越老一辈并成为新 主人,文中更多体现的是父子在传统与现代生活 选择上的不同态度与传承关系,而非代际超越. 【评分标准】选对得满分３分. ８．①呼应开头儿子去县城的情节,使文章结构完 整.②通过回忆十岁进城喝酥油茶的经历,进一 步丰富了格鲁的人物形象,展现他经历的单一性 和对传统生活的执着.③以格鲁对县城变化的 感慨和对酥油茶香味的遗忘,暗示传统与现代生 活的巨大差异,引发人们对传统与现代生活变迁 的思考. 【命题意图】本题考查学生分析文章重要情节的 作用的能力. 【解题思路】在结构方面,考虑与前文的关联,儿 子去县城是故事的一个开端性情节,结尾处格鲁 对县城变化的感受与之呼应,使故事情节有始有 终;在人物形象方面,这一情节是对格鲁性格特 点等的补充,他仅有的一次进城经历且对酥油茶 香味的遗忘,突出他长期扎根牧场,传统生活模 式的根深蒂固;在作品主题方面,思考其对传统 现代关系探讨的深化作用,这种对县城变化的陌 生感和对过去味道的遗忘,直观地反映出传统与 现代在生活方式、文化记忆等方面的巨大差异, 从而促使读者思考传统与现代在时代浪潮中的 变迁与走向.据此,归纳概括即可. 【评分标准】每点２分,答出前两点,即可得４分. 意思答对即可.如有其他答案,只要言之成理, 可酌情给分. ９．①传统生活方式的坚守与现代文明的冲击.格 鲁坚守草原放牧生活,期望儿子继承;儿子选择 离开草原,开设牧家乐,拥抱现代文明.②年轻 一代的选择与老一辈的期望之间的冲突.儿子 渴望新鲜、多元生活,与格鲁期望儿子留在草原 的期望产生冲突.③传统与现代的相互融合. 儿子在牧家乐中融入传统文化元素,既接纳现代 文明,也传承传统文化.④对传统的怀念与对未 来的期待并存.格鲁怀念传统,担忧儿子未来; 儿子则通过开设牧家乐实现梦想,同时保留与草 原的联系. 【命题意图】本题考查对文学作品进行个性化阅 读和有创意地解读的能力. 【解题思路】本题具有一定探究性和开放性,理解 可以多元化.对于文本二中涉及的“传统与现代 相互融合”,文本一多有体现.首先,在文本一 中,格鲁作为老一辈牧民的代表,坚守着传统的 草原放牧生活方式,并期望儿子能够继承这份事 业.然而,儿子却选择了离开草原,去县城开设 牧家乐,这一选择直接体现了传统生活方式与现 代文明之间的碰撞与冲突.格鲁的期望与儿子 的选择形成了鲜明的对比,展现了两者之间的不 同价值取向.其次,年轻一代的儿子渴望新鲜、 多元的生活,他选择离开草原,追求现代都市的 繁华与热闹.这与格鲁希望儿子留在草原、继承 家业的期望产生了强烈的冲突.文本一原文中 通过格鲁劝儿子别再出去与儿子坚持自己的选 择的情节,生动地展现了这种代际之间的冲突与 分歧.同时,传统与现代之间互相融合.尽管儿 子选择了现代生活,但他并没有完全抛弃传统. 语文试题　HBZB　参考答案　第４　页　共１０页 他计划在县城开的牧家乐中融入骑术、民族歌舞 表演等传统文化元素,将现代文明与传统文化相 结合.这种融合既体现了儿子对现代文明的接 纳与追求,也体现了他对传统文化的尊重与传 承.文本一原文中描述牧家乐的热闹场景以及 儿子和朋友们的沉醉其中,都展现了这种融合的 成功与魅力.最后,格鲁对草原生活的深深眷恋 和对儿子未来的担忧,体现了老一辈对传统的怀 念和对未来的不确定感.他怀念那碗酥油茶的 味道,担忧儿子在现代都市中是否会迷失自我. 而儿子则通过开设牧家乐的方式,既实现了自己 的梦想,也保留了与草原的联系.他的行动表明 了对未来的积极态度和对传统的尊重,实现了传 统与现代的和谐共存.文本一原文中格鲁对儿 子的期许以及儿子的行动都体现了这种并存与 和谐.据此,归纳概括即可. 【评分标准】每点２分,其中要点概括１分,结合 文本分析 １ 分.答出任意三点,即可得满 分 ６ 分.意思答对即可.如有其他答案,只要言之成 理,可酌情给分. １０．BDF 【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力. 【解题思路】这句话的大意是:这样说来他被任 职为太史令,就开始编纂史料,五年后是太初元 年,那么刚担任太史令时是元封二年.“是”承 接上文总结概括,总领全句,但不独立成句,此 处不宜断句.“迁为太史令”是主谓结构,可断 句.“即编纂史事”是动宾结构,可断句.“五年 为太初元年”是主谓结构,必断句.“初为太史令 时乃元封二年”是主谓结构,中间可不断句.此 句前有“则”字,表明对“初为太史令”时间的推断 结论,结论完整表达更好.即 B、D、F三处须断 开.附原文标点:是迁为太史令,即编纂史事,五 年为太初元年,则初为太史令时乃元封二年也. 【评分标准】每涂对一处给１分,共３分.涂黑 超过三处不给分. １１．C 【命题意图】本题考查学生理解文言词句的意义 和用法的能力. 【解题思路】C项,“阅”一词多义,在文中是“经 历”的意思.A 项,正确.“廉颇、赵奢之伦”中 的“伦”是“辈,类”的意思,名词,与文中的“论” 意义不同.B项,正确.“慈父见背”是父亲去 世的委婉说法,“舅夺母志”是母亲改嫁的委婉 说法,都 是 婉 辞,和 文 中“不 讳”作 用 类 似.D 项,正确.“古之人不余欺也”意思是“古人没有 欺骗我啊”.“余欺”是动词宾语前置用法,和 “何由”的介词宾语前置都属于宾语前置,用法 相同. 【评分标准】选对得满分３分. １２．D 【命题意图】本 题 考 查 学 生 理 解 文 章 内 容 的 能力. 【解题思路】D 项,“班固修改«司马相如传赞»” 错,原文说班固作«相如传赞»,后人移作«史记» 正文,不能表明是班固对«史记»的补正;此外, 褚少孙的补改也是一种推测. 【评分标准】选对得满分３分. １３．(１)结合班固编撰史书的时间一起来看这件事, 可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊. (２)司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的 论说,但 是 文 章 的 关 键 和 宗 旨,是 引 导 人 们 节俭. 【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句 子的能力. 【解题思路】(１)合:结合.聊:姑且,勉强.命 笔:动笔. (２)要归:关键和宗旨.引:引导.之:代词,泛 指大家,人们. 【评分标准】第(１)题,“合”“聊”“命笔”各１分, 句意１分,共４分.第(２)题,“要归”“引”“之” 各１分,句意１分,共４分. １４．①误读史家本意:误读“至太初而讫”为«史记» 成书时间.②史实错讹:将扬雄的话放在«史 记»中有误.③编撰不合理:在«史记􀅰田儋传 赞»中插入蒯通的事迹. 【命题意图】本题考查学生筛选概括文中信息的 能力. 【解题思路】首先,批评误读“至太初而讫”为«史 记»写成时间.结合«司马迁作史年岁»“乃指所 述历代之事止于太初,非谓作史岁月至太初而 讫也”可知,赵翼更正了对«太史公自序»中的 “至太初而讫”的误读,指出其应该为记述的史 事的中止时间.其次,史实错讹的地方在将后 世扬雄的话放入«史记»中,赵翼还进一步否认 是后世褚少孙增补的可能,并推断出可能是由 语文试题　HBZB　参考答案　第５　页　共１０页 后人将«汉书»文字移到«史记»中造成的.最 后,编撰不合常理的地方,在«史记􀅰田儋传赞» 中插入蒯通的事迹,不合体例. 【评分标准】答对一点给１分,答对两点给３分, 三点都答对给５分.意思对即可.如有其他答 案,只要言之成理,可酌情给分. 【参考译文】 司马迁作史年岁 司马迁«报任安书»中说:“身体遭受腐刑, 可是却隐忍苟且活下来的原因,是害怕离世后 文辞不能显扬在后世啊.”言说评价的人于是就 认为司马迁遭遇李陵的祸患之后才决心努力作 «史记»,而不知道不是这样的.他的«自序»中 说:父亲司马谈临终前,嘱咐司马迁著述历代的 历史.父亲去世三年,他被任职为太史令,就开 始辑录梳理典藏文献.担任太史令五年时,正 值太初元年,改正朔(历法),正值孔子作«春秋» 之后五百年的时间,在此时开始编纂史书.在 刚刚着手编写摄取锤炼的时候,却遭遇李陵的 祸事,惋惜史书不能完成,所以遭受极刑而没有 怨言.这样说来他被任职为太史令,就开始编 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 纂史料,五年后是太初元年,那么刚担任太史令 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 时是元封二年. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 元封二年到天汉二年遭遇李陵 的祸事,已经十年了.又«报任安书»中说:“任 安身负难以预测后果的罪名,将接近深冬,担心 他仓促之间死去,那么我的心意最终就不能传 达给他,所以大体上陈述一下心声.”任安所抱 的不测之罪,缘起于戾太子因巫蛊的事情斩杀 江充,让任安发兵帮助进攻,任安受他的统领而 没有发兵.武帝听说了,以为任安怀有二心,所 以下诏将他斩杀于闹市.这封信正是任安获罪 将要处刑的时候,是征和二年的事.从天汉二 年到征和二年,又经过了八年.统计司马迁作 «史记»,前后一共有十八年.况且任安死后,司 马迁还没有离世,一定另有删改订正修改的事 情,书完成一共有二十多年啊.他在«自序»结 尾说:“从黄帝以来,到太初而中止.”是指所记 述的历代的事情中止于太初年,不是说写作史 书的年月到太初年而终止啊.李延寿作«南» «北史»一共花了十七年,欧阳修、宋子京编著 «新唐书»也是十七年,司马温公作«资治通鉴» 一共十九年,司马迁写史书的年岁更是超过这 些时间.结合班固编撰史书的时间一起来看这 件事,可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊. 元末编修«宋»«辽»«金»三部史书,不到三年;明 朝初年编修«元史»,两次动工,不到一年,难怪 它草率不合情理,是史家之书中最差的. 史记有后人窜入处 «史记􀅰田儋传赞»,突然说到蒯通这个游 说之士,著书有八十一篇,项羽想要封赏他却不 接受,这件事和田儋有什么关系而要在赞中说 到他? «司马相如传赞»中说:“司马相如虽然有 很多虚浮的文辞和夸张的论说,但是文章的关 键和宗旨,是引导人们节俭.扬雄写作奢靡华 丽的文赋,劝勉众人讽谏少数,还能将郑卫的文 辞自如发挥,文章结尾处雅正,不也有不足吗? 我采集他的言辞中可以论说的编写在文中”之 类.考查扬雄是汉哀帝、平帝和王莽时候的人, 司马迁凭什么预先引用他们的话? 这不是褚少 孙补录的,是后人改动加进去的.«汉书􀅰相如 传赞»也是一样,难道本来是班固引用扬雄的话 写了赞,而后人反过来移来作«史记»的传赞吗? «外戚世家»记叙卫子夫得宠的地方,不称呼今 上而说武帝,这或许是褚少孙改动的. １５．C 【命题意图】本题考查学生综合理解、赏析古代 诗歌的能力. 【解题思路】C项,“赞美他悠游江海之间开阔的 心胸”分析有误,应该是用比喻的修辞手法形容 友人胸怀如江海般宽广包容.颈联是说友人的 心像松竹一样,越是历经风雨越要显坚韧,有像 无边江海一样兼容万物的度量.这里的“江海 量”是形容其胸怀宽广,有包容万物的气度,而 不是说他悠游江海. 【评分标准】选对得满分３分. １６．①友人素有正直敢言的声望,心怀天下,有以天 下苍生为己任的情怀,不会因致政而忘却苍生. ②友人具有坚韧的品格,即使致政也不会贪图 安逸,而是心系天下,随时准备为苍生效力. ③以姜太公比友人,表明友人虽然年老致政但 仍有出仕为苍生的可能,相信友人会像姜太公 一样,虽已致政,但不会一直闲居,会为了苍生 重新出仕. 【命题意图】本题考查学生鉴赏和评价诗歌内容 的能力. 【解题思路】从“谠论危言望素隆”可知,友人向 语文试题　HBZB　参考答案　第６　页　共１０页 来以正直敢言而声望隆重,这样的人往往心怀 天下,以天下苍生为念,不会因为致政就忘却苍 生,所以有理由相信他会为苍生重新出仕.“不 变松篁心转劲”一句,以松竹为喻,表明友人具 有像松竹一样坚韧的品格,这种人不会因为致 政就贪图安逸享受,而是会始终心系天下,只要 苍生有需要,就会挺身而出.尾联“磻溪纵老宁 闲得,会为苍生起更重”,运用姜太公在磻溪垂 钓虽老但仍为周文王出山效力的典故,把友人 比作姜太公,含蓄地表达对友人的期许:即便已 经致政,但不会一直闲居,当苍生需要时,定会 为了苍生重新出仕,担当起重任. 【评分标准】每点３分,答对任意两点即可,意思 答对即可.如有其他答案,只要言之成理,可酌 情给分. 【诗歌赏析】这首七言律诗以雄健的笔力塑造了 一位退而不隐的贤臣形象,展现了北宋士大夫 心系天下的精神品格.首联立品显德奠基调, 上句用“谠论危言”勾勒出赵宫保作为谏臣的铮 铮铁骨,下句“独于声利性偏慵”运用对比手法, 将直言敢谏的刚烈与淡泊名利的洒脱巧妙统 一,凸显其“居庙堂之高则忧其民”的士人风骨. “偏慵”二字既显超然之态,又暗含对世俗价值 观的否定.颔联中的“龙楼”是汉代太子宫门 名,这里代指太子;“调护”指“调教辅佐”,照应 了诗题中的“宫保”官称,“宫保”是太子太保、太 子少保的通称.上句以象征手法暗示其曾居枢 要,下句则以视觉意象塑造退隐形象,“跻攀”二 字,展现老当益壮的生命活力.两组意象形成 时空张力:龙楼之巍峨与鸠杖之古朴相对,宦海 沉浮与林泉之乐相映,暗含“用之则行,舍之则 藏”的儒家处世智慧.颈联上句“不变松篁心转 劲”以松竹之常青喻气节,更以“转劲”突出历久 弥坚的人格升华;下句“无边江海量兼容”则突 破空间限制,以浩渺意象喻胸襟,暗含“海纳百 川”的治世气度.尾联先活用姜太公典故,以疑 问句式否定真正的闲适;“会为苍生起更重”则 如黄钟大吕,道出士大夫精神真谛.此处用典 有三妙:时空上勾连古今,情感上由隐转显,立 意上超越个人进退.尾句“更重”二字力透纸 背,既是对赵公的期许,更是北宋士林的精神 写照. １７．(１)相与枕藉乎舟中　不知东方之既白 (２)铁衣远戍辛勤久　素衣莫起风尘叹 (３)(示例１)月明星稀　乌鹊南飞 (示例２)星垂平野阔　月涌大江流 (示例３)迢迢牵牛星　皎皎河汉女 (示例４)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹 【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句 的能力. 【解题思路】易错字词:“藉”“既”“戍”“素”等. 【评分标准】每答对一空给１分,共６分.第(３) 题,有其他答案符合语境亦可.若只是出现“星 辰”,没有“抒发内心的万千情思”的句子则不给 分,如“危楼高百尺,手可摘星辰”等.有错字、 别字、添字、漏字,则该空不给分. １８．D 【命题意图】本题考查学生分析标点符号用法的 能力. 【解题思路】文中画波浪线的“近年确实越来越 少”,引号表示引用.A 项,“十大流行语”是特 定的一个名称,是对«咬文嚼字»评选出的特定 语言现象 的 称 谓,引 号 表 示 特 定 称 谓.B 项, “红温”“搞抽象”等引号表示强调.C 项,“语 料”是在语言研究领域中的一个专业术语,引号 表示属于特殊含义.D 项,“流行度不高”引号 表示引用网友对于入选词语的评价,与文中画 波浪线句子引号用法相同.故选 D. 【评分标准】选对得满分３分. １９．A．不足为奇(或“见怪不怪”)　B．当之无愧 【命题意图】本 题 考 查 学 生 正 确 运 用 成 语 的 能力. 【解题思路】A 处,前文提到«咬文嚼字»和«语言 文字周报»评选流行语的范围、侧重点不同,再 加上不同平台和差异化算法的影响,不同媒体 筛选出不同热度流行语的现象就很好理解.据 此,可填“不足为奇”或“见怪不怪”等成语.B 处,根据前文“只有这样,才能让评选出的‘年度 流行语’”和后文“并经得起公众推敲􀆺􀆺”可 知,此处应填写表示评选出的“年度流行语”具 有代表性、典范性的成语.据此,可填“当之无 愧”等成语. 【评分标准】每处１分,共２分,有错别字该处不 给分.有其他成语符合题意亦可给分. ２０．“膊”改为“搏”,“陈”改为“成”,“烂”改为“滥”, “烤”改为“拷”. 语文试题　HBZB　参考答案　第７　页　共１０页 【命题意图】本题考查学生识记并正确书写现代 常用规范汉字的能力. 【解题思路】“脉膊”应写作“脉搏”,“墨守陈规” 应写作“墨守成规”,“宁缺毋烂”应写作“宁缺毋 滥”,“烤问”应写作“拷问”. 【评分标准】每改对一处１分,共３分.改对任 意三处即可. ２１．①关联词“与其􀆺􀆺不如􀆺􀆺”构成选择关系, 对比鲜明,逻辑清晰,突出了灵活调整评选标准 的重要性.②副词“也”起到加强语气的作用, 强调即使只评一个流行语这种极端情况也可 行,凸显对改革评选方式的坚定态度. 【命题意图】本题考查学生分析词语表达效果的 能力. 【解题思路】“与其􀆺􀆺不如􀆺􀆺”是典型的选择 关系关联词,将“每年必定评出‘十大流行语’” 和“与时俱进、打破惯例,坚守标准、宁缺毋滥” 这两种做法进行对比,清晰地传达出对传统评 选方式的否定,以及对新的、更合理的评选方式 的倡导,明确希望流行语评选活动做出改变的 立场.副词“也”起到了强化语气的作用,前文 提到“少评几个也无妨”,这里“也”字的再次使 用,在程度上进行了递进,进一步强调了即使只 评选出一个流行语,这种看似极端的情况也是 可以接受的,凸显了对于改变流行语评选方式 的坚定态度. 【评分标准】每点２分,共４分.意思答对即可. 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分. ２２．(示例１)我认为不该取消.它是时代的记录者, 能反映社会动态与大众心态,对语言文化发展 也有推动作用.如今评选遇困境,可优化评选 标准与流程,拓宽评选范围,而非直接取消,让 评选回归初衷,选出更具代表性的流行语. (示例２)我认为取消评选有一定合理性.当前 选出的流行语常难获大众认可,评选标准难把 握,且易受主观因素影响.若无法解决这些问 题,评选意义不大,取消可避免资源浪费,待有 更好的评选方式时再恢复也不迟. (示例３)我认为取消与否,须理性看待.一方 面,其面临流行语质量下滑困境;另一方面,它 曾助力文化传播.若能优化评选流程,如结合 大数据精准筛选,融入大众投票,加强专家审 核,或许能重焕生机,否则取消也是无奈之举. 【命题意图】本题考查学生语言表达之拟写新闻 短评的能力. 【解题思路】新闻短评在运用时有两种形式:一 为针对某一事物或问题发表的独立成篇的简短 评论,一为配合新闻报道就实务虚、就事论理的 短小评论.短评要抓住新闻报道或所评析事物 的某一点进行议论,力求行文精粹,不蔓不枝. 评析的内容要具体、立论角度要集中、结构要简 约、精练.对于“年度流行语”评选取消与否,我 们要从其存在的意义和面临的问题两方面来思 考.意义在于记录时代、反映社会心态、助力文 化传播等;问题是评选出优质流行语面临困难. 然后结合材料权衡利弊,给出有理有据的观点, 如不取消应如何改进,或在何种情况下可以考 虑取消等.当然,也可以辩证看待,先表明理性 看待的态度,从正反两面分析,然后提出改进措 施,最后说明若无法改进则可考虑取消.答题 要注意字数限制. 【评分标准】观点明确,逻辑清晰,结构合理,分 析全面,能够辩证、有条理地表达观点,字数符 合标准,酌情判分.若观点不明确,扣２分;阐 述理由不全面、合理,扣１~２分;语言表达不通 顺、流畅,扣１~２分;字数过少或过多,扣１~ ２分. ２３．【写作指导】这是一道思辨类材料作文.部编版 教材从多个角度引导学生进行人文思考———我 们该过一种什么样的生活? 度过怎样的人生? 发挥了语文学科潜移默化地引导学生成长,达 成立德树人的教育目标的作用.本题旨在引导 学生思考现实生活中追求物质主义精致思潮的 问题,并进一步思考我们生活的目的和价值,具 有辨析的价值. “精致的生活”是一种生活方式,通常的理 解是物质的奢华或表面的光鲜,但生活中的精 细追求和仪式感,也是一种精致.这种精致尊 重生活、尊重他人和尊重自我,更加重视生活者 心灵的丰盈程度,体现了一种教养和修养.古 今中外知识分子很多具有这种追求生活的品 位、趣味的品质,即使落拓贫寒,但不放弃对生 活和自我的尊重.当代社会追求的“精致”更多 偏重物质方面,将物质享受作为精致生活的首 要条件,是对精致的一种片面理解.现实生活 中精致的生活形式多种多样,如培养一门爱好, 语文试题　HBZB　参考答案　第８　页　共１０页 将居所布置得温馨有序,有定期运动的习惯,重 视个性 化 的 舒 适 感 等 等,也 应 该 成 为 我 们 的 追求. “生活的质量”是对生活形态的一种评价. 它包括物质和精神、外部条件和内在体验等维 度.首先,以物质保障为前提,在此基础上获得 自由感、安全感和幸福感,这是高质量生活.这 类生活质量着眼于个体在社会中的职业、医疗、 教育、环境与社交等方面的体验.其次,除了上 述要素外,还有个体的创造性能力的实现、精神 世界的丰盈程度、个性价值的体认与实现等等. 生活的质量既有社会评价的维度,也有个体自 我体验的角度.从社会维度看,高质量的生活 需要提升社会发展水平,更大程度地解决民众 关心的社会问题.从个体角度看,赋予生活以 温度和意义,体验自我的生活品位更有质量感. 写作时,需要准确地理解两个关键词的内 涵,并在此基础上理解两者之间的关系,以回答 题目提出的问题,完成写作.本题的写作具有 较大的开放性,学生可以选择自己熟知的领域 展开思辨.首先,从个人体验角度看,生活的精 致是生活质量高的具体体现.这里的精致包含 着物质和精神的双重内涵,符合生活质量高的 标准.其次,从大众对精致生活的片面理解来 看,物质精致生活不是生活质量高的体现.很 多人把“精致”理解为物质的奢华和外在的光 鲜,忽视了精神的追求.再次,从个人追求和外 在评价的不同标准看,精致是一种内在追求,生 活质量是一种外在评价;只要我们在追求精致 中提升自我的“生活质量”,外在如何评价也不 会影响我们的追求.第四,也可用发展性思维 来立意———精致各别,每个人都在不断提升生 活质量的路上.第五,立足于生活质量立意,阐 明生活质量除了关注自我,追求生活的精致,更 应该关注社会整体发展水平,让每一个人都能 享受更高的生活质量,等等.学生对两个关键 词意义的理解可能会存在层级的差异,这些也 会影响对两者关系的把握,从而影响整体写作 质量. 【参考立意】①精致生活,提升生活“质量”;②规 避精致陷阱,质量重在精神;③追求精致生活, 何惧“质量”评价? ④精致虽万别,求“质”此心 同;⑤精致只求个体,质量关乎大家. 【评分标准】 (１)作文评价整体要求 文风端正,文脉清晰,文气顺畅. 思想积极向上,符合社会主义核心价值观; 内容切合题意,符合试题的材料、情境与任务要 求;观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分, 思考具有独立性;表达准确流畅,合理运用词 语、句式、修辞等. (２)作文等级评分标准 项目 一等 (２０~１６) 二等 (１５~１１) 三等 (１０~６) 四等 (５~０) 基 础 等 级 内 容 ２０ 分 表 达 ２０ 分 符合题意 符合题意 基本符合 题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本 明确 中心 不明确 内容充实 内容 较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本 健康 思想 不健康 感情真挚 感情真实 感情基本 真实 感情虚假 符合文体 要求 符合文体 要求 基本符合 文体要求 不符合 文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本 完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本 通顺 语言不通 顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本 清楚 字迹潦草、 难辨 发 展 等 级 特 征 ２０ 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句 有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子 较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句 较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方 有新意 【评分说明】 (１)基础等级评分,“题意”项主要看选择角 度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择 角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题 意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在第 三等及以下评分(“发展等级”不给分). (２)发展等级评分,不求全面,可依据“特 征”４项１６点中若干突出点按等评分. ①深刻:A．透过现象看本质;B．揭示事物内 在的关系;C．观点具有启发性. ②丰富:A．材料丰富;B．论据充足;C．形象 语文试题　HBZB　参考答案　第９　页　共１０页 丰满;D．意境深远. ③有文采:A．用词贴切;B．句式灵活;C．善 于运用修辞手法;D．文句有表现力. ④有创意:A．见解新颖;B．材料新鲜;C．构 思 新 巧;D．推 理 想 象 有 独 到 之 处;E．有 个 性 特征. (３)套作或文体不明确的,适当扣分:抄袭 的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级” 不给分.抄袭作文的判定与处理要十分慎重. 只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭;整体构 思、主要情节,或者主要观点、论证模式、重要论 据、７０％以上的文字雷同,则视为抄袭.抄袭作 文最多只能给１０分.抄袭试卷上阅读题材料 的作文,扣除抄袭部分字数后再进行评价. (４)关于未完卷作文 ①缺题目扣２分. ②字数达到６００以上而不足８００字的,按 正常卷评分,每少５０字扣１分,扣完４分为止. 字数在２００~６００之间的,内容项和表达项原则 上不得超过三等上,发展项不给分.不足６００ 字的,得分不超过２０分.不足４００字的,得分 不超 过 １０ 分.不 足 ２００ 字 的,得 分 不 超 过 ５分. (５)关于三、四等内容的作文 ①内容项三等的作文,表达项判分无限定, 不过在实际操作中基本上顶多相邻项给分,不 可跨类 给 分.内 容 四 等 的 表 达 项 不 超 过 二 等中. ②与材料内容及含义范围沾边的套作在三 等及以下评分. (６)每１个错别字扣１分,重复的不计;标 点错误多的,酌情扣分. 【评分建议】①按照通俗的观念,将“生活的 精致”理解为“物质的奢华与外表的光鲜”,进行 批驳,不为离题,属于符合题意;②能够更加丰 富地理解“生活的精致”也在对生活、他人、自我 的尊重等意义,并取这种意义阐述和生活质量 的关系,应在切合题意、内容充实等项适当加 分;③立意时需扣住“生活精致”与“生活质量” 之间关系,如果行文只涉及其中一个方面,为偏 离题意.如以一个方面为主,也涉及另一个方 面,即使这个方面的内容不够充实,可判为符合 题意. 语文试题　HBZB　参考答案　第１０　 页　共１０页 多维细目表 题型 题号 分值 考查角度 学科素养 关键能力 预估难度 语 言 建 构 与 运 用 思 维 发 展 与 提 升 审 美 鉴 赏 与 创 造 文 化 传 承 与 理 解 A 识 记 B 理 解 C 分 析 综 合 D 鉴 赏 评 价 E 表 达 应 用 F 探 究 易 中 难 单选题 １ ３ 理解文中重要概念的含义 √ √ √ 单选题 ２ ３ 理解文 章 内 容,筛 选 并 整 合 文 中 信息 √ √ √ √ 单选题 ３ ３ 分析论点、论据、论证方法 √ √ √ √ √ 简答题 ４ ４ 筛选整合信息,归纳概括要点 √ √ √ √ √ √ √ 简答题 ５ ６ 对文中信息进行分析、运用 √ √ √ √ √ √ √ √ 单选题 ６ ３ 理解分析文学作品思想内容 √ √ √ √ 单选题 ７ ３ 分析鉴赏文学作品艺术特色 √ √ √ √ √ 简答题 ８ ４ 分析和理解文学作品故事情节 √ √ √ √ √ √ 简答题 ９ ６ 对作品进行个性化阅读和有创意 的解读 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 多选题 １０ ３ 文言文断句 √ √ √ √ √ 单选题 １１ ３ 理解文言词句的意义和用法 √ √ √ √ √ 单选题 １２ ３ 理解文章内容 √ √ √ √ 简答题 １３ ８ 理解并翻译文言文句子 √ √ √ √ √ √ 简答题 １４ ５ 筛选概括文中信息 √ √ √ √ √ √ √ 单选题 １５ ３ 综合理解、赏析古代诗歌 √ √ √ √ √ √ √ 简答题 １６ ６ 鉴赏和评价诗歌内容 √ √ √ √ √ √ √ 填空题 １７ ６ 默写常见的名篇名句 √ √ √ √ √ 单选题 １８ ３ 分析标点符号用法 √ √ √ √ √ √ √ √ 填空题 １９ ２ 正确运用成语 √ √ √ √ √ √ √ 简答题 ２０ ３ 识记 并 正 确 书 写 现 代 常 用 规 范 汉字 √ √ √ √ √ √ 简答题 ２１ ４ 分析词语表达效果 √ √ √ √ √ √ √ 简答题 ２２ ６ 语言表达之拟写新闻短评 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 写作 ２３ ６０ 材料作文 √ √ √ √ √ √ √