专题03 运动和力的实验（3大考点）（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级物理下学期期中真题分类汇编

专题03 运动和力的实验 探究阻力对物体运动的影响 1．(23-24八下·山东烟台芝罘区（五四制）·期中)如图甲为某同学“探究阻力对物体运动的影响”实验装置。实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。关于该实验下列说法正确的是（　　） A．实验中分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，这是错误操作 B．小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，这是实验结论 C．平面越光滑，小车运动的距离越远，这是实验结论 D．实验结论就是牛顿第一定律 【答案】AC 【来源】山东省烟台市芝罘区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】A．实验中为了保证小车到达斜面底端的速度相同，应使小车在同一斜面的、同一高度由静止下滑，故A正确； B．由图可知，小车在棉布表面滑行的距离最短，在木板表面滑行的距离最远，故B错误； C．根据实验可得结论为：小车受到的阻力越小，即平面越光滑，运动的距离越远，故C正确； D．牛顿第一定律不是实验定律，是在实验的基础上进行合理推理而来的，为推理定律，故D错误。 故选AC。 2．(23-24八下·山东潍坊诸城·期中)小华同学在探究“阻力对物体运动的影响”，使用的器材为斜面、木板、毛巾、棉布和表面平整的小车，分别进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示。 (1)实验时固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的 相同； (2)实验中发现小车在棉布表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； (3)牛顿第一定律是建立在___________（选填序号） A．日常生活经验的基础上 B．科学家猜想的基础上 C．直接实验结果的基础 D．实验和科学推理相结合的基础上 【答案】(1)速度 (2)慢 (3)D 【来源】山东省潍坊市诸城市2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）实验时固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度相同，让小车以相同速度开始在阻力不同的水平面上运动，研究阻力对运动的影响，采用了控制变量法。 （2）棉布表面最粗糙，阻力最大，木板表面最光滑，阻力最小，实验中发现小车在棉布表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车可以滑行更长的距离。 （3）牛顿第一定律不能由实验直接得出，是在实验的基础上进行推理得出的，即它是建立在实验和科学推理相结合的基础上，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．(23-24八下·山东临沂临沭县·期中)如图所示为探究“运动和力的关系”的实验： 在水平放置的木板上分别铺上毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车分别在木板、棉布在毛巾上滑行的距离。 实验序号 水平面材料 小车受到的摩擦力的大小 小车在水平面上的运动距离 1 毛巾 大 近 2 棉布 较大 较远 3 木板 小 远 (1)本实验对斜面的要求是：_________； A．斜面越光滑越好 B．斜面越粗糙越好 C．三个斜面需要完全相同 (2)实验中，小车每次都是从斜面的 由静止滑下，目的是使小车到达水平面时速度相同； (3)分析表中数据可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远，小车速度变化越 （选填“快”或“慢”)。推理得出。如果水平面足够长且足够光滑，小车将会 ； (4)本实验采用了实验和推理相结合的科学研究方法。在我们之前的学习中，用到相同的物理方法的实验是_________。 A．探究真空不能传声 B．探究凸透镜成像规律 C．探究影响滑动摩擦力大小的 【答案】(1)C (2)同一高度 (3)慢 一直保持匀速直线运动 (4)A 【来源】山东省临沂市临沭县2023-2024学年八年级下学期5月期中物理试题 【解析】（1）实验时，需要控制小车到达水平面时速度相同，故要三个斜面需要完全相同。故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （2）根据控制变量法的思想，让小车从斜面上同一高度由静止滑下，其目的是使小车到达水平面时的速度相等，便于比较。 （3）[1][2]分析表中数据可知，小车在木板上运动的距离最远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，向前运动的距离越远；根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑，小车不受任何阻力作用，那么小车的速度就不会减小，将一直保持匀速直线运动。 （4）本实验采用了实验和推理相结合的科学研究方法。 A．探究声音的传播条件时，罩子内不可能完全抽成真空，最后是通过推理得出了：真空不能传声。因此，这一实验也用到了科学推理的方法，故A符合题意； BC．探究凸透镜成像规律、探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，并没有涉及到科学推理，故BC不符合题意。 故选A。 4．(23-24八下·山东威海环翠区（五四制）·期中)小雨利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。 (1)为使小车到达水平面时的初速度相同，实验中需要小车每次从斜面 滑下； (2)小雨多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越 ，运动得越远，并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做 ，这一推测是通过 得出的； (3)小雨提出一个问题：悬挂的小球向左拉至某一点由静止释放，当小球运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，小球将处于怎样的运动状态呢？下列选项中正确的是（　　）。 A．做匀速直线运动 B．继续来回摆动 C．保持静止状态 【答案】(1)同一高度由静止 (2)慢 匀速直线运动 科学推理 (3)C 【来源】山东省威海市环翠区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期中检测物理试题 【解析】（1）根据控制变量法的思想，实验中为了使小车到达水平面的速度相同，需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下。 （2）[1][2]由图可知，同一小车从同一斜面由静止释放到达水平面时的速度相同，其通过最粗糙毛巾表面时，受到的阻力最大，速度减小的最快，运动的距离最短；而木板表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，速度减小的最慢，小车运动时通过的距离最长。由此可得出结论：小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。并进一步推测：若水平面绝对光滑且足够长，小车受到的阻力为0，则小车的速度不会变小，小车将做匀速直线运动。 [3]由实验推测出：若物体受到的阻力为零时，物体的运动速度将不会减小，即永远做匀速直线运动，用到了科学推理法。 （3）由题意知，小球由左侧静止释放，运动到右侧最高点时，速度为0，假设此时小球受到的力全部消失，根据牛顿第一定律可知，小球将处于静止状态，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 5．(23-24八下·山东济宁泗水县·期中)用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和 平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车速度减小得越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力将 。 【答案】(1)支持力 (2)同一位置 (3)慢 (4)做匀速直线运动 【来源】山东省济宁市泗水县2023-2024学年 八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）当小车在水平面上运动时，竖直方向上的重力和支持力是一对平衡力，其作用效果相互抵消，相当于小车在竖直方向上不受力，只受水平方向上的摩擦 力。 （2）本实验中，为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度，应该每次都让小车从同一斜面的同一高度处由静止自由滑下。 （3）从图中可以看出，小车在木板表面上滑行得最远， 在毛巾表面上滑行得最近，由此说明水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小的越慢，小车运动得越远。 （4）从实验可以看出，小车受到的外力越小，小车运动得越远，小车的运动速度改变越小，由此我们可以推理得到：运动物体不受外力时，它将做匀速直线运动。 6．(23-24八下·山东禹城·期中)小明为探究运动与力的关系，设计了如图甲所示的实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)每次都让小车从同一斜面的相同位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的 ； (2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动距离越 ； (3)图乙是小车在木板、棉布和毛巾表面上运动时，速度随时间变化的图像，其中表示在毛巾上运动的是 （选填“a”、“b”或“c”）图线； (4)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测，如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，那么小车在水平面上 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 【答案】(1)初速度 (2)远 (3)c (4)做匀速直线运动 不需要 【来源】山东省禹城市2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）为了控制变量，使小车到达水平面时的初速度相同，实验时每次都让小车从同一斜面的相同位置由静止开始滑下。 （2）由图可知，木板表面最光滑，小车受到的阻力最小，运动速度减小的最慢，小车在水平面上移动的距离最远，故可得：在相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动距离越远。 （3）毛巾表面最粗糙，小车受到的阻力最大，小车在毛巾表面速度减小的最快，所以图中c曲线表示的是在毛巾上运动的图像。 （4）[1][2]如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，那么小车的运动状态将不会发生改变，所以小车将在水平面上做匀速直线运动，此时小车在水平方向上没有受到力的作用，说明运动不需要力来维持。 7．(23-24八下·山东济宁邹城·期中)小明假期到游乐场体验了一项惊险刺激的游戏项目“过山车”，满载游客的“过山车”从轨道的最高端飞驰而下，到达大回环的顶端，再疾驰而下。体验了“过山车”的惊险刺激后，小明做了以下的实验探究。 (1)小明设计了如图甲所示的装置，左侧是光滑斜面，右侧斜面上可以铺设不同材质的面料，右侧的斜面倾角可以调节。 ①保持右侧斜面倾角不变，在右侧斜面铺上毛巾，让小球从左端等高线A处自由下滑，小球 （选填“能”或“不能”）到达右侧等高线处； ②更换较光滑的棉布面，重复刚才的操作，发现滑到右侧斜面最高点比第一次距离等高线 （选填 “远”或“近”）。 ③继续更换成更光滑的面料，重复上述操作…… 通过以上实验现象，小明进一步推理得出： 当右侧斜面 时，小球将到达右侧等高线处。 (2)小明在上述第①次实验中，取下毛巾，其他条件不变，只减小了右侧斜面的倾角。他发现倾角越小，小球在右侧斜面上运行的距离越大。进一步推理得出： 当倾角为0°时，如图乙。如果小球在水平面运动时受到的阻力为0，则小球将做 运动。英国科学家牛顿在此类研究成果上，概括总结出一条重要的物理规律“牛顿第一定律”。 【答案】(1)不能 近 绝对光滑 (2)匀速直线 【来源】山东省济宁市邹城市2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）①[1]由于右侧斜面铺有毛巾，小球在其上面运动时，会受到阻力作用，故在小球运动的过程中，需要克服摩擦力做功，小球的机械能减小，小球不能到达右侧等高线处。 ②[2]更换较光滑的棉布面，小球在运动过程中克服摩擦力做的功变少，机械能减小的少，故小球滑到右侧斜面最高点更接近等高线，即比第一次距离等高线近。 ③[3]根据以上分析可推理出：当左侧斜面绝对光滑时，即没有摩擦，小球在运动的过程中，不需要克服摩擦力做功，机械能守恒，小球将到达右侧等高线处。 （2）力是改变物体运动状态的原因，如果小球在水平面运动时受到的阻力为0，因此没有力改变运动的小球的运动状态，小球将做匀速直线运动。 8．(23-24八下·山东临沂兰山区·期中)如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”时，器材有斜面、毛巾、棉布、木板和小车。 (1)实验时要固定斜面，并让小车从同一斜面上 （选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时有相同的 。 (2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”），其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。水平面上三种表面的粗糙程度不同，是为了使小车在水平面上运动时受到的阻力 （选填“相同”或“不同”）。 (3)根据实验现象可以得出结论；小车受到的阻力越 ，速度减小得越慢，在水平面上运动的距离越 。 (4)推论；如果小车在水平面上运动时受到的阻力为零，则小车将 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 (5)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律______（选填序号）。 A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在经验事实的基础上，通过进一步的推理抽象概括得出的 【答案】(1)同一 初速度 (2)平衡力 不同 (3)小 远 (4)做匀速直线运动 不需要 (5)C 【来源】山东省临沂市兰山区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2]本实验是靠改变小车在斜面上下滑的高度来改变小车运动的速度，为使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，则应控制小车在斜面上的高度相同，即每次都让同一小车从同一斜面的同一位置下滑。 （2）[1]小车沿水平面运动，竖直方向上保持静止，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力是一对平衡力，其作用效果相互抵消。 [2]水平面上三种表面的粗糙程度不同，是通过改变接触面的粗糙程度来使小车所受阻力大小不同。 （3）[1][2]在实验中，发现小车在毛巾表面上滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，在水平面上滑行的距离越远。 （4）[1][2]假如小车水平方向上受到的阻力为零，即小车水平方向上不受力，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动；由此可知物体运动不需要力来维持。 （5）生活中不受力的物体不存在，所以牛顿第一定律不能用实验直接验证；牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 9．(23-24八下·山东聊城莘县·期中)小菲同学为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验时让小车从斜面的同一高度由静止释放，目的是 。 (2)比较甲、乙、丙三次实验，发现水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越远，说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）。 (3)进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 【答案】(1)使小车运动到斜面底端时速度相同 (2)慢 (3)做匀速直线运动 不需要 【来源】山东省聊城市莘县2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）实验时，为了使小车运动到斜面底端时速度相同，应让小车从斜面的同一高度由静止释放。 （2）小车在水平面的压力相同，木板表面的接触面粗糙程度最小，受到的阻力越小，比较甲、乙、丙三次实验得，小车在木板表面运动的距离最远，说明发现水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的速度改变得越慢，小车滑行的距离就越远。 （3）[1][2]进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车的速度不变，将在水平面上做匀速直线运动，说明运动的物体不需要力来维持。 10．(23-24八下·山东枣庄台儿庄区·期中)在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车。 (1)实验时要固定斜面，并让小车从斜面上 位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小 （均选填“相同”或“不同”）。 (2)由实验可以看出，水平面越光滑，运动的小车所受的阻力越 ，小车向前滑动的距离变 （均选填“大”或“小”）。 (3)如果小车运动时不受阻力，则小车将做 运动。 (4)如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，请写出实验操作方法： 。 【答案】(1)相同 相同 (2)小 大 (3)匀速直线 (4)根据二力平衡，用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动，此时拉力和小车所受阻力为一对平衡力，大小相等，即弹簧测力计示数等于小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小 【来源】山东省枣庄市台儿庄区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2]实验是研究小车从斜面滑下后阻力对小车运动的影响，需让小车到达水平面时的速度大小相同，故实验时要固定斜面，并让小车从斜面上相同位置由静止滑下，使小车到达水平面时的速度大小相同。 （2）[1][2]如图所示，木板表面最光滑，在木板上的小车滑行距离最远，毛巾表面最粗糙，在毛巾上的小车滑行距离最近，故可得出：水平面越光滑，运动的小车所受阻力越小，小车向前滑动的距离变大。 （3）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越远，如果水平面绝对光滑，小车将不受阻力，则小车将做匀速直线运动。 （4）根据二力平衡，用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动，此时拉力和小车所受阻力为一对平衡力，大小相等，即弹簧测力计示数等于小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小。 11．(23-24八下·山东青岛城阳区·期中)探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的阻力； (2)每次实验，都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是让小车到达水平面时的速度 ； (3)观察小车在毛巾、棉布、木板表面滑行的距离，发现小车在 表面滑行的距离最远，说明小车在此表面受到的阻力最小，速度减小得最 （选填“快”或“慢”）。由此推理，若小车运动时不受阻力，它将做 ； (4)实验中是通过改变 的方法来改变阻力大小的； (5)牛顿第一定律告诉我们：物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 不变的性质。 【答案】(1)重 支持 (2)相等 (3)木板 慢 匀速直线运动 (4)接触面粗糙程度 (5)不需要 运动状态 【来源】山东省青岛市城阳区2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]小车沿水平面运动时，在竖直方向上受到的重力和支持力相平衡，大小相等，方向相反，作用于小车上，因此二力的作用效果相互抵消，所以，相当于小车只受水平方向上的阻力。 （2）每次实验，都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是让小车到达水平面时的速度相等，应用了控制变量法。 （3）[1][2][3]由实验现象可知，小车在毛巾表面滑行的距离最近，说明小车在毛巾表面受到的阻力最大，速度减小得最快；小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车在此表面受到的阻力最小，速度减小得最慢。由此推理，若小车运动时不受阻力，没有力改变小车的运动状态，它将做匀速直线运动。 （4）水平面受到小车对其的压力等于小车的重力，小车的重力不变，所以，小车对水平面的压力不变，由于影响滑动摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，所以，实验中是通过改变接触面粗糙程度的方法来改变阻力大小的。 （5）[1][2]牛顿第一定律告诉我们：物体的运动不需要力来维持，力可以改变物体的运动状态，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这就是惯性。 12．(23-24八下·山东青岛北区·调研)探究阻力对物体运动的影响。 (1)让小车从同斜面的 高度由静止开始下滑，比较小车在水平面上运动的 ，可知阻力对物体运动的影响； (2)画出小车在毛巾表面运动时，在水平方向上受力的示意图 ； (3)进一步推理可知∶如果在水平面上不受阻力，小车将做 运动； (4)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： （需要/不需要）。 【答案】(1)相同/同一 距离 (2) (3)匀速直线 (4)不需要 【来源】山东省青岛市市北区2023-2024学年下学期八年级物理质量调研 【解析】（1）[1]为了控制小车到达水平面时的速度相同，实验时要将小车从同一斜面的相同高度由静止开始释放。 [2]实验采用了转换法，根据小车在水平面上移动的距离来反映阻力对物体运动的影响。 （2）小车在毛巾表面运动时，在水平方向上受到毛巾给的、水平向左的摩擦力的作用，如图所示 （3）由图可知，木块表面最光滑，小车受到的阻力最小，小车在木块表面运动状态改变的最慢，小车运动的距离最远，故猜测：如果在水平面上不受阻力，小车的运动状态将不会发生改变，小车将做匀速直线运动。 （4）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，还是可以说明木块在木板表面受到的阻力最小，运动状态改变的最慢，小车运动的距离最远，对实验结果没有影响，所以不需要重做本实验。 13．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)小明在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面顶端由静止下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离（如图甲）。 (1)实验时每次均让小车从斜面上的 （填“同一”或“不同”）高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有 ； (2)实验中通过改变 来改变小车受到的阻力大小。图甲中，最合理操作顺序应为 （填序号）； (3)本实验中的“阻力”主要是指__________（填序号）； A．小车在斜面上时受到的阻力 B．小车在水平面上时受到的阻力 C．小车在斜面上和水平面上时受到的阻力 (4)根据实验现象可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越 （“快”或“慢”），运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，它将在水平面上做 ，说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持； (5)拓展：如图乙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿（填“a”、“b”、“c”或“d”） 路线继续运动。 【答案】(1)同一 相同的速度 (2)接触面的粗糙程度 ③②① (3)B (4)慢 匀速直线运动 不需要 (5)b 【来源】山东省青岛市莱西市2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]根据控制变量法，实验时每次均让小车从斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的速度。 （2）[1][2]根据图示可知，小车在水平面对水平面的压力相等（等于自身的重力），实验中通过改变小车与水平面的接触面的粗糙程度来改变小车受到的摩擦力大小，接触面越光滑小车受到的阻力越小，通过的距离越长，由实验推理法可知，实验中应该先用接触面粗糙程度较大的，然后依次减小接触面的粗糙程度，故合理的顺序是③②①。 （3）实验时每次均让小车从斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的速度；本实验中的“阻力”主要是指小车在水平面上时受到的阻力，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （4）[1][2][3]毛巾表面最粗糙，小车运动时受到的阻力最大，小车在毛巾表面上通过的距离最短，速度减小得最快；木板表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，小车在木板表面上通过的距离最长，速度减小得最慢，根据实验现象可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，小车的速度不会变小，它将在水平面上做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 （5）如图乙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，根据牛顿第一定律，则小球保持原来的运动状态，故会沿b路线继续运动。 14．(23-24八下·山东德州德城区·期中)小华为探究“阻力对物体运动的影响”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车 ，这种研究问题的方法叫控制变量法。 (2)小车进入水平面后，受到的一对平衡力是 。 (3)三次实验中，小车在水平面上受到的摩擦力最大的是第 次，这说明小车受到的摩擦力大小与接触面的 有关。 (4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律___________。 A．根据想像得出的结论 B．直接从实验中得出的结论 C．根据实际生活经验得出的结论 D．在实验事实基础上通过推理得出来的结论 【答案】(1)从斜面的同一高度由静止滑下 (2)重力和支持力 (3)一 粗糙程度 (4)D 【来源】山东省德州市德城区2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）要研究阻力对小车运动的影响，必须控制单一变量，只改变小车在水平面上运动时阻力的大小，需要控制小车滑到水平面时的初速度相同，即让小车从斜面的同一高度由静止滑下。 （2）小车在水平面上运动时，竖直方向受力平衡，所受的重力和支持力是一对平衡力。 （3）[1]由图可知，小车在毛巾表面运动的距离最近，受到的摩擦力最大，即第一次实验中，小车在水平面上受到的摩擦力最大。 [2]毛巾表面最粗糙，小车在毛巾表面运动时受到的摩擦力最大，木板表面最光滑，小车在木板表面运动时受到的摩擦力最小，这说明小车受到的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。 （4）实际中不存在物体不受力的情况，牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步推理概括出来的，不能用实验来验证，但是个正确的定律，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 15．(23-24八下·山东淄博淄川区·期中)在探究“力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如下图所示。 (1)实验时小车每次都从斜面顶端同一高度滚下，目的是为了让小车在这些物体表面开始运动的初速度 （选填“相同”、“不相同”）； (2)由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最 （选填“远”、“近”），这说明小车受到的阻力越 （选填“大”、“小”），速度减小得越 （选填“快”、“慢”）； (3)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持 ； (4)学习了牛顿第一定律的建立过程后，下列同学的说法中正确的是___________。 A．小刚说，牛顿第一定律完全是理论推导出来的 B．小明说，牛顿第一定律完全是科学家猜想出来的 C．小红说，牛顿第一定律是通过大量实验直接得出的结论 D．小亮说，牛顿第一定律是在实验与科学推理相结合的基础上建立起来的 【答案】(1)相同 (2)远 小 慢 (3)做匀速直线运动 (4)D 【来源】山东省淄博市淄川区2023-2024学年八年级（五四学制）下学期期中物理试题 【解析】（1）本实验是探究阻力对物体运动的影响，根据控制变量法，实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的速度相同。 （2）[1][2][3]由图示可知，小车在毛巾上受到的阻力最大，滑行的距离最近；小车在玻璃上受到的阻力最小，滑行的距离最远；这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；车受到的阻力越大，速度减小得越快。 （3）根据这个实验可以推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），小车的运动状态不改变，小车将会以原来的速度一直运动下去，即做匀速直线运动。 （4）牛顿第一定律的适用条件是：不受力。现实生活中，没有不受力的物体，所以此定律不能通过实验直接验证；但物体受到的阻力越小，持续运动的时间越长却可以用实验验证。所以牛顿第一定律是在实验的基础上，通过合理的推理得出的。故D正确，ABC错误。 故选D。 16．(23-24八下·山东菏泽东明县·期中)亚里士多德曾给出这样一个结论物体的运动要靠力来维持。后来，伽利略等人对他的结论表示怀疑，并用实验来间接说明。这个实验如图所示，让小车从斜面的同一高度滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。 (1)在实验中每次让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下的目的是 ； (2)逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的 ，可以得出初步的结论： ，由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离； (3)实验结果能证明___________。（选填序号） A．物体运动需要力来维持 B．力可以改变物体的运动状态 C．牛顿第一定律 【答案】(1)为了使小车在滑到水平面时具有相同的速度 (2)距离 在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的越远 增大 (3)B 【来源】山东省菏泽市东明县2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）根据控制变量法，每次实验都让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是为了使小车在滑到水平面时的速度相同。 （2）[1][2]由图可知，比较小车在不同水平表面滑行的距离，玻璃的阻力最小，小车在玻璃面滑行的最远，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越小，小车运动得越远。 [3]由此联想到在雨雪天驾驶汽车，汽车与路面间的阻力变小，汽车刹车滑行的越远，故为了安全，应适当增大汽车之间的距离。 （3）由实验结果能证明，小车在阻力的作用下，运动速度越来越小，说明力可以改变物体的运动状态，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 探究二力平衡的条件 1．(23-24八下·山东滨州阳信县·期中)如图所示是探究“二力平衡的条件”的两种实验装置，你认为装置 （选填“甲”或“乙”）更科学。在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 （选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 【答案】乙 直线 【来源】山东省滨州市阳信县2023-2024学年八年级下学期5月期中考试物理试题 【解析】[1]甲图中木块受到滑动摩擦力的作用，乙图中木块受到滚动摩擦力的作用，相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响，装置乙更科学。 [2]在装置乙中，将小车旋转一定角度，小车两边受到的拉力作用不在同一直线上，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能平衡。 2．(23-24八下·山东菏泽牡丹区·期中)小明在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种实验方案。 (1)通过实验比较，小明发现采用方案乙实验效果更好，原因是甲方案受 的影响； (2)在装置乙中，将卡片旋转一定角度（如图丙所示），松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明相互平衡的两个力必须作用在 ； (3)为了验证上述（2）结论，采用“将卡片往下拉过一定距离（如图丁所示）”的操作方式，该操作 （选填“可行”或“不可行”），理由是： ； (4)在装置乙中，当小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，发现小卡片不能保持平衡，由此得到二力平衡的另一个条件：相互平衡的两个力必须作用在 。 【答案】(1)摩擦力 (2)同一直线上 (3)不可行 没有控制两个力方向相反 (4)同一物体上 【来源】山东省菏泽市牡丹区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）图甲中木块与桌面间存在水平方向的摩擦力，会对实验造成干扰，所以图乙实验效果更好。 （2）将卡片旋转一定角度（如图丙所示），此时两侧的拉力不在同一直线上，松手后，发现卡片旋转，说明此时卡片受力不平衡，最终恢复原状，此时两侧的拉力在同一直线上，这说明相互平衡的两个力必须作用同一直线上。 （3）将卡片往下拉过一定距离，两侧的拉力方向没有相反，没有控制变量，所以不能用于验证上述（2）结论。 （4）用剪刀将卡片从中间剪开，发现小卡片不能保持平衡，说明剪开前两侧的拉力都作用在小卡片上，即平衡力作用在同一物体上。 3．(23-24八下·山东烟台芝罘区（五四制）·期中)某同学在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1)你认为哪种方案实验效果更好 ?为什么 ? (2)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车 （填“能“或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是什么 ? (3)力的三要素完全相同的二个力可不可能是平衡力 ?为什么 ? 【答案】(1)乙 见解析 (2)不能 探究平衡的两个力是否作用在同一直线上 (3)不可能 因为平衡的两个力方向相反，而三要素相同的两个力方向相同 【来源】山东省烟台市芝罘区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]乙采用小车变滑动为滚动，在压力和粗糙程度相同的情况下，滚动摩擦小于滑动摩擦，减小了物块与平面间的摩擦力影响，故乙实验更好。 （2）[1][2]将小车扭转一个角度后，小车在水平方向上所受的两个拉力但不是作用在同一直线上，那么小 车不能处于静止，该实验是用来探究平衡的两个力是否作用在同一直线上。 （3）力的三要素完全相同的二个力，即大小、方向、作用点均相同，而平衡力要求两个力的方向相反，因此不可能是平衡力。 4．(23-24八下·山东日照五莲县·期中)在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于 状态，说明这两个力是相互平衡的。小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去； (3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序： （用字母表示）这样的改进是为了减小 对实验的影响； (4)如图，是最终确认的实验方案。此方案中，由于 ，故卡片的重力可忽略不计。 接着小华和小明又一起探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验； (5)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，根据 的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等； (6)观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数，由此可知：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (7)观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数，说明：压力一定时，接触面粗糙程度 ，滑动摩擦力越大； (8)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。（滑轮的摩擦不计） 请回答下列问题： ①为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是 填编号）； A．木板的质量m     B．木块的质量m2 C．砝码的质量m3     D．托盘和砝码的总质量m4 ②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后，用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。 【答案】(1)静止或匀速直线运动 (2)重力 拉力 拉力 (3)BAC 摩擦力 (4)卡片重力远小于钩码重力 (5)匀速直线 二力平衡 (6)压力 (7)越粗糙 (8)D 没有控制压力大小相等 截去部分叠在剩余部分上面 【来源】山东省日照市五莲县2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）物理学中，把物体在力的作用下处于静止或匀速直线运动状态称为平衡状态，探究二力平衡条件时，物体应处于平衡状态即静止或匀速直线运动状态。 （2）[1][2][3]图甲小华的方案中，物体受到重力和拉力处于平衡状态，故需测出物体的受到的拉力和重力作用，物体对弹簧测力计的拉力与物体受到的拉力是一对相互作用力，即可以通过弹簧测力计示数读出物体受到拉力的大小，但物体的重力无法直接获得，实验无法进行。 （3）[1][2]利用图中装置探究二力平衡条件，应减量减小摩擦力对实验的影响，A图中滚动摩擦小于滑动摩擦，而C图中没有接触，不存在摩擦力，故摩擦力最大的是B，最小的是C，故探究改进的顺序是BAC，目的是为了减小摩擦力对实验的影响。 （4）在探究实验中，应尽量减小其它力的影响，而卡片的重力远小于小车的重力，故选用卡片是最终确认的实验方案。 （5）[1][2]摩擦力不能直接测量，实验中根据二力平衡条件，当物体处于二力平衡状态时，摩擦力等于拉力大小，故实验中应水平匀速拉动物体。 （6）观察图甲、乙，接触面粗糙程度相同，图乙中压力较大，发现弹簧测力计的示数，根据二力平衡条件，图乙中摩擦力较大，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （7）观察图甲、丙，压力相同，图丙接触面更粗糙，发现弹簧测力计的示数，根据二力平衡条件，图丙中摩擦力较大，说明：压力一定时，接触面粗糙程度越粗糙，滑动摩擦力越大。 （8）[1]图中物块匀速运动时，受到的摩擦力与右端绳子的拉力是一对平衡力，而绳子的拉力等于托盘与砝码的总重力，故需要测量的物理为托盘和砝码的总质量m4，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 [2][3]探究摩擦力大小与受力面积的关系，根据控制变量法，应保持压力和接触面粗糙程度不变，而竖直切去一部分后，受力面积和压力同时减小，没有控制压力不变，不符合控制变量法的思想，为保持压力不变，可以截去部分叠在剩余部分上面，这样总重力不变，压力不变。 5．(23-24八下·山东济宁泗水县·期中)如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验。 (1)如图所示甲，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂钩码，每个钩码的质量都相同，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A也能保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”），针对此现象，小组同学经讨论后认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好； (2)小组同学们最终决定使用如图乙所示的实验装置进行实验，将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反，实验中选用轻质小卡片目的是 ； (3)将图乙中A的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片会旋转回到原来的位置；这一步骤说明二力平衡要满足两个力的方向在 上的条件； (4)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图乙中C所示），发现小卡片不能保持平衡。这说明： 的力一定不平衡。 【答案】(1)平衡 (2)忽略卡片重力对实验的影响 (3)同一条直线 (4)两个不作用在同一物体上 【来源】山东省济宁市泗水县2023-2024学年 八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时， 发现木块仍然处于静止状态，即平衡状态，则木块还受平衡力的作用。 （2）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片目的是忽略卡片重力对实验的影响。 （3）将图中的小卡片转过一个角度，这两个力就不在一条直线上了，所以松开手后小卡片不能平衡，说明二力平衡需要两个力在同一条直线上。 （4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，发现小卡片不能保持平衡，这说明平衡力要作用在同一物体上。 6．(23-24八下·山东青岛北区·调研)某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。 (1)实验时应选择较 （光滑/粗糙）的实验桌面； (2)如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小 ，方向 ； (3)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究二力平衡时两个力是否作用在 ； (4)为了探究探究二力平衡时两个力是否作用在同一个物体上，用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，要对硬纸片进行的操作是 。 【答案】(1)光滑 (2)相等 相反 (3)同一直线 (4)用剪刀将纸片剪开 【来源】山东省青岛市市北区2023-2024学年下学期八年级物理质量调研 【解析】（1）为了减小摩擦力对实验造成的影响，实验时应选择光滑的桌面。 （2）[1][2]两侧的钩码数量相同，所以钩码产生的拉力相等，即此时F1、F2的大小相等，F1水平向左，F2水平向右，所以方向相反。 （3）将小车在水平桌面上扭转一个角度后，两侧的拉力不在同一直线上，观察车的运动状态，可探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上，若小车不能静止，说明二力平衡时两个力作用在同一直线上。 （4）用剪刀将纸片剪开，若两侧的钩码不再保持静止，说明二力平衡时两个力作用在同一个物体上。 7．(23-24八下·山东威海环翠区（五四制）·期中)下列关于“探究二力平衡条件”实验的说法中，正确的是（　　） ①本实验的研究对象是两边所挂的钩码 ②为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上 ③调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变力的大小 ④将小车旋转一个角度，小车仍受到平衡力的作用 A．只有②③正确 B．只有②③④正确 C．只有①③④正确 D．只有①④正确 【答案】A 【来源】山东省威海市环翠区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期中检测物理试题 【解析】①本实验的研究的是小车的受力情况，故研究对象是小车，故①错误； ②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面的粗糙程度越小，滑动摩擦力越小，所以为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上，故②正确； ③两边的拉力等于钩码的重力，调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变力的大小，故③正确； ④将小车旋转一个角度，此时两边的拉力不在同一直线上，小车受力不平衡，故④错误。 故选A。 8．(23-24八下·山东青岛城阳区·期中)小亮和同学一起探究“二力平衡的条件”。 (1)如图甲所示，将钩码用细线悬吊起来，钩码处于静止状态；剪断细线后，钩码加速下落（忽略空气阻力），这说明在一个力的作用下，物体 （选填“能”或“不能”）处于平衡状态； (2)如图乙，小亮向左盘和右盘中同时加入一个质量5g的砝码，实验时，不小心把右盘砝码掉到了地上，小亮惊奇地发现，木块仍然静止。通过讨论，大家一致认为这是 对实验结果的影响； (3)小亮又提出了如图丙、丁两个方案，大家一致认为选择图丁进行实验更合理，这是考虑到 对实验结果的影响； (4)如图丁，进行探究实验时，发现轻质纸片两边所受的拉力大小 ，方向 ，纸片处于静止状态； (5)小亮发现用图丁进行实验，还有个好处，便于验证______。 A．同一物体 B．同一直线 C．同一方向 【答案】(1)不能 (2)木块与桌面之间摩擦力 (3)重力 (4)相等 相反 (5)A 【来源】山东省青岛市城阳区2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）剪断细线后，钩码不受到细线对其拉力的作用，只受到重力的作用，钩码加速下落，运动状态发生变化，处于非平衡状态，这说明在一个力的作用下，物体不能处于平衡状态。 （2）右盘砝码掉到了地上，两边拉力大小不同，但木块与桌面之间有摩擦力，木块仍然静止。这是木块与桌面之间摩擦力对实验结果的影响。 （3）丙和丁方案均可以排除木块与桌面之间有摩擦力对实验有影响，但丙中使用的是木块，需要考虑重力对实验结果的影响，因此丁方案应选择方案进行实验更合理。 （4）[1][2]进行探究实验时，发现轻质纸片两边所受的拉力大小相等，方向相反，纸片受到的是平衡力作用，处于平衡状态，因此纸片处于静止状态。 （5）由于轻质纸片容易剪开，因此用图丁进行实验，还有个好处，便于验证两个力作用在同一物体上，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 9．(23-24八下·山东菏泽巨野县·期中)在探究“二力平衡条件”的实验时，小明、小红选择器材后，设计组装的实验装置分别如图甲、乙所示。 (1)用图甲装置进行实验时发现，在左右两盘中放入质量为50g的砝码时，木块处于静止状态。当他在右盘中再加入10g砝码时，木块仍处于静止状态，这是因为木块受到方向 的摩擦力； (2)老师指出小红选择的实验器材更加合理，如图乙所示，选小车代替木块的好处是 ； (3)图乙在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整 来改变和的大小： (4)实验中保持与相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法处于平衡状态，设计此实验步骤是为了证明相互平衡的两个力必须满足的条件是 。 (5)小聪想探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，他选择图 更方便探究。 【答案】(1)水平向左 (2)减小摩擦力对实验的影响 (3)砝码的个数 (4)相互平衡的两个力必须作用在同一直线上 (5)丙 【来源】山东省菏泽市巨野县2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）木块受到向左的拉力为 向右的拉力为 此时木块保持静止，木块受力平衡，F右> F左，说明木块有向右的运动趋势，所以木块受到水平向左的摩擦力。 （2）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，因此选小车代替木块的好处是可以减小摩擦力对实验的影响。 （3）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所放砝码的重力，可以通过调整砝码的个数（质量）来改变F1和F2的大小。 （4）保持F1和F2相等，用手将小车扭转一个角度，两个力不在同一条直线上，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了证明探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是作用在同一条直线上。 （5）小聪想探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，他选择图丙更方便探究，实验时在纸片受平衡力静止时，将纸片剪成两半，观察两剪开的纸片是否能继续保持平衡。 10．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。 (1)实验中，甲乙两位同学通过调整 来改变力的大小； (2)实验中判断小车是否受力平衡依据是小车保持静止状态或 状态； (3)实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”、“不平衡”），你认为 （选填“甲”或“乙”）的装置更科学； (4)实验中，乙同学保持与大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车 （选填“能”或“不能”）保持静止不动，设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要 ； (5)丙同学选择小纸片的目的是 （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要 。 【答案】(1)砝码的质量 (2)匀速直线运动 (3)木块受到摩擦力 平衡 乙 (4)不能 作用在同一直线上 (5)不考虑 作用在同一物体上 【来源】山东省青岛市莱西市2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）实验中，木块受到的拉力大小等于砝码的重力大小，甲乙两位同学通过调整砝码的数量来改变力的大小。 （2）物体处于平衡状态是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态。所以，实验中判断小车是否受力平衡依据是小车保持静止状态或匀速直线运动状态。 （3）[1][2][3]把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，木块受到向右的拉力大于向左的拉力，木块有向右运动的趋势，木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，此时木块处于静止状态，受平衡力作用；图乙中，用小车替换木块，减小了物体与桌面之间的摩擦力作用，故乙装置更科学。 （4）[1][2]小车受到的两个力大小相等，用力将小车扭一个角度，两个力不在同一条直线上，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。 （5）[1]由于纸片的质量很小，重力很小，几乎可以忽略不计，丙同学选择小纸片的目的是不考虑小纸片的重力。 [2]实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码对纸片的拉力分别作用在两个相同的小纸片上，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要作用在同一物体上。 11．(23-24八下·山东德州天衢新区·期中)在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。 (1)如图甲所示，通过调整左右两个托盘中砝码的 来改变力和的大小； (2)某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响； (3)现保持与大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件 ； (4)在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的甲实验。其主要原因是________。 A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减小摩擦力对实验结果的影响 (5)利用图丙装置 （能/不能）探究二力平衡的条件， (6)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态，为了验证猜想，他将一小球用一根细线悬挂起来，如下图所示，剪断细线后小球下落，由实验可知，小明的猜想是 （选填“正确”或“错误”）的。 【答案】(1)质量 (2)摩擦力 (3)两个力作用在同一条直线上 (4)D (5)能 (6)错误 【来源】山东省德州市天衢新区2023-2024学年八年级下学期期中测试物理试题 【解析】（1）如图甲所示，可以通过改变两个托盘中砝码的质量来改变两个拉力的大小，质量越大则拉力越大。 （2）小车受到两个拉力大小不同，但仍然处于平衡状态，说明小车还受到另一个力的作用，根据实际情况可知存在摩擦力对实验的影响。 （3）将木块换成小车扭转一个角度，拉力将不在同一条直线上，此时小车转动不再平衡，故说明二力平衡还需要满足两个力作用在同一条直线上。 （4）ABCD．小车换成悬挂在空中的卡片，可以有效的排除因摩擦力对小车产生的影响，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （5）图丙装置仍能探究二力平衡的条件，因二力平衡条件的同一个物体，同一条直线，两个力大小相等方向相反这些条件丙装置均能实现。 （6）小明的猜想是错误的，因细线剪断前小球受到拉力与重力作用处于平衡状态，剪断细线后小球只受到拉力作用向下做加速运动，为非平衡状态。 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1．(23-24八下·山东枣庄台儿庄区·期中)在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华的实验情况如图中甲、乙、丙、丁所示。 (1)实验中小华用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据前面学过的 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。 (2)比较 实验数据可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 (3)比较图甲和丙可得出： (4)小伟要探究滑动摩擦力与接触面积的大小是否有关系，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答： 。小伟在实验中存在的问题是 。 【答案】(1)匀速直线 二力平衡 相等 (2)甲、乙 (3)当压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 (4)不可靠 没有控制压力不变 【来源】山东省枣庄市台儿庄区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2][3]实验中小华应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时，木块受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，根据前面学过的二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）甲、乙两图中，接触面粗糙程度相同，木块对水平面的压力不同，弹簧测力计的示数也不同，比较甲、乙实验数据可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）甲、丙两图中，木块对水平面的压力相同，丙图中接触面粗糙程度较大，弹簧测力计的示数也较大，比较图甲和丙可得出：当压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）探究滑动摩擦力与接触面积的大小是否有关系，应该控制木块对水平面的压力及接触面粗糙程度都不变，只改变接触面积来进行探究，他将木块切去一半，则甲、丁两图中，木块对水平面的压力不同，所以他的结论是不可靠的，他存在的问题是没有控制压力不变。 2．(23-24八下·山东滨州阳信县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验，请你完成下列内容。 (1)实验过程中，弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，原理是 ； (2)在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）实验； (3)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关；比较 （选填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关； (4)比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关；你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 【答案】(1)二力平衡 (2)甲 (3)压力大小 乙、丙 (4)错误 没有控制压力不变 【来源】山东省滨州市阳信县2023-2024学年八年级下学期5月期中考试物理试题 【解析】（1）实验过程中，弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时物块A受到平衡力作用，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，原理是二力平衡。 （2）乙丙中压力相同，丙中的接触面粗糙程度较大，则丙中的摩擦力较大；甲乙中，接触面粗糙程度相同，乙中压力较大，则乙中的摩擦力较大，则在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是甲实验。 （3）[1]甲乙中，接触面粗糙程度相同，压力不同，比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与压力是否有关。 [2]乙丙中压力相同，接触面粗糙程度不同，则比较乙丙两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关。 （4）[1][2]甲丁中，压力与接触面粗糙程度均不同，没有控制压力相同，导致他的结论是错误的。 3．(23-24八下·山东烟台莱山区（五四制）·期中)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置，器材有长木板、带钩的长方体木块、钩码和毛巾。 (1)如图甲、乙、丙所示，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块的目的是 ； (2)由甲、乙两次实验可以得出： ，滑动摩擦力越大； (3)乙图中匀速直线运动的木块，撤去弹簧测力计后，木块由于惯性继续向右运动时，木块上面的钩码受到向 （选填“左”或“右”）的摩擦力； (4)由 两次实验，可以得出：摩擦力大小和接触面的粗糙程度有关； (5)将甲图中的木块从中间切开，然后叠放在一起，如图丁所示，这时测量出摩擦力的大小将 （填“变大”、“不变”或“变小”）； (6)小明要对实验装置进行改动，如实验戊所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计 （选填“A”或“B”）的示数反应了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 【答案】(1)使木块受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数 (2)压力越大 (3)左 (4)甲、丙 (5)不变 (6)A 不一定 【来源】山东省烟台市莱山区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）用弹簧测力计匀速直线拉动木块时，拉力和木块受到的摩擦力是一对平衡力，由二力平衡可知，这两个力大小相等，由此可以测出木块受到的摩擦力。 （2） 甲、乙两次实验中，接触面粗糙程度相同，乙对接触面的压力大，结果所受滑动摩擦力越大；故可得出结论：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）撤去弹簧测力计后，木块和钩码做减速运动，钩码相对木块有向右运动的趋势，所以钩码受到木块向左的摩擦力。 （4）甲、丙两图中，木块对接触面的压力大小相同，接触面粗糙程度不同，木块所受滑动摩擦力不同，故可得出结论：：摩擦力大小和接触面的粗糙程度有关。 （5）将甲图中的木块从中间切开，然后叠放在一起，压力和接触面的粗糙程度均相同，所以滑动摩擦力不变。 （6）[1]木块稳定时处于静止状态，木块受到的滑动摩擦力和弹簧测力计A对木块的拉力仍然是一对平衡力，所以弹簧测力计A的示数反应了木块与木板间的滑动摩擦力大小。 [2]无论是否匀速拉动长木板，木块对长木板的压力和两者间接触面的粗糙程度均相同，则木块受到的摩擦力不变，所以不需要匀速拉动长木板。 4．(23-24八下·山东昌邑·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： (1)小明用如图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，弹簧测力计对木块的拉力 （选填“大于”或“小于”）滑动摩擦力的大小；木块对木板的压力 （选填“等于”或“不等于”）木板对木块的支持力； (2)小明提出如下猜想： A．滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了如图乙、丙、丁所示的实验探究过程。比较图 两次实验，可验证猜想A；比较图 两次实验可验证猜想B。 (3)如图丁所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2＞v1，此时毛巾对木块的摩擦力 （选填“变大”、“不变”或“变小”）； (4)为了验证是否还有其他影响因素，小明进一步设计了如图戊、己所示的实验， A、B是完全相同的两个木块，木板接触面的粗糙程度不变。两次实验木块均做匀速直线运动，弹簧测力计示数相同，可得结论： 。 【答案】(1)大于 等于 (2)丙、丁 乙、丙 (3)不变 (4)滑动摩擦力的大小与接触面积无关 【来源】山东省昌邑市2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1]用如图甲所示的方式匀速拉动木块，木块合力为0，拉力的作用效果有两个：拉动木块向前的力和给木块一个向上的力，故弹簧测力计对木块的拉力大于滑动摩擦力的大小。 [2]木块对木板的压力和木板对木块的支持力是一对相互作用力，故大小相等。 （2）[1]要验证滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，应保持接触面的粗糙程度相同，使接触面受到压力不同，所以应选择丙、丁。 [2]要验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，应保持压力相同，使接触面的粗糙程度不同，所以应选择乙、丙。 （3）滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度有关，与速度无关，故以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验时，毛巾对木块的摩擦力不变。 （4）如图戊、已，压力大小和接触面粗糙程度均不变，改变接触面积，滑动摩擦力大小不变，故可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 5．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 (1)实验中，必须水平拉着木块A做 运动，目的是使弹簧测力计示数 （选填“大于”“等于”或“小于”）滑动摩擦力的大小； (2)对比甲实验，乙实验中在木块上增加砝码是为了增大 （选填“砝码对木块”或“木块对木板”）的压力。对比甲、乙两次实验可知：在 一定时，压力越大，滑动摩擦力 ； (3)在甲实验中，当木块匀速运动的速度变大时，它受的滑动摩擦力大小将 ； (4)小明在图甲实验中将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，他由此得出“滑动摩擦力大小与物体间接触面积的大小有关”的结论，你认为他的结论 （选填“可靠”“不可靠”），原因是 。 【答案】(1)匀速 等于 (2)木块对木板 接触面的粗糙程度 越大 (3)不变 (4)不可靠 没有控制压力大小不变 【来源】山东省淄博市临淄区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2]实验中，必须水平拉着木块A做匀速直线运动，目的是使木块A处于平衡状态，使弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小。 （2）[1]对比甲实验，乙实验中在木块上增加砝码是为了控制接触面粗糙程度的同时，增大木块对木板的压力。 [2][3]对比甲、乙两次实验可知：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，测力计的示数越大，可得结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力。 （3）在甲实验中，当木块匀速运动的速度变大时，它对水平面的压力不变，接触面粗糙程度不变，它受的滑动摩擦力大小将不变。 （4）[1][2]依题意得，小明的操作中，既改变了物体间接触面积的大小，也改变了压力大小，没有控制压力大小不变，导致结论出错。 6．(23-24八下·山东菏泽东明县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小腾同学设计了如图所示的实验。 (1)在实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做 ，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”、”丙”或“丁”）； (3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙实验，得出实验结论： ； (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小腾同学得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小相关。小明认为小腾的结论不对，请说出理由： 。 【答案】(1)匀速直线运动 (2)丁 (3)压力 在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (4)没有控制物体间的压力相同 【来源】山东省菏泽市东明县2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡知识可知，此时滑动摩擦力与拉力大小相等。 （2）由图示四次实验可知，在实验丁中，物体间的压力最小，接触面粗糙程度小，因此滑动摩擦力最小。 （3）[1]由图甲、乙所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，这是为了研究滑动摩擦力大小与压力的关系。 [2]由乙、丙两图所示的实验可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，测力计的示数越大，滑动摩擦力越大，由此可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）要探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小关系时，根据控制变量法可知，需控制压力相同，接触面的粗糙程度相同，接触面积不同。由图甲、丁所示实验可知，接触面的粗糙程度相同、接触面积不同，物体间的压力也不同，由于没有控制物体间的压力相同，故他的结论是错误的。 7．(23-24八下·山东菏泽鄄城县·期中)在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中： (1)弹簧测力计应沿水平方向 拉动木块，此时木块所受摩擦力大小 弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙两图的实验可知：其他条件相同时， ，滑动摩擦力越大。比较 两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； (3)实验时，小华还发现，用图丁方法拉动木块也可使其在木板上沿水平方向做匀速直线运动，与图甲比较，木块受到的滑动摩擦力会 。 【答案】(1)匀速 等于 (2)压力越大 甲、丙 (3)变小 【来源】山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2]实验中使木块沿水平方向做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力。 （2）[1][2]比较甲、乙两图的实验发现，接触面粗糙程度相同，压力越大，测力计示数越大，可得滑动摩擦力越大。由此可得结论：其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。比较甲、丙两图发现，压力相等，接触面粗糙程度不同，测力计示数不同，即滑动摩擦力不同，故可得出：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （3）如图丁所示，小明用弹簧测力计拉动此木块，使其在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中，与甲图相比，因接触面粗糙程度不变，压力变小了，故木块受到的滑动摩擦力变小了，其原因是在竖直方向上，物体受到斜向上的拉力，使得木块受到的重力和木板的支持力不相等，压力变小。 8．(23-24八下·山东菏泽单县·期中)在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”时，如图1所示，提出实验以下三个猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 验证猜想二和猜想三明实验数据如表所示。 实验图 甲 乙 丙 接触面 光滑木板 光滑木板 粗糙木板 压力/N 1.0 1.5 1.5 弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 (1)实验中在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计 （选填“水平”或“竖直”）放置调整指针到零刻度线，然后水平拉着木块做 运动，读出弹簧测力计示数F； (2)为验证猜想一，分别以木块不同侧表面按正确实验方法进行测量，结果弹簧测力计示数均相同。说明滑动摩擦力的大小与受力面积 （选填“有关”或“无关”）； (3)比较图中的甲和丙两次实验，得出结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。你认为这个结论 （选填“合理”或“不合理”），你的理由是： ； (4)比较甲、乙两实验得到猜想二是正确的，在图中的三个实例中， （填选项字母）是此结论的应用。 【答案】(1)水平 匀速直线 (2)无关 (3)不合理 没有控制压力大小不变 (4)A 【来源】山东省菏泽市单县2023-2024学年八年级下学期4月期中考试物理试题 【解析】（1）[1]实验中，沿水平方向拉动弹簧测力计，应在水平方向调整指针到零刻度线。 [2]水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向所受的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，据二力平衡知，滑动摩擦力的大小等于测力计的示数。 （2）以木块的不同侧表面正确进行实验时，压力及接触面的粗糙程度相同，接触面积的大小不同，而测力计示数相同，说明木块所受的滑动摩擦力相同，所以滑动摩擦力的大小与受力面积无关。 （3）[1][2]要探究滑动摩擦力与接触面和粗糙程度的关系，应保持压力不变，图甲和丙中，接触面的粗糙程度改变的同时，压力的大小也改变，所以结论不合理。 （4）图甲和乙中，接触面的粗糙程度相同，压力不同，且压力越大，滑动摩擦力越大。 A．自行车的车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，从而达到刹车的目的，故A符合题意； B．滚动轴承，是通过将滑动摩擦变成滚动摩擦来减小摩擦力，故B不符合题意； C．加润滑油可让接触面脱离而减小摩擦，故C不符合题意。 故选A。 9．(23-24八下·山东德州武城县五校·)用图所示的装置探究滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系。 实验次数 1 2 3 接触面情况 木块和长木板 木块和棉布 木块和毛巾 摩擦力/N 1.9 2.4 (1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 (2)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为 N，分析表中数据可以得到的结论是 。 【答案】(1)匀速直线 二力平衡 (2)1.2 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 【来源】山东省德州市武城县五校2023-2024 学年八年级下学期第一次联考物理试题 【解析】（1）[1][2]实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）[1]图中弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为1.2N。 [2]从表中数据可知，木块在水平面上运动时，当水平面接触面粗糙程度增大的时候，摩擦力的大小也增大，故可以得出：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 10．(23-24八下·山东菏泽成武县·期中)同学们在观看冰壶比赛时，发现了如下两个现象： 现象一：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成； 现象二：运动员蹬冰时要用力； 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关，于是提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题，并进行了如下探究。 (1)【猜想与假设】根据同学们的发现，猜想滑动摩擦力的大小可能与 和 有关； 【设计并进行实验】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块受到的滑动摩擦力；进行了三次实验，如图所示： 【分析与论证】 (2)甲图中，木块受到的滑动摩擦力为 N； (3)对比乙、丙两图，可得结论：压力相同时 ； (4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它；请列举在冰壶运动中增大摩擦力的措施。（至少写出一例） 。 【答案】(1)接触面粗糙程度 压力 (2)0.6 (3)压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (4)见解析 【来源】山东省菏泽市成武县2023-2024学年八年级下学期4月期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成，鞋底材料不同，猜想滑动摩擦力的大小可能与的接触面粗糙程度有关，运动员蹬冰时要用力，可能滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。 （2）甲图中，测力计分度值为0.2N，示数为0.6N，根据二力平衡，则木块受到的滑动摩擦力为0.6N。 （3）对比乙、丙两图，压力相同，丙中接触面粗糙，丙中测力计示数较大，摩擦力较大，故可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）蹬冰脚鞋底用橡胶制成，是在压力一定时，增大接触面粗糙程度从而增大摩擦。 11．(23-24八下·山东泰安宁阳县·期中)如图所示是小强“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程，其中甲和乙的水平面是木板，丙是毛巾。 (1)实验中，要用弹簧测力计拉动木块在水平方向做 ：根据 原理，可知此时木块所受的摩擦力大小与拉力的大小相等； (2)小强分析甲、乙两图发现，说明滑动摩擦力大小与 有关；分析甲、丙两图，发现，说明滑动摩擦力的大小与 有关；小强在本次实验中用到的研究方法是 。 【答案】(1)匀速直线 二力平衡 (2)压力 接触面的粗糙程度 控制变量法 【来源】山东省泰安市宁阳县2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时，物体所受的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，根据 二力平衡的知识，滑动摩擦力大小等于拉力大小。 （2）[1]甲、乙实验中，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，且发现，压力越大滑动摩擦力越大，说明滑动摩擦力大小与压力大小有关。 [2][3]甲、丙实验中，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，说明滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，小强在本次实验中用到的研究方法是控制变量法。 12．(23-24八下·山东泰安泰山区·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)测量滑动摩擦力的过程中，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平面做 ； (2)比较图中甲、乙两次实验表明： ； (3)比较图中丙、丁两次实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 （选填“有关”或“无关”）； (4)图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为 N。 【答案】(1)匀速直线运动 (2)在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (3)无关 (4)0 【来源】山东省泰安市泰山区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）在实验中弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动，根据二力平衡知识，此时拉力大小与摩擦力大小相等。 （2）图甲、乙两次实验，物体A对水平面的压力相同，接触面的粗糙程度不同，乙图中接触面粗糙程度较大，乙图中测力计的示数较大，说明乙图中物体A受到的摩擦力较大，可得出：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）比较图丙、丁两次实验，将AB看成一个整体，AB为完全相同的两木块，AB对木板的压力相同，接触面粗糙程度相同，接触面积不同，测力计示数相同，则整体受到的摩擦力相同，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （4）图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，木块B与A之间没有相对滑动也没有相对运动的趋势，则B受到的摩擦力为0N。 13．(23-24八下·山东庆云县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)在进行甲、乙、丙、丁实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 运动，此时，滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数（选填“大于”，“小于”或“等于”）； (2)甲、乙两次实验说明，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较实验 两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关； (4)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如实验丁所示，此过程中，木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 【答案】(1)匀速直线 等于 (2)压力 (3)乙、丙 (4)平衡 不是 【来源】山东省庆云县2023-2024学年八年级下学期期中考试物理试题 【解析】（1）[1][2]实验中，弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时根据二力平衡知识可知：滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）由图甲、乙所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，乙图的压力大，弹簧测力计的示数大，摩擦力大，所以可以得出在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）由图乙、丙所示实验可知，物体间的压力相等、接触面的粗糙程度相同，接触面积大小不同，弹簧测力计的示数相同，摩擦力相同，所以可以得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （4）[1][2]在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中，木块处于平衡状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不是一对平衡力，因为拉力与摩擦力不在同一直线。可以应用甲、乙所示实验探究滑动摩擦力大小与压力的关系。 14．(23-24八下·山东菏泽巨野县·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明同学用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)在这四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）； (2)通过对比 两次实验可知：其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (3)在甲实验中，当拉力为1.5N时，木块做匀速直线运动，若拉力增大为2N，则木块所受到的摩擦力 ； (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数。小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，他的结论是 （填“正确”或“错误”）的。 (5)交流讨论时小珈和小一发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是她们设计如图所示的实验装置，该装置的优点是 （选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。 【答案】(1)丁 (2)甲、乙 (3)1.5N (4)错误 (5)不需要 【来源】山东省菏泽市巨野县2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）由二力平衡知识可知，甲、乙、丙三次实验中木块受到的摩擦力大小分别为1.5N、2.0N、2.2N；又甲与丁相比较，接触面粗糙程度相同，丁中压力比甲中小，则丁中受到的滑动摩擦力比甲小，故四次实验中滑动摩擦力最小的是丁。 （2）甲、乙两次实验接触面的粗糙程度是一定的，压力是不同的，弹簧测力计的示数不同即摩擦力是不同的，这就说明摩擦力的大小和压力大小有关，分析实验数据可得：接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 （3）在甲实验中，当拉力为1.5N时，木块做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，即滑动摩擦力的大小为1.5N，当拉力增大为2N时，木块对木板的压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力的大小不变，滑动摩擦力的大小仍为1.5N。 （4）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关，应控制接触面粗糙程度和压力一定，丁实验中将木块切去一半与甲相比，接触面积减小，压力也减小了，所以得到滑动摩擦力的大小与接触面积有关的结论是错误的。 （5）实验装置中，木块相对于地面静止，受到摩擦力和测力计的拉力为一对平衡力，故该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动。 15．(23-24八下·山东青岛北区·调研)小华利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，A、B是两个完全相同的物体。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物体沿水平方向做 运动，根据 知识可知，弹簧测力计的示数等于物体所受的滑动摩擦力。在实验①中物块A所受的滑动摩擦力为 N； (2)①②两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较②和 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； (4)比较 和 （选填序号）两次实验，可得结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 【答案】(1)匀速直线 二力平衡 0.6 (2)压力 (3)④ 越大 (4)② ③ 【来源】山东省青岛市市北区2023-2024学年下学期八年级物理质量调研 【解析】（1）[1][2]物体在水平方向做匀速直线运动时受力平衡，由二力平衡条件可知，此时物体受到的拉力等于摩擦力。 [3]图中测力计的分度值为0.2N，示数为0.6N，即在实验①中物块A所受的滑动摩擦力为0.6N。 （2）图①和图②中，接触面的粗糙程度相同，图②物体的压力大于图①，图②中物体受到的摩擦力为1.2N，大于图①中物体受到的摩擦力，故可得：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1][2]由图可知，图②和图④中压力大小相同，图④中毛巾表面的粗糙程度更大，物体受到的摩擦力为1.4N，大于图②中物体受到的摩擦力，故可得：在压力大小相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]由图②和图③可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度相同而接触面积不同，但两次实验测得的滑动摩擦力大小相同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 16．(23-24八下·山东菏泽牡丹区·期中)如图所示，某实验小组用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 (1)图甲中，将木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平 拉动木块，由图甲可知木块受到的滑动摩擦力大小为 N； (2)分析甲、乙实验可探究滑动摩擦力大小与 的关系； (3)完成甲、乙实验后，为了探究影响滑动摩擦力大小的另一个因素，进行图丙的实验，由于弹簧测力计量程较小，当测力计示数达到最大时木块仍静止，为了用现有器材顺利完成实验，可采取的措施是： ，再和图 实验进行比较。 【答案】(1)匀速 4.2 (2)压力/压力大小 (3)去掉砝码 甲 【来源】山东省菏泽市牡丹区2023-2024学年八年级下学期4月期中物理试题 【解析】（1）[1][2]木块做匀速直线运动，木块受力平衡，由二力平衡知识可知，拉力等于滑动摩擦力，由图可知，测力计的分度值为0.2N，故摩擦力为4.2N。 （2）由图甲乙可知，接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，所以可用于探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）[1][2]由于弹簧测力计量程较小，当测力计示数达到最大时木块仍静止，说明摩擦力过大，所以应该将木块上方的砝码取下，减小压力，减小摩擦力，此时压力大小与图甲相同，接触面粗糙程度与图甲不同，所以在取下砝码后应与图甲进行比较，用于探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 运动和力的实验 探究阻力对物体运动的影响 1．(23-24八下·山东烟台芝罘区（五四制）·期中)如图甲为某同学“探究阻力对物体运动的影响”实验装置。实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。关于该实验下列说法正确的是（　　） A．实验中分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，这是错误操作 B．小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，这是实验结论 C．平面越光滑，小车运动的距离越远，这是实验结论 D．实验结论就是牛顿第一定律 2．(23-24八下·山东潍坊诸城·期中)小华同学在探究“阻力对物体运动的影响”，使用的器材为斜面、木板、毛巾、棉布和表面平整的小车，分别进行了甲、乙、丙三次实验，如图所示。 (1)实验时固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的 相同； (2)实验中发现小车在棉布表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； (3)牛顿第一定律是建立在___________（选填序号） A．日常生活经验的基础上 B．科学家猜想的基础上 C．直接实验结果的基础 D．实验和科学推理相结合的基础上 3．(23-24八下·山东临沂临沭县·期中)如图所示为探究“运动和力的关系”的实验： 在水平放置的木板上分别铺上毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车分别在木板、棉布在毛巾上滑行的距离。 实验序号 水平面材料 小车受到的摩擦力的大小 小车在水平面上的运动距离 1 毛巾 大 近 2 棉布 较大 较远 3 木板 小 远 (1)本实验对斜面的要求是：_________； A．斜面越光滑越好 B．斜面越粗糙越好 C．三个斜面需要完全相同 (2)实验中，小车每次都是从斜面的 由静止滑下，目的是使小车到达水平面时速度相同； (3)分析表中数据可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远，小车速度变化越 （选填“快”或“慢”)。推理得出。如果水平面足够长且足够光滑，小车将会 ； (4)本实验采用了实验和推理相结合的科学研究方法。在我们之前的学习中，用到相同的物理方法的实验是_________。 A．探究真空不能传声 B．探究凸透镜成像规律 C．探究影响滑动摩擦力大小的 4．(23-24八下·山东威海环翠区（五四制）·期中)小雨利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。 (1)为使小车到达水平面时的初速度相同，实验中需要小车每次从斜面 滑下； (2)小雨多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越 ，运动得越远，并进一步推测：若水平面完全光滑且足够长，小车将一直做 ，这一推测是通过 得出的； (3)小雨提出一个问题：悬挂的小球向左拉至某一点由静止释放，当小球运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，小球将处于怎样的运动状态呢？下列选项中正确的是（　　）。 A．做匀速直线运动 B．继续来回摆动 C．保持静止状态 5．(23-24八下·山东济宁泗水县·期中)用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和 平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车速度减小得越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力将 。 6．(23-24八下·山东禹城·期中)小明为探究运动与力的关系，设计了如图甲所示的实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)每次都让小车从同一斜面的相同位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的 ； (2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动距离越 ； (3)图乙是小车在木板、棉布和毛巾表面上运动时，速度随时间变化的图像，其中表示在毛巾上运动的是 （选填“a”、“b”或“c”）图线； (4)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测，如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，那么小车在水平面上 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 7．(23-24八下·山东济宁邹城·期中)小明假期到游乐场体验了一项惊险刺激的游戏项目“过山车”，满载游客的“过山车”从轨道的最高端飞驰而下，到达大回环的顶端，再疾驰而下。体验了“过山车”的惊险刺激后，小明做了以下的实验探究。 (1)小明设计了如图甲所示的装置，左侧是光滑斜面，右侧斜面上可以铺设不同材质的面料，右侧的斜面倾角可以调节。 ①保持右侧斜面倾角不变，在右侧斜面铺上毛巾，让小球从左端等高线A处自由下滑，小球 （选填“能”或“不能”）到达右侧等高线处； ②更换较光滑的棉布面，重复刚才的操作，发现滑到右侧斜面最高点比第一次距离等高线 （选填 “远”或“近”）。 ③继续更换成更光滑的面料，重复上述操作…… 通过以上实验现象，小明进一步推理得出： 当右侧斜面 时，小球将到达右侧等高线处。 (2)小明在上述第①次实验中，取下毛巾，其他条件不变，只减小了右侧斜面的倾角。他发现倾角越小，小球在右侧斜面上运行的距离越大。进一步推理得出： 当倾角为0°时，如图乙。如果小球在水平面运动时受到的阻力为0，则小球将做 运动。英国科学家牛顿在此类研究成果上，概括总结出一条重要的物理规律“牛顿第一定律”。 8．(23-24八下·山东临沂兰山区·期中)如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”时，器材有斜面、毛巾、棉布、木板和小车。 (1)实验时要固定斜面，并让小车从同一斜面上 （选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时有相同的 。 (2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”），其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。水平面上三种表面的粗糙程度不同，是为了使小车在水平面上运动时受到的阻力 （选填“相同”或“不同”）。 (3)根据实验现象可以得出结论；小车受到的阻力越 ，速度减小得越慢，在水平面上运动的距离越 。 (4)推论；如果小车在水平面上运动时受到的阻力为零，则小车将 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 (5)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律______（选填序号）。 A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在经验事实的基础上，通过进一步的推理抽象概括得出的 9．(23-24八下·山东聊城莘县·期中)小菲同学为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验时让小车从斜面的同一高度由静止释放，目的是 。 (2)比较甲、乙、丙三次实验，发现水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越远，说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）。 (3)进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 ，说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 10．(23-24八下·山东枣庄台儿庄区·期中)在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车。 (1)实验时要固定斜面，并让小车从斜面上 位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小 （均选填“相同”或“不同”）。 (2)由实验可以看出，水平面越光滑，运动的小车所受的阻力越 ，小车向前滑动的距离变 （均选填“大”或“小”）。 (3)如果小车运动时不受阻力，则小车将做 运动。 (4)如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，请写出实验操作方法： 。 11．(23-24八下·山东青岛城阳区·期中)探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的阻力； (2)每次实验，都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是让小车到达水平面时的速度 ； (3)观察小车在毛巾、棉布、木板表面滑行的距离，发现小车在 表面滑行的距离最远，说明小车在此表面受到的阻力最小，速度减小得最 （选填“快”或“慢”）。由此推理，若小车运动时不受阻力，它将做 ； (4)实验中是通过改变 的方法来改变阻力大小的； (5)牛顿第一定律告诉我们：物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 不变的性质。 12．(23-24八下·山东青岛北区·调研)探究阻力对物体运动的影响。 (1)让小车从同斜面的 高度由静止开始下滑，比较小车在水平面上运动的 ，可知阻力对物体运动的影响； (2)画出小车在毛巾表面运动时，在水平方向上受力的示意图 ； (3)进一步推理可知∶如果在水平面上不受阻力，小车将做 运动； (4)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： （需要/不需要）。 13．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)小明在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面顶端由静止下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离（如图甲）。 (1)实验时每次均让小车从斜面上的 （填“同一”或“不同”）高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有 ； (2)实验中通过改变 来改变小车受到的阻力大小。图甲中，最合理操作顺序应为 （填序号）； (3)本实验中的“阻力”主要是指__________（填序号）； A．小车在斜面上时受到的阻力 B．小车在水平面上时受到的阻力 C．小车在斜面上和水平面上时受到的阻力 (4)根据实验现象可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越 （“快”或“慢”），运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，它将在水平面上做 ，说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持； (5)拓展：如图乙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿（填“a”、“b”、“c”或“d”） 路线继续运动。 14．(23-24八下·山东德州德城区·期中)小华为探究“阻力对物体运动的影响”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车 ，这种研究问题的方法叫控制变量法。 (2)小车进入水平面后，受到的一对平衡力是 。 (3)三次实验中，小车在水平面上受到的摩擦力最大的是第 次，这说明小车受到的摩擦力大小与接触面的 有关。 (4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律___________。 A．根据想像得出的结论 B．直接从实验中得出的结论 C．根据实际生活经验得出的结论 D．在实验事实基础上通过推理得出来的结论 15．(23-24八下·山东淄博淄川区·期中)在探究“力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如下图所示。 (1)实验时小车每次都从斜面顶端同一高度滚下，目的是为了让小车在这些物体表面开始运动的初速度 （选填“相同”、“不相同”）； (2)由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最 （选填“远”、“近”），这说明小车受到的阻力越 （选填“大”、“小”），速度减小得越 （选填“快”、“慢”）； (3)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持 ； (4)学习了牛顿第一定律的建立过程后，下列同学的说法中正确的是___________。 A．小刚说，牛顿第一定律完全是理论推导出来的 B．小明说，牛顿第一定律完全是科学家猜想出来的 C．小红说，牛顿第一定律是通过大量实验直接得出的结论 D．小亮说，牛顿第一定律是在实验与科学推理相结合的基础上建立起来的 16．(23-24八下·山东菏泽东明县·期中)亚里士多德曾给出这样一个结论物体的运动要靠力来维持。后来，伽利略等人对他的结论表示怀疑，并用实验来间接说明。这个实验如图所示，让小车从斜面的同一高度滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。 (1)在实验中每次让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下的目的是 ； (2)逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的 ，可以得出初步的结论： ，由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离； (3)实验结果能证明___________。（选填序号） A．物体运动需要力来维持 B．力可以改变物体的运动状态 C．牛顿第一定律 探究二力平衡的条件 1．(23-24八下·山东滨州阳信县·期中)如图所示是探究“二力平衡的条件”的两种实验装置，你认为装置 （选填“甲”或“乙”）更科学。在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 （选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 2．(23-24八下·山东菏泽牡丹区·期中)小明在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种实验方案。 (1)通过实验比较，小明发现采用方案乙实验效果更好，原因是甲方案受 的影响； (2)在装置乙中，将卡片旋转一定角度（如图丙所示），松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明相互平衡的两个力必须作用在 ； (3)为了验证上述（2）结论，采用“将卡片往下拉过一定距离（如图丁所示）”的操作方式，该操作 （选填“可行”或“不可行”），理由是： ； (4)在装置乙中，当小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，发现小卡片不能保持平衡，由此得到二力平衡的另一个条件：相互平衡的两个力必须作用在 。 3．(23-24八下·山东烟台芝罘区（五四制）·期中)某同学在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1)你认为哪种方案实验效果更好 ?为什么 ? (2)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车 （填“能“或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是什么 ? (3)力的三要素完全相同的二个力可不可能是平衡力 ?为什么 ? 4．(23-24八下·山东日照五莲县·期中)在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于 状态，说明这两个力是相互平衡的。小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去； (3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序： （用字母表示）这样的改进是为了减小 对实验的影响； (4)如图，是最终确认的实验方案。此方案中，由于 ，故卡片的重力可忽略不计。 接着小华和小明又一起探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验； (5)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，根据 的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等； (6)观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数，由此可知：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (7)观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数，说明：压力一定时，接触面粗糙程度 ，滑动摩擦力越大； (8)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。（滑轮的摩擦不计） 请回答下列问题： ①为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是 填编号）； A．木板的质量m     B．木块的质量m2 C．砝码的质量m3     D．托盘和砝码的总质量m4 ②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后，用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。 5．(23-24八下·山东济宁泗水县·期中)如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验。 (1)如图所示甲，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂钩码，每个钩码的质量都相同，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A也能保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”），针对此现象，小组同学经讨论后认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好； (2)小组同学们最终决定使用如图乙所示的实验装置进行实验，将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反，实验中选用轻质小卡片目的是 ； (3)将图乙中A的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片会旋转回到原来的位置；这一步骤说明二力平衡要满足两个力的方向在 上的条件； (4)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图乙中C所示），发现小卡片不能保持平衡。这说明： 的力一定不平衡。 6．(23-24八下·山东青岛北区·调研)某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。 (1)实验时应选择较 （光滑/粗糙）的实验桌面； (2)如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小 ，方向 ； (3)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究二力平衡时两个力是否作用在 ； (4)为了探究探究二力平衡时两个力是否作用在同一个物体上，用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，要对硬纸片进行的操作是 。 7．(23-24八下·山东威海环翠区（五四制）·期中)下列关于“探究二力平衡条件”实验的说法中，正确的是（　　） ①本实验的研究对象是两边所挂的钩码 ②为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上 ③调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变力的大小 ④将小车旋转一个角度，小车仍受到平衡力的作用 A．只有②③正确 B．只有②③④正确 C．只有①③④正确 D．只有①④正确 8．(23-24八下·山东青岛城阳区·期中)小亮和同学一起探究“二力平衡的条件”。 (1)如图甲所示，将钩码用细线悬吊起来，钩码处于静止状态；剪断细线后，钩码加速下落（忽略空气阻力），这说明在一个力的作用下，物体 （选填“能”或“不能”）处于平衡状态； (2)如图乙，小亮向左盘和右盘中同时加入一个质量5g的砝码，实验时，不小心把右盘砝码掉到了地上，小亮惊奇地发现，木块仍然静止。通过讨论，大家一致认为这是 对实验结果的影响； (3)小亮又提出了如图丙、丁两个方案，大家一致认为选择图丁进行实验更合理，这是考虑到 对实验结果的影响； (4)如图丁，进行探究实验时，发现轻质纸片两边所受的拉力大小 ，方向 ，纸片处于静止状态； (5)小亮发现用图丁进行实验，还有个好处，便于验证______。 A．同一物体 B．同一直线 C．同一方向 9．(23-24八下·山东菏泽巨野县·期中)在探究“二力平衡条件”的实验时，小明、小红选择器材后，设计组装的实验装置分别如图甲、乙所示。 (1)用图甲装置进行实验时发现，在左右两盘中放入质量为50g的砝码时，木块处于静止状态。当他在右盘中再加入10g砝码时，木块仍处于静止状态，这是因为木块受到方向 的摩擦力； (2)老师指出小红选择的实验器材更加合理，如图乙所示，选小车代替木块的好处是 ； (3)图乙在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整 来改变和的大小： (4)实验中保持与相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法处于平衡状态，设计此实验步骤是为了证明相互平衡的两个力必须满足的条件是 。 (5)小聪想探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，他选择图 更方便探究。 10．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。 (1)实验中，甲乙两位同学通过调整 来改变力的大小； (2)实验中判断小车是否受力平衡依据是小车保持静止状态或 状态； (3)实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”、“不平衡”），你认为 （选填“甲”或“乙”）的装置更科学； (4)实验中，乙同学保持与大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车 （选填“能”或“不能”）保持静止不动，设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要 ； (5)丙同学选择小纸片的目的是 （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要 。 11．(23-24八下·山东德州天衢新区·期中)在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。 (1)如图甲所示，通过调整左右两个托盘中砝码的 来改变力和的大小； (2)某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到 的影响； (3)现保持与大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件 ； (4)在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，同学们认为小红的实验优于小明的甲实验。其主要原因是________。 A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减小摩擦力对实验结果的影响 (5)利用图丙装置 （能/不能）探究二力平衡的条件， (6)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态，为了验证猜想，他将一小球用一根细线悬挂起来，如下图所示，剪断细线后小球下落，由实验可知，小明的猜想是 （选填“正确”或“错误”）的。 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1．(23-24八下·山东枣庄台儿庄区·期中)在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华的实验情况如图中甲、乙、丙、丁所示。 (1)实验中小华用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据前面学过的 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 。这样，我们读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。 (2)比较 实验数据可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 (3)比较图甲和丙可得出： (4)小伟要探究滑动摩擦力与接触面积的大小是否有关系，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答： 。小伟在实验中存在的问题是 。 2．(23-24八下·山东滨州阳信县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验，请你完成下列内容。 (1)实验过程中，弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，原理是 ； (2)在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）实验； (3)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关；比较 （选填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关； (4)比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关；你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 3．(23-24八下·山东烟台莱山区（五四制）·期中)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置，器材有长木板、带钩的长方体木块、钩码和毛巾。 (1)如图甲、乙、丙所示，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块的目的是 ； (2)由甲、乙两次实验可以得出： ，滑动摩擦力越大； (3)乙图中匀速直线运动的木块，撤去弹簧测力计后，木块由于惯性继续向右运动时，木块上面的钩码受到向 （选填“左”或“右”）的摩擦力； (4)由 两次实验，可以得出：摩擦力大小和接触面的粗糙程度有关； (5)将甲图中的木块从中间切开，然后叠放在一起，如图丁所示，这时测量出摩擦力的大小将 （填“变大”、“不变”或“变小”）； (6)小明要对实验装置进行改动，如实验戊所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计 （选填“A”或“B”）的示数反应了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 4．(23-24八下·山东昌邑·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中： (1)小明用如图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，弹簧测力计对木块的拉力 （选填“大于”或“小于”）滑动摩擦力的大小；木块对木板的压力 （选填“等于”或“不等于”）木板对木块的支持力； (2)小明提出如下猜想： A．滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了如图乙、丙、丁所示的实验探究过程。比较图 两次实验，可验证猜想A；比较图 两次实验可验证猜想B。 (3)如图丁所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2＞v1，此时毛巾对木块的摩擦力 （选填“变大”、“不变”或“变小”）； (4)为了验证是否还有其他影响因素，小明进一步设计了如图戊、己所示的实验， A、B是完全相同的两个木块，木板接触面的粗糙程度不变。两次实验木块均做匀速直线运动，弹簧测力计示数相同，可得结论： 。 5．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 (1)实验中，必须水平拉着木块A做 运动，目的是使弹簧测力计示数 （选填“大于”“等于”或“小于”）滑动摩擦力的大小； (2)对比甲实验，乙实验中在木块上增加砝码是为了增大 （选填“砝码对木块”或“木块对木板”）的压力。对比甲、乙两次实验可知：在 一定时，压力越大，滑动摩擦力 ； (3)在甲实验中，当木块匀速运动的速度变大时，它受的滑动摩擦力大小将 ； (4)小明在图甲实验中将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，他由此得出“滑动摩擦力大小与物体间接触面积的大小有关”的结论，你认为他的结论 （选填“可靠”“不可靠”），原因是 。 6．(23-24八下·山东菏泽东明县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小腾同学设计了如图所示的实验。 (1)在实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做 ，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”、”丙”或“丁”）； (3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙实验，得出实验结论： ； (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小腾同学得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小相关。小明认为小腾的结论不对，请说出理由： 。 7．(23-24八下·山东菏泽鄄城县·期中)在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中： (1)弹簧测力计应沿水平方向 拉动木块，此时木块所受摩擦力大小 弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙两图的实验可知：其他条件相同时， ，滑动摩擦力越大。比较 两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； (3)实验时，小华还发现，用图丁方法拉动木块也可使其在木板上沿水平方向做匀速直线运动，与图甲比较，木块受到的滑动摩擦力会 。 8．(23-24八下·山东菏泽单县·期中)在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”时，如图1所示，提出实验以下三个猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 验证猜想二和猜想三明实验数据如表所示。 实验图 甲 乙 丙 接触面 光滑木板 光滑木板 粗糙木板 压力/N 1.0 1.5 1.5 弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 (1)实验中在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计 （选填“水平”或“竖直”）放置调整指针到零刻度线，然后水平拉着木块做 运动，读出弹簧测力计示数F； (2)为验证猜想一，分别以木块不同侧表面按正确实验方法进行测量，结果弹簧测力计示数均相同。说明滑动摩擦力的大小与受力面积 （选填“有关”或“无关”）； (3)比较图中的甲和丙两次实验，得出结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。你认为这个结论 （选填“合理”或“不合理”），你的理由是： ； (4)比较甲、乙两实验得到猜想二是正确的，在图中的三个实例中， （填选项字母）是此结论的应用。 9．(23-24八下·山东德州武城县五校·)用图所示的装置探究滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系。 实验次数 1 2 3 接触面情况 木块和长木板 木块和棉布 木块和毛巾 摩擦力/N 1.9 2.4 (1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 (2)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为 N，分析表中数据可以得到的结论是 。 10．(23-24八下·山东菏泽成武县·期中)同学们在观看冰壶比赛时，发现了如下两个现象： 现象一：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成； 现象二：运动员蹬冰时要用力； 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关，于是提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题，并进行了如下探究。 (1)【猜想与假设】根据同学们的发现，猜想滑动摩擦力的大小可能与 和 有关； 【设计并进行实验】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块受到的滑动摩擦力；进行了三次实验，如图所示： 【分析与论证】 (2)甲图中，木块受到的滑动摩擦力为 N； (3)对比乙、丙两图，可得结论：压力相同时 ； (4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它；请列举在冰壶运动中增大摩擦力的措施。（至少写出一例） 。 11．(23-24八下·山东泰安宁阳县·期中)如图所示是小强“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程，其中甲和乙的水平面是木板，丙是毛巾。 (1)实验中，要用弹簧测力计拉动木块在水平方向做 ：根据 原理，可知此时木块所受的摩擦力大小与拉力的大小相等； (2)小强分析甲、乙两图发现，说明滑动摩擦力大小与 有关；分析甲、丙两图，发现，说明滑动摩擦力的大小与 有关；小强在本次实验中用到的研究方法是 。 12．(23-24八下·山东泰安泰山区·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)测量滑动摩擦力的过程中，用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平面做 ； (2)比较图中甲、乙两次实验表明： ； (3)比较图中丙、丁两次实验表明：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 （选填“有关”或“无关”）； (4)图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为 N。 13．(23-24八下·山东庆云县·期中)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)在进行甲、乙、丙、丁实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 运动，此时，滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数（选填“大于”，“小于”或“等于”）； (2)甲、乙两次实验说明，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较实验 两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关； (4)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如实验丁所示，此过程中，木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 14．(23-24八下·山东菏泽巨野县·期中)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明同学用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)在这四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）； (2)通过对比 两次实验可知：其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (3)在甲实验中，当拉力为1.5N时，木块做匀速直线运动，若拉力增大为2N，则木块所受到的摩擦力 ； (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数。小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，他的结论是 （填“正确”或“错误”）的。 (5)交流讨论时小珈和小一发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是她们设计如图所示的实验装置，该装置的优点是 （选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。 15．(23-24八下·山东青岛北区·调研)小华利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，A、B是两个完全相同的物体。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物体沿水平方向做 运动，根据 知识可知，弹簧测力计的示数等于物体所受的滑动摩擦力。在实验①中物块A所受的滑动摩擦力为 N； (2)①②两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较②和 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； (4)比较 和 （选填序号）两次实验，可得结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 16．(23-24八下·山东菏泽牡丹区·期中)如图所示，某实验小组用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 (1)图甲中，将木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平 拉动木块，由图甲可知木块受到的滑动摩擦力大小为 N； (2)分析甲、乙实验可探究滑动摩擦力大小与 的关系； (3)完成甲、乙实验后，为了探究影响滑动摩擦力大小的另一个因素，进行图丙的实验，由于弹簧测力计量程较小，当测力计示数达到最大时木块仍静止，为了用现有器材顺利完成实验，可采取的措施是： ，再和图 实验进行比较。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$