精品解析：2025年河北省石家庄市长安区中考一模语文试题

2025年初中毕业年级教学质量检测语文试卷 考生注意： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1-2题14分） 1. 学校开展“了解河北文化遗址”主题活动。阅读下而文字，回答后面的问题。 泥河湾遗址群，位于河北省张家口市阳原县阳原盆地泥河湾层分布区。自山巅眺望过去，桑干河水（wān yán）如带，流淌过河谷，在冬日的朝阳下闪着光芒。 在这里，发现了距今约176万年的马圈沟遗址、距今约136万年的小长梁文化遗址、距今约110万年的东谷坨遗址……虽然经过了百余年的科研探索，泥河湾地区仍然不断有新的发现。2014年以来，保护区先后出土了一大批化石标本， ① 丰富了保护区出产化石资源， ② 为开展相关的科研活动提供了宝贵的实物标本。 泥河湾的价值在于历史的发现，还在于其巨大的发掘潜力和难以估量的化石蕴藏。它经过数百万年的历史 甲 （积淀/沉淀），犹如一部（shēn suì）而又凝重的考古经典，不仅形成了世界上独一无二、丰富多元的泥河湾文化，更是人类文明的传承载体。所以，我们有理由说□中国历史的一二百万年看泥河湾。 泥河湾不仅是一座科学宝库，还拥有 乙 （巧夺天工/鬼斧神工）的自然景观，那里蕴藏着无限的可能性和未解之谜，等待着我们去研究，去发现。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（wān yán）_________________ ②（shēn suì）_________________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 流淌tǎng 载体zài B. 流淌tāng 载体zài C 流淌tǎng 载体zǎi D. 流淌tāng 载体zǎi （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________________ 乙_________________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 A. 尽管 还 B. 不是 就是 C. 因为 所以 D. 不但 还 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。 我们有理由说□中国历史的一二百万年看泥河湾。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 蜿蜒 ②. 深邃 （2）A （3） ①. 积淀 ②. 鬼斧神工 （4）D （5）： （6）将“去研究，去发现”改为“去发现，去研究” 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的正确书写。 蜿蜒：wān yán，蛇类向前爬行的曲折样子。也指（山脉、河流、道路等）弯曲。 深邃：shēn suì，深远；深奥。 【小问2详解】 本题考查汉字的正确读音。 B.流淌tāng——tǎng ； C.载体zǎi——zài； D.流淌tāng——tǎng，载体zǎi——zài； 故选A。 【小问3详解】 本题考查词语的正确理解使用。 甲处：“积淀”指长期积累的文化、历史等抽象事物；“沉淀”多指物质沉降。文中强调历史积累，故选“积淀”。 乙处：“鬼斧神工”形容自然景观的奇妙，“巧夺天工”指人工技艺高超。泥河湾是自然景观，故选“鬼斧神工”。 【小问4详解】 本题考查关联词语的正确使用。 “丰富了保护区出产化石资源”和“为开展相关的科研活动提供了宝贵的实物标本”前后分句为递进关系。“出土化石”与“提供标本”是成果的进一步说明，“不但……还……”体现递进逻辑，其他选项不符合语境。 故选D 【小问5详解】 本题考查标点符号的理解和使用。 “我们有理由说”后需引出具体内容，用冒号表示提示下文，强调结论的正式性。 【小问6详解】 本题考查病句辨析与修改。 语序不当。原句“等待着我们去研究，去发现”改为“等待着我们去发现，去研究”。 2. 汉字是世界上最具意蕴的文字。请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说，填写表格。 金文 见形辨义 止 单个脚趾的造型，表示停留的意思。 走 脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。 奔 __________________ 【答案】多人跑 【解析】 【详解】本题考查图文转换和理解字义。 根据表格所示，“止”是“单个脚趾的造型，表示停留”的意思；“走”是“脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑”的意思；“奔”的图解：三个脚趾（表示多人）造型上又一个快速奔跑的人形，表示众人在大路上一齐跑。据此可知：“奔”的字义是“多个人一起跑”。 第二部分（3-20题56分） 一、古诗文阅读 （一）（共6分） 3. 默写。 阅读古诗文，让我们的心灵与古人碰撞、交汇。经典诗文中“自强不息，厚德载物”的精神跨越时空，融为青春的力量之源。这精神是李白“长风破浪会有时，________________”的自信昂扬；是陆游“________________，柳暗花明又一村”的乐观与开拓：是刘禹锡虽二十三年“弃置身”而仍写出“________________，病树前头万木春”的积极进取；是欧阳修贬谪滁州还能有“人知从太守游而乐，________________”的“与民同乐”的仁政思想；是杜甫在“床头屋漏无干处”的夜晚发出的“安得广厦千万间，_______________”的美好期盼与济世情怀；是苏轼中秋怀念兄弟子由而表达的“但愿人长久，_______________”的旷达与祝愿。“青年当自强”，让我们汲取古人力量，开启青春征程。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 山重水复疑无路 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 而不知太守之乐其乐也 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 作答本题时应注意易错字词“帆、济、沧、疑、侧、畔、婵娟”的正确书写。 （二）（6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 田舍 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃忙。 儿童眠落叶，鸟雀嗓斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 4. 两首诗中分别洋溢着一种“____________”“____________”的气息。（请用原诗中的一个词作答） 5. 请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。 6. 朱光潜说：“情趣不同，则景象虽似而实不同。”两首诗都描写了田园生活，表达的思想感情却各有侧重。请简要分析其情感。 【答案】4. ①. 悠然 ②. 乐哉 5. 在夕阳的余晖下，孩子们在落叶堆中安静地睡着了，鸟雀在树梢上欢快地叫着，构成了一幅宁静而温馨的田园画面。 6. 《饮酒（其五）》通过描写诗人归隐田园后的悠然自得，表达了诗人对官场生活的厌倦和对自然生活的向往。而《田舍》则通过描绘繁忙的农事活动和宁静的田园景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农村生活的喜悦之情。 【解析】 【导语】这两首古诗均描绘了田园生活的宁静与美好，但情感表达各有侧重。陶渊明的《饮酒（其五）》通过“心远地自偏”展现了超然物外的隐逸情怀，强调内心的宁静与自由；而范成大的《田舍》则以“乐哉今岁事”表达了农事丰收的喜悦，充满了对田园生活的热爱与满足。两诗虽同写田园，却因情趣不同，呈现出不同的情感色彩。 【4题详解】 本题考查诗中词语的赏析。 第一空应填“悠然”。“采菊东篱下，悠然见南山”直接写出诗人在东篱下采菊时的悠然神态，这种悠然不仅是动作上的闲适，更是心境上的自在与从容。诗人在自然的怀抱中，心无旁骛，与自然融为一体，达到了一种物我两忘的境界。一个“悠然”，奠定了整首诗闲适、恬淡的氛围。它体现了诗人远离尘世喧嚣，回归自然后的那种内心的宁静与淡泊，传达出诗人对这种田园生活的由衷喜爱和享受，让人感受到一种悠然自得的生活气息。 第二空应填“乐哉”。“乐哉今岁事，天末稻云黄”，诗人直抒胸臆，用“乐哉”表达对当年农事的喜悦之情。“稻云黄”描绘出天边大片稻田金黄的丰收景象，这是农民辛勤劳作一年的成果，也是他们生活的希望。“乐哉”一词，将整首诗欢快、喜悦的氛围推向高潮。它不仅体现了诗人对丰收的欣喜，更包含了对田园生活中平凡而美好事物的赞美。从前面描绘的农民筑圃、儿童眠落叶、鸟雀噪斜阳等生活场景，到最后突出丰收的喜悦，“乐哉”一词贯穿其中，让读者能深刻感受到田园生活中充满的欢乐气息。 【5题详解】 本题考查描绘诗中的画面。 这两句诗描绘的是乡村生活场景，要描绘出画面，需抓住诗句中的意象“儿童”“落叶”“鸟雀”“斜阳”，结合诗歌整体的氛围，发挥想象，用生动的语言展现出乡村生活的闲适与美好。在这句诗中，“儿童眠落叶”展现出孩童的天真可爱与乡村生活的惬意，孩子们在落叶堆中安然入睡；“鸟雀噪斜阳”则通过鸟雀在夕阳下的喧闹，增添了乡村生活的生机与活力，让整个画面更具动态感。同时，范成大的这首诗整体表达了对乡村生活的喜爱与赞美之情，画面的描绘也要契合这种情感基调。 示例：秋日的午后，阳光变得柔和起来，洒在乡村的大地上。一群孩子在林间玩耍，玩累了，便随意地躺在厚厚的落叶堆上，那金黄的、棕褐的落叶像是为他们铺上了柔软的毯子。孩子们的脸上洋溢着满足的笑容，在温暖的阳光中进入了甜甜的梦乡。不远处的树梢上，鸟雀们在斜阳的余晖中欢快地跳跃、啼叫，仿佛在分享着这美好的时光，它们的叫声在宁静的乡村中回荡，为这秋日的午后增添了几分热闹与生机。 【6题详解】 本题考查诗歌的主题情感。 根据《饮酒（其五）》中的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”可知，诗人居住在众人聚居的地方，却能避开世俗纷扰，原因在于内心远离官场等世俗事物，可见其对官场生活的厌倦。再由“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，诗人描绘了在田园采菊、悠然见山，以及傍晚山间美好、飞鸟归巢的景象，展现出归隐田园后悠然自得的状态，流露出对自然生活的向往。 根据《田舍》中的“呼唤携锄至，安排筑圃忙”可知，诗中描绘了人们相互呼喊，拿着锄头忙着修筑园圃的繁忙农事活动。从“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香”可知，呈现出儿童在落叶上睡觉、鸟雀在斜阳下鸣叫，远处村庄传来烟火气息与野地的清香等宁静的田园景色。而“乐哉今岁事，天末稻云黄”则直白地表达出诗人对田园生活的热爱，对农村生活的喜悦之情。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邠（bīn）城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。……增其庙度重师礼也广其学宫优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩处之显明，士人洋洋，其来如归。 ——范仲淹《郑州建学记》（节选） 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。 【丙】 公少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢成，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”……公为将，务持重，不急近功小利。……公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉①（lài），皆以上意分赐诸将。……公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉②，临财好施，意豁如③也。 ——（欧阳修《文正范公神道碑铭》节选） 【注】①赐赉（lài）：赏赐。②重肉：吃两种以上肉。③豁如：开阔、旷达。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）不以物喜 （2）谒夫子庙 （3）士当先天下之忧而忧 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 增/其庙度重师礼也/广/其学宫优生员也 B. 增其庙度/重师礼也/广其学宫/优生员也 C. 增其庙度重/师礼也/广其学宫优/生员也 D. 增其庙/度重师礼也/广其学/宫优生员也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）公待将吏，必使畏法而爱己。 10. 南宋学者沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 【答案】7. （1）因为 （2）拜访 （3）在……之前 8. B 9. （1）在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官就为君主担忧。（2）范公对待将领和官吏，一定让他们敬畏法律，爱护自己。 10. ①范仲淹具有忧国忧民的思想情怀。②他重视教育，积极推动地方教育事业的发展。③他具有高尚的品德，待人宽厚，乐善好施。④他具有卓越的军事才能，稳重持重，不急功近利。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料展现了范仲淹的卓越品格与贡献。【甲】文体现了他的忧国忧民情怀，不以个人得失为念，始终心系天下；【乙】文记录了他推动教育建设的实际行动，彰显了他对人才培养的重视；【丙】文则通过具体事例，刻画了他持重、公正、乐善好施的人格魅力。三则材料相辅相成，共同塑造了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高形象，不愧为“一世英杰”。文章语言凝练，内容丰富，既展现了范仲淹的思想境界，也体现了他的实践精神，具有深刻的教育意义。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不因外物的变化而喜。以：因为。 （2）句意为：拜访了孔夫子庙。谒：拜访。 （3）句意为：士人应当先为天下的忧虑而忧虑。先：在……之前。 【8题详解】 本题考查文言断句的能力。 增其庙度：意为“扩大庙宇的规模”，是一个完整的动宾结构。重师礼也：意为“重视师道礼仪”，是一个完整的句子，表达对师道的尊重。广其学宫：意为“扩大学宫的规模”，也是一个完整的动宾结构。优生员也：意为“优待学生”，是一个完整的句子，表达对学生的优待。故断为“增其庙度/重师礼也/广其学宫/优生员也”，故选B。 【9题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“居庙堂之高（处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官）、处江湖之远（处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官）”几个词是重点词语。 （2）句中的“待（对待）、畏（敬畏）”几个词是重点词语。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 范仲淹被赞为“一世英杰”的原因可以从以下四个方面进行解析： 忧国忧民的思想情怀：在甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲”，并强调“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，体现了他无论身处何地都心系国家和百姓的崇高情怀。这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，展现了他作为政治家的责任感和担当。 重视教育，推动地方教育发展：在乙文中，“亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”“增其庙度，重师礼也，广其学宫，优生员也”“士人洋洋，其来如归”写范仲淹亲自奉诏推动郡县之学的建设，并注重师礼和生员的培养。他通过扩建学宫、完善教学设施，使士人“其来如归”，体现了他对教育事业的高度重视和积极贡献。 高尚的品德，待人宽厚，乐善好施：在丙文中，欧阳修评价范仲淹“外和内刚，乐善泛爱”。他对待将吏“必使畏法而爱己”，并将赏赐分给诸将，表现出他宽厚仁爱的品格。此外，“丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉，临财好施，意豁如也”写他生活简朴，临财好施，展现了高尚的道德风范。 卓越的军事才能，稳重持重：范仲淹作为将领，注重持重，不急于追求近功小利。丙文“公为将，务持重，不急近功小利。……公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将”写他对待将吏既严格要求又关爱有加，体现了他在军事上的卓越才能和领导智慧。 【点睛】参考译文： ［甲］我曾探求过古时仁人的心境，或者不同于以上两种行为表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样进也忧虑，退也忧愁。如此说来，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ ［乙］庆历甲申年，我兼任二职参与处理国家政事，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人，全部出自这里。第二年春天，我担任邠州知州。到衙门上任的第三天，拜访了孔夫子庙，通守太常博士王稷告诉我说：“奉旨兴建学堂，建学的材料已由诸生准备就绪。”……扩大夫子庙的面积，以表尊重师长的礼仪；扩大学宫，这是优待生员。在大堂中谈论经书，在书库中珍藏书籍，长廊四面环绕，房屋结构因而周密严谨，总计一百四十楹，宽广的房屋高高的窗户，置身其中感觉光线明亮，学子们非常高兴，来到(这里)如同回到家中。 ［丙］范仲淹年轻时就有远大的志向，对于富贵、贫贱、毁誉、成功等外在的得失，都不为所动，而是胸怀天下，常常自我激励说：“士人应当先为天下的忧虑而忧虑，后为天下的快乐而快乐。”……他作为将领，注重稳重，不急于追求眼前的功名和小利。……他对待将领和官吏，总是让他们敬畏法律并爱护自己。他得到的赏赐，都按照皇上的旨意分赐给各位将领。……范仲淹为人外表温和，内心刚强，乐于行善，广泛地关爱他人。他在母亲去世时还很贫穷，终身除非有宾客来访，否则不吃两种以上的肉，面对财富时慷慨施舍，心胸开阔旷达。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，形成于清道光年间（1821-1850），清光绪初年进入兴盛时期，是山陕梆子传入河北之后，经河北人民培育而形成的。曾出现过三个流派：直隶老派、山陕派和直隶新派。河北梆子主要流行于河北、天津、北京以及山东、河南、山西等部分地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。在其鼎盛期，还曾传入中国东北三省、江淮地区以及俄罗斯和蒙古人民共和国境内。高亢、激越、慷慨、悲忍是河北梆子唱腔固有的风格特点，擅于表达慷慨悲愤的感情。河北梆子在剧种方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活。传统代表剧目有《铡美案》《辕门斩子》《宝莲灯》等。2006年5月20日，河北梆子经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ——学习强国《文化传承—河北梆子》 材料二： 河北梆子是我们的民族文化遗产，曾经辉煌灿烂一时。 但是，自上世纪三十年代以来，河北梆子逐渐走向衰落。这种衰落首先从北平、天津等大都市开始，然后蔓延到保定、沧州等中、小城市，在农村衰落的速度还比较慢。然而到了1949年解放前夕，在农村也开始势头甚微，农村的河北梆子班社纷纷解体，艺人云散。名气较大、造诣较深的梆子艺人大多进入城市改习京剧或评剧；无力改戏种的艺人，多陷于穷困潦倒的境地。 新中国成立后，在政府的大力支持下，河北梆子开始了全面复苏，并于上世纪五十年代中期呈现蓬勃向上的发展趋势，六十年代初进入了全面复兴的局面。20世纪80年代以后，在各种现代艺术形式的不断冲击下，河北梆子的生存再度出现危机，演出市场萎缩，人才流失严重，急需加以抢较、保护。 …… 好东西应该传下去，但如何传、传得好是一个需要认真研究的大课题。要让改革创新既能跟上时代步伐，跟上现代人欣赏需求变化，又能不丢掉剧种本质特征与独特魅力，这样才能探索出一条发展改革的良路，让河北梆子重现往日辉煌。 ——（摘编自臧晓峰《河北梆子发展困境及改革路径浅析》） 材料三： 近年来，河北梆子剧院在各方面积极探索创新之路。 在戏剧创作方面，剧院不断创作新剧目，先后推出精品力作如历史刷《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，并在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新。 在演出方面也不断推陈出新。为纪念河北梆子优秀保留剧目《宝莲灯》首演60周年，2020年10月在河北梆子剧院上演了由青年演员主演的青春版《宝莲灯》，现场气氛十分火爆。观众纷纷评论：“唱腔激越、武戏精彩。”“《宝莲灯》这一经典剧目常演不衰，这是传承、是发展、是薪火相传。”“塑造的人物鲜活生动，这一代的青年演员已经茁壮成长起来了。”…… 另外，河北梆子剧院坚持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒体账号开展不问主题的线上剧目直播，还推出“线上直播、观众投票”的创新举措。 今年，由剧院牵头组织，邀请相关专家执笔编写的《爱上家乡戏——河北梆子普及型读本》即将出版，这将使更多人认识河北梆子、了解河北梆子、爱上河北梆子。 （摘编自王璇、许晓星《着力打造精品，满足群众文化需求》） 11. 材料三中河北梆子剧院推出现代戏《荷花淀》，印证了材料一中的哪句话？ 12. 根据材料，下列对河北梆子的表述中有误的一项是（ ） A. 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，具有很强的感染力。 B. 河北梆子由山陕梆子蜕变而来，逐渐发展成河北省具有代表性的地方剧种，但从上世纪三十年代以来逐渐衰落，直至班社纷纷解体，艺人云散。 C. 河北梆子作为民族文化遗产，只有不断改革创新其艺术表现形式，与时俱进改变旧有的唱腔，符合现代人审美欣赏需求，才能重现往日辉煌。 D. 河北梆子剧院积极求新求变，结合观众喜好、开展线上投票，利用新媒体进行直播，挖掘文化资源，创作新刷目，探索改革创新之路。 13. 以下是2020年河北梆子剧院演出的经典剧目《宝莲灯》（青春版）几幅剧照。请根据以上材料内容和对图片的欣赏，补写下联。 上联：唱腔高亢激越，流传千古 下联：_____________________________ 14. 学校拟开展以“河北梆子进校园传统国粹促文化”为主题的学习实践活动，由你来策划几个专题活动，请写下你设想的专题活动名称。（最少写出两个） 【答案】11. 河北梆子在剧种方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活。 12. C 13. 剧情悲壮动人，演绎百年 14. ①河北梆子戏曲表演②河北梆子知识讲座③河北梆子戏曲体验 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料，全面介绍了河北梆子的历史、发展、衰落与复兴过程。材料一概述了河北梆子的起源、流派、风格及其作为非物质文化遗产的地位；材料二分析了河北梆子在上世纪三十年代后的衰落原因及新中国成立后的复兴努力；材料三则展示了河北梆子剧院在创新与传承方面的积极探索。文章不仅展现了河北梆子的艺术魅力，还强调了其在现代社会中的传承与创新问题，呼吁通过改革与创新，使这一传统剧种焕发新的生命力。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有历史回顾，也有现实思考，具有较强的文化价值与现实意义。 【11题详解】 本题考查对文本内容的理解。 《荷花淀》是现代文学作品，以抗日战争时期冀中人民的生活为背景，反映了当时的现实生活。河北梆子剧院将其改编为现代戏，表明河北梆子能够通过创新，以现代戏的形式反映现实生活，从而印证了材料一中“河北梆子在剧种方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活”的观点。 【12题详解】 本题考查对文本内容的理解。 根据材料二末段中的“要让改革创新既能跟上时代步伐，跟上现代人欣赏需求变化，又能不丢掉剧种本质特征与独特魅力，这样才能探索出一条发展改革的良路”可知，河北梆子的改革创新是在不丢掉剧种本质特征与独特魅力的前提下进行的，而不是“与时俱进改变旧有的唱腔”。 故选C。 【13题详解】 本题考查对联。 这是一道结合文本材料、图片以及上联来补写下联的题目。破题点在于综合分析上联特点、材料内容以及图片展示的信息，从内容和形式两方面来构思下联。 上联“唱腔高亢激越，流传千古”，从河北梆子的艺术特色角度出发，“唱腔高亢激越”明确指出了河北梆子唱腔固有的风格特点，这与材料一中“高亢、激越、慷慨、悲忍是河北梆子唱腔固有的风格特点”相呼应；“流传千古”则强调了其艺术生命力长久，历经岁月依然被传唱。从提供的《宝莲灯》（青春版）剧照可以看到，演员们身着精致的戏服，扮相各具特色，有的动作夸张有力，有的姿态优雅，展现出鲜活生动的人物形象。并且演员们的表演包含武戏动作，这与材料三中观众评论“武戏精彩”相契合。基于以上分析，下联既要在内容上体现河北梆子的其他特色，又要在形式上与上联对仗工整。因此可补写为“扮相鲜活生动，传承百代”。“扮相鲜活生动”对应图片中演员们精彩的扮相和表演状态；“传承百代”同样强调河北梆子这一剧种的传承延续，与上联“流传千古”在语义和形式上相对应。 【14题详解】 本题考查活动设计。开放性作答。 此次活动主题围绕河北梆子进校园展开，目的是通过各种专题活动让学生了解、接触并传承河北梆子这一国粹文化。所以策划的活动要充分考虑到学生的参与度和兴趣点，还要能多维度地展现河北梆子的魅力，比如从理论知识讲解到实际观赏体验，再到亲自参与表演等。 示例： “河北梆子手抄报比赛”：鼓励同学们收集河北梆子相关的资料，制作手抄报，内容可以包括河北梆子的历史、角色、剧目介绍等，通过这种方式加深对河北梆子的了解。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 眼前多少绿意 卞毓方 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。” ②升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ③李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ④是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。” ⑤次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。” ⑥我满心喜悦，从此潜心练笔。 ⑦你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ①中学有一位老师，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ②那是初中二年级，某日凌晨，学校的大门犹自紧闭，我跨越西侧数米宽的壕沟，进了校园。教室的门锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。 ③东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ④这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根；也许他是圯上老人黄石公再世，怜我苦学，特意前来传授文道的基本韬略…… ⑤岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉疑幻疑真，神秘而又庄严。 三 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑦事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ①我所在的射阳中学是1953年由陈洋（地名）迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ②潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ③潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ④原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑤1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑥这一语，眼前多少绿意。 ⑦这一语，天地多少光华。 （《光明日报》2024年12月06日15版有删改） 15. 根据文意，补充思维导图。 16. 请自选角度，赏析第三篇章第②段画波浪线的句子。 管老师笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 17. 请从语气或重音的角度、为第四篇章第⑤段画横线句子设计朗读，并简要说明理由。 18. 结合全文，分析“眼前多少绿意”这个题目包含着怎样的意味，富有怎样的妙处。 【答案】15. ①给予“多读多写”的语文学习建议②在几何课上幽默地批评作者看小说③在作者因病休学时给予鼓励 16. 运用比喻的修辞手法，将管老师的笑容比作怒放的向日葵和红杏枝头春意闹，生动形象地描绘出管老师笑容的灿烂和温暖，表达了作者对管老师的喜爱和感激之情。 17. 语气：温和而鼓励；重音：“小挫折”“灰心”“明年”；理由：通过温和而鼓励的语气，强调这只是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年潘校长还在这里等你。表达出潘校长对“我”的关心和鼓励，让“我”在面对挫折时能够坚定信心，感受到温暖和希望。 18. ①题目“眼前多少绿意”富有诗意，激发了读者的阅读兴趣。②题目一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和教育给“我”带来的生机和希望。③题目是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，主题突出。 【解析】 【导语】这篇文章通过四个篇章，分别讲述了作者在不同阶段遇到的四位老师，展现了他们对作者成长的深刻影响。李立凡老师虽非语文教师，却激发了作者的文学兴趣；食堂大师傅的“多读多写”建议，虽简单却富有深意；管启文老师以其独特的教学风格和人格魅力，给作者留下了深刻印象；潘校长则在植树和建校过程中，传递了学问无处不在的理念。全文以“眼前多少绿意”为题，寓意着这些老师如同绿意盎然的树木，滋养了作者的心田，使其在成长的道路上充满生机与希望。文章语言朴实，情感真挚，展现了师生之间深厚的情谊与教育的力量。 【15题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 ①结合第二篇章第③段“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写”可知，食堂的大师傅给予“多读多写”的语文学习建议。 ②结合第三篇章第⑤段“几何课上看小说，收获几何？”可知，管老师在几何课上幽默地批评作者看小说。 ③结合第四篇章第⑤段“我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：‘这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。’”可知，潘校长在作者因病休学时给予鼓励。 【16题详解】 本题考查赏析句子 “让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹”运用比喻的修辞手法，将管老师的笑容比作怒放的向日葵和红杏枝头春意闹，“满脸笑纹漾开”展现了其亲切和温暖的特质。接着用“金灿灿的，美滋滋的”进一步强调笑容的灿烂和感染力，仿佛阳光般照亮了周围的环境。最后，通过“怒放的向日葵”和“红杏枝头春意闹”两个比喻，将笑容与自然界的生机勃勃相联系，表达了管老师笑容中蕴含的活力与美好，表达了作者对管老师的喜爱和感激之情。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 朗读设计应该能够更好地传达潘校长的关怀和鼓励，通过语气的变化和重音的强调，让学生感受到温暖和支持，增强学生的信心和动力。 示例：“这是一个小挫折”：语气平缓，略带安慰，重音放在“小”字上，强调挫折的微不足道。“不要灰心”：语气坚定，重音放在“不要”上，传达出鼓励和信心。“养好身体”：语气温柔，重音放在“养好”上，体现出对学生健康的关心。“明年我在这儿等你”：语气温暖，重音放在“这儿”上，表达出潘校长的承诺和期待。 【18题详解】 本题考查标题的含义和作用。 含义：结合第四篇章第②段“潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水”可知，“眼前多少绿意”这个题目表层含义是对潘校长带领学生植树、绿化校园这一具体事件的描述；结合四个篇章中李立凡老师、食堂大师傅、管启文老师、潘校长对“我”的影响可知，“眼前多少绿意”深层含义是写老师们的关爱和教育给“我”带来的生机和希望。 作用： 题目“眼前多少绿意”富有诗意，能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。 结合第一篇章第⑦段“李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他‘教外施化’，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗”，第四篇章第②段“潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水”，第⑥段“这一语，眼前多少绿意”可知，题目是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，“这一语，眼前多少绿意”突出了文章的主题，表达了对老师们的感激之情，也传递了教育的重要性和深远影响。 三、整本书阅读 19. 结合整本书的阅读，完成下面小题。 （1）小冀同学阅读了《朝花夕拾》后根据鲁迅先生“求学之路”绘制下图，请你在①②③处，填写出正确内容。 （2）小冀与小语两位同学想在网上分享《朝花夕拾》的读后感受。请结合你的阅读体会，完善小语的分享。 小冀：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、党醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小语：鲁迅先生也是在关爱中成长的。_____________ 【答案】（1）①绍兴②日本③主动选择 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅先生不仅在逆境中成长，更在关爱中成长。在《藤野先生》中，他回忆了日本留学期间，藤野先生对他的关心和帮助，使他感受到了温暖和鼓励。在《阿长与<山海经>》中，他深情地回忆了儿时阿长对他的关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆，却给了他无尽的温暖和关爱。这些关爱让鲁迅先生在成长的道路上感受到了人性的美好，也让他更加坚定地走上了追求真理的道路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 ①处：鲁迅年少时在三味书屋读书，三味书屋位于浙江绍兴 ，所以此处应填“绍兴”。鲁迅在绍兴度过了童年和少年时光，三味书屋是他接受传统启蒙教育的地方。 ②处：鲁迅青年时期曾前往仙台医专学医，仙台是日本的城市 ，所以此处应填“日本”鲁迅去日本求学，是希望通过学习医学来救治国人的身体，后来在日本的经历促使他思想发生转变，最终弃医从文。 ③处：鲁迅青年时代前往南京求学，后又去日本学医，最后弃医从文，这些经历都是他基于自己对知识的渴望、对救国道路的探索而做出的选择 ，相较于年少时在三味书屋被动接受教育，青年时代的求学是他主动去追求知识、探索救国之路，所以填“主动选择”。 【小问2详解】 本题考查阅读感悟。 《朝花夕拾》中体现他人对鲁迅关爱的事例众多。在《藤野先生》里，藤野先生毫无民族偏见，对鲁迅关怀备至。他认真为鲁迅修改讲义，纠正解剖图中的错误，关心鲁迅的学习情况，这种跨越国界和民族的关爱，让身处异国他乡的鲁迅感受到了温暖与尊重，也激励着鲁迅在学业上不断进取。在《阿长与 <山海经>》中，阿长虽身份低微且有些粗俗，但她对鲁迅充满疼爱。她费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份质朴而真挚的关爱，给鲁迅的童年生活带来了莫大的惊喜和温暖，让鲁迅在成长过程中感受到人性的美好与善良，这些关爱都成为鲁迅成长道路上的重要支撑。 示例：在《朝花夕拾》里，鲁迅先生收获了诸多关爱。在《藤野先生》篇章中，藤野先生以其高尚的师德和无私的关怀，成为鲁迅在日本留学期间的精神支柱。藤野先生不仅耐心地为鲁迅纠正医学笔记中的错误，还在生活上给予关心，让鲁迅在异国他乡不再感到孤单，坚定了他求学的信念。而在《阿长与 <山海经>》中，阿长虽不识字，举止也颇为粗俗，却对鲁迅关怀得无微不至。她牢记鲁迅对《山海经》的渴望，并想尽办法为他寻来这本书，这份关爱如冬日暖阳，温暖了鲁迅的童年时光，让他深切体会到人间真情，也为他的成长注入了温情的力量，促使他在追求真理的道路上勇往直前。 20. 学校采购了一批名著，准备丰富图书室“追求”主题专柜，你认为以下哪两部名著可以放人这个专柜？请写出书名并简述理由。 ①《红星照耀中国》②《骆驼祥子》③《艾青诗选》④《钢铁是怎样炼成的》⑤《简·爱》 【答案】①《钢铁是怎样炼成的》②《简·爱》理由：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金和《简·爱》中的简·爱都具有坚强的意志和追求自由、平等的精神，他们的成长经历和奋斗精神与“追求”主题相符。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《红星照耀中国》：可以放入。这部作品真实记录了埃德加・斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。书中展现了中国共产党人和红军战士对革命理想和事业的执着追求，他们为了实现民族独立和人民解放，不畏艰难险阻，不惜牺牲一切，这种坚定的信念和伟大的追求精神与“追求”主题相契合。 《骆驼祥子》：可以放入。小说讲述了祥子来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，这是他的人生追求。尽管在那个黑暗的社会环境下，他历经三起三落，最终堕落，但他曾经为了梦想努力奋斗的过程，体现了他对美好生活的追求，从侧面反映了“追求”这一主题。 《艾青诗选》：可以放入。艾青的诗歌中充满了对光明、自由、正义和美好生活的追求。例如《我爱这土地》《向太阳》《黎明的通知》等作品，都表达了诗人对祖国深深的热爱以及对未来理想社会的渴望与追求，展现了诗人在时代洪流中坚定的信念和不懈的追求精神。 《钢铁是怎样炼成的》：可以放入。主人公保尔・柯察金从小生活在社会底层，饱受折磨和侮辱，但他却以顽强的毅力和坚定的信念，投身于革命事业。他在面对战争的考验、疾病的折磨时，始终没有放弃对革命理想的追求，最终在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍坚持创作，实现了自己的人生价值，是“追求”主题的典型代表。 《简・爱》：可以放入。简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼。但她没有因此而沉沦，始终坚持追求自由、平等和独立的人格，追求真挚的爱情。在面对各种困难和诱惑时，她坚守自己的原则和底线，最终找到了自己的幸福和归宿，体现了强烈的自我追求意识。 示例：选择《钢铁是怎样炼成的》和《简・爱》。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金一生都在为革命事业不懈追求，克服重重困难，实现了自己的人生价值。《简・爱》中的简・爱不断追求自由、平等和独立，在各种困境中坚守自我，最终收获了属于自己的幸福，两部作品都很好地体现了“追求”这一主题。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面的材料、根据要求写作。 生活给了我多少积雪 我就能遇见多少个春天 ——外卖诗人 这是江苏昆山的外卖员王计兵，在他的最新自选诗集《我笨拙地爱着这个世界》里写下的诗句。手中是外卖，心中有诗歌，这个来自平凡生活的行吟诗人带着真诚和尊严，赤诚而笨拙地书写着普通人的生活，用汗水和泥土写下质朴的诗句。 请根据你读这两句诗的体会和感受，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套写，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 雪尽春回 去年的钢琴比赛，我遭遇了滑铁卢，成绩惨不忍睹。那一刻，世界仿佛瞬间被厚厚的积雪覆盖，寒意刺骨，我陷入了自我怀疑的黑暗深渊，甚至想要放弃钢琴。 消沉了许久，一次偶然，我在书中看到外卖诗人的那句“生活给了我多少积雪 / 我就能遇见多少个春天”。这句话如同一束光，直直地穿透阴霾，在我心底种下一颗名为希望的种子。我决定重新出发，为下一次比赛拼搏。 每日放学后，我便一头扎进琴房。起初，之前比赛失利的阴影如影随形，每一次弹奏，手指都似有千斤重，弹出的音符杂乱无章，往昔流畅的旋律仿佛再也无法找回。可我没有退缩，一遍又一遍地练习指法，一个小节接着一个小节地攻克难题。夏日的琴房酷热难耐，汗水不停地从额头渗出，顺着脸颊滑落，滴在琴键上，我顾不上擦拭，只是全神贯注地盯着琴谱；冬日里，手指冻得僵硬，我哈着热气，活动一下手指，又继续弹奏，冰冷的琴键让指尖生疼，却无法冷却我心中的热情。 随着时间一天天过去，我的演奏逐渐找回了状态，流畅度和表现力都有了明显提升。可就在我满怀期待迎接比赛时，意外再次降临 —— 比赛时间提前，曲目难度加大。这突如其来的变故，无疑是又一场暴雪，将我重重包围。我几近崩溃，泪水在眼眶中打转，满心委屈与不甘。但想起心中的那句诗，我咬咬牙，决定背水一战。 那些日子，我争分夺秒，白天利用课间休息时间，在脑海中反复默练指法和旋律；夜晚，伴着窗外的月光，在琴键上一遍又一遍地雕琢细节。比赛那天，我深吸一口气，走上舞台，指尖触碰琴键的瞬间，所有的努力与坚持都化作灵动的音符流淌而出。演奏结束，台下掌声雷动，那一刻，我知道，我成功了！ 生活的“积雪”虽冰冷沉重，但只要心怀希望，不懈努力，终能迎来属于自己的“春天”。这一场从雪到春的 journey，我将永远铭记，未来，无论遭遇多少风雪，我都将勇敢前行 。 【解析】 【详解】本题考查材料作文 一、审题 “生活给了我多少积雪 / 我就能遇见多少个春天”，这两句诗运用了象征手法。“积雪”象征着生活中所遭遇的重重困难、挫折与困境，如生活的压力、经济的拮据、工作的不顺等。而“春天”则代表着希望、美好、转机与收获。诗句传达出一种积极乐观的生活态度，即无论生活给予我们多少艰难困苦，只要我们保持坚定的信念和积极的心态，就一定能迎来充满希望的时刻，困难与希望是成正比的，经历的困境越多，收获希望的可能性就越大。材料进一步介绍了诗句的创作者外卖员王计兵，他虽身处平凡岗位，从事着辛苦的外卖工作（这是他生活中的“积雪”），但心中怀揣着诗歌，用诗歌书写普通人的生活（这便是他所遇见的“春天”）。这不仅强化了诗句所表达的在困境中追求美好的主题，还强调了即使是平凡之人，也能在生活的磨难中寻找到属于自己的希望与价值。 二、立意 1.从乐观面对困境角度立意。“以乐观之姿，迎生活之春”。强调在生活的重重困难面前，保持乐观积极的心态至关重要。生活中的挫折如“积雪”般冰冷且沉重，但只要我们拥有乐观的精神，就如同在寒冬中坚信春天必将到来，能从困境中看到希望的曙光，最终战胜困难，迎来属于自己的“春天”。 2.从困境与希望的关系角度立意。立意为“困境如积雪，希望似春生”。阐述生活中的困境与希望是相互依存、相互转化的关系。困境如同堆积的积雪，看似冰冷、压抑，但正是在这艰难的环境中，孕育着希望的种子，只要我们不放弃，积极努力，困境终将被克服，希望就会如春天般如期而至。 3.从平凡人在困境中追求美好角度立意。立意为“平凡之躯，困境中逐光”。突出像外卖员王计兵这样的平凡人，虽然生活充满艰辛，处于社会底层，面临诸多困难（生活的“积雪”），但他们依然怀揣着对美好的向往和追求，在平凡的生活中努力寻找属于自己的价值和意义，用行动书写属于自己的“春天”，展现出平凡人在困境中的坚韧与伟大。 三、选材构思 1.记叙文选材构思 开头运用倒叙手法，先描绘自己站在领奖台上，台下掌声雷动，灯光闪耀的场景，此时内心感慨万千，然后思绪飘回到那段充满挫折的日子，引出下文故事。中间详细叙述自己在生活中遭遇的困境，如学业上的严重挫折，考试成绩一落千丈，被老师批评，同学嘲笑，感觉自己的未来一片黑暗，如同陷入了厚厚的“积雪” 之中。接着描述自己在困境中挣扎、努力的过程，开始制定学习计划，每天早起晚睡，不断刷题、请教老师和同学，尽管过程中充满了疲惫和自我怀疑，但始终没有放弃。在这个过程中，偶然间看到一句鼓励的话语或者遇到一个给予自己帮助和支持的人，让自己重新燃起了希望，如同在黑暗中看到了一丝曙光。最终，经过长时间的努力，自己在学业上取得了显著进步，迎来了属于自己的“春天”，如在某次重要考试中取得优异成绩，获得老师和同学们的认可。在叙述过程中，要注重细节描写，如自己在学习时的专注神情、遇到难题时的焦虑心情、取得进步后的喜悦感受等，增强文章的感染力。结尾回到开头的领奖场景，再次强调自己从困境走向成功的感悟。 2.议论文选材构思 开头通过引用与困境和希望相关的名言警句或者讲述一个简短而富有哲理的故事，引出中心论点。中间采用分论点论证的方式。设置三个分论点，如“乐观心态，是冲破困境积雪的利刃”“积极行动，是迎来希望春天的钥匙”“坚定信念，是在困境中坚守希望的支柱”。在论证“乐观心态，是冲破困境积雪的利刃”时，列举李白仕途不顺，却以乐观豁达的心态留下众多豪放诗篇的事例，阐述乐观心态能让人在困境中保持积极向上，不被困难打倒。论证“积极行动，是迎来希望春天的钥匙”时，以爱迪生经历无数次失败后，通过不断尝试改进，最终发明电灯的故事为例，说明只有积极行动，付出努力，才能战胜困境，实现希望。论证“坚定信念，是在困境中坚守希望的支柱” 时，讲述苏武在北海牧羊，面对恶劣环境和匈奴的威逼利诱，始终坚守对国家的信念，最终得以归汉的事迹，强调坚定的信念能让人在困境中坚守希望，不迷失方向。每个分论点都结合具体事例进行深入分析，使论证更具说服力。结尾总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中毕业年级教学质量检测语文试卷 考生注意： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分（1-2题14分） 1. 学校开展“了解河北文化遗址”主题活动。阅读下而文字，回答后面的问题。 泥河湾遗址群，位于河北省张家口市阳原县阳原盆地泥河湾层分布区。自山巅眺望过去，桑干河水（wān yán）如带，流淌过河谷，在冬日的朝阳下闪着光芒。 在这里，发现了距今约176万年的马圈沟遗址、距今约136万年的小长梁文化遗址、距今约110万年的东谷坨遗址……虽然经过了百余年的科研探索，泥河湾地区仍然不断有新的发现。2014年以来，保护区先后出土了一大批化石标本， ① 丰富了保护区出产化石资源， ② 为开展相关的科研活动提供了宝贵的实物标本。 泥河湾的价值在于历史的发现，还在于其巨大的发掘潜力和难以估量的化石蕴藏。它经过数百万年的历史 甲 （积淀/沉淀），犹如一部（shēn suì）而又凝重的考古经典，不仅形成了世界上独一无二、丰富多元的泥河湾文化，更是人类文明的传承载体。所以，我们有理由说□中国历史的一二百万年看泥河湾。 泥河湾不仅是一座科学宝库，还拥有 乙 （巧夺天工/鬼斧神工）的自然景观，那里蕴藏着无限的可能性和未解之谜，等待着我们去研究，去发现。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（wān yán）_________________ ②（shēn suì）_________________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 流淌tǎng 载体zài B. 流淌tāng 载体zài C. 流淌tǎng 载体zǎi D. 流淌tāng 载体zǎi （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________________ 乙_________________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 A. 尽管 还 B. 不是 就是 C. 因为 所以 D. 不但 还 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。 我们有理由说□中国历史的一二百万年看泥河湾。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 2. 汉字是世界上最具意蕴的文字。请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说，填写表格。 金文 见形辨义 止 单个脚趾的造型，表示停留的意思。 走 脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。 奔 __________________ 第二部分（3-20题56分） 一、古诗文阅读 （一）（共6分） 3. 默写。 阅读古诗文，让我们的心灵与古人碰撞、交汇。经典诗文中“自强不息，厚德载物”的精神跨越时空，融为青春的力量之源。这精神是李白“长风破浪会有时，________________”的自信昂扬；是陆游“________________，柳暗花明又一村”的乐观与开拓：是刘禹锡虽二十三年“弃置身”而仍写出“________________，病树前头万木春”的积极进取；是欧阳修贬谪滁州还能有“人知从太守游而乐，________________”的“与民同乐”的仁政思想；是杜甫在“床头屋漏无干处”的夜晚发出的“安得广厦千万间，_______________”的美好期盼与济世情怀；是苏轼中秋怀念兄弟子由而表达的“但愿人长久，_______________”的旷达与祝愿。“青年当自强”，让我们汲取古人力量，开启青春征程。 （二）（6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 田舍 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃忙。 儿童眠落叶，鸟雀嗓斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 4. 两首诗中分别洋溢着一种“____________”“____________”的气息。（请用原诗中的一个词作答） 5. 请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。 6. 朱光潜说：“情趣不同，则景象虽似而实不同。”两首诗都描写了田园生活，表达思想感情却各有侧重。请简要分析其情感。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邠（bīn）城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。……增其庙度重师礼也广其学宫优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩处之显明，士人洋洋，其来如归。 ——范仲淹《郑州建学记》（节选） 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。 【丙】 公少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢成，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”……公为将，务持重，不急近功小利。……公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉①（lài），皆以上意分赐诸将。……公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉②，临财好施，意豁如③也。 ——（欧阳修《文正范公神道碑铭》节选） 【注】①赐赉（lài）：赏赐。②重肉：吃两种以上肉。③豁如：开阔、旷达。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）不以物喜 （2）谒夫子庙 （3）士当先天下之忧而忧 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 增/其庙度重师礼也/广/其学宫优生员也 B. 增其庙度/重师礼也/广其学宫/优生员也 C. 增其庙度重/师礼也/广其学宫优/生员也 D. 增其庙/度重师礼也/广其学/宫优生员也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）公待将吏，必使畏法而爱己。 10. 南宋学者沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，形成于清道光年间（1821-1850），清光绪初年进入兴盛时期，是山陕梆子传入河北之后，经河北人民培育而形成的。曾出现过三个流派：直隶老派、山陕派和直隶新派。河北梆子主要流行于河北、天津、北京以及山东、河南、山西等部分地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。在其鼎盛期，还曾传入中国东北三省、江淮地区以及俄罗斯和蒙古人民共和国境内。高亢、激越、慷慨、悲忍是河北梆子唱腔固有的风格特点，擅于表达慷慨悲愤的感情。河北梆子在剧种方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活。传统代表剧目有《铡美案》《辕门斩子》《宝莲灯》等。2006年5月20日，河北梆子经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ——学习强国《文化传承—河北梆子》 材料二： 河北梆子是我们的民族文化遗产，曾经辉煌灿烂一时。 但是，自上世纪三十年代以来，河北梆子逐渐走向衰落。这种衰落首先从北平、天津等大都市开始，然后蔓延到保定、沧州等中、小城市，在农村衰落的速度还比较慢。然而到了1949年解放前夕，在农村也开始势头甚微，农村的河北梆子班社纷纷解体，艺人云散。名气较大、造诣较深的梆子艺人大多进入城市改习京剧或评剧；无力改戏种的艺人，多陷于穷困潦倒的境地。 新中国成立后，在政府的大力支持下，河北梆子开始了全面复苏，并于上世纪五十年代中期呈现蓬勃向上的发展趋势，六十年代初进入了全面复兴的局面。20世纪80年代以后，在各种现代艺术形式的不断冲击下，河北梆子的生存再度出现危机，演出市场萎缩，人才流失严重，急需加以抢较、保护。 …… 好东西应该传下去，但如何传、传得好是一个需要认真研究的大课题。要让改革创新既能跟上时代步伐，跟上现代人欣赏需求变化，又能不丢掉剧种本质特征与独特魅力，这样才能探索出一条发展改革的良路，让河北梆子重现往日辉煌。 ——（摘编自臧晓峰《河北梆子发展困境及改革路径浅析》） 材料三： 近年来，河北梆子剧院在各方面积极探索创新之路。 在戏剧创作方面，剧院不断创作新剧目，先后推出精品力作如历史刷《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，并在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新。 在演出方面也不断推陈出新。为纪念河北梆子优秀保留剧目《宝莲灯》首演60周年，2020年10月在河北梆子剧院上演了由青年演员主演的青春版《宝莲灯》，现场气氛十分火爆。观众纷纷评论：“唱腔激越、武戏精彩。”“《宝莲灯》这一经典剧目常演不衰，这是传承、是发展、是薪火相传。”“塑造的人物鲜活生动，这一代的青年演员已经茁壮成长起来了。”…… 另外，河北梆子剧院坚持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒体账号开展不问主题的线上剧目直播，还推出“线上直播、观众投票”的创新举措。 今年，由剧院牵头组织，邀请相关专家执笔编写的《爱上家乡戏——河北梆子普及型读本》即将出版，这将使更多人认识河北梆子、了解河北梆子、爱上河北梆子。 （摘编自王璇、许晓星《着力打造精品，满足群众文化需求》） 11. 材料三中河北梆子剧院推出现代戏《荷花淀》，印证了材料一中的哪句话？ 12. 根据材料，下列对河北梆子表述中有误的一项是（ ） A. 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，具有很强的感染力。 B. 河北梆子由山陕梆子蜕变而来，逐渐发展成河北省具有代表性的地方剧种，但从上世纪三十年代以来逐渐衰落，直至班社纷纷解体，艺人云散。 C. 河北梆子作为民族文化遗产，只有不断改革创新其艺术表现形式，与时俱进改变旧有的唱腔，符合现代人审美欣赏需求，才能重现往日辉煌。 D. 河北梆子剧院积极求新求变，结合观众喜好、开展线上投票，利用新媒体进行直播，挖掘文化资源，创作新刷目，探索改革创新之路。 13. 以下是2020年河北梆子剧院演出的经典剧目《宝莲灯》（青春版）几幅剧照。请根据以上材料内容和对图片的欣赏，补写下联。 上联：唱腔高亢激越，流传千古 下联：_____________________________ 14. 学校拟开展以“河北梆子进校园传统国粹促文化”为主题的学习实践活动，由你来策划几个专题活动，请写下你设想的专题活动名称。（最少写出两个） （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 眼前多少绿意 卞毓方 一 ①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。” ②升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 ③李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。” ④是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。” ⑤次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。” ⑥我满心喜悦，从此潜心练笔。 ⑦你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 ①中学有一位老师，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。 ②那是初中二年级，某日凌晨，学校的大门犹自紧闭，我跨越西侧数米宽的壕沟，进了校园。教室的门锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。 ③东方泛白，身后有人咳嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说来也就四个字：多读多写。” ④这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明，由这样一位食堂大师傅满怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日偶开尊口，试探我的慧根；也许他是圯上老人黄石公再世，怜我苦学，特意前来传授文道的基本韬略…… ⑤岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉疑幻疑真，神秘而又庄严。 三 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 ⑦事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。 四 ①我所在的射阳中学是1953年由陈洋（地名）迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ②潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ③潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。 ④原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑤1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑥这一语，眼前多少绿意。 ⑦这一语，天地多少光华。 （《光明日报》2024年12月06日15版有删改） 15. 根据文意，补充思维导图。 16. 请自选角度，赏析第三篇章第②段画波浪线的句子。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 17. 请从语气或重音的角度、为第四篇章第⑤段画横线句子设计朗读，并简要说明理由。 18. 结合全文，分析“眼前多少绿意”这个题目包含着怎样的意味，富有怎样的妙处。 三、整本书阅读 19. 结合整本书的阅读，完成下面小题。 （1）小冀同学阅读了《朝花夕拾》后根据鲁迅先生“求学之路”绘制下图，请你①②③处，填写出正确内容。 （2）小冀与小语两位同学想在网上分享《朝花夕拾》的读后感受。请结合你的阅读体会，完善小语的分享。 小冀：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、党醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小语：鲁迅先生也是在关爱中成长的。_____________ 20. 学校采购了一批名著，准备丰富图书室“追求”主题专柜，你认为以下哪两部名著可以放人这个专柜？请写出书名并简述理由。 ①《红星照耀中国》②《骆驼祥子》③《艾青诗选》④《钢铁是怎样炼成的》⑤《简·爱》 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面的材料、根据要求写作。 生活给了我多少积雪 我就能遇见多少个春天 ——外卖诗人 这是江苏昆山的外卖员王计兵，在他的最新自选诗集《我笨拙地爱着这个世界》里写下的诗句。手中是外卖，心中有诗歌，这个来自平凡生活的行吟诗人带着真诚和尊严，赤诚而笨拙地书写着普通人的生活，用汗水和泥土写下质朴的诗句。 请根据你读这两句诗体会和感受，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套写，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$