精品解析：山东省临清市2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年第二学期第一次学情调研 七年级语文试题 时间：120分钟 满分：120分 同学们，愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（26分） 学校拟开展“传承与创新”主题系列活动。请你积极参与，完成下列活动。 【活动一：传承榜样精神】 在主题学习活动中，小语搜集整理了下面的榜样人物事迹并准备在活动上分享给大家，请你帮她修改完善。 中华民族复兴路上有无数奠基人，他们卓越的思想、行为和品德，成为妇rú皆知的楷模。从锲而不舍研究风洞技术五十载 ① 奋斗一生绽芳华的老科学家俞鸿儒，到家喻户晓、为生命解锁的特教老师刘玲利 ② 从鲜为人知的社区干部孟二梅，到鹤立鸡群的大国工匠张连钢 ③ 尽管年龄不同、性别不同、行业不同，但他们兀兀穷年、鞠躬尽cuì、砥砺前行，用行动诠释和定义着平凡中的不平凡也是时代的风向标。 1. 文稿中加点字的读音和拼音处书写全都正确的一项是（ ） A. zhuó 儒 xiān 瘁 B. zhuó 孺 xiǎn 瘁 C. chuó 儒 xiǎn 粹 D. chuó 孺 xiān 粹 2. 文稿中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 家喻户晓 C. 鹤立鸡群 D. 兀兀穷年 3. 文稿中①②③填入的标点，恰当的一项是（ ） A. ①、②；③…… B. ①，②。③。 C. ①、②，③。 D. ①，②，③…… 【活动二：推荐榜样人物】 4. 班长拟写了介绍具有不同精神品质的榜样人物的文案，有语病的一项是（ ） A. 坚韧不拔：司马迁用生命写成了永远闪耀着光辉一部伟大著作——《史记》。 B. 无私耕耘：袁隆平扎根田间地头几十年，只为实现“禾下乘凉梦”，让国人摆脱饥饿。 C. 顽强拼搏：徐梦桃克服伤痛，用拼搏和奋斗完成了自己的梦想，诠释了奥林匹克精神。 D. 淡泊名利：张富清退伍转业后，并未向别人透露自己在战场上的功绩，深藏功名60多年。 5. 小文整理了一些与榜样人物相关的资料，下面完全正确的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，文中“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中的“孤”是古代读书人的自称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，朋友间也以“卿”为爱称。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《红烛》《死水》《烙印》等。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《象棋的故事》《复活》等。 D. 《邓稼先》中，作者将奥本海默与邓稼先在个性、品质等方面进行对比，表现出邓稼先身上那种中国几千年传统文化所孕育出的奉献与谦虚的精神。 【活动三：讲述功勋故事】 下面是讲述的“共和国勋章”获得者的故事和评价获奖者的颁奖词。请你根据要求，完成各题。 （一）事迹 中国核潜艇之父黄旭华，34岁被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”的先驱。离家后，他的家人既不知道他在哪里，也不知道他在做什么。1987年发表的报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中 ① 没有提到他的名字， ② 写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。 1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。 “中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。 （二）颁奖词 时代到处是惊涛骇浪，______，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，______成为国家最大的财富。三十载______；花甲年______。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。 6. 在①②两处填入关联词，恰当的一项是（ ） A. ①虽然②但是 B. ①不仅②而且 C. ①如果②那么 D. ①只要②就 7. 阅读黄旭华事迹，依次填入颁奖词横线处的内容，衔接最恰当的一项是（ ） A 不弃使命 赫赫而无名 你挺起胸 你埋下头 B. 你挺起胸 你埋下头 不弃使命 赫赫而无名 C. 赫赫而无名 不弃使命 你埋下头 你挺起胸 D. 你理卡头 你挺起胸 赫赫而无名 不弃使命 【活动四：品味经典名著】 8. 电影《哪吒2》中哪吒以“我命由我不由天”的信念突破命运枷锁，展现了反抗精神与责任担当。在《骆驼祥子》中，祥子虽然最终走向堕落，但是他最初的挣扎与追求同样闪耀着勇气与担当的光芒。 请结合小说具体情节，分析祥子的哪些行为体现了类似哪吒的反抗精神与责任担当。 【活动五：学习先哲品质】 9. 古诗文中蕴含的先哲品质同样值得我们学习，请把下面的诗句补充完整。 当代少年要向榜样学习，修身养性。夜深人静时，王维独坐竹林，弹琴以颐养性情：（1）____________，（2）____________《竹里馆》）；韩愈将惜时的情怀寄托在杨花榆荚中：（3）____________，____________（《晚春》）。少年还应向榜样学习，涵养家国情怀。春夜伤离惜别的曲调勾起李白无尽的乡思：（5）____________，（6）____________（《春夜洛城闻笛》）；岑参遥望故园，眼泪涟涟：（7）____________，（8）____________（《逢入京使》）。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。 复恐②匆匆说不尽，行人③临发④又开封。 【注释】①意万重：极言心思之多。②复恐：又恐怕。③行人：指捎信的人。④临发：将出发。⑤开封：拆开已经封好的家书。 10. 下列对这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 首句说客居洛阳，见秋风使木叶黄落，百花凋零，勾起了羁泊异乡的孤寂情怀。“见”字，给予读者的暗示和联想，是很丰富的。 B. “欲作家书”的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 C. “临发又开封”的行动显出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念。 D. 这首诗寓情于景，非常真切地表达了自己的情感。 11. 王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了诗人怎样的感情？ （二）（12分） 阅读下面文字，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，尝射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” （选自《宋史·岳飞传》，有删改） 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “冠”指古代男子二十岁行加冠之礼。 B. “及鲁肃过寻阳”与“冲涛及岸得免”中的“及”，都是“等到”的意思。 C. “大兄何见事之晚乎”与“割而与之”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 D. “异”的本意为“奇特、奇异、奇怪”，“人异之”这句话的意思是人们奇怪他。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 B. 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 C. 从“有耕侵其地，割而与之”可以看出岳飞的父亲乐善好施，不与人争执，慷慨善良。 D. 【乙】文的字里行间中渗透着对岳飞人品的赞誉。开头在简述其家世之后，说岳飞不仅好学有气节，还是一个有情有义之人，如对教过他的老师周同终生不忘。 14. 给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 汝为时用，其徇国死义乎！ 《说文解字》：“用”，可施行也。从卜从中。 “用”的常见引申义有； ①任用、聘任，如“楚才晋用”； ②出力、效命，如“士卒多为用”； ③效果、功能，如“物尽其用”。 16. 结合选文说说吕蒙和岳飞为什么能成为一代名将。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 这个初冬，她作别“春风” 江胜信 ①这个初冬，“中国古典诗词的渡引人”叶嘉莹先生如鹏鸟般直上云程。她的离去，让我们怅惘不已。是她，用诗词在我们心间涵养出一片绿洲。 ②诗词拯救了她，她复活了诗词。 ③“覆盆天莫问，落井世谁援”，正是攀缘着诗词，叶先生走出覆盆之灾难，落井之绝望，硬是在荒芜中铺开一片绿洲。 ④叶先生一生经历了三次重击—— ⑤第一次是失母之哀。1941年，考上辅仁大学的叶先生刚刚开学，母亲却因手术失败撒手人寰。那时，父亲远在后方没有音信，沦陷区的两个弟弟需要照顾，她被突然失去荫蔽的“孤露”之哀所笼罩，一连写下8首《哭母诗》。次年，顾随先生来教唐宋诗。顾先生虽衰弱多病，但他在讲课中所传递的是强毅、担荷的精神深深触动了她。叶先生一改此前多愁善感的诗风，写出了“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”的句子，表现出直面苦难、不求逃避的决心。 ⑥第二次是婚姻之殇。1950年前后，叶先生和丈夫连续受挫，之后，丈夫动辄暴怒。为了全家生计，叶先生承受着身心的双重压力。那时，她喜欢把人生写得极度绝望的作品。后来，她读到了王安石的《拟寒山拾得》：“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破碎，岂但我血流……”也想起了早年读《论语》时所向往的“知命”与“无忧”之境，她逐渐从悲苦中得到解脱。她要求自己不要怨天尤人，对郁郁不得志的丈夫要宽容忍让。 ⑦第三次是丧女之痛。1976年，长女与女婿外出旅游，不幸发生车祸，双双殒命。之后叶先生以诗歌来疗治伤痛。她写下多首《哭女诗》，如“万盼千期一旦空，殷勤抚养付飘风。回思襁褓怀中日，二十七年一梦中”等。叶先生说，“当用诗来表达不幸时，悲哀就成了一个美感的客体，就可以借诗消解了……”也正是这个最沉重的打击，让叶先生对老师顾随曾实践的“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活”有了更深刻的体会。叶先生说：“痛苦到极点时，你反而有了一种彻底的觉悟，才真正会把自己投向更广大、更高远的人生境界。” ⑧这个“更广大、更高远的人生境界”便是回到祖国，为古典诗词的传承奉献余年。从1979年到2024年，从55岁到100岁，整整45年，叶先生传递诗词的感发之力，邀不懂诗的人们一起来沐泳诗词这条生命之流。去年秋天，已住院的叶先生执意坐着轮椅回到任教的南开大学，来到年轻人中间，像生命之流上渡引的船长一样摇橹振臂：“中华诗教播瀛寰，李杜高峰许共攀。喜见旧邦新气象，要挥彩笔写江山。”今年夏天，叶先生通过视频连线向前来祝寿的年轻人表露心迹：“我像一个蚕，‘不向人间怨不平，相期浴火凤凰生。柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成。’祝大家学习诗词快乐！” ⑨而今，叶先生走了，走时没有疼痛，带有希望，带有信心。叶先生讲课时说的一段话仍回响耳际：“人生总是要离别，有聚就有散，有生就有死。欧阳修写了这样的词：‘直须看尽洛城花，始共春风容易别。’我们现在不要管明天的离别，今天还有花开，今天我们还在一起。我们只要把这个花都看遍了，那时候我再跟春风说我要走了，我就没有遗憾了。我对于你没有遗憾，对于花也没有遗憾，对于洛阳的春天没有遗憾，因为我真的享受了洛阳的春天。在你聚的那一刻，在你生的那一段，你好好地享受了吗？你好好地尽到你的力量了吗？这才是重要的！” ⑩所以我们确信，赏尽芬芳、用尽力量的叶先生，没有留下遗憾。 ⑪她挥一挥衣袖，作别春风。穿过她衣袖的春风，会把一季荒芜，吹拂成满目新绿。 （选自《光明日报》2024年12月6日，有删改） 17. 请说说文章题目“这个初冬，她作别‘春风’”的妙处。 18 简要说说三次重击中，叶先生从诗歌中收获了哪些人生启示？ 19. 第⑧段写病中的叶先生坐轮椅回南开大学、视频连线致谢祝寿的年轻人，有何用意？ 20. 文章为什么多次称叶嘉莹为“叶先生”呢？蕴含了作者怎样的情感？ （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军号嘹亮 薛培政 ①清晨细雨朦胧，在山雾笼罩下，我伫立在那块刻有军号图像的墓碑前，寻溯着一个号兵的故事。 ②那军号被雕刻得生动鲜活。盯得久了，我似乎看到了红军司号员程铁娃。他手中高高举起的那把飘动着红绸带的军号，发出了“嘀嘀哒哒”撼人心魄的强音。伴随着高亢激进、气势磅礴的冲锋号声，红军战士英勇杀敌的壮观场面仿若就在眼前。 ③时光追溯到1932年冬天。在镇上铁匠铺里当学徒的程铁娃，因跟着师傅常为红军打制刀具，接触了不少红军战士。他听着战士们的故事，愈发想要成为他们中的一员。 ④不久，他当红军营长的叔叔恰巧带队伍从镇上路过。铁娃听说后，惊喜地把手中的铁锤一放，给师傅打了声招呼后，便飞也似地追叔叔去了。 ⑤望着眼前长得敦敦实实的侄子，叔叔觉得他是一块当兵的料，与并肩行军的教导员一碰头，事就定下来了。终于圆了红军梦的铁娃，乐得一蹦老高，惹得旁边的战士都笑开了。 ⑥半年过后，一场战斗打下来，望着缴获的枪支弹药，正踮起脚尖站在队伍中等待发枪的他，却被叫到了当营长的叔叔跟前。 ⑦“小子，这段时间表现不错，有点红军战士的样子了。现在，营党委决定交给你一项重要而艰巨的任务，你敢不敢答应？”也许是刚打过胜仗，一向板着脸、说话像打雷的叔叔，言语中多了些和气。 ⑧“只要是打敌人，什么样的任务，俺都不怕！”铁娃拍着胸脯答道。 ⑨“好，是咱老程家的种！咱们营里缺少号兵，决定让你们两个年纪小的战士负责吹号。” ⑩“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！” ⑪那阵子，程铁娃做梦都想有条枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号兵，当即委屈得哭开了。 ⑫“刚才是咋向我保证的，怎么一眨眼就犯浑了？你现在是一名红军战士，要服从命令听指挥，懂吗？” ⑬眼看着这叔侄俩僵持不下，教导员过来了，使个眼色支走营长，拉着铁娃坐在了大树下：“娃子，可别小看了这把军号，它能量大着咧！军号声一响，呼唤八方战友，调动千军万马，关键时刻声慑敌胆，就是十挺重机枪、十门山炮也比不了它啊！” ⑭听着教导员的话，铁娃终是接过了军号。从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天：傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成为了一名出色的司号员。 ⑮那时三天一大仗，两天一小仗。铁娃又是在以善打险仗、恶仗著称的“先锋营”，打仗就像吃饭一样寻常。在一次战斗中，为了打破敌人的包围圈，让主力部队北上，他们与数倍于己的敌人展开阵地争夺战。望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！” ⑯冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。 ⑰好钢靠锻，硬功靠练。身经百战的铁娃，竟把军号吹出了一种非同寻常的“魔力”：只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗。 ⑱后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争的战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长。 ⑲若干年后，一位曾参加过朝鲜战争的美国记者在书中写道：“对于这种声音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国军队即将投入战斗……” ⑳那年春上，这位手握军号的红军老战士停下了脚步。临终前，他再三嘱咐，要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象——那是陪他出生入死的最好战友。 ㉑雨不知何时停了。听，那嘹亮的军号声又吹响了！ （选自《解放军报》2024年8月26日，有删改） 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章叙述红军司号员程铁娃从学徒到号兵，再到司号长的成长历程。 B. 文章主要通过描写战争的残酷，来突出程铁娃的英勇和军号的重要。 C. 文章引用美国记者书中写的话，突出军号声的影响力和震撼力。 D. 文章匠心独运，见闻与思考交织、现实与历史错叠，情感丰富 22. 军号在战场上有哪些重要作用？请结合文章内容，简要概括。 23. 从环境描写的角度赏析下面句子的表达效果。 从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。 24. 结尾“听，那嘹亮的军号声又吹响了！”，意蕴丰富，请简要分析。 三、写作（50分） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 歌曲《世界赠予我的》中有一句词：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。” 正如生活一般，它赠予我破晓时分的第一缕曙光，给予我希望的指引，也赠予我暴雨倾盆时的泥泞坎坷，磨炼我的意志。 请根据你对材料的理解，以“生活赠予我的______”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②有真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期第一次学情调研 七年级语文试题 时间：120分钟 满分：120分 同学们，愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（26分） 学校拟开展“传承与创新”主题系列活动。请你积极参与，完成下列活动。 【活动一：传承榜样精神】 在主题学习活动中，小语搜集整理了下面的榜样人物事迹并准备在活动上分享给大家，请你帮她修改完善。 中华民族复兴路上有无数奠基人，他们卓越的思想、行为和品德，成为妇rú皆知的楷模。从锲而不舍研究风洞技术五十载 ① 奋斗一生绽芳华的老科学家俞鸿儒，到家喻户晓、为生命解锁的特教老师刘玲利 ② 从鲜为人知的社区干部孟二梅，到鹤立鸡群的大国工匠张连钢 ③ 尽管年龄不同、性别不同、行业不同，但他们兀兀穷年、鞠躬尽cuì、砥砺前行，用行动诠释和定义着平凡中的不平凡也是时代的风向标。 1. 文稿中加点字读音和拼音处书写全都正确的一项是（ ） A. zhuó 儒 xiān 瘁 B. zhuó 孺 xiǎn 瘁 C. chuó 儒 xiǎn 粹 D. chuó 孺 xiān 粹 2. 文稿中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 家喻户晓 C. 鹤立鸡群 D. 兀兀穷年 3. 文稿中①②③填入的标点，恰当的一项是（ ） A. ①、②；③…… B. ①，②。③。 C. ①、②，③。 D. ①，②，③…… 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 卓越，zhuó yuè，高超出众。常用来形容某人在某个领域或方面有着杰出的表现、成就或能力，远超一般水平。 妇孺皆知，fù rú jiē zhī ，妇女和小孩都知道，形容某件事物广为人知，流传很广，大家都很熟悉。 鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī ，很少有人知道。表示某件事情或事物不被大多数人所了解或知晓。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì ，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。通常用于形容人对工作、事业等全身心投入，不辞辛劳，直至耗尽精力。 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.锲而不舍：意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，用于形容俞鸿儒研究风洞技术五十载很恰当； B.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知，用来形容特教老师刘玲利为生命解锁，被大家熟知，使用恰当； C.鹤立鸡群：形容一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，通常用于形容人的外貌或才华等方面，用来形容大国工匠张连钢不太合适，可改为“出类拔萃”； D.兀兀穷年：指一年到头辛苦劳动，勤劳不懈，用来形容这些榜样人物的努力奋斗是合适的； 故选C。 3题详解】 本题考查标点的使用。 “锲而不舍研究风洞技术五十载”与“奋斗一生绽芳华”都用于描述老科学家俞鸿儒，二者是并列关系短语，中间用顿号；“从……，到……”“从……，到……”形成两组并列的排比句式，所以“为生命解锁的特教老师刘玲利”后面应该用分号；“从锲而不舍研究风洞技术五十载……从鲜为人知的社区干部孟二梅，到鹤立鸡群的大国工匠张连钢”这一组列举没有列举完，后面用省略号表示还有其他类似的人物。所以标点使用恰当的一项是①、②；③……，故选A。 【活动二：推荐榜样人物】 4. 班长拟写了介绍具有不同精神品质的榜样人物的文案，有语病的一项是（ ） A. 坚韧不拔：司马迁用生命写成了永远闪耀着光辉的一部伟大著作——《史记》。 B. 无私耕耘：袁隆平扎根田间地头几十年，只实现“禾下乘凉梦”，让国人摆脱饥饿。 C. 顽强拼搏：徐梦桃克服伤痛，用拼搏和奋斗完成了自己的梦想，诠释了奥林匹克精神。 D. 淡泊名利：张富清退伍转业后，并未向别人透露自己在战场上的功绩，深藏功名60多年。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 A.多重定语语序不当，应将“永远闪耀着光辉的一部伟大著作”改为“一部永远闪耀着光辉的伟大著作”。故选A。 5. 小文整理了一些与榜样人物相关的资料，下面完全正确的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，文中“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中的“孤”是古代读书人的自称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，朋友间也以“卿”为爱称。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《红烛》《死水》《烙印》等。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《象棋的故事》《复活》等。 D. 《邓稼先》中，作者将奥本海默与邓稼先在个性、品质等方面进行对比，表现出邓稼先身上那种中国几千年传统文化所孕育出的奉献与谦虚的精神。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A．“孤”是古时王侯的自称； B．《红烛》《死水》是闻一多的代表作； C．《象棋的故事》是奥地利作家茨威格的代表作； 故选D。 【活动三：讲述功勋故事】 下面是讲述的“共和国勋章”获得者的故事和评价获奖者的颁奖词。请你根据要求，完成各题。 （一）事迹 中国核潜艇之父黄旭华，34岁被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”的先驱。离家后，他的家人既不知道他在哪里，也不知道他在做什么。1987年发表的报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中 ① 没有提到他的名字， ② 写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。 1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。 “中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。 （二）颁奖词 时代到处是惊涛骇浪，______，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，______成为国家最大的财富。三十载______；花甲年______。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。 6. 在①②两处填入关联词，恰当的一项是（ ） A. ①虽然②但是 B. ①不仅②而且 C. ①如果②那么 D. ①只要②就 7. 阅读黄旭华事迹，依次填入颁奖词横线处的内容，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不弃使命 赫赫而无名 你挺起胸 你埋下头 B. 你挺起胸 你埋下头 不弃使命 赫赫而无名 C. 赫赫而无名 不弃使命 你埋下头 你挺起胸 D. 你理卡头 你挺起胸 赫赫而无名 不弃使命 【答案】6. A 7. D 【解析】 【6题详解】 本题考查关联词语的运用。 A.“虽然…… 但是……”表示转折关系。根据文本内容“1987年发表的报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中①没有提到他的名字，②写到了‘他妻子李世英’”，这里强调文章没提他的名字，却提到了他妻子，存在转折意味，“虽然…… 但是……”符合语境。 故选A。 【7题详解】 本题考查词语运用。 第一空，“时代到处是惊涛骇浪”描绘了当时所处的艰难时代背景，在这样的环境下，黄旭华选择“埋下头”，体现了他默默奉献、不张扬的态度，“甘心做沉默的砥柱”也与“埋下头”相呼应，突出他甘愿默默付出，成为国家的中流砥柱，所以此处应填“你埋下头”。 第二空，“一穷二白的年代”说明当时国家的艰难处境，在这种情况下，黄旭华“挺起胸”，表现出他勇敢担当、不畏艰难的精神，这种精神和他的贡献使他“成为国家最大的财富”，所以此处应填“你挺起胸”。 第三空，结合前面事迹中“为中国核潜艇事业隐姓埋名30年”，“三十载”对应时间，“赫赫而无名”准确地概括了他这三十年虽然做出了巨大贡献却默默无名的状态。 第四空，“花甲年”对应“1988 年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验”，此时他已到花甲之年，“不弃使命”体现了他在这个年龄依然坚守使命，亲自上艇参与极限深潜试验，完成使命。 故选D。 【活动四：品味经典名著】 8. 电影《哪吒2》中哪吒以“我命由我不由天”的信念突破命运枷锁，展现了反抗精神与责任担当。在《骆驼祥子》中，祥子虽然最终走向堕落，但是他最初的挣扎与追求同样闪耀着勇气与担当的光芒。 请结合小说具体情节，分析祥子的哪些行为体现了类似哪吒的反抗精神与责任担当。 【答案】示例：攒钱买车的坚持：祥子初到北平，省吃俭用三年攒钱买车，面对烈日、暴雨等恶劣环境仍咬牙坚持，体现了如哪吒般“逆天改命”的勇气。雨中拉车的担当：为了生计，祥子在暴雨中拉车，即使病倒也不放弃，展现了对生活的责任感。 【解析】 【详解】本题重点考查对名著《骆驼祥子》的情节理解和人物形象分析能力。 首先要明确祥子在小说中的主要经历和关键情节，然后从中筛选出能够体现他反抗精神和责任担当的部分。对于反抗精神，要找出祥子面对困境不屈服、努力抗争的情节；对于责任担当，要找出祥子为了实现目标或对他人负责而努力付出的情节。最后结合这些情节进行具体分析，阐述祥子的行为与哪吒精神的相似之处。 示例： 反抗精神：祥子来自农村，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。在那个黑暗的社会里，买车对于一个底层车夫来说是极其困难的，但祥子没有被困难吓倒。他省吃俭用，拼命拉车，用三年的时间攒够了一百块钱，终于买了第一辆车。这体现了他对命运的反抗，不愿意安于做一个没有自己车子的穷车夫，而是努力通过自己的奋斗去改变生活现状，就像哪吒反抗命运的束缚一样，祥子也在努力反抗着社会的不公和贫穷的命运。 责任担当：当祥子拉车送曹先生回家时，不小心被石头绊倒，曹先生受了伤，车也摔坏了。祥子感到非常愧疚，坚持要赔偿曹先生的损失。尽管曹先生并没有要求他赔偿，但祥子觉得自己有责任。这一情节体现了祥子的责任担当，他没有逃避自己的过错，而是勇敢地承担起后果，这种对自己行为负责的态度，与哪吒勇于担当责任的精神有相似之处。后来虎妞怀孕，祥子虽然不喜欢虎妞的泼辣和控制，但还是努力承担起家庭的责任，更加拼命地拉车赚钱，为即将到来的新生命做准备，这也是他具有责任担当的表现。 【活动五：学习先哲品质】 9. 古诗文中蕴含的先哲品质同样值得我们学习，请把下面的诗句补充完整。 当代少年要向榜样学习，修身养性。夜深人静时，王维独坐竹林，弹琴以颐养性情：（1）____________，（2）____________《竹里馆》）；韩愈将惜时的情怀寄托在杨花榆荚中：（3）____________，____________（《晚春》）。少年还应向榜样学习，涵养家国情怀。春夜伤离惜别的曲调勾起李白无尽的乡思：（5）____________，（6）____________（《春夜洛城闻笛》）；岑参遥望故园，眼泪涟涟：（7）____________，（8）____________（《逢入京使》）。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：幽、篁、啸、荚、漫、钟。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。 复恐②匆匆说不尽，行人③临发④又开封。 【注释】①意万重：极言心思之多。②复恐：又恐怕。③行人：指捎信的人。④临发：将出发。⑤开封：拆开已经封好的家书。 10. 下列对这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 首句说客居洛阳，见秋风使木叶黄落，百花凋零，勾起了羁泊异乡的孤寂情怀。“见”字，给予读者的暗示和联想，是很丰富的。 B. “欲作家书”的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 C. “临发又开封”的行动显出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念。 D. 这首诗寓情于景，非常真切地表达了自己的情感。 11. 王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】10. D 11. 诗中作者写了这样一个细节，家书将要发出时，又觉得有话要说，故"又开封"。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.选项说法有误。本诗主要是以叙事的方式来表达情感，全诗围绕着“写信”这件事展开，通过具体的行动和心理活动来展现情感，而不是通过对景物的描写来寄托情感。故本诗并不是寓情于景，该选项错误。 故选D。 【11题详解】 本题考查对诗歌的鉴赏。答题要注意结合诗句分析出此诗中“寻常”的细节，把握诗歌的感情。 “临发又开封”意思是（书信）即将要寄出的时候，又把封好的信打开。这一细节极具表现力，将诗人对亲人的深深牵挂和不放心体现得淋漓尽致，也反映出他对家书的珍视和对情感表达的慎重。整首诗通过平常的生活场景，如秋风、写信、开封等，以小见大，自然而真切地表达了客居他乡的游子对家乡亲人的深切思念之情。这种情感表达真挚细腻，容易引起读者的共鸣。它没有使用华丽的辞藻，却能打动人心，展现了诗人高超的艺术表现力。就像我们在远离家乡时，对亲人的那份眷恋和无尽的牵挂，可能会体现在给亲人打电话时的反复叮嘱，或者寄礼物时的精心挑选等日常行为中，虽平凡却饱含深情。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，尝射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” （选自《宋史·岳飞传》，有删改） 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “冠”指古代男子二十岁行加冠之礼。 B. “及鲁肃过寻阳”与“冲涛及岸得免”中的“及”，都是“等到”的意思。 C. “大兄何见事之晚乎”与“割而与之”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 D. “异”的本意为“奇特、奇异、奇怪”，“人异之”这句话的意思是人们奇怪他。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 B. 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 C. 从“有耕侵其地，割而与之”可以看出岳飞的父亲乐善好施，不与人争执，慷慨善良。 D. 【乙】文的字里行间中渗透着对岳飞人品的赞誉。开头在简述其家世之后，说岳飞不仅好学有气节，还是一个有情有义之人，如对教过他的老师周同终生不忘。 14. 给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 汝为时用，其徇国死义乎！ 《说文解字》：“用”，可施行也。从卜从中。 “用”的常见引申义有； ①任用、聘任，如“楚才晋用”； ②出力、效命，如“士卒多为用”； ③效果、功能，如“物尽其用”。 16. 结合选文说说吕蒙和岳飞为什么能成为一代名将。 【答案】12. A 13. A 14. 飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名 15. 如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！ 16. 示例：吕蒙通过孙权的劝说，意识到读书学习的重要性，端正态度，刻苦努力；岳飞少有大志，勤学苦练不止，所以两人能成为一代名将。 【解析】 【导语】本文通过两段选文，分别讲述了吕蒙和岳飞的故事，展现了他们成为一代名将的原因。在【甲】文中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从建议，勤奋学习，最终才略大增，令鲁肃刮目相看，体现了吕蒙虚心好学、不断进步的精神。在【乙】文中，岳飞自幼家境贫寒，但勤奋好学，尤其精通兵法，且生有神力，武艺高强。他重情重义，对恩师周同终生不忘，展现了岳飞文武双全、忠义兼备的品质。两人之所以能成为名将，既得益于他们的天赋与努力，也离不开他们的品德与志向。 【12题详解】 本题考查理解语句及文言实词。 B.“及鲁肃过寻阳”中“及”是“等到”的意思；“冲涛及岸得免”中“及”是“到”的意思，二者意思不同，B选项理解错误。 C.“大兄何见事之晚乎”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；“割而与之”中“之”是代词，代指“耕侵其地”的人，二者意义和用法不同，C选项理解错误。 D.“人异之”中“异”在这里意动用法，应解释为“以…… 为异”，即“人们认为他很奇特”，而不是“人们奇怪他”，D选项理解错误。 故选A。 【13题详解】 本题考查理解文章内容 A.【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，这是通过鲁肃的评价从侧面表现了吕蒙的学有所成，而不是“正面”表现，A选项分析错误。 故选A。 【14题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋室上面飞鸣，因此就给他取名叫“飞”。“飞生时”表示时间，应断开；“有大禽若鹄”意思是有一只像天鹅一样的大鸟，表达完整的意思，应断开；“飞鸣室上”是说在屋室上面飞鸣，“室上”是“飞鸣”的地点，表达完整，应断开；“因以为名”是说因此就用这个（现象）来给他命名。所以断句为飞生时 / 有大禽若鹄 / 飞鸣室上 / 因以为名。 【15题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 汝：你；“用”结合所给义项，这里是“任用、聘任”的意思，即“被时代任用”；其：表示推测，可译为“应该”；徇国：指为国献身；死义：指为正义而死。 【16题详解】 本题考查分析人物。 吕蒙：从【甲】文“初，权谓吕蒙曰：‘今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下，认识到读书学习的重要性，从而端正了学习态度，并且刻苦努力地学习，这为他日后成为名将奠定了知识和素养基础。 岳飞：由【乙】文“少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，尝射于周同，尽其术，能左右射”可知，岳飞年少时就有气节，志向远大，虽然家里贫穷但努力学习，尤其喜好《左氏春秋》、孙吴兵法，并且勤练武艺，有神力且射箭技艺高超，勤学苦练不止，这些优秀品质和能力使他成为一代名将。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他家世代务农。岳飞的父亲岳和，能够节省自己的食物来救济饥饿的人。有耕种的人侵占了他家的土地，他就把土地割让给人家；有向他借钱的人，他也不要求人家偿还。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋室上面飞鸣，因此就给他取名叫 “飞”。岳飞还没有满月的时候，黄河在内黄这个地方决口，洪水突然到来，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮里，（大瓮）被波涛冲到了岸上，才得以幸免，人们认为这很奇特。 岳飞年少时就很有气节，性格沉稳忠厚，很少说话，家里贫穷但努力学习，尤其喜好《左氏春秋》、孙武和吴起的兵法。（他）天生就有很大的力气，不到二十岁，就能拉开三百斤的弓，八石的弩。他曾经向周同学习射箭，学到了周同的所有技艺，能够左右开弓。周同死后，岳飞每逢初一、十五都在他的坟墓前设置祭品进行祭奠。岳飞的父亲认为他很仁义，说：“如果你将来能够被时代任用，应该会为国、为正义而献身吧！” （三）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 这个初冬，她作别“春风” 江胜信 ①这个初冬，“中国古典诗词的渡引人”叶嘉莹先生如鹏鸟般直上云程。她的离去，让我们怅惘不已。是她，用诗词在我们心间涵养出一片绿洲。 ②诗词拯救了她，她复活了诗词。 ③“覆盆天莫问，落井世谁援”，正是攀缘着诗词，叶先生走出覆盆之灾难，落井之绝望，硬是在荒芜中铺开一片绿洲。 ④叶先生一生经历了三次重击—— ⑤第一次是失母之哀。1941年，考上辅仁大学的叶先生刚刚开学，母亲却因手术失败撒手人寰。那时，父亲远在后方没有音信，沦陷区的两个弟弟需要照顾，她被突然失去荫蔽的“孤露”之哀所笼罩，一连写下8首《哭母诗》。次年，顾随先生来教唐宋诗。顾先生虽衰弱多病，但他在讲课中所传递的是强毅、担荷的精神深深触动了她。叶先生一改此前多愁善感的诗风，写出了“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”的句子，表现出直面苦难、不求逃避的决心。 ⑥第二次是婚姻之殇。1950年前后，叶先生和丈夫连续受挫，之后，丈夫动辄暴怒。为了全家生计，叶先生承受着身心的双重压力。那时，她喜欢把人生写得极度绝望的作品。后来，她读到了王安石的《拟寒山拾得》：“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破碎，岂但我血流……”也想起了早年读《论语》时所向往的“知命”与“无忧”之境，她逐渐从悲苦中得到解脱。她要求自己不要怨天尤人，对郁郁不得志的丈夫要宽容忍让。 ⑦第三次是丧女之痛。1976年，长女与女婿外出旅游，不幸发生车祸，双双殒命。之后叶先生以诗歌来疗治伤痛。她写下多首《哭女诗》，如“万盼千期一旦空，殷勤抚养付飘风。回思襁褓怀中日，二十七年一梦中”等。叶先生说，“当用诗来表达不幸时，悲哀就成了一个美感的客体，就可以借诗消解了……”也正是这个最沉重的打击，让叶先生对老师顾随曾实践的“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活”有了更深刻的体会。叶先生说：“痛苦到极点时，你反而有了一种彻底的觉悟，才真正会把自己投向更广大、更高远的人生境界。” ⑧这个“更广大、更高远的人生境界”便是回到祖国，为古典诗词的传承奉献余年。从1979年到2024年，从55岁到100岁，整整45年，叶先生传递诗词的感发之力，邀不懂诗的人们一起来沐泳诗词这条生命之流。去年秋天，已住院的叶先生执意坐着轮椅回到任教的南开大学，来到年轻人中间，像生命之流上渡引的船长一样摇橹振臂：“中华诗教播瀛寰，李杜高峰许共攀。喜见旧邦新气象，要挥彩笔写江山。”今年夏天，叶先生通过视频连线向前来祝寿的年轻人表露心迹：“我像一个蚕，‘不向人间怨不平，相期浴火凤凰生。柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成。’祝大家学习诗词快乐！” ⑨而今，叶先生走了，走时没有疼痛，带有希望，带有信心。叶先生讲课时说的一段话仍回响耳际：“人生总是要离别，有聚就有散，有生就有死。欧阳修写了这样的词：‘直须看尽洛城花，始共春风容易别。’我们现在不要管明天的离别，今天还有花开，今天我们还在一起。我们只要把这个花都看遍了，那时候我再跟春风说我要走了，我就没有遗憾了。我对于你没有遗憾，对于花也没有遗憾，对于洛阳的春天没有遗憾，因为我真的享受了洛阳的春天。在你聚的那一刻，在你生的那一段，你好好地享受了吗？你好好地尽到你的力量了吗？这才是重要的！” ⑩所以我们确信，赏尽芬芳、用尽力量的叶先生，没有留下遗憾。 ⑪她挥一挥衣袖，作别春风。穿过她衣袖的春风，会把一季荒芜，吹拂成满目新绿。 （选自《光明日报》2024年12月6日，有删改） 17. 请说说文章题目“这个初冬，她作别‘春风’”的妙处。 18. 简要说说三次重击中，叶先生从诗歌中收获了哪些人生启示？ 19. 第⑧段写病中的叶先生坐轮椅回南开大学、视频连线致谢祝寿的年轻人，有何用意？ 20. 文章为什么多次称叶嘉莹为“叶先生”呢？蕴含了作者怎样的情感？ 【答案】17. 题目运用比喻和拟人的修辞手法，将叶嘉莹先生比作鹏鸟，作别“春风”，寓意着她的离世，形象生动且富有诗意，引发读者的阅读兴趣，同时也奠定了文章的感情基调，表达了对叶先生离去的惋惜之情。 18. 第一次失母之哀后，从顾随先生的教诲中收获直面苦难、不求逃避的决心；第二次婚姻之殇后，从王安石的诗及《论语》中学会宽容忍让、不怨天尤人；第三次丧女之痛后，体会到用诗消解悲哀，将自己投向更广大、更高远的人生境界，传承古典诗词。 19. 写病中叶先生回南开大学、视频连线致谢祝寿年轻人，表现出叶先生对古典诗词传承的执着与热情，即使在病中也不忘激励年轻人，体现了她的奉献精神，突出了她为古典诗词传承所做的努力。 20. 多次称叶嘉莹为“叶先生”，是因为叶嘉莹在古典诗词领域有着杰出贡献，她高尚的品德和坚韧的精神配得上大先生的称号。这一称呼表达了作者对叶嘉莹先生的认可与钦佩以及对她的尊重与敬仰之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述叶嘉莹先生的人生经历，展现了她如何通过古典诗词走出人生的低谷，并在晚年致力于诗词的传承。文章以“这个初冬，她作别‘春风’”为题，既点明了叶先生离世的时间，又象征着她对生命的热爱和对诗词的执着。文中详细描述了叶先生经历的三次重击——失母之哀、婚姻之殇、丧女之痛，以及她如何通过诗词获得力量与启示。文章多次称叶嘉莹为“叶先生”，表达了对她的尊敬与敬仰。通过叶先生的故事，文章传递了面对苦难时应有的坚韧与乐观，以及对传统文化的传承与弘扬。 【17题详解】 本题考查理解标题的作用。 文章开篇提到“这个初冬，‘中国古典诗词的渡引人’叶嘉莹先生如鹏鸟般直上云程”，这里将叶嘉莹先生比作鹏鸟，而题目中“作别‘春风’” 运用了拟人的手法。把叶先生的离世赋予“作别”这样具有情感和动作性的表达，使整个题目富有诗意和画面感。“春风”在这里可理解为叶先生所热爱并传播的诗词文化，她如同与这美好的事物作别，形象地展现了叶先生离去这一事件。 这种独特而富有诗意的表述，容易引发读者的好奇心，促使读者想要探究叶先生如何作别 “春风” 以及背后的故事。同时，从文章整体情感来看，“作别”一词也奠定了惋惜、怅惘的感情基调，表达了对叶先生离去的不舍之情，与文中“她的离去，让我们怅惘不已”相呼应。 【18题详解】 本题考查理解与概括。 第一次失母之哀：第⑤段，1941年叶先生母亲去世，她被“孤露”之哀笼罩。1942年顾随先生来教唐宋诗，“顾先生虽衰弱多病，但他在讲课中所传递的是强毅、担荷的精神深深触动了她”，叶先生因此一改此前多愁善感的诗风，写出“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”的句子，从这里可以看出她收获了直面苦难、不求逃避的决心。 第二次婚姻之殇：第⑥段，1950年前后叶先生婚姻受挫，身心承受巨大压力。后来她读到王安石的《拟寒山拾得》“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破碎，岂但我血流……”，也想起早年读《论语》时所向往的“知命”与“无忧”之境，从而“她逐渐从悲苦中得到解脱。她要求自己不要怨天尤人，对郁郁不得志的丈夫要宽容忍让”。这表明她从诗歌及经典中学会了宽容忍让、不怨天尤人。 第三次丧女之痛：第⑦段，1976 年叶先生长女与女婿因车祸离世，她以诗歌疗治伤痛。叶先生说“当用诗来表达不幸时，悲哀就成了一个美感的客体，就可以借诗消解了……”，并且对老师顾随曾实践的“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活”有了更深刻体会，进而“把自己投向更广大、更高远的人生境界”，即回到祖国为古典诗词传承奉献余年。所以她收获了用诗消解悲哀，投身更广阔人生境界，传承古典诗词的启示。 【19题详解】 本题考查句段作用。 从“去年秋天，已住院的叶先生执意坐着轮椅回到任教的南开大学，来到年轻人中间”以及“今年夏天，叶先生通过视频连线向前来祝寿的年轻人表露心迹”可以看出，即使叶先生身体抱恙，处于病中，她依然心系古典诗词的传承，想尽办法与年轻人交流互动。这一行为表现出她对古典诗词传承的执着与热情，无论身体状况如何，都要坚持将自己对诗词的热爱传递给年轻人。 这种病中仍积极参与诗词传承活动的举动，充分体现了叶先生的奉献精神。她把自己的精力都投入到古典诗词传承事业中，为培养年轻人对诗词的热爱，为推动古典诗词的传播做出了不懈努力，进一步突出了她为古典诗词传承所付出的心血和努力。 【20题详解】 本题考查理解内容及情感。 对杰出贡献的认可：叶嘉莹先生在古典诗词领域有着卓越贡献。第⑧段，从1979年到2024年，整整 45年，她全身心投入到古典诗词的传承事业中。她“传递诗词的感发之力，邀不懂诗的人们一起来沐泳诗词这条生命之流”，为古典诗词的传播和推广做出了巨大努力，这样的成就使她在古典诗词领域具有极高的地位，“先生”这一称呼是对她在该领域杰出贡献的高度认可。 表达尊重与敬仰之情：在文章第④—⑦段中，作者讲述叶先生一生经历三次重击，却始终凭借诗词走出困境，展现出她坚韧的精神；第⑧段又描述了她即使病中也坚持回到南开大学、通过视频连线年轻人，体现其对诗词传承的执着。这些事迹都让作者对叶先生充满敬意。“先生”一词传统上用于尊称有学识、品德高尚之人，作者多次称叶嘉莹为“叶先生”，字里行间饱含着对叶先生高尚品德、坚韧精神的钦佩，以及对她在古典诗词传承道路上无私奉献的敬重之情 。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军号嘹亮 薛培政 ①清晨细雨朦胧，在山雾笼罩下，我伫立在那块刻有军号图像的墓碑前，寻溯着一个号兵的故事。 ②那军号被雕刻得生动鲜活。盯得久了，我似乎看到了红军司号员程铁娃。他手中高高举起的那把飘动着红绸带的军号，发出了“嘀嘀哒哒”撼人心魄的强音。伴随着高亢激进、气势磅礴的冲锋号声，红军战士英勇杀敌的壮观场面仿若就在眼前。 ③时光追溯到1932年冬天。在镇上铁匠铺里当学徒的程铁娃，因跟着师傅常为红军打制刀具，接触了不少红军战士。他听着战士们的故事，愈发想要成为他们中的一员。 ④不久，他当红军营长的叔叔恰巧带队伍从镇上路过。铁娃听说后，惊喜地把手中的铁锤一放，给师傅打了声招呼后，便飞也似地追叔叔去了。 ⑤望着眼前长得敦敦实实的侄子，叔叔觉得他是一块当兵的料，与并肩行军的教导员一碰头，事就定下来了。终于圆了红军梦的铁娃，乐得一蹦老高，惹得旁边的战士都笑开了。 ⑥半年过后，一场战斗打下来，望着缴获的枪支弹药，正踮起脚尖站在队伍中等待发枪的他，却被叫到了当营长的叔叔跟前。 ⑦“小子，这段时间表现不错，有点红军战士的样子了。现在，营党委决定交给你一项重要而艰巨的任务，你敢不敢答应？”也许是刚打过胜仗，一向板着脸、说话像打雷的叔叔，言语中多了些和气。 ⑧“只要是打敌人，什么样的任务，俺都不怕！”铁娃拍着胸脯答道。 ⑨“好，是咱老程家的种！咱们营里缺少号兵，决定让你们两个年纪小的战士负责吹号。” ⑩“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！” ⑪那阵子，程铁娃做梦都想有条枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号兵，当即委屈得哭开了。 ⑫“刚才是咋向我保证的，怎么一眨眼就犯浑了？你现在是一名红军战士，要服从命令听指挥，懂吗？” ⑬眼看着这叔侄俩僵持不下，教导员过来了，使个眼色支走营长，拉着铁娃坐在了大树下：“娃子，可别小看了这把军号，它能量大着咧！军号声一响，呼唤八方战友，调动千军万马，关键时刻声慑敌胆，就是十挺重机枪、十门山炮也比不了它啊！” ⑭听着教导员的话，铁娃终是接过了军号。从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天：傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成为了一名出色的司号员。 ⑮那时三天一大仗，两天一小仗。铁娃又是在以善打险仗、恶仗著称的“先锋营”，打仗就像吃饭一样寻常。在一次战斗中，为了打破敌人的包围圈，让主力部队北上，他们与数倍于己的敌人展开阵地争夺战。望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！” ⑯冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。 ⑰好钢靠锻，硬功靠练。身经百战的铁娃，竟把军号吹出了一种非同寻常的“魔力”：只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗。 ⑱后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争的战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长。 ⑲若干年后，一位曾参加过朝鲜战争的美国记者在书中写道：“对于这种声音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国军队即将投入战斗……” ⑳那年春上，这位手握军号的红军老战士停下了脚步。临终前，他再三嘱咐，要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象——那是陪他出生入死的最好战友。 ㉑雨不知何时停了。听，那嘹亮的军号声又吹响了！ （选自《解放军报》2024年8月26日，有删改） 21. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章叙述红军司号员程铁娃从学徒到号兵，再到司号长的成长历程。 B. 文章主要通过描写战争的残酷，来突出程铁娃的英勇和军号的重要。 C. 文章引用美国记者书中写的话，突出军号声的影响力和震撼力。 D. 文章匠心独运，见闻与思考交织、现实与历史错叠，情感丰富。 22. 军号在战场上有哪些重要作用？请结合文章内容，简要概括。 23. 从环境描写的角度赏析下面句子的表达效果。 从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。 24. 结尾“听，那嘹亮的军号声又吹响了！”，意蕴丰富，请简要分析。 【答案】21. B 22. ①迅速召集八方战友②激励战士们英勇战斗，给敌人以心理威慑③代表着我国军队即将要投入战斗 23. ①交待司号工作的重要性和艰苦，为他成为出色司号员做铺垫；②营造出富有诗意的氛围；③烘托出程铁娃高大、坚韧的形象。 24. 要点：①对红军战士崇高的敬意；②对英勇无畏、坚忍不拔的革命精神的颂扬；③对革命精神得以传承的自豪。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述红军司号员程铁娃的成长历程，展现了军号在战场上的重要作用和深远影响。文章以细腻的笔触描绘了程铁娃从学徒到号兵，再到司号长的转变，突出了军号在战斗中的关键作用，如调动千军万马、声慑敌胆等。同时，文章通过引用美国记者的描述，进一步强调了军号声的震撼力和影响力。结尾处“听，那嘹亮的军号声又吹响了！”不仅呼应了标题，也象征着红军精神的传承和不朽。全文情感丰富，历史与现实交织，展现了红军战士的英勇和军号的神奇力量。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 B.文章并非主要通过描写战争的残酷来突出程铁娃的英勇和军号的重要。文章主要通过程铁娃的成长经历，包括他对当号兵态度的转变、在战斗中吹号的表现等方面，展现军号的重要作用以及他的英勇形象。例如⑮段“望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：‘司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！’冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号”，更多是通过具体事例体现，而非单纯描写战争残酷，B选项理解错误。故选B。 【22题详解】 本题考查语句的作用。 迅速召集八方战友：从文中第⑬段教导员的话“军号声一响，呼唤八方战友，调动千军万马”可以看出，军号能够迅速将分散的战友召集起来，凝聚战斗力量。 激励战士们英勇战斗，给敌人以心理威慑：第⑰段“只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗”，表明军号声能激发战士们的斗志，同时让敌人产生恐惧心理。 代表着我国军队即将要投入战斗：美国记者书中第⑲段所写“对于这种声音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国军队即将投入战斗……”，体现了军号在战场上是我国军队即将投入战斗的标志。 【23题详解】 本题考查赏析语句。 交待司号工作的重要性和艰苦，为他成为出色司号员做铺垫：“每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼”，描绘了程铁娃从早到晚练习吹号的情景。黎明即起和傍晚才收号，体现了司号工作时间长且辛苦，也正是因为这样日复一日的练习，才为他后来成为出色的司号员做了铺垫。 营造出富有诗意的氛围：“朝霞满天”和“星星眨眼”这些环境描写，将程铁娃吹号的场景描绘得富有诗意，使文章增添了文学美感。 烘托出程铁娃高大、坚韧的形象：在这样的环境中坚持练习吹号，突出了程铁娃对待工作认真负责、坚韧不拔的品质，烘托出他高大的形象。 【24题详解】 本题考查理解语句。 对红军战士崇高的敬意：文中详细讲述了红军司号员程铁娃的一生，从他渴望成为红军，到经历无数战斗，军号始终伴随他左右。如第⑮—⑱段，描述了他在多次战斗中吹号，经历长征、抗日战争、解放战争和抗美援朝战争等。第⑳段，他临终还嘱咐将军号放在身旁，再在墓碑上铭刻军号形象。结尾军号声响起，意味着作者对程铁娃这样英勇无畏、为革命事业奉献一生的红军战士的崇高敬意，他们的功绩和精神永垂不朽。 对英勇无畏、坚忍不拔的革命精神的颂扬：在战斗中，军号声发挥了重要作用。第⑰段“只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗”，它激励着战士们奋勇杀敌，这种在枪林弹雨中毫不退缩，凭借军号凝聚力量的场景，体现了英勇无畏、坚忍不拔的革命精神。结尾军号声再次响起，是对这种伟大革命精神的颂扬，让人们铭记历史，缅怀先烈们的奉献。 对革命精神得以传承的自豪：文章开篇作者伫立在刻有军号图像的墓碑前回忆过去，结尾军号声再次响起，从时间维度上跨越了历史与现实。这表明在当下，革命精神依然具有强大的生命力，它没有随着岁月流逝而消失，而是得以传承。就像程铁娃从最初不愿当号兵到后来成为出色司号员，他对军号的态度转变，以及他在战斗中对军号的坚守，这种精神在岁月流转中得以延续，所以结尾军号声响起表达了作者对革命精神传承的自豪，相信这种精神会继续激励一代又一代的人。 三、写作（50分） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 歌曲《世界赠予我的》中有一句词：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。” 正如生活一般，它赠予我破晓时分的第一缕曙光，给予我希望的指引，也赠予我暴雨倾盆时的泥泞坎坷，磨炼我的意志。 请根据你对材料的理解，以“生活赠予我的______”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②有真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 生活赠予我的美好​ 清晨，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。我背着书包，满心欢喜地走向学校，憧憬着即将开始的一天。世界在这一刻，赠予我一份简单的美好，那是清晨的宁静与希望。​然而，生活不会总是一帆风顺。 在学校的一次重要考试中，我遭遇了滑铁卢。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心仿佛坠入了冰窖。同学们的欢声笑语此刻都像是对我的嘲讽，世界似乎在瞬间变得灰暗无光。这是世界赠予我的挫折，它让我品尝到了失败的苦涩。​回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流淌。妈妈轻轻敲开我的房门，她没有责备，而是温柔地坐在我身边，给我讲她年轻时面对挫折的故事。她的眼神中充满了鼓励与信任，那一刻，我感受到了亲情的温暖。 在我最失落的时候，赠予我家人的关爱，让我明白，无论遇到多大的困难，家永远是我最坚实的后盾。​在妈妈的鼓励下，我重新振作起来。我开始认真分析试卷上的错题，制定详细的学习计划。每天早早起床背诵单词和课文，晚上做完作业后还会做额外的练习题。在这个过程中，我学会了坚持和努力。世界赠予我挫折的同时，也赠予我战胜困难的勇气和毅力。​日子一天天过去，我的努力终于有了回报。 在又一次考试中，我的成绩有了显著的提高。当老师念到我的分数时，同学们投来了羡慕的目光，那一刻，我心中充满了自豪。世界用成功的喜悦，回馈了我的付出。​回想起这些经历，我感慨万千。世界赠予我的，有美好，有挫折，有亲情的温暖，也有努力后的收获。这些馈赠，让我从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个坚强、自信的初中生。​ 正如王菲在歌中所唱：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。”生活中的每一次赠予，无论好坏，都是成长的宝贵财富。我将带着这些馈赠，勇敢地走在未来的道路上，去拥抱更多未知的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题。这是一道半命题作文题，“生活赠予我”，重点在于“赠予”，意味着生活给予“我”的东西，这个东西可以是具体的事物，更可以是抽象的情感、经历、感悟等。“我”表明要从自身出发，结合个人经历和感受进行写作，需突出“我”与所赠予之物的关联及互动。补充的内容决定了文章的主题走向。要思考世界在自己的生活中，通过各种人、事、物给予了独特的馈赠。比如可以补充“挫折”“温暖”“勇气”“成长的契机”等，让题目更具指向性和独特性 。 二、立意。①成长励志类：若补充“挫折”，可立意通过描述经历的挫折，如考试失利、比赛失败等，阐述世界以挫折为赠予，促使自己反思、成长，学会坚强与坚持，从而获得心智的成熟和能力的提升。若补充“勇气”，可写在面对困难（如当众演讲、独自旅行）时，世界通过他人的鼓励、自身的突破，赠予自己勇往直前的勇气，实现自我超越。②情感体验类：当补充“温暖”，可立意于生活中陌生人的善意、家人朋友的关爱等，这些温暖的瞬间是世界给予的珍贵礼物，让自己感受到人间真情，懂得感恩，进而传递温暖。若补充“爱”，可讲述在生活点滴中，从亲情、友情、师生情等不同角度，体会到世界赠予的爱，让自己成为一个充满爱的人。③感悟收获类：如补充“思考”，可通过描述接触到的不同观点、社会现象等，表明世界赠予自己思考的能力和机会，使自己对人生、社会有更深刻的认识，不断丰富内心世界 。 三、选材。 学习生活：可以选取学习中遇到难题，经过努力攻克，将其视为世界赠予自己的挑战与成长机遇；或者在参加学科竞赛时，面对强大对手，从最初的退缩到最终勇敢应对，认为这是生活赠予自己的勇气试炼。 家庭日常：例如生病时家人无微不至的照顾，这是生活赠予的温暖亲情；与父母发生矛盾后，通过沟通理解，感受到家庭关系的珍贵，把这次经历当作生活赠予自己对亲情更深层次的理解。 社会见闻：看到志愿者帮助他人，自己受感染也参与其中，将这份社会正能量的传递当作生活赠予自己的精神财富；在公交车上，陌生人主动让座，体会到人与人之间的善意，把这当作生活赠予自己的温暖瞬间 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$