专题06 神话溯源（神话）考点三 结合文章内容进行语言表达 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题06 神话溯源 神话 在神话类现代文阅读里，“结合文章内容进行语言表达” 这一考点极为重要。神话是人类早期想象力的结晶，以奇幻的色彩和大胆的想象而闻名。对这一考点的考查，目的在于引导同学们深入文本，不仅要明白故事的表面情节，还要挖掘其深层含义，并能用恰当的语言表达出自己的理解。这能有效锻炼同学们对文本的深度理解能力和灵活运用语言的能力。​ 在仿写时，同学们要仔细观察神话独特的语言风格，它可能像民间故事那样简洁质朴，也可能充满诗意、华丽绚烂。同时，要拆解情节架构，理清故事发展的脉络。以《女娲补天》为例，若要仿写女娲创造人类的情节，就得紧扣女娲善良、智慧的形象特点。女娲不忍世间荒凉，凭借智慧创造人类。仿写时可以运用夸张、想象的手法，赋予泥人独特能力，比如 “女娲轻轻捏起一团黄土，手指灵动飞舞，塑造出一个个鲜活的小人。她轻轻吹了口气，小人便有了生命。有的小人能听懂鸟兽的语言，与森林中的生灵畅快交流；有的小人天生力大无穷，能轻松移走阻挡河流的巨石”，这样才能让仿写内容与原文风格一致。​ 续写时，同学们要依据已有故事脉络，准确把握故事发展的节奏与方向，就像沿着前人的足迹继续前行，既不能偏离轨道，又要开拓新的风景。理解情感时，同学们要深入人物内心，从他们的言行、心理活动中挖掘情感线索。表达观点时，同学们要在深刻理解神话意义的基础上，有理有据地阐述自己对神话中各种现象、观念的看法。通过这一考点的训练，同学们的语言运用水平会显著提升，对神话内涵的领悟也会更加深刻。 常见题型示例 仿写 这类题型通常会给出神话中的段落或句子，要求大家仿照其句式、结构和风格进行创作。比如学习《盘古开天地》后，可能会有这样的题目：“仿照‘他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木’，发挥你的想象力，写一写盘古身体的其他部分还能变成什么”。这就需要同学们理解盘古开天地这个神话宏大的想象逻辑，以及原文简洁且富有画面感的表述方式。同学们可以这样仿写：“他的牙齿，变成了坚硬无比的矿石，深埋在大地之下，为世间提供宝贵的资源；他的头发，变成了随风飘舞的柳枝，在江河湖畔轻轻摇曳，装点着美丽的大地”。 续写​ 此题型会给出神话故事的某个情节节点，让同学们凭借对故事的理解和想象力，接着往下续写故事发展。例如读完《夸父逐日》后，题目可能是：“假如夸父没有倒下，成功追到了太阳，后续可能会发生什么，请续写故事”。面对这样的题目，同学们要先回顾夸父逐日过程中展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神特质，以及整个故事宏大、充满挑战的氛围。有同学可能会续写：“夸父追到太阳后，炽热的光芒并未将他击退。他对着太阳大声呼喊，诉说着世间万物对光明与温暖的合理需求。太阳被夸父的执着与勇气所打动，决定调整自己的运行轨迹，让大地的光照和温度变得更加适宜，世间万物从此迎来了更加和谐美好的生活，而夸父也成为了人们心中永远的英雄，他的故事被代代相传”。​ 情感理解 这类题型侧重于挖掘神话中人物的情感。比如学习《嫦娥奔月》后，问题可能是：“从嫦娥奔月的举动中，你能体会到她怎样复杂的情感”。嫦娥奔月这一情节背后蕴含着复杂的情感。同学们需要从嫦娥所处的情境、她与后羿的感情，以及被迫吞下药丸奔月的无奈等方面去分析。从文本中可以看出，嫦娥对后羿不舍，眷恋平静幸福的生活，但为了保护仙药不被坏人抢走，无奈选择奔月。所以可以体会到她既对爱情忠贞，又有为大义牺牲自我的痛苦无奈，这些情感交织构成了嫦娥丰富的内心世界。​ 观点表达 该题型旨在引导同学们针对神话传达的观念或现象，勇敢地发表自己的观点。例如学习《大禹治水》后，题目给出一种观点：“有人说大禹治水三过家门而不入，这种做法太不人性化，你怎么看”。面对此观点，同学们要先梳理《大禹治水》的故事全貌，理解大禹所处的时代背景以及治水任务的紧迫性。大禹并非无情，而是深知治水关乎天下苍生的安危，在个人小家与天下百姓之间，他毅然选择先顾大家。同学们可以这样表达观点：“大禹治水三过家门而不入，看似不人性化，但在当时洪水泛滥、百姓生命受到严重威胁的情况下，他的选择是一种舍小家为大家的伟大奉献。他将个人情感深埋心底，全身心投入到治水大业中，这种以天下为己任的精神，不仅拯救了无数百姓的生命，更为后世树立了崇高的榜样，激励着人们在面对重大责任时，要有担当精神，将集体利益置于个人利益之上”。 语言表达与文章内容的关联 仿写时关联文章内容​ 进行神话内容的仿写，关键在于深入分析原文的用词、造句习惯以及所营造的奇幻氛围。以经典神话《神笔马良》为例，文中描述马良用神笔画出的东西都能变成真的，语言简洁直白，充满想象力，很符合儿童的认知和阅读趣味。若要仿写马良帮助穷人的情节，就得紧跟原文风格。比如 “马良灵机一动，拿起神笔，在洁白的纸上快速勾勒出许多温暖的棉衣，每件棉衣都画上了精致的花纹。画完后，他轻轻吹了口气，神奇的事情发生了，这些棉衣仿佛有了生命，飘呀飘，飘出了破旧的茅屋，朝着穷人的家中飞去。穷人们看到飘来的棉衣，眼中满是惊喜，纷纷穿上，顿时身体不再寒冷，心中也充满了温暖与希望”。这样的仿写，从用词到句式，再到情节的奇幻设定，都与原文风格和内容紧密贴合，让人感觉就是马良故事的自然延续。​ 续写紧扣文章脉络​ 续写神话故事，精准把握已有故事的发展逻辑和人物性格特点至关重要。以《哪吒闹海》为例，哪吒在故事中表现出勇敢、正义的鲜明性格。续写情节时，就要围绕这一性格特点展开。比如 “哪吒凭借手中的乾坤圈和脚下的风火轮，成功打败了东海三太子。东海龙王得知儿子被打败，顿时恼羞成怒，火速召集四海龙王，齐聚东海龙宫，商议复仇计划。哪吒得知消息后，毫无惧色，紧紧握住乾坤圈，眼神坚定，脚踏风火轮，在空中划出一道绚丽的轨迹，毅然准备再次与龙王们展开一场惊心动魄的激烈战斗。他心中想着，绝不能让龙王们的恶行得逞，一定要为百姓讨回公道”。这样的续写，从前文哪吒打败三太子的情节自然过渡，又与哪吒勇敢正义的人物设定完美契合，使整个故事既承接了前文，又能让读者对后续发展充满期待。​ 理解情感基于文本细节​ 理解神话人物情感，要从文本中人物的言行、动作以及心理描写等细微之处入手。以《牛郎织女》为例，从织女偷偷下凡与牛郎过上男耕女织的平凡生活这一情节，可以看出她对自由爱情的勇敢追求，她不顾天庭的清规戒律，勇敢地选择与心爱的人在一起。而当王母娘娘强行将她带回天庭时，文中描写她眼中的不舍、挣扎，以及与牛郎分别时的悲痛欲绝，这些细节生动地展现出她被迫分离的痛苦无奈之情。这些情感不是凭空产生的，而是通过故事中一个个具体情节和细致入微的描写逐步展现出来的，让读者能够真切感受到织女内心的波澜。​ 表达观点依托文章主旨​ 表达对神话相关观点时，以文章主旨为依据是确保观点合理、深刻的关键。以《后羿射日》为例，文章主旨很明确，就是后羿为拯救苍生，勇敢地挑战自然灾难。当探讨后羿行为的意义时，就可以依据这一主旨进行观点阐述。比如 “后羿射日这一壮举，充分展现了人类在面对强大自然困境时不屈不挠的伟大精神。在十个太阳肆虐、大地生灵涂炭之际，后羿没有丝毫退缩，毅然拿起弓箭，向着太阳发起挑战。他的行为不仅在当时拯救了无数百姓的生命，让大地恢复生机，更为后世子孙树立了一座精神丰碑。他教会我们，无论面对多大的困难，只要有坚定的信念和勇往直前的勇气，就能够战胜一切，这种勇敢抗争的精神将永远激励着人类不断前行，探索未知，克服生活中的重重艰难险阻”。这样的观点表达，紧密围绕文章所传达的核心精神，既有对故事本身的深入理解，又能将其意义拓展到更广阔的人生层面。 考点三：结合文章内容进行语言表达 仿写时，模仿借鉴法很有效。同学们要像严谨的语言研究者一样，仔细分析原文句子结构，看是简单句直接表述，还是复合句层层递进；关注用词特点，是用了充满古韵的词汇，还是现代通俗易懂的字词；留意修辞手法，是用比喻让事物更生动形象，还是用夸张增强表达效果。例如模仿《孙悟空大闹天宫》中对孙悟空动作描写的句子 “孙悟空一个筋斗翻上云端，手持金箍棒，左挥右舞，打得天兵天将落花流水”，同学们先拆解句子结构，明确为 “动作（一个筋斗翻上云端）+ 武器（手持金箍棒）+ 动作效果（左挥右舞，打得天兵天将落花流水）”。然后选择神话中其他角色，如二郎神，按照此结构仿写：“二郎神脚踩祥云，如离弦之箭般冲向战场，手持三尖两刃刀，前劈后砍，那凌厉的招式令妖怪们望风而逃，战场瞬间一片混乱”。通过对原文优秀表达的精准模仿，不断积累经验，同学们的仿写能力会逐步提高。 对于续写题型，情节推演法能帮助同学们有条理地构建后续故事。首先，同学们要全面回顾原文故事发展脉络，明确故事的起因、经过和当前情节节点，以此确定续写起点。以《白蛇传》为例，若从白娘子被压雷峰塔这一情节续写，同学们要先梳理前文白娘子与许仙相识、相知、相爱的甜蜜爱情，以及他们与法海之间激烈冲突的情节。然后依据白娘子坚韧勇敢、对爱情忠贞不渝的性格，以及许仙的善良懦弱，还有故事中人妖殊途但真爱至上的走向进行推演。比如 “多年后，许仙和白娘子的儿子许仕林长大成人，他继承了父母的优良品质，勤奋好学，聪慧过人。偶然得知母亲被压雷峰塔的悲惨遭遇后，内心燃起了熊熊斗志，他决心刻苦读书，考取功名，借助朝廷的力量解救母亲出塔。在备考的日子里，许仕林日夜苦读，不畏艰难，心中只有一个坚定的信念，那就是早日与母亲团聚，让一家人不再分离”。按照这样严谨的情节逻辑，合理往后推演故事，就能创作出既贴合原文又有新意的续写内容。 理解情感时，细节分析法能帮助同学们准确把握人物内心。同学们要像敏锐的侦探一样，在文中仔细圈出人物相关细节，包括语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写等。以《沉香救母》为例，若想理解沉香救母的急切情感，可重点关注 “沉香日夜苦练武艺，无论是烈日炎炎的酷暑，还是寒风刺骨的严冬，他都从未间断。他心中只有一个念头，那就是早日劈开华山，救出母亲”。从 “日夜苦练” 这一细节，我们能想象到沉香在练武场上挥汗如雨的身影，感受到他对母亲的深切思念和救母的迫切渴望。通过对这样的细节进行深入分析，就能准确把握人物情感，体会到故事中蕴含的深厚情感力量。 表达观点时，主旨拓展法能让同学们的观点更有深度、更合理。同学们要深入挖掘文章主旨，明确神话故事想要传达的核心价值观、精神内涵。以《精卫填海》为例，其主旨是精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。当表达对精卫行为的看法时，从主旨出发进行拓展，比如 “精卫填海，这一行为看似渺小且艰难，面对浩瀚无垠的大海，精卫以微小之躯，日复一日、年复一年地衔来树枝和石子，试图填平大海，希望渺茫。然而，她这种坚韧不拔的精神却如同一束耀眼的光，照亮了人类精神的天空。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，或许有些困难如同大海般难以逾越，但我们应当学习精卫的精神，在面对困难时，坚持不懈，永不言弃。每一次的努力，每一次的尝试，都如同精卫口中的一粒石子，虽微不足道，但日积月累，终将汇聚成改变困境的强大力量，帮助我们战胜生活中的‘大海’，实现自己的目标”。围绕主旨进行全面、深入的观点阐述与拓展，使观点既有坚实的故事基础，又能对现实生活产生积极的指导意义。 目 录 演练一 八仙过海（湖南省永州市冷水滩区五年级期末） 演练二 牛郎织女（节选）（重庆市铜梁区五年级期末） 演练三 十二生肖的故事（节选）（安徽省黄山市五年级期末） 演练四 后羿射日（福建省福州市福清市五年级期中） 演练五 一幅壮锦（浙江省杭州市余杭区五年级期中） 参考答案与解析 演练一 八仙过海 湖南省永州市冷水滩区五年级期末 ①话说有一年，八位神仙去蓬莱仙岛观赏牡丹，海面上风平浪静。铁拐李快言快语，说：“我们不如泛舟过海，领略一番海上美景！而腾云驾雾，一眨眼就过去了，又有什么意思呢？”说着，他把手中的宝物——铁拐扔到了海面上。不一会儿，铁拐竟化作一片黑铁小舟。 ②汉钟离看了，将手中的扇子甩到海面上。这扇子一遇到海水就铺展开来，顷刻之间，变成了一条宽大的船。吕洞宾也不甘示弱，拔出他的青龙宝剑甩落到海面上，一刹那，只见宝剑化作一条青龙，驮着他乘风破浪。曹国舅的宝物是两块檀香云阳板，他将云阳板轻轻地丢落在海面上，两块板马上拼合在一起，化作一艘玲珑、精美的檀香小木船。这时蓝采和抛出手上的花篮，花篮顿时变成一艘花篮船。韩湘子把手中的玉箫投入大海，眨眼之间，玉箫化作一条青竹筏。何仙姑将手中的荷花扔进海里，荷花随即发射出红光，变得像磨盘那么大，何仙姑便亭亭玉立地站在荷花中间，快速地飘向大海深处。张果老骑着他的坐骑驴儿走在最后，他不慌不忙，朝驴儿轻轻吹了一口仙气，那驴儿即刻变成了一只水兽。他骑到驴背上，那毛驴儿便迈开四蹄，踏着浪花追上前去。 ③八仙过海，（　　）。一时间，东海龙王的水晶宫被搅得晃了起来。东海龙王命龙太子到海面上探探究竟。龙太子一到海面上就将何仙姑抢回了龙宫。 ④七位神仙见龙太子如此无礼，大怒。 ⑤铁拐李打开他的另一宝葫芦，放入水中。只见葫芦“咕嘟咕嘟”两下把东海的海水吸进去一大半。东海龙王大惊失色，急忙命十二只神龟前去抢葫芦。吕洞宾手举着青龙剑朝神龟砍去，十二只神龟转眼间全部变成了礁石。东海龙王又命十二名虾兵蟹将围攻七位神仙。汉钟离高举芭蕉扇，用力一扇，十万虾兵蟹将当即被扇到九霄云外去了。于是，东海龙王披上战袍，亲自上阵。只见张果老拍拍驴儿的屁股，让驴儿倒转身，朝东海龙王张嘴一喷，喷出一束火焰，一下子烧了龙王的胡须。龙王勃然大怒，摇身变作一条巨龙。龙身上的每一片龙鳞都化作刀枪倒戟，朝七位神仙刺来，七位神仙手拿宝物抵挡。 ⑥就在这时，南海观音菩萨手持杨柳与甘露前来，东海龙王和七位神仙纷纷向观音诉说自己的委屈。观音弄清事情的缘由，说：“原来如此，东海龙王，不如化干戈为玉帛，把何仙姑放出来吧。”东海龙王自知理亏，命人放了何仙姑。铁拐李见何仙姑平安无事，马上打开葫芦倒出海水，海面一下子就升高了，东海又恢复了原来的样子。 1．阅读选文时，为了提高阅读速度，以下不适合的方法是（ ）。 A．尽量连词成句读，不回读 B．带着问题读 C．边读边想，抓住关键词句 D．读到不理解的词语，一个一个查资料 2．故事中各位神仙的宝物是什么？过海时宝物变作了什么？请连线。 吕洞宾 驴儿 青龙 张果老 扇子 船 韩湘子 青龙宝剑 水兽 汉钟离 玉箫 青竹筏 3．这是一个中国 故事，歇后语“八仙过海——（ ）”就是源自这个故事。 4．这个故事中你最喜欢的人物是 ，请用一个词语概括出这个人物的特点 5．你认为故事中的哪个地方最不可思议？为什么？ 演练二 牛郎织女（节选） 重庆市铜梁区五年级期末 ①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 ②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1．第一自然段的中心句是 ，第二自然段主要讲 。牛郎和老牛的关系可用四字词语“ ”来形容。 2．第一自然段从吃草、 、避暑防寒、 、 、 这些方面具体写牛郎对老牛的照顾。 3．“有时候他还觉得美中不足”，请你联系上下文说说，让牛郎觉得“美”的是什么，“不足”的又是什么？ 4．他常常把看见的、听见的事告诉牛。结合《牛郎织女》故事，请你发挥想象，把这个情节说得更具体些。 演练三 十二生肖的故事（节选） 安徽省黄山市五年级期末 ①统治世界的霹雳鲸、独角怪、葫芦怪都被勇士和动物们除掉了。海面上风平浪静，村民们摇着船纷纷出海打渔，孩子们在海边捡贝壳、玩游戏，老人们有的在家门口打扫着卫生，有的在屋边的菜地里种菜。 ②有一天，海面上突然出现了一阵五彩光芒，一个长相怪异的家伙从水中慢慢升起。紧接着，海上狂风巨浪，村子里一片狼藉，村民们惊慌失措。 ③“我要统治住整个世界！全世界都得服从我的统治！哈哈哈！”水怪大手一挥，大声笑着，海浪越来越大。 ④勇士赶紧骑上青龙，手持宝剑和盾牌去找水怪挑战。水怪见状，变成了一条大鲨鱼，把勇士咬伤了。水怪对受伤的勇士说：“如果想要我退掉海水，就要找来十个聪明的人，把他们沉到海底让我享用。”说完，水怪大笑着走了。 ⑤回到村子里，村民们都被刚才的情景吓坏了。勇士安慰大家说：“乡亲们，不要害怕，只要我们齐心协力，一定有办法制服妖魔的。”“说得对。”一位老者拿着一把火剑走过来说，“这是我制作的火剑，希望能帮助你打败水怪。” ⑥勇士接过火剑，骑上青龙，又向水怪挑战了。勇士用火剑射向水怪，水怪喷出水柱就把火剑顶了回去。几个回合后，水怪受了伤，勇士的火剑也被水打湿了。勇士只好骑着青龙，先回到村子里去。 ⑦回到村里以后，在一个村民提议下，大家一起制作了一把坚固而且不怕水的喷火枪。勇士背上喷火枪，又去找水怪挑战。 ⑧几个回合下来，水怪见识了喷火枪的厉害，就变成鲨鱼潜到水里，乘勇士不注意夺走了喷火枪。“哈哈哈，该轮到我让你们长长见识了！”水怪举起喷火枪大笑起来。 ⑨青龙见勇士有危险，义无反顾地与水怪同归于尽了。 ⑩洪水渐渐退去了，村民的生活又恢复了平静。为了纪念青龙，人们把这一年定为龙年，凡是龙年出生的孩子也都跟青龙一样勇敢。                                                           （本文选自《十二生肖的故事》，有删改） 1．妹妹改写剧本时发现，故事稿中加点的两个“统治”意思不一样，请分别推荐一个词替换。 水怪（张开双手，挥动着哈哈大笑）：我要 住整个世界！全世界都得服从我的 ！ 2．为加强对比，体现水怪对人类的破坏性，波浪线处语句要编排成三个场景。请将村子里的场景写具体。 场景1 海上： 刮起了大风，大风掀起巨浪，一艘艘渔船被浪打得东倒西歪。 场景2 村子里： 。 场景3 村民们：有的抱着孩子往山上跑，有的躲在大树上，有的在海水中拼命挣扎着。 3．请发挥想象把“____”处青龙的神态、动作写具体，以体现龙的精神。 “勇士注意，有危险！”青龙 。 4．为方便排练，请梳理出情节图。 （ ）——水怪突现，村民遭难——（ ）——回村得剑，再战失败——（ ）——洪水退去，人们纪念 演练四 后羿射日 福建省福州市福清市五年级期中 世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。 这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿（       ）过了九十九座高山，（       ）过了九十九条大河，（       ）过了九十九个峡谷，来到了东海边。他（       ）上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿（       ）开了万斤力弓弩，（       ）上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。 ①就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。 ②后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。 ③后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。 ④其它的太阳更吓得全身打颤，团团旋转。 ⑤这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。 ⑥这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。 中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。 可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。 天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。 一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！ 人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。 从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。 后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。 （选自《青少年最喜欢的神话故事》延边人民出版社） 1．同样是十个太阳，刚开始时人们是感恩于他们的，不属于其中原因的一项是（ ） A．十个太阳每天一换，轮流穿越天空。 B．人们日出而耕，日落而息，生活美满。 C．十个太阳一起周游天空，十分的有趣。 D．太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 2．选择相关词语，填在文中括号里，最为恰当的一项是（ ） A．登迈穿爬拉搭 B．爬迈穿登拉搭 C．登迈穿爬搭拉 D．爬穿迈登拉搭 3．文中加序号的句子，按一定的逻辑顺序排列，最正确的一项是（ ） A．⑤②③⑥④① B．②⑤③④⑥① C．⑤②⑥③④① D．②⑤③⑥④① 4．本文最大的特点是什么，正确的一项是（ ） A．奇特的想象 B．真实的描写 C．深切的抒情 D．深刻的评论 5．十个太阳给人带来苦难，但没有太阳对人类来说也是灾难，一个太阳刚刚好。这种情况可以用一个词来概括，不恰当的一项是（ ） A．过犹不及 B．物极必反 C．多多益善 D．凡事有度 6．从这个故事中，你可以看出后羿是一个怎样的人呢？不正确的一项是（ ） A．技艺高超 B．为民造福 C．逞强好胜 D．意志坚定 7．文中带点的两处“生活”，所指的是一样的情景吗？请你发挥想象，分别把当时的情景具体写一写。字数各在30个左右。 结论： 第一处： 第二处： 8．有人说第四自然段中的语言重复、啰嗦，你同意这种观点吗？并说说理由。 演练五 一幅壮锦 浙江省杭州市余杭区五年级期中 ①从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。 ②有一天，老妈妈在集市上看到一幅美丽的画，她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌到了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老妈妈真高兴啊！忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。老妈妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！ ③大儿子出发了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头房，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后经过烈焰熊熊的火山和漂浮着冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。”大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。 ④老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人他拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐去了。 ⑤老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的火山，渡过了漂浮着冰块的大海。终于到达了大海对面的太阳山。三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明了来意，仙女们答应织完后马上还给他。三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了．他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。一阵香风吹来，老妈妈住的茅草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的花园，和壮锦上织的一模一样。花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。 ⑥三儿子和美丽的仙女结了婚，从此和妈妈一起过着幸福的生活。 ⑦大儿子和二儿子用完了老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。 1．本文约900字，我的阅读时间为( )分钟。 2．抓住关键语句．把故事的主要内容补充完整。 起因 辛苦织锦，壮锦被风吹走。 经过 结果 3．造成三个儿子不同结局的原因是什么？他们的结局带给你怎样的启示？ 4．讲故事是为了让故事更生动，有时要“添油加醋”．请你将文中画“”的情节“添油加醋”。（提示：儿子是怎么说的？仙女们是怎么说的？） 儿子说： 仙女们说： 演练一 八仙过海 答案 1.D 2. 3.神话 各显神通 4.张果老 幽默 5.我觉得东海龙王摇身变作一条巨龙，龙身上的每一片龙鳞都化作刀枪倒戟，朝七位神仙刺来，这个场景最不可思议，因为龙王不仅变成了巨龙，还能将龙鳞化作刀枪倒戟向神仙攻击，这超出了现实的可能性，充满了神话色彩，令人震撼与惊奇。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对提高阅读速度方法的理解与运用能力，要求判断哪个选项不适合提高阅读速度，考查学生对阅读技巧的掌握。 解题思路：A 选项 “尽量连词成句读，不回读”，这种方式可以加快阅读节奏，减少阅读时间，有助于提高阅读速度；B 选项 “带着问题读”，能够让读者有目的地去寻找答案，提高阅读的针对性，从而提高阅读效率；C 选项 “边读边想，抓住关键词句”，能帮助读者快速理解文章核心内容，也能提高阅读速度。而 D 选项 “读到不理解的词语，一个一个查资料”，在阅读过程中频繁查资料会中断阅读思路，花费大量时间，不利于提高阅读速度。所以答案选 D。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章信息的提取和匹配能力，要求将各位神仙的宝物与过海时宝物变作的东西进行连线，考查学生对文本细节的把握。 解题思路：从文中 “吕洞宾也不甘示弱，拔出他的青龙宝剑甩落到海面上，一刹那，只见宝剑化作一条青龙” 可知，吕洞宾的宝物是青龙宝剑，过海时变作青龙；“张果老骑着他的坐骑驴儿走在最后，他不慌不忙，朝驴儿轻轻吹了一口仙气，那驴儿即刻变成了一只水兽”，所以张果老的宝物是驴儿，变作水兽；“汉钟离看了，将手中的扇子甩到海面上。这扇子一遇到海水就铺展开来，顷刻之间，变成了一条宽大的船”，汉钟离的宝物是扇子，变作船；“韩湘子把手中的玉箫投入大海，眨眼之间，玉箫化作一条青竹筏”，韩湘子的宝物是玉箫，变作青竹筏。按照这样的对应关系连线即可。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文学体裁和歇后语的了解，要求判断故事类型并补充歇后语，考查学生的文学常识积累。 解题思路：“八仙过海” 是中国古代神话故事，所以第一空填 “神话”。“八仙过海 —— 各显神通” 是广为人知的歇后语，所以第二空填 “各显神通”，这个歇后语源于八仙过海时各自施展独特本领的故事。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对人物形象的分析和评价能力，要求选择自己喜欢的人物并用一个词语概括其特点，考查学生对人物的理解和概括能力。 解题思路：答案不唯一。以张果老为例，从他 “不慌不忙，朝驴儿轻轻吹了一口仙气，那驴儿即刻变成了一只水兽。他骑到驴背上，那毛驴儿便迈开四蹄，踏着浪花追上前去” 以及 “张果老拍拍驴儿的屁股，让驴儿倒转身，朝东海龙王张嘴一喷，喷出一束火焰，一下子烧了龙王的胡须” 这些情节可以看出，他的行为充满趣味，给人一种幽默的感觉，所以可以用 “幽默” 来概括。如果选择其他人物，比如铁拐李，他率先提出过海的方式，并且用铁拐化作小舟，在与龙王的战斗中也表现出勇敢和果断，可用 “勇敢” 来概括；何仙姑能凭借荷花过海，且在故事中比较淡定从容，可用 “淡定” 概括等。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对神话故事奇幻情节的理解和分析能力，要求找出故事中最不可思议的地方并说明原因，考查学生对神话故事特点的感知和分析能力。 解题思路：答案不唯一。文中 “东海龙王摇身变作一条巨龙，龙身上的每一片龙鳞都化作刀枪倒戟，朝七位神仙刺来” 这一情节很不可思议。在现实生活中，龙王变身为巨龙以及龙鳞化作武器攻击他人是不可能发生的，这种奇幻的设定充满了神话色彩，打破了常规认知，让人感受到神话故事的神奇与震撼。像其他情节，如各位神仙用宝物过海的方式，也具有奇幻色彩，同学们可以根据自己的理解选择并阐述。 演练二 牛郎织女（节选） 答案 1.牛郎照看那头牛挺周到 牛郎和老牛心意相通，相互理解 相依为命 2.喝水 刷身子 赶牛虻 打扫住的地方 3.“美”的是牛郎和老牛心意相通。“不足”的是老牛不能说话。 4.牛郎在田里劳作时，偶尔会看到远处村里的热闹场景，听到村民们谈笑的声音，便回到牛棚讲给老牛听。他会告诉老牛今天村里谁家的孩子满月，谁家的新房修好了，还会描述他在山坡上看到的美丽风景，如晚霞染红了天边，或者小鸟叽叽喳喳飞来飞去。他时不时也会说说自己心里的愿望，比如希望能过上不再孤单的日子，向往有一天能遇到真正疼爱自己的人。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文段中心句的把握和内容概括能力，以及对词语的积累运用能力。要求找出第一自然段的中心句，概括第二自然段的主要内容，并找出形容牛郎和老牛关系的四字词语。 解题思路：在第一自然段中，“牛郎照看那头牛挺周到” 这句话总领全段，后面的内容都是围绕牛郎如何周到地照看老牛展开的，所以它是中心句。第二自然段中，从 “牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿”“牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思” 等语句可以看出，主要讲的是牛郎和老牛心意相通，相互理解。牛郎和老牛亲密无间，彼此依靠，用 “相依为命” 这个四字词语形容他们的关系很合适。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文段内容的梳理和概括能力，要求从第一自然段中提取牛郎照顾老牛的具体方面。 解题思路：第一自然段中，“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草” 写的是吃草方面；“牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水” 是喝水方面；“夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳” 是避暑防寒方面；“他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒” 是刷身子方面；“夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了” 是赶牛虻方面；“牛棚也打扫得干干净净” 是打扫住的地方方面。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文段中重点词语的理解能力，要求联系上下文，分析 “美中不足” 中 “美” 和 “不足” 分别指什么。 解题思路：从第二自然段 “牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思” 可以看出，“美” 指的是牛郎和老牛心意相通，彼此陪伴，牛郎可以把心里的想法告诉老牛，老牛也似乎能理解他；而 “不足” 则是老牛不能说话，无法把自己了解的和想说的一五一十地说出来。 第 4 题 分析题干：本题考查学生的想象力和语言表达能力，要求结合《牛郎织女》的故事，把牛郎常常把看见的、听见的事告诉牛这一情节写得更具体。 解题思路：可以从牛郎的日常生活入手，比如他在田里劳作时看到的自然景象、村里发生的事情等。如牛郎在田里劳作时，看到天空中飞过一群大雁，它们排成整齐的 “人” 字形队伍，他就回到牛棚对老牛说：“老牛啊，今天我看到大雁往南飞啦，它们飞得可整齐了，领头的那只大雁可威风啦！” 再比如，他听到村里传来敲锣打鼓的声音，打听后知道是有人家在办喜事，他就对老牛说：“老牛，村里有人办喜事呢，可热闹了，好多人都去帮忙，听说新娘可漂亮啦！” 还可以说说自己的感受和想法，像 “老牛，我真羡慕他们能热热闹闹地办喜事，我也希望有一天能有个温暖的家”。 演练三 十二生肖的故事（节选） 答案 1.控制 命令 2.房子都被摧毁了，路上到处是断裂的树枝藤蔓，树被撕扯得七零八落，有些参天大树也被连根拔起。 3.焦急地说道，连忙挡在勇士前面。 4.一片祥和 勇士挑战 同归于尽 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解和近义词替换能力，要求根据语境分别找出能替换两个 “统治” 的合适词语。 解题思路：第一个 “统治”，水怪说 “我要统治住整个世界”，这里 “统治” 有掌控、控制的意思，用 “控制” 替换比较合适；第二个 “统治”，“全世界都得服从我的统治”，此处 “统治” 更强调一种命令、支配的意味，“命令” 这个词能较好地替换它。所以答案依次为控制、命令。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对场景描写的能力，要求根据给定的场景 1 和场景 3，将场景 2 中村子里的场景写具体，以体现水怪对人类的破坏性。 解题思路：场景 1 描述了海上狂风巨浪打翻渔船的情景，场景 3 展现了村民们惊慌失措逃生的样子。场景 2 可以从村子里的房屋、树木等方面体现破坏程度，比如 “房子都被摧毁了，路上到处是断裂的树枝藤蔓，树被撕扯得七零八落，有些参天大树也被连根拔起”，通过描写房屋的毁坏、树木的惨状，突出水怪出现给村子带来的巨大破坏 。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对人物神态、动作描写的能力，要求发挥想象，把青龙提醒勇士有危险时的神态、动作写具体，以体现龙的精神。 解题思路：青龙是为了保护勇士而与水怪同归于尽的，它在提醒勇士时有勇敢、果断、焦急的特点。可以这样描写：“勇士注意，有危险！” 青龙眼睛瞪得滚圆，神情焦急万分，大声呼喊着，同时连忙摆动身躯，挡在勇士前面，展现出义无反顾保护勇士的姿态 。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对文章情节的梳理和概括能力，要求梳理出故事的情节图，补充空缺部分。 解题思路：文章开头 “统治世界的霹雳鲸、独角怪、葫芦怪都被勇士和动物们除掉了。海面上风平浪静，村民们摇着船纷纷出海打渔，孩子们在海边捡贝壳、玩游戏，老人们有的在家门口打扫着卫生，有的在屋边的菜地里种菜”，描绘的是一片祥和的场景，所以第一个空填 “一片祥和”；接着 “勇士赶紧骑上青龙，手持宝剑和盾牌去找水怪挑战”，这是勇士挑战水怪的情节，第二个空填 “勇士挑战”；“青龙见勇士有危险，义无反顾地与水怪同归于尽了”，所以第三个空填 “同归于尽”。 演练四 后羿射日 答案 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.C 7.不一样 人们感到滚滚热浪扑来，脚下的路被烤得发烫，树上的叶子也低下了头一动不动，才走几步，人们就已经汗流浃背了。 夜如同一个黑色的罩子，罩在人的头上，是那么沉重而且狰狞，蝙蝠成群地从两旁低矮的废墟中窜出，张开黑色的羽翼吱吱地飞着，有时几乎要扑到人的头上。 8.不同意。第四自然段用了一系列动词，形象地表现出后羿射落太阳的坚定意志。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息筛选能力，要求找出不属于人们刚开始感恩十个太阳原因的选项。 解题思路：A 选项 “十个太阳每天一换，轮流穿越天空”，文中提到 “十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦”，所以这是人们感恩的原因；B 选项 “人们日出而耕，日落而息，生活美满”，这也是十个太阳正常轮流时人们的生活状态，是感恩原因之一；D 选项 “太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐”，文中明确表述人们感恩太阳带来这些，也是原因。而 C 选项 “十个太阳一起周游天空，十分的有趣”，这是导致大地上人们和万物遭殃的原因，不是人们感恩的原因。所以答案选 C。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对词语的准确运用能力，要求选择合适的动词填入文中括号，使语句通顺且符合语境。 解题思路：“爬” 与 “高山” 搭配，形象地体现出翻山的动作；“迈” 与 “大河” 搭配，能表现出过河时的步伐；“穿” 与 “峡谷” 搭配，突出在峡谷中行进的状态；“登” 与 “大山” 搭配，准确描述到达山上的动作；“拉” 与 “弓弩” 搭配，是射箭前拉开弓弩的动作；“搭” 与 “利箭” 搭配，符合射箭时把箭搭在弓弩上的动作顺序。所以答案选 B。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章句子逻辑顺序的理解和排列能力，要求将加序号的句子按一定逻辑顺序排列。 解题思路：首先，后羿是一支接一支射太阳，②句 “后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳”，是开始射太阳的一个情节；⑤句 “这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛”，承接②句，说明射落两个太阳后天上太阳的数量；③句 “后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭”，接着描述后羿继续射太阳；⑥句 “这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳”，是对第三枝箭效果的描述；④句 “其它的太阳更吓得全身打颤，团团旋转”，体现剩下太阳的状态；①句 “就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳”，进行总结。所以正确顺序是②⑤③⑥④①，答案选 D。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对神话故事特点的理解能力，要求判断本文最大的特点。 解题思路：神话故事通常充满奇特的想象，本文中十个太阳一起出现在天空，后羿射日等情节，都超出了现实的范畴，是基于想象创作的，所以 A 选项 “奇特的想象” 符合；B 选项 “真实的描写”，文章内容明显是虚构的神话，并非真实描写；C 选项 “深切的抒情”，文中并没有着重进行抒情；D 选项 “深刻的评论”，文章也没有对事件进行深刻评论。所以答案选 A。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解和运用能力，要求判断哪个词语不适合概括十个太阳带来苦难，而一个太阳刚刚好这种情况。 解题思路：A 选项 “过犹不及” 意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的，十个太阳太多给人们带来苦难，一个太阳刚刚好，符合这个词的意思；B 选项 “物极必反” 指事物发展到极端，会向相反方向转化，十个太阳的极端情况带来灾难，后来一个太阳才正常，体现了这个意思；D 选项 “凡事有度” 表示做任何事都要有一定的限度，十个太阳超过了合适的度，一个太阳才是适度的，也符合。而 C 选项 “多多益善” 意思是越多越好，与十个太阳带来苦难，一个太阳才合适的情况不符。所以答案选 C。 第 6 题 分析题干：本题考查学生对人物形象的分析能力，要求判断选项中不符合后羿人物特点的一项。 解题思路：从 “他是个神箭手，箭法超群，百发百中” 可以看出后羿技艺高超，A 选项正确；“他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳”，体现了他为民造福，B 选项正确；“后羿（爬）过了九十九座高山，（迈）过了九十九条大河，（穿）过了九十九个峡谷，来到了东海边”，说明他克服重重困难，意志坚定，D 选项正确。文中并没有体现后羿逞强好胜，C 选项错误。所以答案选 C。 第 7 题 分析题干：本题考查学生对词语在不同语境中含义的理解和想象能力，要求判断文中两处 “生活” 所指情景是否一样，并分别具体描写。 解题思路：第一处 “生活” 是十个太阳一起出现时人们的生活情景，此时太阳太多，天气炎热，所以可以这样描写：“人们感到滚滚热浪扑来，脚下的路被烤得发烫，树上的叶子也低下了头一动不动，才走几步，人们就已经汗流浃背了。” 第二处 “生活” 是天上没有太阳时人们的生活情景，此时一片黑暗，万物无法生长，还有毒蛇猛兽横行，描写为：“夜如同一个黑色的罩子，罩在人的头上，是那么沉重而且狰狞，蝙蝠成群地从两旁低矮的废墟中窜出，张开黑色的羽翼吱吱地飞着，有时几乎要扑到人的头上。” 所以结论是不一样。 第 8 题 分析题干：本题考查学生对文章语言表达效果的分析能力，要求对第四自然段语言是否重复啰嗦发表观点并说明理由。 解题思路：不同意这种观点。第四自然段中 “（爬）过了九十九座高山，（迈）过了九十九条大河，（穿）过了九十九个峡谷”“（登）上了一座大山”“（拉）开了万斤力弓弩，（搭）上千斤重利箭”，运用了一系列动词，通过重复强调数量 “九十九” 等，更能突出后羿为了射日克服了重重困难，表现出他射落太阳的坚定意志，并非重复啰嗦。 演练五 一幅壮锦 答案 1.8 2.大儿子寻锦，望而却步拿金子享乐 二儿子寻锦，贪生怕死拿金子享乐 三儿子历经磨难寻到壮锦 三儿子与仙女结婚，大儿子二儿子乞讨。 3.造成这种结局的原因主要是大儿子和二儿子害怕危险，贪图享乐，而三儿子勇敢坚强。启示：学会拒绝诱惑，为了幸福生活而勇往直前。 4.“我母亲因为失去壮锦伤心过度，现在卧病在床，仙女可否让我把壮锦带回去？” “我们的锦马上就织完了，一会儿就把你的壮锦还给你”。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对阅读时间的记录和估算能力，要求根据文章字数记录自己的阅读时间。 解题思路：学生根据自己实际阅读这篇约 900 字文章所用的时间填写即可，答案不唯一，如 8 分钟。这道题主要是让学生关注自己的阅读速度，培养时间观念。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章情节的梳理和概括能力，要求根据故事的起因和结果，补充经过部分的情节。 解题思路：起因是 “辛苦织锦，壮锦被风吹走”；结果是 “三儿子与仙女结婚，大儿子二儿子乞讨”。文章中间部分，大儿子出发寻找壮锦，在遇到老奶奶后，因为害怕困难拿了金子去大城市享乐，所以经过的第一个情节是 “大儿子寻锦，望而却步拿金子享乐”；二儿子也是同样的情况，“二儿子寻锦，贪生怕死拿金子享乐”；三儿子按照老奶奶的指示，克服了烈焰熊熊的火山和漂浮着冰块的大海等困难，找到了仙女并拿到壮锦，即 “三儿子历经磨难寻到壮锦”。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和感悟能力，要求分析三个儿子不同结局的原因，并谈谈从中得到的启示。 解题思路：大儿子和二儿子在面对寻找壮锦的困难时，选择了退缩和贪图享乐，拿了老奶奶给的金子去大城市享受，最终用完金子成为叫花子；而三儿子勇敢坚定，不怕困难，按照老奶奶的话去做，成功找回壮锦，还和仙女结了婚过上幸福生活。所以造成这种结局的原因主要是大儿子和二儿子害怕危险，贪图享乐，而三儿子勇敢坚强。从这个故事中得到的启示是，在生活中我们会遇到各种诱惑和困难，要学会拒绝诱惑，为了实现目标，为了获得幸福生活，要勇往直前，不能轻易放弃 。 第 4 题 分析题干：本题考查学生的想象力和语言表达能力，要求对文中儿子和仙女的对话进行补充，使情节更生动。 解题思路：儿子说的话要体现出对母亲的担忧和拿回壮锦的急切心情，比如 “我母亲因为失去壮锦伤心过度，现在卧病在床，仙女可否让我把壮锦带回去？” 仙女们说的话要符合她们善良、通情达理的形象，像 “我们的锦马上就织完了，一会儿就把你的壮锦还给你” 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 神话溯源 神话 在神话类现代文阅读里，“结合文章内容进行语言表达” 这一考点极为重要。神话是人类早期想象力的结晶，以奇幻的色彩和大胆的想象而闻名。对这一考点的考查，目的在于引导同学们深入文本，不仅要明白故事的表面情节，还要挖掘其深层含义，并能用恰当的语言表达出自己的理解。这能有效锻炼同学们对文本的深度理解能力和灵活运用语言的能力。​ 在仿写时，同学们要仔细观察神话独特的语言风格，它可能像民间故事那样简洁质朴，也可能充满诗意、华丽绚烂。同时，要拆解情节架构，理清故事发展的脉络。以《女娲补天》为例，若要仿写女娲创造人类的情节，就得紧扣女娲善良、智慧的形象特点。女娲不忍世间荒凉，凭借智慧创造人类。仿写时可以运用夸张、想象的手法，赋予泥人独特能力，比如 “女娲轻轻捏起一团黄土，手指灵动飞舞，塑造出一个个鲜活的小人。她轻轻吹了口气，小人便有了生命。有的小人能听懂鸟兽的语言，与森林中的生灵畅快交流；有的小人天生力大无穷，能轻松移走阻挡河流的巨石”，这样才能让仿写内容与原文风格一致。​ 续写时，同学们要依据已有故事脉络，准确把握故事发展的节奏与方向，就像沿着前人的足迹继续前行，既不能偏离轨道，又要开拓新的风景。理解情感时，同学们要深入人物内心，从他们的言行、心理活动中挖掘情感线索。表达观点时，同学们要在深刻理解神话意义的基础上，有理有据地阐述自己对神话中各种现象、观念的看法。通过这一考点的训练，同学们的语言运用水平会显著提升，对神话内涵的领悟也会更加深刻。 常见题型示例 仿写 这类题型通常会给出神话中的段落或句子，要求大家仿照其句式、结构和风格进行创作。比如学习《盘古开天地》后，可能会有这样的题目：“仿照‘他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木’，发挥你的想象力，写一写盘古身体的其他部分还能变成什么”。这就需要同学们理解盘古开天地这个神话宏大的想象逻辑，以及原文简洁且富有画面感的表述方式。同学们可以这样仿写：“他的牙齿，变成了坚硬无比的矿石，深埋在大地之下，为世间提供宝贵的资源；他的头发，变成了随风飘舞的柳枝，在江河湖畔轻轻摇曳，装点着美丽的大地”。 续写​ 此题型会给出神话故事的某个情节节点，让同学们凭借对故事的理解和想象力，接着往下续写故事发展。例如读完《夸父逐日》后，题目可能是：“假如夸父没有倒下，成功追到了太阳，后续可能会发生什么，请续写故事”。面对这样的题目，同学们要先回顾夸父逐日过程中展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神特质，以及整个故事宏大、充满挑战的氛围。有同学可能会续写：“夸父追到太阳后，炽热的光芒并未将他击退。他对着太阳大声呼喊，诉说着世间万物对光明与温暖的合理需求。太阳被夸父的执着与勇气所打动，决定调整自己的运行轨迹，让大地的光照和温度变得更加适宜，世间万物从此迎来了更加和谐美好的生活，而夸父也成为了人们心中永远的英雄，他的故事被代代相传”。​ 情感理解 这类题型侧重于挖掘神话中人物的情感。比如学习《嫦娥奔月》后，问题可能是：“从嫦娥奔月的举动中，你能体会到她怎样复杂的情感”。嫦娥奔月这一情节背后蕴含着复杂的情感。同学们需要从嫦娥所处的情境、她与后羿的感情，以及被迫吞下药丸奔月的无奈等方面去分析。从文本中可以看出，嫦娥对后羿不舍，眷恋平静幸福的生活，但为了保护仙药不被坏人抢走，无奈选择奔月。所以可以体会到她既对爱情忠贞，又有为大义牺牲自我的痛苦无奈，这些情感交织构成了嫦娥丰富的内心世界。​ 观点表达 该题型旨在引导同学们针对神话传达的观念或现象，勇敢地发表自己的观点。例如学习《大禹治水》后，题目给出一种观点：“有人说大禹治水三过家门而不入，这种做法太不人性化，你怎么看”。面对此观点，同学们要先梳理《大禹治水》的故事全貌，理解大禹所处的时代背景以及治水任务的紧迫性。大禹并非无情，而是深知治水关乎天下苍生的安危，在个人小家与天下百姓之间，他毅然选择先顾大家。同学们可以这样表达观点：“大禹治水三过家门而不入，看似不人性化，但在当时洪水泛滥、百姓生命受到严重威胁的情况下，他的选择是一种舍小家为大家的伟大奉献。他将个人情感深埋心底，全身心投入到治水大业中，这种以天下为己任的精神，不仅拯救了无数百姓的生命，更为后世树立了崇高的榜样，激励着人们在面对重大责任时，要有担当精神，将集体利益置于个人利益之上”。 语言表达与文章内容的关联 仿写时关联文章内容​ 进行神话内容的仿写，关键在于深入分析原文的用词、造句习惯以及所营造的奇幻氛围。以经典神话《神笔马良》为例，文中描述马良用神笔画出的东西都能变成真的，语言简洁直白，充满想象力，很符合儿童的认知和阅读趣味。若要仿写马良帮助穷人的情节，就得紧跟原文风格。比如 “马良灵机一动，拿起神笔，在洁白的纸上快速勾勒出许多温暖的棉衣，每件棉衣都画上了精致的花纹。画完后，他轻轻吹了口气，神奇的事情发生了，这些棉衣仿佛有了生命，飘呀飘，飘出了破旧的茅屋，朝着穷人的家中飞去。穷人们看到飘来的棉衣，眼中满是惊喜，纷纷穿上，顿时身体不再寒冷，心中也充满了温暖与希望”。这样的仿写，从用词到句式，再到情节的奇幻设定，都与原文风格和内容紧密贴合，让人感觉就是马良故事的自然延续。​ 续写紧扣文章脉络​ 续写神话故事，精准把握已有故事的发展逻辑和人物性格特点至关重要。以《哪吒闹海》为例，哪吒在故事中表现出勇敢、正义的鲜明性格。续写情节时，就要围绕这一性格特点展开。比如 “哪吒凭借手中的乾坤圈和脚下的风火轮，成功打败了东海三太子。东海龙王得知儿子被打败，顿时恼羞成怒，火速召集四海龙王，齐聚东海龙宫，商议复仇计划。哪吒得知消息后，毫无惧色，紧紧握住乾坤圈，眼神坚定，脚踏风火轮，在空中划出一道绚丽的轨迹，毅然准备再次与龙王们展开一场惊心动魄的激烈战斗。他心中想着，绝不能让龙王们的恶行得逞，一定要为百姓讨回公道”。这样的续写，从前文哪吒打败三太子的情节自然过渡，又与哪吒勇敢正义的人物设定完美契合，使整个故事既承接了前文，又能让读者对后续发展充满期待。​ 理解情感基于文本细节​ 理解神话人物情感，要从文本中人物的言行、动作以及心理描写等细微之处入手。以《牛郎织女》为例，从织女偷偷下凡与牛郎过上男耕女织的平凡生活这一情节，可以看出她对自由爱情的勇敢追求，她不顾天庭的清规戒律，勇敢地选择与心爱的人在一起。而当王母娘娘强行将她带回天庭时，文中描写她眼中的不舍、挣扎，以及与牛郎分别时的悲痛欲绝，这些细节生动地展现出她被迫分离的痛苦无奈之情。这些情感不是凭空产生的，而是通过故事中一个个具体情节和细致入微的描写逐步展现出来的，让读者能够真切感受到织女内心的波澜。​ 表达观点依托文章主旨​ 表达对神话相关观点时，以文章主旨为依据是确保观点合理、深刻的关键。以《后羿射日》为例，文章主旨很明确，就是后羿为拯救苍生，勇敢地挑战自然灾难。当探讨后羿行为的意义时，就可以依据这一主旨进行观点阐述。比如 “后羿射日这一壮举，充分展现了人类在面对强大自然困境时不屈不挠的伟大精神。在十个太阳肆虐、大地生灵涂炭之际，后羿没有丝毫退缩，毅然拿起弓箭，向着太阳发起挑战。他的行为不仅在当时拯救了无数百姓的生命，让大地恢复生机，更为后世子孙树立了一座精神丰碑。他教会我们，无论面对多大的困难，只要有坚定的信念和勇往直前的勇气，就能够战胜一切，这种勇敢抗争的精神将永远激励着人类不断前行，探索未知，克服生活中的重重艰难险阻”。这样的观点表达，紧密围绕文章所传达的核心精神，既有对故事本身的深入理解，又能将其意义拓展到更广阔的人生层面。 考点三：结合文章内容进行语言表达 仿写时，模仿借鉴法很有效。同学们要像严谨的语言研究者一样，仔细分析原文句子结构，看是简单句直接表述，还是复合句层层递进；关注用词特点，是用了充满古韵的词汇，还是现代通俗易懂的字词；留意修辞手法，是用比喻让事物更生动形象，还是用夸张增强表达效果。例如模仿《孙悟空大闹天宫》中对孙悟空动作描写的句子 “孙悟空一个筋斗翻上云端，手持金箍棒，左挥右舞，打得天兵天将落花流水”，同学们先拆解句子结构，明确为 “动作（一个筋斗翻上云端）+ 武器（手持金箍棒）+ 动作效果（左挥右舞，打得天兵天将落花流水）”。然后选择神话中其他角色，如二郎神，按照此结构仿写：“二郎神脚踩祥云，如离弦之箭般冲向战场，手持三尖两刃刀，前劈后砍，那凌厉的招式令妖怪们望风而逃，战场瞬间一片混乱”。通过对原文优秀表达的精准模仿，不断积累经验，同学们的仿写能力会逐步提高。 对于续写题型，情节推演法能帮助同学们有条理地构建后续故事。首先，同学们要全面回顾原文故事发展脉络，明确故事的起因、经过和当前情节节点，以此确定续写起点。以《白蛇传》为例，若从白娘子被压雷峰塔这一情节续写，同学们要先梳理前文白娘子与许仙相识、相知、相爱的甜蜜爱情，以及他们与法海之间激烈冲突的情节。然后依据白娘子坚韧勇敢、对爱情忠贞不渝的性格，以及许仙的善良懦弱，还有故事中人妖殊途但真爱至上的走向进行推演。比如 “多年后，许仙和白娘子的儿子许仕林长大成人，他继承了父母的优良品质，勤奋好学，聪慧过人。偶然得知母亲被压雷峰塔的悲惨遭遇后，内心燃起了熊熊斗志，他决心刻苦读书，考取功名，借助朝廷的力量解救母亲出塔。在备考的日子里，许仕林日夜苦读，不畏艰难，心中只有一个坚定的信念，那就是早日与母亲团聚，让一家人不再分离”。按照这样严谨的情节逻辑，合理往后推演故事，就能创作出既贴合原文又有新意的续写内容。 理解情感时，细节分析法能帮助同学们准确把握人物内心。同学们要像敏锐的侦探一样，在文中仔细圈出人物相关细节，包括语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写等。以《沉香救母》为例，若想理解沉香救母的急切情感，可重点关注 “沉香日夜苦练武艺，无论是烈日炎炎的酷暑，还是寒风刺骨的严冬，他都从未间断。他心中只有一个念头，那就是早日劈开华山，救出母亲”。从 “日夜苦练” 这一细节，我们能想象到沉香在练武场上挥汗如雨的身影，感受到他对母亲的深切思念和救母的迫切渴望。通过对这样的细节进行深入分析，就能准确把握人物情感，体会到故事中蕴含的深厚情感力量。 表达观点时，主旨拓展法能让同学们的观点更有深度、更合理。同学们要深入挖掘文章主旨，明确神话故事想要传达的核心价值观、精神内涵。以《精卫填海》为例，其主旨是精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。当表达对精卫行为的看法时，从主旨出发进行拓展，比如 “精卫填海，这一行为看似渺小且艰难，面对浩瀚无垠的大海，精卫以微小之躯，日复一日、年复一年地衔来树枝和石子，试图填平大海，希望渺茫。然而，她这种坚韧不拔的精神却如同一束耀眼的光，照亮了人类精神的天空。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，或许有些困难如同大海般难以逾越，但我们应当学习精卫的精神，在面对困难时，坚持不懈，永不言弃。每一次的努力，每一次的尝试，都如同精卫口中的一粒石子，虽微不足道，但日积月累，终将汇聚成改变困境的强大力量，帮助我们战胜生活中的‘大海’，实现自己的目标”。围绕主旨进行全面、深入的观点阐述与拓展，使观点既有坚实的故事基础，又能对现实生活产生积极的指导意义。 目 录 演练一 八仙过海（湖南省永州市冷水滩区五年级期末） 演练二 牛郎织女（节选）（重庆市铜梁区五年级期末） 演练三 十二生肖的故事（节选）（安徽省黄山市五年级期末） 演练四 后羿射日（福建省福州市福清市五年级期中） 演练五 一幅壮锦（浙江省杭州市余杭区五年级期中） 参考答案与解析 演练一 八仙过海 湖南省永州市冷水滩区五年级期末 ①话说有一年，八位神仙去蓬莱仙岛观赏牡丹，海面上风平浪静。铁拐李快言快语，说：“我们不如泛舟过海，领略一番海上美景！而腾云驾雾，一眨眼就过去了，又有什么意思呢？”说着，他把手中的宝物——铁拐扔到了海面上。不一会儿，铁拐竟化作一片黑铁小舟。 ②汉钟离看了，将手中的扇子甩到海面上。这扇子一遇到海水就铺展开来，顷刻之间，变成了一条宽大的船。吕洞宾也不甘示弱，拔出他的青龙宝剑甩落到海面上，一刹那，只见宝剑化作一条青龙，驮着他乘风破浪。曹国舅的宝物是两块檀香云阳板，他将云阳板轻轻地丢落在海面上，两块板马上拼合在一起，化作一艘玲珑、精美的檀香小木船。这时蓝采和抛出手上的花篮，花篮顿时变成一艘花篮船。韩湘子把手中的玉箫投入大海，眨眼之间，玉箫化作一条青竹筏。何仙姑将手中的荷花扔进海里，荷花随即发射出红光，变得像磨盘那么大，何仙姑便亭亭玉立地站在荷花中间，快速地飘向大海深处。张果老骑着他的坐骑驴儿走在最后，他不慌不忙，朝驴儿轻轻吹了一口仙气，那驴儿即刻变成了一只水兽。他骑到驴背上，那毛驴儿便迈开四蹄，踏着浪花追上前去。 ③八仙过海，（　　）。一时间，东海龙王的水晶宫被搅得晃了起来。东海龙王命龙太子到海面上探探究竟。龙太子一到海面上就将何仙姑抢回了龙宫。 ④七位神仙见龙太子如此无礼，大怒。 ⑤铁拐李打开他的另一宝葫芦，放入水中。只见葫芦“咕嘟咕嘟”两下把东海的海水吸进去一大半。东海龙王大惊失色，急忙命十二只神龟前去抢葫芦。吕洞宾手举着青龙剑朝神龟砍去，十二只神龟转眼间全部变成了礁石。东海龙王又命十二名虾兵蟹将围攻七位神仙。汉钟离高举芭蕉扇，用力一扇，十万虾兵蟹将当即被扇到九霄云外去了。于是，东海龙王披上战袍，亲自上阵。只见张果老拍拍驴儿的屁股，让驴儿倒转身，朝东海龙王张嘴一喷，喷出一束火焰，一下子烧了龙王的胡须。龙王勃然大怒，摇身变作一条巨龙。龙身上的每一片龙鳞都化作刀枪倒戟，朝七位神仙刺来，七位神仙手拿宝物抵挡。 ⑥就在这时，南海观音菩萨手持杨柳与甘露前来，东海龙王和七位神仙纷纷向观音诉说自己的委屈。观音弄清事情的缘由，说：“原来如此，东海龙王，不如化干戈为玉帛，把何仙姑放出来吧。”东海龙王自知理亏，命人放了何仙姑。铁拐李见何仙姑平安无事，马上打开葫芦倒出海水，海面一下子就升高了，东海又恢复了原来的样子。 1．阅读选文时，为了提高阅读速度，以下不适合的方法是（ ）。 A．尽量连词成句读，不回读 B．带着问题读 C．边读边想，抓住关键词句 D．读到不理解的词语，一个一个查资料 2．故事中各位神仙的宝物是什么？过海时宝物变作了什么？请连线。 吕洞宾 驴儿 青龙 张果老 扇子 船 韩湘子 青龙宝剑 水兽 汉钟离 玉箫 青竹筏 3．这是一个中国 故事，歇后语“八仙过海——（ ）”就是源自这个故事。 4．这个故事中你最喜欢的人物是 ，请用一个词语概括出这个人物的特点 5．你认为故事中的哪个地方最不可思议？为什么？ 演练二 牛郎织女（节选） 重庆市铜梁区五年级期末 ①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 ②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1．第一自然段的中心句是 ，第二自然段主要讲 。牛郎和老牛的关系可用四字词语“ ”来形容。 2．第一自然段从吃草、 、避暑防寒、 、 、 这些方面具体写牛郎对老牛的照顾。 3．“有时候他还觉得美中不足”，请你联系上下文说说，让牛郎觉得“美”的是什么，“不足”的又是什么？ 4．他常常把看见的、听见的事告诉牛。结合《牛郎织女》故事，请你发挥想象，把这个情节说得更具体些。 演练三 十二生肖的故事（节选） 安徽省黄山市五年级期末 ①统治世界的霹雳鲸、独角怪、葫芦怪都被勇士和动物们除掉了。海面上风平浪静，村民们摇着船纷纷出海打渔，孩子们在海边捡贝壳、玩游戏，老人们有的在家门口打扫着卫生，有的在屋边的菜地里种菜。 ②有一天，海面上突然出现了一阵五彩光芒，一个长相怪异的家伙从水中慢慢升起。紧接着，海上狂风巨浪，村子里一片狼藉，村民们惊慌失措。 ③“我要统治住整个世界！全世界都得服从我的统治！哈哈哈！”水怪大手一挥，大声笑着，海浪越来越大。 ④勇士赶紧骑上青龙，手持宝剑和盾牌去找水怪挑战。水怪见状，变成了一条大鲨鱼，把勇士咬伤了。水怪对受伤的勇士说：“如果想要我退掉海水，就要找来十个聪明的人，把他们沉到海底让我享用。”说完，水怪大笑着走了。 ⑤回到村子里，村民们都被刚才的情景吓坏了。勇士安慰大家说：“乡亲们，不要害怕，只要我们齐心协力，一定有办法制服妖魔的。”“说得对。”一位老者拿着一把火剑走过来说，“这是我制作的火剑，希望能帮助你打败水怪。” ⑥勇士接过火剑，骑上青龙，又向水怪挑战了。勇士用火剑射向水怪，水怪喷出水柱就把火剑顶了回去。几个回合后，水怪受了伤，勇士的火剑也被水打湿了。勇士只好骑着青龙，先回到村子里去。 ⑦回到村里以后，在一个村民提议下，大家一起制作了一把坚固而且不怕水的喷火枪。勇士背上喷火枪，又去找水怪挑战。 ⑧几个回合下来，水怪见识了喷火枪的厉害，就变成鲨鱼潜到水里，乘勇士不注意夺走了喷火枪。“哈哈哈，该轮到我让你们长长见识了！”水怪举起喷火枪大笑起来。 ⑨青龙见勇士有危险，义无反顾地与水怪同归于尽了。 ⑩洪水渐渐退去了，村民的生活又恢复了平静。为了纪念青龙，人们把这一年定为龙年，凡是龙年出生的孩子也都跟青龙一样勇敢。                                                           （本文选自《十二生肖的故事》，有删改） 1．妹妹改写剧本时发现，故事稿中加点的两个“统治”意思不一样，请分别推荐一个词替换。 水怪（张开双手，挥动着哈哈大笑）：我要 住整个世界！全世界都得服从我的 ！ 2．为加强对比，体现水怪对人类的破坏性，波浪线处语句要编排成三个场景。请将村子里的场景写具体。 场景1 海上： 刮起了大风，大风掀起巨浪，一艘艘渔船被浪打得东倒西歪。 场景2 村子里： 。 场景3 村民们：有的抱着孩子往山上跑，有的躲在大树上，有的在海水中拼命挣扎着。 3．请发挥想象把“____”处青龙的神态、动作写具体，以体现龙的精神。 “勇士注意，有危险！”青龙 。 4．为方便排练，请梳理出情节图。 （ ）——水怪突现，村民遭难——（ ）——回村得剑，再战失败——（ ）——洪水退去，人们纪念 演练四 后羿射日 福建省福州市福清市五年级期中 世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。 这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿（       ）过了九十九座高山，（       ）过了九十九条大河，（       ）过了九十九个峡谷，来到了东海边。他（       ）上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿（       ）开了万斤力弓弩，（       ）上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。 ①就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。 ②后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。 ③后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。 ④其它的太阳更吓得全身打颤，团团旋转。 ⑤这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。 ⑥这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。 中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。 可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。 天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。 一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！ 人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。 从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。 后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。 （选自《青少年最喜欢的神话故事》延边人民出版社） 1．同样是十个太阳，刚开始时人们是感恩于他们的，不属于其中原因的一项是（ ） A．十个太阳每天一换，轮流穿越天空。 B．人们日出而耕，日落而息，生活美满。 C．十个太阳一起周游天空，十分的有趣。 D．太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 2．选择相关词语，填在文中括号里，最为恰当的一项是（ ） A．登迈穿爬拉搭 B．爬迈穿登拉搭 C．登迈穿爬搭拉 D．爬穿迈登拉搭 3．文中加序号的句子，按一定的逻辑顺序排列，最正确的一项是（ ） A．⑤②③⑥④① B．②⑤③④⑥① C．⑤②⑥③④① D．②⑤③⑥④① 4．本文最大的特点是什么，正确的一项是（ ） A．奇特的想象 B．真实的描写 C．深切的抒情 D．深刻的评论 5．十个太阳给人带来苦难，但没有太阳对人类来说也是灾难，一个太阳刚刚好。这种情况可以用一个词来概括，不恰当的一项是（ ） A．过犹不及 B．物极必反 C．多多益善 D．凡事有度 6．从这个故事中，你可以看出后羿是一个怎样的人呢？不正确的一项是（ ） A．技艺高超 B．为民造福 C．逞强好胜 D．意志坚定 7．文中带点的两处“生活”，所指的是一样的情景吗？请你发挥想象，分别把当时的情景具体写一写。字数各在30个左右。 结论： 第一处： 第二处： 8．有人说第四自然段中的语言重复、啰嗦，你同意这种观点吗？并说说理由。 演练五 一幅壮锦 浙江省杭州市余杭区五年级期中 ①从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。 ②有一天，老妈妈在集市上看到一幅美丽的画，她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌到了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老妈妈真高兴啊！忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。老妈妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！ ③大儿子出发了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头房，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后经过烈焰熊熊的火山和漂浮着冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。”大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。 ④老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人他拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐去了。 ⑤老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的火山，渡过了漂浮着冰块的大海。终于到达了大海对面的太阳山。三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明了来意，仙女们答应织完后马上还给他。三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了．他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。一阵香风吹来，老妈妈住的茅草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的花园，和壮锦上织的一模一样。花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。 ⑥三儿子和美丽的仙女结了婚，从此和妈妈一起过着幸福的生活。 ⑦大儿子和二儿子用完了老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。 1．本文约900字，我的阅读时间为( )分钟。 2．抓住关键语句．把故事的主要内容补充完整。 起因 辛苦织锦，壮锦被风吹走。 经过 结果 3．造成三个儿子不同结局的原因是什么？他们的结局带给你怎样的启示？ 4．讲故事是为了让故事更生动，有时要“添油加醋”．请你将文中画“”的情节“添油加醋”。（提示：儿子是怎么说的？仙女们是怎么说的？） 儿子说： 仙女们说： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$