甘肃省白银市靖远县第二中学2024-2025学年高三下学期3月月考语文试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 语文 本试卷满分150分,考试时间150分钟 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 历史虚无主义否认客观历史发展进程,遮蔽了历史的主题和本质,以假象或言混 淆是非,歪曲或否定党的历史的主题主线、主流本质。 这种思潮无视中国近代历史发展的客观规律,否定近代中国尤其是五四以来中国 人民反帝反封建的革命斗争,主观判定“20世纪的革命方式确实带给中国很深的灾 难”,甚至错误地宣称中国在20世纪选择革命的方式“是令人叹息的百年疯狂与幼 稚”。对于革命,孙中山先生认为:“革命有非常之破坏,如帝统为之斩绝,专制为之推 翻;有此非常之破坏,则不可无非常之建设。是革命之破坏与革命之建设必相辅而行 犹人之两足、鸟之双翼也。”历史虚无主义者只看到革命的破坏性,未看到革命破坏的是 束缚生产力发展的障碍,“革”的是腐朽落后的半殖民地半封建社会的生产关系的 “命”;不仅如此,他们未看到革命的建设性。 历史虚无主义在鼓吹革命“破坏和阻碍”中国现代化进程的同时,又极力美化和淡 化近代以来帝国主义对中国的侵略行为和殖民本质,甚至宣扬“侵略有功”。他们主张 对于西方列强侵略中国问题要“具体分析”,否定西方列强在侵略中国过程中的主观故 意,认为“在客观效果上给中国落后的经济、文化、科学技术带来了好处”。毛泽东同志 指出:“帝国主义列强侵入中国的目的,决不是要把封建的中国变成资本主义的中国。 帝国主义列强的目的和这相反,它们是要把中国变成它们的半殖民地和殖民地。”历史 虚无主义者以一些帝国主义列强“帮助”中国的假象遮蔽其侵略中国的本质目的,无视 正是帝国主义列强的殖民侵略才导致中国逐步沦为半殖民地半封建社会这一客观事 实。这样,从鸦片战争到新中国成立100多年的中国人民争取民族独立和人民解放、反 抗帝国主义列强殖民侵略的历史,从根本上被否定了。 更具有欺骗性的是,历史虚无主义者“只见树木,不见森林”,否认历史规律的存 在,把自己亲身经历的某些历史细节当作历史前进的真实,并试图用这些细节去遮蔽中 国革命史、党史、新中国史的主流。邓小平同志指出:“对毛泽东同志的评价,对毛泽东 思想的阐述,不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题,这同我们党、我们国家的整个历史 是分不开的。要看到这个全局。”历史虚无主义者对于中国革命史、党史和新中国史缺 乏具体历史的分析,以“反思历史”“重估历史”“学术创新”为幌子,对中国共产党在探 索革命和建设过程中所犯的错误无限扩大,对党的领袖和英雄人物毫无底线地抹黑,对 毛泽东思想和乃至改革开放前30年的历史时期全盘否定。如果将其推销开来,黑白可 第1页(共8页) 以颠倒,是非可以不分,忠佞可以不辨,那么,中华民族的精神支柱、爱国主义的旗帜、彪 炳千秋的民族英雄,又有哪样不可摧之毁之呢? 总之,历史虚无主义者不是研究历史,而是为一定的政治诉求而玩弄历史。这种唯 心史观,不仅涉及史学领域的大是大非问题,而且直接关系到做人立国的根本问题。这 主要是:是高扬民族精神,还是鼓吹妥协投降;是从历史主流中汲取精神力量,还是在历 史支流中无限放大负面影响;是坚持唯物史观,还是回到唯心史观。如果这些原则问题 被颠倒、被消解,就会从根本上搞乱人们的思想,使我们的民族、国家失去立足和发展的 思想根基。苏联的解体即为前车之鉴,教训是非常深刻的。 (摘编自郭彦林《划清马克思主义历史观与历史虚无主义的界限》) 材料二: 历史虚无主义思潮的存在具有欺骗性、长期性、隐蔽性,只有从以下四个方面,采取 长远的、根本性的策略,才能彻底消除其危害。其一,用事实说话,深化改革,加快发展, 更好地满足人民日益增长的美好生活需要是消除历史虚无主义的根本途径。历史虚无 主义最终指向是改变党的领导,动摇社会主义制度。对其最有力的回击就是在党的领 导下,贯彻以人民为中心的发展理念,通过全面深化改革,建设好新时代中国特色社会 主义,满足人民群众对美好生活的需要。其二,坚持唯物史观,加强历史研究特别是近 现代史和党史知识传播普及。唯物史观是辨别真假、对错、善恶、美丑的锐利武器,也是 培养健康社会心理的重要理论。历史学家和理论工作者应不断提升研究水平,挖掘丰 富史料,用令人信服的历史事实消除历史虚无主义的影响。其三,坚定道路自信、理论 自信、制度自信、文化自信“四个自信”,大力培育和践行社会主义核心价值观。通过丰 富多彩的活动培育人民的爱国情感和高尚情操,提升人们的道德水准和是非判断能力 使人们能够自发地、理直气壮地、旗帜鲜明地反对历史虚无主义。其四,强化网络立法 和网络监管。一些人利用网络传播的碎片性、复杂性和隐蔽性等特点,肆意传播虚假历 史信息,制造思想混乱。对此,应加强网络监管,加大惩处力度,健全网络法律制度,有 效抑制敌对分子的造遥活动,约束非理性传播活动,净化网络空间,培养负责任、讲法制 的网络公民,从而消除历史虚无主义 (摘编自张国安《旗帜鲜明地反对历史虚无主义》 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.孙中山以对革命两面性的科学分析,回击了否定近代尤其五四以来中国人民革命 斗争的历史虚无主义论调 B.革命具有破坏性,也具有建设性;近代革命破坏腐朽落后的半殖民地半封建社会 的生产关系,促进生产力发展。 C.帝国主义列强“帮助”中国是一种假象,不能以此遮蔽其侵略中国的本质目的及侵 犯中国主权的客观事实。 D.历史虚无主义最终指向是改变党的领导、动摇社会主义制度,这种思潮具有欺骗 性、长期性、隐蔽性等特点 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.历史虚无主义对于西方列强的侵略要“具体分析”的主张具有很大的迷惑性 B.历史虚无主义背离社会主义核心价值观,会对民族精神、英雄情怀造成伤害。 C.历史虚无主义貌似客观公正,实则以偏概全,偷换论题,见支流不见主流。 D.历史虚无主义不是实事求是,而是以自已的价值尺度为认知标准歪曲历史。 第2页(共8页) 3.下列选项不符合材料一中涉及苏联解体历史教训的一项是(3分) A.以戈尔巴乔夫为首的领导集团推行了一条背叛社会主义方向的思想宣传路线。 B.高度集中的经济体制的弊端在很长时间内得不到解决,孕育着严重的社会危机 C.抛弃自身文化,盲目相信西方文化,丧失了文化的独立性、自主性与民族尊严 D.经西方的暗箱操作,苏联社会主义意识形态被瓦解、对共产主义的信仰被动摇。 4.从材料来看,历史虚无主义的“虚无”表现在何处?请简要分析。(4分) 5.网上有人评论说:“鸦片战争一声炮响,给中国带来了近代文明。”你觉得应怎样回帖 驳斥其错误论调?请根据材料列出回帖的要点。(6分 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 题目: 侯发山 迁师傅本姓于,是我们邻村的木匠,论做木匠活,方圆十几里就数他有本事。在过 去那个年月,木匠有干不完的活计-除了平常家用的桌椅板凳,嫁闺女媳妇要打新 家具,人老了要做寿木,都离不开木匠。于木匠有了这手艺,日子过得从容散淡。农忙 时,他用不着下苦力,只需要背着刨子、大铸之类的家伙事儿走村串户就行了。但是,大 家当面尊称他“于师傅”,背后却叫他“迁师傅”。这是为什么呢? 我的个子矮,中学毕业以后,还没锄把高,爹让我跟于木匠学本事,说木匠干的虽说 是粗活儿,但好赖是个手艺,风吹不着,雨打不到,也说不上有多累,雇主家请去干活儿 时还得高接远送的。我答应了,于木匠却不答应,不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 当学徒的第一天,师父就给我摆了一道。他问我:“你想学油漆还是学木工?” 我说:“都学。”听人说,师父会做家具,也会给家具上漆,而且样样是头份的。爹给 我说过,艺多不压身,多一样手艺多一条活路。 “别蹬鼻子上脸,给你点儿颜色,就想开染坊啊?”师父冷着脸。 我不知道师父的意思,傻乎乎地瞅着他。 师父说:“只能学一样。” 我想了想说:“学木工。”我觉得油漆匠的活路简单,不就是拿起刷子涂抹吗?跟小 时候用尿泥糊墙差不多,学不到什么真本事 师父没再说话,算是应允了。 很快我就初步领教了师父的“迂”。一天晚上,给一户人家做完活儿后,天已经黑 得瞅不到人影了。主人再三挽留,让我们住下。师父拒绝了,说:“三四里路,抬脚就到 家了。”走出大门没多远,师父像是自言自语又像是对我说:“说好的,管吃不管住,不能 给人落下话柄。” 木工的活儿看似粗活儿,实际是个细活儿,弹线、开料、刨直、拼装,样样得动脑子。 师父脑子好使,他做家具不用画图纸,图纸都在脑子里装着,对着雇主给的木料看几眼 便心中有数,即刻就能动手。 师父的能耐是大,但是,日子太闷了。他忙活的时候,哑巴似的极少说话,该怎么 做,一两句话说完,然后就得我自己酌量着办。倒是能锻炼我,可这见天说不了几句话 第3页(共8页) 的日子对于爱说爱笑的我来说就像在蹲监狱。而且他太严厉了。给他打下手,我手脚 迟一点儿,他就会用身边的工具惩罚我一-或用尺子拍我,或用铅笔戳我。我不敢做任 何反抗--实力摆在那里,师父个子虽然不算太高,却有着一双孔武有力的胳膊和坚硬 如斗的大拳头,就我这单薄的身子骨,打起来肯定白给。有时我真想挑子,但想到爹 低三下四求他的样子就忍了,只好用“徒弟徒弟,三年奴隶”这样的老话来安慰自己。 但很快,我的看法就改变了。 有一次出工,走到半路,忽然,路旁蹄出一只野狗。可能看我个子小好欺负,它不声 不响地扑到我的腿上咬了一口,然后转身跑了。我哇地哭了,既害怕又疼痛。师父挥舞 着手中的铁斧,狠狠地对着逃跑的野狗叫道:“宰了你这野畜生!”然后,他背上我,一路 小跑来到镇卫生院。谁知道,镇里没有狂犬疫苗,他就拦了辆顺路的货车,把我送到县 防疫站。等打了疫苗回来都下午了。耽误了半天工,又让师父垫了医药费,我爹于心不 忍。晚上,我爹给师父送误工费和医药费,师父不耐烦地说:“六个指头挠瘁--多一道 子。跟着我出的事,不管怎么行?咋能让你出钱?” 本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说:“做完家 具后剩余的料头,可以做个小板凳或小桌子。” “你方圆左近打听一下,老于打家具,哪有多余的料头?”师父的脸色阴沉着,一瞅 就是不高兴。 张全知道自己捕到了马蜂窝,马上赔着笑脸解释:“于师傅,我不是那个意思,真不 是那个意思。” 师父不再理睐他,开始选木料 果然,梳妆台做好后,没有剩余一块板一根横撑,地上只有白花花的锯末和刨花 师父说过,高明的木匠从来不会浪费木料,用边角料做小家具是同行在讨好主人,在遮 自己的丑。 梳妆台做好以后,张全拿出油漆,让师父给刷上颜色。 师父拒绝了,说:“我只做家具,不干这活儿。” “您不是会这个吗?”张全说。在他看来,这是放羊拾柴火--顺手捎带的事。 “会也不干!”师父的话硬邦邦的,落在地上能砸个坑。 "我可以加钱。” “加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙,只得讪山地说:“好,好,我再找油漆匠。”看他的表情,真有点“离了王屠 户,也吃不了连毛猪”的意思。 师父真是“迂”,还是怕我学全了他的本事?回来的路上,我忍不住问他:“师父,有 钱怎么不赚呢?” 师父叹口气,说:“巩具有个康百万庄园,镇园的宝贝是留余匾'。匾上写着,留有 余,不尽之巧以还造化;留有余,不尽之禄以还朝廷;留有余,不尽之财以还百姓;留有 余,不尽之福以还子孙。遇事让人一步,自有余地;临财放宽一分,才有余味。世上的事 情就是这样,凡事留有余地,给别人留口饭吃,不能做尽做绝了。” 那一刻我忽然觉得,师父“迂”得可亲,“迂”得可爱,真想跟着他“迂”一辈子。 (有删改) 第4页(共8页) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“我”个子矮,于木匠并不想收“我”为徒,但是考虑到做事要留有余地以及乡里乡 情,最终还是答应了。 B.“我”的看法之所以改变,是因为明白了师父是真心呵护“我”,并且真正理解了师 父种种做法的良苦用心。 C.“高明的木匠从来不会浪费木料”,是说这样的木匠能够使木料最大限度地物尽其 用,而留下边角碎料就是对木料的浪费。 D.“留余匾”上的话从几个角度提到要“留余地”,意思是说做人做事不要做尽做绝 要给别人留一条出路 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.于木匠做木匠活有本事,但大家背后叫他“迁师傅”,从而造成悬念,吸引读者 兴趣。 B.“当学徒的第一天,师父就给我摆了一道”起到承上启下的过渡作用,并再设悬念。 C.文章欲扬先抑,先写于木匠“迁”得如何不近人情,再写这种“迁”的可亲、可爱。 D.文章前文深藏意旨,最后以“留余匾”的内容一下子揭开全部真相,让人眼前一亮。 8.文中开头画线处说“大家当面尊称他'于师傅',背后却叫他’迁师傅'”,结尾画线处 又说“师父迁'得可亲,迁'得可爱,真想跟着他’迁'一辈子”,请谈谈你对这两处 文字的理解。(4分) 9.请在“迁师傅”和“留有余”中选择其一作为文章的题目,并简要分析选择的理由。 (6分) 二、古代诗文阅读(37分 (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 留侯张良者,字子房。韩破,良家撞三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩 报仇,以大父、父五世相韩故。 得力士,为铁稚重百二十斤。秦皇帝东游,良与客粗击秦始皇博浪沙中,误中副车。 秦皇帝大怒,大索天下。良乃更名姓,亡匿下郊。 良尝闲从容步游下邵上。有一老父,衣褐,至良所,直堕其履下,顾谓良曰:“孺 子,下取履!”良鄂然,欲殿之,为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长 跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后 五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往,父已先在,怒曰:“与老人 期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往,父又先在,复怒曰:“后,何也?” 去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书, 第5页(共8页) 曰:“读此则为王者师矣后十年兴十三年孺子见我济北谷城山下黄石即我矣。”遂去,无 他言,不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。 景狗自立为楚假王,在留。良欲往从之,道遇沛公。沛公将数千人,略地下郊西,遂 属焉。沛公拜良为厮将。良数以《太公兵法》说沛公,沛公善之,常用其策。故遂从之, 不去见景骑。 (节选自司马迁《史记·留侯世家》 材料二: 古之所谓豪杰之士者,必有过人之节,人情有所不能忍者。匹夫见辱,拔剑而起,挺 身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟 持者甚大,而其志甚远也。 夫子房受书于上之老人也,其事甚怪:然亦安知其非秦之世,有隐君子者出而试 之?观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义;而世不察,以为鬼物,亦已过矣。 当韩之亡,秦之方盛也,以刀锯鼎待天下之士。其平居无罪夷灭者,不可胜数。 当此之时,子房之不死者,其间不能容发,盖亦已危矣。其以盖世之才,不为伊尹、太公 之谋,而特出于荆轲、聂政之计,以饶幸于不死,此上老人所为深惜者也,是故偌傲鲜 典而深折之。彼其能有所忍也,然后可以就大事,故曰:“孺子可教也。” (节选自苏轼《留侯论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 读此A则为王者师矣B后十年C兴D十三年E&子见我济北F谷城山下黄石G即 我矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.履,为.....穿上鞋子,为动用法,与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”的“哀”用法 相同。 B.长跪,两膝着地,直身而跪,与《孔雀东南飞》“府吏长跪告”的“长跪”意思相同 C.加,凌驾,侵凌,与《子路、曾暂、再有、公西华侍坐》“加之以师旅”的“加”意思 不同。 D.发,毛发、头发,与《促织》“即道人意中事,无毫发爽”的“发”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.在韩国灭亡前,张良的祖父、父亲曾任过五代韩王的相,为给他们报仇,家财殷富 的张良竭尽家产寻求勇士刺杀秦王,弟弟死了都未能予以厚葬 B.张良找到一个大力士,造了一百二十斤重的铁稚;他曾与大力士在博浪沙偷袭秦 始皇,可惜错打在侍从的车辆上;为躲避搜捕,张良改名换姓,隐藏在下邵。 C.张良得到《太公兵法》的过程颇具传奇色彩,他经常温习、诵读这本书;张良去投 奔景狗,半路遇到沛公,沛公势头正盛而且非常赏识他,于是改为追随沛公 D.苏轼认为,张良得到《太公兵法》之事很古怪,但可能只是秦代一位隐居君子出来 考察张良罢了:看这位隐士微微显露用意的方式,具有圣贤提醒告诫的意义。 第6页(共8页) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有一老父,衣褐,至良所,直堕其履坦下,顾谓良曰:“孺子,下取履!” (2)父去里所,复还,日:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。” 14.按照苏轼的看法,荆轲、聂政算不算豪杰?为什么?请依据材料简要作答。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 鹧鸠天·送元济之归豫章^{①} 辛弃疾 敲枕^{②}婆娑^{③}两鬓霜。起听檐溜^{④}碎喧江。那边玉箸销啼粉,这里车轮转别肠。 诗酒社,水边乡。可堪醉墨几淋浪^{②}。画图恰似归家梦,千里河山寸许长。 【注】①豫章:元济之家乡。②敲枕:斜靠枕头。③婆娑:衰微、衰老的样子。④檐溜:指 檐沟流下的水。淋浪:淋漓,形容畅快、痛快 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分 A.“欲枕”句状写元济之的衰老之态,“起听”句状写其生活的无聊与孤苦。 B.“那边”“这里”两句,先写家人思念他,再写元济之思乡,更显其思乡心切 C. “诗酒”三句写元济之和友人赋诗饮酒结社、游历山水的潇洒快乐的生活。 D.这首送别词不写作者的思绪,却状写元济之的离情,情调幽怨,相当动人。 16.结尾“画图恰似归家梦,千里河山寸许长”二句精妙,请简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分 (1)经验交流会上,王老师引用柳宗元《种树郭囊驼传》中的话,说自已管理学生就 像种树的郭囊驼一样,没有什么使树木活得久、生长快的诀跨,只是“ (2)朗诵会上,李磊朗诵刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》,眼前不由浮现出南宋初年 的抗金名将韩世忠的高大形象,韩世忠“ .”,却 能建立不世之勋。 (3)五采,指青、赤、白、黑、黄五种颜色,在古代诗文中常常出现,如:“ 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 19世纪,照相机的出现给了写实绘画致命一击。手执画笔的艺术家们纷纷革新技 法,应对这场关乎 的危机。从此,艺术走上越来越让人看不懂的道路 印象派、后印象派、野兽派、立体派、抽象画派、未来派......众多新兴绘画流派 ,而这些革新技法的出现,似乎都能从科学的角度找到其发展的合理性甚至是必 第7页(共8页) 然性。 印象派大抵是最为人熟知的现代艺术流派,热衷于捕捉大自然中光与影的微妙变 化,将瞬间光感依据自己脑海中的处理附之于画布之上。为什么这样的绘画能够予人 丰富的空间感与强烈的运动感?奥秘或许( 甲)。所谓“双眼视差”,指的是人在观 察近处物体的时候,两只眼睛会产生视觉的差别,即在两只眼睛的视网膜上产生一对稍 有差别的图像,大脑便会把它们融合起来生成一个立体的图像,并能确定物体离观者的 距离的视觉机理。①19世纪中叶,物理学家查尔斯·惠特斯通爵士最早发现了这一奇 妙现象。②而用笔粗放,形象模糊的印象派画作,对观者的双眼视差恰恰起到了推进作 用。③此后,又有研究者发现了另外一种奇妙的视觉机理,一定数量重复出现的图案元 素会让人的大脑对信息进行错误的融合,产生“自适立体图”,也即一种隐隐约约的三 维立体感。④印象派画作往往有大量的碎而有序的小笔触,在对天空、树叶、草丛、水波 等的描绘中,这样的笔触更是随处可见。例如,在莫奈的作品“透过树丛的春色”中 朝着一个方向、形状大同小异的一大片树叶,就组成了相似的视觉元素。它们在观者双 眼视网膜上所呈现的图像,( 乙),产生了一种朦朦胧胧、有着丰富层次的视觉 效果。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密 每处不超过15个字。(4分) 20.六年级小同学问你什么叫“自适立体图”,请根据材料写出你的解释。要求:语 气要亲切,表达要准确、清晰、得体,能让听懂;不超过130个字。(5分) 21.“双眼视差”和“自适立体图”有哪些相同点?请简要作答。(3分) 22.文中标序号的句子中有两句话各有一处标点使用不规范。请分别找出并改正。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在2024年7月29日进行的巴黎奥运会体操男子团体决赛中,由部敬园、张博 恒、刘洋、肖若腾、苏炜德组成的中国队,在前五项积累了3分多的巨大优势。正当 人人都觉得夺金已如探囊取物时,在最后一项单杠上,替补出场的苏炜德两次掉杠。 中国队最终被日本队反超,以0.532分之差遗憾摘银 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄虚 个人信息;不少于800字。 第8页(共8页)语文 1.A【解析】“孙中山以…,回击了…”无中生有, 给别人留余地,所以对师傅的感觉发生了变化。(每 实际上是作者引用孙中山先生的观点来批驳历史虚 点2分,意思对即可) 无主义。 9.示例一:迂师傅。①以“迂师傅”为题可以突出人物 2.C【解析】“偷换论题”的说法原文无据 的性格特点:②文章以“迂”为主线展开故事情节,开 3.B【解析】B项不是从历史虚无主义的意识形态领 篇即称“迂师傅”,非常自然:③“迂师傅”的“迂”更有 域来谈的而是从经济的角度来谈的。 悬念感,更能吸引读者兴趣。 4.①无视中国近代历史发展的客观规律,否定近代中国 示例二:留有余。①以“留有余”为题可以揭示并突 尤其是五四以来中国人民反帝反封建的革命斗争: 出小说主题,使人印象深刻:②以“留有余”为题能够 ②淡化近代以来帝国主义对中国的侵略行为和殖民 集中体现主人公的思想品质;③以“留有余”为题不 本质,否定西方列强在侵略中国过程中的主观故意: 落俗套,让人眼前一亮。 ③遮蔽中国革命史、党史、新中国史的主流,对毛泽东 (每点2分,意思对即可。如有其他答案,言之成理, 思想和乃至改革开放前30年的历史时期全盘否定; 可酌情给分) ④忽略或无视党的领导、社会主义制度的优越性。 10.BDF【解析】原句标点:读此则为王者师矣, (每点1分,意思对即可) 后十年兴,十三年需子见我济北,谷城山下黄石即 5.①剖析本质:这是一种历史虚无主义的错误论调,属 我矣。 于一种唯心史观,是对社会主义的道路,理论、制度 山.D【解析】“间不能容发”和“无毫发爽”的“发”都 文化的轻视和敌对。②指出危害:任其泛滥会歪曲历 是“毛发、头发”的意思。C项,《子路、曾皙、冉有、公 史真相,搞乱人们的思想,甚至颠覆社会主义制度。 西华侍坐》“加之以师旅”的“加”意为施加,强加,意 ③列举事实:列举鸦片战争以来帝国主义给中国带来 译为攻打」 的巨大灾难及在中国共产党的领导下中国人民的坚 12.A【解析】“为给他们报仇”错,张良是因为韩国灭 决斗争、辉煌成就等史实,证明其观点的荒谬。(每点 亡而祖父、父亲任过五代韩王的相,所以想为韩国 2分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 报仇。 6.A【解析】从“不知道爹跑了多少趟于木匠才松口”13.(1)有一个老人,穿着粗布衣裳,走到张良跟前,故意 看,于木匠最终收“我”为徒的原因是盛情难却,“做 让自己的鞋掉到桥下,回头看着张良说:“小子,下 事要留有余地”只是一种可能:而且于木匠起初不愿 把鞋捡上来!”(“褐”“圯”“顾”各1分,句意1分) 收“我”为徒的原因不一定是“我”个子矮 (2)老人离开了约有一里路,又返回来,说:“你这个 7.D【解析】“一下子揭开全部真相”错,前面写说话 小子可以教导。五天以后天刚亮时,跟我在这里相 算话、救“我”、拒收父亲送来的医药费和误工费等内 会。”(“所”“平明”“会此”各1分,句意1分】 容已经在揭开真相。 14.不算。①苏轼认为,具有胜人的节操,有一般人情不 8.①大家背地里说于木匠“迂”,是因为感觉他做事迂 能忍受的度量的人才是豪杰:②那些被侮辱后拔剑 腐、不近人情:②“我”觉得师傅“迂”得可亲,“迂”得 而起、挺身搏斗的有勇无谋的人不是豪杰:③荆轲、 可爱,想跟着他“迂”一辈子,是因为理解了师父不是 聂政就是在极为危险的情况下贸然行刺的人,因此, “迁”,而是说话算话,心地善良,为人正直,做事愿意 他们算不上豪杰。(答出一点给1分,答出两点给3 1… 分,答出三点给5分。意思对即可。如有其他答案, 邳以西的地方,张良便归附了他。沛公任命张良做厩 只要言之成理,可的情给分) 将。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策,沛公很赏 【参考译文】 识他,经常采用他的计谋。所以张良就跟随了沛公,没 材料一: 有离开他去见景驹。 留侯张良,字子房。韩国灭亡后,张良家有奴仆三 材料二: 百人,弟弟死了不厚葬,用全部财产寻求勇士谋刺秦王, 古代被称作豪杰的志士,一定具有超过别人的节 为韩国报仇,这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王的 操,有一般人情不能忍受的度量。一个人被侮辱,会拔 相的缘故。 剑而起,挺身搏斗,这不足以称为勇敢。天下有大勇的 张良找到一个大力士,造了一百二十斤重的铁椎。 人,突如其来地胁持他而他不惊慌,无缘无故地欺凌他 秦始皇到东方巡游,张良与大力士在博浪沙这个地方暗 而他不愤怒。这是因为他们的胸怀抱负非常宏大,而他 中埋伏伺机袭击秦始皇,错打在侍从车辆上。秦始皇大 们的志向非常高远。 怒,在全国大范国搜捕。张良于是改名换姓,逃到下邳 张良从桥上老人那里接受兵书,这件事很古怪:但 躲藏起来。 是,又怎么知道那不是秦代的一位隐居的君子出来考察 张良曾经在闲暇时从容信步走在下环桥上。有二 张良呢?看那老人微微显露出自己用意的方式,都具有 个老人,穿着粗布衣裳,走到张良跟前,故意让自己的 圣贤相互提醒告诫的意义:而一般人不明白,把那老人 掉到桥下,回头看着张良说:“小子,下去把鞋捡上来巴 当作鬼怪,也太荒谬了。 张良有些惊讶,想打他,因为见他年老,勉强地忍了下 在韩国灭亡的时候,秦国正强盛,秦国用刀锯、油锅 来,下去检回了鞋。老人说:“给我穿鞋!”张良既然已 对付天下的志士。那种住在家里没有罪过却被杀头灭 经替他把鞋检了上来,就挺直身体跪着替他穿上。老人 族的人,数也数不清。在这个时候,张良没有被处死,但 仲着脚接受了他的好意,就笑着离开了。张良十分惊 间不客发,已经非常危险了。张良凭借超过世人的才 讶,随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里 能,不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事,反而只学荆 路,又返回来,说:“你这个小子可以教导。五天以后天 轲、聂政行刺的计策,只是因为侥幸而没有死掉,这是桥 刚亮时,跟我在这里相会。”张良为此而感到奇怪,跪下 上老人为他深深感到惋惜的地方。因此那老人故意态 来说:“好的。”五天后的拂晓,张良前往那里,老人已先 度做授慢、缺少善意来深深羞辱他。他如果能忍受得住, 在那里,生气地说:“跟老年人约会,反而后到,为什么 这以后可以凭借这点成就大功业,所以老人说:“这个 呢?”老人离开了,他说:“五天以后早早来会面。”五天 年轻人可以教育了。” 后鸡鸣时分,张良前往那里,老人又先在那里,又一次生 15.C【解析】“满洒快乐的生活”错。结合上文对元 气地说:“又来晚了,这是为什么?”老人离开了,他说: 济之的衰老、生活状况及离情来看,元济之的内心是 “五天后再早点儿来。”五天后,张良不到半夜就去了。 很凄苦的:而且词中说“可堪醉墨几淋浪”,可堪,为 过了一会儿,老人也来了,高兴地说:“应当像这样才 不堪、哪堪之意,其挥笔写诗作画,醉墨淋漓,其间着 好。”老人拿出一部书,说:“速了这部书就可以做帝丢 一“几”字,是说这种潇洒快乐并不多见 的老师了,十年以后就会发连,十三年后小伏子你到济 16.①结尾二句承“醉墨”而发,借画发挥:②用比喻,画 北见我,谷域山下的黄石先生就是我”说完便走了,没 图如同“归家梦”,画图千里江山可容于寸许,归家 有说别的话,从此再也见不到他。张良天亮时一看那本 梦千百里相隔转瞬即可相见,化“归家梦”之虚为画 书,原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻 图之实,生动形象,意境深远:③用对比,“千里”与 常,经常温习、诵读它。 “寸许”的长短对比,突出很快即可归豫章之意,凸 景驹自立为代理楚王,驻扎在留县。张良打算前去 显对朋友的安慰,语新意丰,耐人寻味:④用夸张,千 跟随他,半道上遇见了沛公。沛公率领几千人,夺取下 里山河容于寸许之幅,归家转瞬即为现实,凸显了归 2 家速度之快,也在一定程度上凸显了对朋友的安慰。:22.②“用笔粗放”后的逗号改为顿号:⑤中的引号改为 (任选三条作答,每点2分,意思对即可)】 书名号。(每处2分) 17.(1)能顺木之天以致其性焉尔 23.【写作指导】 (2)岂有谷城公付授也不干曾遇骊山母 (1)材料分析 (3)示例一:极天云一线异色须臾成五采 这是一则时事材料的语段类材料作文,需要抓 示例二:皆为龙虎成五采 关键(抓取材料的关键信息)、明联系(明确材料关 示例三:和氏之璧不饰以五采 键信息之间的关系)、看影射(针对人生、社会的实 示例四:有五采之鸟相向弃沙 际情况来写)。这则材料的关键在于“领先”与“失 (此小题为开放性试题) 利”。两者为承接关系,“领先”之后“失利”。针对 (每空1分,错字、丢字、添字,则该空0分) 现实,可以谈在“领先”之后避免“失利”的问题,可 18.A.生死存亡B.纷至沓来(每处1分,符合语境的 以谈如何面对“领先”之后“失利”的问题。 成语均可) (2)立意分析 19.甲:在“双眼视差”等视觉机理中 本题立意的关键,在于结合实际,对“领先”之 乙:经过大脑的融合 后“失利”问题的多角度、多层次开掘,可从“是什 (每处2分,意思对即可) 么”(类)“为什么”(因)“怎么办”(法)“怎么样” 20.楠楠,你问的“自适立体图”是一种奇妙的现象,它 (果)等多角度开掘,写“领先”“失利”的特性(暂时 是指人的一种错觉一我们看图案,要是一种图形 性)、根源(动力的强大、谋略的得法、措施的得力、 反复出现,到了一定的数量,我们的大脑融合了收到 心理的强健与否等)、办法(宽容失利、直面遗憾赢 的信号,会产生一种错觉,隐隐约约地,平面的图案 了一起狂输了一起扛,从逆境中吸取教训总结经 好像变成了立体的,这种现象就叫“自适立体图”。 验)、前景(团结就是力量,赢得最后的胜利等)等某 (语气亲切、表达得体1分,尽量不用长句,回避术 个或某些角度,有层次地表达自己的感悟、认知和 语、书面语、关键词2分,表达准确、请晰2分) 思考。 21.①都属于大脑的感觉:②都是在大脑融合图像信息 参考立意:①强大自己,避免领先之后的失利: 之后产生的:③都是生成立体的图像。(每点1分, ②要善于在失利中总结教训:③行百里者半九十。 意思对即可)