1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

沁园春 长沙 毛泽东 部编版高中语文必修上册《沁园春 长沙》 导 入 自古文人多悲秋。宋玉《九辨》:“悲哉!秋之为气也”,欧阳修《秋声赋》:“噫嘻悲哉!此秋声也”。杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”以叹时运不济,人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”催人奋发有为,大展鸿图,给人顽强奋斗的精神。今天,让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景,一同走进这位伟人的崇高心灵,体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。 二、和盘托出学习目标 理解作品的意蕴、意境,把握作品的思想情感。 分析词作的结构和语词的运用。 了解诗词及作者的相关常识 第一课时 作者简介 毛泽东(1893年12月26日——1976年9月9日),字润之,笔名子任,湖南省湘潭县人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖,同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑,意境壮阔,记载着近半个世纪的革命生涯,有着博大精深的思想内涵。 代表作:《沁园春 雪》、《七律 长征》、《卜算子 咏梅》、《沁园春 长沙》 解题 词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 词牌名 题目 沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚夺取。后人感叹其事,多在诗中咏之,渐渐的形成沁园春这一词牌,这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 写作背景 1925年,正是北伐战争的前一年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。 这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势,回忆过去的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的诗篇。 文学知识 词 兴起于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称曲子、曲子词、乐府,或长短句。后来词逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,也称为“诗余”。 单调 不分 双调 两段 三叠 三段 四叠 四段 按照字数分 小令 58字 中调 59~90字 长调 91字以上 按照段分 段又称“片、遍、阕” 词牌 一首词的词调,词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。 文学知识 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗;不受格律束缚; 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 中国诗歌发展 和生字说再见 舸 峥嵘 怅 寥廓 遒 遏 端正坐姿,左手按书,右手执笔,标准字音,边读边记,进行书空。 g zh ng r ng ch ng li o ku qi 朗读体会 一读:读出节奏 沁园春 长沙 毛泽东 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟? 古人云:书读百遍,其义自见。请同学们齐声朗读课文,指读、声读,大声读,边读边记,全面准确快速,有节奏。 二读:读出情感 沁园春 长沙 毛泽东 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫大地,谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土当年/万户侯。曾/记否,到/中流击水,浪遏/飞舟? 古人云:书读百遍,其义自见。请同学们齐声朗读课文,指读、声读,大声读,边读边记,全面准确快速,有节奏。 上阕 整体感知 写景 下阕 叙事抒情 寒秋,湘江,橘子洲头 山,林,江,舸,鹰,鱼,万类霜天 百侣曾游,同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,到中流击水,浪遏飞舟 (何时、何地、何景) (何人、何事、何情) 根据词的写作特点,说说上片和下片写作侧重点分别是什么? 整体感知 请同学们结合全词,展开想象,看看这首词描述了几幅画面? 独 立 寒秋,湘江北去,橘子洲头。看 万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问 苍茫大地,谁主沉浮? 携 来百侣曾游, 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾 记 否,到中流击水,浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 赏景品情 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 人物:时令: 环境: 地点: 寒秋 橘子洲 毛泽东 湘江北去 大意:寒秋(时节),(我)独立橘子洲头,(望)湘江北去。 赏景 独立寒秋图 为什么作者用“独立”而不是“站立”呢? 赏景 独立寒秋图 ①“独立”,表明是一个人,“站立”只是表示站着,没有这种效果,②虽为“寒秋”我却独自一人伫立在寒意的秋风之中,寒秋季节望着日夜不息的江水,诗人陷入了沉思,③表达了对祖国和民族前途的忧思之情,与恶势力绝不妥协的心志 ;而且显示了诗人砥柱中流、顶天立地的气概。 常考题:作者为什么用“某词”而不用“某词”? ①解释两个词语的意思。 ②原词代入文本解释句意。 ③结合文本分析作者要表达的情感或观点。 赏景 湘江秋景图 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 远望群山遍是红色,原来是层层山林全都经霜变红,像染过一样;江水流溢,碧绿透彻,很多大船竞相行驶在湘江上。鹰在广阔的天上飞,鱼在清澈的水里游,万物都在深秋竞相自由地活动。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 湘江秋景图 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 1.诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图?抓住了哪些典型景物来写? 2.作者按照怎样的顺序来描绘的?运用了哪些写景方法? 小组讨论 景物描写的角度、方法 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 知识补充 赏景 湘江秋景图 看 (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺 近观 仰视 俯视 山上——远景 江中——近景 水底——低景 天空——高景 静 静、动 动 动 意象 远近、俯仰相间,动静结合,对照鲜明 万类 霜天 竞自由 知识补充 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合,形成意象。 意 境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 赏景 湘江秋景图 看 (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺 近观 仰视 俯视 山上——远景 江中——近景 水底——低景 天空——高景 静 静、动 动 动 壮阔绚丽 生机勃勃 意象 意境 万类 霜天 竞自由 赏景 炼字:在这几句诗句中,你认为那些字用的比较好? (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红广 山势起伏,林木的高低起伏、层叠 拟人,秋色深——化静为动 水深而宽 水澄澈洁净 船多 争先恐后,热闹 鹰的矫健有力 鱼的自在快活 炼字题 炼字题技巧:多炼形容词/名词 1、释意义,解释该字在诗歌中的含义。 2、明手法,点明该字运用的表达技巧。 3、描景象,结合诗句描绘该句写出了什么景象。 4、点作用,写出了对象什么样的特点,烘托了怎样的意境,表达了怎样的情感。 毛泽东站在橘子洲头看到了如此多的景物,呈现了如此多的意象,这些意象组成的画面具有怎样的特点、给人一种怎样的感受呢? 自由,有朝气、生机勃勃、色彩绚丽,壮美,感受到万物蓬勃旺盛的生命力。 赏景 万山红遍、层林尽染、 漫江碧透、 百舸争流、 鹰击长空、鱼翔浅底 赏景 思考:1.毛泽东笔下的秋景,给人的总体感觉是什么?用四字短语概括景物的特征。 2.这些景物表现了作者怎样的感情? 绚丽多姿,充满生机 表达了作者对祖国山河的热爱,对景物的赞美和欣赏,对当时革命形势的深切感受。 背景 1915年,新文化运动兴起。 1919年,五四运动,进入新民主主义革命。 1921年,中国共产党成立。 1924年,国共合作正式形成。 1925年,革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发, 湖南、 广东等地农民运动日益高涨。1925年春,作者回湖南老家指导农民运动。创建了湖南第一个党支部韶山支部。同年秋,自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山,面对如画的秋景,追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历,不禁浮想联翩,写成这首境界开阔、气势恢宏的不朽名篇。 万类霜天竞自由? 1925? 品情 此时,诗人面对美丽壮观的寒秋图,想到了什么? 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万千,百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。表现出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和革命的凌云壮志。 上阙小结 看 (万)山(红遍) (层)林(尽染) (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 立 时间、地点、环境 眼前景 心中情 问 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 万类 霜天 竞自由 第二课时 回顾本课学习目标 理解作品的意蕴、意境,把握作品的思想情感。 分析词作的结构和语词的运用。 了解诗词及作者的相关常识 赏景 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 回想过去,我和我的同学,经常携手结伴来到这里游玩。这样不寻常的日子很多。同学们正值青春年少,风采才华正盛;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 知识链接 毛泽东的峥嵘岁月 1911年,18岁的毛泽东来到长沙,开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年,他在湖南一师读书,常和同学在橘子洲一带游览游泳。 1918年4月,与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会; 五四时期,主编《湘江评论》,成立马克思主义研究会,发表了一系列重要论文。 1915年9月,诗人印发反袁称帝的小册子。 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 赏景 峥嵘岁月图 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯。 “携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文结构中起什么作用? 承上启下 过渡作用 从哪些角度塑造了“同学少年”形象?(可用原句回答) (年龄气质、精神状态、战斗行动) 赏景 年龄气质 精神状态 战斗行动 同学少年,风华正茂 书生意气,挥斥方遒 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 一群风华正茂、神采飞扬、意气风发、才华横溢、指点江山、胸怀天下,革命劲头十足的少年形象。把当时的军阀官僚看得如同粪土一样 情感:对权贵的蔑视、改造旧中国的决心,不畏艰难、一往无前、雄视天下的凌云壮志。 小组讨论 . 最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? 42 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 赏景 中流击水图 当年,作者曾和蔡和森等数十名同学战友,在盛夏水涨的时候到湘江游泳,坚持不懈,知道隆冬季节,以此来锤炼自己的意志和胆识。现在,作者独立于橘子洲头,回忆起当时的情景,不禁向同学和战友亲切发问,这一句既写出了当时的情景,其中又暗含了勉励之意! 最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? 以问句结尾,是对“谁主沉浮”的巧妙回答 主宰国家民族命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者的革命青年 下阙小结 忆 携 过渡 记 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 奋发有为 斗志昂扬 总结 本词上阕写景,下阕叙事抒情。情景事交融,融情入景入事,通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆,抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。 1949年10月1日在天安门 主持开国大典 写景 总结 本词上阕写景,下阕叙事抒情。情景事交融,融情入景入事,通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆,抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。 1949年10月1日在天安门 主持开国大典 基础测试 对“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”这句词理解正确的一项是( ) A.表现了作者的愤恨、迷惘和不解。 B.表现了作者的远大胸怀和革命壮志。 C.表现了作者对自己奥秘的寻求与探索。 D.表现了作者对现实社会的怀疑和挑战 沁园春• 长沙 小试牛刀 B 五、应用练习 1.在《沁园春 长沙》中,面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的词句是:_ ,_ ,_ ? 2.“ 。 ”两句在《沁园春 长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。 3.在《沁园春 长沙》中表现同学少年评论国家大事,写出激浊扬清的文章,蔑视反动者的词句是:_ ,_ ,_ 。 4.《沁园春 长沙》中“_ ,_ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 五、应用练习 巩固运用 5.《沁园春 长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是:_ ,_ 。 6.《沁园春 长沙》中“_ ,_ ”两句表现了青年学子意气奔放,正当强劲有力之时。 7.《沁园春 长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“_ ,_ ,_ 。” 8.《沁园春 长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是:“_,_。” 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 漫江碧透 百舸争流 五、应用练习 巩固运用 素材积累 昔日青春少年,历尽千帆,终成吾壮哉中华! 青年时期的毛泽东,在《沁园春.长沙》一词中写道:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”与自古以来的诗人相比,扫除了肃杀、凄凉、感伤的情感基调,无论是景色还是精神,都拥有一种蓬勃向上,昂扬抖擞的精神张力。面对如此壮丽寥廓的景象,词人不仅表现出心系天下的博大胸襟,也表现出蔑视官僚、军阀、改天换地的凌云壮志。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”彰显的青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注;“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”表现的是以毛泽东为代表的一代青年意气风发、敢以天下为己任的豪情壮志。 七、作业布置 . 1、背诵全文并默写。 2、背诵与本课相关的作文素材。 51 谢谢 Lavf58.20.100 $$