专题06 神话溯源（神话）考点二 理解词句意思 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题06 神话溯源 神话 在神话类现代文阅读中，理解词句意思是基础且关键的环节，它就像一把钥匙，能打开神话世界的大门。神话文本往往充满了天马行空的想象和大胆新奇的夸张，字里行间蕴含着极为丰富的含义。只有准确把握词句的含义，同学们才能顺利梳理神话故事的情节发展，真切感受到故事中鲜活的人物形象，进而深入领会故事背后所承载的深厚文化内涵。 常见题型示例 直接释义题 这类题目很直接，就是让同学们解释文章里某个词语或句子的意思。比如在《女娲补天》这个大家都熟悉的故事中，文中提到了 “五彩石”，题目可能就会问：“在《女娲补天》中，‘五彩石’指的是什么？” 这就需要同学们仔细阅读文本，准确找出关于五彩石的相关信息，像它是女娲用来补天的特殊石头，有着神奇的力量，由青、黄、赤、白、黑五种颜色组成等。 含义理解题​ 这种题型考查同学们挖掘句子深层含义的能力。就像《盘古开天地》中 “天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了” 这句话，从表面看，是在说盘古完成开天辟地后的身体状况。但深入思考就会发现，它体现了盘古为了创造世界，不惜耗尽自己全部精力，展现出一种无私奉献、自我牺牲的伟大精神，正是这种精神支撑他完成了开天辟地的壮举。​ 作用分析题​ 这类题目要求同学们结合上下文，深入分析某一词语或句子在文中的作用，前提是要准确理解词句的意思。以《后羿射日》为例，“后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭” 这句话，其中 “拉开”“搭上” 等对后羿动作的描写，生动地表现出他射箭前准备动作的熟练和干脆，突出了他的果敢与沉稳。从侧面也反映出后羿面对十个太阳，为拯救世人所展现出的无畏勇气和坚定决心，同时推动了故事朝着后羿成功射落九日、解救百姓的方向发展。 词句特点及理解要点 神话词语特点与理解​ 形象性词语​ 神话里很多词语都特别形象，能让我们一下子在脑海中浮现出鲜明的画面。像 “龙头”，我们会马上想到威严、霸气，有粗壮身体和独特犄角的样子；“凤尾” 则会让我们联想到色彩鲜艳、长长的、非常华丽的尾巴。再比如 “神鸟”，我们从现实中鸟的基本样子，像流线型的身体、能轻盈飞行的翅膀这些特征出发，再结合神话中赋予它的神奇能力，有的神鸟能喷出火焰，代表着力量与勇气；有的能带来好运，给人间传递祥瑞，这样一联想，就能全面理解 “神鸟” 在神话中的丰富含义。​ 文化负载词​ 神话是文化的重要载体，很多词语都有特定的文化意义。拿 “蟠桃” 来说，在神话故事里，它可不是普通的水果。深入了解相关文化传说，我们知道西王母有一座神奇的蟠桃园，里面的蟠桃三千年开一次花，三千年结一次果，普通人吃了能长寿，修仙的人吃了还能增加功力。了解这些后，“蟠桃” 这个词就被赋予了长寿、吉祥的美好寓意，承载着古人对美好生活的向往，所以理解的时候不能只看它作为水果的表面意思。​ 夸张性词语​ 为了突出神话中人物或事物的神奇，夸张性词语经常出现。像 “力大无穷”，用这四个字形容神话人物，马上能让我们感觉到这个人的力量远远超过常人，好像能轻松举起大山，推动大海一样。还有 “高耸入云”，用来描写神山时，能让我们直接感受到山的高大雄伟，好像山峰都伸进了云彩里，和天空连在了一起，通过感受这种夸张的程度，我们就能深刻体会到神话中事物的神奇和不平凡。​ 神话句子特点与理解​ 情节关键句​ 这类句子对神话情节的发展很重要，就像给故事安上了推进器。在《精卫填海》中，“常衔西山之木石，以堙于东海” 这句话，直接描写了精卫每天坚持不懈地从西山衔来木石，往东海里扔的行为。理解这句话，要联系前后情节，想一想精卫为什么这么执着地填海，原来是它被大海夺去了生命，心里充满了不甘和怨恨。从这句话里，我们不仅能深深感受到精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，而且正是这个行为推动着故事不断发展，让我们一直关注精卫填海最后的结果。​ 主题揭示句​ 有些句子会直接或者间接地揭示神话的主题思想。比如《大禹治水》里 “三过家门而不入” 这个情节，大禹在治水过程中，多次路过自己家门口，却因为一心想着治水大业，坚决放弃回家和亲人团聚的机会。从这个行为，我们能清楚地看到大禹一心为公、舍小家为大家的无私奉献精神，这也是整个神话故事想要告诉我们的核心价值观，体现了古人对这种高尚品质的推崇和赞美。理解这类句子，一定要从整个故事出发，全面考虑句子所反映的价值观和背后的深刻意义。​ 修辞运用句​ 神话中经常会用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让文字变得更生动。比如《牛郎织女》中 “天河之水波涛汹涌，像一条宽阔的银河横亘在天地之间” 这句话，用了比喻的修辞手法，把天河之水比作宽阔的银河，一下子就让我们脑海中出现天河水面宽广、波涛翻滚的壮观画面，生动地突出了天河之水的宽阔和汹涌。理解的时候，要准确找出本体 “天河之水” 和喻体 “宽阔的银河”，深入分析比喻手法对描写天河这个对象起到的强化作用，这样就能深刻体会到句子营造出的浩瀚、神秘的氛围。要是遇到拟人句，像 “星星在夜空中眨着眼睛”，我们要注意到赋予星星 “眨眼睛” 这个人类特有的动作，通过这个动作感受句子营造出的活泼、有趣的氛围，以及对星星形象的生动塑造，好像星星也有了生命，在夜空中和我们互动一样。 考点二：理解词句意思 理解词句意思时，语境分析法非常有用。具体做的时候，同学们要赶紧找到词句所在的段落，认真读它前后句子说的内容。比如在《哪吒闹海》里，文中说 “哪吒拿出乾坤圈，向夜叉扔去”，要是想准确理解 “乾坤圈”，就得看看前文。前文可能提到乾坤圈是哪吒从师父那里得到的法宝，有非凡的神力。再看看后文，写乾坤圈击中夜叉后，夜叉一下子就没有反抗能力了，把这些前后文的信息综合起来，我们就能清楚地知道乾坤圈是哪吒手里威力很大、能打败敌人的重要武器。 碰到比较复杂的词语或句子，拆分组合法能帮同学们理解。就拿 “三头六臂” 这个词来说，先把它分成 “三头” 和 “六臂” 两部分分别理解。“三头” 就是有三个脑袋的样子，“六臂” 就是有六条手臂。把这两部分合起来，一个脑袋多、手臂多，有着特殊外形的形象就出现在我们脑海里了，在神话故事里，常用这样的形象来表现人物非常神通广大，有能力应对各种复杂的情况。对于句子也是一样，像 “那座仙山高耸入云，山上奇花异草遍布，还有珍奇异兽出没”，可以拆分成仙山的高度、山上的植物、山上的动物三个部分。分别理解仙山高耸入云体现了它的雄伟高大，山上奇花异草遍布描绘出植物的丰富多样，珍奇异兽出没突出了动物的独特神奇，最后把这三部分的理解结果综合起来，一座充满神秘色彩、非常神奇的仙山形象就在我们脑海中完整地形成了。 因为神话都有特定的文化背景，所以理解词句的时候用联系背景法很关键。以《嫦娥奔月》中 “嫦娥吃了西王母赐给后羿的不死之药” 这句话为例，要理解这句话的深刻意思，就得了解西王母在神话体系里的地位。西王母是掌管长生不老神药的重要神仙，她的地位很高，神药也特别珍贵。知道了这些背景知识，我们就能深刻理解嫦娥吃的药的特殊意义，它不仅关系到生命的延续，还引出了嫦娥奔月这个充满奇幻色彩的故事，背后蕴含着古人对生命、对神秘力量的无限想象和探索。 当句子用了修辞手法，修辞分析法就是理解句子意思的关键。比如 “太阳像个大火球炙烤着大地”，很明显用了比喻的修辞手法。分析的时候，要明确本体是 “太阳”，喻体是 “大火球”，“炙烤” 这个词生动地表现出太阳散发的强烈热量。通过这样的分析，我们就能准确把握句子想要突出太阳炎热程度的意图，好像能真实地感觉到大地被烈日烤得滚烫。要是拟人句，像 “星星在夜空中眨着眼睛”，我们要重点分析赋予星星 “眨眼睛” 这个人类动作产生的效果。这个拟人手法让原本遥远、冷冰冰的星星一下子变得活泼起来，营造出一种温馨、有趣的氛围，让星星的形象更亲近，好像它们也在参与我们的生活，给夜空增添了独特的魅力。 目 录 演练一 负石阻兵（山东省济宁市泗水县五年级期中） 演练二 蚕神的来历（甘肃省平凉市崆峒区五年级期末） 演练三 棒槌山（河南省濮阳市濮阳县五年级期末） 演练四 年兽（湖北省荆州市监利市章华小学五年级期中） 演练五 白娘子（节选）（江苏省盐城东台市五年级期末） 演练一 负石阻兵 山东省济宁市泗水县五年级期中 ①大理七里桥有座观音塘，那玲珑高耸的亭阁，建造在有小房子大的一堵岩石上。周围全是大理石镶砌而成，四面冒着清清的泉水，显得格外清幽。一块块大理石上，镌刻着一行行金字，记载着观音老母负石阻兵、教百姓于战祸的一段故事。 ②很古的时候，大理叫做白国。那时，外族常来侵夺，战事不止，兵荒马乱。一次，强悍的敌兵又来打白国，一直打到七里桥。白国士兵天天吃败仗，就把民间所有的男子都抓去当兵。有的老百姓家里只有一个独儿子，就男扮女装，东躲西藏。敌兵烧杀抢掳，加上白国官府抓兵抽丁，田里连个种庄稼的人也找不到了。老百姓没有吃的，把树皮草根都吃光了，只好挖观音土充饥。不久，就有人饿死和病死了。大路两旁，青草地上，到处是僵卧的尸体。山青水秀的白国变得一片凄凉。 ③这时，观音老母巡天出行，来到白国上空，看到白国土地上烽烟弥漫，战骨乱抛。老百姓过着暗无天日的痛苦日子，心里十分焦愁。她想，不能让仗继续打下去了。不然，美丽的白国就要变成一堆废墟，无辜的百姓还要遭到更大的祸殃。 ④于是，观音立即施法显神通，变成一个八十多岁的老太婆，用草绳背着一堵大岩石，满面红光，迈着轻松的步子朝七里桥走来。驻扎在七里桥的敌兵正要大举向白国王府进攻，突然看见一个精神抖擞背着一堵大岩石白发苍苍的老太婆，又惊奇，又恐慌。 ⑤敌兵的首领上前问道：“哎！你这个老太婆来做什么？咋个能把这么大一堵岩石背着来？”观音背着岩石直挺挺地站着，满不在乎地回答：“我老了，不中用了。比起在我后面的年轻人差多了。我是听说你们要来攻打白国王府，先来看看你们有多大本领，能不能打得过我后面的年轻人。”首领听了这话，吃了一惊。心想；这老太婆都这么了不起，还不知她后面的年轻人怎么厉害呢？于是又问道：“你后面的年轻人有多大本事？”观音忙说“他们呀，像我背的大岩石，一只手就轻轻举起来，一丢就能丢到百步远。每个人还有一把百斤重的大刀，杀人就象砍瓜切菜！” ⑥敌兵们听了，个个吓得面如土色，瞪着眼睛，半天说不出话来。那首领也连声说道“不得了，不得了，这里的人惹不得。快撤，快撤，免得大祸临头，落得个死无葬身之所了。”说时迟，那时快，白国兵马借助神力，疾速赶来，乘势追杀，打得敌兵魂飞魄散，大败而逃。从那以后，敌兵再也不敢来攻打白国了。 ⑦白国百姓过上了幸福安定的日子，他们并没有忘记救苦救难的观音老母。大家一商议，就在七里桥兴建了观音塘。在观音背来的那堵大岩石上建造了观音阁，塑了她的像。后人用大理石镌刻了许多副对联： 大力负来永镇西睡千古迹 慈容宛在平分南海一片春 扫却千军不以甲胃逞雄干戈为勇 保全六诏真如金沙布地水火生莲 1．从文中画出能够表达短文主要内容的一句话。 2．短文的第2自然段描写战争的残酷和百姓生活的凄惨，这对下文“观音负石阻兵”起怎样的作用？ 3．文中画线的句子是对观音的动作、语言、神态描写，思考：从这些描写中能感受到这是一个怎样的“观音”？ 4．这个故事十分有趣，若让你复述，你会从哪些方面复述？写出要点（或情节）。 演练二 蚕神的来历 甘肃省平凉市崆峒区五年级期末 ①上古时期，有一对父女养了一匹小公马。一次，女孩的父亲外出远行，过了很久依然没有回来。女孩想念父亲，她开玩笑地对小公马说，若马能把父亲接回来，她就嫁给它做妻子。 ②马听到这话，挣脱缰绳，飞驰而去。不知跑了多少天，马终于来到女孩父亲住的地方，见到了女孩的父亲。 ③父亲回到家里，看见一切安好就放心了。他看小公马这么聪明和重感情，就待它更好了，拿上等的精细饲料喂它。可是，马不吃也不喝，一见女孩从房里出来，就又跳又叫，神情异常。 ④父亲得知原因后很生气，觉得这是一件丢人的事。自己的女儿怎么能嫁给一个牲畜呢？于是他就用弩箭射死了马，并且把马皮剥下来，放在庭院里暴晒。 ⑤一天，父亲外出。女孩看着干干的马皮，想着这牲畜真不知轻重，还想娶人为妻，就指着马皮，说着奚落的话。突然一阵狂风骤起，马皮乘风跃起，把女孩整个地包裹住朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上。 ⑥几天后，父亲才在一棵大树的枝叶间发现自己的女儿。不过，她已经身裹马皮，变成了一条蠕动的小虫，慢慢摇摆着马一样的头，吐出一条白而亮的细丝，缠绕在树枝的周围。好奇的人们都赶来观看，大家就把这个小虫叫做“蚕”，说它吐出丝来缠绕自己；又把这树叫做桑树，因为女孩在这树上丧失了自己年轻的生命。 ⑦就这样，女孩做了蚕神。 1．文中有哪些地方写得特别神奇？请你找到其中两处，并用“ ”画出来。 2．下面这句话，放在文中哪个位置最合适？（ ） 这马一见到主人，就两眼流泪，嘶叫不止。女孩的父亲心里想：家里一定出了什么事，便来不及多想，拉过马的缰绳，飞身上马，急急忙忙赶回家。 A．①②段之间 B．②③段之间 C．③④段之间 D．④⑤段之间 3．理解故事内容并填空。 本文主要讲述了上古时期女孩父亲外出久久未归，于是 。于是，小公马带回了父亲， 。一天，女孩奚落马皮，马皮乘风裹住女孩朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上。最终，女孩丧失了生命，成为了蚕神。 4．有人说：“这匹马竟想娶人为妻，不自量力，无怪乎被杀了。”有人说：“这对父女出尔反尔，恩将仇报，受到报应也是活该。”你是怎么理解的？说说你的看法。 演练三 棒槌山 河南省濮阳市濮阳县五年级期末 ①很早以前，承德是一片汪洋大海。有一次，一个穷苦、勤劳的小伙子，捕到一条金鲤鱼。大家都说卖掉它可以发财。可小伙子左瞧瞧右看看，总觉得卖掉可惜，就把它放回大海。 ②一天，小伙子外出捕鱼，遇上了狂风大浪，鱼没有捕到，还险些丢了性命。当他心有余悸地回到家时，一股香味直扑鼻孔，只见热乎乎、香喷喷的饭菜摆满了小桌子，他便狼吞虎咽地吃了个饱。奇怪的是从此以后天天如此。为了解开这个谜，这天，他提前回家，悄悄地来到窗前，见一个姑娘正在忙着做饭。小伙子推门进屋，那姑娘已经躲闪不及，便告诉了他实话，原来她是龙王的小女儿，也就是那条被他放回大海的金鲤鱼。 ③他俩成了亲，从此过起幸福的生活。一年后，龙王知道了这件事，他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？便派遣虾兵蟹将来捉拿小伙子。为了躲避灾难，夫妻二人驾一叶小舟破浪向前，虾兵蟹将紧追不舍。跑着跑着，前面浪花翻滚，他们来到了海眼附近。龙女突然想起要是用定海神针堵住海眼，海水就会干枯，他们就能够逃脱追捕。于是她便与小伙子一起沉入海底，悄悄溜进龙宫宝库，盗出了定海神针。她将神针抛向海眼，只见金光一闪，神针正好插在了海眼上，顿时海水下降，虾兵蟹将见势不妙落荒而逃。不一会儿海水干枯，海底的礁林变成了莽莽群山，那定海神针像一根擎天的巨柱，矗立于群山之巅，变成了依天而立，耸入云端的棒槌山。 ④龙女与小伙子就在棒槌山下，过上了男耕女织的幸福生活。 1．联系上下文理解词语。 心有余悸： 狼吞虎咽： 2．“他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？”这句话是什么意思？这样表达有什么效果？ 3．文章主要讲了一个什么故事？ 演练四 年兽 湖北省荆州市监利市章华小学五年级期中 ①相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，尖牙利齿，目露凶光，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们（          ），逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。 ②这年除夕，桃花村的人们正打算上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽。那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家待一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆细细打量，见他鹤发童颜，精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。 ③半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝老婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。快到门口时，院内突然传来噼噼啪啪的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，老婆婆家的门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”（       ），狼狈逃窜了。 ⑤第二天是正月初一，避难回来的人们见村里（       ），十分惊奇。这时，老婆婆才（       ），赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见老婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在啪啪炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。 ⑥从此每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗就越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。 1．将下列成语根据文中语境依次写在横线上。 安然无恙 扶老携幼 大惊失色 恍然大悟 2．每年除夕村村寨寨的人们为什么逃往深山？ 3．桃花村人们上山避难时遇到了谁？他有什么特别之处？ 4．乞讨老人是怎么把“年”兽撵走的？ 5．除夕有哪些习俗？ 演练五 白娘子（节选） 江苏省盐城市东台市五年级期末 ①许仙一听是卖金凤冠的，便三脚两步奔了出去，找到货郎。见珠宝串成的金凤冠，金光闪亮的，许仙越看越中意，便把它买下来，拿进房里，对白娘子说：“娘子，我给你买来一顶金凤冠，你戴上去试试，看看合适不合适。” ②白娘子看看那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，就让许仙把它戴到自己刚梳好的头上去。不料这金凤冠一戴到头上，就脱不下来了。它越箍越紧，越箍越紧……白娘子一时只觉得头重脑疼，眼前金星乱冒，便一头倒在地上昏过去了。 ③这飞来大祸，许仙哪里防得到啊！他急得双脚乱跳，慌忙奔出门去，要找货郎算帐。许仙奔到门口，货郎不在了，只见法海和尚横着青龙禅杖，挡在门外。原来那卖金凤冠的货郎就是法海和尚变的。自从许仙逃出了金山寺，法海和尚便满世界地寻找他，今天打听到他给儿子办满月酒，就用金钵变顶金凤冠，自己化成货郎，上门来叫卖。这时，法海和尚见许仙气急败坏地奔出来，面色都变青了，料想已经上了圈套，就冲着他嘿嘿一阵冷笑：“施主，好言好语你不听，今天我到你家里收妖来了！” ④说着，便大踏步闯进房里来，许仙要拦也拦不住。法海朝白娘子头上吹口气，金凤冠就变成金钵。金钵射出万道金光，把白娘子团团罩住。 （《快乐读书吧》） 1．联系上下文，理解词语。 中意： 气急败坏： 2．填空。 ①《 》《白娘子》《 》《 》。并称为中国四大民间故事。 ②这个民间故事写了五件和白娘子有关的事情，请根据提示，补充完整。 过端午—— —— ——金凤冠——雷锋塔倒 3．联系上下文，回答问题。 ①白娘子被抓走的这一天是哪一天？许仙为什么要给白娘子买金凤冠？ ②法海和尚是真心要帮许仙吗？有什么依据？ 4．《白娘子》的结尾写道：“湖底朝了天，法海东躲西藏，找不着一个稳当的地方。最后，他看见螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去。螃蟹把肚脐一缩，法海就关在里面了。”据说至今人们还能在螃蟹壳里看到缩成一团的老法海哩。你认为这是真的吗？为什么人们要编出这样的故事结尾呢？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 神话溯源 神话 在神话类现代文阅读中，理解词句意思是基础且关键的环节，它就像一把钥匙，能打开神话世界的大门。神话文本往往充满了天马行空的想象和大胆新奇的夸张，字里行间蕴含着极为丰富的含义。只有准确把握词句的含义，同学们才能顺利梳理神话故事的情节发展，真切感受到故事中鲜活的人物形象，进而深入领会故事背后所承载的深厚文化内涵。 常见题型示例 直接释义题 这类题目很直接，就是让同学们解释文章里某个词语或句子的意思。比如在《女娲补天》这个大家都熟悉的故事中，文中提到了 “五彩石”，题目可能就会问：“在《女娲补天》中，‘五彩石’指的是什么？” 这就需要同学们仔细阅读文本，准确找出关于五彩石的相关信息，像它是女娲用来补天的特殊石头，有着神奇的力量，由青、黄、赤、白、黑五种颜色组成等。 含义理解题​ 这种题型考查同学们挖掘句子深层含义的能力。就像《盘古开天地》中 “天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了” 这句话，从表面看，是在说盘古完成开天辟地后的身体状况。但深入思考就会发现，它体现了盘古为了创造世界，不惜耗尽自己全部精力，展现出一种无私奉献、自我牺牲的伟大精神，正是这种精神支撑他完成了开天辟地的壮举。​ 作用分析题​ 这类题目要求同学们结合上下文，深入分析某一词语或句子在文中的作用，前提是要准确理解词句的意思。以《后羿射日》为例，“后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭” 这句话，其中 “拉开”“搭上” 等对后羿动作的描写，生动地表现出他射箭前准备动作的熟练和干脆，突出了他的果敢与沉稳。从侧面也反映出后羿面对十个太阳，为拯救世人所展现出的无畏勇气和坚定决心，同时推动了故事朝着后羿成功射落九日、解救百姓的方向发展。 词句特点及理解要点 神话词语特点与理解​ 形象性词语​ 神话里很多词语都特别形象，能让我们一下子在脑海中浮现出鲜明的画面。像 “龙头”，我们会马上想到威严、霸气，有粗壮身体和独特犄角的样子；“凤尾” 则会让我们联想到色彩鲜艳、长长的、非常华丽的尾巴。再比如 “神鸟”，我们从现实中鸟的基本样子，像流线型的身体、能轻盈飞行的翅膀这些特征出发，再结合神话中赋予它的神奇能力，有的神鸟能喷出火焰，代表着力量与勇气；有的能带来好运，给人间传递祥瑞，这样一联想，就能全面理解 “神鸟” 在神话中的丰富含义。​ 文化负载词​ 神话是文化的重要载体，很多词语都有特定的文化意义。拿 “蟠桃” 来说，在神话故事里，它可不是普通的水果。深入了解相关文化传说，我们知道西王母有一座神奇的蟠桃园，里面的蟠桃三千年开一次花，三千年结一次果，普通人吃了能长寿，修仙的人吃了还能增加功力。了解这些后，“蟠桃” 这个词就被赋予了长寿、吉祥的美好寓意，承载着古人对美好生活的向往，所以理解的时候不能只看它作为水果的表面意思。​ 夸张性词语​ 为了突出神话中人物或事物的神奇，夸张性词语经常出现。像 “力大无穷”，用这四个字形容神话人物，马上能让我们感觉到这个人的力量远远超过常人，好像能轻松举起大山，推动大海一样。还有 “高耸入云”，用来描写神山时，能让我们直接感受到山的高大雄伟，好像山峰都伸进了云彩里，和天空连在了一起，通过感受这种夸张的程度，我们就能深刻体会到神话中事物的神奇和不平凡。​ 神话句子特点与理解​ 情节关键句​ 这类句子对神话情节的发展很重要，就像给故事安上了推进器。在《精卫填海》中，“常衔西山之木石，以堙于东海” 这句话，直接描写了精卫每天坚持不懈地从西山衔来木石，往东海里扔的行为。理解这句话，要联系前后情节，想一想精卫为什么这么执着地填海，原来是它被大海夺去了生命，心里充满了不甘和怨恨。从这句话里，我们不仅能深深感受到精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，而且正是这个行为推动着故事不断发展，让我们一直关注精卫填海最后的结果。​ 主题揭示句​ 有些句子会直接或者间接地揭示神话的主题思想。比如《大禹治水》里 “三过家门而不入” 这个情节，大禹在治水过程中，多次路过自己家门口，却因为一心想着治水大业，坚决放弃回家和亲人团聚的机会。从这个行为，我们能清楚地看到大禹一心为公、舍小家为大家的无私奉献精神，这也是整个神话故事想要告诉我们的核心价值观，体现了古人对这种高尚品质的推崇和赞美。理解这类句子，一定要从整个故事出发，全面考虑句子所反映的价值观和背后的深刻意义。​ 修辞运用句​ 神话中经常会用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让文字变得更生动。比如《牛郎织女》中 “天河之水波涛汹涌，像一条宽阔的银河横亘在天地之间” 这句话，用了比喻的修辞手法，把天河之水比作宽阔的银河，一下子就让我们脑海中出现天河水面宽广、波涛翻滚的壮观画面，生动地突出了天河之水的宽阔和汹涌。理解的时候，要准确找出本体 “天河之水” 和喻体 “宽阔的银河”，深入分析比喻手法对描写天河这个对象起到的强化作用，这样就能深刻体会到句子营造出的浩瀚、神秘的氛围。要是遇到拟人句，像 “星星在夜空中眨着眼睛”，我们要注意到赋予星星 “眨眼睛” 这个人类特有的动作，通过这个动作感受句子营造出的活泼、有趣的氛围，以及对星星形象的生动塑造，好像星星也有了生命，在夜空中和我们互动一样。 考点二：理解词句意思 理解词句意思时，语境分析法非常有用。具体做的时候，同学们要赶紧找到词句所在的段落，认真读它前后句子说的内容。比如在《哪吒闹海》里，文中说 “哪吒拿出乾坤圈，向夜叉扔去”，要是想准确理解 “乾坤圈”，就得看看前文。前文可能提到乾坤圈是哪吒从师父那里得到的法宝，有非凡的神力。再看看后文，写乾坤圈击中夜叉后，夜叉一下子就没有反抗能力了，把这些前后文的信息综合起来，我们就能清楚地知道乾坤圈是哪吒手里威力很大、能打败敌人的重要武器。 碰到比较复杂的词语或句子，拆分组合法能帮同学们理解。就拿 “三头六臂” 这个词来说，先把它分成 “三头” 和 “六臂” 两部分分别理解。“三头” 就是有三个脑袋的样子，“六臂” 就是有六条手臂。把这两部分合起来，一个脑袋多、手臂多，有着特殊外形的形象就出现在我们脑海里了，在神话故事里，常用这样的形象来表现人物非常神通广大，有能力应对各种复杂的情况。对于句子也是一样，像 “那座仙山高耸入云，山上奇花异草遍布，还有珍奇异兽出没”，可以拆分成仙山的高度、山上的植物、山上的动物三个部分。分别理解仙山高耸入云体现了它的雄伟高大，山上奇花异草遍布描绘出植物的丰富多样，珍奇异兽出没突出了动物的独特神奇，最后把这三部分的理解结果综合起来，一座充满神秘色彩、非常神奇的仙山形象就在我们脑海中完整地形成了。 因为神话都有特定的文化背景，所以理解词句的时候用联系背景法很关键。以《嫦娥奔月》中 “嫦娥吃了西王母赐给后羿的不死之药” 这句话为例，要理解这句话的深刻意思，就得了解西王母在神话体系里的地位。西王母是掌管长生不老神药的重要神仙，她的地位很高，神药也特别珍贵。知道了这些背景知识，我们就能深刻理解嫦娥吃的药的特殊意义，它不仅关系到生命的延续，还引出了嫦娥奔月这个充满奇幻色彩的故事，背后蕴含着古人对生命、对神秘力量的无限想象和探索。 当句子用了修辞手法，修辞分析法就是理解句子意思的关键。比如 “太阳像个大火球炙烤着大地”，很明显用了比喻的修辞手法。分析的时候，要明确本体是 “太阳”，喻体是 “大火球”，“炙烤” 这个词生动地表现出太阳散发的强烈热量。通过这样的分析，我们就能准确把握句子想要突出太阳炎热程度的意图，好像能真实地感觉到大地被烈日烤得滚烫。要是拟人句，像 “星星在夜空中眨着眼睛”，我们要重点分析赋予星星 “眨眼睛” 这个人类动作产生的效果。这个拟人手法让原本遥远、冷冰冰的星星一下子变得活泼起来，营造出一种温馨、有趣的氛围，让星星的形象更亲近，好像它们也在参与我们的生活，给夜空增添了独特的魅力。 目 录 演练一 负石阻兵（山东省济宁市泗水县五年级期中） 演练二 蚕神的来历（甘肃省平凉市崆峒区五年级期末） 演练三 棒槌山（河南省濮阳市濮阳县五年级期末） 演练四 年兽（湖北省荆州市监利市章华小学五年级期中） 演练五 白娘子（节选）（江苏省盐城东台市五年级期末） 参考答案与解析 演练一 负石阻兵 山东省济宁市泗水县五年级期中 ①大理七里桥有座观音塘，那玲珑高耸的亭阁，建造在有小房子大的一堵岩石上。周围全是大理石镶砌而成，四面冒着清清的泉水，显得格外清幽。一块块大理石上，镌刻着一行行金字，记载着观音老母负石阻兵、教百姓于战祸的一段故事。 ②很古的时候，大理叫做白国。那时，外族常来侵夺，战事不止，兵荒马乱。一次，强悍的敌兵又来打白国，一直打到七里桥。白国士兵天天吃败仗，就把民间所有的男子都抓去当兵。有的老百姓家里只有一个独儿子，就男扮女装，东躲西藏。敌兵烧杀抢掳，加上白国官府抓兵抽丁，田里连个种庄稼的人也找不到了。老百姓没有吃的，把树皮草根都吃光了，只好挖观音土充饥。不久，就有人饿死和病死了。大路两旁，青草地上，到处是僵卧的尸体。山青水秀的白国变得一片凄凉。 ③这时，观音老母巡天出行，来到白国上空，看到白国土地上烽烟弥漫，战骨乱抛。老百姓过着暗无天日的痛苦日子，心里十分焦愁。她想，不能让仗继续打下去了。不然，美丽的白国就要变成一堆废墟，无辜的百姓还要遭到更大的祸殃。 ④于是，观音立即施法显神通，变成一个八十多岁的老太婆，用草绳背着一堵大岩石，满面红光，迈着轻松的步子朝七里桥走来。驻扎在七里桥的敌兵正要大举向白国王府进攻，突然看见一个精神抖擞背着一堵大岩石白发苍苍的老太婆，又惊奇，又恐慌。 ⑤敌兵的首领上前问道：“哎！你这个老太婆来做什么？咋个能把这么大一堵岩石背着来？”观音背着岩石直挺挺地站着，满不在乎地回答：“我老了，不中用了。比起在我后面的年轻人差多了。我是听说你们要来攻打白国王府，先来看看你们有多大本领，能不能打得过我后面的年轻人。”首领听了这话，吃了一惊。心想；这老太婆都这么了不起，还不知她后面的年轻人怎么厉害呢？于是又问道：“你后面的年轻人有多大本事？”观音忙说“他们呀，像我背的大岩石，一只手就轻轻举起来，一丢就能丢到百步远。每个人还有一把百斤重的大刀，杀人就象砍瓜切菜！” ⑥敌兵们听了，个个吓得面如土色，瞪着眼睛，半天说不出话来。那首领也连声说道“不得了，不得了，这里的人惹不得。快撤，快撤，免得大祸临头，落得个死无葬身之所了。”说时迟，那时快，白国兵马借助神力，疾速赶来，乘势追杀，打得敌兵魂飞魄散，大败而逃。从那以后，敌兵再也不敢来攻打白国了。 ⑦白国百姓过上了幸福安定的日子，他们并没有忘记救苦救难的观音老母。大家一商议，就在七里桥兴建了观音塘。在观音背来的那堵大岩石上建造了观音阁，塑了她的像。后人用大理石镌刻了许多副对联： 大力负来永镇西睡千古迹 慈容宛在平分南海一片春 扫却千军不以甲胃逞雄干戈为勇 保全六诏真如金沙布地水火生莲 1．从文中画出能够表达短文主要内容的一句话。 2．短文的第2自然段描写战争的残酷和百姓生活的凄惨，这对下文“观音负石阻兵”起怎样的作用？ 3．文中画线的句子是对观音的动作、语言、神态描写，思考：从这些描写中能感受到这是一个怎样的“观音”？ 4．这个故事十分有趣，若让你复述，你会从哪些方面复述？写出要点（或情节）。 演练二 蚕神的来历 甘肃省平凉市崆峒区五年级期末 ①上古时期，有一对父女养了一匹小公马。一次，女孩的父亲外出远行，过了很久依然没有回来。女孩想念父亲，她开玩笑地对小公马说，若马能把父亲接回来，她就嫁给它做妻子。 ②马听到这话，挣脱缰绳，飞驰而去。不知跑了多少天，马终于来到女孩父亲住的地方，见到了女孩的父亲。 ③父亲回到家里，看见一切安好就放心了。他看小公马这么聪明和重感情，就待它更好了，拿上等的精细饲料喂它。可是，马不吃也不喝，一见女孩从房里出来，就又跳又叫，神情异常。 ④父亲得知原因后很生气，觉得这是一件丢人的事。自己的女儿怎么能嫁给一个牲畜呢？于是他就用弩箭射死了马，并且把马皮剥下来，放在庭院里暴晒。 ⑤一天，父亲外出。女孩看着干干的马皮，想着这牲畜真不知轻重，还想娶人为妻，就指着马皮，说着奚落的话。突然一阵狂风骤起，马皮乘风跃起，把女孩整个地包裹住朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上。 ⑥几天后，父亲才在一棵大树的枝叶间发现自己的女儿。不过，她已经身裹马皮，变成了一条蠕动的小虫，慢慢摇摆着马一样的头，吐出一条白而亮的细丝，缠绕在树枝的周围。好奇的人们都赶来观看，大家就把这个小虫叫做“蚕”，说它吐出丝来缠绕自己；又把这树叫做桑树，因为女孩在这树上丧失了自己年轻的生命。 ⑦就这样，女孩做了蚕神。 1．文中有哪些地方写得特别神奇？请你找到其中两处，并用“ ”画出来。 2．下面这句话，放在文中哪个位置最合适？（ ） 这马一见到主人，就两眼流泪，嘶叫不止。女孩的父亲心里想：家里一定出了什么事，便来不及多想，拉过马的缰绳，飞身上马，急急忙忙赶回家。 A．①②段之间 B．②③段之间 C．③④段之间 D．④⑤段之间 3．理解故事内容并填空。 本文主要讲述了上古时期女孩父亲外出久久未归，于是 。于是，小公马带回了父亲， 。一天，女孩奚落马皮，马皮乘风裹住女孩朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上。最终，女孩丧失了生命，成为了蚕神。 4．有人说：“这匹马竟想娶人为妻，不自量力，无怪乎被杀了。”有人说：“这对父女出尔反尔，恩将仇报，受到报应也是活该。”你是怎么理解的？说说你的看法。 演练三 棒槌山 河南省濮阳市濮阳县五年级期末 ①很早以前，承德是一片汪洋大海。有一次，一个穷苦、勤劳的小伙子，捕到一条金鲤鱼。大家都说卖掉它可以发财。可小伙子左瞧瞧右看看，总觉得卖掉可惜，就把它放回大海。 ②一天，小伙子外出捕鱼，遇上了狂风大浪，鱼没有捕到，还险些丢了性命。当他心有余悸地回到家时，一股香味直扑鼻孔，只见热乎乎、香喷喷的饭菜摆满了小桌子，他便狼吞虎咽地吃了个饱。奇怪的是从此以后天天如此。为了解开这个谜，这天，他提前回家，悄悄地来到窗前，见一个姑娘正在忙着做饭。小伙子推门进屋，那姑娘已经躲闪不及，便告诉了他实话，原来她是龙王的小女儿，也就是那条被他放回大海的金鲤鱼。 ③他俩成了亲，从此过起幸福的生活。一年后，龙王知道了这件事，他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？便派遣虾兵蟹将来捉拿小伙子。为了躲避灾难，夫妻二人驾一叶小舟破浪向前，虾兵蟹将紧追不舍。跑着跑着，前面浪花翻滚，他们来到了海眼附近。龙女突然想起要是用定海神针堵住海眼，海水就会干枯，他们就能够逃脱追捕。于是她便与小伙子一起沉入海底，悄悄溜进龙宫宝库，盗出了定海神针。她将神针抛向海眼，只见金光一闪，神针正好插在了海眼上，顿时海水下降，虾兵蟹将见势不妙落荒而逃。不一会儿海水干枯，海底的礁林变成了莽莽群山，那定海神针像一根擎天的巨柱，矗立于群山之巅，变成了依天而立，耸入云端的棒槌山。 ④龙女与小伙子就在棒槌山下，过上了男耕女织的幸福生活。 1．联系上下文理解词语。 心有余悸： 狼吞虎咽： 2．“他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？”这句话是什么意思？这样表达有什么效果？ 3．文章主要讲了一个什么故事？ 演练四 年兽 湖北省荆州市监利市章华小学五年级期中 ①相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，尖牙利齿，目露凶光，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们（          ），逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。 ②这年除夕，桃花村的人们正打算上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽。那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家待一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆细细打量，见他鹤发童颜，精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。 ③半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝老婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。快到门口时，院内突然传来噼噼啪啪的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，老婆婆家的门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”（       ），狼狈逃窜了。 ⑤第二天是正月初一，避难回来的人们见村里（       ），十分惊奇。这时，老婆婆才（       ），赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见老婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在啪啪炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。 ⑥从此每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗就越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。 1．将下列成语根据文中语境依次写在横线上。 安然无恙 扶老携幼 大惊失色 恍然大悟 2．每年除夕村村寨寨的人们为什么逃往深山？ 3．桃花村人们上山避难时遇到了谁？他有什么特别之处？ 4．乞讨老人是怎么把“年”兽撵走的？ 5．除夕有哪些习俗？ 演练五 白娘子（节选） 江苏省盐城市东台市五年级期末 ①许仙一听是卖金凤冠的，便三脚两步奔了出去，找到货郎。见珠宝串成的金凤冠，金光闪亮的，许仙越看越中意，便把它买下来，拿进房里，对白娘子说：“娘子，我给你买来一顶金凤冠，你戴上去试试，看看合适不合适。” ②白娘子看看那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，就让许仙把它戴到自己刚梳好的头上去。不料这金凤冠一戴到头上，就脱不下来了。它越箍越紧，越箍越紧……白娘子一时只觉得头重脑疼，眼前金星乱冒，便一头倒在地上昏过去了。 ③这飞来大祸，许仙哪里防得到啊！他急得双脚乱跳，慌忙奔出门去，要找货郎算帐。许仙奔到门口，货郎不在了，只见法海和尚横着青龙禅杖，挡在门外。原来那卖金凤冠的货郎就是法海和尚变的。自从许仙逃出了金山寺，法海和尚便满世界地寻找他，今天打听到他给儿子办满月酒，就用金钵变顶金凤冠，自己化成货郎，上门来叫卖。这时，法海和尚见许仙气急败坏地奔出来，面色都变青了，料想已经上了圈套，就冲着他嘿嘿一阵冷笑：“施主，好言好语你不听，今天我到你家里收妖来了！” ④说着，便大踏步闯进房里来，许仙要拦也拦不住。法海朝白娘子头上吹口气，金凤冠就变成金钵。金钵射出万道金光，把白娘子团团罩住。 （《快乐读书吧》） 1．联系上下文，理解词语。 中意： 气急败坏： 2．填空。 ①《 》《白娘子》《 》《 》。并称为中国四大民间故事。 ②这个民间故事写了五件和白娘子有关的事情，请根据提示，补充完整。 过端午—— —— ——金凤冠——雷锋塔倒 3．联系上下文，回答问题。 ①白娘子被抓走的这一天是哪一天？许仙为什么要给白娘子买金凤冠？ ②法海和尚是真心要帮许仙吗？有什么依据？ 4．《白娘子》的结尾写道：“湖底朝了天，法海东躲西藏，找不着一个稳当的地方。最后，他看见螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去。螃蟹把肚脐一缩，法海就关在里面了。”据说至今人们还能在螃蟹壳里看到缩成一团的老法海哩。你认为这是真的吗？为什么人们要编出这样的故事结尾呢？ 演练一 负石阻兵 答案 1.一块块大理石上，镌刻着一行行金字，记载着观音老母负石阻兵、救百姓于战祸的一段故事。 2.起到衬托、烘托的作用。 3.勇敢机智、有勇有谋 4.在敌兵的攻打 下白国吃了败仗，老百姓死伤无数，国内一片凄凉。观音老母不忍百姓遭殃，便化作老太婆背负大石救援，老太婆机智对付敌兵，最终白国得救。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对文章主要内容的提炼能力，要求从文中画出能够表达短文主要内容的一句话，考查学生对文本核心信息的把握。 解题思路：文章围绕观音老母负石阻兵救百姓的故事展开叙述。首段介绍观音塘及岩石上记载着相关故事，后文详细讲述故事内容，包括白国遭遇战争的惨状、观音老母的救助以及最终的结果。所以 “一块块大理石上，镌刻着一行行金字，记载着观音老母负石阻兵、救百姓于战祸的一段故事” 这句话能概括短文主要内容，应画出此句。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对段落作用的理解能力，要求分析第 2 自然段描写战争残酷和百姓生活凄惨对下文 “观音负石阻兵” 的作用，考查学生对文章结构和情节关系的把握。 解题思路：第 2 自然段描述了白国在战争中的悲惨景象，如敌兵烧杀抢掠、百姓饿死病死、田园荒芜等。这些描写为后文观音老母的出现做了铺垫。正是因为白国百姓处于如此痛苦的境地，观音老母才决定出手相助，突出了观音老母救百姓于水火的必要性和重要性，起到了衬托、烘托的作用，让观音老母的形象更加伟大，也使故事的发展更加合理。 第 3 题 分析题干：本题考查学生通过人物描写分析人物形象的能力，要求从对观音的动作、语言、神态描写中感受观音的形象，考查学生对人物描写手法的理解和运用。 解题思路：从动作描写 “背着岩石直挺挺地站着”，能看出观音镇定自若；语言描写 “我老了，不中用了…… 杀人就象砍瓜切菜”，观音故意夸大后面年轻人的厉害，以此吓退敌兵，体现出她的机智；神态描写 “满面红光，迈着轻松的步子”“满不在乎”，展现出观音的从容自信。综合这些描写，可以感受到这是一个勇敢机智、有勇有谋的观音形象。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对文章情节的梳理和复述能力，要求写出复述故事的要点或情节，考查学生对文章内容的理解和概括能力。 解题思路：复述故事时，首先要明确故事的关键要素。故事的背景是敌兵攻打白国，百姓生活凄惨；主要人物有观音老母、敌兵和白国百姓；关键情节包括观音老母看到白国惨状后，变成老太婆负石阻兵，她与敌兵首领对话，成功吓退敌兵，以及白国百姓为感恩修建观音塘等。所以可以按照这样的要点复述：在敌兵的攻打 下白国吃了败仗，老百姓死伤无数，国内一片凄凉。观音老母不忍百姓遭殃，便化作老太婆背负大石救援，老太婆机智对付敌兵，最终白国得救。 演练二 蚕神的来历 答案 1.①突然一阵狂风骤起，马皮乘风跃起，把女孩整个地包裹住朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上。 ②不过，她已经身裹马皮，变成了一条蠕动的小虫，慢慢摇摆着马一样的头，吐出一条白而亮的细丝，缠绕在树枝的周围。 2.B 3.女孩就对马开玩笑地说，若马能把父亲接回来，她就嫁给马做妻子 但当父亲知道了前因后果后，生气地把马给射死了，并剥下马皮放在庭院里暴晒 4.我认为这对父女出尔反尔，恩将仇报，他们应该遵守诺言。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对神话故事中神奇情节的筛选能力，要求从文中找出两处写得特别神奇的地方，考查学生对神话文本奇幻特点的感知。 解题思路：神话故事通常充满奇幻色彩，神奇情节往往超出常理。文中 “突然一阵狂风骤起，马皮乘风跃起，把女孩整个地包裹住朝门外飞去，在空中转了几圈，便消失在原野上”，马皮能乘风包裹女孩飞走，这违背了现实规律，充满奇幻感；“不过，她已经身裹马皮，变成了一条蠕动的小虫，慢慢摇摆着马一样的头，吐出一条白而亮的细丝，缠绕在树枝的周围”，女孩变成蚕的情节也十分神奇，符合神话故事的特点。所以应画出这两处内容。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章情节连贯性的理解能力，要求判断给定句子放在文中哪个位置最合适，考查学生对文章逻辑顺序的把握。 解题思路：“这马一见到主人，就两眼流泪，嘶叫不止。女孩的父亲心里想：家里一定出了什么事，便来不及多想，拉过马的缰绳，飞身上马，急急忙忙赶回家” 这句话描述的是马找到女孩父亲并带他回家的情景。文章第②段写马找到女孩父亲，第③段写父亲回到家后的情况。所以该句子应放在②③段之间，这样承接上文马找到父亲的情节，同时引出下文父亲回家后的故事发展，使文章情节更加连贯。故答案选 B。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力，要求根据文章内容填空，考查学生对故事关键情节的把握。 解题思路：文章围绕女孩与马的故事展开，开头提到女孩父亲外出未归，接着女孩对马开玩笑说若马能接回父亲就嫁给他；马带回父亲后，父亲得知缘由很生气，射死了马并剥下马皮；之后女孩奚落马皮，被马皮裹走，最终变成蚕神。所以第一空应填 “女孩就对马开玩笑地说，若马能把父亲接回来，她就嫁给马做妻子”，第二空填 “但当父亲知道了前因后果后，生气地把马给射死了，并剥下马皮放在庭院里暴晒”。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对故事中人物行为的理解和观点表达能力，要求对故事中人物的行为发表看法，考查学生的价值观判断和语言表达能力。 解题思路：从女孩的角度看，她对马的承诺是开玩笑的，然而马却当真并完成了任务，女孩和父亲却没有遵守承诺，还伤害了马，这是出尔反尔、恩将仇报的行为。从马的角度，它虽然想娶女孩的想法不符合常理，但它也是因为女孩的承诺才去接回父亲，是忠诚的表现，不应该被这样对待。所以可以回答 “我认为这对父女出尔反尔，恩将仇报，他们应该遵守诺言”，在阐述观点时，要结合故事中人物的具体行为进行分析，做到有理有据 。 演练三 棒槌山 答案 1.危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。 形容吃东西又猛又急。 2.这句话的意思是他不能容忍自己的女儿与一个凡人成婚。运用反问的语气，更能强调龙王不同意自己的女儿和一个凡人在一起的态度。 3.文章主要讲了小伙子捕到一条金鲤鱼后将金鲤鱼放掉，金鲤鱼就是龙女，小伙子与龙女成亲后为了躲避龙王派来的虾兵蟹将的追捕，他们盗出定海神针，将定海神针插在了海眼上，海水干枯了，海底的礁林变成了莽莽群山，那定海神针像一根擎天的巨柱，矗立于群山之巅，变成了依天而立，耸入云端的棒槌山。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解能力，要求联系上下文理解 “心有余悸” 和 “狼吞虎咽” 的意思，考查学生结合语境理解词语的能力。 解题思路：“心有余悸” 出现在 “小伙子外出捕鱼，遇上了狂风大浪，鱼没有捕到，还险些丢了性命。当他心有余悸地回到家时” 这句话中，结合前文小伙子经历危险的捕鱼过程，可知 “心有余悸” 意思是危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。“狼吞虎咽” 出现在 “只见热乎乎、香喷喷的饭菜摆满了小桌子，他便狼吞虎咽地吃了个饱”，形容小伙子吃饭又猛又急，所以 “狼吞虎咽” 的意思是形容吃东西又猛又急。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对反问句含义及表达效果的理解能力，要求理解 “他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？” 这句话的意思并分析其表达效果，考查学生对反问句的理解和分析能力。 解题思路：“他哪能容忍自己的女儿与一个凡人成婚？” 这是一个反问句，反问句的答案就在句子中，其意思是他不能容忍自己的女儿与一个凡人成婚。使用反问的语气，比直接陈述更加强烈地表达了龙王不同意女儿和凡人在一起的态度，突出了龙王的坚决和不容置疑，也为后文龙王派虾兵蟹将捉拿小伙子的情节做了铺垫 。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的概括能力，要求概括文章主要讲的故事，考查学生对文章整体内容的把握和提炼关键信息的能力。 解题思路：概括故事时，要明确故事的主要人物、事件的起因、经过和结果。文章的主要人物有小伙子和龙女，起因是小伙子捕到金鲤鱼后放回大海，龙女为报答救命之恩与小伙子成亲；经过是龙王得知后派虾兵蟹将捉拿小伙子，为躲避追捕，二人盗出定海神针堵住海眼；结果是海水干枯，海底礁林变成群山，定海神针变成棒槌山，他们在棒槌山下过上幸福生活。所以文章主要讲了小伙子捕到一条金鲤鱼后将金鲤鱼放掉，金鲤鱼就是龙女，小伙子与龙女成亲后为了躲避龙王派来的虾兵蟹将的追捕，他们盗出定海神针，将定海神针插在了海眼上，海水干枯了，海底的礁林变成了莽莽群山，那定海神针像一根擎天的巨柱，矗立于群山之巅，变成了依天而立，耸入云端的棒槌山。 演练四 年兽 答案 1.扶老携幼 大惊失色 安然无恙 恍然大悟 2.“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。 3.遇到了乞讨的老人。他鹤发童颜，精神矍铄。 他不上山躲避“年”，反而说一定把“年”兽赶走。 4.贴大红纸，屋内烛火通明；燃放爆竹；身披红袍。 5.家家户户都会张贴春联、燃放爆竹等。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对成语的理解和运用能力，要求根据文中语境将 “安然无恙”“扶老携幼”“大惊失色”“恍然大悟” 依次填入横线上，考查学生对成语含义的理解和在具体语境中的运用能力。 解题思路：“每到除夕这天，村村寨寨的人们（ ），逃往深山”，这里描述人们躲避 “年” 兽的场景，“扶老携幼” 意思是搀着老人，领着小孩，符合人们拖家带口逃亡的情景，所以第一空填 “扶老携幼”；“‘年’（ ），狼狈逃窜了”，“年” 兽看到奇怪的景象后逃跑，“大惊失色” 形容十分慌张，吓得脸色都变了，符合 “年” 兽此时的状态，第二空填 “大惊失色”；“第二天是正月初一，避难回来的人们见村里（ ），十分惊奇”，人们回来发现村子没有被破坏，“安然无恙” 原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害，这里指村子平安，第三空填 “安然无恙”；“这时，老婆婆才（ ），赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺”，老婆婆此时明白了事情的缘由，“恍然大悟” 形容一下子明白过来，第四空填 “恍然大悟”。 第 2 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求回答每年除夕村村寨寨的人们逃往深山的原因，考查学生对文本关键信息的把握。 解题思路：文章开头提到 “‘年’长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命”，这就是人们逃往深山的原因，直接从文中提取该信息即可。 第 3 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求回答桃花村人们上山避难时遇到了谁以及这个人的特别之处，考查学生对文本细节的把握。 解题思路：从文中 “这年除夕，桃花村的人们正打算上山避难，从村外来了个乞讨的老人” 可知，桃花村人们遇到了乞讨的老人。“只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星”“鹤发童颜，精神矍铄，气宇不凡” 描写了老人的外貌，体现出他精神状态好；“婆婆若让我在家待一夜，我一定把‘年’兽撵走”，其他人都上山避难，而他却要留下来赶走 “年” 兽，这是他与其他人不同的特别之处 。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对文章情节的理解和概括能力，要求回答乞讨老人是怎么把 “年” 兽撵走的，考查学生对文本关键情节的把握。 解题思路：从文中 “村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明”“院内突然传来噼噼啪啪的炸响声”“只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑” 这些描述可知，乞讨老人通过在老婆婆家贴大红纸、让屋内烛火通明、燃放爆竹，并且身披红袍的方式，利用 “年” 兽最怕红色、火光和炸响的特点，把 “年” 兽撵走了。 第 5 题 分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求回答除夕有哪些习俗，考查学生对文本关键信息的把握。 解题思路：文章结尾提到 “从此每年除夕，家家贴红对联，燃放爆竹；户户烛火通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好”，所以除夕的习俗有张贴春联、燃放爆竹、烛火通明、守更待岁，初一走亲串友道喜问好等，直接从文中提取相关信息即可。 演练五 白娘子（节选） 答案 1.喜欢。 呼哧急促，形容非常恼怒。 2.①牛郎织女 梁山伯与祝英台 孟姜女 ②盗仙草 水漫金山 3.①给儿子办满月酒的这一天。白娘子头上戴的首饰丢在镇江没带来，许仙想今天她要抱儿子出去跟长辈亲友们见面，需要装扮一下。 ②不是真心帮忙。法海嫌金山寺香火不旺盛，便在镇江城里散布瘟疫，想叫人家到寺里来烧香许愿，但“保和堂”施的“辟瘟丹”“驱疫散”很灵验，瘟疫传不开。 4.不是。人们编这样的故事结尾是因为人们向往这种纯真的爱情，对法海这种拆散别人家庭的人向来是痛恨的，而中国民间传说往往有“善恶有报”的大团圆结局，因此才有了故事结尾的说法。 解析 第1题 分析题干：本题考查学生对词语含义的理解能力，要求联系上下文理解 “中意” 和 “气急败坏” 的意思，考查学生结合语境理解词语的能力。 解题思路：“中意” 出现在 “许仙越看越中意，便把它买下来” 这句话中，结合前文许仙看到金凤冠的表现以及他买下金凤冠的行为，可知 “中意” 就是喜欢的意思。“气急败坏” 出现在 “这时，法海和尚见许仙气急败坏地奔出来”，前文提到金凤冠给白娘子带来灾祸，许仙发现上当后十分恼怒，所以 “气急败坏” 形容许仙呼吸急促，十分恼怒的样子。 第 2 题 分析题干：（1）本题考查学生对文学常识的掌握能力，要求填写中国四大民间故事。（2）本题考查学生对文章情节的梳理能力，要求根据提示补充和白娘子有关的事情。 解题思路：（1）中国四大民间故事是《牛郎织女》《白娘子》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，这是需要学生积累的文学常识。（2）文章围绕白娘子展开故事，结合《白娘子》的故事内容，在过端午之后，白娘子为了救许仙去盗仙草；后来为了和许仙团聚，水漫金山。所以依次填入盗仙草、水漫金山。 第 3 题 分析题干：（1）本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求回答白娘子被抓走的时间以及许仙买金凤冠的原因。（2）本题考查学生对人物行为动机的分析能力，要求判断法海和尚是否真心帮许仙并说明依据。 解题思路：（1）从文中 “今天打听到他给儿子办满月酒，就用金钵变顶金凤冠，自己化成货郎，上门来叫卖” 可知，白娘子被抓走的这一天是许仙给儿子办满月酒的日子。“白娘子头上戴的首饰丢在镇江没带来，许仙想今天她要抱儿子出去跟长辈亲友们见面，需要装扮一下”，这就是许仙买金凤冠的原因。（2）法海和尚不是真心要帮许仙。从文中 “法海嫌金山寺香火不旺盛，便在镇江城里散布瘟疫，想叫人家到寺里来烧香许愿，但‘保和堂’施的‘辟瘟丹’‘驱疫散’很灵验，瘟疫传不开” 可知，法海是因为嫉妒 “保和堂”，想破坏白娘子和许仙的生活，才设计抓走白娘子，并非真心帮助许仙。 第 4 题 分析题干：本题考查学生对神话故事结尾寓意的理解能力，要求判断故事结尾的真实性并分析人们编出这样结尾的原因，考查学生对神话故事内涵的理解。 解题思路：从现实角度看，人们在螃蟹壳里看到缩成一团的老法海不是真的，这是神话故事的虚构情节。人们编出这样的故事结尾，是因为在故事中，法海破坏了白娘子和许仙的美好家庭，人们向往白娘子和许仙之间纯真的爱情，对法海这种拆散别人家庭的行为痛恨不已。而中国民间传说往往遵循 “善恶有报” 的观念，希望坏人得到应有的惩罚，所以编出法海被关在螃蟹壳里的结局，表达了人们的情感和对美好事物的向往 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$